学会理财的方法范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇学会理财的方法范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

一堂课的好与坏，很大程度上取决于教材处理是否适当。如何用好教材，找准教材的落实点，是我们必须加以重视的问题。这个问题得不到落实，我们的教学质量就很难有质的飞跃。那么我们应该如何来处理教材呢？首先我们必须明白处理教材指的是什么？处理教材就是指在深刻理解教材内容的基础上利用教材资源选择适当的教学方法来设计教学的过程。这个处理过程包括对教材的理解和教学设计两个方面的内容。本次全员研教中，令笔者感触最深的就是对《民族和睦与对外交流》一课的教材处理，几经周折，一度无厘头，最终柳暗花明。

一、吃透课本，创设情境，让教材“明”起来

【第一次磨课】笔者在上《民族和睦与对外交流》一课中，唐朝开明的民族政策和开放的对外政策是本课的重点。教材的编写顺序为先提出唐朝的民族政策，然后再讲述唐与吐蕃的关系中文成公主入藏和金城公主入藏的事件，说明唐朝与少数民族关系日益密切。

【分析】如果根据这样的顺序进行课堂教学，只提供一些文字资料的描述，这仅是传递教材信息的过程，学生的学也只是围绕着记诵教材而展开并不能理解唐朝的民族政策为什么是开明的？也不能体验离学生生活实际如此遥远的文成公主到底是如何入藏的？为什么要入藏？她到到底做了哪些事情？

“没有体验就不会有情感生成，当学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤醒少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”[1]新理念认为教材不是唯一的课程资源，教学设计既要考虑如何教，更重要的是考虑学生如何学，应该用教材教，而不是教教材。如何让学生能更好的感知和体验呢？创设一个极具画面感的情境是一种合适的选择。这样不仅可以让学生在情境中自立探索，在交流讨论中解决问题。而且使教材结构更加合理、教学知识更加系统。基于这一想法，为了让学生能更好地理解“开明”和“开放”。我对教学教材内容进行了如下重组创新。

【第二次磨课】在新课的导入环节，笔者播放了一个约3分钟的讲述文成公主入藏的视频。并设计了两个问题“简要讲述文成公主入藏的故事？”、“视频中藏族人民是如何评价文成公主的？”。于是学生带着这两个问题，兴致勃勃地观看起了视频。学生感受了声势浩大的文成公主入藏的画面后，又学习了金城公主入藏的故事。之后，笔者引导学生：“从唐蕃和亲中，你觉得唐蕃关系又什么特点？学生接二连三地回答：“和睦、融洽，合同为一家……”笔者追问：“为什么当时的唐蕃关系这么好呢？学生马上想到“开明的民族政策”。

二、钻研课标，体现综合，让教材“活”起来

【第一次磨课】在学习唐朝对外政策时，笔者出示了波斯琉璃盘、罗马金币等实物图片，设计了这样的问题：“大家猜猜当时唐朝主要与哪些国家积极交往？”然后出示煞人物图，让学生猜鉴真和玄奘。在此基础上引出玄奘西行和鉴真东渡，在学生合作讨论了这两个事件的目的、过程、功绩后，思考玄奘和鉴真身上有哪些优秀品质值得我们学习。

【分析】上述教学设计，学生能说出这些国家，但不能感知这些国家在唐朝的什么方位，与唐朝的距离多少？唐朝为什么要会和这些国家有密切交往？对外交往的使者是如此到达这些国家的？他们的优秀品质和精神学生能感同身受吗？

根据新课标要求，历史与社会学科注重史地知识的关联性、整体性。在统筹相关学科知识、优化课程内容结构的基础上，促使学生具有综合观察事物的眼界、掌握综合运用知识的方法、获得综合认识问题的能力。本着综合性的特点，笔者对教学作了如下调整。

【第二次磨课】笔者先出示一张有海、陆交通线的世界地图，让学生沿着唐朝对外的海、陆交通线，找出哪些国家与当时的中国交往密切。于是学生按从东到西的顺序轻而易举地找出了有日本、新罗、天竺、波斯、大食、西罗马。然后让他们辨别一下当时的这些国家就是今天的哪些国家这一环节基础上，笔者引出重点，边讲边在地图上演示：“在对外交流的过程中，唐朝有两位高僧（玄奘、鉴真）做出了重要贡献，他们一个沿陆路交通往西走到达（天竺），一个经海路交通往东走到达（日本）。

同时在讲授玄奘和鉴真身上具有哪些优秀品质值得我们学习时，笔者出示了玄奘西行和鉴真东渡的路线图，学生知道了玄奘西行走的就是之前的丝绸之路，鉴真要渡过黄海。通过“重走玄奘、鉴真路”的活动，要求学生先回顾地理知识先说出这些路线要经过哪些地形区。并结合《西游记》中唐僧西天取经的文学故事，笔者让大家想象去天竺和日本的路上会遭遇哪些恶劣的天气和困难？此时学生兴趣大增，争先恐后地说道：“沙漠缺水、高原反应、雪山雪崩，又有沙尘暴、海啸、台风……通过这一系列的铺垫，学生就能自然而然地说出他们的优秀品质了。

