远程教育安全范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇远程教育安全范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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二、远程成人教育系统网络安全策略

（一）建立专用的虚拟网络。专用的虚拟网络以安全性能较低的网络为信息媒介，并通过身份认证和加密，以及隧道技术等方式来建立专门的有针对性的网络。通过这个网络学习可以保障信息的安全性。通常，网络防火墙所附带的专用虚拟模块可以实现虚拟网络专用，从而保证了虚拟专用网的安全性能。

（二）数字加密方式。为了防止信息被非授权用户窃听，以及恶意软件的攻击，在数据传输时可以使用数字加密技术。数字加密技术在远程教育系统中通过硬件加密和软件加密来实现。硬件加密具有实现方便和兼容性好的特点，但也存在相应的缺点，例如密钥管理复杂，而软件加密由于是在计算机内部进行，从而使攻击者更容易采取程序跟踪等方式对远程教育系统的网络进行攻击。

三、远程成人教育系统服务器安全策略

（一）安全的远程教育操作系统。Windows操作系统在成人教育的远程教育系统中占大多数，而这一系统存在多种安全漏洞。因此，要定期进行补丁下载，如果宽带速度受限，则可以通过相关程序设定来更新补丁，从而保障服务器的安全与正常使用。

（二）负载均衡技术。负载均衡技术可以平衡服务器群中的所有服务器，并通过实时数据的反应，均衡服务器之间的工作分配，使得服务器达到最佳的性能并且实现服务器的智能管理，从而保证了远程教育系统的可靠性。

四、远程成人教育系统访问控制策略

远程教育网络的访问控制可以分为以下两种，第一，控制外部不知名用户通过网络服务对主机的访问；第二，控制内部人员对远程教育系统网络的访问。对于第一种情况，可以设置服务器程序来进行限制，比如限制来访者的IP地址或只允许部分用户访问主机，坚决拒绝恶意用户的访问。而第二种情况，可以设置用户的身份认证控制，核实访问者的身份是否符合设备或进程所声明的条件，构成网络安全访问的第一道防线。通常，会设置相关口令对访问者身份进行核实。在此情况下，非授权的用户就不能够使用账户。但是这种方式也存在一定的弊端，因为其主要方式是明文传输或者静态方式，所以会发生对字典的攻击，网络被窃听，信息机密被泄露等情况，为此，必须对口令设置等相关程序进行更新或改进。

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中图分类号：TP9I 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）46-0342-01

一、前言

目前，远程教育信息平台在运行的过程中，还有很多问题存在，如果不能够有效的避免安全问题，就难以提升平台运行的效果，因此，保证平台运行的安全性是很有必要的工作。

二、网络信息安全简介

远程教育经历了早期的函授教育和广播电视教育时期，如今已走进了一个崭新的发展阶段―――现代远程教育。随着当前国内因特网建设在主干网和宽带接入网等方面的迅速发展，以及网络多媒体技术的不断进步，基于因特网构建远程教育系统已成为开展远程教育的主要手段。网络安全是指通过各种技术的和管理的安全措施，确保在网络系统中传输、交换和存储的信息的保密性、完整性、可靠性和可用性，并对信息的传播及内容具有控制能力，其核心可以概括为以下几点。

1.保密性（Security）。是指防止静态信息被非授权访问和防止动态信息被截取解密，为用户提供安全可靠的保密通信是计算机网络安全最为重要的内容。

2.完整性（Integrity）。同保密性不同，完整性要求在存储或传输时信息的内容和顺序都不被伪造、乱序、重置、插入和修改。保密性可以达到一定的完整性，但保持完整性的信息可以是不保密的。

3.可靠性（Reliability）。是指信息的可信度，包括信息的完整性、准确性和发送人的身份认证等方面。

4.可用性（Availability）。是指服务器存放静态信息的可用性和可操作性。病毒常常破坏信息的可用性，使系统不能正常运行，使数据文件面目全非。

三、远程教育信息平台四大安全威胁

远程教育平台的安全威胁可以从内容、业务、网络、用户四方面来分析。

远程教育数字内容的安全威胁可能包括非授权的内容观看和使用；非授权的内容拷贝、截获，即通过非法监听业务网络获得数字内容；以及破坏数字内容完整性，包括非法删除、插入、修改等行为。远程教育业务面临的安全威胁包括：未经授权访问业务；假冒远程教育业务内容提供者的行为；针对远程教育平台使用的各类服务器（AAA认证服务器、媒体服务器等等）进行恶意攻击，例如利用服务器应用软件或者通信协议的安全漏洞发动攻击、采用拒绝服务攻击等等；盗窃敏感业务信息或者篡改信息（例如计费信息等等），这一类行为通常通过恶意程序窃取敏感的业务信息。远程教育网络传输的安全威胁包括：突发事件（自然灾害、电力问题、人为破坏等）造成的网络设备/传输线路故障；针对网络设备或隐形资产（带宽）的恶意攻击；针对内容交付系统节点的恶意攻击；另外还存在传统内容下发（组播）技术中亟待解决的安全隐患，如基本组播协议中并没有安全方面的考虑，例如没有对组播源的认证机制和动态组播树成员的控制机制等。针对IP网络的安全威胁主要存在拒绝服务、侦听、伪装、修改数据、非授权接入、事后否认等六类主要的安全威胁。常见的安全攻击行为有IP欺骗、重放攻击、反射攻击、中间人攻击、拒绝服务攻击、分片攻击、网络侦听、应用层攻击等。远程教育针对用户的安全威胁包括：用户终端的安全漏洞，例如操作系统、服务、端口没有设防；网络恶意代码/病毒对终端设备的危害；还有用户信息被盗取的行为，黑客一般是采用木马类程序来远程盗取用户信息。另一种威胁是，用户接收设备由于受到来自网络的恶意攻击或者大量的垃圾流量而造成失效，还可能有未经授权的终端设备连接到远程教育平台网络。

四、远程教育信息平台安全需求

运用现代教育技术手段进行教学，与传统的一支粉笔、一块黑板的教学方式相比，具有无比的优越性，因为运用现代教育技术手段，可以使教育教学不受时间、空间、微观、宏观的限制，向学生提供当时当地无法看见和看清的事物、现象和过程，或者无法听到和听清的各种音响，将所讲的对象化小为大、化远为近、化静为动、化快为慢、化繁为简，从而使教学内容变得直观具体，生动形象，声形色并茂，扩大教学的功能，激发学生学习的兴趣，同时也提高了教学速度，节省了教学时间，减轻了学生负担，最终得到了提高教学质量和效率的目的。教育现代化，教学手段技术化，已经成为世界潮流。运用现代教学手段，是提高教学质量和效率的最有效途径，这已成为广大教师的共识。利用网络技术的多媒体教学对培养学生的创新精神和实践能力方面将会发挥越来越重要的作用。然而现有网络随着计算机应用的普及，服务器负荷日渐加重，接入节点日渐增多。但是，大部分工作人员并未重视节点安全管理，没有采取一定的防护措施，特别是核心区和互联区存在很大安全隐患。因此，建立一套有效的网络安全机制就显得尤为重要。教育信息网建设主要采取了内外网隔离的模式，避免内网机要受外网的攻击。但这使得有人片面认为这样的网络是安全的，从而忽略采取安全措施。其实网络运行过程中，网络应用更大的安全隐患很大一部份来自内部恶意的或无意的攻击以及不正当的操作。

五、网络安全策略

1、构建防火墙提高内部网络的安全

防火墙技术是目前业已普遍采用的重要网络安全技术，它不仅能够在网络人口处检查网络通讯，并且根据客户设定的安全规则在保护内部网络安全的前提下，保障内外网络通讯，而且能够在在网络出口处有效隔离内部网络与外部网络，能使所有来自外部网络的访问请求都要通过防火墙的检查。因此，构建防火墙，能有效提高内部网络的安全。

2、保证机房及网络环境的物理安全

对于容易受外界因素（雷电、电磁辐射、电压波动等）损坏的设备，可从如下几个方面加强实体安全保护：一是采取良好的屏蔽及避雷措施，防止雷电和工业射电干扰；二是采用稳压电源和不间断电源UPS，防止电压波动或突然断电引起设备损坏或数据丢失；三是安装报警器、各种监视系统及安全门锁等防止设备被盗；四是按计算机安全场地要求采取防火、防水、防尘、防震、防静电等技术措施，采取电磁屏蔽及良好接地等手段，使系统中的设备既不因外界或其他设备的电磁干扰而影响其正常工作，也不因其自身的电磁辐射影响周围其他设备的正常工作；五是采用新技术（如TEMPEST技术）防止电磁泄漏，需采取设计低辐射的设备和电磁屏蔽等措施防止电磁泄漏。

3、运用入侵检测技术防止内外网攻击

入侵检测系统也是一种应用成熟的网络安全技术，目的是提供实时的入侵检测及采取相应的防护手段，如记录证据用于跟踪和恢复、断开网络连接等，它不仅能够对付来自内外网络的攻击，而且能够缩短黑客入侵的时间。

