高端创业项目范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇高端创业项目范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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下面就是三个赛季中，每季36强共108个项目的分类总结：

1.电子科技产品：移动电源生产，文语通PDA（聋哑用户），生物材料医用项目（导尿管），传染呼吸疾病试剂项目，航模玩具项目（遥控直升机），生物科技项目（奶牛乳房炎治疗），水系统计算处理软件，医疗档案管理软件，贴片熔断器生产，电解制水机（家用），红外感应洁具（节水），台式机基本配置产品（攒机、个性外型基准），硬盘录像机（160G，电视、AV、照片管理）

2.设备制造：供热节能环保装置，商用节能灶具，尾矿处理再开发项目，太阳能中央空调项目，调速电机（机床、起重设备应用）

3.农产品：生态托猪养殖（农户），笼蜂养殖推广（蜜蜂），生猪养殖屠宰项目，农牧畜产品养殖项目（牛）

4.服务类：洗衣皮革护理连锁店，社区美鞋连锁（擦鞋），便利店连锁推广，健康体检会员服务中心（建全国数据库档案），早期肿瘤医疗检验中心，儿童近弱视治疗服务连锁（中医），火锅连锁经营（不上火配方），咖啡连锁推广（客户要求配比），中国健康餐饮品牌连锁推广（中高端、中国的哈根达斯），校园餐饮管理连锁，电动车维修服务连锁，汽车用品服务连锁，殡仪服务连锁（追忆生平），养老院（高端），公寓租赁（家，高端），专业劳务派遣（零售、餐饮），人力资源服务（电子、信息厂家劳务培训派遣），直复式行销企业的专业服务机构，旅游资源开发经营（北京长城），旅游房地产交易项目（分时度假共享产权），礼品团购服务（厂家或机构），通用积分卡，移动客户营销信息平台（折扣信息，网站、手机、呼叫中心来实现）

5.家居消费品：自制陶瓷工艺品连锁店（景德镇瓷器，陶吧），普洱茶推广（品牌+OEM），女性用品店社区连锁，硅胶猫砂产品，整套办公家具推广(品牌+OEM)，沙发连锁经营（品牌+OEM，中低端），木业地板（曲线），铝合金门窗生产，卫浴产品（品牌+OEM），非白色陶瓷卫浴(设计＋OEM)，旅游用品生产项目（户外），体育纪念品发行（奥运，冠军），动漫城（市场、超市招商经营）

6.文化广告类：专列韵母字典（编排出版），户外交通候车亭媒体广告，触摸一体机媒体广告（信息传播），企业网络自助平台（视屏广告制作和投放），高校媒体资源广告开发，车载LED屏户外媒体广告，电动环保车媒体广告

7.培训类：美容美发培训学校，军事拓展培训，大学生职业素质教育培训，中小企业管理培训，高端成人英语培训学校，快消品经销商培训，电子商业实战模拟培训（EMBA、商学院课程）

8.互联网站：Web3.0网络技术开发，综合通信服务网站（IP与电话手机，视屏会议），3G生活网（手机电子会员卡），网络数码冲印，珠宝电子商务网站，医药服务网站（药店、视屏虚拟医院），社区百姓服务网站，知识产权信息服务网站，诚信网（诚信信息采集交易），中产阶级服务会所网（信用认证），出国中介服务网（留学、劳务，视屏信息交流），电影顾问网站（提供短片、经纪、顾问、包装、技术服务），自由职业服务网（设计、撰稿，订单团队），金融产品资讯服务网站（中国的路透社），积分兑换服务网站，解决网（中小企业财税、法律订单服务），企业秘书信息服务网站，加速网（普及电脑知识、软件），广告营销服务网站，同城旅游网，精确交友搜索网站(定时、定点、定性)，百合婚恋婚庆服务门户网站（婚庆监理），GBQ交友网站（18至25年龄），宠物婚姻网站，商业交际网站(高端领导网上会所)，软件销售网站（各类软件），外包软件服务网（外包软件订单服务），运动服务网站（教练、钉场馆），采购服务网站（用商务网站搜集信息（阿里等）＋OEM订单生产），购乐网（团购服务），购物搜索网（搜索全国线上零售商），会员购物网（厂家生产视频监控），综合优惠购物网站（签约会员商家），同城网上购物网站（签约本城商家），商超导购网站（特价打折信息，2次参赛）

