浅谈大学生就业形势范文

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一、就业信息的重要性

从国内外关于教育方法与解决就业问题的研究可以看出，大多数研究都把注意力集中在高等教育方向的能力培养上，而忽视了对专业技能、社会适应能力以及交际能力的培养。这种做法通常会让刚刚迈出校园的学子们需要很长一段时间去适应复杂多变的社会。因此，为了避免这种情况，高校教育与社会需求二者应当结合起来。要做到这一点，及时、有效的就业信息就显得尤为重要。

首先，高校可以与企业建立良好合作关系，通过企业提供的就业信息来了解社会需要什么类型的人才，从而灵活地调整教育模式。这样一来社会就能有效迅速的吸收高校输出的人才。[1]朱继光（2009）曾提出学校和企业应加强联系，共同培养大学生的就业能力。第一，加强校企合作，让高校了解用人单位所需要的人才类型以及对毕业生就业能力的要求；第二，加强与学生的交流与沟通，让大学生及早了解用人单位的需求；用人单位应提供给大学生更多的见习和实习机会。此外，大学生自身也要明确自己的未来的发展方向，了解社会发展趋势，关注当今就业的动态。根据企业的就业要求，发现的自己的不足，从而及时更新自己的知识，弥补自己的缺陷。当前大学生获取就业信息的途径主要有以下几种：1、校园招聘会。校园招聘会主要是中小型企业，其中不少企业是私人企业。2、学校校园网的就业信息。校园网就业信息具有参考性。3、社会人才招聘会。社会人才招聘会所涉及的岗位多，信息广泛，是获取各种岗位有效信息的理想渠道。4、报纸或新闻媒体。通过这种方式所获取的信息一般繁琐，缺少针对性。5、亲朋好友以及父母提供的信息。

二、大学生就业困难的根源

改革开放以来，我国的教育虽然取得了优异的成绩，但教育理念还没有得到根本的扭转。近几年来，各大高校连年扩招，使得毕业生的就业市场逐步由买方市场向卖方市场转变。此外，由于日趋激烈的竞争，企业对高素质、高能力、高水平的要求越来越高。

（一）国家相关政策和改革的影响

我国虽然已经由计划经济步入到了市场经济，但在户籍、社会保障和人事管理方面的制度尚不健全。由于经济发展的速度与社会制度的改革存在错位，这同样给大学生就业带来了困难。例如：由于现在大城市的经济相对发达，存在较大的发展空间，有着良好的创业环境，所以很多大学生在毕业后把目光都集中在那些较发达的城市。但许多大学生由于户口问题他们无法为自己的创业申请贷款资金，梦想也就随之化为泡影。另外，现在很多企业，尤其是私人企业不可能像国企那样为大学生提供很好的五险一金保障，造成了很多毕业生不愿意到私企或小企业工作，从而形成了供需错位的现象。

（二）高校扩招和教育模式的影响

近几年来，各大高校连续扩大招生规模，造成毕业生就业市场出现严重失衡。传统关于大学生是宝的说法已经退出历史舞台，而大学生就业困难却成为了不争的事实。自从2000年以来，我国的高校毕业生人数逐年增加，其增长率与社会可提供的工作岗位悬殊甚大。下面通过近几年的数据可以简单了解一下高校招生人数以及毕业生人数的情况：

年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

高校招生人数（万） 540 567 607 629 657 675 686 704

招生人数增长率 5.00% 7.05% 3.62% 4.45% 2.74% 1.63% 2.62%

大学生毕业人数（万） 413 495 559 611 630 660 680 700

毕业生人数增长率 19.85% 12.93% 9.30% 3.11% 4.76% 3.03% 2.94%

表1 2006～2013年高校招生人数、毕业生人数以及二者的增长率；

资料来源：（1）高校招生人数及毕业生人数来自教育部公布数据；（2）高校招生人数增长率和毕业生人数增长率均通过计算得来；

从上表中可知随着高校招生人数的增加，毕业生人数也随之增加。根据招生人数增长率和毕业生人数增长率可以看出每年的增长率均为正值，且2013年的高校招生人数和毕业生人数均突破700万。这远远超出了社会所能提供的工作岗位的范围。

除此之外，部分高等院校墨守成规的教育机制也是造成大学生就业困难的因素。在知识更新迅速的时代，高校应根据就业形势灵活地转变自己的教育模式，用新知识、新技能来培养社会所需求的综合型人才。总之，[3]高校作为人才的生产者应注重培养学生的学习能力。新世纪的经济法则已经表明，未来的职场竞争将不再是知识与专业技能的竞争，而是学习能力的竞争。

（三）企业的要求苛刻，盲目追求高学历、高文凭

随着毕业生人数的逐年剧增，使得企业掌握了毕业生就业市场的主动权和话语权。在招聘的过程中，他们往往利用毕业生市场供大于求的特点来抬高用人标准，对一般的本科院校、专科院校的学生简历不屑一顾。他们打着“吸收高水平人才”的口号，将目光集中在少数名牌大学，而忽视了其他一般院校的毕业生。这种现象往往会使一般院校的毕业生产生自卑感，从而不愿意与名牌大学的毕业生去竞争同一个工作岗位。

（四）大学生就业观念落后，能力不足及不合理的求职方式

就业观念对大学生选择就业的行为影响很大，合理的就业价值观是大学生做出正确选择的关键。一方面，刚刚毕业的大学生往往对自己的期望过高，一心追求高薪金、高福利、环境适宜的工作场所。同时，到经济欠发达地区和基层部门工作抱有怀疑的态度，这种滞后的就业理念就造成了供需结构不平衡问题。因此，社会中往往会出现“有业无人，有人无业”的现状。另一方面，部分学生进入大学以后由于自我约束能力差，任意放纵自己。在四年的大学时光中，能力没有得到较高的提高。此外正确的求职方式同样是获取理想工作的关键。俗话说，条条大路通罗马，往往成功的路径不止一条，求职的方式也不是绝对的。一般来说，求职方式主要有招聘会求职、网上求职以及电话求职。但对于不同的工作性质需要不同的求职方式，不同的求职方式有着自己不同的方式和途径。[2]

三、缓解大学生就业的途径

面对毕业生人数和就业岗位的不对称现象，当前解决好毕业生的就业问题已迫在眉睫。为了缓解大学生就业难的现状以及尽快找到解决问题的方法，国家、社会、学校和大学生应当积极行动起来、共同努力，最终实现建立了“以市场需求为导向、以政府调控为辅助、以学校推荐为媒介、以学生与用人单位双向选择为根本”的就业机制。

1、 国家方面

首先，国家应该为大学生就业提供良好的就业环境。政府要坚持为大学生实施积极的就业政策。对于积极响应“三支一扶”和西部计划的大学生，政府应该提供良好的社会保障，鼓励他们到贫困和偏远的地区磨练自己。第二，要建立规范的人力资源市场。政府要加大对人力资源市场的监管，确保招聘过程公开、公平、公正。第三、完善和健全自主创业、自谋职业政策。国家应该鼓励大学生自主创业，为大学生创业提供良好的平台。例如，为了实现大学生由岗位竞争者向岗位的开拓者的转变，国家可以通过建立大学生创业基地为他们提供贷款基金、法律援助等等。这种做法使得创业者不但解决了自己的就业问题，同时也会创造更多的就业岗位。第四、健全教育制度、调整培养结构。国家要根据社会需要做出合理的招生计划和完善的教学模式，并将相应的指标和政策及时传达到各个高校。

2、 社会方面

社会经济状况的改变对大学生就业有着显著的影响，目前的社会经济状况对就业的影响已成为亟待解决的理论问题和实践问题。随着我国经济体制的改革，导致了三大产业的结构发生了变化，最终使三大产业所能吸收的就业潜力也在逐年改变。因此，协调好三大产业之间的劳动力配置问题已成为缓解大学生就业的重要因素。下面通过具体的数据和分析可以得到清晰的了解。

年份 就业人员（万人） 第一产业 第二产业 第三产业 第一产业所占比例 第二产业所占比例 第三产业所占比例

2005 74647 33442 17766 23439 44.80% 23.80% 31.40%

2006 74978 31941 18894 24143 42.60% 25.20% 32.20%

2007 75321 30731 20186 24404 40.80% 26.80% 32.40%

2008 75564 29923 20553 25087 39.60% 27.20% 33.20%

2009 75828 28890 21080 25857 38.10% 27.80% 34.10%

2010 76105 27931 21842 26332 36.70% 28.70% 34.60%

2011 76420 26594 22544 27282 34.80% 29.50% 35.70%

2012 76704 25773 23241 27690 33.60% 30.30% 36.10%

表2 2005～2012年三大产业就业人数及其比例；

图1 2005～2012年三大产业就业人数

图2 2005～2012年三大产业就业比例；

资料来源：（1）2005～2012年三大产业就业人数及其比例均摘自中国统计年鉴；（2）图1和图2是根据表1绘制出来的。

从表1和图1不难看出每年的就业总人数在不断增加，但第一产业每年的就业人数呈现下降趋势，而第二产业和第三产业却在逐年增加，这说明就业岗位开始由第一产业向第二和第三产业转移；从图2可以看到第一产业由2005年的44.8%下降到2012年的33.6%，下降了大约11个百分点；第二产业由2005年的23.8%上升到2012年的30.3%，上升了大约7个百分点，是发展最为迅速的产业；第三产业由2005年的31.4%上升到2012年的36.1%，上升了5个百分点，并且在2011年首次超过了第一产业的比例。

3、 高校方面

刚刚走出校园迈入社会的学子们往往由于涉社不深、缺乏社会经验、没有正确的定位，所以在求职过程中往往处处碰壁。因此，高校作为人才的培养者和输出者，要引导大学生树立正确的就业观念、帮助他们做出合适的职业生涯规划。首先、要把职业生涯规划作为大学的一门必修课程，要让所有学生对职业生涯规划课程有一个全新的认识，要让他们明白开设这门课程对他们将来就业的意义以及重要性。再者、高校要采取灵活的授课方式，让学生们真正参与到课程当中来。课堂上老师可利用实例分析，多用一些成功案例来激发同学们学习的动力。另外，对于不同背景和不同经历的学生，高校可以选择有针对性的授课方式，这样一来不仅能够提高学生们的学习效率，更能让学生产生对着门课程的兴趣。反之，如果所有的高校都采用相同的教学模式，容易让学生产生抵触心理，结果只能是适得其反。最后，当面临社会环境和国家政策的重大变化时，学生们应学会如何调整自己的职业生涯规划。职业生涯规划并不是一成不变的，事物都是发展变化的，没有任何方法和技巧是永远有效的。因此，高校应根据学生自己的特点，为学生提供科学、有效的指导，让他们对自己的生涯规划有一个动态的把握。事实上，为了让学生们进一步了解职业生涯规划，职业生涯规划又可分为内职业生涯规划和外职业生涯规划，二者存在一定的区别与联系，见下表。