4、划分VLAN，并做到IP和MAC地址绑定

在校园网中，连接的用户群体非常复杂。学校网络管理部门尽量把不同的区域划分为不同的内部网段（VLAN），把学生机房和服务器区、教师办公室、学生宿舍、图书馆、家属区等独立开来。同时，为了防止校园网中IP地址盗用和IP地址冲突，可以在交换机或其他网络设备上捆绑IP和MAC地址，使每个IP地址对应一个MAC地址，如果在硬件上无法实现捆绑，还可以用专用的工具软件来实现。

5、配备病毒防护系统

由于病毒的种类和传播媒介每天都在不断翻新，现在的病毒更多地通过网络共享文件，电子邮件及Internet/Intranet进行扩散。我们需在网络中配备病毒防护系统，进行全网的防毒、杀毒，并且不断更新防毒杀毒的软件和系统，从而不断提升防毒、杀毒的效果，保证系统的安全运行，提升系统的安全性。

六、结束语

综上所述，远程教育信息平台安全管理工作至关重要，只有做好了安全管理工作，平台才能够更加有效的发挥其运行的效果，保证平台的安全性和有效性，提升平台质量。

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引言

远程教育是一种跨越学校与地区之间的新型教育体系与教学模式，通过使用现代信息多媒体传输技术与传播媒体进行教学。利用远程网络，可以突破时空的限制，为学生提供更多的学习机会，学生可以在自己的PC端完成考试。但是就现阶段而言，远程教育在进行考试时，其考试系统的网络安全性较低，而采取集中考试的模式对距离较远的学生来说有一定的困难。因此，就需要对远程教育的考试系统进行完善。

1分散式计算机网络考试系统的简介及特点

1.1简介

分散式计算机网络考试系统主要是让学生能够在自己的电脑端上进行远程的考试，能够有效地实现实时的加密解密、视频的监控、随机抽题等功能和操作。与此同时，还能够对学生作弊的情况进行有效地防犯，对其进行及时、准确的评分。除此之外，系统的服务端还可以对考试及有关考试的信息进行动态的管理，进而完善相关的题库。系统的服务器端还可以完成阅卷管理、考试设置、相关用户管理、安全管理等一系列的功能与管理。

1.2结构及特点

分散式计算机网络考试系统的结构如图1．由图1可知，分散式计算机网络考试系统是由后台进行管理的PC端与考生所使用的计算机通过相关的服务器进行连接。其中后台管理的PC端是由LAN网络与服务器进行连接，而考生所使用的计算机是用Internet网络与服务器进行连接的。而服务器中则包括了进行分散式计算机网络考试的所有模块，其中有阅卷管理模块、考试设置模块、数据库、安全管理模块和用户管理模块。由于远程考试是学生在无人监考的情况下进行的，因此为了保证该考试的公平与公正，分散式计算机网络考试系统需要比一般的集中式网络考试系统多增加一个安全管理的功能。安全管理模块中主要包括了防火墙技术、视频监控技术、数字时间戳技术以及数据加密技术等，用于对远程考试中的作弊行为进行监管。

2网络考试系统安全性探究

2.1服务器安全性

网络考试系统服务器端的安全性主要包括对考试题目及学生的成绩进行加密；确认服务器的合法性，以此来避免相关的欺诈行为；做好网站对于病毒及黑客攻击的预防及检测工作；利用合理、完善的应用程序及逻辑来对访问进行控制，例如权限控制以及时间控制等。2.2客户端安全性网络考试系统客户端的安全性主要是对考生的身份进行确认，同时对考试的试题进行保护，防止考生在考试期间作弊。对考生的身份进行确认就是确认其是否为合法的参考人员，进而避免代考、替考的行为发生。在正式考试中应用计算机网络系统时，需确保环境的开放式。因而在此环境下，可以采取人为的方式在分散的考场内认证考生的身份。除此之外，对于考试题目的保护，一般情况下是运用只读的功能或者是无盘的工作网站来对其进行保护。在考试结束后，不允许考试及监考的人员对题目进行任何方式的保留。在防范作弊时，需要采用特殊的设备来对考生进行监视，甚至是采取人为监视的模式，进而确保远程考试的公平性，确认考生是独立完成相关考试的。

2.3通信安全性

在网络考试的过程中，对于其通信安全进行保护的措施通常都是对数据、试题及相关的答案进行加密的设置。就目前而言，大多数的分散式计算机网络考试系统都采用的是PKI安全体系来对其进行通信安全的保护，并且取得了一定的成效。PKI安全体系是一套Internet安全解决方案，PKI是一种新的安全技术，它由公开密钥密码技术、数字证书、证书发放机构（CA）和关于公开密钥的安全策略等基本成分共同组成的。PKI体系结构中采用了证书管理公钥，通过第三方的可信机构CA，将用户的公钥和用户的其他标识信息捆绑在一起，在Internet网上验证用户的身份，PKI体系结构把公钥密码和对称密码结合起来，在Internet网上实现密钥的自动管理，进而对网上数据的机密性、完整性进行了保障。

2.4网关安全性

分散式计算机网络考试系统网关的安全性主要就是对网关进行认证以及对数据包进行控制这两方面的内容。其中进行网关的认证就是要对所有参加考试的考生能够准时的到达到场，并对参加考试的情况进行确认，而数据包的控制则是对整个考场中的每一个客户端进行控制，进而阻止各客户端之间进行联通。同时还对考场外的设备进行屏蔽，以防其与考场外的计算机进行连接，进而造成考题的泄露和作弊的情况发生。

3分散式计算机网络考试系统安全方案

3.1数据加密技术

在远程教育的一些考试中，经常会开展一些十分重要的且对保密安全技术要求比较高的分散式计算机网络考试。这种类型的考试对于安全性的要求非常高，因此需要在其中应用传输数据加密技术来为此做保障。在实际的应用中，加密技术可以划分为非对称密钥加密技术和对称密钥加密技术。对称密钥体制中信息的发送者与接受者使用的是相同的密钥，DES就是其中最典型的算法，密钥的长度为56bit，且加密的算法是公开的，只对密钥进行保密。对称密钥加密技术在进行加密时的操作简单，且加密的速度较快，但是对其进行管理的困难程度较大。而非对称密钥加密技术是由公钥和私钥构成的，分别控制着加密和解密的操作，而且着两个密钥之间难以进行相互的推导。RAS是非对称密钥技术的典型算法，其中的公钥密码体制是以数论为基础来设置的，其原理是：单纯的求两个素数之积是非常容易的，但是要将一个大的合数分解为两个大素数却是比较困难的。非对称密钥技术在分配与安全管理方面可以使用数学语言来进行描述，不需要通信的双方进行密钥的传递就可以传递信息，同时也不需要建立专门的保护通道。但是其进行加密的速度会比较缓慢。

3.2数字时间戳

数字时间戳的设计是为了对考试试卷进行准确的发送和回收，同时还能够防止试卷被他人进行修改和伪造。数字时间戳是分散式计算机网络考试系统的一种安全服务项目，需要由专门的机构来提供，其中的时间戳是一个经过加密之后的文档。在实际的操作与应用中，需要先将运用HASH加密的时间戳文件形成摘要，而后再将摘要发送到DTS中，再由DTS对这个时间戳文件进行相关的加密，最后又送回至用户的客户端中。这种看上去十分繁复的工作对于使用者而言，并不会对其增加相关的操作难度，考试网络系统会自动的完成试卷的分发与接收的工作。

3.3视频监控技术

分散式计算机网络考试系统在进行考试时，是没有现场进行监考的监考老师，因此，为了防止考生发生作弊的行为，就需要采用视频技术来进行考试的远程监控。就是将答卷及网络视频监控这两个程序捆绑、安装在用于考试的计算机上。同时在系统的服务器端，还需由专门人员对考试的监控情况进行实时、认真的观察，并做好相关的记录工作。为了较好的实现这一监控操作功能，就需要参加考试的学生就拥有符合要求的标准摄像头等一系列的计算机硬件要求。除了对计算机的硬件提出了较高的要求，还需要考生的计算机网络传输速度与相关的规定相符，进而避免由于考生的计算机网速过慢而耽误其考试。

4结束语

随着网络技术及数据库的发展，分散式计算机网络考试系统得到了广泛的应用，随着也就会出现相关的网络安全问题。因而就需要加大视频监控、数字时间戳、数据加密以及考试网关设计等多项安全技术的应用力度，从而为计算机网络考试的安全、公正进行提供有力保障。

参考文献：

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微课以视频为主要载体，集视频、PPT、录屏等多种形式为一体，是教与学过程中的各种教学资源的有机结合。其主题突出、形式新颖、短小精悍、针对性强，在短时间内得到广大师生的认可，并广泛运用于教育教学实践中。将微课引入幼儿园安全教育课程教学，虽解决了传统教育教学模式中的难题，但也存在许多不足的地方。本文从当前幼儿园安全教育课程教学存在的问题、引入微课的原因、微課的设计与制作、微课的应用模式等四个方面进行简要分析。

