超高效学习方法范文

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〔中图分类号〕 G633.8 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）22—0043—01

新课程要求教师应在高效课堂下提高教学质量，那么怎样才能做好化学课堂教学，高效完成教学目标呢？我将结合多年的教学实践，在此谈一些个人体会。

一、走近学生是生成高效课堂的前提

1.让学生喜欢上化学教师。如果学生喜欢上某位教师，那么，这门学科的教学成绩就会明显提高。因此，在课堂教学中，教师应在学生面前树立良好的形象，用自身的人格魅力感化学生。教师的魅力很大程度上体现在知识的渊博方面。教师欲在学生面前树立完美的形象，首先要有渊博的知识，课堂教学有深度、广度。这就需要教师认真备好每堂课。其次，转变自身在课堂教学中的角色，与学生平等交流、合作学习，创设和谐、民主的课堂气氛。

2.让学生喜欢化学。化学是一以实验为基础的自然科学，它有很多独特的魅力。学生刚学化学时，常常被化学实验的各种现象所吸引，因此，在初中化学教学中，教师可以利用各种实验让学生喜欢化学，比如“烧不坏的手帕”、“魔棒点火”等。其次，要注意把化学与学生的生活紧密联系。事实证明，学生对于联系生活的知识最感兴趣，比如，怎样进行灭火、胃酸的治疗、水污染的防止、铁制物的防锈，制防弹衣的原理等。如防弹衣最关键的一环是选材。根据防弹衣有硬体、软体和软硬体复合式三种类型，目前采用的材料可分为硬质材料和软质材料两种。硬质材料有钢板、钛合金、铝合金及氧化铝防弹陶瓷等；软质材料则多为高分子聚合物，如超高分子聚乙烯、尼龙、高强聚乙烯、芳香族聚酰胺以及无机纤维如高性能E、S、O型玻璃纤维等。近年，又在研制仿生防弹材料，如防弹蜘蛛丝和防弹野鸡毛及纳米复合材料等。这种方式不仅能提高学生学习化学的兴趣，而且能培养学生的分析能力与解决问题的能力。

二、在课堂教学中注重化学概念的教学

在现行初中化学教材中，许多化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过反复推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。因此，在教学过程中讲清概念，教师就要做到以下几点：1.联系生活，从实际出发辨析概念。2.注重实验，用实验引出概念。3.抓住关键字词，讲清概念。4.解剖概念内容，帮助学生理解。5.强化训练，加强知识巩固。

三、在课堂教学中注重化学实验教学

化学实验是中学化学课程不可缺少的重要组成部分，是学生认识化学科学知识的重要环节。在多年的教学实践中，笔者觉得在实验教学中必须正视和处理好以下几个问题：1.实验内容的选择。教师要学会选择，写好计划，有步骤地去实施。在课外，可适时让学生做一些“绿色化学”实验、“微型”实验、家庭小实验、趣味小实验。2. 实验人员的组织。演示实验大多由教师完成。科学探究实验，大多以学生分组实验的形式进行，任命好组长，负责小组的管理、实验报告的填写和收发。3.实验中的安全问题。包括仪器、药品、操作、实验室设施等的安全。4.充分利用多媒体，做一些化学演示实验。

四、在化学教学中注重乡土资源的开发和利用

在教学中将乡土资源和化学课程有机整合，对提高农村中学化学教学质量有着深远的意义。乡土课程资源与化学教学相结合的优势在于：乡土资源为学生学习化学提供丰富多彩的教学资源。如研究我校周边的莹石矿、水泥厂等的加工方法、原理，开展“空气和水质污染的防护”、“自来水厂和污水处理厂的工作原理”、“各片区土壤酸碱性的测定方法”、“周边农村使用沼气、秸秆、煤等燃料对环境的影响”、“当地农业生产中的农药、化肥、地膜的科学使用”等课题调查和研究。学校和化学教师要充分开发和利用乡土化学教学资源，让学生感受到化学就在自己身边。

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中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.030

