简述教育评价的特点范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇简述教育评价的特点范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

课程代码：00389

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1．在行动研究过程中研究者要考察行为措施是否达到了预期影响，这是行动研究过程中的

A．预诊环节 B．收集资料环节

C．行动环节 D．评价环节

2．研究者对各个类别的研究资料进行统一的编排和修整，这是文字资料整理工作中的

A．分类归纳 B．审查补充

C．摘要 D．编整加注

3．儿童身高越高，其体重就越重。这说明儿童身高和体重之间的关系是

A．正相关 B．负相关

C．零相关 D．任何可能性都有

4．以实证材料为依据并指出学前教育发展趋势的论文是

A．理论探讨性论文 B．综合论述性论文

C．预测性论文 D．学术报告

5．“学前教育如何适应市场经济的研究”、“幼儿园评价标准体系的研究”等学前教育研究课题属于

A．一级应用性课题 B．二级应用性课题

C．一级理论性课题 D．二级理论性课题

6．在学前教育科研评价中，对研究经费使用情况、研究设备配备程度等的评价属于

A．研究方法评价 B．研究成果评价

C．研究条件评价 D．研究目标评价

7．发现问题并使问题明朗化、操作化，这属于学前教育研究准备阶段中的

A．研究设计 B．选择课题

C．制订工作计划 D．收集资料

8．调查问卷中反映幼儿园场地设施、玩具、图书等情况的资料是

A．人口学资料 B．事物的状态

C．人的实际行为 D．态度性问题

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

9．科学研究活动区别于人类其他活动的四个本质特征是继承性、______和规范性、系统性。

10．根据研究活动对问题探讨的深度，可以将学前教育科学研究的课题分为描述性课题、因果性课题和______课题三大类。

11．研究者在参与幼儿游戏活动时观察幼儿在游戏中的合作行为，这种观察类型是______观察。

12．调查问卷中答案的基本格式主要有______式、选择式、排列式、量表式和表格式五种类型。

13．教育实验准备阶段的主要任务是形成研究假设、确立实验研究的理论基础和进行______。

14．教育经验总结研究法中具有推广价值的经验应符合现实性、______和适用性、创造性的标准。

15．个案研究法常用的研究手段主要有观察、访谈、测验和______等。

16．在学前教育科学研究中，数据资料的呈现通常采用______和统计图两种形式。

17．教育科研成果在写作上必须遵循准确性、______和可读性等要求。

18．教育科研论文的主要特点是______。

三、改错题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

找出每小题的错误处，并在答题纸上写出并进行改正。

19．当研究者试图揭示一般规律时，个案研究对象不必具有代表性，而是要求具有良好的特殊性。

2O．教育实验评价就是对教育实验过程进行评价。

21．在学前教育研究中，样本容量越小，其对总体的代表性越好。

22．“天才幼教网”(网站名)上的有关资料不属于学前教育文献。

23．研究者在选择研究样本时所用的随机数表法属于随机抽样中的系统随机抽样。

24．在观察研究中，标志研究对象某种行为“有”或“无”的观察指标属于定比指标。

25．某研究者用绘人测验表测量了3O名中班幼儿的智力发展状况，这种测验是纸笔测验。

26．研究者在标准化测验中对原始分数有统一、明确的解释处理规定，这是为了确保测试方法的标准化。

27．对任何无关变量都不进行控制的教育实验是真实验。

28．为了贯彻学前教育科学研究客观性原则，研究者不必持有严肃的科学态度。

四、名词解释题(本大题共7小题，每小题2分，共14分)

29．科研课题

3O．时间取样观察法

31．问卷调查法

32．总体效度

33．演绎

34．课题论证

35．纵向研究

五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

36．简述抽样在学前教育科学研究活动中的意义。

37．简述问卷回收率的影响因素。

38．简述研究者选择科研课题的一般程序。

39．简述教育经验总结法的功能。

4O．简述文字资料分析过程中，使用分类法时应注意的问题。

41．简述学前教育科学研究的伦理性原则。

六、计算题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)

写出下列每小题的计算过程，否则只给结果分。

42．某中班7名幼儿的身高数据分别为0.85m，1.00m，1.02m，1.12m，1.07m，0.90m，0.95m。试求：

(1)这组数据的算术平均数；(结果保留二位小数)