一、当前幼儿园安全教育课程教学存在的问题

在幼儿园的日常教学过程中，幼儿的人身安全至关重要，是幼儿园实现可持续稳定发展及开展各项教育活动的基础和前提。幼儿年龄通常较小，好奇心强，缺乏生活常识和经验，不具备良好的安全意识，经常做出很多危险的动作，更难以进行自我安全保护。现阶段，很多幼儿园常常出现一些安全事故，应引起广大教师的高度重视，并在日常教学中增强幼儿的安全防范意识，防患于未然，从而最大限度地降低安全事故的发生概率。

目前，幼儿园的安全教育课程教学存在以下几个问题：安全教育教学缺乏生动性和形象性，教师多以说教为主，很少安排实践课程；幼儿获取安全知识的渠道相对狭窄，安全意识十分薄弱；教育教学缺乏实效性和可行性，且经常与实际情况背离。

若想有效解决上述问题，首要工作便是改变当前的教育观念和模式，并尽可能多地增加实践课程，让幼儿真正投入实践演练当中。因此，将微课教学模式应用于幼儿园安全教育教学很有必要。

二、引入微课的原因

安全教育微课为幼儿提供了优质的教学资源，为增强幼儿的安全意识，提升其自我保护能力提供了新的教育形式。微课巧妙地解决了传统安全教育教学中存在的难题，所以在信息技术不断发展的今天，利用微课辅助教学已成为大势所趋。

安全教育微课有其自身独有的特点：一是在教学内容的选择上，一般以安全教育为主；二是教学目标十分明确，即以防止安全事故发生为基本目标；三是教学重点具有明显的倾向性，即帮助幼儿养成良好的安全意识和习惯。安全教育微课还具有很多优势：一是与传统的模拟演练相比，节约了大量时间、人力和物力；二是在形式上生动、活泼且形象，具有较强的指导性和操作性；三是能够清晰地再现一些事故场景，教会幼儿必要的安全求生手段；四是具有广泛的传播范围，可进行全面推广和普及。

三、微课的设计与制作

若想提升安全教育微课的应用效果，微课的设计与制作至关重要。在此过程中，教师应重点结合幼儿目前所处的生活环境，优先选取幼儿生活中较为常见的安全事故作为微课教学案例。例如，针对火灾、地震、交通事故、踩踏事件、电梯事故等，可以设计并制作“火灾如何逃生”“地震来了怎么办”“在马路上发生交通事故怎么办”“拥堵了怎么办”“被困在电梯中要做什么”等微课，使幼儿通过观看短视频，可以更加直观地了解并掌握相关的安全知识。教师在设计与制作微课时应该注意以下三个问题。

第一，激发幼儿的学习兴趣。微课只有准确吸引幼儿的注意力，不断激发幼儿的兴趣和好奇心，快速地将教育内容映射在幼儿的脑海中，才能有效提升学生的自主学习能力。教师应善于利用幼儿的实际生活环境，选取幼儿常见的安全问题进行微课设计与制作，并在其中设计悬念和疑问，增强微课的新颖性、创新性及生动性，引导幼儿主动思考，如此才可达到理想的教育目的。

第二，提升微课的适用性。微课教学的目的是增强幼儿的实际应用能力，因此，教师要联系实际生活创设教学情境，提高幼儿的安全意识，将教学内容具体化和生活化。教师可以将问题教学法、情境教学法、抛锚教学法融入微课教学设计。在微课教学中，教师讲解较少，主要是将教育过程中的核心内容通过情境式教学、故事、安全演练等方式进行渗透。这样能最大限度地激发幼儿的学习兴趣和热情。如在地震安全教育中，可让幼儿在预习环节观看“地震带来的后果”的短视频，借助真实的教学环境，不仅降低了幼儿的理解难度，还激发了其学习兴趣，使其能够积极、主动地学习安全知识。

第三，注重教学语言的合理运用。在微课教学中，教师要全面、精准地了解幼儿语言，尽可能多地使用“童言童语”讲课，并辅以生动有趣的音乐或简单明了的旁白。这种“童言童语”式的声音提示及讲解，充分体现了人文关怀，使幼儿在观看和学习的过程中，能够产生思想和情感上的共鸣。同时，教师在设计及制作微课时应满足主题集中、文字优美简洁、气氛良好、色彩丰富艳丽等要求，这样能够最大限度地激发幼儿的兴趣，使幼儿快速集中注意力，提高学习效率。

四、微课的应用模式及不足

微课作为一种新型教育模式，其出现既顺应了信息时代的潮流，又满足了教育发展的需求。但在内容设计、资源建设、教学应用模式等方面，微课尚存在较多不完善的地方。虽然微课有广阔的运用前景，但其中的问题需要广大教师继续探索和解决。

随着信息技术的不断成熟，微课在教育领域中的实践及应用日益广泛，“微课时代”已经到来。将微课应用于幼儿安全教育课程教学中，教师应该充分认识目前存在的问题，了解微课的重要性，掌握微课设计及制作的方法，熟悉微课的应用模式及存在的不足，这样才能对幼儿的安全技能进行重点培养，提高其安全防范意识。安全教育微课的产生可在很大程度上为现阶段的安全教育课程教学提供新途径和新思路，也对教师的综合能力和专业水平提出了更高的要求。教师应不断创新，不断探索，才能设计出更加优质、高效的微课，实现资源的优化共享，营造安全的校园环境，使幼儿学会正确地应对突发安全事故，为其人身安全提供保障。

参考文献： 

[1]李少梅.微课在学前教育中的运用与思考[D].西安：陕西师范大学，2014. 

[2]王国萍.幼儿安全教育存在的问题与对策[J].教师教育，2014（1）. 

[3]张乃艳.让微课在幼儿园“火”起来[J].幼儿教育，2015（6）. 

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在培训中强调了本次培训的重要意义，安排了培训的重要内容。其次聆听了各位专家的专题报告。他们的精彩讲解，让我们感慨很多，体会很深。作为幼儿园的一名管理人员，在时刻敲响安全警钟的同时，更要明白，新时代赋予我们幼儿教师的使命，不断加强师德师风建设，做“四有”好教师。本次培训中尤其是对依法思考和依法管理及处理安全事故，不断强化危机意识有了明确的方向。在此，我就这几天的培训谈几点初浅的感悟！

一、教师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正为范，师德是一个教师的灵魂，能否成为一名好教师，要有“捧着一颗心来不带半根草走”的精神，热爱、尊重理解幼儿是幼儿教师必备的职业道德核心。正如在培训中说道“仁者，爱人也，没有爱就没有教育”。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解，关爱幼儿。

二、广泛学习各项法律法规，知法懂法用法

你是一个好园长、好老师，但并不代表你的合法权益不会被受到侵害。在给我们分享的真实案例中，使我们更清楚的明白了“有无过错”的关键性的环节是，在幼儿园的各项活动中必须要证明自己尽到了教育、管理和保护的责任。高小强教授也通过了《未成年人保护法》、《中华人民共和国侵权责任法》在培训过程中实际辩论了事故处理中所运用的法律条例。因此我们必须学好法律、遵守法律、善于运用法律途径来维护我们自己的合法权益。这样才能运用法律保护幼儿，保护教师，保护幼儿园，保护自己！

三、多读书，促成长

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中图分类号：G617文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）17-0117-02收稿日期：2016-05-11

课题项目：本文为河南省民办教育协会研究项目“民办幼儿园安全教育质量研究”（hmx0150170）研究成果。

作者简介：刘晓妹（1987―），女，河北沧州人，助教，硕士，研究方向：学前教育。

随着2004年我国《民办教育促进法》的颁布实施，全国各地民办教育快速发展。作为民办教育主体的城镇民办幼儿园，也如雨后春笋般在神州大地出现。数据显示，到2008年民办幼儿园已占到全国幼儿园总数的63%，近年来更是突破了70%。虽然数量激增，但是教育质量并没有相应的提高。尤其是在安全教育方面，民办幼儿园与公办幼儿园相比，还存在较大差距。如何提高安全教育质量，也成了城镇民办幼儿园突破发展瓶颈的首要问题。

一、城镇民办幼儿园安全教育现状

（1）管理者安全意识不强。

和公办幼儿园相比，政府在城镇民办幼儿园准入制度方面并没有很明确的规定，同时也没有配套的政策扶持，这就使城镇民办幼儿园的创办者将办园作为办企业，其目的是用来盈利。在经济效益的驱使下，一些城镇民办幼儿园违规增加班级数量和招生数量，搞虚假宣传。为了争取生源而压低学费，相应的各项投入就会减少。比如，聘用一些素质不高的老师，低价购买过期食品，使用伪劣的设施设备，等等。政府有关部门缺乏有效的监度检查，民办园基本处于“无序”的竞争状态，从而为幼儿园安全埋下了各种隐患。