当前，我国还处在探索现代教育方法与模式的阶段，政治课的教学情况与其学科应该发挥的作用严重不符，主要的问题是：教学内容抽象单调、教学形式刻板沉闷；学生纯粹为了应付考试而学习，根本没有学习的主动性，而且也没有良好的学习方法，就是依靠死记硬背。基于上述情况，我们必须进行政治教学的改革。政治教师应该为学生营造一个能够让他们主动探究的学习环境，让学生在学习理论知识的同时，也受到情感的冲击，从而能够用自己的立场去观察身边复杂的世界。

一、增加探索的维度，引导学生自主思考

（一）运用先进的教学手段

增加对教学硬件方面的资金投入，为每个班级都配备多媒体辅助教学设施，教学时通过多媒体辅助教学，播放音频、视频或者电子课件，让教学过程更加的形象立体、生动精彩，提升教学对学生的吸引力。基于现在基本上每个学生家庭都有电脑的情况，政治教师可以将课堂延伸至校外，可以建立班级的QQ群，并根据具体的教学内容与要求，设计各种学习活动，共享政治教学资源，让学生可以在任何时间找到自己需要学习的内容以及想要了解的资料。另外，通过网络聊天、Email、视频聊天等方式，政治教师可以随时与学生交流，从而建立起一个具有超高开放性的政治学习空间。

（二）丰富教学的方式

学生在校的绝大部分时间都是在课堂中度过的，所以，如果能够做好政治的课堂教学，那么就可以保证学校德育的稳定性以及实效性。想要提升政治理论课的教学效率，政治教师需要告别过去那种照搬教学大纲的一言堂教学方式，做好备课工作，针对每堂课的具体教学内容与学生群体的特点有机融合理论分析法、研讨式教学法以及事例教学法。（1）理论分析。政治教师的理论分析与讲解应该紧紧围绕教学内容的中心观点、重要内容，力争重点突出，分析深刻，从而让学生快速领会该堂课的主旨，理解理论深意。（2）研讨教学。政治教师应该多选择一些当前社会的热点、学生关心的时事组织课堂研讨，将主动权交给学生，以他们的评述为课堂主线，教师则在一旁给予及时的引导与纠正。（3）事例教学。政治教师应综合考虑学生的年龄特点、心理状态、知识基础、理解能力，并结合具体的教学要求，选择最适合的事例，把理论观点巧妙融入真实的事例之中，可以采取预先给出观点之后再用事例证明的方式；也可以采取先阐明事例再印证观点的方式来帮助学生理解教学内容中的知识重点与难点，并借助事例的延伸启发学生的发散思维，激发他们深入研究政治知识的兴趣。

（三）重视实践教学

政治课教学的初衷是要提升学生参与各类实践活动的积极性。所以，高效的政治课绝不单单限于高效的课堂、确保每名学生取得理想的考试成绩，只有教会学生把理论有效用于实践，借助实地调研、现场调查等，才能帮助他们巩固知识、拓宽视野，这样不仅能提高学生的成绩，还能提升他们的综合素质。学生实践主要有以下三个重要场所：课堂、校园以及社会，这三者环环相扣、互相影响；课堂是最重要的基础，校园则是主要的实践场所，社会是最重要的一环，其可以有效检验以及提升学生的综合素质。如果在社会中学生的思维模式、言行表现、价值取向与社会的主流价值取向一致，并且能在平时的生活中以及突发状况下表现出良好的道德品质以及处事原则，那么就证明学校的政治课教学非常成功。不难看出，学生的综合思想素质受到上面三个场所的综合教育以及影响，如果它们给予或者渗透给学生的教育是统一的，学生就能更加快速的成长起来；如果它们给予或者渗透给学生的教育是相反的，则会拖低教育的总体效果。所以，政治教师在教学的时候，需要始终贯彻“三结合”的基本原则，也就是结合课堂的理论以及实践教学、结合课堂的理论教学以及校内实践、结合课堂的理论教学以及校外实践。借助制订一系列教学方案规划，例如：每名政治教师都要安排若干个实践项目、联系一个能够让学生实践的爱国基地等，令实践有效延伸课堂的知识。总之，政治教师应该不断拓展理论教学，让政治教育冲破教室以及课本的限制，让学生从过去的被动学习转为主动的探究以及思考，走到实践这个社会大课堂里继续接受更加深入的道德教育，从而提升他们的科学以及人文素养。

