远程教育安全范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇远程教育安全范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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二、远程成人教育系统网络安全策略

（一）建立专用的虚拟网络。专用的虚拟网络以安全性能较低的网络为信息媒介，并通过身份认证和加密，以及隧道技术等方式来建立专门的有针对性的网络。通过这个网络学习可以保障信息的安全性。通常，网络防火墙所附带的专用虚拟模块可以实现虚拟网络专用，从而保证了虚拟专用网的安全性能。

（二）数字加密方式。为了防止信息被非授权用户窃听，以及恶意软件的攻击，在数据传输时可以使用数字加密技术。数字加密技术在远程教育系统中通过硬件加密和软件加密来实现。硬件加密具有实现方便和兼容性好的特点，但也存在相应的缺点，例如密钥管理复杂，而软件加密由于是在计算机内部进行，从而使攻击者更容易采取程序跟踪等方式对远程教育系统的网络进行攻击。

三、远程成人教育系统服务器安全策略

（一）安全的远程教育操作系统。Windows操作系统在成人教育的远程教育系统中占大多数，而这一系统存在多种安全漏洞。因此，要定期进行补丁下载，如果宽带速度受限，则可以通过相关程序设定来更新补丁，从而保障服务器的安全与正常使用。

（二）负载均衡技术。负载均衡技术可以平衡服务器群中的所有服务器，并通过实时数据的反应，均衡服务器之间的工作分配，使得服务器达到最佳的性能并且实现服务器的智能管理，从而保证了远程教育系统的可靠性。

四、远程成人教育系统访问控制策略

远程教育网络的访问控制可以分为以下两种，第一，控制外部不知名用户通过网络服务对主机的访问；第二，控制内部人员对远程教育系统网络的访问。对于第一种情况，可以设置服务器程序来进行限制，比如限制来访者的IP地址或只允许部分用户访问主机，坚决拒绝恶意用户的访问。而第二种情况，可以设置用户的身份认证控制，核实访问者的身份是否符合设备或进程所声明的条件，构成网络安全访问的第一道防线。通常，会设置相关口令对访问者身份进行核实。在此情况下，非授权的用户就不能够使用账户。但是这种方式也存在一定的弊端，因为其主要方式是明文传输或者静态方式，所以会发生对字典的攻击，网络被窃听，信息机密被泄露等情况，为此，必须对口令设置等相关程序进行更新或改进。

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中图分类号：TP9I 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）46-0342-01

一、前言

目前，远程教育信息平台在运行的过程中，还有很多问题存在，如果不能够有效的避免安全问题，就难以提升平台运行的效果，因此，保证平台运行的安全性是很有必要的工作。

二、网络信息安全简介

远程教育经历了早期的函授教育和广播电视教育时期，如今已走进了一个崭新的发展阶段―――现代远程教育。随着当前国内因特网建设在主干网和宽带接入网等方面的迅速发展，以及网络多媒体技术的不断进步，基于因特网构建远程教育系统已成为开展远程教育的主要手段。网络安全是指通过各种技术的和管理的安全措施，确保在网络系统中传输、交换和存储的信息的保密性、完整性、可靠性和可用性，并对信息的传播及内容具有控制能力，其核心可以概括为以下几点。

1.保密性（Security）。是指防止静态信息被非授权访问和防止动态信息被截取解密，为用户提供安全可靠的保密通信是计算机网络安全最为重要的内容。

2.完整性（Integrity）。同保密性不同，完整性要求在存储或传输时信息的内容和顺序都不被伪造、乱序、重置、插入和修改。保密性可以达到一定的完整性，但保持完整性的信息可以是不保密的。