(2)每个数据的离差。

篇2

A.系统脱敏法

B.肌肉松弛法

C.自我暗示法

D.行为疗法

2、新课程提倡师生新关系,新课程中具有现代师生关系的模式是( )。

A.合作模式

B.平等模式

C.管理模式

D.授受模式

3、教育现代化的最高目的是实现( )。

A.教育观念现代化

B.教育内容现代化

C.教育管理现代化

D.人的现代化

4、数学学习中形成的认真审题及审题方法会影响化学、物理等的学习审题态度及审题方法,这种学习迁移叫( )。

A.具体迁移

B.顺应迁移

C.一般迁移

D.重组迁移

5、从教师与学生的关系来看,新课程要求教师应该是学生学习的( )。

A.促进者

B.研究者

C.建设者

D.开发者

6、根据《中华人民共和国义务教育法》规定,县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之问办学条件的差距,促进学校( )。

A.跨越发展

B.优先发展

C.均衡发展

D.差异发展

7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出,我国教育工作的根本要求是( )。

A.育人为本

B.提高质量

  C.促进公平

D.改革创新

8、下列不属于教师上课前的“三备”内容的是( )。

A.备教案

B.备教材

C.备学生

D.备教法

9、在教学方法改革过程中,布鲁纳提出了( )。

A.暗示教学法

B.发现教学法

C.探究一研讨法

D.纲要信号图教学法

10、基础教育课程改革倡导的评价观是( )。

A.主体性评价观

B.专业性评价观

C.发展性评价观

D.生成性评价观 11、 智力超常儿童指的是智商在( )以上的儿童。

A.110

B.120

C.150

D.140

12、 在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了( )原则。

A.知行统一

B.发扬积极因素,克服消极因素

C.正面教育.积极疏导

D.尊重信任与严格要求相结合

13、 下列特点不属于发散思维的是( )。

A.流畅性

B.变通性

C.独创性

D.逻辑性

14、 戴老师很担心.同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数为什么与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容?( )

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

15、 ( )是衡量个体道德修养水平的外在标志,它在品德结构中发挥关键作用。

A.道德认识

B.道德感情

C.道德意志

D.道德行为

16、 我国中小学教师专业标准试行的基本理念是学生为本、( )、能力为重、终身学习。

A.教书育人

B.师德为先

  C.尊重规律

D.为人师表

17、 附属内驱力表现最为突出的时期是( )。

A.儿童早期

B.少年期

C.青年初期

D.青年晚期

18、 课程标准是( )的基本纲领性文件。

A.国家课程

B.地方课程

C.校本课程

D.学科课程

19、 有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代,指导学生把1421记成“一事二益”,这种方法是( )。