篇2

一、热菜制作理论教学方法

传统热菜制作理论教学主要分为三个部分，包括原材料、菜肴特点和操作过程的讲解。随着中职院校烹饪专业教学的不断深入发展，逐渐发展出“八法教学”，教学内容包括菜肴命名、原材料选择、烹饪方法、烹饪过程、菜肴特点、学习要领、案例和营养。

（一）对菜肴的概念和命名方式的讲解

在理论教学中向学生介绍菜肴的菜系、发展历程和发展现状。比如“松鼠鱼”是苏菜中的一道名菜，清朝乾隆皇帝下江南时，品尝了这道菜以后龙颜大悦，封赏了店主。在教学中讲述这个故事，能够激起学生的求知欲，提高学生学习烹饪的兴趣。中国菜肴的命名十分讲究，其中有一定的规律可循。菜肴的命名方式主要有典故命名、形态命名、主料命名、夸张比喻命名、烹饪技巧命名、烹饪器皿命名等。比如“八仙过海”、“叫花鸡”等菜肴的命名就是典型的民间典故命名法；“狮子头”则是典型的夸张比喻命名法。

（二）对烹饪方法的讲解

在热菜制作教学中，有必要向学生讲授烹饪方法。中餐的菜肴种类较多，而且每一道菜都有其独特的烹饪方法，教师在理论教学中一定要将烹饪的方法讲述清楚。一些菜肴的烹饪过程和方法可能较为相似，教师要做好区分工作，避免概念混淆。

（三）烹饪原料的介绍

原材料包括主料、辅料和调料，这些材料在烹饪中都发挥了重要作用，而且不同材料的使用方法也不同。教师在热菜制作理论教学中，要向学生一一介绍这些原料在菜肴中起到的作用。只有实现所有原料的完美调和，才能制作出色香味俱全的菜肴。比如在“蒲棒里脊”这道菜的制作中，有两道加鸡蛋的工序。虽然同为加鸡蛋，但是两道工作的作用是完全不同的。第一道工序是为了增加菜肴的营养，第二道工序则是为了方面沾面包渣，增加美观度和口感。

（四）讲解烹饪过程

对热菜烹饪过程的讲解主要包括对烹饪流程和操作方法的讲解，具体指刀工、配菜、调料及制作过程、装盘等的讲解。其中对制作过程的讲解是重中之重，教师在这部分的讲解过程中，一定要条理清晰，避免毫无章法。

（五）讲解菜肴烹饪的特点

中国菜肴的菜品丰富，具有一菜一风格的特点。菜肴的色、香、味都是菜肴的特点，一些菜肴在装盘方面有自己的独特风格。当然并不是所有菜肴都需要这样面面俱到，选择一些有特色的菜系进行讲解即可。

（六）对烹饪要领的讲解

每一道菜的烹饪都有一定难度，比如“鱼香肉丝”这道菜，虽比较常见，但在实际烹饪过程中还是很有讲究的，刀工、抹味、上浆等都是控制的难点和要点，也就是所谓的烹饪要领。

（七）讲解例子

中国菜肴菜品众多，在教学中不可能每一个都讲解。教师在热菜制作理论教学中，讲究的是培养学生融会贯通的本领，让学生举一反三。事实上，很多菜肴都是有一定的相通之处的，只要掌握其中的要领就制作出不同的菜肴。

（八）讲解菜肴的营养

热菜制作的核心是味道，但最终目的却是营养。我国传统的菜肴制作明显对营养有所忽略，导致膳食失衡的现象。随着人们生活水平的提高，健康饮食的观念日益深入人心。菜肴想要有更好的发展，必须强调营养的均衡搭配。

二、理论教学在实践教学中的表现

在烹饪专业热菜制作教学中，理论教学和实践教学是密不可分的，理论教学的最终目的是促进实践教学更好地发展。

在实践教学中，对理论教学内容的演示，加强学生对理论教学内容的理解。教师在演示过程中应该将动作要领和制作方法传授给学生，让原本枯燥的理论教学内容变得有趣，提高学生的学习兴趣。比如，通过对滑炒和滑溜的演示，让学生更直观地看到两者的区别，最终达到教学目的。学生在观察老师的做法后，接下来就要自己动手制作了。传统的教学方法缺乏对菜肴制作方式的升华和创新，导致教学活动始终停留在学习某一样菜的制作方法上。事实上，学生动手制作热菜的过程，应该是一个技术升华的过程，要求学生通过对这个菜的制作，掌握这一类型菜肴的制作要领。

学生制作完成后，老师要对学生的菜肴进行评价，并对烹饪过程中存在的不足进行分析。在这个评价和总结的过程中，一方面调动学生的积极性，另一方面让学生认识到自身的不足，让学生有针对性地提高自身技能。除了教师的评价外，还有学生的自我评价，包括学生对自己作品的评价和成败的分析，对其他同学菜肴的评价及成败分析等，这样不仅能提高评价的客观性和公正性，还有利于学生取长补短，实现共同发展。

三、结语

热菜理论教学一直是中职院校烹饪专业教学的重点。传统教学模式虽然认识到了理论教学的重要性，但是显然过于简略，导致学生的实践教学得不到有效指导。由此可见，理论教学内容的细化和教学模式的创新，对促进热菜制作教学工作的发展具有重要意义。

参考文献：

[1]徐家铨，宋贤能.烹饪专业热菜制作理论教学方法的实践与探究[J].新农村，2012（09）.