二、和学生一起快乐的上课

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现代科学技术突飞猛进,电力系统的现代化程度越来越高,传统的电压控制技术逐渐被自动化的电压控制技术所替代和升级,控制的精度得到较大幅度的提高。

1 发电厂控制系统的现状和问题

从目前全球角度来看,绝大多数发电巨头的电压控制已经都完全应用了AVC(自动电压控制技术),大大提高了控制的水平和质量,也大大降低了人工的投入。从国内电力系统来看,根据我国电力体制的特点,电压自动控制由两端控制的模式进行控制,即时省级电压调度中心的自动电压控制主站和发电企业终端的自动电压控制子站,在自动控制的方式上,采取了三级的阶梯控制。从华东地区分析,位于发电企业终端的电压控制系统,经过升级改造,已经具备了远程测报、远程信息传递、远程控制调节等电压远程控制的基本功能,在发电企业内部控制上,常见的是自动采集各机组运行的电压变动、电流变动和企业自己母线的电压变动、发电机组的有功和无功状态参数。在电压自动控制系统中,数据采集是最为核心的环节,也就是说,数据采集的准确率和可靠度是电压自动控制的生命线。从华东地区的几个大型电厂的实际运行情况来看,电压自动控制系统还存在很多问题,如电流互感器运行不尽人意,最为突出的就是数据采集出现误码,一级传递一级以后,给整体的电压自动控制系统造成偏差,继而造成自动保护装置触发动作,此类误动就必然会导致供电系统电压的较大波动,危害是不容忽视的。

自动控制系统中数据采集的源头发生问题,就会导致全系统的误动,因此,对数据采集中的纠偏和及时发现和辨别显得至关重要。目前,从华东地区的发电企业来看,为防止AVC误动,都采取了一些针对措施,如:将常规的数据判断和辨别方法过渡到人工智能仿生神经网络模式,效果也是立竿见影的,但是,由于人工神经网络模式需要巨量的数据处理,计算和处理数据比较滞后,而电力系统最大的特点就是不间断运行,高度强调的是时间,为此,人工神经网络系统并不是最好的纠偏系统。需要寻找和研究一种零延时的超高速度超高精度的源头数据识别系统,支持向量机((Support Vector Machine))就应运而生,这是一种全新的方法,目前在全球各个领域都得到了告诉和广发的发展,在统计学和回归分析中早已是扬名海内外,特别在处理小数据量、多维度模式和非线性设别中具有了得天独厚的优势。由于发电机组的电压输出是非线性的、多维度的,因此,可以采用支持向量机对采集的数据进行把关,能及时高效地解决问题。

2 支持向量机的数学模型

支持向量机SVM作为一种可训练的机器学习方法,依靠小样本学习后的模型参数进行导航星提取,可以得到分布均匀且恒星数量大为减少的导航星表,它是在统计学的理论基础上演变出来的,将结构风险最小化处理回归分析和实时统计模式,优势是不言而喻的,对于发电企业来说,是投入小收益大的明智之举。

2.1 支持向量机的算法特点

(1)非线性映射是SVM方法的理论基础,SVM利用内积核函数代替向高维空间的非线性映射;(2)对特征空间划分的最优超平面是SVM的目标,最大化分类边际的思想是SVM方法的核心;(3)支持向量是SVM的训练结果,在SVM分类决策中起决定作用的是支持向量。因此,模型需要存储空间小,算法鲁棒性强;(4)无序任何前提假设,不涉及概率测度。

2.2 支持向量机的非线性回归算法

支持向量机的非线性回归算法的基本原理是在数据采集的样本(a1b1),(a2b3),…,(ambm),ai∈R,bi∈R中,寻找一个特定的函数B=wtΔ(a)+c,作为一个可以融合的参照,其中m为样本数据的量,w为m维向量,Δ(a)是寻找的非线性函数,c为阀值。