A.复述策略

B.组织策略

C.精细加工策略

D.自由联想策略

20、 学习效率和动机水平之间存在( )。

A.线性关系

B.U型关系

C.倒U型关系

D.平行关系 21、 学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )。

A.学习动

机 B.认知内驱力

C.自我提高内驱力

D.附属内驱力

22、 桑代克的学习三律指的是( )。

A.准备律、效果律、练习律

B.准备律、练习律、类化律

C.练习律、思考律、迁移律

D.练习律、因果律、近因律

23、 研究表明,人的注意是不能长时间地保持固定不变的,经常出现周期性的加强或减弱,这是( )。

A.注意的分配

B.注意的转移

C.注意的范围

D.注意的起伏

24、 在本行政区实施有效的教育法规,属于( )。

A.教育法律

B.教育行政法规

C.地方性教育法规

D.教育行政章程

25、 按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分,可以分为( )。

A.水平迁移与垂直迁移

B.同化性迁移与顺应性迁移

C.普通迁移与特殊迁移

D.顺向迁移与逆向迁移

26、 根据《水浒传》的描述,在头脑中再造出武松打虎的情景的过程,就属于( )。

A.无意想象

B.再造想象

C.创造想象

D.幻想

27、 布卢姆将认知目标由低到高分为六个层次,依次是( )。

A.知识、运用、领会、分析、综合、评价

B.知识、领会、运用、综合、分析、评价

C.知识、领会、分析、运用、综合、评价

D.知识、领会、运用、分析、综合、评价

28、 班级管理中制定的班干部轮换制度属于( )管理模式。

A.常规

B.平行

C.民主

D.目标

29、 课外、校外教育与课堂教学相比更有利于( )。

A.发展学生个性

B.促进温故知新

C.加强教学相长

D.坚持循序渐进

30、 基础教育改革要求课程实行( )级管理。

A.三

B.四

C.一

D.二 31、 一般认为,态度与品德形成过程经历三个阶段:依从、认同和( )。

A.外化

B.内化

C.行为

D.从众

32、 《基础教育课程改革纲要》指出,我国中小学教学评估和考试命题的直接依据是( )。

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.课程标准

33、 教育目的要回答的一个根本问题是( )。

A.教育的方向

B.教育为谁服务

C.教育要培养什么样的人

D.教育怎样培养人

34、 小燕在两岁时就学会了背“床前明月光.疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是( )。

A.言语信息

B.态度

C.动作技能

D.智慧技能

35、 中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是( )。

A.生活老师

B.任课老师

C.班主任

D.学校管理干部

36、 教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。

A.自学法

B.读书指导法

C.练习法

D.参观法

37、 心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作( )。

A.冲动型问题行为

B.扰乱型问题行为

C.多动型问题行为

D.自律障碍行为

38、 班主任以教育目的为指导思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期内在学习劳动、生活、品行等方面进行小结与评价,这项工作叫( )。

A.建立学生档案

B.班主任工作总结

C.班主任工作计划

D.操行评定

39、 新课程的核心理念是( )。

A.一切为了每一位学生的发展

B.使学生更快乐地学习

C.使学生更全面掌握知识与技能

D.对传统教育课程的改革

40、 以下选项中,不属于经典性条件反射现象的是( )。

A.望梅止渴

B.

画饼充饥 C.谈虎色变

D.叶公好龙 二、判断题(15题,每题1分。共计15分)

41、 我国《义务教育法》中规定,“对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除”。 ( )

42、 所谓需要的满足是指绝对的满足,一般说来,低级需要只有充分满足后,较高的需要才有可能出现,人的动机才有可能受新的需要支配。( )

43、 相同要素说认为,两个学习活动之间存在共同成分,只是产生迁移的必要前提,而产生迁移的关键是,学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。( )

44、 教师是既定课程的阐述者和传递者.学生是既定课程的接收者和吸收者,这是新课程倡导的教学观。( )

45、 慎独是一种崇高的道德境界,指的是教师自觉地约束自己的言行,经常自我反省、自我剖析。( )

46、 教师尊重家长,有利于教书育人工作的顺利开展。( )

47、 学校心理健康教育是面向全体学生的。( )

48、 《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定,公办学校校内可以适当设置民办校或民办班。( )

49、 创造性思维就是力求获得创造性成果的思维。( )

50、 在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。( )

51、 “教师要全面了解学生并完全信任学生,相信他们能够充分发展自己的潜力”,这反映的是人本主义心理学家的思想。( )

52、 个体道德认知是从低级阶段向高级阶段发展的,而且年龄与道德发展阶段完全对应。( )

53、 一般来说,场依存性强的学生的学习能力要比场独立性强的学生差。 ( )

54、 健康不仅是没有疾病,而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。( )

55、“自信,坚强,勤奋”描写的是人的气质。( ) 三、简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)

56、 简述说服教育法的应用要求。

57、 简述小学生学习方式的特点。

[:请记住我站域名/] 58、 我国学校德育应遵循哪些原则?

59、简述意志行动的基本特征。

60、 简述小学生的认知方式差异的教育意义。

61、 简述建构主义学习的共同点。 四、案例分析题(本大题共3小题。第62题12分。第63题11分,第64题12分,共35分)

62、阅读下列材料,并回答问题。

在某班,甲同学受父母离异的影响,由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两同学的学习成绩都下降了。

(1)简述马斯洛的需要层次理论。

(2)甲、乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的?

(3)运用马斯洛的需要层次理论,就如何满足甲、乙的需要提出两条合理建议。

63、阅读《小壁虎借尾巴》的教学片段并回答问题。

师:刚才同学们找出了小壁虎三次借尾巴时说的话,大家用自己喜欢的方式读一读这些话。(学生七嘴八舌地读)

师:谁愿意给全班同学展示自己的朗读?(生读小壁虎说的话)

  师:读得很流利,但似乎少了一点儿什么味道。什么叫“行吗?”