篇3

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）46-0158-02

《中级财务会计》课程是独立学院财会类专业的基础课程之一，是学生进行更深入的专业知识学习，构建学生会计知识体系的重要过程。为使学生更好地掌握《中级财务会计》这门课程，教师应注重教学方法的选择。

一、《中级财务会计》课程的特点

1.课程内容繁杂且枯燥。目前，随着市场经济的发展，我国企业面临的环境逐渐复杂，各种经济业务也日趋多样化，尤其是伴随着金融手段的革新，促使企业面临着大量的与金融负债、金融资产有关的会计处理，为了顺应市场的需求和变化，我国《企业会计准则》体系需要不断更新变化，这导致财务会计内容更加繁杂。而《中级财务会计》内容主要以《企业会计准则》为依据，课程设计了大量的经济业务，教学内容比较繁杂和单调，学生在学习的过程中容易产生枯燥感，再加上知识点比较零散，使得学生在学习的过程中增加了难度，对很多的会计操作和知识缺乏系统的理解，难以形成有效的会计知识体系。

2.课程内容具有专业性和边缘性。《中级财务会计》是一门专业性较强的课程，具有一定的技术性，从会计的确认、计量、报告到日常会计工作的组织都需遵循相应的准则及规范。然而，随着市场的环境变化，业务往来逐渐复杂，财务会计的有关工作内容也产生了不小的变化。如衍生了一些与金融工具有关的事项，不但丰富了财务会计的工作内容，对从事会计的工作人员也提出了更高的要求。财务会计人员不仅要掌握相关的会计知识和技能，还要对相关领域的知识进行学习，这大大提升了财务会计与投资学、金融学等相关学科的融合度。

二、《中级财务会计》课程教学方法的现状

1.讲授法运用普遍且贯穿教学始终。讲授法是目前我国独立学院《中级财务会计》教学过程中使用最普遍的方法，它能使教师与学生进行当面交流，教师可以对学生在课堂上所学知识的掌握程度随时了解，根据学生的学习情况和对知识的接受能力，有效地调整教学进度和教学内容。但讲授法只是单向的信息传输，有时候碰到复杂的会计实务问题，学生只能凭靠自身的想象能力来理解，这样的教学模式贯穿于整个课堂，使得课堂教学氛围更加枯燥，学生的学习兴趣难以激发出来。另外，会计的专业名词非常多，对于没有参加过会计实践而仅有会计基础知识的学生来说，很多业务是很难联想出来的。所以，这种教学方法运用于《中级财务会计》这门实用性非常强的课程教学，会显得枯燥、抽象，从而压抑学生学习的兴趣和积极性。

2.对比分析法教学效果一般。在《中级财务会计》的教学中融入对比分析法，抓住共性和特点，进行比较分析，可以让学生清楚地认识到不同会计名词的用法和作用，有利于帮助学生理解知识，还能在一定程度上培养学生的创新能力和思维能力。目前，独立学院教师在《中级财务会计》教学中也会用到对比分析法，例如企业中产生一笔经济业务，交易双方需要财务处理，教师可以站在交易双方的立场，让学生更加系统地认识这项经济业务，有利于学生及时掌握相关知识点。但《中级财务会计》课程的教材内容主要按会计要素的顺序来安排具体相关经济业务。例如，长期股权投资属于资产类，在讲解通过支付现金方式取得长期股权投资时，如果运用对比分析法，可以先站在投资方的角度，此项经常业务会涉及长期股权投资增加的会计处理，再对比站在被投资方的角度，此项经济业务会涉及实收资本增加的会计处理。从资产类业务到所有者权益类业务知识跨度大，学生一时难以接受，如果将二者同时讲解，容易使学生知识点混淆，从而难以达到相应的教学效果。

3.案例教学法受课时限制无法达到理想效果。独立学院教师在《中级财务会计》课程的教学过程中也会运用到案例教学法。案例教学法的突出特点即理论联系实践，通过引入具体案例给学生真实的感觉，从而引发学生积极思考，培养学生独立、综合解决实际问题的能力。但《中级财务会计》课程教学内容繁杂，教师需要在规定的课时内完成教学任务，然后在教学过程中穿插引入案例进行分析总结，这样容易导致课时的紧张。如果加快讲课速度，又会使学生难以消化和理解相关知识点，从而达不到理想的教学效果。

4.实践教学法缺少相应配套设施的支持。实践教学法是基于会计专业的实践性而产生的教学方法，这种方法不但能够巩固教学课堂上的理论知识，还可以提高学生的创新意识。《中级财务会计》教学内容中涉及具体核算业务较多，仅仅围绕教材中提供的例题展开教学，那会计实务中的很多环节容易被分割，学生很难将全面的会计工作串联起来。实践教学法往往适用于模拟会计实务的环境中实施，模拟会计实务的场所可以提供原始凭证、企业账簿等资源为学生使用。但是从当前情况来看，不少独立院校还没有相应配套设施的条件，如果在《中级财务会计》课程中采用实践教学法，也只能在普通的教师中开展，很难达到预期的教学目的。