（2）教师队伍素质不高。

很多城镇民办幼儿园由于待遇较差、不稳定，招聘来的教师往往是一些学历不高、基础知识不扎实、教学经验缺失的应届毕业生，整体素质和公办幼儿园的教师队伍存在较大差距。很多城镇民办幼儿园的教师对“幼儿教育的首要任务是保护幼儿的生命安全”这一问题的认识不到位，甚至忽视安全教育。一些教师对组织教学的活动存在的一些显而易见的安全隐患往往不够重视，既没有预见到可能存在的安全问题，也没有应对突发事件的紧急预案，导致安全问题的发生。

（3）幼儿园在办园理念方面不重视安全教育。

我国中小学教育主要是应试教育，“不要让孩子输在起跑线上”的普遍性认识，影响到了幼儿园的办学理念。由于家长把孩子识多少字、数多少数作为衡量幼儿园教育水平的重要标准，大部分的城镇民办幼儿园也迎合家长的口味，重智轻德，重智轻体，小学化倾向严重。有的城镇民办幼儿园的孩子从三岁到六岁一直学数数、识汉字。教师唯一的教具就是一块黑板。恶性竞争使得那些想实施素质教育的幼儿园经营状况举步维艰，被迫也进行应试教育。在这样的办园理念之下，安全教育根本就得不到应有的重视。

（4）幼儿园安全教育监督机制和评价体系不健全。

一方面，城镇民办幼儿园准入制度的模糊性，使其现阶段的监督机制和评价体系也不够健全。地方政府在对城镇民办幼儿园的办学设施和日常教学进行检查的时候，也仅仅是针对外部设施进行走马观花似的例行查看，并没有深入其安全教育课程的设计与实际开展。另一方面，幼儿园安全教育评价是在幼儿园进行安全教育活动的计划、过程以及结果等有关问题量或质的记述的基础上做出价值判断的过程。而很多城镇民办幼儿园并没有设计出符合幼儿特点的安全教育课程以及建立合理的教育评价体系。

二、提高城镇民办幼儿园安全教育质量的策略

（1）政府要制定完善的城镇民办幼儿园管理制度。

首先，在国家制度的基础上，各级地方政府要制定完善的、专门适用于城镇民办幼儿园的分类准入制度。既要重视城镇民办幼儿园的硬件设施，同时还要重视师资力量、课程设置等软件条件。其次，要在政策方面向城镇民办幼儿园倾斜。在我国，城镇民办幼儿园和公办幼儿园的区别就在于有无政府投入。随着我国经济的发展，政府可以逐步地对城镇民办幼儿园有一些投入，同时在城镇民办幼儿园购置办园用地、建设教学设施方面，给予一些优惠措施。这样，城镇民办幼儿园办园成本就能降低。此外，可以在政策上使城镇民办幼儿园教师和公办幼儿园教师在职称评定、福利待遇方面处于同一水平。

最后，政府要加强对城镇民办幼儿园的监管，要严格办园的标准和审批程序，对一些不符合建设标准的幼儿园坚决不予批准，对于运行后出现问题的幼儿园，要限期整改，要坚决取缔那些整改后仍不符合标准的幼儿园。

（2）管理者要提高管理水平。

虽然说城镇民办幼儿园存在着办学成本的问题，但是归根结底，办幼儿园是办教育，并不是办企业，所以要加强对幼教工作者的宣传培训力度，让他们遵循学前教育的特殊规律，做到“以儿童为本”。民办园作为一个教育机构，应该让更多的孩子健康成长，成为他们追求的人生理想。针对城镇民办幼儿园教师流失比较严重的现状，管理者要依照《教师法》规定，全力保障幼儿教师的各种合法权益，尤其是在待遇方面要体现出相较公办幼儿园的竞争力。同时，应尽可能地营造良好的工作氛围，使广大的教师有归属感。

（3）教师要提高专业素质。

作为幼儿教师，首先要热爱学前教育事业，恪守职业道德，这是前提条件。其次必须身体健康，心理健康，对学前教育这一学科有正确的认识。要懂得如何爱护儿童，尊重儿童，要做到细心、耐心和爱心。幼师要能理解不同年龄儿童的心理和行为特征，帮助儿童克服遇到的障碍和困难，懂得常见安全事故的种类，对危险发生有预见性，掌握基本的急救技术，能在危难时刻迅速采取恰当的措施，最大限度地减少儿童伤害。最后，幼儿教师要严格执行各种规章制度，如接送制度、交接班制度、玩具检修制度等，把意外事故发生率减到最小。

（4）幼儿园要设计合理的安全教育课。

首先，要经常性地开展安全主题教育活动。安全主题教育活动是幼儿教师根据本班幼儿的年龄特点，以安全教育某一方面的内容为主体，安排一系列的活动，采用多种手段进行的综合教育。通过主题活动开展的安全教育，具有积极性、正面性，使儿童既学会了保护自己，又明白了其中的道理。其次，游戏活动中突出安全教育。幼儿园的活动一般分为游戏、生活和教学活动三种形式，而游戏具有趣味性、自主性的特点，是幼儿时期基本的活动形式，把安全活动渗透在游戏中就非常易于幼儿理解和接受。最后，将安全教育渗透在幼儿一日生活中。幼儿安全教育实质上是一种养成教育。幼儿一日生活包括来园、早操、就餐、游戏等，安全教育就要渗透到各环节之中。

通过对城镇民办幼儿园安全现状的分析发现，造成城镇民办幼儿园安全问题的原因是多方面的，既有制度的问题又有管理者安全管理意识和幼儿教师教育水平等问题。基于这样的现状，根据我国当前的经济发展水平和农村当地实际，制定合理化的安全教育实施策略，才能使城镇民办幼儿园在原有的教育水平基础上得到最大程度的提高，使幼儿得到最大程度的保护和关爱。

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一、现状调查，找准课程设置的基点

1.做好问卷调查

为了解本园安全教育工作现状，明确课程构建的方向与重点，同时也为课题研究提供理论支持，课题组采用自编的《安全教育园本构建课题组教师调查问卷》《安全教育园本构建课题组幼儿调查问卷》《安全教育园本构建课题组家长调查问卷》进行调查。

幼儿园分别抽取了小、中、大班不同年级、班级的幼儿、教师、家长进行了有关安全教育内容与开展方面的现状问卷调查，共发放问卷580份，回收547份，回收率为94.3G，其中有效问卷530份，问卷有效率为91.3G。

2.认真分析问卷

通过问卷的统计分析，深入了解了在现行的安全教育中，幼儿园缺少系统性园本化的安全教育课程，安全教育缺乏科学规范地实施；幼儿园安全教育形式不够活泼生动；安全教育内容有待完善丰富；教师与家长的安全知识与技能有待提高，要更好地利用家园共育途径来开展安全教育。

二、理性思考，规划课程思路和目标

1.规划课程研究思路

在进行调查、分析的基础上，在专家的引领及教师们的努力下，幼儿园形成了安全教育园本构建思路框架。

2.明确课程构建目标

从课程构建来看，本课程的开发和实施是有目的、有计划的研究活动，为此，幼儿园确定了研究目标：①通过研究，形成一套目标明确、系统性、操作性强的园本课程和教材；②通过研究，培养幼儿良好的安全意识和自我保护能力；③通过研究，提高教师专业水平发展，形成家庭、社会、学校相结合的安全教育体系和具有安全意识的校园文化。

三、积极行动，推进园本课程的构建

（一）重视幼儿发展，营造安全教育环境

著名教育家内德勒、布罗菲和古德为幼儿园环境建设提出了11个目标，其中就提到，我们要达成有积极的情绪氛围、能关注幼儿的健康和安全、促进幼儿自信心发展等目标。因而，对于幼儿的物质环境，我们应该精心创设，以期达到教育环境的生动、形象与直观，让幼儿既可以获得直观经验又能得到综合性教育。除了在幼儿园室外大环境和室内小环境上创造一个安全舒适的育人环境，我们还要在一日的各项活动中注重环境的创设，注意生活中安全的教育。

1.一日活动中的安全教育

《3―6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“一日活动皆课程”的理念，即幼儿在园一日生活中的每一个环节，不管是集体活动，区域的游戏活动，还是喝水、洗手等生活活动都是幼儿园课程的一部分。著名教育家陶行知先生也曾说过：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。”幼儿一日生活中蕴含着安全教育的契机，我们要在幼儿晨间活动、早操、谈话等一日活动中有机地渗透安全教育，培养幼儿的安全意识和行为。为帮助幼儿养成良好的安全行为习惯，幼儿园制定了《幼儿一日活动安全常规细则要求》，在一日生活的各个环节中随机进行安全教育。