职业生涯规划 概念及区别 相互关系

内职业生涯规划 从事一项职业时所需具备的知识、观念、心理素质、经验、能力、身体健康等因素的结合及变化过程 内职业生涯是外职业生涯的前提，它带动外职业生涯的发展

外职业生涯规划 从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务与职称、工作环境、工作待遇等因素的结合及其变化的故事 外职业生涯通常是别人认可和给予的，也容易被别人否认和收回

表3 [4]内外职业生涯规划的比较

从上表中可以看出，内外职业生涯规划有着各自的特点、范围和方式等。但二者相互联系，相辅相成。所以高校在指导学生做出自己的职业生涯规划时，应让他们了解内外职业生涯规划的知识，让他们能够灵活运用职业生涯规划。

4、 大学生方面

面对激烈的竞争形势和严峻的就业压力，大学生需要提前为自己的将来做好规划。首先，要增强自己的独立意识和创新意识。现在很多大学生依赖性较强，凡事都要请教父母或询问朋友，缺乏主见。但对于走出校门的学子们来说，正是敢于奋斗、敢于拼搏、敢于争取的时期。他们理应用自己的思想和智慧去追求自己的梦想，做自己想做的事业。作为新一代的青年还需要具备创新意识。创新意识能提升人的内在动力。创新本质上概括了了一种新的人才标准，它蕴含着一种重要的信息：社会需要充满活力的人、有开拓精神的人、有新思想道德素质和现代科学文化素质的人。它能够激发人的能动性、主动性、创造性的进一步发挥，从而极大丰富和扩展了人自身的内涵。 江泽明曾讲到“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”第二点、要具备竞争意识。竞争是一种能力，它能使人感觉到生命的存在、能使人的生活充实而有意义。如果一个人缺乏竞争意识，就等于没有了奋斗和进取的动力，那么他终究逃不过平庸和被淘汰的命运。因此，作为新时代的大学生要勇于和善于竞争。第三点、要树立正确的价值观。价值观对动机具有指导的作用，人们行为的动机同样受价值观的支配和约束，价值观对动机模式有着重要影响。[5] 价值观是人生的基石，是成功的前提。拥有正确的价值观意味着一个人可以在大是大非的问题上做出正确的抉择，意味着一个有道德、讲诚信、负责任的人，是一个值得信赖、值得托付的人。作为一名合格的大学毕业生，拥有正确的价值观不仅是其成功就业的基础，更是其人生道路的垫脚石。

参考文献

[1]、朱继光：.英国大学生就业能力培养模式及其启示.世界教育信息，2010年

[2]、理查德・尼尔森・鲍利斯：《你的降落伞是什么颜色》，中信出版社，2002年

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随着中国高等教育办学规模的扩大，高校入学人数不断增加，大学生就业形势也随之发生变化，如今找工作已成为大学生生活中的重头戏。大学生就业问题不但是一个社会关心、媒体关注的热门话题，而且直接关系到教育事业乃至和谐社会的健康、可持续发展，具有十分重要的意义。

一、当前大学生就业形势分析

1999年高校扩招，2003年迎来第一次本科毕业高峰，当年的就业情况就不容乐观，初次就业率仅约70%。近年来，高校毕业生就业压力日益增大，就业形势日趋严峻。

（一）就业市场上的供需矛盾十分突出

毕业生供需矛盾突出是社会公认的大学生就业难的一个直接原因。随着高校连年扩招，每年毕业生人数连年增长。2003年的毕业生人数比2002年增长了44.6%，2004年毕业280万人，比2003年增长32.1%，2005年毕业生人数达到338万人，是高校扩招前的3倍，2009年一举突破了600万大关。然而近年来，中国整体就业环境并不宽松，与大学扩招幅度持续加大产生较大矛盾。当前，中国正面临着城镇新增劳动力就业、农村劳动力转移和下岗失业人员再就业“三碰头”的局面，加剧了城市劳动力市场供大于求的紧张态势，从而给高校毕业生就业加大了困难。

（二）学生专业限制和用人单位性别歧视影响大学生就业

在大学生就业总体形势不容乐观的情形下，就业市场却是几多欢喜几多愁。近年来有些专业就业形势看好，毕业生选择余地很大。据统计，北京、上海、广东、江苏等省市接受毕业生人数最多的都是计算机类，达到接受总数的50%以上，通讯、自动化、电子、机械、医药、土建和师范等科类的毕业生需求也较旺盛，而一些长线专业如文史、哲学、法学、经济学、社会学等科类毕业生需求较少。另外在就业市场上，女大学生遭遇尴尬，性别歧视明显。在很多单位的招聘条件上都公开标明“只限男生”或是“男生优先”的字样。由此可见，专业的限制性，用人单位的性别歧视进一步影响了大学生的就业。

（三）大学生就业期望值过高

与世界先进国家相比，中国高校毕业生所占的人口比例仍然偏低。中国接受高等教育的人数占全国人口比例只有5%左右，远远满足不了新世纪建设小康社会宏伟工程的需要。在中国的就业市场上，一方面用人单位找不到自己需要的人才，尤其是具有高学历、高素质、高技能的技术人才和操作型技术人才严重短缺；另一方面人才市场又滞留着成千上万的求职者，“蓝领”技术工人供不应求，甚至对专业技能要求非常高的技术工身价高于硕士生的情况屡屡可见。很多大学毕业生，尤其是名校毕业生，刚刚毕业，刚刚踏入社会，就认为自己高人一等，希望自己的薪水高出社会现实水准。从而对一些企业的相对较低的薪水不屑一顾。关于大学生薪酬期望值的问卷调查结果显示，有66.4%的本科毕业生希望自己的月薪在2000元以上，但据有关机构的调查结果显示，大学生月薪的市场值平均为1600元/月-1700元/月，毕业生的期望值显然高出社会现实水准，也导致部分大学生“有业不就”。

（四）用人单位的“高门槛”影响大学生的就业

从全国重点城市人才市场反映的情况看，用人单位对高学历的毕业生需求量增大，就业与学历层次密切联系。据相关媒体统计，按学历比较，总体上硕士以上（含硕士）学历求职人数与职位数之比为1:1.03，本科学历人员求职人数与职位数之比为1:0.51，而大专以下（含大专）的求职人数与职位数之比为1:0.43。现在用人单位对毕业生学历和能力要求提高，对大学生的就业无形中增加了压力和难度。

二、大学生在就业中存在的主要问题――就业心理准备不足

（一）自身角色转换不及时

对于大多数学生来说，大学阶段过的是一种单纯而有保障的生活，他们的学习、生活、交际都较有规律，这样的生活与现实社会自然存在一定的距离。在大学生活结束之际，踏上工作岗位之前，最重要的就是能够迅速完成自我角色转换，做好就业心理准备。在调查统计结果表明，有80%以上的大学毕业生不能够及时完成角色转换。

（二）自我认识，自我了解不够准确

对自我的了解是职业规划的起点，需要通过能力、兴趣、性格和价值观等四个方面进行系统的探索，也就是发现自己的过程。气质和性格往往对人选择职业和事业成功有很大影响；全面了解自己的心理特点是选择职业的重要前提；兴趣是爱好的推动者，爱好是兴趣的实行者；什么样的岗位需要什么样的人才，知道自己拥有怎样的能力能够帮助自己在择业时准确定位；价值取向则决定了什么样的企业甚至企业文化能与自己契合。对自己充分地了解，是每一个求职者进行职业规划及职场定位的依据与前提，而大学生在面临巨大的就业压力时，往往很少能真正做到全面了解自己，并且对自身在社会中的定位没有正确的认识和分析。

（三）压力过大――心理素质不过硬

随着社会经济的发展和国家就业制度的不断改革，“市场导向、政府调控、学校推荐，学生和用人单位双向选择”的就业机制和“不包分配、竞争上岗，择优录用”的用人制度已经成为当前就业的主流发展方向。日渐激烈的就业竞争，不仅对当代大学生的知识技能提出了更高的要求，也对大学生的心理素质提出了新的挑战。特别是近年来就业结构化矛盾日益突出，就业难度日趋增大，给广大的毕业生带来了巨大的心理压力。这些心理压力，以及由此引发的心理问题，主要体现为畏惧心理、矛盾心理、依赖心理、自傲心理、自卑心理、攀比心理、从众心理等，也是大学生在就业中存在的主要问题之一。

三、大学生如何面对当前就业形势

（一）调整就业期望值

要想在这激烈的竞争中生存，解决就业压力，大学生首先要适当调整自己的就业期望值。就业市场化、自主择业给大学生带来了机遇与实惠，但仍有部分大学生对就业市场的残酷性认识不足，对就业市场的客观实际了解不够。因此大学生要适当调整就业期望值，要有从最坏处着想，向最好处努力的思想准备，在职业生涯规划和职业发展观念上确立自己正确的人生轨迹，要树立长远的职业发展观念，放弃过去那种择业就是“一步到位”，要求绝对安稳或绝对理想的观念。

（二）提升个人能力素质

1、职业技能。职业技能是从事某专业工作所需要的各种知识和能力，包括工作技能、对环境适应的能力等。工作技能的培养，应该从学校开始做起。要充分利用机会深入实际锻炼自己，如社会调查、学校集体组织的各项实践活动；要虚心向有经验的人学习；同时，在实践中培养分析问题、解决问题的能力。通过以上三个方面实践锻炼，找到自己的不足之处，抓紧在校期间进行弥补。

2、人际交往技能。人际交往技能是社会基本技能之一。人际交往能力的培养最主要的是要处理好以下几个方面的问题：虚心求教，克服嫉妒心理；培养待人宽宏大度的品质。在人际交往中求大同存小异，待人宽厚，谅解他人的难处，包容他人的缺点；增强自信心，克服“社交恐惧症”。大学生毕业后，少不了接触各方面的人，如不能应对自如，恰当交往，将影响个人的人际关系。所以，恰如其分地与人交往，是每个大学毕业生都应努力提高和完善的一种能力。

3、生活技能。生活技能是指自理生活、独立解决生活中困难的能力。生活技能的高低直接影响一个人的成就大小，大学生应该在培养生活技能的过程中显示立身、立世、立业的本领。