在支持向量机中,需要最小化这个数值:

w:是参量,值越大边界越明显C代表惩罚系数,即如果某个x是属于某一类,但是它偏离了该类,跑到边界上后者其他类的地方去了,C越大表明越不想放弃这个点,边界就会缩小代表:松散变量。

但问题似乎还不好解,又因为SVM是一个凸二次规划问题,凸二次规划问题有最优解,于是问题转换成下列形式(KKT条件):

(1)

这里的ai是拉格朗日乘子(问题通过拉格朗日乘法数来求解)

对于(a)的情况,表明ai是正常分类,在边界内部(我们知道正确分类的点yi×f(xi)>=0)

对于(b)的情况,表明了ai是支持向量,在边界上对于(c)的情况,表明了ai是在两条边界之间而最优解需要满足KKT条件,即满足(a)(b)(c)条件都满足以下几种情况出现将会出现不满足:

yiui

yiui>=1但是ai>0则是不满足的而原本ai=0

yiui=1但是ai=0或者ai=C则表明不满足的,而原本应该是0

所以要找出不满足KKT的这些ai,并更新这些ai,但这些ai又受到另外一个约束,即

因此,我们通过另一个方法,即同时更新ai和aj,满足以下等式

就能保证和为0的约束。

利用yiai+yjaj=常数,消去ai,可得到一个关于单变量aj的一个凸二次规划问题,不考虑其约束0

(2)

表示旧值,然后考虑约束0

(4)

对于

那么如何求得ai和aj呢？

对于ai,即第一个乘子,可以通过刚刚说的那几种不满足KKT的条件来找,第二个乘子aj可以找满足条件

(5)

b的更新:

在满足条件:下更新 (6)

最后更新所有ai,y和b,这样模型就出来了,然后通过函数:

(7)

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一、前言

数控专业培养德、智、体全面发展，应当掌握一定的文化科学基础知识以及数控机床加工技术的专业技能，不仅要具备较强的数控实践能力及良好的敬业精神，还应当具有勇于开拓及良好的协作能力，可以适应社会发展的数控专业实用型技术骨干。随着社会的不断发展及科技的不断创新，人们对事物发展变化客观规律的认识日益全面与清晰。为了能够从多角度看待事物的整体性，大量的技术人员正在从多种角度对教学活动进行研究。所以，本文从数控教学模式进行探讨。

二、数控专业一体化教学模式的构建

把学生放在教学活动的主体地位，将数控人才培养目标的要求作为整个教学目标，按照学生的自身发展及所具备能力的特点，把学科知识结构的构建与知识运用能力提升进行有机的结合，将学生的综合能力培养作为重要的基础，强化学生的数控专业技能，不仅要着重加强学生的数控职业技能，还应当强化其数控岗位适应能力，真正实现理论教学与实践教学的一体化，学生的知识运用能力形成过程、训练模式、情感态度及人生价值观的同步形成，教学目标与数控专业人才培养目标一体化形成。

数控专业的教学模式应当按照学生的知识结构、应用能力及情感态度等一些具体的情况实施构建，采用科学的教学模式也可以推动学生知识结构与应用能力的提升，所以，需要把数控专业人才培养目标视作方向，同时结合学生的自身情况，科学地选择与调整符合学生发展各个阶段特点的教学方式，形成由多种教学方法、手段和策略组成的一体化教学模式，而这一模式应当具备阶段性、有机融合及紧密衔接，能够促进学生数控专业知识和技能的强化，以及情感态度与价值观的有效培养。

第一阶段为文化基础知识构架及应用能力的提升教学，因为学生初次进入一个相对于以往完全不同的陌生环境，同时，对自己的知识、能力水平以及兴趣爱好等相关认识仍然处于一个模糊的状态，学生学习的主体性很难充分发挥，所以，宜选择启发诱导式教学模式协助有意义地接受教学模式。（1）帮助学生熟悉自身的知识构架与能力并增进师生感情。（2）在学生原有知识构架基础上，带领学生延伸扩展个人的思维，把与学生基础非常接近的文化基础课内容仔细地多方面地分析解说，用恰当的形式提供给学生，使课程内容充分自然地融入学生的知识之中。（3）启发、帮助学生展开课程之间知识的彼此联系、组织与使用的训练，使得学生综合运用文化基础知识的能力得到大幅度提高。