生(依次回答):“行吗?”就是“好不好”“好吗”“可以吗”……

师:对了,这说明小壁虎讲话时怎么样?

生(依次回答):和气,小心翼翼,谨慎,礼貌……

师:你们从哪里看出小壁虎讲话时很有礼貌的?

生:小鱼比小壁虎大。小壁虎叫她小鱼姐姐;老黄牛年纪大,小壁虎就称他伯伯;燕子比妈妈小.小壁虎就称她燕子阿姨。

生:小壁虎走了之后都跟他们一一告别,说:“再见,再见。”

生:小壁虎每次说话都用“您”很有礼貌。

生:小壁虎每次借尾巴都要问别人“行吗?”

师:对,小壁虎每次说话都很和气,都是用商量的口气跟人借尾巴的,说明小壁虎很有礼貌,谁能够用很有礼貌的语气试着朗读小壁虎三次借尾巴时说的话呢?(生读)

师:读得有点味道了,朗读的时候还要注意……(教师指导朗读)

师:请大家用有礼貌的语气再读一读。(学生品读小壁虎说的话)

师:读得更好了,请同学们回家后再读给爸爸妈妈听,注意读出礼貌的语气……

(1)教师在该教学片段中贯穿了哪些教学原则?(要求写出三条原则)

篇3

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-260-02

一、《普通高中生物课程标准》的任务

2003年，教育部颁布的《普通高中生物课程标准》明确指出，“提高每个高中生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务”。生物科学素养指的就是公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。

促进学生对生物学核心概念的理解是提高学生的生物科学素养的重要途径和内容之一，《普通高中生物课程标准》首次将概念列入课程目标。《普通高中生物课程标准》规定的三大课程目标是知识与技能目标、过程与方法、情感态度与价值观目标，其中知识目标是达成后两个目标的基础。在知识目标中要求，“获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识”。整个生物学知识体系的基础就是概念。于此同时，课堂教学是所有教育改革的最终落脚点，那么，毫无疑问生物教学的核心就是生物概念的教学。那么生物概念教学就直接关系着知识目标的达成。又因为知识目标是达成情感态度与价值观和能力目标的基础，生物概念教学也即关系着整个课程目标的达成。生物学概念的教学关系着学生整体知识网络的构建和日后的持续学习。

二、学习《分子与细胞》模块的目的及意义

本模块选取的都是细胞生物学的最基本知识，和细胞研究的新进展以及实际应用，这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。学习本模块的知识，学生将在微观层面上了解生命的物质特点和结构特点以及生物界的物质统一性和多样性，活细胞中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，这样在辩证唯物主义自然观的形成中对学生有巨大帮助。学习本模块后，有助于学生对科学过程和本质的理解。

本模块的学习是学习其他模块的基础。所以，在本模块的学习中，极为必要的就是开展核心概念教学，帮助学生构建一个完整的概念体系和知识框架。

三、《分子与细胞》模块在高中生物课程中的地位及与其他模块的联系

在高中生物学课程的共同的三个必修模块内容中，“分子与细胞”模块主要是阐述生命的本质，即生命的化学基础和结构基础，实现自我更新的生理基础，实现自我复制的遗传信息传递基础；“遗传与进化”模块主要是阐述生命的延续性，和生物界的发生以及发展过程和原因；“稳态与环境”模块则主要是阐述生命系统通过自我调节机制使其保持稳态并适应环境，以及生态系统通过自动调节作用使其结构与功能达到协调统一并持续发展。因此，共同必修部分的3个模块内容之间的知识联系非常密切。而学习其他模块时“分子与细胞”是学习高中生物的基础。此外，学生通过“分子与细胞”内容的探究性学习活动获得的技能，对进一步学习选修模块的选修一“生物技术实践”和选修三“现代生物科技专题”等知识起到保证作用。

四、《分子与细胞》模块课程的主要内容及要求

1、生命系统这个概念存在于《分子与细胞》第一章第一节，本节是学生进入高中的第一堂生物课，起着承接初中学习开启高中学习的作用。因而本节内容并不需要学生掌握生命系统的所有外延，只需要学生能举例说明生命系统的层次，认同细胞是基本的生命系统即可。