2.开展“安全主题教育月”活动

在研究中，幼儿园还根据上级工作安排或园内实际情况，围绕安全教育制定并开展“安全主题教育月”活动，如日常生活安全教育月活动，体育运动安全月活动，幼儿自我保护安全教育月活动，消防安全教育月活动，幼儿交通安全教育月活动，防触电、防溺水教育月活动等等。每次开展的活动都有一个重点，如在“消防安全教育月主题活动”中，可以围绕消防教育主题策划一个月的活动内容，如幼儿进社区活动――走进消防队、邀请专家培训《消防知识安全讲座》、灭火器的使用及演练、安全主题墙创设等等一系列相关主题月活动，由课题相关负责人进行本月活动策划和开展，并做好相关活动记录和活动评价。

（二）指导教师实施，丰富安全园本课程

1.贴近生活，挖掘安全教育资源

（1）延伸教学主题，挖掘资源

安全教育内容丰富广阔、涉及面广，但是我园使用的教材中健康、社会领域中涉及安全教育的内容较少，缺少系统性，往往又与主题教学脱离，因此，我们课题组从使用的教材中的各个主题中挖掘安全教育内容，形成与主题相融合的安全教育系列课程。如中班教学主题《相亲相爱》中的一节音乐活动《小乌鸦爱妈妈》，本节音乐活动目标是通过歌曲的学习，理解歌词内容，从中培养孩子爱妈妈的情感。如果仅仅作为一节音乐活动，通过教学达到以上目标足矣，但是我们课题组老师通过思考，在音乐活动后扩展延伸了一节自我保护教育的安全活动《小乌鸦找食物》，教育幼儿不要随意相信陌生人的话，要给自己信心，相信自己有能力顺利完成任务。在主题教育实施的基础上，我们从幼儿主题教学中提取适合幼儿的、涉及安全的内容，来挖掘安全教育资源并实施开展安全教育活动，这样既体现了主题教育与安全教育的融合，又符合《纲要》和《指南》中提出的多领域相互渗透的原则。

（2）贴近生活，生成资源

首先，根据生活中的四季，针对春夏秋冬不同的季节特征，灵活地生成课程。如春天，万物复苏，孩子外出活动增多，可生成幼儿户外活动安全教育；夏天气温较高，冰凉美味的冷饮会成为孩子们最爱，良好饮食行为和习惯培养需要我们关注；秋天气候干燥，要注意防火安全教育；冬天，可根据冰雪天的交通不便生成交通安全教育等等。其次，可以根据幼儿园自身条件开发安全教育课程。本园是全县规模最大的幼儿园，位于交通复杂、人流密集的十字路口旁。基于这个特殊的地理位置，我们陆续开展了过马路、认识红绿灯等交通安全系列活动。同时，还可以从社会的突发事件（国内外地震、火灾等事件）和幼儿的偶发行为入手，捕捉教育环境中的不安全因素，及时、随机地生成安全教育课程，从而帮助幼儿在真实环境中获得直接经验，促进幼儿安全意识的提高。

2.多种形式，进行安全教育

（1）组织趣味游戏，加强安全训练

《纲要》中指出：“游戏是幼儿园的基本活动。”游戏既是幼儿最感兴趣的活动也是对于幼儿最有效的教育方式，我们只有充分认识到游戏的重要性并且有效的将安全教育渗透于游戏活动中，才能让幼儿在其中获得轻松、愉快的体验并学习各项安全自护技能。如，在生活与健康的课程《你知道怎么办吗》中创设一些表演情景：“你一个人在家，有个陌生人敲门怎么办？”“如果你的手划破了怎么办？”……启发幼儿思考，并从中获得各种各样自救自护的经验，同时组织幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，从中培养幼儿勇敢、机智的品质。

（2）开展模拟演练，提升防护技能

通过开展丰富多彩的模拟演练活动，让幼儿在亲身体验中增强安全意识并习得自我防护的技能。如，开展“地震逃生”“逃离火灾”等演练活动，通过模拟逃生的游戏，使幼儿了解安全自救逃生的方式方法，学习保护自己。

（3）进行随机教育，重视日常渗透

日常生活中的偶发事件也不容我们忽视，教师以偶发事件为契机，对幼儿进行随机教育，也是一种常见的教育形式。如：有些幼儿乘着老师不注意去水龙头处接冷水喝，教师就可以以“喝生水会生病”为主题开展生活与健康教育活动，让幼儿了解喝冷水的危害。这种时时皆安全、处处皆教育的形式不仅提升了我们的教育质量，而且还能做到“润物细无声”式的渗透。幼儿园里每一个环节都是教育的好时机，只要教师及园内其他工作人员会发现、勤思考，就能提升幼儿的安全意识。

（三）增强家长意识，实现课程构建同步

幼儿园内的安全教育仅是幼儿教育的一部分，家长在幼儿的教育中也起到不可忽视的作用，只有搭建好家园共育的桥梁，家长和老师做到密切配合，在学校和家庭的方方面面不断对幼儿进行安全的强化教育，督促幼儿习得自护技能，培养他们的良好习惯，使幼儿能够应对生活中的不安全因素，才能实现我们的教育目标，达到课程建构的家园同步。

1.丰富安全信息平台。幼儿园在宣传栏处开辟一块安全专栏，及时告知家长近期安全注意事项和问题等，同时家长可以从班级博客、QQ群、微信等信息平台中获取安全育儿常识，掌握科学安全教育的方法。

2.参与安全环境创设。邀请家长与孩子共同参与班级、园所的安全教育环境创设，让环境成为孩子无处不在的老师，启发孩子思考，引导幼儿在环境的浸润中学习。

3.参与园所安全管理。推选家委会代表，让家长代表融入到幼儿园工作的方方面面，如安全工作计划的制定、园所设施的安全检查、园内安全隐患的排查等等。

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随着城市的迅速发展，私家车的广泛运营，交通事故已成为高频出现的人为灾难。而这些交通问题产生的根本原因，是人们没有养成良好的交通习惯。随着社会对学生健康安全越来越高的关注，初中生交通安全习惯的养成，成为学校、老师、家庭关注的重点之一。

一、加强学生交通安全意识

要加强初中生交通安全习惯的养成，首先要树立初中生交通安全的意识。调查显示，初中生普遍存在交通冒险行为。尤其是过马路的时候，绝大多数初中生不遵守交通灯指示，闯红灯甚至不走斑马线，这是导致交通事故频发的最大因素。所以，树立正确的交通意识，用规范的理念引导，才能从行为上约束初中生交通习惯。

二、学校将思品融入交通安全习惯养成教育

人们都存在一种得过且过，打球的心理。初中生是思想心理并不成熟的未成年人，让他们从心底严格约束自己的交通行为，并将其养成习惯，并不是一件容易的事情。

思想品德是促进初中生形成正确道德行为的重要课程。在思想品德课上，要重视对学生进行交通行为的教育，让对初中生的交通安全教育，自然而然融入初中的日常生活。

（1）教育初中生养成正确的交通行为。思想品德是贯穿学生生活，影响学生日常行为习惯的实践性非常强的课程。要将正确的交通行为，在课堂上当作知识传输给学生。例如：如果过马路，看红绿灯。要从学科上提高学生对交通的重视性，从理论上规范学生的交通行为。

（2）用情感打动学生，加强自我管理。初中学生正处于叛逆的时期，如果思品老师用强硬的方式灌输给学生，反而可能会起到反作用。正确的教育方式，是有效培养学生的关键。思品老师要抓住学生年龄、心理特征，进行有针对性的、有效果的交通安全教育。例如：在讲家庭一课的时候，首先唤起学生对家庭的爱与温暖，让学生们感觉到家庭、家人的重要性，自己对父母的重要性。然后，用现实生活中一些残酷的交通事故，让学生明白不遵守交通规则的严重后果。学生们心里对家人、家庭有强烈的依赖感，为了自己和家庭的幸福，必然会从心里重视交通安全行为。

（3）改变传统教育模式。对学生交通安全的教育，无论是父母还是学校老师，从小到大一直都是口头告诫似的教育。传统的说教方式多了，学生们便会产生逆反心理。在新课标教育改革的今天，交通安全教育也要有所改变，适应新时代初中生的心理需求。例如：思想品德课要改变老旧的口头说教的教育方法， 要针对他们的不良交通行为进行具体的交通安全强化活动。思品老师可以在课堂上举行一个小型的交通现场演练，让学生们切身感受到遵守交通规则的重要性。过马路不是游戏，不能再来一遍，不能喊停。通过小型的交通练习，思品老师也可以纠正学生生活中意识不到的危险因素。

（4）加强交通安全法制教育。思品老师在加强初中生交通安全习惯养成的教学上，仅靠苦口婆心说服、情感打动是不行的。有的学生有时可能存在着侥幸心理。然而，遵守交通规则不仅仅是初中生自己生命的保障，同样也为他人交通安全创建了良好的环境。思想品德课中，有对法律法规的教育。《中华人民共和国道路交通安全法》中明确规定，教育行政部门及学校要将交通安全教育纳入学生法制教学当中。告诫学生：不遵守交通规则不仅仅是道德问题，更是法律问题。以此提高学生对交通安全，遵守交通规则的重视度，促进学生良好的交通习惯的养成。