我们做一下项目的大概比例分析：电子科技产品类的项目占12％，设备制造类的项目占4％，家居消费品类的项目占12％，农产品类的项目占3％，服务类的项目占21％，文化广告类的项目占6％，培训类的项目占6％，互联网类的项目占33％。从上面的项目拓开来看，三季36强的108个项目，涵盖了产业布局的三大产业，农业、工业制造和服务业，只是在其中创业项目的偏重不同。总体来说，服务业的创业项目比重要远远高于制造业的创业项目。提升和整合产业或行业价值的创业项目，要远远多于真正创造新价值的创业项目。营销渠道中，辅助的、服务的、中介类的创业项目，要远远大于上下游供应的、制造的、销售类的创业项目。

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创业大街的开启是中关村实现创新驱动发展的重要尝试。中关村创业大街名义上叫街，实质是吸引全球高端创新创业人才、集聚高端创新创业服务要素、孕育产生颠覆性创新的功能中心。目前，首批进驻街区的专业服务机构包括联想之星、36氪、Binggo咖啡、3W咖啡、车库咖啡、飞马旅、天使汇等十余家企业。

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3、家庭小作坊。自己在家捣鼓一点创业项目也是比较节约资金的办法。毕竟现在随便在外的租金费用实在太高了。像小编小区里的阿姨，就是在家做起来米粉业务，可以直接去他家里吃，也可以要外卖。还有几台麻将桌，还兼职起了麻将业务。还有一些年纪较大的阿姨会弄一些家庭缝衣铺，家庭私房菜馆。

4、互联网创业。在这个互联网鹏发的时期，早些开始互联网创业的人都赚得满盆金了。小编当然不是让大家做烧钱的互联网平台创业，而是借助互联网的资源，做一些一万元左右的创业项目，属于小额投资，不需要花费大量的金钱。比如在互联网发文创业，在很多的自媒体平台，通过写文字创业的不计其数。要做到的就是坚持，不要放弃长期的写文。

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创业教育的目的是提高学生创业素质与综合能力，具体内容包括创业意识、精神、技能的培养。会计专业的教育目的在于培养具有一定文化素养、扎实的专业知识，同时实践能力强的高层次会计人才。将两者融合，能够帮助学生学习到创业中所需要的具体知识，又能利用创业的驱动力提高学生学习专业知识的热情。

一、高职会计专业教育与创业教育融合的必要性分析

（一）职位竞争激烈

在过去的很长一段时间内，很多学生都有报考会计专业的意愿，很多高校以及高职院校的会计专业竞争十分激烈。财经类院校以及其他综合性质的院校都不断增加会计类专业的招生人数，加剧了财务类学生毕业后的职位竞争。高职院校相较于一般高校，学生的就业压力更大。因此，提高高职院校会计类学生的综合竞争力已成为亟待解决的问题。笔者作为高职类院校的教育工作者，认为应该改变传统的以重视考证、应试教育为主的方式，将创业教育与会计专业教育相结合，促使学生尽快做好就业准备，并且鼓励学生突破就业限制，自主创业，寻求最适合自己的就业方式。

（二）创业教育的优越性

创业教育将素质教育作为教育理念，重点在于培养学生的全面发展，帮助学生学习如何做人，其教育贯穿于学习接受教育的全过程。将人才培养、社会发展融合在一起，不仅是教育的最终目标，还是会计等其他学科专业教育与创业教育的目标；就高职院校的教育内容来看，目前的高等教育实际上还是专业教育，各种专业基础知识的教学充斥其中，对教育学生学习专业知识具有优势。但是，学生所选择的学科专业以及学到的专业知识在很大程度上决定了其知识结构，这种知识结构对其创业可以说具有决定性作用，尤其在创业初期。因此，要将创业教育与专业知识教育相结合，既可以发挥出专业的优势，也可以满足创业需求。高职院校将会计专业教育与创业教育进行融合，能够促使创业理论知识与实际专业技能同时发挥作用，培养创造性思维与创新能力。