2、“细胞的分子组成”部分，本部分内容的单元知识点有：细胞的元素组成、细胞的分子组成、水和无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸等，要求是：简述生命元素的类别，说明生物大分子以碳链为骨架。

3、“细胞的结构”部分，本部分内容的单元知识点有：细胞的发现和细胞学说的建立、细胞的研究方法。细胞的类别、细胞的基本结构、细胞膜、细胞器、细胞核、细胞的整体性等。要求是：简述细胞膜的大体功能；举例说出几种细胞器的结构和功能，观察线粒体和叶绿体；简述细胞核的基本结构，阐明细胞核贮存遗传信息。举例说出细胞各部分结构相互联系和协调一致，理解细胞是一个有机的统一体。

4、“细胞的代谢”部分，本部分内容的单元知识点有：物质进出细胞的方式、ATP与代谢、酶与代谢、光合作用、细胞呼吸等，要求是：说明离子和小分子物质的跨膜运转方式，以及大分子进出细胞的方式。酶作用的特性；简述ATP分子结构，解释ATP与ADP相互转化的关系，说明ATP的生成途径，阐明ATP在能量代谢中的作用。细胞的呼吸的两种方式及过和光合作用的过程以及他们之间的相互关系和在生产实践中运用。

5、“细胞的生命历程”部分，本部分内容的单元知识点有： 细胞有丝分裂具有细胞周期，其包括分裂间期和分裂期。要求为“简述细胞的生长和增殖的同期性”，属于了解水平。 .细胞分化 ，细胞分化涉及到基因的选择性表达，与细胞核的内容存在一定的联系，与我们现实的生活也较为接近，另外同细胞的癌变等内容均联系紧密。这部分内容还包括细胞的衰老和凋亡。《新课程标准标准》的知识目标要求为“说明细胞的分化”“举例说明细胞的全能性”，属于理解水平。并要求将细胞的凋亡和细胞坏死进行区分，属于理解水品。

五、实施过程中，我的教学策略：

1、创建良好的问题情境。良好的问题情境对于提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动机具有非常重要的作用。教师要根据学科特点和学习者特征，创设恰当的问题情境，让学生在对问题情境的体验中产生问题意识、发现并提出探究的问题。

2、引导学生积极思考，并提供必要帮助。教师在问题解决的过程中是以指导者、促进者的身份出现的。具体学科任务的解决是以学生自主探索为主进行的，但是学生对新知识的认识比较零散，缺乏系统性，只有在教师的引导下进行概括、归纳和总结，才能全面地看待问题。教师要把握时机，从旁指导，促进学生技能的掌握和知识的迁移。

3、进行及时的评价。为了保证问题解决的顺利进行，还要对学生问题解决的完成情况进行评价。值得注意的是，课程整合要求学生学习的重心不再只是放在学会知识上，而是应该转移到学会学习、掌握方法和培养能力上。评价的内容应包括：对新知识的理解、掌握和应用能力；自主学习能力；同学间的相互协作能力；问题解决能力

4、每节设置“练习”，每章设置“自我检测”和“本章小结”，及时复习和巩固，强化自我评价和创新能力。

参考文献：

[1] 《高中生物-教师培训手册》人民教育出版社

篇4

课程代码：03329

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.1997年11月，对小学、中学、大学的语文教育展开了全面的批评，指出教材、教法、教师都存在许多问题的报刊是

A. 《中国青年报》 B.《中国教育报》

C.《北京文学》 D.《人民日报》

2.我国分别在1950年、1956年、1963年以及1978年颁发过四个小学语文课程标准(教学大纲)，其中1963年颁发的是

A.《全日制十年制学校小学语文教学大纲(试行草案)》

B.《小学语文课程暂行标准(草案)》

C.《小学语文教学大纲(草案)》

D.《全日制小学语文教学大纲(草案)》

3.创设了“我知道”、“宽带网”两个全新栏目，搭建了拓展知识的平台的语文教材是由哪个出版社出版的?