第二阶段为科学的专业技术知识结构的形成以及促进学生应用能力提升的教学。学生凭借文化基础知识的深入学习，进一步掌握学习方法、能力水平及情感态度，并且具备了务实的基础，教学活动应当侧重以学生的学习为重点，适当选择启发诱导教学与寻找探究教学相结合的新型教学模式，为学生习惯相对独立的行动导向的教学打下务实的基础，不仅以先进的方法与科学的组织带领学生高效设置自己的数控专业技术知识框架，还要培养学生综合运用各类技术知识处理数控专业实践问题的能力，更要展开情感态度与价值观的培养。

三、数控专业能力本位一体化教学模式的实施策略

数控专业能力本位的综合化教学模式的推行是一个系统工程，在综合化教学模式的执行策略方面需要做好以下几方面的工作。

1.更新办学理念

办学理念深刻影响着学校的人才培养定位与质量，数控技术的迅速发展使得数控人才极为短缺，部分学校在数控行业对数控人才的超高需求量的刺激下，从而忽视了学校数控专业的办学能力与教学质量。为了招收大量的学生，获取更多的经济利益，有意或无意地忽视了学生的能力与发展，一味地开设数控专业或持续增加数控专业的招生数量，以至于教学模式落后，教学质量欠佳，毕业的学生不能适应数控岗位的工作。

2.转变数控人才观念

一直以来，学校的数控人才培养被曲解为狭隘的数控岗位操作人员，缺乏教育必须具有的前瞻性，不注意数控技术发展对数控人才要求的进步，不注意学生作为独立的个体的发展需求，不注意提升学生职业综合能力水平。社会发展与数控技术的迅速发展日益重视数控人才的能力，能力本位、关注健全人格的人才观念是现代教育的重点。

四、结论

本文根据数控专业的教学，提出数控专业能力本位一体化教学模式的实施策略，其中更新办学理念和转变数控人才观念对数控专业的教学具有一定的理论指导意义。

参考文献：

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[作者简介]陈冀东（1982.9-），男，汉族，甘肃静宁人，硕士研究生，深圳职业技术学学院计算机工程学院讲师。研究方向：思想政治教育等

大学语文课程对于教育学生而言是一科最为基础的学科，在组成高等教育的众多部分中占据着极其关键的位置，它依靠自身的优势以及独特性在学生中引起了广泛的关注和追捧。生活在高校中的大学生经过不断的学习语文知识，不单单掌握了应该知晓的文化知识，而且通过对于语文知识的不断汲取，大学生的思想政治素质会在潜移默化间使自己的人文精神得到升华，更重要的是与此同时可以使自己的思想政治素质不断提升，完成自我的升华。

一、大学语文学科自身的优势

（一）人文特性是大学语文具备的独特优势，它在培养高校大学生人文修养上起到了极为重要的作用。大学语文涵盖了源远流长的历史文化资源，而且是遍布全世界的文化知识，有利于使大学生的个人情操、合作意识以及爱国信念得到提升，而且还有利于大学生更好地辨别出存在于现实生活中的真善美以及假恶丑，与此同时更是决定了大学生在自己的思想政治素质、世界观以及人生观方面的建立与完善。所以，要在高等院校的语文教育上投入更多的关注，对学生进行更加完善和全面的语文教育和引导是势在必行的工作。

（二）大学语文是以一种十分感官和形象的教学方式展开对于大学生的人文教育的，说服力与侵染力极其强烈，学生大部分都会以一种十分认真和积极的心态去学习语文学科，而且还会以所学到的知识作为自己行动的指南进行相关的活动，使自己在思想道德方面拥有更加高尚的修养。