3.可靠性（Reliability）。是指信息的可信度，包括信息的完整性、准确性和发送人的身份认证等方面。

4.可用性（Availability）。是指服务器存放静态信息的可用性和可操作性。病毒常常破坏信息的可用性，使系统不能正常运行，使数据文件面目全非。

三、远程教育信息平台四大安全威胁

远程教育平台的安全威胁可以从内容、业务、网络、用户四方面来分析。

远程教育数字内容的安全威胁可能包括非授权的内容观看和使用；非授权的内容拷贝、截获，即通过非法监听业务网络获得数字内容；以及破坏数字内容完整性，包括非法删除、插入、修改等行为。远程教育业务面临的安全威胁包括：未经授权访问业务；假冒远程教育业务内容提供者的行为；针对远程教育平台使用的各类服务器（AAA认证服务器、媒体服务器等等）进行恶意攻击，例如利用服务器应用软件或者通信协议的安全漏洞发动攻击、采用拒绝服务攻击等等；盗窃敏感业务信息或者篡改信息（例如计费信息等等），这一类行为通常通过恶意程序窃取敏感的业务信息。远程教育网络传输的安全威胁包括：突发事件（自然灾害、电力问题、人为破坏等）造成的网络设备/传输线路故障；针对网络设备或隐形资产（带宽）的恶意攻击；针对内容交付系统节点的恶意攻击；另外还存在传统内容下发（组播）技术中亟待解决的安全隐患，如基本组播协议中并没有安全方面的考虑，例如没有对组播源的认证机制和动态组播树成员的控制机制等。针对IP网络的安全威胁主要存在拒绝服务、侦听、伪装、修改数据、非授权接入、事后否认等六类主要的安全威胁。常见的安全攻击行为有IP欺骗、重放攻击、反射攻击、中间人攻击、拒绝服务攻击、分片攻击、网络侦听、应用层攻击等。远程教育针对用户的安全威胁包括：用户终端的安全漏洞，例如操作系统、服务、端口没有设防；网络恶意代码/病毒对终端设备的危害；还有用户信息被盗取的行为，黑客一般是采用木马类程序来远程盗取用户信息。另一种威胁是，用户接收设备由于受到来自网络的恶意攻击或者大量的垃圾流量而造成失效，还可能有未经授权的终端设备连接到远程教育平台网络。

四、远程教育信息平台安全需求

运用现代教育技术手段进行教学，与传统的一支粉笔、一块黑板的教学方式相比，具有无比的优越性，因为运用现代教育技术手段，可以使教育教学不受时间、空间、微观、宏观的限制，向学生提供当时当地无法看见和看清的事物、现象和过程，或者无法听到和听清的各种音响，将所讲的对象化小为大、化远为近、化静为动、化快为慢、化繁为简，从而使教学内容变得直观具体，生动形象，声形色并茂，扩大教学的功能，激发学生学习的兴趣，同时也提高了教学速度，节省了教学时间，减轻了学生负担，最终得到了提高教学质量和效率的目的。教育现代化，教学手段技术化，已经成为世界潮流。运用现代教学手段，是提高教学质量和效率的最有效途径，这已成为广大教师的共识。利用网络技术的多媒体教学对培养学生的创新精神和实践能力方面将会发挥越来越重要的作用。然而现有网络随着计算机应用的普及，服务器负荷日渐加重，接入节点日渐增多。但是，大部分工作人员并未重视节点安全管理，没有采取一定的防护措施，特别是核心区和互联区存在很大安全隐患。因此，建立一套有效的网络安全机制就显得尤为重要。教育信息网建设主要采取了内外网隔离的模式，避免内网机要受外网的攻击。但这使得有人片面认为这样的网络是安全的，从而忽略采取安全措施。其实网络运行过程中，网络应用更大的安全隐患很大一部份来自内部恶意的或无意的攻击以及不正当的操作。

五、网络安全策略

1、构建防火墙提高内部网络的安全

防火墙技术是目前业已普遍采用的重要网络安全技术，它不仅能够在网络人口处检查网络通讯，并且根据客户设定的安全规则在保护内部网络安全的前提下，保障内外网络通讯，而且能够在在网络出口处有效隔离内部网络与外部网络，能使所有来自外部网络的访问请求都要通过防火墙的检查。因此，构建防火墙，能有效提高内部网络的安全。

2、保证机房及网络环境的物理安全

对于容易受外界因素（雷电、电磁辐射、电压波动等）损坏的设备，可从如下几个方面加强实体安全保护：一是采取良好的屏蔽及避雷措施，防止雷电和工业射电干扰；二是采用稳压电源和不间断电源UPS，防止电压波动或突然断电引起设备损坏或数据丢失；三是安装报警器、各种监视系统及安全门锁等防止设备被盗；四是按计算机安全场地要求采取防火、防水、防尘、防震、防静电等技术措施，采取电磁屏蔽及良好接地等手段，使系统中的设备既不因外界或其他设备的电磁干扰而影响其正常工作，也不因其自身的电磁辐射影响周围其他设备的正常工作；五是采用新技术（如TEMPEST技术）防止电磁泄漏，需采取设计低辐射的设备和电磁屏蔽等措施防止电磁泄漏。