A.江苏教育出版社 B.人民教育出版社

C.语文出版社 D.北京师范大学出版社

4.下列属于识字教学的目标任务的一项是

A.识字能有效地提升学生人文素养

B.识字是学语文的基础

C.识字要求分“认识”和“会写”两类，可以加快学生识字进程

D.识字对儿童智力发展起重要作用

5.学生在课内读了《草船借箭》和《三顾茅庐》后自己去阅读《三国演义》，这说明

A.探究性阅读也是一种创造性阅读

B.探究性阅读既重视阅读的结果，也重视阅读的过程

C.探究性阅读是自主、开放的阅读

D.探究性阅读只能用于课文的局部

6.叶圣陶先生说：“人在生活中、在工作中随时需要作文，所以要学作文。在从前并不是人人需要，在今后却人人需要”，这句话说明了

A.写作是小学生提高心理素质的重要途径

B.写作是把小学生培养为小作家的重要手段

C.写作是小学生提高思想品德素质的重要途径

D.作文能力是小学生科学文化素质和劳动技能素质的重要组成部分

7.下列关于“口语交际能力”新结构的第三层面要素中，属于第二层面的“语言能力”类别的是

A.语法能力 B.口头语篇能力

C.体态语能力 D.策略能力

8.下列关于语文综合性学习的表述中，哪一项是错误的观点?

A.语文综合性学习涉及到自然、社会、科学、文化等方方面面的内容

B.语文综合性学习是一门整合各学科内容的综合性课程

C.语文综合性学习是一种带有综合性质的语文学习的方式

D.语文综合性学习侧重在学习过程中形成探究精神和创新意识

9.属于常模参照评价的语文教学评价是

A.学科竞赛 B.单元评价

C.期末评价 D.摸底考试

10.把调查研究分为问卷调查、访谈调查和其他调查的依据是

A.按调查的功能 B.按调查对象

C.按资料收集的方法 D.按研究的范畴

二、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“A”，错误的涂“B”。

11.从过去的强调学科内容，转变为强调学习者的经验和体验;从过去的强调目标、计划，转变为强调过程本身的价值，这说明人们对课程的内涵认识发生了重要变化。

12.1986年的《全日制小学语文教学大纲》一个非常显眼的特点是既提出了发展智力的要求，又提出培养非智力因素的要求。

13.语文练习册、写字本属于语文教材的范畴。

14.有关研究表明，学习汉字有利于左脑开发，而左脑开发对儿童智力的发展具有决定性意义。

15.方素珍的《明天去远足》写的是儿童远足前夜心情的激动，学生在阅读时所产生的主要是移情体验。

16.图画法、音乐法和表演法等都属于口语交际教学中的功能性引入。

17.1923年颁布的《新学制课程标准纲要小学国语课程纲要》第一次对口语教学的程序、方法和目标作出了详细规定。

18.多元智力理论为语文综合性学习的有效实施提供了良好的思路。

19.摸底测验是一种常模参照评价。

20.“语文实验教材与原有教材的比较分析”属于发展研究。

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

21.1949年，“语文”课程正式定名，意为_______________和书面语言的全面训练。

22.语文课程的目标是从语文学科的角度规定人才培养的_______________和质量要求。

23.20世纪20-40年代，我国正式采用了美国式的“六、三、三”学制，教科书的编写特别注意与儿童生活相适应，这一时期较有代表性的教材有叶圣陶编写的《_______________》。

24.语文课程标准规定，3-4年级需要累计认识常用汉字_______________个，其中2000个左右会写。

25.李吉林老师“情境教学”的一般程序是初读、_______________和精读。

26.我国传统作文教学采取的是“先放后收”的训练序列，老解放区则采取“_______________”的作文训练序列。

27.构建_______________能力结构的两种模式是分析模式和综合模式。

28.2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》把“_______________”列入语文课程，与“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”并列，这是建国来第一次。

29.从评价的时间和功能可以分为_______________、形成性评价、诊断性评价和终极性评价等。

30.研究报告的类型有_______________的研究报告、关于理论的研究报告以及综合性报告。

四、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

31.语文教学评价

32.课程资源

33.语文综合性学习

34.语文教学实验研究

五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

35.简述语文课程标准与语文教学大纲的主要区别。

36.简述阅读教学的任务。

37.简述小学各学段作文训练的要求。

38.简述语文教学调查研究的基本步骤。

篇5

课程代码：09286

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.学校体育目的任务的出发点和归宿是(　)

A.教育方针 B.社会需要

C.学校体育的功能 D.学生自身发展需要

2.在身高的发育上，女孩进入快速生长阶段一般较男孩(　)