二、高职会计专业教育与创业教育融合的可行性分析

随着社会的发展与教育体制的改革，国家和高等院校逐渐提高了对创业教育的重视程度。教育部指出，要将创新创业教育纳入专业教育与文化素质教育的教学计划和学分体系中，丰富创业教育课程体系的层次，在必修课中增大创业教育的比重。高职院校中的会计专业具有与创业教育融合的优势，因为会计专业所学习的知识与技能，是创业与经营管理所需要的必备技能，在实践中具有很强的操作性与实用性。比如，会计专业中涉及到资金筹措与资本积累的有关知识，像打开市场销路与成本核算的方式、核算账款、盘点货物、核算利润等，都是创业中必需的知识技能。

三、高职会计专业教育与创业教育融合的途径

（一）提高会计专业教师的职业素养和创新意识

教师作为会计专业教育与创业教育融合的主体，其创新意识与知识结构对这两者是否能够顺利融合具有重要意义。只有进一步提高教师的创新意识，才能为在会计专业教育中融入创业教育打下坚实的基础。会计专业的教师一直沿用传统的教育方式，今后应该加强创业教育的宣传，转变观念，将创新创业教育作为教学核心，从而挖掘出会计专业教育中与创业有关的因素，在实际的教学中以创业知识为基础，找出与会计专业知识的结合点，对学生进行润物细无声的教育。另外，可以采取鼓励会计专业的教师深入实际，在创业企业的一线进行学习，对快速变化的市场对会计专业不断提高的要求了然于胸，帮助教师找出上课重点内容与针对性内容，将专业理论知识与创业活动联系起来，传授给学生实用的经验。在与学生互动的过程中，不能只重视专业技能与实践操作的培养，还要注重培养学生的自学能力、与人沟通交流的能力、适应社会的能力、心理素质、职业迁徙能力等。

（二）在创业情境下构建会计专业的人才培养模式

现阶段的高职会计专业学生数量很多，就业压力也逐渐增大，因此，需要摒弃传统的教育培养模式，开创多元化的、以就业为导向的新型方式。高职院校可以在创业情境下构建会计专业的人才培养模式。将创业项目作为主体，学生的实际创业需要作为动力，构建专业课程，促使学生将创业与专业结合到一起，完善知识结构，培养综合素质与创业创新的能力，培养出高端的技能型人才。另一方面，这种方式不仅能够改善学生的就业环境，还能促进学生自身学习热情的提高。这是由于创业是人类为了寻求自身的发展以及对财富的追求所产生的行为，对学生的学习具有驱动性。有人认为，人类天生具有学习的欲望以及学习能力，这种心理倾向十分值得信赖，并且在受到激励或者其他合适的条件下这种倾向与能力就会释放出来。因此，在学习内容与自身的实际需要相契合的情况下，学生会主动进行学习。一位心理学家认为，人类的自我实现需求能够决定个体行为，所以，创业作为驱动力能够很大程度上提高学生的学习积极性。

（三）根据创业项目的需要设置课程

将创业需要作为学生学习专业知识的驱动力，改变应试教育的传统模式，将创业需要作为课程设置的核心。例如，将创业与风险投资管理作为必修课程，增开一些与创业息息相关的《市场学》、《小企业管理》等课程，为学生提供丰富的知识学习环境，将创业的知识、所需技能融入到会计专业课堂之中。