3、运用入侵检测技术防止内外网攻击

入侵检测系统也是一种应用成熟的网络安全技术，目的是提供实时的入侵检测及采取相应的防护手段，如记录证据用于跟踪和恢复、断开网络连接等，它不仅能够对付来自内外网络的攻击，而且能够缩短黑客入侵的时间。

4、划分VLAN，并做到IP和MAC地址绑定

在校园网中，连接的用户群体非常复杂。学校网络管理部门尽量把不同的区域划分为不同的内部网段（VLAN），把学生机房和服务器区、教师办公室、学生宿舍、图书馆、家属区等独立开来。同时，为了防止校园网中IP地址盗用和IP地址冲突，可以在交换机或其他网络设备上捆绑IP和MAC地址，使每个IP地址对应一个MAC地址，如果在硬件上无法实现捆绑，还可以用专用的工具软件来实现。

5、配备病毒防护系统

由于病毒的种类和传播媒介每天都在不断翻新，现在的病毒更多地通过网络共享文件，电子邮件及Internet/Intranet进行扩散。我们需在网络中配备病毒防护系统，进行全网的防毒、杀毒，并且不断更新防毒杀毒的软件和系统，从而不断提升防毒、杀毒的效果，保证系统的安全运行，提升系统的安全性。

六、结束语

综上所述，远程教育信息平台安全管理工作至关重要，只有做好了安全管理工作，平台才能够更加有效的发挥其运行的效果，保证平台的安全性和有效性，提升平台质量。

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引言

远程教育是一种跨越学校与地区之间的新型教育体系与教学模式，通过使用现代信息多媒体传输技术与传播媒体进行教学。利用远程网络，可以突破时空的限制，为学生提供更多的学习机会，学生可以在自己的PC端完成考试。但是就现阶段而言，远程教育在进行考试时，其考试系统的网络安全性较低，而采取集中考试的模式对距离较远的学生来说有一定的困难。因此，就需要对远程教育的考试系统进行完善。

1分散式计算机网络考试系统的简介及特点

1.1简介

分散式计算机网络考试系统主要是让学生能够在自己的电脑端上进行远程的考试，能够有效地实现实时的加密解密、视频的监控、随机抽题等功能和操作。与此同时，还能够对学生作弊的情况进行有效地防犯，对其进行及时、准确的评分。除此之外，系统的服务端还可以对考试及有关考试的信息进行动态的管理，进而完善相关的题库。系统的服务器端还可以完成阅卷管理、考试设置、相关用户管理、安全管理等一系列的功能与管理。

1.2结构及特点

分散式计算机网络考试系统的结构如图1．由图1可知，分散式计算机网络考试系统是由后台进行管理的PC端与考生所使用的计算机通过相关的服务器进行连接。其中后台管理的PC端是由LAN网络与服务器进行连接，而考生所使用的计算机是用Internet网络与服务器进行连接的。而服务器中则包括了进行分散式计算机网络考试的所有模块，其中有阅卷管理模块、考试设置模块、数据库、安全管理模块和用户管理模块。由于远程考试是学生在无人监考的情况下进行的，因此为了保证该考试的公平与公正，分散式计算机网络考试系统需要比一般的集中式网络考试系统多增加一个安全管理的功能。安全管理模块中主要包括了防火墙技术、视频监控技术、数字时间戳技术以及数据加密技术等，用于对远程考试中的作弊行为进行监管。

2网络考试系统安全性探究

2.1服务器安全性

网络考试系统服务器端的安全性主要包括对考试题目及学生的成绩进行加密；确认服务器的合法性，以此来避免相关的欺诈行为；做好网站对于病毒及黑客攻击的预防及检测工作；利用合理、完善的应用程序及逻辑来对访问进行控制，例如权限控制以及时间控制等。2.2客户端安全性网络考试系统客户端的安全性主要是对考生的身份进行确认，同时对考试的试题进行保护，防止考生在考试期间作弊。对考生的身份进行确认就是确认其是否为合法的参考人员，进而避免代考、替考的行为发生。在正式考试中应用计算机网络系统时，需确保环境的开放式。因而在此环境下，可以采取人为的方式在分散的考场内认证考生的身份。除此之外，对于考试题目的保护，一般情况下是运用只读的功能或者是无盘的工作网站来对其进行保护。在考试结束后，不允许考试及监考的人员对题目进行任何方式的保留。在防范作弊时，需要采用特殊的设备来对考生进行监视，甚至是采取人为监视的模式，进而确保远程考试的公平性，确认考生是独立完成相关考试的。

