加强法律教育范文

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一、落实职责，积极配合

为建立健全促进教育改革和发展的长效机制，落实科教兴师战略，形成全社会关心支持教育的良好局面，我局在与教育局及相关部门的协调配合下，在认真研究的基础上，成立了以局长为组长，两个副局长为副组长的落实教育法律法规领导小组。领导小组下设办公室，由社会事业股长担任办公室主任，负责具体日常事务工作，领导小组结合我局计划和价格的收费工作职能，职责认真履职，制定了我局落实法律法规实施方案。

二、切实做好发改工作

充分发挥发展和改革局的职能作用，全力支持教育改革和发展，保障和维护师生合法权益，为学校营造良好的育人氛围。

首先完成了《教育事业发展“十一五”规划》、《*县中小学学校维修改造规划》，主要启动中小学危改一期工程和职业学校建设达标工程等工作。

其次是严格依照《中华人民共和国价格法》、《云南省价格管理条例》、《云南省行政事业性收费管理条例》等法律法规，加强价格和收费管理，使价格和收费行为逐步走入法制化、规范化的轨道上。收费管理工作。对有行政事业性收费行为的单位或组织，以及法律、法规、国家及省制定的收费政策中明确规定实行收费许可证管理的收费或价格，依法管理，实行《收费许可证》管理制度。《收费许可证》实行年度审验。经批准的行政事业性收费，收费单位必须向价格行政管理部门申请领取收费许可证，实行持证收费。我局严格依照管理规定，主动对管理对象进行管理监督，每年年审中，认真核对收费依据、项目和标准，及时纠正错误的收费行为，减少乱收费行为，为我县教育事业的发展营造了一个良好的教育收费环境。价格管理工作。每年都按省、市要求，与教育部门配合，督促各中小学核定和公布各年级教科书费用，让家长明白，让学校清白，减少乱收费，搭车收费的现象。

再是，*县价格监督检查所在认真的贯彻落实科教兴县的战略目标时，履行价检所的职能职责，营造良好的教育收费环境，20*年至20*年将国家、省、市上家联发的《关于开展全国教育收费专项检查的通知》转发至全县各县直学校、各乡(镇)中学、中心学校。三年中式单独或联合对全县各学校进行专项检查，检查面每年都达100%。在三年的教育收费专项检查中，县教育局，县直各学校能够认真的执行国家的教育收费政策，实行校长收费负责制，教育局严格把关，谁出问题谁负责。*县发展和改革局历来重视教育收费的管理工作，教育收费实行《许可证》制度，收费实行《收费公示制度》全县各学校共有收费公示牌158块，实行亮证收费，学生家长明白交费。*县教育专项检查工作，由于领导重视，精心组织、层层落实、效果明显、成绩显著、教育收费逐步走入正轨，各学校都按国家的文件规定标准执行。

三、存在的不足和困难

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随着中国特色社会主义市场经济建设向纵深发展，中国对高素质人才的需求日益强烈。这种高素质人才不仅要有专业技术知识，还应当具有学法、守法、用法的法制观念。在高校的各项教学工作中，法制教育是培养合格人才必不可少的重要内容。

一、为什么说法制教育的重点在高校

近年来，我国大学生人数增长显著。截至2008年，我国普通高校在校生数超过2000万，超过美国成为世界高等教育第一大国。截至2010年，我国已拥有2723所高校，大学生规模达3105万人。

在新的形势下，高校的功能和社会地位也发生了显著变化。高等教育从原来的精英化阶段过渡到大众化阶段，这是世界高等教育发展的大趋势。越来越多的人走进了高校，而大学生又终将服务社会。可以说，大学生法制观念的强弱是一个国家法制建设成就大小的重要体现。

在知识经济的背景下，高校毕业生必将占据社会上绝大多数的管理与技术岗位，成为现代化建设的主力军，他们的法律意识、法律思维影响着全社会的现代化进程。高校作为高素质人才的培养与集散中心，理应成为法制建设的重点区域，理应受到党和国家的高度重视。同志指出：“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家……深入开展法制宣传教育，弘扬法治精神，形成自觉学法、守法、用法的社会氛围。”因此，法制教育对于建设社会主义法治国家具有十分重要的意义，而高校在法制教育工作中应当占据重要地位。