（三）调适就业心理，树立正确就业观念

观念是行动的先导。大学生要改变错误的自我认知和社会认知，加强自我理解与分析的能力培养，以平常心面对就业形势，冷静地做出选择；要孕育真、善、美的感受，保持良好心境；要排除诸如不满、嫉妒、焦虑、恐惧等负性情感对正常思维、决策的干扰；要打破传统意义上的就业“一锤定终生”的陈旧就业观念，建立新型的就业观，强化择业的自主意识，树立正确的就业观。

应届毕业生面对就业形势，回避的应对方式虽然可以缓和焦虑程度，但作为一种消极的方式因为没有真正解决就业问题，长此以往是要付出较大代价的，焦虑源并不会因此自动消失，反而会对本人纠缠不休，不定期出现，所以必须随时戒备。如果我们一味地自怨自艾，只能继续滋生失望的心理，抹杀自信心；如果我们反复玩味挫折，咀嚼挫折带来的痛苦，只能使自己更加心灰意冷，举步不前。面对全新的社会环境和严峻的就业形势，心理挫折不可避免，但因此自暴自弃，给自己贴上失败的标签，徘徊在失败的阴影中的做法是不可取的。

（四）提倡“先就业，后择业”

“先就业，后择业”可以回避就业压力、经济压力，这并不是对首次就业不重视，而是希望大学生能够正确认识自己的价值和兴趣所在，调整好自己的期望值，不怕从基层做起。现在“终生学习”的观念已经被越来越多的人所接受，大学毕业只是一个新的起点，对大多数人而言，非“大城市”、“高薪”不取是不太现实的。民营企业成为大学生就业的热点去处，正反映了一些大学生的重新定位。同“一步到位”相比，“骑驴找马”可为自己“拼后劲”积累一定的经济基础和社会经验。经过基层的磨炼和非所学专业的工作经历，往往更能胜任日后的高职位。

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一、我国高校大学毕业生就业现状及原因分析

在当前大学连年扩招和国际金融危机形势下,大学生的就业压力日趋严峻,高校毕业生的就业能力情况日趋严峻。从2008年下半年开始爆发的国际金融危机影响我国经济的同时引发了我国大量中小型企业裁员甚至破产,大学生就业难更加凸显出来。自1999年实行高校扩招以来,全国普通高校毕业生人数连年攀升。权威统计显示,2008年全国高校毕业生532万人,全国平均就业率为70%。2009年中国高校毕业生人数又再创新高――达到610万人,加上100多万人历年没有就业的大学生,求职的大学生已逾700万人。据教育部统计截至2009年7月1日,2009届毕业生就业率达68%,415万人就业,这就意味着还有约285万大学生仍处于未就业状态。

大学生的就业能力能否适应用人单位的需求直接影响大学生就业的层次和质量。在有一大批毕业生求职无门的同时也有为数不少的用人单位在感慨招不到理想的大学毕业生,而近年的高职高专的毕业生就业率逐年赶超本科生和研究生,这种现象反映了大学教育产品与社会需要的脱节,突出地体现了大学生实践能力和就业能力的缺失。大学的评价标准往往是学习成绩优秀的“校园标准”,而社会的评价可能就是“不选优生选差生,不问成绩问酒量”的“社会标准”。校园标准与社会标准的差别反映了学校人才培养与社会人才需求的矛盾,尤其反映出了大学毕业生实践能力的缺失。大学生是我国的重要人力资源,大学生就业问题关乎我国教育事业的发展和社会的和谐稳定。在大学生就业过程中之所以面临巨大的压力,除了高校连年扩招导致毕业生人数剧增,高等学校地域分布不合理、相关就业政策不完备等固有因素外,最主要的障碍还在于大学生本身就业能力的缺失,缺乏人际交往、团队合作、创新意识、科研训练等方面的实践能力,不能适应用人单位的需要。

二、实践教育的主要内涵及其重要意义

实践教育是指围绕教学活动目的而开展的、学生亲身体验的实践活动。它既包括认识、探索自然规律,掌握技术知识而开展的科学实验、生产实习等必要的验证性实验,又包括为解决实际的生产和社会问题,提高创新能力而开展的研究性、探索性、设计性、综合性实践,还包括以了解社会和国情、提高全面素质为宗旨的社会实践。[1]

联合国教科文组织召开的第38届国际教育会议指出:“把理论知识用于实践,以及学生参加劳动,是现代化教育的重要组成部分,它们通过提供与外界包括与劳动界更多的接触,促进学生品格的全面发展。”这一论述对于实践教育的意义作了比较完整的概括,充分说明了实践在教育中的现实意义。实践教育有助于学生形成科学的世界观、人生观、价值观;有助于增强学生理论联系实际、认识社会、适应社会、服务社会的能力;有助于增强学生的社会责任感,提高学生的思想政治素质;有助于增强学生的职业适应性与竞争力;有助于丰富学生的学习渠道与资源;有助于增强学生对知识的掌握和应用能力,提高政治素质和业务水平;有助于培养学生创新精神,提高人格素养和综合能力;有助于培养学生人际交往、沟通协调、团队协作能力。

总之,实践是学生了解理论和知识的社会意义和人生意义的重要条件,是激励和引导学生学习和掌握知识的动力源泉,是学生获得完全的知识而不是抽象的、片面的知识的必要条件,是将知识转化为学生的能力、智慧、精神、品格的必要途径。实践可以很好地解决社会需求与学校教育脱节的现象。因此,实践教育是创新人才培养过程中贯穿始终的、不可缺少的重要组成部分。加强实践教育己经成为高等教育发展的必然趋势。[1]

三、高校实践教育存在的主要问题

1.主观认识上,对实践教育重视不够。具有“重理论轻实践,重课堂轻课外”的倾向,缺乏高水平教师的参与,缺乏对实践教学的总体设计,缺乏对设计性研究性实验的重视与指导。

2.客观条件上,校外实习实践难度大、成本高。由于社会条件的变化,确实存在实践经费不足、一些企业不愿意接收实习学生等问题,以致一些实习环节只能是“走马观花”。校外实习受到人力、财力、物力、距离、安全、协调关系等因素的影响,实施起来还有很多不可控的因素。

3.组织管理上,政策不到位,资源难共享。如教学工作量计算不尽合理,则会影响教师参与指导实践实习活动的积极性。

4.实施环节上,学生主动参与程度不够,部分教师指导不力。目前实践实习活动大多是由学校组织、教师安排,部分教师忙于自己的科研项目等事项,学生往往是被动接受与执行,实践教学效果不甚理想。

5.实践教育形式上,缺乏专业人才培养全过程实践教育的整体设计。

6.课堂教学与实践教学的结合程度还不到位,实践教育效果难以评价,实践教育研究还不充分。

四、当前就业形势下加强实践教育的对策与建议

同志在十六大报告中指出“实践没有止境,创新也没有止境。我们要突破前人,后人也必然会突破我们”。转变观念,改变传统教育模式,探索融合知识、能力、素质为一体的新的育人模式,是加强大学实践教育的当务之急。[2]当前的就业形势对大学生实践教育提出了更高的要求。针对现阶段高校的实践教育状况,高校应积极进行实践教育改革,以就业为导向进一步增强学生的实践能力。

1.设立实践教育学分制。改革理论教学内容,把运用知识能力的培养放在教学过程的核心地位,将部分教学内容移至课外,设置一定的课外学分,要求学生通过课外实践活动来完成。

2.鼓励学生通过参加科研课题、学术讲座、专家座谈等活动提高学生的动手能力和解决问题的能力。教师不仅要在课堂上帮助学生掌握科研知识和科研方法,还要培养他们的科研思维,引导他们积极思考,展开讨论和辩论,布置一些具有一定研究价值的和生产生活实际密切联系的作业,引导学生通过查阅资料、调查研究、总结分析等提出自己的观点。

3.加强与业界、行业协会的沟通与联系。根据专业需求和人才培养的目标,与业界建立起广泛的联系,使企业参与到专业人才培养的过程中,参与培养方案的修订与教学评估,形成大学与产业界之间的良性循环,为学生实习就业提供良好条件。

4.加强毕业设计和论文的实践性要求。指导学生结合实际开展毕业设计和论文写作,根据实际需要,安排部分学生到企业结合实际工作做毕业设计和论文。

5.注重实践教育与科技创新相结合,鼓励学生参加各种社团活动和社会活动。通过开展课外科技创新活动,鼓励、指导学生参与大学生创业计划大赛、沙盘模拟大赛、实践创新训练计划等活动,使学生在课堂上所学的知识能得到进一步的强化和延伸,在更高的层次上实现知识获取。

6.加强大学生的人文教育和素质教育,如环保意识、团队意识、社交礼仪等。当前,高校学生就业是一个涉及社会方方面面的深远命题。加强实践教育是新时期高等教育面临的共同主题。如何根据市场的需求培养人才仍有许多现实的情况需要我们去研究、去探索。我们相信,只要高校进一步加强对新时期人才培养模式的认识,弘扬理论联系实际的优良传统,不断全面深化教育教学改革,加强对学生实践能力的培养,使其能够真正适应社会和企业对人才的需求,那么必然可以真正提高大学生的就业核心竞争力,切实缓解高校大学生的就业压力。

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中图分类号：G47 文献标识码：A

随着高校毕业生人数逐年递增，大学生就业问题愈来愈成为备受关注的问题。目前各高校对大学生自主创业的工作机制还不够十分完善，对大学生自主创业的各项指导也相对比较缺乏，因此，在新形势下做好大学生创业指导工作，是对高校就业指导工作的一项重要补充，是顺应社会新经济形势的发展要求，是促进高校就业指导工作的重要举措。

1 新的就业形势要求大学生思考自主创业之路

当代大学生的就业情况主要面临以下三个方面：（1）企业要求高，当代大学生就业难度加大。（2）当代大学生就业观念不够多样化。（3）企业环境和就业待遇与大学生自身期望有较大落差。而大学生自主创业，将会推动社会资源的优化组合，创业可以实现社会资源的重整与共享，可以推动产业、行业精细化，促进新行业的产生和发展，加速社会的发展，大学生群体是拥有全新知识结构的群体，是这个社会最有创造力的群体，特别是近几年，我国社会各方面都获得了巨大发展，大学生创业队伍在社会创业队伍中具有不可忽视的优势，因此鼓励大学生自主创业，是实现社会人才结构的最优化，推动社会人才结构合理化的重要途径，也是大学生就业道路的重要开拓。