三、《中级财务会计》课程教学方法的改进

1.在教学过程中增加互动以调动学生的学习积极性和能动性。由于《中级财务会计》课程内容繁杂，在以后较长的时间内，教师仍然要以讲授法为主，为了活跃课堂氛围，降低学生在学习过程中的枯燥感，教师要增加多元化的教学方式来促进师生间的互动与交流，提高学生参与课堂教学的主动性和积极性，如学生演讲、案例讨论等。教师采用什么样的互动方式，可以结合教学内容的需要和学生的个性要求，对每堂课的教学效果要及时反省和总结，在原有的基础上提高教学质量。另外，教师还要充分利用课余时间，积极投入关于调动学生能动性和积极性的研究，制定相应的教学方案，深化相关问题的讲解。

2.适时选择运用对比分析法。教师在运用对比分析法进行《中级财务会计》课程教学过程中，需了解学生的会计基础知识是否扎实，不然会影响教学效果。建议教师在《中级财务会计》课程上半部分的教学过程中不使用该方法，首先要全面系统地讲解课程中的主要内容，让学生对有关的知识点有个大概的了解。然后在《中级财务会计》课程下半部分的教学中，对比分析与其对应的上半部分相关的内容，这样既帮助学生巩固了旧的知识，还在一定程度上强化了学生对经济业务的了解。同时，教师还可以多引导学生进行分析和比较，总结相关的会计知识规律。

3.适时引入案例教学的同时适当调整课程教学内容。根据《中级财务会计》的教学内容比较繁杂，课时有限，建议教师适当调整所教内容，提高教学效率，在节省出的时间内合理安排案例教学。在选择案例时，要注意宜精不宜多，既要包含了新的知识点还要符合学生的学习能力，在一个案例中尽可能多地融合相关知识，实现新旧知识之间的连接。在案例教学过程中，建议运用更真实生动且贴近现实生活的案例，将热点财务案例引入课堂教学，让学生所学知识更加贴近日常生活，从而提高学生的学习兴趣。还可以用增值税专用发票、领料单、出库单等真实的凭证代替书本上的专业名词，运用记账凭证、账簿、报表等实物教学，让学生对会计工作有实践认知，从而提高理论学习与实务结合的能力。

4.运用多媒体及网络技术营造会计实务的氛围。目前，独立学院教师基本都在教学课堂上用多媒体进行教学，教师可以充分利用起学校的这些有效资源，通过学习相关的网络技术，以模拟实务环境的方式，让学生有会计处理的真实感觉，提前了解会计工作的真实环境。如果已具备会计模拟实验室，建议根据经济环境的变化不断完善内部设施，充分发挥多媒体辅助财务会计教学的作用，还可以建立网络学习和交流平台，有效提供师生之间的反馈信息和互动，鼓励学生思考问题和分析问题。还可以通过高校与企业联合的方式建立校外的实践教学基地，组织教师与学生共赴企业参观实习，让学生更加近距离地接触会计实务工作。

总之，教师应运用适当的教学方法，提升学生获取知识和运用知识的技能，培养和激发学生的创造能力，为社会主义市场经济发展培养出更多高素质高效率高水平的企业会计专业人才。

参考文献：

[1]李霞，张健.新形势下高校会计教学改革的思考[J].教育教学论坛，2016，（6）.

[2]张博.关于高校《中级财务会计》教学方法改进的思考[J].才智，2014，（12）.

[3]李玉兰.高等学校《中级财务会计》教学方法的探讨[J].教育教学论坛，2013，（10）.

篇4

钱不是万能的，但没有钱却是万万不能的。我们都希望过上幸福美满的生活，就应学会理财，学会“让钱生钱”。

工具/原料理财的观念理财的方法方法/步骤1缩减生活成本，做到理性消费。巧省日常开支，做个“省钱”达人。

2学会投资理财，让钱生钱。找到适合自己的投资方法，可以源源不断的有收益，进而提高我们的生活质量。

3靠工作赚钱，靠智慧生钱。先理观念，后理财，使理财成为一种习惯。

（来源：文章屋网 ）

篇5

过年了，家家户户张灯结彩，兴高采烈地迎新年。最开心莫过于孩童，因为我们能拿到红包了。

拿了红包得学会理财。，其实理财就是管理好自己的钱财，合理的运用它们。拿到了钱该干什么呢？圆他人梦、了他人愿、我们所得的压岁钱可以捐助给那些因为没有钱上不成学的儿童，让他们不会因为经济差而上不学，遗憾终生。只要人们愿意拿出一点钱帮助他们，那么他们每天早上就可以开开心心地上学了。

今年四川汶川县发生了8级地震，许多人都失去了家，我决定把自己的压岁钱寄给他们，让他们拥有新的家园，这种理财方法即帮助了别人又快乐了自己。

这就是我的理财方法，我们应该把钱又在有用的地方，我们应该把爱心寄给需要帮助的人，我们应该学会正确理财。我们要争做理财小能手。

篇6

在超前消费的观念引导下，像唐女士这样的人经常有很多疑问：钱不够花怎么办?需不需要理财?如何理财?