二、高校法制教育现状及存在的问题

一般来说，大学生正处于科学世界观和价值观形成的关键时期，具有很强的可塑性。虽然他们在中学阶段也接触过一定的法律知识，有些学校也开展了一些实践活动，但毕竟他们那时的逻辑思维能力和辨别是非的认知能力还相对较弱，不可能形成比较稳固的法制观念。在大学阶段进行法制教育，如果内容充实并且方法得当，就会收到事半功倍的效果。但目前的高校法制教育对大多数学生来讲，教育效果并不理想。

（一）现有的法律知识课程设置不符合法制教育的要求

从2006年开始，《法律基础》和《思想品德》合为《思想道德修养与法律基础》，这使法律基础知识在《思想道德修养与法律基础》中大大缩减。笔者测算了法律基础知识在《思想道德修养与法律基础》中的分量：该书共有250页内容，但讲述法律基础知识的只有90多页，所占比例不到40%。该书共有八章内容，专门讲法律知识的内容浓缩在第七章、第八章，分配的课时也不够。按照现在的教材开展教学，学生不仅感受不到法制教育的重要性，反而觉得法制教育是可有可无的事情。

（二）师资力量配备不利于加强法制教育

师生共同参与是教学的基础。从实际情况来看，大多数高校的《思想道德修养与法律基础》课堂并不是这样。有的学生宁愿逃课，也不进教室听课；有的学生即便在课堂上也没有听课，而是在干别的事情。这是什么原因呢？说起来比较复杂，教师配备是其中的因素之一。《思想道德修养与法律基础》包含思想道德修养与法律基础知识两部分内容，很多高校配备的都是思想政治教育专业毕业的教师。这些教师能讲好思想道德修养部分，但未必能讲好法律知识部分。原因如下：分配给法律基础知识的课时少而任务重，教师的专业又不对口，再说法律知识教学素养不是短时间内可以养成的。思想道德修养与法律基础知识这两部分内容既有联系又各有其独立性，全部由思想政治教育专业教师讲授难免会顾此失彼，教学效果不会很好。

（三）实践与考核环节引不起学生对法律知识学习的重视

1．高校的法制教育实践活动缺乏

法制教育要宣传普及法律知识，提升大学生的法律思维水平，就要开展丰富多彩的实践活动。学生只有理论联系实际，才能树立较强的法制观念。目前，很多高校比较关注教学科研，而不重视法制教育实践活动。具体而言，表现在以下几个方面：很少有法制讲座，很少组织学生旁听法院庭审，几乎不举办法制知识竞赛活动，几乎不组织学生参观监狱及劳教场所，很多高校没有校外法制教育辅导人员等。

2．《思想道德修养与法律基础》的考核方式不太合理

依据《实施方案》，本科高校开设4门思想政治理论课，共14学分，其中法律基础与思想道德两部分内容共占3学分；专科高校开设2门思想政治理论课，共7学分，其中法律基础与思想道德两部分内容共占3学分。且不说法律基础知识所占学分太少的问题，这里把法律基础知识作为德育课来计算学分，本身就不合适，因为这忽视了法制教育的重要性。有不少教育理论工作者认为，高校进行的是法制观念教育，而非法学教育，所以没有必要讲太多的法律知识，可以把法制教育归入德育范畴。

三、如何进一步加强高校的法制教育

高校的法制教育是一项长期坚持才能收到明显成效的工作，所以有很多只顾眼前成绩的高校并不重视法制教育。看一下近年来违法犯罪、官员的情况，他们大部分拥有高等教育学历，正因为他们缺乏法制观念，才给社会造成了很大的危害，给国家的经济建设造成了很大的损失。今天的大学生就是明天的国家栋梁，是国家各级各类管理和技术岗位的继任者，对他们加强法制教育势在必行，这关系到我国依法治国方略能否彻底落实，关系到我国社会发展的前途和命运。如何进一步加强高校的法制教育工作呢？根据实际情况，可从以下两个方面做起。

（一）在高校独立开设法律基础必修课，并重视专业师资培养

要完成法制宣传教育的任务，培养大学生的法律思维，增强学生的法制观念，就必须让学生学习较为丰富的法律基础知识，独立开设法律基础必修课是当务之急。同时，专业师资的培养也不可忽视，可在重点高校设立高校法制教育学专业博士点，加强全国各高校法制教育工作者的培养工作，提高他们的学历层次和法律素养，为法律基础课的建设提供充分的智力支持。