三、改变初中生交通安全习惯养成的单一教学方法

初中生除了在校的时间，剩下的大部分便是在家里。家长是学生的第一个老师。思品老师单方面的教育要想贯穿学生生活，让初中生养成良好的交通习惯，有点难度。因此，思品老师要改变单方面的教学方法，把学校课堂教育与家庭教育相结合。

调查显示，大部分对交通安全不重视的初中生，他们的家长对正确的交通行为习惯重视度也不高。那么，促使学校、家庭形成统一的战线，首先要提高家长对交通安全行为的重视度，让家长把交通安全当作学生健康安全的重要因素。这有利于家长在日常生活中正确监督、督促学生养成良好的交通安全习惯。学校、家庭形成共同的战线，为学生交通安全习惯的养成提供了严肃认真的环境。

结语：交通安全是不容忽视的问题，培养学生正确的交通安全行为习惯是减少交通事故的重中之重。要改变、完善传统的交通安全教育模式，思品老师要根据新时代初中生的年龄、心理特征，有针对性地进行交通安全教育，让教育更具效率和效果。学校、家庭要形成共同的战线，对学生交通行为进行全面监督，更好地督促学生养成良好的交通习惯，让学生健康成长。

参考文献：

[1]郑玥彤.怎样帮助青少年养成良好的学习习惯[A].国家教师科

研基金十一五阶段性成果集（辽宁卷）[C].2010.

[2]刘文群.初中思想品德课活动教学的实践研究[D].华东师范大

学，2010.

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近年来，国家对于教育的投入也越来越多，国家对于目前的高等教育教学的改革一级初级教育阶段的教学推进也越来越紧张，为了适应当前教育教学形式的大局面。大部分的中小学以及高校关于硬件条件和基础教育教学的建设和进一步的改革也越来越丰富，改革和创新的不发在加快，也就提醒改革教育专家们，我们要紧随改革和创新的步伐，加快中小学安全教育课程的开发。

一、安全教育重要性

对于中小学生的安全教育问题，任何一个学校都应该高度重视，在安全教育中，最大也是最关键的就是中小学生的道路交通安全教育问题，我想这也是所有的家长都非常担心的问题，因为，大多数的家长是没有那么多时间去接送自己的孩子，由此他们吧这种安全教育的问题托付给了学校。由此来说，学校的安全教育问题就显得尤为重要，只有在校期间接受完善的科学的安全教育培养，学生们才会养成安全意识，避免许多安全问题发生。

二、道路交通安全是重中之重

对于当今的中小学生来说，道路交通安全的意识是需要从小就培养的，严格的遵守交通规则，主动实行路队制放学，这不仅仅是对学生负责，也是对生命的尊重。

教育过程中教师需要学生严格的遵守一些规范：比如，来校上课或者是放学回家都必须在人行道内行走，不能打闹玩耍，我们都知道中小学生的自律意识还比较弱，因此，对于他们来说，严格遵守这些制度规范也是非常困难的，由此教师的引导就显得尤为重要了，一旦学生们养成了一种习惯，这将成为他们受益终身的财富。再就是学生们需要知道没有人行道的，一定要须靠边行走！在新闻上有这样一个血淋淋的实例：某地的一群小学生在一条没有人行道的马路上玩耍，最终酿成惨剧。这们就告诉我们，我们必须非常全面的告诉学生关于安全教育的诸多实例，让他们真真切切的感受到遵守安全规则的必要性。许多中小学生喜欢穿越、攀爬、倚坐道口护拦。这在我看来是非常危险的。更有甚者会在路上扒车、追车、拦车或甚至在车内往车外扔东西！在新闻中我们经常看到某司机被车外不明物体击穿胸腔，肾脏，失去生命的案例。这些血淋淋的案例都在提醒我们安全教育的重要性。

三、安全课程资源开发的相关的措施

对于安全教育问题，不但涉及安全交通，安全饮食，也涉及生活的方方面面。对于交通安全我们为您一定要提醒学生严格遵守禁止在马路等危险地点踢球、跳皮筋、打闹、玩耍以及进行其他任何娱乐活动的行为。并且在校园校内要严格的遵守中小学生学生放学“小黄帽”路队制，学生们一定要要戴好小黄帽，或者是红领巾这是一种警示作用。并且中小学生在上学放学的过程中如果要经过山间小路，林荫小道，小巷口等人员流动少的地方是，切记一定要尽量的与自己的有同伴结伴而行，不可单独行动。在过程中不做危险活动，避免由于打闹玩耍不注意车辆造成意外伤害。对于食品安全问题，最重要的就是食品中农药残留的危害因为通过观察我们也可以知道，在现实生活中有许多食品安全问题，因此引导中小学生了解食品中农药残留的各种表现及危害，并且让中小学生们知道生活中的相应例子。使学生认识到农药残留在食品中对于人类健康一级生命安全的巨大危害，并且要明确的分析社会中存在的目前食品中农药残留的危害，以及无处不在的危机，这种社会食品安全现状对于食品安全教育的普及来说是非常好的实例。

另一个就是关于滥用食品添加剂的危害，关于食品添加剂社会上以及网上以有不少，新闻中也是揭示出很多无牌、无良的商家和个体经营者，这些人单单是为了谋利而不顾及也不屑于关心关注食品受用者的生命安全，滥用色素、香料等添加剂；了解滥用食品添加剂的主要表现和危害。在新闻中我们可以看到这样的实例：很多不法厂家不顾及消费这的生命安全问题，只关注利益，不能以一个合法的经营商的身份来面对广大的消费者，而是牟利是图，在最后导致了人财两空的局面，教师对违反课堂纪律的学生要耐心，教育教学也存在隐患，有这样一个案例。在2002年10月的某一天，某校中学生何某趁陈老师上课在黑板板书之机，偷偷地在下面抽烟。老师发现之后，便叫何某交出烟来，但何某再三否认抽了烟。于是陈老师怒气冲冲地骂了他一顿，并打了他两个耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聪。后来老师赔偿了该同学的经济损失。最后一个就是我们在生活中最容易忽略的问题，就是食品包装容器与设备的危害，一般教师对于以上两种实例是非常熟悉的，但对于包装材料的危害就比较容易忽略了，我们都是到的事，在学生的日常生活中，食品与他们的关系是最为密切的。食品包装继对人体健康产生的影响积极危害，可能导致各种疾病，例如胆结石等。食品包装是隐藏的安全杀手，对中小学生的健康构成了潜在威胁，不得不引起教育者足够的重视。

四、结语

从某种意义上说，教育把更多的注意力放在了知识的传授方面，极小的领域是关于中小学生安全资源的关注，但是，不关注并不代表就不会有问题发生，目前国内关于小学生安全问题以及安全隐患的存在问题已经越来越多，家长对于自己孩子在学校的安全问题也越来越重视。因此必须因其社会各界的关注。面对这些问题，我们应该如何做，值得每一个人深思。

参考文献：

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0前言

最近几年，随着我国建设事业的高速发展，给脚手架、模板工程的施工技术提高带来前所未有的机遇，这种发展既大大促使了脚手架、模板工程的施工生产，同时也提出了更高的安全要求。由于近几年城市高层建筑和超高层建筑、大量的桥梁和地下工程等建筑的大量建造，使得脚手架和模板工程的应用范围和使用空间逐渐增多。由于很多的建筑施工单位在施工中将模板和脚手架工程的安全作用没有放在首位，导致建筑安全事故频繁发生，不仅直接影响了脚手架、模板工程质量，而且也对施工工人的生命安全造成重大的威胁。脚手架、模板工程施工中的安全事故不断发生，引起了高度重视。文章详细分析几个脚手架、模板工程安全事故原因，提出了相应的预防措施，保证了施工工人的人身安全，保障施工过程有条不紊地进行。

1事故举例

近几年，脚手架、模板施工安全事故频发发生，文章搜集了几例典型的安全重大坍塌事故案例，并进行了详尽分析。

2010 年 1 月 3 日，云南省昆明新机场航站区停车楼以及高架桥工程 A- 3 合同段东引桥第三联模板支架坍塌，造成施工作业人员 7 人死亡、8 人重伤、26 人轻伤，直接经济损失 616.75 万元。此次事故的原因是由于参与项目建设及管理的相关施工单位，并未按照安全措施进行详尽的安全管理、安全责任落实不到位，安全验收人员在发现支架搭设的不规范等安全隐患后，未及时采取有效的校正措施进行安全整改，最终导致了安全事故的发生。发生事故直接原因是：架体构造的不合理，安装支架时，违反了安装规范，导致右上角翼板的支架发生局部失稳，并导致了架体的整体失稳进而发生支架的坍塌。