2.3通信安全性

在网络考试的过程中，对于其通信安全进行保护的措施通常都是对数据、试题及相关的答案进行加密的设置。就目前而言，大多数的分散式计算机网络考试系统都采用的是PKI安全体系来对其进行通信安全的保护，并且取得了一定的成效。PKI安全体系是一套Internet安全解决方案，PKI是一种新的安全技术，它由公开密钥密码技术、数字证书、证书发放机构（CA）和关于公开密钥的安全策略等基本成分共同组成的。PKI体系结构中采用了证书管理公钥，通过第三方的可信机构CA，将用户的公钥和用户的其他标识信息捆绑在一起，在Internet网上验证用户的身份，PKI体系结构把公钥密码和对称密码结合起来，在Internet网上实现密钥的自动管理，进而对网上数据的机密性、完整性进行了保障。

2.4网关安全性

分散式计算机网络考试系统网关的安全性主要就是对网关进行认证以及对数据包进行控制这两方面的内容。其中进行网关的认证就是要对所有参加考试的考生能够准时的到达到场，并对参加考试的情况进行确认，而数据包的控制则是对整个考场中的每一个客户端进行控制，进而阻止各客户端之间进行联通。同时还对考场外的设备进行屏蔽，以防其与考场外的计算机进行连接，进而造成考题的泄露和作弊的情况发生。

3分散式计算机网络考试系统安全方案

3.1数据加密技术

在远程教育的一些考试中，经常会开展一些十分重要的且对保密安全技术要求比较高的分散式计算机网络考试。这种类型的考试对于安全性的要求非常高，因此需要在其中应用传输数据加密技术来为此做保障。在实际的应用中，加密技术可以划分为非对称密钥加密技术和对称密钥加密技术。对称密钥体制中信息的发送者与接受者使用的是相同的密钥，DES就是其中最典型的算法，密钥的长度为56bit，且加密的算法是公开的，只对密钥进行保密。对称密钥加密技术在进行加密时的操作简单，且加密的速度较快，但是对其进行管理的困难程度较大。而非对称密钥加密技术是由公钥和私钥构成的，分别控制着加密和解密的操作，而且着两个密钥之间难以进行相互的推导。RAS是非对称密钥技术的典型算法，其中的公钥密码体制是以数论为基础来设置的，其原理是：单纯的求两个素数之积是非常容易的，但是要将一个大的合数分解为两个大素数却是比较困难的。非对称密钥技术在分配与安全管理方面可以使用数学语言来进行描述，不需要通信的双方进行密钥的传递就可以传递信息，同时也不需要建立专门的保护通道。但是其进行加密的速度会比较缓慢。

3.2数字时间戳

数字时间戳的设计是为了对考试试卷进行准确的发送和回收，同时还能够防止试卷被他人进行修改和伪造。数字时间戳是分散式计算机网络考试系统的一种安全服务项目，需要由专门的机构来提供，其中的时间戳是一个经过加密之后的文档。在实际的操作与应用中，需要先将运用HASH加密的时间戳文件形成摘要，而后再将摘要发送到DTS中，再由DTS对这个时间戳文件进行相关的加密，最后又送回至用户的客户端中。这种看上去十分繁复的工作对于使用者而言，并不会对其增加相关的操作难度，考试网络系统会自动的完成试卷的分发与接收的工作。

3.3视频监控技术

分散式计算机网络考试系统在进行考试时，是没有现场进行监考的监考老师，因此，为了防止考生发生作弊的行为，就需要采用视频技术来进行考试的远程监控。就是将答卷及网络视频监控这两个程序捆绑、安装在用于考试的计算机上。同时在系统的服务器端，还需由专门人员对考试的监控情况进行实时、认真的观察，并做好相关的记录工作。为了较好的实现这一监控操作功能，就需要参加考试的学生就拥有符合要求的标准摄像头等一系列的计算机硬件要求。除了对计算机的硬件提出了较高的要求，还需要考生的计算机网络传输速度与相关的规定相符，进而避免由于考生的计算机网速过慢而耽误其考试。