专家表示许多人在投资理财上缺少长期规划，可以从4个方面进行改善：节省日常生活开支，制订储蓄投资计划，安排保险计划以及进行投资技能培训。

一些理财人士还针对年轻人提出理财建议：在校大学生学会节约、养成良好消费习惯。对于在校生来说，大学生通常没有固定收入，大部分仍需父母供养，应以节约为本。拿到生活费以后，最基本的做法就是管理好自己的零用钱一生活基本开支和购物分开计算。最简单的方式是制作一个记账本，把每天的花费详细记录下来，到月末的时候，回顾一下购买的物品哪些是必需品，哪些是不必要消费，慢慢总结，养成良好的消费习惯。

在单身期，将自己30％的收入选择定期储蓄、债券或债券型基金等较安全的投资工具，并选择10％的资金作为活期储蓄，以备不时之需；在家庭形成期，可将35％投资于债券和保险，15％留作活期储蓄；在证券市场上要有长线投资的意识，可采用基金定投方式获得长期收益；办理房贷要遵守“三一定律”，即每月的房贷金额以不超过家庭月总收入的1／3为宜。

理财三大误区

误区一　没财可理

许多人觉得自己刚刚步入社会，用钱的地方很多，存钱理财有难度，还不如等将来工作比较稳定时再开始。其实，这种想法是不对的，理财不分多寡。正所谓“你不理财，财不理你”。千万不要告诉自己“我没财可理”，要告诉自己“我要从现在开始理财”，尽早学会投资理财。

误区二　不需理财

有些人认为，自己虽然不懂理财，但也不会每月都把钱花光，有时还能剩出些钱，因此不需要理财。这种观点是不正确的，无论你的收入是否真的很充足，都有必要理财。因为收入越高，理财决策失误造成的损失也就更大。合理的理财能增强你和你的家庭抵御意外风险的能力，也能使你的生活质量更高。

误区三　会理财不如会挣钱

很多人都抱有这种想法。觉得自己收入不错，不会理财也无所谓。其实不然，要知道理财能力跟挣钱能力往往是相辅相成的，一个有着高收入的人应该有更好的理财方法来打理自己的财产。

对症下药。针对刚参加工作的80后无财可理的现实情况，理财专家称，理财不在乎钱多钱少，每月节余100元也是理财。

对于这个年龄段的80后而言，第一就是要懂得开源节流。根据自身资金状况，确立理财目标，积少成多。在资产分配上需要一个基本原则，分散投资，通俗地讲就是“鸡蛋不要放在同一个篮子里”。

成家的“80后”

篇7

攒钱和花钱，一个叫进，一个叫出，进是增加，出是减少，所以，传统教育只教孩子如何挣钱和攒钱，让钱进来，而从不教孩子如何花钱，让钱出去再进来。

眼睛喜欢盯着增加的钱，而害怕减少的钱。

老百姓常说“花冤枉钱”，啥叫冤枉钱呢？就是花了不该花的钱，花错了。花钱也有学问，花钱的学问从哪儿来？从生活中来。

在调查中，我发现80%的父母喜欢抱怨孩子乱花钱，不知道父母的辛苦，但很少听到父母追问孩子错在哪儿，或反省自己缺少财富教育。所以，抱怨孩子的声音永不消失，而乱花钱的现象却越演越烈。

我们一直被动地要求孩子节俭，几乎没有效果，在这个消费的时代，不如大大方方地教育孩子如何合理用钱，通过花钱教孩子学会自我管理。

我想出一套化零为整的教孩子花钱方案，并跟女儿约定：每月给她零用钱100元，买学习用品和零食。剩下的可以攒起来由自己支配。但花钱记账，不能透支。

两周之后，女儿很难过地告诉我：“妈妈，我的100元钱都花完了！”

给妈妈看看你的理财本，帮你分析一下消费是否合理。

女儿拿出“理财本”：冰激凌5元，小魔棒面包5元，巧克力豆3元，QQ糖3元，烤肠3元……全是零食。

你的账记得真好，这么快，你吃了100元。咱们有协议，后半个月你可就没钱花了，下个月如果用钱买学习用品，或做学习投资，爸妈会额外支持你。

第二个月，女儿主动交出了记账本：“妈妈请检查。”英语临摹本2元，数学练习本1元，自动铅笔1元5角……总计：18.5元，剩余：81.5元。

“妈妈，你帮我把剩余的钱存起来，等我攒多了钱，可以买一个文曲星学英语。”

篇8

在这个节骨眼上，消费规划的重要性是需要倍加关注的，女性理财应该更加聪明精细，确保理财、消费两不误。随着各种围绕女性设计的优惠理财品相继面世，女性理财如果结合自身特点，把握好市场契机，理财可以很出彩。

“女人如水”，其实更多的是指女性内心世界的浩瀚与包容。她们和男人一样需要拥有事业、家庭、财富和地位。没有哪个女人不愿意以自尊、自由形式展现美丽自我，过上幸福体面的生活。

市场调研显示，当代中国女性掌握家庭财政大权的占 7成，女性特有的性格与气质，决定了女性理财既是一种时尚，也是一种幸福。在现代社会，女性要想活得充实，活得幸福，光勤俭持家还不够，一定要把自己修炼成理财的多面手。时尚女人不仅要会花钱、会赚钱，还要会花自己赚的钱。