鼓励大学生自主创业，推动了大学生人才群体向高端人才群体发展与过渡，大学生利用自身各方面优势主动出击，填补了教育与生产、社会脱节的某种空白，实现了社会人才资源的最优化，推动了大学生各方面综合素质的发展，实现了大学生作为社会高端人才的真正价值。大学生自主创业，是需要大学生对自我更严格要求，要求大学生更加踏实学习专业文化知识，全面了解社会各方面信息，了解国家社会发展的各种动态。因此，大学生选择创业之路，是应对当前大学生就业形势下知难而上、剑走险峰，不仅需要大学生自身具有非凡勇气，也需要社会、高校等外部条件的多方面协助，目前大学生自主创业在大学生就业中还只是非常微小的部分，高校创业指导工作需要具有一定的预见性、及时性和全面性，才能确保大学生创业指导工作的顺利进行。

2 大学生自主创业面临的问题

大学生自主创业是大学生对自我就业的全新定位和选择，是大学生结合自身各方面综合优势，由被动面对就业环境变为主动出击，能够更大程度实现大学生的社会价值，高校辅导员指导大学生进行自主创业规划将会是一项长期的和极具现实意义的工作。但在高校就业指导工作中，创业指导仍然是高校就业工作中的一项缺失，其难点在于：（1）高校大学生自主创业意识淡薄。（2）高校创业指导工作机制还未完善。（3）社会未形成有利于大学生自主创业的环境。推动大学生自主创业，还需要很长时间来进行多方面的准备和完善。

大学生是社会群体中的年轻部分，具有思维敏锐、掌握最新知识和技术、创造性强等特点，具有巨大的发展空间和潜力，很多大学生并未意识到自身的巨大优势，很多高校大学生在校期间，就业意识淡薄，没有明确的职业规划，在面临就业时显得仓促被动，不能全面了解社会就业情况，因此不能准确定位自己，更不能坚持所长、有所突破，大学生自主创业，是当代大学生面对就业压力时，结合自身特点，另辟蹊径，实现自我的社会价值和人生价值，大学生就业指导工作的主要任务就是引导大学生树立正确的就业价值观，对大学生职业生涯规划做合理准确的引导，而倡导推动大学生自主创业，更是一个沙中淘金的漫长过程。

高校就业工作的紧迫性和严峻性使辅导员面临更多的压力和挑战，就业指导老师需要准确掌握人才需求趋势，有针对性地提出大学生职业发展指导意见，对学生进行职业规划指导。高校创业指导队伍的建设则需要在此基础之上，首先对创业指导老师进行专业培训，创业指导老师需要更加全面了解社会创业大环境及国家对大学生创业的各项政策，做好及时传达大学生创业政策的传输带作用，引导大学生全面了解各种创业项目，鼓励大学生进行创业尝试；其次需要构建促进大学生自主创业的平台，如加强校企合作，创造更多的大学生实习平台，拓宽大学生就业信息渠道，鼓励大学生正视就业压力，面对压力寻找机遇，等等。

大学生自主创业除了面临上述的一些问题，总体来说，社会也未形成有利于大学生自主创业的环境。仅靠大学三、四年的职业规划指导，很难应对自主创业的高要求。高校创业指导工作机制也不够完善，大部分高校还缺少一支高素质、掌握科学手段与现代化方式的专业化创业指导工作团队，不能对大学生创业做及时全面的协助和指导。

3 如何开展高校创业指导工作

在新的就业形势下开展高校创业指导工作，将会是一项长期而极具挑战性的就业指导工作内容，首先需要建立一支专业化的高校创业指导教师队伍，其次需要加大高校大学生自主创业宣传，构建高校大学生创业平台。

目前高校就业创业指导教师队伍主要存在以下几个问题：（1）师资队伍人员流动性大，影响了高质量就业指导队伍的建设。（2）从业人员的专业度不够高，不能高效完成就业指导工作。因此需要加大对就业指导工作队伍的师资培训，培养出一批专业化的就业指导教师，对就业指导工作具有极大的工作热情，具有较强的工作责任感，对工作职责和目标非常明确，熟悉和创新就业指导工作内容，能够高效率的完成各项业指导工作指标。当前国内高校就业创业工作，主要侧重于就业信息传递、毕业手续办理等为主，缺乏对学生连续性、针对性的指导和规划，导致了大学生对专业发展和职业需求认识不清晰，加之学校教育和企片需求的脱节，导致了很多高校的就业指导工作“有名而无实”，不能将就业指导工作做在实处。因此需要稳定就业指导教师队伍，加强就业创业指导师资队伍的培训，培养出优秀专业的创业指导师资队伍是做好高校就业创业指导工作的根本所在。

针对大学生自主创业意识淡薄的问题，高校就业指导工作除了加强学生职业规划指导之外，也要加大学生自主创业的宣传，构建大学生自主创业的平台。推动大学生自主创业是一项非常艰难的工作，成效如何也很难预料，但大学生自主创业作为一种就业选择，其顺应社会发展要求而产生，也有其自身的历史因素，高校就业指导老师除了鼓励大学生勇敢尝试自主创业，也应当积极构建平台，如鼓励同学多参加创业项目，如IT项目实施、尝试各种创业小项目、参与大型项目活动过程等等，使学生真实的接触创业，激发学生创业的热情，鼓励学生挑战自我，实现更高的人生价值。

参考文献

[1] 朱巧芳.对高职毕业生就业问题的思考[J].中国轻工教育，2005（1）.

[2] 王军，刘慧.提高大学生就业力的具体途径[J].黑河学刊，2006（5）.

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2008年金融危机的爆发，给世界经济带来了巨大的冲击。经济持续波动震荡，虽有复苏迹象，但增速十分缓慢。目前处于后金融危机时代的世界经济复苏过程中仍然面临着各种压力，这是目前我国经济面临的外部形势。而在国内，我国的经济运行虽然总体良好，经济平稳较快发展，但是仍存在着严峻的挑战，我国市场经济固有的体制性问题、结构性矛盾仍然凸显；通胀压力巨大、金融市场波动震荡、物价过快上涨等问题仍是制约经济发展的重要因素。

   一、当前经济形势的特征与中国大学生的就业现状

（一）当前经济形势特征下大学生就业形势的判断

随着后金融危机时代的到来，全球生产和贸易格局发生了巨大变化，同时影响着中国经济和社会的变化，也将对中国的大学生就业市场带来机遇与挑战。   第一、后金融危机时代经济结构的变化将催生新的就业类型。在“十二五”开局之年，我国政府着力于转变经济发展方式，经济结构将不断优化调整，新兴制造业不断优化，企业技术加强创新能力，服务业将大力发展，这些都意味着中国经济的发展必然依靠新的科学技术创新，而中国的就业进入一个通过技术革命寻找新增长点与低碳经济发展阶段。第二、后金融危机时代经济波动震荡可能催生新一轮的周期性失业现象。食品短缺与价格上涨，以及由此带动的工资上涨将是这个阶段经济的突出特点。而这一阶段的经济波动震荡和周期性失业特征成为也必然成为大学生就业所面临的一个重大挑战。第三、后金融危机时代中国经济的增长方式将逐渐由出口- 投资驱动型向内需消费- 投资驱动型发展方式转变。这就意味着知识型和服务型的就业岗位对于大学生而言是一个优势。第四、结构化矛盾存在和失业集群现象仍是后经济危机时代的突出的特征。大学生、农民工和困难群体就业矛盾更加突出。

（二）当前经济形势下中国大学生的就业现状

第一、大学生就业难仍是当前经济形势下存在的最突出的就业问题。仅2007-2010年未就业的大学生毕业生就有860万人，而2011年，这个数字将不断飙升。根据以往大学生毕业生的二次就业率的统计比例，有约30%-35%的人能找到工作，也就是意味着至少有500万的大学毕业生面临就业的困难。第二、部分大学生未能适应当前的经济形势和就业形势，存在着较高的就业期望值。大学生由于对市场缺乏足够认识，容易“眼高手低”。在求职的过程中，常常丧失理性，盲目就业。同时大学生的就业稳定性呈现了持续下降的态势。“跳槽”是司空见惯之事同时也是用人单位的无奈。第三、大学生就业类型的多样性。近年来，国内的就业方式呈多样化发展趋势，灵活就业的比重不断上升，出现了短期就业、季节性就业、家庭就业、派遣就业、远程就业等多种形式。这也使大学生的就业选择上有了更多的选项。第四、大学生创业成为新的增长点，但是大学生创业成功率不高却是一个不得不面对的事实。大学生创业是缓解就业困难的有效方法，然而，实际的情况是大学生创业成功率非常低。究其原因：一是大学生创业有激情没信心。二是，大学生创业有氛围缺教育，多数大学生是没有创业经历的。这些都使大学生创业成了高校中的“鸡肋”。

   二、在当前经济形势下提升在校大学生就业竞争力培养模式探索

     面对当前的经济形势和就业形势，当前各高校应该深入了解就业市场的需求，探索就业竞争力培养模式，调整专业课程设置，抓学风建设，深入开展职业生涯规划教育，增强学生社会适应能力的锻造，培养学生个性化的职业素养和职业责任感，进而培养素质全面发展的当代大学生。

（一）以学生专业技能培养为核心，强化专业思想，形成多层次的专业技能培养模式。第一、发挥学校党政对学生专业教育的领导作用，加强学风建设督促工作。学校党政领导应从学校整体工作就学风教风问题、专业课程设置、专业课程教学、专业实习等进行专门的讨论,针对学生的专业思想教育召开主题班会，为学生指明方向。第二、以专业技能拓展为目标，举办专业技能竞赛、专业论坛、专业科技创新等活动。邀请企业家、学者等专业领域的权威莅校讲学，形成着眼社会需求，教学主导，学生组织搭台，学生唱戏的工作机制，促进学生研究能力、创新能力的全面提升，形成具有专业特色的学生专业素质拓展体系。第三、抓好专业思想教育，树立专业先进典型，坚定学生专业信心。举行专门的学风建设推进会、学习经验交流会等，从强化专业素质培养，营造良好学习氛围等方面强化学风建设。在学校网站和报纸等各种媒体上做好优秀学生的宣传介绍。选派优秀的高年级学生对新生进行大学生活教育，树立典型和榜样。

   （二）以培养学生社会实践能力为重点，积极开展各类学生实践活动，形成全方位的社会适应能力培养模式。第一、积极开展寒暑假学生社会实践活动，重在培养学生适应社会的能力。全面推进大学生社会实践立项活动，建立“高年级团队帮低年级团队、有经验团队带无经验团队”的传帮带制度。把社会实践能力作为每位大学生的必修技能，培养学生适应社会的能力。第二、深入开拓实践基地，从职业发展的角度丰富学生们的实践内容。重视将实践活动与学生成长更好的结合起来，与社会上的单位进行合作，实行社会实践基地化培养模式。推进学生的职业见习制度的方式增强学生的社会和职业的理解，明确自我发展方向。第三、着眼社会需求，开展“千人百企”、“三进三同”等活动，提升学生的职业化素养。结合专业特点，开展有专业特色的“千人百企”、“寻找职业贵人”职业见习活动，让每位学生都要走进企业，走进职业，认识自己，锻炼自己。