（三）大学语文学科对学生而言非常实用，是培养和锻炼学生各个方面能力的最佳渠道。就是由于它这个强有力的渠道才能让学生更好地去学习其他学科的知识与技能。所以，站在大学语文作为强有力的教育渠道的角度而言，大学语文的任务不单单是为了使学生的听说读写能力得到相应改善，还从另一个角度使学生的质疑创新能力以及应对处理困难的能力得到了大幅度的提升，从而使其具备了更好的综合本领，十分有利于培养和完善大学生自身的精神与道德境界。所以，在大学语文教育这一方面，一定要在结合好它所具备的独特优势的背景下进行语文教育，尤其要发挥出它在提高学生思想政治教育方面的独特优势。为了达到对于大学生全面教育的目的，一定要在结合大学生思想政治教育的基础上展开相应的语文教育。

二、准确定位大学语文更好展开思想政治教育工作

就当今大学语文发展的情况而言，尚存在许多有待解决的难题，最为明显的就是对于大学语文教育没有一个准确的定位。截至目前，虽然有许多的学校在自己学校的公共必修基础课一栏中添加了语文学科，同时还为语文学科的实施提供了充足的时间，但是一旦落实到实际的课程实践时，就会很明显地看出没有给予大学语文教育一个准确的定位，没有给予足够的关注度。所以，在生活以及社会上会出现一些令人困惑的情形：从一个方面而言，汉语的发展愈来愈受到国际的关注以及重视，随之而来的便是愈来愈多的学习汉语的人群，仿佛马上就要拥有英语在国际上同等的地位。但从另外一个方面而言，大学语文的发展却呈现出一个比较颓势的状态，将会随时间的推移慢慢走出人们的视线。最近这些年，愈来愈多的高等学校把大学语文视为具有基础性的人文学科，可是即使这样语文教学也日益变得更加冷清，慢慢地脱离人们的视线。相比较一些不同于语文学科的课程，大学语文处于一个十分尴尬的位置，而且更为严重的是逐渐成为学生心目中并不重要的基础课。大学语文教学走到今天这般境地，究其关键原因就是由于众多高效的领导以及教师没有把语文摆在一个起眼的位置，站在他们的角度而言，语文只是一个可有可无的学科，对语文没有一个准确的价值定位。虽然还存在高效将语文教学视为一种必要的教学渠道，但是作用仅仅是针对于学生听说读写的提高上面。所以，要想使语文教学起到更加关键地作用，就要从根本上认识到语文教学的意义和内涵。大学语文教育中，不单单是为了使学生掌握最基本的听说读写能力，而是要从更深的角度去开展语文教育，即要结合中国的优秀文化传统、伟大的民族精神以及高尚的人文精神去实施大学语文教育。为了更好地开展大学语文教育工作，一定要在结合思想政治教育的基础上实施语文教育，只有这样才能更好地促进大学语文的建设以及进步，也只有这样才能使思政教育达到高效化以及语文教育达到多元化的目的。因此，我们应该投入更大力度到大学语文教育和思想政治教育的结合上面，并对其结合策略进行更进一步的探究，给出一个准确的定位，在这样完善结合的基础上，再进行大学语文教育的目的以及教学内容，加速改革大学语文教育的模式，最终给出具有自身优势的教学方式，实现大学语文教育对思想政治教育所起到的最大作用。

三、追求好方法，使大学语文教育达到好效果

为了使大学语文教育的效果得到改善，一定要在详细的教育教学实践的基础上进行。而对于学生而言，在语文教育期间不单单是以接受学习的身份出现的，而且另一个身份就是语文教育的重要参与者；不单单是使教育更好进行的主体，更是表现人文知识与修养的主人。所以，一定要在把握学生特征的前提下实施大学的语文教育任务。大学语文教育对于学生素质的培养与提高方面，也要在结合科学有效的方式的前提下进行。