2010 年 1 月 12 日，安徽省芜湖市华强文化科技产业园配送中心工程，在施工现场，进行浇筑混凝土时，发生坍塌事故，造成施工人员 8 人死亡、7 人受伤。事故原因是：该项目的模板工程，未经专家的详尽论证、在施工的过程中未按方案进行模板安装，建筑施工单位严重违反国家安全法规的相关规定，导致施工安全事故的发生。

2 脚手架与模板工程安全事故发生的原因分析

2.1 施工组织管理中存在的问题

首先是脚手架与模板施工的相关操作人员的技术素质不高，同时缺乏必要的安全操作技能。其次，由于项目部没有严格的安全管理制度，制定的安全措施，不能有效地落实到位，直接导致了恶劣的施工环境。

2.2 脚手架与模板材料选取的问题。

脚手架与模板工程施工中，材料主要是胶合板、全钢大模板和钢管，其中目前应用最为广泛材料是模板支撑以扣件式钢管脚手架。根据《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》的相关质量要求，需要采用 Φ48×3.5mm焊接钢管或无缝钢管制作脚手架钢管，螺栓拧紧扭力矩达 65N・m时扣件不得发生破坏。但是，广泛存在一些租赁市场的管理混乱，大量不合格的钢管、扣件混入到施工工地，加上质量安监部门质量把关不严格，从而造成了严重的安全隐患。

2.3 施工方案制定中存在的问题。

在施工中使用钢管、扣件搭设水平结构的混凝土模板支架的技术比较成熟，但对于那些空间较高、跨度较大、荷载较重的模板支架体系，研究人员还没有进行系统的分析计算。不少施工组织设计的施工方案都比较简单，在施工时，又仅仅是拼接以往的经验来布置支撑系统，极易发生模板支撑体系失稳现象。通过对事故进行调查发现，对施工方案进行编制时，实际受力情况与模板支架内力分析并不完全符合，这些在没有经过科学的、合理的计算之前，脚手架与模板工程的支撑体系，必然存在着支撑强度不足、系统整体稳定性差等缺点。实际情况的模板支架工程中梁板荷载的分布特点，中间荷载较大、两边的载荷较小。在三个支点的支承反力中，中间的立杆承受全部荷载60%～70%的竖向荷载，而两边立杆只承受着30%～40%。但是在有些工程施工方案设计中，却将竖向荷载进行平均分担，导致了中间立杆荷载强度不能满足设计的安全度要求，是造成支架系统失稳的主要原因。

3 防止脚手架、模板倒塌的技术措施

3.1 合理选择建筑材料

合理选用钢管、扣件等材料的质量是努力保证施工安全的重要措施。因此，施工建设单位必须购买或者租用具备生产厂家许可证、产品质量合格证明、检测证明和产品标识的钢管扣件后再按国家安全标准规范进行搭建施工脚手架；其次，在使用钢管和扣件前，应按国家相关安全技术规定，按批次对钢管和扣件进行质量抽样，不合格的钢管、扣件一律不能在施工中违规使用。

3.2 加强施工时的管理

3.2.1提高施工队伍业务水平

首先要提高架子工的专项技能培训，建立其一支专业化的脚手架与模板施工队伍。强化施工时的安全教育和培训，进一步增强架子工的人身安全意识和自我的保护意识。未经培训合格的架子工的不得上岗作业。同时质监部门要对各专业架子工队伍进行严格的制度管理，降低安全事故的发生。

3.2.2建立健全安全保证体系

首先，施工单位应当制定详尽的建筑安全生产责任制度，进一步完善已有的安全管理体制，施工单位需要编制施工企业内部的安全技术措施，做到技术交接时必须要以书面文字为依据，两单位的交接手续要完善。其次，积极做好推行建筑工人意外伤害保险的工作，保障在建筑施工中一线作业人员的合法权益。通过建筑工人意外伤害保险工作，增强施工企业进行预防事故和控制事故发生的能力。

3.3 注重模板工程的设计计算

为了更好地保证模板架设的工程质量，要做好模板施工的准备工作，在模板施工前应首先进行详尽的模板工程设计，模板工程设计的内容主要包括：材料的选型、材料的荷载计算、系统的结构设计等，通过详尽的设计，使得模板及支撑系统，有足够的强度和稳定性来支撑预期荷载，达到有效控制模板变形量的作用。模板设计包括详细的设计计算书，而且要对模板设计中的细部构造画出大样，注明准确的接头方法。

3.4 加强政府的安全监督力度

3.4.1严格按照安全条件将材料准入施工现场，加强产品质量的监督和管理

严肃查处发生的安全事故，进一步强化责任追究制度，对隐患、事故多发的企业和施工单位，加大处罚力度。严格按照安全条件将材料准入施工现场，加强对模板与脚手架进行必要的质量验收，要严厉打击生产劣质材料的单位，经过相关必要的质量检测合格后，产品才准许进入施工现场。

3.4.2要广泛发动社会各方面力量，使之参与到专项质量整治当中，充分发挥新闻媒体的作用，对已经查处的安全事故，媒体要及时对安全事故进行质量暴光，对钢管、扣件的质量检测结果，要及时公布与众。

4 结 语

模板与脚手架广泛应用在我国各种建筑行业中，首先要从技术、管理和法制层面预防、减少安全事故的发生，认真贯彻《建设工程安全生产管理条例》、《建筑法》及《安全生产法》等相关的国家安全规定，加强施工基础工作，进一步规范加强涉及的建设工程中，各方主体的安全行为和责任意识，始终坚持以安全第一，预防为主为原则，从多方面、多渠道将安全生产管理措施真正落实到位，保障从业人员和广大人民群众的生命财产安全。

参考文献

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【文章编号】 1004―0463（2016）04―0120―01

随着城市化进程的加快，城乡结合部正处于发展阶段。外来务工人员增多，城乡结合部幼儿园随迁子女也普遍增多。幼儿园的不安全事件不断发生，安全问题日益成为人们关注的焦点。本文着重介绍几种城乡结合部幼儿园开展安全教育的方法。

一、多媒体技术法

多媒体技术辅助幼儿园开展安全教育，有着其他教育手段不可替代的优势。多媒体能呈现丰富的教育内容，能将事物展现得生动逼真。在幼儿安全教育方面，幼儿教师要善于运用多媒体技术，结合幼儿的年龄情况与认知能力，按照年段、季节、类型选取合适的教育内容，制成多媒体课件给幼儿播放，以提高其安全意识。交通安全、游戏安全、行为安全、食品安全、环境安全等都是幼儿安全教育的主要内容。教师可让幼儿在观看中学到发生火灾或震灾时安全逃离的方法，学会出行时如何遵守交通法规、冬天要特别注意防冻防滑倒、饮食要注意卫生等，养成良好的卫生习惯。

二、情感体验法

情感体验法就是为幼儿创设安全的心理氛围和环境，调动幼儿的积极情感，让其体验安全的心理感觉，让幼儿在活动中对安全教育的各方面产生情感体验。教学实践证明，来自于内心的担心是引起幼儿不安全感的主要因素。因此，教师在幼儿上学期间，要主动亲近幼儿，常常鼓励幼儿，让幼儿不产生焦虑、害怕等消极情绪，为幼儿创设安全的环境心理氛围，让其体验安全的心理感觉。例如，可让幼儿了解一日活动安排的每个环节，减少他们因无法预知未来的情况而产生的恐惧；或与幼儿一起讨论可能使其感到害怕的灾难，如讨论成人在面对灾难时的害怕、恐惧感，并让其知道灾难是可以控制的，救助也会及时到达。这些都会给幼儿带来心理安慰，使幼儿在真正面临灾难时不会过于慌乱和不知所措。

三、单元主题教学法

单元主题教学法是指针对某项安全教育内容，同时结合社会、科学、体育、语言等幼儿园教学的各个主要领域，设计主题，制订教学计划。这种以单元为主题进行的设计可以整合各个学科领域，将知识点与各领域的教学目标、常用的教学方法结合起来进行教学，从而构建一个大的主题网络。

例如，以“消防”为单元主题进行设计，使其与其他课程领域相结合：在语言课上，可以让幼儿表达与消防有关的知识；在数学课上，可以让幼儿数数有几个消防员；在体育活动中，教师可以示范消防员救火的动作等。还可以与科学知识相结合，开展“我是消防员”的救火活动，在活动中向幼儿普及防火、救火和安全急救知识等。

四、游戏教学法

教师可以将安全教育的内容融入游戏中，让幼儿轻松习得安全知识和技能。如，以“消防安全教育”这一主题为例，进行“逃离火灾”的角色游戏，幼儿可根据录像或画册自制灭火器、消防队员的制服、灭火用的水管等消防用品。制作完成后，幼儿介绍自己所制作的物品的用途，并讨论该如何使用。幼儿自制的消防用品可以放在陈列柜中，还可以作为接下来角色游戏中的道具，如用一个废弃的大油桶制成灭火器、消防队员的氧气面罩等；或让一些幼儿扮演消防队员练习怎样使用灭火器材，其他幼儿则扮演受困者演示如何逃离火灾现场等。