4结束语

随着网络技术及数据库的发展，分散式计算机网络考试系统得到了广泛的应用，随着也就会出现相关的网络安全问题。因而就需要加大视频监控、数字时间戳、数据加密以及考试网关设计等多项安全技术的应用力度，从而为计算机网络考试的安全、公正进行提供有力保障。

参考文献：

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微课以视频为主要载体，集视频、PPT、录屏等多种形式为一体，是教与学过程中的各种教学资源的有机结合。其主题突出、形式新颖、短小精悍、针对性强，在短时间内得到广大师生的认可，并广泛运用于教育教学实践中。将微课引入幼儿园安全教育课程教学，虽解决了传统教育教学模式中的难题，但也存在许多不足的地方。本文从当前幼儿园安全教育课程教学存在的问题、引入微课的原因、微課的设计与制作、微课的应用模式等四个方面进行简要分析。

一、当前幼儿园安全教育课程教学存在的问题

在幼儿园的日常教学过程中，幼儿的人身安全至关重要，是幼儿园实现可持续稳定发展及开展各项教育活动的基础和前提。幼儿年龄通常较小，好奇心强，缺乏生活常识和经验，不具备良好的安全意识，经常做出很多危险的动作，更难以进行自我安全保护。现阶段，很多幼儿园常常出现一些安全事故，应引起广大教师的高度重视，并在日常教学中增强幼儿的安全防范意识，防患于未然，从而最大限度地降低安全事故的发生概率。

目前，幼儿园的安全教育课程教学存在以下几个问题：安全教育教学缺乏生动性和形象性，教师多以说教为主，很少安排实践课程；幼儿获取安全知识的渠道相对狭窄，安全意识十分薄弱；教育教学缺乏实效性和可行性，且经常与实际情况背离。

若想有效解决上述问题，首要工作便是改变当前的教育观念和模式，并尽可能多地增加实践课程，让幼儿真正投入实践演练当中。因此，将微课教学模式应用于幼儿园安全教育教学很有必要。

二、引入微课的原因

安全教育微课为幼儿提供了优质的教学资源，为增强幼儿的安全意识，提升其自我保护能力提供了新的教育形式。微课巧妙地解决了传统安全教育教学中存在的难题，所以在信息技术不断发展的今天，利用微课辅助教学已成为大势所趋。

安全教育微课有其自身独有的特点：一是在教学内容的选择上，一般以安全教育为主；二是教学目标十分明确，即以防止安全事故发生为基本目标；三是教学重点具有明显的倾向性，即帮助幼儿养成良好的安全意识和习惯。安全教育微课还具有很多优势：一是与传统的模拟演练相比，节约了大量时间、人力和物力；二是在形式上生动、活泼且形象，具有较强的指导性和操作性；三是能够清晰地再现一些事故场景，教会幼儿必要的安全求生手段；四是具有广泛的传播范围，可进行全面推广和普及。

三、微课的设计与制作

若想提升安全教育微课的应用效果，微课的设计与制作至关重要。在此过程中，教师应重点结合幼儿目前所处的生活环境，优先选取幼儿生活中较为常见的安全事故作为微课教学案例。例如，针对火灾、地震、交通事故、踩踏事件、电梯事故等，可以设计并制作“火灾如何逃生”“地震来了怎么办”“在马路上发生交通事故怎么办”“拥堵了怎么办”“被困在电梯中要做什么”等微课，使幼儿通过观看短视频，可以更加直观地了解并掌握相关的安全知识。教师在设计与制作微课时应该注意以下三个问题。

第一，激发幼儿的学习兴趣。微课只有准确吸引幼儿的注意力，不断激发幼儿的兴趣和好奇心，快速地将教育内容映射在幼儿的脑海中，才能有效提升学生的自主学习能力。教师应善于利用幼儿的实际生活环境，选取幼儿常见的安全问题进行微课设计与制作，并在其中设计悬念和疑问，增强微课的新颖性、创新性及生动性，引导幼儿主动思考，如此才可达到理想的教育目的。