（三）以大学生职业生涯规划教育为抓手，点面结合科学规划大学生活，形成一体化的大学生职业规划教育模式。第一、合理规划大学生职业生 涯规划教育模式，为未来的职业生涯发展导航。形成一年级做好学生的大学生活规划、学习养成教育，二年级做好学生的学业规划、生涯规划教育，三年级做好职业探索、专业发展活动，四年级做好就业技巧辅导和职业素养辅导。将就业指导课、创业教育课、职业规划课纳入教学范畴，作为必修或选修的学分。第二、实施“大学生生活导论”。邀请企业家、知名学者，毕业校友，高年级学生等不同层面的“学长”针对不同年级积极开展大学生活导论、“学长”计划系列活动。通过举办大学生职业生涯规划大赛，邀请了职业生涯规划专家进行生涯规划教育。加强对学生的目标规划的引导，激发同学们追求成长、完善自我的内驱力。第三、加强就业指导和就业服务工作是关键。积极地做好就业形势分析，就业准备指导；做好就业技巧，就业信息的收集等指导和分析；做好就业心理辅导，就业和个人发展指导和分析等工作。最终实现时时有指导，处处有服务。

（四）以开展大学生素质拓展计划为载体，促进学生综合素质全面发展，形成个性化的学生核心品质培养模式。第一、通过开展丰富多彩的校园文化活动，培养大学生协调的身心素质。积极开展各项积极健康的校园文化活动，举办各种球赛、歌咏比赛、文艺晚会等文体活动，形成独具校园特色的文化氛围，培养大学生走向社会应具备的身体素质和心理素质。第二、通过对学生干部队伍培养，造就学生对工作的责任感和职业态度。在大一阶段注重“苗子”的选拔和任用，通过组织活动、协助老师、联系班级、服务同学等方式，准确分析学生干部能力的类型，有所针对地教育培养，同时开展学生干部素质培训班，进而培养学生干部对于工作的责任感，进而转化为对职业的认真态度。第三、通过开展各种拓展性的训练比赛，培养大学生的职业能力。通过举办主题演讲比赛、主题辩论赛等培养学生的语言表达能力；开展素质拓展训练等活动，培养学生的团队协作能力；通过干部队伍交流培训，提升学生干部的人际交往能力；成立文体兴趣小组、科技创新兴趣小组等，通过各种社团活动拓宽学生的知识结构。

参考文献：

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［2］国家统计局报告。新华社北京2010年3月23日电（记者刘铮）。

［3］曾燕波，杨健楠 外来务工青年城市融入与发展研究［J］。中国青年研究，2010，（12）

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［5］刘长平，以拓展素质为核心 提升大学生就业竞争力，内蒙古民族大学学报，2008，9

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近几年，我国大学生就业问题日益突出，毕业生的起薪一降再降，月薪800元招聘大学毕业生的现象在各地已经屡见不鲜，2005年7月广州某房地产企业更是以500元的月薪来招聘应届大学毕业生，创下新低。种种迹象表明大学生“低薪时代”已经悄然到来。不少专家和业内人士呼吁尽快建立大学生就业的最低起薪点，并由有关部门为大学生们制定相关的最低工资标准，保障那些刚刚走出校门的大学生们的切身利益，使大学毕业生发挥其应有的作用。但也有人持相反观点，他们认为薪酬属市场调节的对象，设立大学毕业生的最低工资标准违背市场规律，且在目前是不可行的。笔者认为，对于政府要不要设立大学毕业生最低工资保障这一问题，我们应理性对待，既要考虑实施的必要性又要考虑实施的可行性。

一、大学毕业生出现低薪现象的原因

据劳动和社会保障部的一项调查结果显示，2006年，进城务工农民的月薪平均预期是1100多元，而应届大学毕业生对月薪的平均预期仅为1000元，大学生不如农民工。只所以会出现这种现象，不仅仅是简单的供给大于需求的问题，其深层次原因有以下几个方面：

第一，供求总量失衡方面的原因。目前，受过高等教育的求职者越来越多，现代劳动经济学认为，受教育者对职业的要求越高，失业率越高。我们利用费尔浦斯（e．s．phelps)提出的“职业搜寻”理论模型可以对此进行解释，职业搜寻会造成在劳动力市场寻找职业的时间延长，未来寻找的工作岗位报酬提高的幅度递减，搜寻工作的成本随着搜寻时间的延长而递增。参与“职业搜寻”的人群越多，越容易激起市场的低薪酬回报。近5年来，我国每年高校毕业生由2000年的107万人。迅速增长到2006年的413万人，供求总量之间出现明显的不平衡，用人单位有了充分选择余地，这是造成低薪现象的直接原因。

第二，市场歧视方面的原因。劳动力市场上的歧视是指某些劳动者在劳动报酬以及劳动条件等方面受到不平等待遇的一种现象。大学毕业生就业市场上存在歧视，是政府设立最低工资保障线并对市场进行干预的主要依据。笔者认为，劳动力市场上的歧视主要来自雇主方面，大学毕业生所面临的主要是一种统计性歧视，这种歧视主要是由雇主将某种先人为主的群体特征强加于个人身上而引起的。大学毕业生做为一个群体，个体之间存在着差异，由于雇主很难对每个个体进行甄别，往往用对整体的评价强加在每个个体身上，而对整体的评价往往又受到了原有市场中低工资这一现象的影响，这样雇主支付给个别大学毕业生的工资会远远低于大学毕业生在工作中实际所带来的边际收益，部分高素质的大学毕业生实际上享受的是和整个群体一样的低待遇。另外，大学毕业生就业市场上的歧视现象还可以从雇主之间的串谋行为找到解释，雇主之间为了维护其共同利益，往往联合起来向大学毕业生提供低工资，使大学毕业生群体处于劣势地位，形成劳动力市场上的歧视。尽管大学毕业生就业市场上存在着歧视问题，但是歧视的程度是否足够引起政府干预，有待进一步研究，这也是政府向大学毕业生这一特殊群体提供最低工资保障的重要依据。不过，大部分大学毕业认为他们在就业市场上遭到了歧视，他们普遍认为用人单位借着就业难的大环境肆意压低大学毕业生的工资。

第三，工作经验方面的原因。目前的大学毕业生面临的就业市场是一个买方市场，用人单位处于自身利益的考虑，往往优先录用那些有工作经验的职工，大学毕业生在工作经验方面明显处于劣势在薪酬水平上缺乏讨价还价的资本。由于工作经验的缺乏给大学毕业生带来的损失，应有学校教育承担还是由学生个人承担，亦或由企业来承担，恐怕是个很复杂的问题。

第四，人才培养方面的原因。我国大学毕业生的失业在很大程度属于结构性失业，主要原因是许多大学毕业生的知识结构不能迅速转变为劳动力市场所需要的知识结构。尽管高等院校在专业结构调整方面做了不少工作，以适应社会对人才的需求，但由于专业结构调整滞后，无法与市场吻合，加之许多高校具有急功近利的倾向，缺乏对市场的有效预期，致使许多专业的大学毕业生数量急速上升、质量急速下降，薪酬水平随之而降。

二、政府在大学生就业市场设立最低工资保障的必要性分析

对于要不要为毕业生制定最低工资标准的问题由中国青年报社会调查中心与中青在线合作进行的网上民意调查显示，在投票的1756人中，35．8％的公众赞同出台这种标准，59％的人认为“没必要”，还有5．2％的人没有明确表态。看来公众倾向于反对的观点，国家劳动和社会保障部工资研究所所长苏海南的观点较具代表性，他认为，大学生就业的单位、行业和形式千差万别，从技术上来说，制定这样一个标准存在很大困难。大学生就业行情是一个市场调节的过程，单位出的价只要不低于当地的最低工资标准，都是合法的。

最低工资制度是各国政府保护劳动者的一项重要法律制度，其目的是以法律和制度的形式保证工薪劳动者通过劳动所获得的最低工资能够满足其自身及其家庭成员的基本生存需要。国际上的大多数国家都建立了最低工资制度，主要是针对非熟练工人、女工以及特殊群体以法律形式建立起来最低工资制度。从2004年3月1日开始，我国劳动和社会保障部重新制订的新的《最低工资规定》付诸实施，该法规定：最低工资标准，是指劳动者在法定工作时间或依法签订的劳动合同约定的工作时间内提供了正常劳动的前提下，用人单位依法应支付的最低劳动报酬。我国《最低工资规定》的适用对象泛指的是劳动者，并不是非熟练工人和特殊群体，与国外最低工资制度的适用对象有所差别。我国的最低工资制度并不是针对农民工、大学生等特殊群体而制定的。

是否制订大学生就业最低工资标准是关系到政府作为的问题，也是直接关系到广大毕业生切身利益和高等教育发展的问题。目前部分地方政府考虑到大学生就业的严峻形势已经制订了工资指导价，但是并没有引起用人单位的重视，也不具有法律上的强制性。随着条件的成熟，逐步从法律层次上制订大学生就业的最低工资标准是必要性。

河南财经学院教授王继山说，一个家庭培养一个大学生一般要投入l5万。大学生十年寒窗之后，薪酬偏低，就是投资得不到回报，反映在市场上，就会导致一些家庭认为“读书无用”，不利于提高全民素质。教育投资应该有个回报平衡点。与此同时，我们会发现，教育高消费导致教育过度，教育过度导致大学生就业难，这已经开始形成恶性循环。2006年我国有将年百分之五十的大学毕业生选择了考研，在完成更高学历层次之后，个人的教育投资继续增加，但个人付出教育成本不能获取相应的收益，具有硕士乃至博士学位的研究生的身价也一路下滑。除了教育投资不能收回以外，求职成本也急剧上升，据有关部门统计，2001年全国高校毕业生的求职消费人均约为1500元，2002年增至人均6800元，2003年人均已近9000元，一年高过一年的求职成本给大学生个人和家庭带来了不小的压力与心理创伤。我们可以认为大学生教育投资的成本包括学杂费、生活费用、求职成本、人情成本、机会成本和利息损失等。按照国内目前的起薪水平，要多少年才能收回投资，这是教育投资者要考虑的基本问题。