篇12

幼儿的安全是每个“家园”都相当重视的问题，但生活中处处存在着威胁幼儿安全的隐患，有时甚至会造成无法弥补的惨痛经历。

李××和郭××都是江西省某幼儿园中二班的学生，某天放学后，由于工作繁忙，两个孩子的家长都没能准时来接走孩子，幼儿园老师便留下来一边陪他们做游戏，一边等着两位家长的到来。李父及时打来了电话，告知老师具体来园接走孩子的时间，并在电话中千叮咛万嘱咐了李××耐心等待，而郭××的家长却迟迟没有打来电话。两个小朋友都着急地等待着家长的到来，趁着幼儿园老师去厕所的时候，一个漂亮阿姨过来跟他们搭话，并告诉他们：自己是受他们父母所托来接他们放学的。由于李××的父母经常告诫他不要轻易相信陌生人的话，再加上刚才父母的来电，李××没有理会漂亮阿姨的话，而郭××由于平时父母的教育疏忽，等待父母的焦急心情使他忘记了幼儿园老师平时的教导，选择了相信漂亮阿姨的话，没有告诉老师便偷偷跟阿姨离开了。等老师出来后，李××将这件事告诉了老师，老师惊慌失措，第一时间打给了郭××父母，询问他们是否托人接走了孩子，得到否定答案后，老师和父母马上报了警，然而为时已晚，郭××已经失联。当李××的父母知道了这件事后，惊讶的同时，也为自己平时的教育以及与幼儿园老师的及时沟通感到庆幸。

真实而惨痛的教训告诉家长与幼儿园的老师教育不是单方面的，除了老师的课堂教育外，家长也应在平时生活中随时配合教育，及时、经常地与幼儿园老师联系，在掌握孩子实时动态的同时，也在潜移默化中培养了孩子的安全行规。而幼儿园老师也应注意教育园内教育需与家庭教育相结合，真正落到实处的教育需要在家园融合下才能完成。

二、对策与建议

上述案例提醒我们，幼儿安全行规的养成需在家园的融合教育下才能真正完成，那么在实践过程中，家园教育应该如何融合才能更好地培养幼儿的安全行规呢？根据多年的实践经验，笔者认为要做好家园融合教育下幼儿安全行规的养成，家庭与幼儿园至少应做到以下三点：

1.加强家园沟通联系

李××与郭××的案例告诉我们，家长与幼儿园加强沟通联系的必要性。如果郭××的父母及时打来电话联系老师，也不会造成惨剧的发生。因此，加强家园沟通联系，是养成幼儿安全行规不可或缺的必要手段。而家园沟通联系落到实处，除了家长与老师经常打电话沟通外，幼儿园也应建立较完备的家长信息表与联系册，以便于及时联系家长。此外，还可适时开展家长会与家长培训讲座，并定期组织家访，一方面及时将孩子在园的情况与问题反映给家长，另一方面也提醒家长要注意孩子各方面的教育问题，尤其重视孩子的安全问题，为幼儿安全行规的养成夯实基础。

2.双方共创幼儿安全行规的教育环境

除了沟通联系外，家园共建一个良好而安全的环境对幼儿的成长也是十分有必要的。在家庭方面，家长应仔细检查家中的安全隐患，在危险物品上贴上形象的标签与警示，如可在插座旁贴上谨防触电的标志等，在潜移默化中养成孩子的安全行规，增强自我保护的意识。在幼儿园，园内要注意幼儿活动场所的布置，在游乐场所贴上“小心滑倒”“注意安全”等可爱动漫标识图。除了物质环境的布置外，家长和幼儿园还应注意幼儿心理环境的建设。家长和老师都要耐心对待幼儿的提问，在孩子犯错后也要心平气和地讲道理，不要粗暴地一味谴责。

篇13

城市轨道交通的发展对缓解城市公共交通压力有着重大的促进作用，是城市建设经济发展，人们生活水平不断提升促进城市环境改善的重要措施。但是在建设城市轨道交通工程的时候风险较大，发生的安全生产事故较多，严重地威胁着施工人员的生命安全。本文通过对轨道交通工程安全风险管理与远程监控系统设计与开发进行相应的分析，在完善管理发展与技术人员专业技能基础上，结合轨道交通工程建设的实际情况，设计开发出安全风险信息管理平台。将远程监控系统运用于城市轨道交通的风险管理之中。

1系统架构

基于轨道交通建设的实际并结合计算机技术的发展，在把握轨道交通信息系统架构设计过程中，我们采集和分析了计算机软件发展的最新开发技术和主流架构设计技术，同时也考虑系统的可扩展性和易维护等要求。基于上述因素考虑，该系统采用了 Microsoft Silverlight 开发平台。服务器终端平台采用 Windows 2003 server 操作系统，数据库采用 Microsoft SQL Server2005 技术，网站开发采用.NET 技术，WEB 采用 Win-dows IIS 服务。客户端平台采用支持 HTTP 协议的各种浏览器，客户端采用支持 HTTP 协议的多种智能终端，包括各种 PC、PDA 及多种智能手机，软件形式均采用独立程序运行模式，也拟兼容 Web 方式运行。软件开发平台以 Microsoft Silverlight 4.0为主，底层核心控件拟采用 C++开发的 ActiveX控件。系统架构分服务器和客户端两部分，独立程序采用 C/S 模式，Web 程序则采用 B/S 模式。在用户角色上分为常规用户和管理员用户。该信息系统的软件模块应采用分层次开发的框架设计，力求应用界面层、业务逻辑层（该层又分为业务逻辑模块和核心技术模块）及驱动和平台支持层。采用面向对象的开发理念，尽量做到模块之间的耦合度降低，同时模块详细设计上务必考虑可扩展性。软件结构如下：

2 系统功能

系统解决了传统管理模式下工程信息传递和交流存在的问题，如：信息内容的缺失、信息扭曲、信息传递的延误等，实现了工程信息存储的数字化和相对集中化、信息整理和变换的程序化、信息传输的数字化、信息获取的便捷和信息透明度的提高等。系统主要由我的关注、监测管理、风险控制、文档管理和综合管理等子系统组成。整套系统满足当前基本的数据传输、汇总及分析以及主流的视频监控技术。下图系统整体组织结构

系统可以根据某个特定用户要求进行图形和报告编制的模板定制，轻松实现图形绘制和报告编制。其灵活性就在于能满足轨道交通所有参建单位的制图及报告编制的需要。将专业人员从重复的工作中解放出来，有充分时间进行专业分析。轨道交通工程基本信息模块该模块为整个系统基础的模块，产生系统数据源"可以输入轨道交通工程的基本信息：工程名称！总长度！主管部门！负责人！施工单位！设计时速！总编组！预计总工期！工程项目总额！项目简介等，实现工程的信息化管理"主要有4大块功能：

（1）.基本信息输入

在工程建立初期，需要将工程名称、总长度、主管部门、负责人、施工单位、设计时速、总编组、预计总工期、工程项目总额、项目简介等数据录入系统，以保证后续功能的使用，这是工程安全管理的基础，在录入时，各字段都有有效值合法性检验，当输入不合法的数值时，系统自动提示，并不允许提交至数据库。

（2）.浏览工程项目

该子功能是显示系统内所有的项目，并分页显示，管理员可以挑选自己关注或需要操作的工程项目，进行浏览详细操作，可以看到该工程的所有详细信息"同时管理员还可以对项目进行排序调整，可以把重要、紧急的工程调整到前面。

（3）修改工程信息

修改工程信息是必不可少的一步，当工程由于施工原因或者不可控的原因导致工程参数变化时，或者当初在录入数据时由于粗心数据有误时，这就需要对工程项目的部分参数进行修改，以保证下面的工作正常进行。

（4）.工程信息检索

当管理员要寻找确定的某个工程资料时，可以选择工程的工程名称，施工单位，项目简介等其中一项进行模糊查询，很快定位到需要的工程资料，从而进行相关的操作，方便快捷。

结束语

城市轨道交通工程远程监控系统设计与开发是安全风险管理的重要形式，此系统的运用和研发，拓展了安全风险信息管理平台的功能和管理范围。通过城市轨道交通工程远程监控系统能够在第一时间发现潜在风险并作出相应示警，能将潜在事故扼杀在襁褓中，有效防止安全生产事故的发生；能够实现各个分散项目部的集中管理，通过信息共享，管理干预，使得决策层领导能够通观全局，有效地提高了工作效率；城市轨道交通工程远程监控系统的使用能够及时得到施工现场数据，并作出分析，给出有效的解决方案，提高了工程建设的决策水平和管理水平；系统的全面使用，充分整合资源，不仅降低了施工成本，保证了施工质量，提高了各单位的工作效率，而且从根本上形成事前预防，事中控制，及时处理的风险管理链条，保障稳定的安全生产形势，有效降低和消除安全风险。

参考文献