理财源于自信，女性理财更应该相信自己能做得到。许多在各自专精领域杰出的女性，理财同样很出色，这不仅源于自信，而且更多源于学习理财和勤于规划。理财需要布局，好的开始是成功的一半。事业女人要想成为“财女”，要趁着美丽年轻，及早做出规划。其实，以女性的敏锐思考能力，只要努力，绝对可以把自己培养成为理财高手。

理财需要积累，女性更要学会广泛涉取理财知识。储蓄是加法，一点一滴地叠加，积少存多。投资是乘法，不让钱躺着睡觉，学会让钱生钱，用投资赚更多的钱。

理财需要勤奋好学，女性理财也不例外。上班很忙，下班很累，时间需要自己找，精力可以自己调。要学会挤时间、找状态，听听、翻翻、看看，听讲座、读书报、看电视、上网络，多了解一些投资理财的事。业精于勤荒于嬉，天下没不会理财的女人，只有懒女人。

理财需要坚持，女性理财不能畏难而退。认识理财是让女性免于恐惧的第一步，一旦认清理财的本质，就能找出最安全的投资渠道，这样就不会患得患失。女性理财同样需要有成不骄、败不馁的气慨。

理财需要带动，女性理财要想方设法让自己成为家庭理财的带动者。如果你身边的亲朋好友都只用传统的方式理财，不妨就从自己开始，带动大家一起学习时尚理财方法，并相互研究探讨，相信有一天家庭成员都会成为理财高手。

篇9

答：高中生正处在“心理断乳期”和性格定型期，家庭教育对他们来说尤为重要。而高中生的家长大都40岁出头，正处在事业的高峰期，花在家庭教育方面的时间和精力也相对较少。其实，教育好孩子，也是这个时期家庭建设的一个重要任务。

一、让孩子感受到父母的付出和爱，培养孩子的感恩意识。

很多孩子认为家长的付出和爱是理所当然的，根本没有感激和回报的意识。而缺乏对父母的感恩意识，是孩子不听话的一个重要原因。我认为，有必要让孩子感受到父母对他的付出和爱，培养他的感恩意识是很有必要的。

父母可以让孩子学会理财，养成记录生活收支的习惯。新时代要求我们在学会学习、学会做人、学会做事、学会合作的同时，也应该学会理财。学习理财，也就是学习规划人生，会理财将会使孩子一生受益。父母也可以让孩子参加一些劳动，尝试着去赚钱，了解金钱只有通过辛苦的劳动才能获得。这有利于孩子养成勤俭节约的习惯，也有利于培养孩子的感恩意识。

二、宽严结合，培养孩子的责任感。

千百年来，家长教育孩子，说得最多的话就是“严格要求”。的确，严格要求对孩子的健康成长有重要的促进作用，能够使孩子按照成人头脑中理想的模式发展，少走弯路，这方面有不少成功的范例。但是家长不可忽视“严格要求”的负面影响，它使孩子习惯接受，不会批判地思考，个性丧失，创新意识淡薄，甚至有的孩子因此受到压抑，性格趋于孤僻。所以我认为对孩子的教育，应该严格，但更应该宽容。

请家长注意，这里说的“严格”，不是苛责、苛求，而是严而有度、严而有序、严而有理，宽容不等于放纵、放任，不等于对孩子的问题视而不见，不等于可以原谅孩子的所有错误。这里说的“宽容”，更多的是指对孩子感情、心灵上的宽容，让孩子在宽松的环境中拥有阳光心态，然后再接受严格的教育。

篇10

不过，要想做一个合格的财女需要在生活中消费投资，保障等方面进行切实而长期的修炼，以健康的理财方法去实现生活的理想，要做财女，首先要会理财之道，当今的女性应该明白理财是生活的必需品，一个懂得理财的女人才懂得如何生活，才懂得如何给自己，给家庭，给孩子最好的爱与呵护。

对我而言，一个聪明的女人应该要不断的学习理财，要精打细算，更要懂得帮助丈夫和家庭财务规划的方向盘，怎样你就能幸福，就能保证生活的质量，提升生活的品质。

篇11

最近我看了《犹太妈妈这样教思考》一书，这本书讲的是犹太人的教子方法。我对培养出守信用、能分享、会理财的孩子非常感兴趣，因此特别喜欢这本书。

犹太民族是世界最富有、最聪明的民族，它们的人口不到世界人口的百分之一，可是五分之一的诺贝尔奖得主都是犹太人，如爱因斯坦。犹太人的出色，不仅是天生的，更是后天培养的。《犹太妈妈这样教思考》这本书就介绍了犹太妈妈教养孩子的56条法则，涉及孩子的“思考与智慧、金钱与理财、品德与修养、生活与生命、家庭与家教、传统与未来”六个方面。这其中，我对理财内容最感兴趣，因为我对儿子财商的教育一直比较欠缺。以前很少跟儿子谈“钱”，总觉得孩子太小，没必要讨论钱的话题。不过他要什么东西我基本会给他买。

财商的培养很重要。犹太妈妈说：“理财是必备的素养，知识是生存的力量。”与其给孩子金钱，不如教他独立思考！犹太人的财商教育是从小进行的。犹太父母认为，想要让孩子懂得理财，应该先让孩子注意身边与金钱有关的细节。他们会要求孩子学会记账，列出每天的开销，让孩子进行详细的分析，以培养理财能力。此外，还会让孩子明白最有意义的花钱方式。