对于上述投资收益严重低于其投入的现象，政府必须有所作为。长期关注大学生就业问题的华南师范大学教授张敏强认为：“现在学校学生的期待和用人单位的岗位薪酬确实存在较大差距。这里面有大学生期望较高、不够理性的因素，但更多的是社会环境的原因。大学生就业需要走进市场，但政府也不能什么都不管。”如果是出于维护正常投资收益平衡点的角度考虑问题，政府应尽快建立针对大学毕业生的最低工资保障制度。如果是出于提高人才培养质量的角度考虑问题，政府应加强对高等教育人才培养质量的监控和信息通报制度，而且政府对高等教育人才培养质量的评价标准必须是和市场接轨的、为市场所认可的。

笔者认为，对于政府要不要设立大学生就业的最低工资保障的问题，之所以存在争议，主要原因是对于政府和市场之间职能划分的问题没有搞清楚，支持者之所以支持，是他们看到市场上存在着对大学毕业的歧视和恶意压低工资的现象，认为政府的干预是必要的，否则会影响大学毕业生的切身利益和高等教育的健康发展。而反对者的出发点是市场上没有足够的歧视，应当充分发挥市场的自发调节作用，此时政府没有必要对市场进行干预，因为针对这个群体建立最低工资标准是很困难的，一方面全国很难执行一个统一的标准，另一方面执行效果也很难和制订政策的初衷相吻合，更重要的是会导致更多的大学生失业。如下图，在政府没有制订最低工资标准的情况下，工资水平维持在较低的wo水平，此时的就业人数为n0，而一旦建立了最低工资标准w1 (w1>wo)，会增加n1-no的失业人数。反对者还有一种观点，认为政府部门出台大学生就业最低工资标准可能会带来以下一些负面影响，如最低工资标准和大学毕业生联系在一起，从社会心理上会进一步强化大学生与弱势群体的联系，挫伤高等教育的发展和大学生的自尊与自信等。

我们认为，反对者的意见固然重要，但是，建立针对大学毕业生的最低工资标准是完全必要的。具体理由如下：

第一，我国大学生就业市场中确实存在歧视现象和恶意压低工资的现象，设立针对这个群体的最低工资保障，是对市场歧视的公开反对。有人认为制定大学毕业最低工资标准是意味着把他们划人了弱势群体的范围，我们认为，这并非是把大学毕业划人了弱势群体，这是政府和社会反对市场歧视的一种必要手段。

第二，有利于鼓励人力资本投资。我国人力资本投资远远不足，经济和社会发展主要依据金融资本和能源的投入，建立针对大学生就业市场的最低工资保障制度，可以保障高等教育投资者的正当收益，鼓励人力资本投资。

第三，劳动经济学领域的实证研究已经表明最低工资对失业的影响是很小的，建立最低工资标准不会造成大学毕业生失业率的幅度上升，没有必要担心最低工资标准对就业会造成过大的影响。

第四，尽管大学毕业生的工资标准随着市场的调节而变化、大学毕业生就业还是要以能力说话、学历不代表能力，但是，建立最低工资保障水平不是在为大学毕业生争取一个高工资，而是在为大学毕业生提供一个最基本的生活保障和事业发展的基础，这也是构建社会主义和谐社会的基本要求。

第五，大学毕业生具备基本的知识和技能，这不是所有人口都有的；这个群体的技能较为平衡，接受的教育、社会背景、学识、技能都在普通劳动力之上；毕业生年富力强，代表国家发展的水平，企业给予毕业生公平和规范的工资标准，这也体现出社会的公平。

第六，至于在具体操作过程中遇到阻力的问题，我们可以逐步设法解决，而且这也并不影响我们对建立最低工资标准的必要性的解释。

三、政府在大学生就业市场设立最低工资保障的思考和启示

华南师范大学心理研究中心张敏强教授认为，现在学生的期待和用人单位的薪酬存在较大差距。这有大学生期望较高、不理性的因素，但更多的是社会环境因素。大学生就业要走进市场，有关部门也应制定相关标准来引导。

第一，要尽快建立分地区分类别的大学毕业最低工资指导价。目前，在全国建立一个统一的大学生就业最低工资标准是不现实的，各地劳动和社会保障部门应尽快新参加工作的大中专毕业生工资指导价，这个指导价不是强制性的，而是指导性的。指导价虽然不能与市场价完全一致，但它释放出这样一个信息：政府希望这样。而且这些信息是在对市场做了一定分析的基础上得来的，所以能起到引导作用。建立最低工资指导价主要应考虑以下几个方面的因素：教育投资回报平衡点、城镇居民人均生活费用、职工个人缴纳社会保险费和住房公积金、职工平均工资、失业率、经济发展水平等。因为全国各地经济和社会很不均衡，这个最低工资指导价是由各地方政府制订的，由于大学毕业也存在着个体差异和群体差异，这个最低工资指导价也是按类别制订的。另外，要使大学生就业工资指导价要真正发挥指导的作用，不能成为没有任何约束力的东西。在条件成熟的时候，我国的最低工资保障法也应该适当进行修改，以法律的形式体现最低工资保障问题，使其具有强制性，未来应当针对不同按地区、行业和职位制订不同的最低工资线。

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当前，大学生就业在高校占有举足轻重的作用，也是社会关注的热点问题。在目前严峻的就业形势下，如何扎实推进大学生就业工作，是广大思想教育工作者的面临的最棘手的问题。因此必须重视大学生就业工作，那么如何将此项工作更好更扎实地落到实处，我认为最先要解决的问题是，必须加强大学生思想政治教育。思想政治教育必须贯穿在大学生就业整个过程中，为大学生就业提供必要的精神动力和思想保证。

1 当前大学生就业面临的形势及其存在的问题

随着社会形势的发展，高校扩招，高等教育向大众化教育阶段飞速迈进，然而由于社会需求的紧缩，当前大学生就业形势日益严峻，大学生就业已经成为全社会高度重视的热点问题。大学生就业存在的问题主要有以下几个方面。

1.1 外部环境

由于经济危机的影响，社会经济受到了严重冲击，直接影响到大学生就业，2008年下半年以来的经济危机，对2009届毕业生就业影响巨大，虽然政府、学校采取了各种措施促进就业，但是整个社会环境对就业的影响是无法改变的，随着经济危机的逐渐缓解，2010届毕业生就业从表面上看，形势良好，但是就业率仍旧不高，其根本原因就是经济危机产生的负面影响。

1.2 自身原因

首先是就业观念陈旧，时代在发展，社会在进步，但是大学生的就业观念并没有跟着时代的要求而发生改变。对工作的期望值过高，对自我价值过分看重，思想狭隘，有大的局限性等等都是目前大学生对就业认识的错误思想。其次是大学生就业竞争力不强。由于在大学期间并没有好好积累自己的能力和知识，在就业过程中，特别是与用人单位沟通过程中，很容易暴露出自身的一些缺点，大大削减了自己的就业竞争力。

1.3 高等教育滞后的体制

大学生就业已经面临着一个划时代的局面，高校大学生就业工作也要与时俱进。当前，大学生就业工作的重点应当转移到教育学生如何转变就业观念，如何提高自身竞争力以及调整就业期望值这方面上来。这就需要在整个大学阶段特别加强大学生的思想政治教育工作，思想教育到位，就业工作也会顺利开展。 转贴于

2 针对目前的就业形势，如何加强大学生思想政治教育工作

严峻的就业形势让我们对就业工作有了深刻的认识，做好高校大学生就业工作，就必须有的放矢地加强大学生思想政治教育工作。

2.1 加强大学生思想政治教育工作，要贯穿于大学生就业整个过程中

有人认为，大学生就业只是大学生大学四年级阶段要做的工作，其实不然，大学生就业工作贯穿于大学生的整个大学期间。加强大学生思想政治教育工作并不是一定要在大学生毕业的时候去搞，而是要在大学生入学伊始就要加强这方面的教育，要让大学生一入学就有一种就业的危机意识。具体来说，应该在以下几个阶段做好思想教育工作，在大一阶段，抓好专业思想认识，让大学生热爱自己的专业，并针对自身的特点制定切实可行的职业生涯规划;大二、大三阶段，提高自身的综合素质，加强思想教育，为将来的就业做好思想准备;大四阶段，做好就业专门的思想教育，针对大学生就业过程中出现的种种问题和困难，要在思想上帮助大学生解决，特别是做好就业指导工作，做好这些，大学生就业才能达到一个完美的结果。

2.2 加强大学生思想政治教育工作，帮助大学生树立正确的就业观

引导学生正确认识当前的社会形势，审视自身的优势和不足，树立正确的就业观念。首先要引导学生树立吃苦的意识，到西部去、下基层去、到艰苦的岗位上磨练自己，都是需要在思想上对大学生加强教育的;其次是根据新形势，接受新观念。在目前严峻的就业形势下，响应政府有关部门的号召，“先就业，后择业”，先在社会上找到自己的一席之地，通过不断的积累、锤炼，提高自身素质，在时机成熟的时候再重新选择职业。

2.3 加强大学生思想政治教育工作，提高大学生就业竞争力

在四年的大学生活中，针对自身的特点，塑造自己，磨练自己，为将来的就业积攒能量，只有通过强化内功，加强自我修炼，才有可能在就业的时候找到自己合适的工作。

2.4 加强大学生思想政治教育工作，特别是要在大四阶段要加强大学生的就业指导工作，是做好大学生就业工作的强有力的保证

在大四阶段，一部分学生考研，一部分学生就业，要针对不同的群体，耐心细致地做好就业指导工作。针对学生在就业过程中的心理问题要一一疏导，在就业过程中需要注意的问题要一一叮嘱，思想上重视，措施上到位，就业工作一定会上一个新台阶。

参考文献

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那么，是什么原因造成当代大学生就业形势严峻的呢？

其一，受计划经济的影响。改革开放不断深化的今天，市场经济体制也在进一步深化。但是不可忽略的是计划经济给整个社会带来的影响非常深远。如高校实行统招分政策依旧在实施；毕业生和用人单位都习惯于被动接受就业分配等，这就造成人才资源优化分配缺乏必要条件，进而影响大学生就业。

其二，高校人才培养模式单一。尽管高校是人才培养的摇篮，但是受传统试教育、工具性教育的影响，大多数高校的教育教学都重视知识的灌输，轻视教学实践，这使得大部分大学生主体意识欠缺，且自身的能力、意识、素养等不高，难以满足企业人才招聘要求。

其三，高等教育存在过度教育的现象。过度教育是指人们的实际教育水平超过所从事实际工作需求的教育水平。这也从侧面反映出部分高等教育人才需求已经达到饱和状态。究其缘由，主要是大多数大学毕业生将目光集中在经济水平较高的城市，比如，北京、上海、广州、深圳等，而广大农村地区和中西部地区却存在人才匮乏的问题；高等教育专业之间的结构性过度，专业结构设置不合理，致使出现一部分专业人才较多而其他部分专业人才较少的局面。