A.提前一年 B.提前两年

C.推迟一年 D.推迟两年

3.体育教学原则中，组织体育活动必须根据小学生年龄特点和具体情况给予适当的教材内容和方法的原则是(　)

A.直观性原则 B.循序渐进原则

C.兴趣性原则 D.量力性原则

4.学校体育工作的终极目标是(　)

A.锻炼学生的身体 B.思想品德教育

C.掌握健康知识 D.学生的全面发展与健康

5.当前学校普遍采用的成绩报告单属于何种评价(　)

A.总结性评价 B.诊断性评价

C.形成性评价 D.定性评价

6.小学体育管理的本质特征是(　)

A.计划性 B.政策性

C.教育性 D.阶段性

7.小学学期体育教学工作计划的特点是教学进度的核心和(　)

A.季候性 B.宏观性

C.关联性 D.指导性

8.实现儿童少年合理营养的主要手段是(　)

A.食物选择 B.合理烹调

C.饮食卫生 D.平衡膳食

9.根据新体育课程标准的规定，即每学期18周为例，小学三年级一学年的总授课时数是(　)

A.144学时 B.108学时

C.72学时 D.54学时

10.为有效保证体育课程目标的实现，小学课时体育教学目标必须是(　)

A.抽象的 B.具体的

C.宏观的 D.客观的

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

11.学生形体发育随年龄增长而变化的特点是(　)

A.直线性 B.螺旋性

C.波浪性 D.阶段性

E.不平衡性

12.小学体育课的练习方法有(　)

A.重复练习法 B.综合练习法

C.变换练习法 D.循环练习法

E.分组练习法

13.学校体育目标的指导思想是(　)

A.快乐体育 B.终身体育

C.健康第一 D.以人为本

E.安全第一

14.小学体育教师的专业素养包括(　)

A.扎实的体育专业知识 B.较强的体育教学能力

C.体育课程设计能力 D.具有深厚的教育情感

E.体育教学组织能力

15.为防止学生因疲劳而影响教学效果，体育课后半部分内容应安排(　)

A.速度练习 B.耐力练习

C.柔韧练习 D.力量练习

E.灵敏练习

16.小学生骨骼发育的特点是(　)

A.软骨多 B.无机物多

C.有机物多 D.水分多

E.骨密质多

17.新课改后出现的教学组织形式有(　)

A.俱乐部制 B.固定分组

C.合班分组 D.随机分组

E.小群体教学组织形式

18.运动负荷包括(　)

A.运动时间 B.运动强度

C.运动频率 D.运动量

E.运动技能

19.小学学年体育教学工作计划的特点是(　)

A.系统性 B.指导性

C.相对客观性 D.微观性

E.可操作性

20.小学生健康教育中生理健康的主要教学方法有(　)

A.讲授法 B.示范法

C.活动法 D.讨论法

E.认知法

三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

21.体育的价值既指向人的肉体，又指向人的心灵，还指向人的______。

22.小学体育教学内容包括______教学内容和______教学内容两个方面。

23.小学体育提高小学生的健康水平具体表现为，促进______发展，提高______水平。

24.布卢姆认为：教学评价的主要作用是______。

25.从事小学体育教育工作的重要前提是掌握扎实的______。

26.儿童时期，神经活动中______系统占主导地位，对形象具体的信号容易建立条件反射。

27.人的整体及其组成的各器官系统所表现的生命活动称为______。

28.根据国家课程标准，小学1～2年级每周安排体育课______课时。

29.世界卫生组织定义青春期年龄为______。

30.衡量体育教师专业素养的重要指标是体育教师的______。

四、名词解释(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

31.终身体育

32.小学体育教学模式

33.健康

34.小学体育教学目标

35.运动动机

五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

36.小学生安全教育的主要内容涉及哪六个板块，重点是什么?

37.小学体育教学教材选编的原则是什么?

38.简述制定小学课时体育教学工作计划的基本步骤与方法。

39.简述小学体育教师岗位的一般职责。

六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

40.什么是体育教学原则?小学体育教学原则有哪些?如何贯彻。

41.小学体育教学内容有哪些?

七、应用题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

42.结合体育教学评价实际，谈谈在体育教学评价中应注意哪些问题?

43.案例分析：