（一）主要以个别案件结合一般理论规律的语文教育模式，来使大学生自身的文学欣赏能力得到相应的提升。在社会发展以及科技进步的背景下，社会上呈现出愈来愈多的新颖信息，所以，在大学语文教育期间，给教师带来的首要难题就是会在教育学生的时候遇到许多类比较过时的信息和资源。教师在对大学生传授语文教学知识时，不单单要对学生传授简单的理论知识与技能，而且还要针对每个不同特征的学生给予他们一个合适科学的学习方式，也就是所谓的“授之以鱼，不如授之以渔”，因为学生只有拥有一套适合自己的学习方法，才能在有限的教学时间内学习到更多有利于自己发展的文化知识，使他们的思想觉悟得到更大的提升。

（二）把大学语文教学内容以课题化的形式呈现给大学生。在目前的大学语文教育中，把语文教学内容以课堂式的方式传授给大学生与其他教学方式相比起来是比较先进和有效的教学方式。何为课题式的教学方式？它指的就是首先制定一个教学的目标，然后围绕着这个目标制定出一个专题式的教学模式。更为详细地说就是围绕着文本内容展开，收集起来与之有联系的一切资源和信息，经过后期的整理宠儿形成课题式的教学方式。以这种教学方式为基础对学生进行语文教学，可以从更加广泛的方面去教育学生，最终使学生得到综合性的教育目标。但是这种教学模式，首先给交是提出的要求就是他们要拥有比较好的专业素质与综合修养，教师不单单教学资料充足，还要把自己具备的丰富知识整理成为一个全面合理的课堂式知识体系，这样才能更好地传授学生以文化知识和思想政治素质。

（三）教学内容要选好。大学语文教育所涉及的内容五彩缤纷，所以最重要的是要在有限的大学语文教育时间里，传授给学生最为关键和有用的知识与技能，那么这就要求一定要用心选好教学的内容。在组织学生进行相关的课外阅读期间，一定要有据可依，选择出那些特征显著的内容进行课堂教学，从而使学生在有限的时间中获取最大限度的知识。与此同时，在内容的选择上要带有一定的计划和目的性，通过文学佳作对于学生的吸引力，使学生带着一种兴趣去学习，只有学生以一种积极自主的心态去学习，大学语文教育才能更好的达到教学的目的。并且在教学内容的选择上，一定要以那些有利于提高学生思想政治素质的相关内容为主，这样方可达到进行大学语文教育的同时，使学生的思想政治教育工作得到落实。

四、完善教师团体，发挥教师的光和热

一个教学的效果如何在很大程度上取决于学校教师的整体素质水平，教师只有拥有了进行教育的充裕能力与高尚素质，语文课堂的教学效果才能相应地得到提升。大学语文教育期间，针对教师而提出来的最基础要求为其一定要具备高尚的道德修养，要举着的旗帜充分地挖掘学生在学习方面的踊跃性，使大学生的社会实践以及先进创新能力得到一定程度的提高，最终实现思想政治教育与大学语文教育最佳的结合方式。大学语文教材涉及到方方面面，不但有从古至今的无数名言佳句，而且还有产生于不同时代和国家优秀文化资源，如许多文学作品中渗透出来的为人人生观、价值观以及个人修养观等；所以综上观点，在大学语文教学中为了有机地使语文教育和思想政治教育结合在一块，首先给教师的要求就是其务必拥有超高的思想政治修养，只有这样才能从五花八门的作品中挑选出有利于提高学生文学素质以及道德修养的佳作，相反，就会使教学的目的和方向偏离正常轨道。

五、结语

大学语文教育在培养高效学生的整体素质上起到了关键的作用，高效素质教育必须建立在它的基础上才能达到最终目的，但是大学地时间对于学生素质的培养毕竟还是有限的，这个时候把大学语文教育和思想政治教育有机地结合到一起，会在有限的大学时间里发挥出最高效的功能，而且考虑到课时受到时间的控制，这种结合起来大学语文教育与思想政治教育的方式属于非常先进的教学模式。但是结合的时候一定要以实际情况为依据，一定要合理而准确地定位大学语文教育，并对其运行情况能够很好的把握，与此同时还要有一套较为科学合理的教学方式以及一批个人修养比较高的教师群体，只有这样才能最终实现预先的目标。

[参考文献]

[1]“重视发挥“大学语文”的思想政治教育功能”.思想政治教育研究，2012.