（四）在会计专业课教育中体现出创业教育的特色

在目前的高职教育中，一般采用案例教学法与任务驱动法进行教学。虽然这些方法具有一定的科学性，能够得到一定的教学效果，提高学生的专业素养，但是在创业情境下，传统教学模式所起到的作用距离创业所需要具备的知识能力是有一定差距的。由于这些教学依然沿用课堂案例进行分析，实质上还是为了应付考试。在会计专业教育与创业教育融合的模式下，应当将具体的创业项目作为载体，将教学模块与教学体系进行重新构建；将创业全过程作为主线，将主线之中所需要的知识进行串联；将课程学习转化为分析创业项目的过程。在完成创业项目的过程中，将理论知识导入，将知识转化为完成项目所需要的工具。例如，在《财务管理》课中，一般的教学方式是按照教材安排进行逐章讲解，先是投资，再是财务预算与分析，这种纯理论的教学方式导致学生提不起学习的兴趣。在创业情境下，应该以具体的创业项目为核心，采用分组或者学生自由结合的方式，以小团体来选择自己感兴趣的创业项目，将创业项目的运营过程作为主线，对整个项目进行财务方面的全面分析。在此过程中，教师应扮演指导而不是主导的角色。例如，可以创设具体的创业项目，可以在学校开设一个文具店，也可以是小吃店。学生可以想象自己为创业者，根据创业中的实际活动将教材与之相关的章节进行串联，如将筹资管理导入资金筹集阶段，将项目投资分析导入固定与无形资产投资阶段。通过这样的方式能够将原本枯燥乏味的《财务管理》教材转化为趣味性、实践性的创业知识。这样学习既能够学到教材内容，还能够完成完整的项目财务分析，增强教学效果。

（五）将专业教育与创业教育融合开设实训课程

当前的高职会计教育中主要有两种课程实训的方式：会计专业手工实训与电算化实训。前者的方式一般为教师设计一些会计题目或者会计案例，要求学生将填制原始凭证到做报表这一完整流程亲自操作一遍，而后者只是将前者的手工操作替换为计算机操作而已。这些实训方式虽然能够对理论知识进行一些复习与巩固，但是对培养学生的实践操作能力没有太大的帮助。因此，为实现会计专业教育与创业教育的融合，应该将创业项目与会计实训课程结合起来；用创业来促进学生学习兴趣的提高，提高创业能力。

（六）学校与企业合作开展创业教育

学校与企业联合给学生提供实习的机会，可以让学生提前进入岗位，增强对创业的理解，提高学生的创新意识。在校内建立创业孵化器与实践基地，促使学生迈开创业的第一步。围绕会计专业开办创业讲座，邀请会计专业的已经取得创业成功的人才来校讲课，分享成功道路上的经验与走过的弯路。通过产、学、研结合，能够促进会计专业教育与创业教育更深层次融合。

（七）开发促使高职会计专业教育与创业教育融合的网络平台

信息化的网络平台能够更加方便学生将两者融合起来。平台的主菜单设计要将两者的内容与需要结合起来，如会计专业标准库、创新创业指导等。栏目的设计应该将两者的特色融合起来，扩充平台信息量，设计美观的网页。另外，该网络平台要为教师提供具有创新性、特色性的资源，创建学生自主学习、创业的平台，同时能够满足会计专业人员继续学习的需要。为完善平台建设，还需要行业内的优秀企业家与创业先锋为平台的建设提供个性化与建设性的意见。优秀的网络平台不仅能够推动会计专业教育与创业教育的融合，还能将资源的作用发挥到最大化。

结语

创业教育是今后高职教育的发展趋势，也是高职教育改革的必然选择。将高职会计专业教育与创业教育进行融合，符合职业院校培养技能型人才的目标。高职院校要积极改变传统的教学方式，相应国家的号召，将创业教育与专业教育进行融合，创新教育方式，培养实践型的高端人才。

参考文献：

[1]孙晓庆.高职会计专业教育与创业教育的融合探讨[J].中国市场，2014，（1）：113-114.

[2]陈俊.高职院校创新创业教育与会计专业教育融合探索[J].青年时代，2016，（13）：164.

[3]崔艳芳.高职院校创业教育与专业教育人才培养的思考[J].广东青年职业学院学报，2015，（2）：21-24.

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【关键词】高校学创园；运营管理；流程优化

一、相关概念

流程优化是研究流程系统在给定约束条件下，通过特定的优化方法找到使其性能指标达到最优的方法的过程。业务流程再造最早是由 MIT 的美国的Michael Hammer 和 James Champy提出的，在 20 世纪 90 年代达到了全盛的一种企业管理思想。BPR 是对企业的业务流程作根本性的思考和彻底重建，其目的是在成本、质量、服务和速度等方面取得显著的改善，使得企业能最大限度地适应以顾客、竞争、变化为特征的现代企业经营环境。