（二）高校和地方政府都要重视法制教育实践活动

在指导学生参加社会实践活动方面，任课教师担负着不可推卸的责任。高校要调动教师组织学生进行法制教育实践活动的积极性，必要时校领导可直接组织策划相关实践活动，并给予财力和物力支持。在教师考核方面，高校可把教师引领学生进行实践活动的成果作为评优评先的重要指标。

地方本科院校是我国近年来高等教育毛入学率增长的重要力量，高职院校和民办院校则是促进毛入学率增长的关键因素。由于地方本科院校、高职院校和民办院校一般直接受地方政府管理，所以地方政府也要重视高校法制教育实践活动，努力搭建活动平台，必要时可制定高校法制教育实践活动的规划，组织社会力量参与实践活动，为大学生学法、守法、用法营造良好的社会氛围。

参考文献：

[1]陈学飞,沈文钦.建设高等教育强国的背景与条件分析[J].中国高教研究,2011,(11).

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青少年作为我国社会主义建设事业的生力军，是国家的未来和希望所在。“少年智则中国智，少年富则中国富，少年强则中国强”。但是让人不得不重视的是近几年青少年法律权威意识淡薄，违法犯罪情况有上升趋势，如众人皆知的马加爵事件、刘海洋事件、药家鑫事件，等等。我们在对这些事件感到痛惜和惊叹的同时，也应看到目前青少年社会主义法律权威教育的欠缺，进而引发我们对青少年加强社会主义道德和法律权威教育的反思。当前在青少年中强化社会主义法律权威教育，树立社会主义法治观念，弘扬法治精神，加强社会主义法律修养，已经引起全社会的普遍关注，成为学校和理论界高度重视的研究课题。

一、青少年加强自身法律修养的积极态度

（一）拥护宪法和依法治国的基本方略

我国绝大多数青少年有良好的法治道德观念，这与我国持续性开展的普法教育，国家不断加强和完善各种法律法规体系，强化青少年知法守法教育是分不开的。青少年应拥护宪法这一我国根本大法，领会依法治国、建设社会主义法治国家的精神，社会主义公民能够自觉遵纪守法，养成依法办事的习惯，是社会主义法律权威教育的长远目标。

（二）能够运用法律手段维护自身权益

当前，法律对青少年已具有权威性，也就是青少年已成为独立的行使法律权力，遵守法律义务的主体。每个青少年都要做到有法必依，违法必究，不得做出逾越法律规定的行为。大多数青少年已树立了社会主义民主法治观念、公平正义观念、权利义务观念等基本观念。做事情讲法律讲证据，知法守法，在享受法律赋予的权利的同时也懂得运用保护自身的合法权益。令其在行使权利时能够“三思而后行”，不会做出损害国家、集体、个人利益的行为。

二、青少年法律权威意识缺失的现状

（一）法律知识匮乏

法律意识的养成离不开丰富的法律知识，这也是判断法律意识水平的一个重要准则。我国青少年已学过相关法律知识，但还尚未系统全面的把握法律知识。比如，在2002年发生了清华大学学生刘海洋向北京动物园饲养的狗熊泼洒掺有火碱和硫酸的饮料，致使多只狗熊受伤一事，该事件引起了社会各界人士的高度关注。在对青少年就大学生刘海洋硫酸泼熊事件的看法的问卷调查中，认为他是缺少道德修养的占27.3%；虐待动物的心理疾病的占24.3%；青少年好奇心的占2.6%；未将法律知识转化为法律意识和行为的占45.8%。刘海洋在被拘留后曾表示自己学习过法律知识，也知道民法、刑法等，但他却不认为伤害狗熊是犯罪行为。在经过批评教育后，他对自己的行为后悔不已。由此可见，刘海洋虽然具有一定的法律知识，但未树立正确的法律意识和观念，对于规范自身法律行为也就无从谈起了，因为他缺乏的是对自身行为的法律判断能力。

（二）法律意识淡薄

2011年6月，曾经的北京大学学生连勇杀人的消息震惊了社会。人们纷纷质疑，北大学生怎么会杀人？其杀人动机原因更是令人费解。被害人乐乐和其他小朋友玩耍，在玩耍中不小心撞到了连勇，没能及时道歉，让连勇产生了“什么人都能欺负我，连小孩子都欺负到我头上”的变态心理，最终残忍的杀害了乐乐。相类似的案件，让我们不由得联想到西安音乐学院大学生药家鑫杀人案件，云南大学马加爵案件……这样的案件接连出现，正反映出青年学生法律意识淡薄，对法律无知和漠视，肆意践踏法律，终究酿成了不可弥补的悲剧。当调查问到“如果遇到侵害或敲诈，你会怎么做”时，只有不到一半的青少年选择了报警，约为总人数的46.2%，由此可见，大部分青少年都没有通过法律途径保护个人合法权益的法律意识，青少年法律意识淡薄的现状不容忽视。