第二，提升微课的适用性。微课教学的目的是增强幼儿的实际应用能力，因此，教师要联系实际生活创设教学情境，提高幼儿的安全意识，将教学内容具体化和生活化。教师可以将问题教学法、情境教学法、抛锚教学法融入微课教学设计。在微课教学中，教师讲解较少，主要是将教育过程中的核心内容通过情境式教学、故事、安全演练等方式进行渗透。这样能最大限度地激发幼儿的学习兴趣和热情。如在地震安全教育中，可让幼儿在预习环节观看“地震带来的后果”的短视频，借助真实的教学环境，不仅降低了幼儿的理解难度，还激发了其学习兴趣，使其能够积极、主动地学习安全知识。

第三，注重教学语言的合理运用。在微课教学中，教师要全面、精准地了解幼儿语言，尽可能多地使用“童言童语”讲课，并辅以生动有趣的音乐或简单明了的旁白。这种“童言童语”式的声音提示及讲解，充分体现了人文关怀，使幼儿在观看和学习的过程中，能够产生思想和情感上的共鸣。同时，教师在设计及制作微课时应满足主题集中、文字优美简洁、气氛良好、色彩丰富艳丽等要求，这样能够最大限度地激发幼儿的兴趣，使幼儿快速集中注意力，提高学习效率。

四、微课的应用模式及不足

微课作为一种新型教育模式，其出现既顺应了信息时代的潮流，又满足了教育发展的需求。但在内容设计、资源建设、教学应用模式等方面，微课尚存在较多不完善的地方。虽然微课有广阔的运用前景，但其中的问题需要广大教师继续探索和解决。

随着信息技术的不断成熟，微课在教育领域中的实践及应用日益广泛，“微课时代”已经到来。将微课应用于幼儿安全教育课程教学中，教师应该充分认识目前存在的问题，了解微课的重要性，掌握微课设计及制作的方法，熟悉微课的应用模式及存在的不足，这样才能对幼儿的安全技能进行重点培养，提高其安全防范意识。安全教育微课的产生可在很大程度上为现阶段的安全教育课程教学提供新途径和新思路，也对教师的综合能力和专业水平提出了更高的要求。教师应不断创新，不断探索，才能设计出更加优质、高效的微课，实现资源的优化共享，营造安全的校园环境，使幼儿学会正确地应对突发安全事故，为其人身安全提供保障。

参考文献： 

[1]李少梅.微课在学前教育中的运用与思考[D].西安：陕西师范大学，2014. 

[2]王国萍.幼儿安全教育存在的问题与对策[J].教师教育，2014（1）. 

[3]张乃艳.让微课在幼儿园“火”起来[J].幼儿教育，2015（6）. 

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在培训中强调了本次培训的重要意义，安排了培训的重要内容。其次聆听了各位专家的专题报告。他们的精彩讲解，让我们感慨很多，体会很深。作为幼儿园的一名管理人员，在时刻敲响安全警钟的同时，更要明白，新时代赋予我们幼儿教师的使命，不断加强师德师风建设，做“四有”好教师。本次培训中尤其是对依法思考和依法管理及处理安全事故，不断强化危机意识有了明确的方向。在此，我就这几天的培训谈几点初浅的感悟！

一、教师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正为范，师德是一个教师的灵魂，能否成为一名好教师，要有“捧着一颗心来不带半根草走”的精神，热爱、尊重理解幼儿是幼儿教师必备的职业道德核心。正如在培训中说道“仁者，爱人也，没有爱就没有教育”。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解，关爱幼儿。

二、广泛学习各项法律法规，知法懂法用法

你是一个好园长、好老师，但并不代表你的合法权益不会被受到侵害。在给我们分享的真实案例中，使我们更清楚的明白了“有无过错”的关键性的环节是，在幼儿园的各项活动中必须要证明自己尽到了教育、管理和保护的责任。高小强教授也通过了《未成年人保护法》、《中华人民共和国侵权责任法》在培训过程中实际辩论了事故处理中所运用的法律条例。因此我们必须学好法律、遵守法律、善于运用法律途径来维护我们自己的合法权益。这样才能运用法律保护幼儿，保护教师，保护幼儿园，保护自己！

三、多读书，促成长