二、我国大学生就业指导机制改革途径

1.积极融入社会实践和就业指导

从素质教育角度来看，提高大学生整体水平的重要举措就是社会实践，通过实践可以让大学生了解社会、民情，同时培养学生的能力、意识、品质等，进而提升学生的整体水平，相应地，学生也能够满足企业用人要求，为更好就业创造条件。基于此，将社会实践积极融入就业指导当中，结合学生的实际情况及专业要求，开展适合学生的社会实践活动，让学生的实践与未来的职业紧密结合，为学生更好就业创造条件。

2.发挥全程化的就业指导作用

刚进高校的大学生对就业并没有正确的认识，很多大学生都是在毕业之际才会对就业有正确的认识，包括认清就业形势、就业要求等，但为时已晚。为了尽量避免此种情况的发生，高校应当推行全程化的就业指导，也就是在学生进入校园时，就应当结合学生的实际情况，开展就业指导，让学生对就业有所认识。在此基础上，让学生进行合理的就业规划，如此学生将有目的、有方向地发展，这对学生未来的就业有很大帮助。

三、结束语

鉴于当前我国就业形势比较严峻，高校应当正确认识就业给学生带来的心理负担，积极改革大学生就业指导机制，即积极融合社会实践和就业指导，发挥全程化的就业指导作用等，以便良好地开展大学生就业指导，帮助学生更好地就业。

参考文献：

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一、引言

在大学生就业受到社会广泛关注的今天，为了教育和引导大学毕业生更好的认清形势，合理定位，找到合适的工作，加强有效的就业指导十分关键。

改革开放以来，高职院校学生社团快速发展壮大，高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用。随着时代的发展，社会对人才需求的转变，以提高知识和技能、开拓专业视野为主要职能的大学生专业社团迅速发展壮大，逐渐成为大学生社团的主要组成部分。大学生专业社团对渴望成才的在校大学生更有吸引力，在培养大学生的团结协作精神、提高实践技能、树立创新意识等方面发挥了不可替代的作用。

二、高职院校专业学生社团对促进大学生就业的积极作用

由于大学生当前的就业形式越来越严峻，学生就业社团应用而生。专业学生社团是在共同的志趣、爱好的基础上自发形成的学生组织。大学生社团作为活跃在大学校园的学生群体，拥有着庞大的学生基础。它不仅能够为大学生发展兴趣爱好提供平台，更能够为锻炼其实践能力提供良好的机会。

1.有利于增强学生就业的综合竞争力

大学生就业能力不能满足用人单位的职业要求，表现在缺乏强烈的责任感和职业道德；沟通能力缺失，社会适应能力差；知识拓展能力差；实践能力差以及创新能力和创新意识低下。而大学生社团活动丰富多彩，社团发展有利于改善青年学生成长环境，促进青年学生健康成长。在学生社团实践中，能促进不同专业学生的交流，开阔知识视野，完善知识结构，有助于培养复合型人才。专业社团经历有助于培养大学生良好的表达能力，向用人单位推荐自己；专业社团活动有助于培养大学生的组织管理能力。更加适应用人单位的工作要求。同时，在专业社团活动中自己的动手能力、创造力、人际交往能力，表达能力乃至个人胆量都会得到锻炼，这也是令用人单位看重的综合能力。

2.有利于提高大学生职业意识和职业规划能力

专业学生社团作为学生第二课程活动的重要形式，拥有着庞大的学生基础和丰富多彩的活动，是实现实践教育的重要手段。通过专业社团文化建设和实践锻炼，有助于他们进行自我认识与定位，通过参与或者管理社团活动，大学生可以直接审视和检验他们自己的兴趣、爱好、个性特征和各种能力，从而对自己有清醒的认识和把握，对自己的长处和不足、优点和缺点有了直接的体验，从而为自己的生涯规划指明了方向。就业创业类社团，尤其是其中侧重于职业规划的社团，由一批对职业规划感兴趣的学生组成，并致力于提高自身的职业规划意识，有很强的主动性和针对性。

3.提高大学生的实践创新能力

为了实现新形势下高等教育对人才培养的目标，适应社会对大学生综合素质不断提高的要求，提高就业竞争力，各类高职院校都积极与企事业单位加强合作，在开展科技转化和服务的基础上，签订校外实训基地协议。通过实践，学校和院系为企业和专业社团牵线搭桥，以专业社团为单位，开展校外的实践实训活动，产生了良好的效果。

4.帮助毕业生了解就业形势， 以便毕业生能够在择业过程中把握机会、把握自己。

为使毕业生对当年的就业形势有一个正确的判断，专业社团给毕业生做就业形势分析专场报告会，积极引导毕业生认清就业形势、正确估价自己、树立良好的就业观念，鼓励毕业生面向基层就业。并且要求学生重视学校就业网上个人基本信息的填写。

5.专业学生社团可拉近大学生和企业之间的距离

目前我国大学生就业形势严峻，大学生就业难并不是因为人才过剩。一方面企业急需有知识、有技术的高技能人才，另一方面大学生又普遍感到就业压力，这种局面由多种原因造成，但企业和大学生之间缺乏沟通的桥梁和纽带，造成供需脱节也是不可忽视的原因。通过专业社团和企业之间的合作，建立起企业和学生之间相互沟通的桥梁，可以使企业和大学生在毕业前相互接触，相互了解。专业学生社团在和企业合作的过程中，不仅提高了大学生的实践动手能力，还了解了生产管理过程，培养了创业意识，激发了创业冲动，有利于提高创业成功的可能性。

通过学校、各院系及专业学生社团的共同努力，学校每个专业社团均和多个相关企业建立了良好的长期合作关系，企业招聘时，对专业社团的同学更加关注，某些企业甚至把专业社团作为自己长期的后备人才基地，不定期招聘专业社团同学，也使专业社团更具吸引力，促使更多在校生积极加入专业协会，使专业社团促进大学生就业的模式进入良性循环。

总之，专业学生社团是带动学生走向社会的桥梁之一，它在配合学校实施能力本位教育中发挥着重要的作用，是营造职业氛围、加强职业道德教育和培养职业能力的重要载体。如果说提升就业与创业能力是终点，那么学生社团是载体，课程是方向盘，社团干部是稳压器，特色活动是发动机，实践基地是持续进行的燃料，只有四个方面通力配合，学生社团这个载体才能达到提升大学生就业与创业能力的目的。

参考文献

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摘 要： 独立学院大学生不同于公办高校大学生，他们有自己的特点和优势。相对来说，独立学院学生的就业形势更加严峻。独立学

>> 高校共青团组织服务大学生就业创业工作的探讨 高校共青团组织服务大学生就业创业工作体系构建 高校共青团组织服务大学生就业的优势与定位 共青团组织做好大学生就业创业工作的若干思考 新时期高校共青团组织促进大学生就业服务工作的举措研究 高校共青团组织为大学生就业服务研究 高校共青团组织促进大学生就业工作研究意义 高校共青团组织促进大学生就业工作路径研究 发挥高校基层共青团组织在服务大学生就业中的作用 共青团组织服务大学生创业研究 高职院共青团组织服务学生就业途径的探索 高校共青团组织促进大学生创业的有效路径 共青团组织帮扶大学生创业的模式研究 共青团组织服务青年就业创业工作新模式探索 浅谈共青团组织如何更好地服务于青年创业就业工作 浅谈志愿服务对独立学院共青团组织发展的作用 高校共青团组织在大学生创业教育中的优势作用探析 高校共青团组织在大学生创新能力培养中的作用 共青团组织在大学生心理培育中的作用 对共青团组织开展大学生科技创新活动的思考 常见问题解答 当前所在位置：.

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[3]李秋华.经济转型升级背景下继续教育的发展策略[J].金华职业技术学院学报，2012（1）

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1大学生面临的就业新形势

大学毕业生是社会人力资源中的重要组成部分，其就业问题已引起了社会的极大关注。大学生的就业影响面大、涉及范围广，影响到许多家庭的日常生活，关系到社会的和谐与稳定。新时期导致大学生就业难的原因主要有以下几点：

1.1客观环境对大学生就业的影响

1.1.1社会政治和经济的发展带来的新挑战

随着政治形势变化及经济结构的调整，行政、事业单位人员精简分流，国企重组改造，造成社会整体就业岗位增加有限，社会对毕业生的吸纳能力未与经济同步增长，在一定程度上对大学生就业形成冲击。

1.1.2高等教育自身存在的问题

近年来，我国高校毕业生队伍迅速增大，用人单位有了充分选择的余地，直接形成了大学生就业难的局面。扩招带来了大学生表面过剩，但这种过剩并不是总量过剩，而只是一种结构性过剩。一些高校不能及时以市场需要为导向，合理调整学科专业结构和课程结构，也在很大程度上增加了大学生的就业难题。

1.1.3社会上一部分用人单位存在聘用误区

不少用人单位在选聘大学生时存在或多或少的误区。一方面，过分关注文凭更容易误导高校毕业生出现知识和能力不平衡发展的现象。另一方面，生源地域歧视和性别歧视，造成了外地生源的学生难以立足，形成了社会上女大学生就业相对较难的局面。同时经验不足是大学毕业生最大的劣势。不少企业为摆脱经营困难，急于招收经验丰富的人才，而刚毕业的大学生则无法满足用人单位的这种要求，用人单位往往忽视了大学生的潜力和可塑性的开发与培养。

1.2主观因素是降低大学生就业率的直接原因

1.2.1大学生整体素质的下降

最近几年高校不断扩招，造成生源总体水平下降。部分大学毕业生思想素质不高，事业心不强，知识结构不合理，动手能力差，造成了大学生整体素质的下降，给用人单位留下了不好的印象。

1.2.2大学生及家长片面的就业观念

在价值多元化的影响下，大学毕业生更加关注现实和个人价值的实现，功利性较强，这就导致了毕业生过分看重工资待遇和工作条件，片面追求舒适安逸的工作环境。有部分大学生及家长传统的“一次就业定终身”的观念根深蒂固，认为只有“稳定、体面、高收入”的工作才算得上是“真正意义上的工作”，观念上无法适应现今的就业形势。