篇12

有句话说，鸵鸟一碰上危险，就把头埋在沙子里……真是可怜，它竟然不知道其实自己身体的十分之九都暴露在危险之中……从事以女性为对象的工作，就可以知道女性对钱正是采取鸵鸟的心态。换句话说，就是把头埋在铜板堆里。女性每天都在钱的包围下生活，为了生存有必要知道什么是钱，但她们却根本不想了解钱的本质。

这是伊里・C・黛安与凯・赖希合著的《我们的钱，我们自己》一书中所提到的内容。

女性在理财方面比较不擅长，不仅手边没有什么钱，连想要赚钱的念头都没有。只要碰到钱的问题，能躲就尽量躲。对于和钱有关的事，也很难下决定。女性面对金钱问题时，总是显得不幸又可怜。

经济上的成功与女人也格格不入，所谓成功的女人，就是靠婚姻嫁个会赚钱的老公，有了长期饭票，一辈子靠老公吃饭，以此终老，才算是圆满的一生。

消失的机会：钱是什么？从来没学过。

没错，才没多久之前，钱对女人来说，仍与禁忌画上等号，我们学到的是如此，也一直被如此教导着。女人就要像个女人，温良恭俭让的称赞，代表的就是不懂金钱的女子。如果想要管钱的话，就会被当成是八字硬的擅权女人。

在金钱上对女性如此的差别教育，在社会各个阶层深入扎根的程度超乎我们想象。一般社会传统观念，女人最好和金钱不要有任何关联，最好对金钱一无所知。一般来说，我们被灌输的观念是，男人努力赚钱，有了钱就有声名地位。然而相反的，女人若是对钱有非分之想，就得牺牲人际关系与幸福，沉沦痛苦之中。

实际上我们从电视连续剧中也常常看到这类的偏差，一个成功的女人，最后总是感情或婚姻的失败者。很多剧情描写追逐财富的女人，人生却因此变得一败涂地。只要是和金钱财富有关，女主角十之八九就会变得贪婪，陷入不幸之中。就连电视台也依循过去的陋习，隐然教导社会大众“女人不要想同时掌握金钱与幸福”的错误观念，这也算是一种高层次的洗脑方式吧。

女性对于金钱，总怀着一种复杂的心情。钱，是让女性一生陷入无止境桎梏的慢性压力之一。

金钱在各方面限制了女性的活动，然而女性却连金钱如何限制自己的活动范围这点都不知道。由此可知，架构在传统价值观与规范的教育力量有多大。

结构上的洗脑持续不断，很多女人因而只想把自己局限在女性化的生活方式中，“乖巧文静”的观念让女性望钱止步。同时大部分女性也存着想依赖威权、怀着优越感、大男人主义的男性的想法，因此才会使得女性的金钱情结在半推半就的情况下，更加巩固了以男性为中心的权力结构。

没了白马王子，学点理财才实在。

女性的生活，在很多方面都有了实质的进展，然而只有在金钱方面仍属于未开发状态。很多女性只是单纯因为身为女人这个理由，就对理财满怀畏惧与无力感，停留在被动的状态。相对的，这种女性十之八九也为现实所苦。

这种女性碰到金钱问题，总是无法下定决心，能躲就躲，能避就避。然而她们还是不放弃希望，总想着有一天会遇上多金的“白马王子”。但现实是残酷的，解决的方法也只有一种，就是靠自己学会什么是金钱，从而获得财富。

如今，是该学学游戏规则的时候了。想要在男性沙文主义者所构筑的丛林里理直气壮地生存下来，首先就要了解金钱，学会理财。

篇13

一、民办大学生理财的重要意义

1、民办大学生理财是适应经济发展社会进步的需要

随着电子商务、金融业、保险业的发展，人们在工作和生活中遇到的理财有关的问题越来越多。如车贷房贷、信用卡、投资理财、资金借贷、基金保险等等。因此，掌握基本的理财知识和技能是大学生立足于现代社会适应未来社会生活的需要。

2、民办大学生理财是提高自身素质的需要

随着社会和经济的发展进步，社会对人的要求已经从单纯的智商到智商情商兼备，到现在智商情商财商俱得。财商是人在经济社会中的生存能力，被越来越多的人认为是成功的关键。民办大学生学生理财知识技能并实施理财实践，是提高自身素质的重要途径。

3、民办大学生理财是减轻家庭负担积累个人财富的需要

民办大学生比公办大学生承担着更重的教育成本，而又无法完全享受同比例的国家助学贷款、奖学金等扶助政策，这就对民办大学生的家庭造成了较大的负担。理财促使民办大学生培养科学的消费观念，锻炼了其储蓄投资和赚钱的能力，在增加收入和减少消费的同时减轻家庭负担、积累了个人财富，实现"才财"兼得。

二、郑州成功财经学院大学生消费情况调查与分析

1.调查方法。对郑州成功财经学院多个年级及专业的大学生消费情况进行了调查。本次调查共发放问980份，回收有效问卷945 份，回收率96.4% 。调查内容包括家庭经济状况、生活费主要来源、月消费数量、生活费主要用途、消费观念、理财意识等19个方面，并分等级细化。在进行问卷调查的同时有针对性的进行了个案调查，根据问卷内容进行了个别访谈。