二、重庆工商大学学创园运营管理模式介绍

重庆工商大学创新创业实训基地（学创园）是基于教育部《关于大力推进高等院校创业教育和大学生自主创业工作意见》而成立的，其所有权归重庆工商大学经济管理实训中心，但由各学院结合自身学院专业特色，按照学院管理，教师指导，学生主体的模式进行运营管理。

（一）重庆工商大学学创园运营管理模式流程图。学创园实行双重管理制，经管中心负责学创园来访接待以及整个学创园的日常管理工作，而各个学院则负责创业项目的选拔以及名下的创业公司的管理。一般情况下，各个学院在本学院，征集并挑选创业项目，项目通过审核后，即可入驻学创园。但是，由于有些学院并不是那么积极，所以经管中心就会收回分配给该学院的办公室，然后统一在全校征集创业项目，审核并通过后，同样也可以入驻学创园。

图1-1 重庆工商大学现有的学创园运营管理模式流程图

（二）重庆工商大学学创园运营管理的特点。重庆工商大学学创园运营管理的创新之处在于：其一，它强调创业项目所涉及的领域必须与创业学生所学专业相结合。这样有利于学生拓展课外实践能力，提升学生学以致用的能力。其二，它采用学院管理，教师指导，学生主体的运营管理模式，让学生在参与创业实体管理的实践中培养创业能力和创新精神。

（三）重庆工商大学学创园运营管理的弊端。第一，创业资源浪费。由于该运营管理模式强调创业项目所涉及的领域必须与创业学生所学专业相结合，因此，有些名下下设的专业并不适合开展创业实践的学院，由于实行学院管理的模式，同样也占有学创园办公室，挤占真正需求该创业资源的项目，造成创业资源浪费。第二，双重管理，沟通不畅。学创园表面上实行学院管理，实际上，还是实行学创园和学院双重管理制。学创园里面的创业公司，不仅对学院负责，而且对学创园负责。但是，由于学创园与学院沟通不畅，衔接不清楚，导致在某些事情上，学创园和学院就会互相推诿。比如，创业公司在申请宣传场地以及展板对公司进行宣传的时候，需要提供证明材料，学创园不愿意提供证明材料。创业公司到学院寻求支持。但是，分管学院审批盖章的老师，又不是分管学生创业工作的老师，那么，该老师就会以不了解情况或者怕担责任为由而拒绝盖章或提供证明材料。第三，缺乏孵化融资平台。很多学创园的管理者都持有这样的观点：只要提供办公场地和办公设备，就是创业园。完全不考虑创业项目的发展壮大问题。其实，这是一大误解。正是因为这种误解，才导致学创园奉行“不亏本”的原则，而不是奉行“做大做强”的原则。“不亏本”原则导致创业公司不死不活的状态。

三、高校学创园运营管理流程优化

图1-2 基于流程优化后的学创园运营管理模式流程图

上图是基于重庆工商大学学创园运营管理流程，经过流程优化后的高校学创园运营管理流程图，同时也是高校学创园的最佳运营管理模式。相比于优化前的运营管理模式，优化后的运营管理流程完美地解决了重庆工商大学学创园运营管理的弊端，主要体现在以下几个方面：第一，取消了“学院管理”，实行学创园单一管理制度。首先，明确了学创园的管理职责，避免学创园和学院双重管理带来的职责不清，沟通不畅的问题。其次，构建包含硬件支持、软件支持以及资金支持的完善的支持体系。第二，多渠道选拔创业项目。通过多种渠道选拔创业扶持项目，充分利用学创园的创业资源优势，扶持真正需要以及有发展潜力的创业项目。比如，开展全校性的创业项目选拔，创业学生自荐创业项目以及从创业比赛中挑选优秀的创业项目等渠道。第三，提供融资平台。依据国外经验，拥有足够的资金支持，对大学生创业成功是非常关键的。如美国的大学生创业园支持体系中，采取了捐赠席位、创建风险基金等方式为大学生创业筹集资金。而我们高校的学创园支持体系中，同样可以为大学生创业筹建创业基金，学创园管理中心完全有义务承担起这份责任。比如，由国家、社会企业或企业家以及校友等联合捐赠、单独捐赠或设立创业基金。此外，学校还可以积极与风险投资机构或个人接洽，随时保持与他们的联系，便于为创业项目找到投资。