2 强化大学生就业指导工作的对策

2.1转变大学生就业观念是根本

2.1.1调整学生就业心态

大多数高校毕业生不愿放下自己高贵的架子，去从事报酬偏低，劳动量较大的工作。因此，从事就业指导的工作者首先应该帮助学生调整就业心态，要让学生清楚地认清现状。“先就业，再择业”应是学生就业的正确心态。此外，还有一部分学生总觉得找到的工作与专业并不对口，有碍与事业的发展和特长的发挥。面对这种情况，就业指导教师要教育学生，告诉学生只有专业技能是不够的，丰富的社会阅历和经验不容忽视。只有帮助学生形成正确的就业心态，才能在就业时朝着正确的方向前进。

2.1.2帮助学生减轻就业压力

随着就业形势的日趋严峻，大学生在就业择业过程中的心理压力也越来越大。在求职过程中，很多学生对自己的能力认识不足，对社会的现状认识不清，给自己设定了较高的就业目标却很难实现，在与自己的目标产生落差后，往往形成了较大的心理压力，产生了自卑情绪。这时，就业指导教师要及时帮助学生端正心态，克服自卑心理，鼓励学生更好地发挥自我优势，并尽快投入到新一轮的就业竞争中去。

2.2加大就业指导工作的领导力度是前提

2.2.1各级领导应充分重视就业指导工作

学生就业工作很大程度上影响着社会稳定、经济发展和学校办学，高校各级领导要充分认识这一点。因此，应进一步巩固和完善学校统一领导、就业主管部门主抓、各系部推动落实、职能部门密切配合的就业指导工作格局，切实把就业工作当成学校重点工作来抓，并将就业工作纳入学校发展规划，制定与就业工作相关的各项制度，广泛征求毕业生对就业指导工作的意见和建议，推动就业指导工作的科学化和规范化，坚持不懈地推进就业指导工作建设。

2.2充分发挥高校辅导员指导就业的优势

高校辅导员队伍普遍年轻，与学生朝夕相处，便于沟通。许多辅导员都是从大一开始跟随班级直至学生毕业，与学生相处时间较长，通过深入细致的观察分析，对每个学生的性格特点、家庭背景、专业能力、综合素质等各个方面都有一定的了解。因此，辅导员在指导大学生就业的过程中，可以做到根据学生的特点，开展个性化的就业指导，及时帮助学生分析自身存在的优势与不足，制定切合实际的职业规划，提高就业竞争力，转变就业观念，掌握求职择业技巧，实现顺利就业。

2.3培养大学生创业精神和创业能力

当前就业形势严峻，大学生就业压力与日俱增。大学生自主创业不失为扩大就业的一条有效出路，既能减轻就业压力，并带动他人就业，还能促进经济的繁荣和保持经济活力。加强大学生创业能力的培养成为社会经济发展的必然要求。

2.3.1转变教育观念是关键

传统教育存在重知识轻能力、重书本轻实践、重功利轻素质等现象，培养的毕业生综合素质不高、就业困难。要想改变现状，促进就业，只有转变观念以“创业教育”代替“就业教育”。

2.3.2开展特色创业教育，吸引专家讲学，开展多种形式的创业活动是有效途径

目前，在高校从事创业教育的教师多半没有实际创业经验，所传授的创业知识往往来自于书本和别人的经验。要想更好地搞好创业教育，应多吸引有创业经历的相关人士进行特色讲学，言传身教。同时结合党团活动，利用各种资源开展丰富多彩的创业活动，如创业竞赛创业社团等，从一进校就开始致力于培养大学生的创业精神及创业能力。

2.3.3理论与实际相结合是推动力量

大学生在学习到系统的创业知识及培养了创业精神后，更重要的是结合理论投入到实践中去。

在当前经济形势下，大学生就业难问题还很突出。高校必须把大学生毕业就业工作融入到教书育人、管理育人、服务育人的全过程当中，更有效地帮助大学生应对就业新挑战，促进大学毕业生充分就业。（沈阳工程学院；辽宁；沈阳；110136）

参考文献：

［1］ 王磊.借鉴国外经验，完善中国高校就业指导工作 .吉林教育，2009.1

［2］ 孙秀丽.金融危机下大学生就业指导工作探讨.科技创业月刊，2009.11

［3］ 尚恒志.大学生就业指导中存在的问题及出路研究.河南工业大学学

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一、劳动力市场理论与大学生就业 

赖德胜应用劳动力市场理论，从城乡两个劳动力市场的研究出发，分析了我国大学生就业的难题在于城乡劳动力的转换成本、解聘成本和户口成本等，其中，“在我国城乡劳动力市场的分割特性使得城乡之间的工作转换成本很高，这其中工作接受成本与工作离开成本是次要的，主要是与原单位的交易成本很高”。“大学毕业生就业难是相对的，具有转型性和结构性，在某些城镇地区特别是高校比较集中的大中城市，他们有相对过剩的迹象，但在广大农村地区和西部地区，他们则是绝对不足。” 

二、劳动力市场分割理论与大学生就业 

李琪应用供求理论（劳动力市场分割理论）、信息经济学中信息不对称理论及政治经济学中的资本有机构成理论来分析大学生就业难的原因。她指出，劳动力市场分割为主要劳动力市场和次要劳动力市场，大学毕业生一般会选择进入劳动力供给持续增加的主要劳动力市场而使他们的就业竞争变的激烈，降低就业率；利用信息不对称理论（市场失灵理论）指出，大学生对企业信息的不完全获得使得50%大学生找不到满意的工作；利用资本有机理论指出，随着技术的不断提高以及信息社会的到来，劳动密集型产业部分逐步向资本密集型产业转型，其结果是，化工、建材、医药、电子信息等专业大学毕业生相对来说就业机会增加，纺织工业、食品加工工业等专业大学毕业生就业则显的就业困难了。 

刘洪银依据北京大学“高等教育规模扩展与劳动力市场”课题组所做的大学生就业调查，通过实证分析法得出结论：大学生就业问题的产生既源于就业的有效需求不足，也源于供给方面的就业意愿与就业能力不足，还源于市场的运行效率低下。其理论分析也依据人力资源开发、市场供求和市场失灵的不完全信息展开。 

三、其他理论与大学生就业 

徐州工程学院院长沈超从总量失衡和结构失衡的角度分别对就业进行了理论分析。在做总量失衡分析时，他首先也是通过劳动力市场分割理论分析就业，其过程和李琪所做的分析研究是一致的；沈超利用费尔浦斯等经济学家提出的职业搜寻理论把大学生失业归咎于大学生的预期保留工资偏高于实际的市场平均工资，偏高的保留工资会使大学毕业生拒绝诸多的工作机会，增加寻找工作的时间，导致当年就业率降低；依据筛选理论指出，毕业生提供的信号可分为强信号与弱信号。一般而言，学历、专业、学校品牌、性别、是否党员、获奖情况以及体态相貌等都属于强信号；而工作能力、性格特征、人际交往、思想品质等属于弱信号。这便导致对弱信号有更高要求的雇主寻找合适人选的时间增加，也使大学生就业的过程增加，在短期内表现为大学毕业后不能尽快就业。在做结构失衡研究时，作者也是通过劳动力市场分割和人力资本的理论进行的解释，其中，劳动力市场分割理论与李琪所研究仍然一致；其对人力开发理论的应用是，大学生现在为了避免将来转行所导致的专用人力资本的损失，在初次就业时往往对专业性太强的行业选择的比较慎重，使得大学生在这些行业中的就业呈现出供给不足的现象。 

四、我国高校毕业生就业的其他研究 

国内关于本命题的相关研究还有：孙宏的《劳动力市场分割对大学毕业生就业的影响》，文中从两类劳动力市场主要劳动力市场和次要劳动力市场的特征出发，指出大学生偏爱主流劳动力市场却不得不涌向次要劳动力市场的事实，运用劳动力市场的划分模式，对我国大学生就业市场及其复杂性进行了深入浅出的分析研究，并从微观和宏观两个层次提出了就业对策。李永东、张婷婷的《当前大学生就业问题的教育经济学分析》指出我国劳动力市场现实的二元划分以及高等教育的供需矛盾都是影响大学生就业的重要因素。马金艳、李娟的《浅谈大学生就业市场中的供求问题》从就业市场的供求关系入手，分析了这两个因素是如何影响大学生就业的。周世学、陈士俊和邓蓓共同撰写的《关于大学生就业的经济学分析》，文中从经济学的新古典经济增长模型出发，通过劳动力市场分析指出，大学生不是过剩而是过少，就业难只是经济转型过程中就业结构变化而产生的客观现象。王厚义、黎金凤的《大学生就业难的经济学分析和对策》从需求规律和供求规律的角度解释了高校扩招以来就业问题渐渐进入困境的原因。郝剑琴、王文奎的《强化人力资源社会配置缓解就业难结构性矛盾》选取了西安市2007年第一季度人才招聘会为基本样本，结合多方面进一步调查访问，通过对大学生人力资源市场配置存在的问题及其启示的定量与定性分析，提出只有在相应的政策引导下和相关的社会服务的基础上，增进招聘单位和求职者之间的认识与沟通，协助招聘单位完善人力资源政策，帮助求职者调整择业方向，才能真正推动大学生人力资源朝向合理的社会化配置方向迈进。吴宏伟、张国栋的《人职匹配理论在高校就业指导工作中的应用》将个体独特的人格特征和能力特点与社会某种职业相关联，以求达到人与职业之间的合理匹配。另外值的一提的是，罗育超在他的《基于管理学归因理论的大学生就业形势分析》一文中，巧妙的应用管理学的归因理论，也对我国的大学生就业形势进行了有效的分析，并提出了政策建议。关大学生就业的研究还有很多，不再罗列。 

五、综述 

通过调查发现，大学生就业一般是以文献研究法和理论研究法为主，使读者对大学生就业难的成因有了以个大致的了解，并对所使用的理论进行了必要的介绍和分析，在此基础上，研究者再提出对策或是政策建议。从总体上看，随着近些年来大学生就业问题逐渐已经成为社会的热点问题，关于大学生就业的理论研究文献更是相继出现，论文和专著都呈现发展的势头，研究也开始更深入，更细致，更向实用性发展。从研究方法上看，一般采用文献研究、理论分析法，这是必不可少也是最常见的，另外，问卷法和个案研究法也较多的被采用以获取一些一手的数字信息。从内容上来看，主要是研究大学生就业形势严峻性的成因，尽管许多文章一致性的提出了结构性失业的问题或是结构失衡，可是现存的研究却鲜有直接从大学生专业对比的角度来分析研究大学生就业问题，鲜有去细细的分析各个专业的大学生就业现象，因为有一个显而易见的事情是，并不是所有专业的大学生都存在就业难的问题，就业难是一个局部问题，只不过这个局部的“面积”大了一点。 

 

参考文献 

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