2.调查结果。经济不独立, 储蓄观念淡薄。调查结果显示91%的被调查者生活费来源于父母，"通过打工补贴日常开销"的仅为6%。从这组数据可以看出, 超过一半的大学生的生活费用全部依靠家庭,很少考虑更多的融资渠道,独立谋生能力差，,比起欧美发达国家的同龄人16岁就要经济独立来说，差距较为明显。而问及对"财商"概念时,很多被调查者表示陌生。当被问到学期末经济情况如何时，大部分学生都坦然承认自己的消费已经超出计划, 略有剩余的也是计划着如何把剩余的钱花完, 只有个别有储蓄意识。

3.消费差距大, 出现两极分化。被调查者中家庭经济状况"中等"的占88% ,"富有"和"非常富有"仅占12 % 。但民办大学生中月消费最高达到6000 元以上,最低的只有200元,两极分化分明。

4.结构不合理,存在盲目冲动。调查中发现民办高校大学生真正用于饮食、日常用品等传统必需品的支出还不到总支出的3 0 % , 用于购买书籍的费用占总消费10 % 以下，而且其中还有很大一部分购买的是漫画、时尚杂志等方面书籍。他们的主要消费在同学间的请客应酬、谈恋爱、买名牌服装、买数码产品、手机话费、上网、游戏、互相攀比露"富"等方面。

三、民办大学生对理财方面存在的问题

1、理财是有钱人的事。虽然大学生是一个没有固定收入的群体，但根本不用理财的这种思想是错误的，没有理财的基本常识和经验的积累，大学生没有普遍将一种正确的科学的理财意识和观念引入到生活中，使之成为一种下意识的自觉的生活习惯，往往在一些细节上忽略了理财，造成了不必要的损失。即使以后有了丰厚的收入也无从理财，所以大学生理财是从小处出发，是为以后的准备。

2、理财是唯利是图，金钱至上。学会理财，不仅仅是要实现财产的合理使用和保值增值，也是要学会理财的素质，即诚实、勤劳、节俭、乐于助人、服务、独立、积极、克制。

3、根据调查数据得知，大多学校大学生没有基本的支出规划，消费多属于冲动消费和即时消费或非必要消费，没有详细的支出明细表，无法跟踪消费行为。

4、大学生理财能力薄弱，大学生仅仅把注意力停留在资产的保值增值上，而很少提出长远的科学的理财规划，技巧匮乏。调查显示，很多大学生渴望了解个人理财知识，把理财当成以后生活的必修课，而学校没有开设个人理财教育课程或者举行类似的讲座普及理财知识。

四、对民办大学生合理理财的建议

正确引导大学生消费的发展方向，满足大学生的消费理财需求，提高大学生的理财能力，进而提高生活质量，是家庭、学校和社会的共同愿望和责任，其最终目的是促进大学生健康成长。因此，对大学生进行理财教育势在必行。家庭、学校和社会要携起手来，共同做好大学生理财的教育和引导工作。

（一）外部保障

1.教育为主，培养良好消费风气。基于校园环境对大学生身心巨大的影响作用，在校园文化建设中应设计有关大学生健康消费理念的专题活动，以大学生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。如开设"消费道德"、"消费常识"等课程，倡导合理消费、适度消费，提倡"量入为出"有计划地消费。

2.加强引导，增强科学理财本领。理财需要长期的理性积淀，其一,正确认识金钱及金钱规律的能力;其二,正确运用金钱及金钱规律的能力。家庭要建立健康的消费文化环境, 给予孩子一定的消费自主的同时家长也应注意"家情"的教育, 对孩子的消费要求有意识地给予区分，还可以安排一定的家务劳动, 加强劳动教育, 促成孩子艰苦奋斗、勤俭节约消费观的形成。

（二）内部保障

1.疏导心理，开展系列心理活动。民办高校大学生所受教育的经历和所处的特殊的校园环境，使得他们成为社会上一个比较特殊的消费群体，产生了与其他消费者不同的消费需求，具有比较特殊的消费心理。因此，要克服攀比心理，培养良好消费风气，应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐引导他们确立正确的人生准则和理性的自我定位。

2.立足现实,关注特殊贫困群体。在民办高校中还存在一批依靠勤工俭学、贷款、特困补助等交纳学费的弱势群体, 对于这部分学生要像重视经济上资助贫困生一样, 关心他们的内心世界，对其家庭经济状况及个性特点、心理素质, 有准确的了解, 在实施各种资助措施以及组织活动时，一定要顾及贫困生的自尊和情感的需要，避免造成无意的伤害和刺痛。同时引导贫困生掌握适当的心理调试方法,进行"自我调试"解困。使贫困大学生逐渐了解自我并接受现实的自我，要敢于直面和接受自己家庭的贫穷境遇。通过适当的心理引导,给他们减负,促进其身心健全健康发展。

参考文献：

[1] 段禾青，肖惠.大学生如何学会理财[J].湖北生态工程职业技术学院学报，2006第2期.

[2] 刘俊棋.大学生理财观念调查与培养探讨[J]，中国证券期货，2010，(06).