（三）法制观念知行不统一

从调查结果看，当代青少年已普遍认识到了“守法”的重要性，但是由于认知程度参差不齐，部分青少年不具有“护法”“用法”“知行统一”的良好品质。调查问到“当你在商场购物，突然有两个保安上前跟你说：怀疑你偷东西了，并且要对你进行搜身”时，仅有54%的被调查者选择“诉诸法律，维护人格尊严”。青少年的法律知识已在不断提升，但时常知行不统一，理论与实际脱节，还没有形成自觉守法、自觉维护法律尊严的意识。当青少年的个人意愿与法律和制度的要求相矛盾抵触时，往往以自我为中心，直至破坏社会公德和法律规范进而走向犯罪。

三、加强青少年社会主义法律权威教育对策

加强青少年法律权威教育，不仅对青少年培养良好的法律的意识观念有重大意义，而且能更加有效地防止青少年违法犯罪，保障社会主义社会的祥和稳定。

（一）国家的角度

1.进一步提高立法质量，保证有法可依。当前，覆盖社会各领域的法律法规已基本完备，法律体系在整体层面上实现了科学统一。针对青少年犯罪行为的特点，及其可能发生的违法事件的立法是我国法律体系重要的组成部分，是强化公民社会主义法律权威教育的基础。只有构建全社会健全的法律体系，实现“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”，提升立法水平，才能形成促进青少年健康向上、成长成才的社会外部环境。

2.树立法律权威，增强普法教育实效。加大力度对青少年开展法制方面的宣传教育。对于流动人口中的青少年，应定期开展法律知识的教育宣传活动，强化其法律教育。主动对行为欠缺的青少年以及解除劳教的青少年开展法制方面的教育宣传，使他们在思想观念上得到根本转变，使其走上正轨，做守法公民，以防止青少年违法犯罪现象发生，提高公民普法教育的实效性。

3.营造全社会人人维护法律权威的良好环境和氛围。国家和政府需要在整个社会范围之中营造健康的法制氛围，强化法制方面的教育，以及加强政法队伍建设。以社区为例，社区应该建立对青少年进行普法教育的相关组织，开展各种活动，加强中国特色社会主义价值观教育，提高青少年法律意识，自我保护能力，探索构建预防青少年违法犯罪的社区教育机制。社区、学校、家庭三方面联手，达到教育青少年的目的，给青少年成长成才提供保障机制，营造良好的社会氛围。

（二）学校的角度

1.培养青少年法律权威意识是学校教育当务之急。对青少年进行法律权威教育，对我国实施依法治国方略，建设法制化社会，提升全民素质有重要作用。对此项工作学校更要引起重视，切实抓实。

2.高度重视法制教师队伍建设。学校要强化法律教育师资队伍建设。探索构建人民警察和教师共同执教的教育机制，在校教师首先自觉做到维护法律权威，自觉学法、守法、用法、护法，为学生树立良好的法律道德修养形象。学校要有一支法律知识丰富的专业教师队伍，对学生进行经常性的普法知识教育。

3.法制教育教学内容应有针对性。学校应该重视法律基础课程教学内容的改革，使教学内容更贴近青少年实际，贴近现实社会，更加具有针对性，更具有说服力和影响力。

4.法制教育教学方法多样化。学校在重视法制教育教学内容改革的同时，也要注意教学方法的创新。比如组织青少年观看法制教育电视片、电影和专题广播，组织案例教学，组织法律知识竞赛，开展有奖征文，开展模拟法庭，开设法制宣传园地，印发普法宣传书、开设法律咨询活动点、参观监狱，旁听有关刑事、民事、经济、行政案件的审判活动，让学生在丰富多彩的实践活动中树立起法律观念。

（三）家庭的角度

1.父母长辈带头自觉遵纪守法。家长要注意自身的行为规范，争取在学法、守法上做好带头作用。父母是家庭生活的主体，是孩子的第一任老师。父母若能规范自身行为，树立良好的榜样，提高自身道德文化的素养，孩子就会受到良好成长氛围的熏陶，为其讲文明道德，遵纪守法打好基础。

2.注重提升家庭成员法律文化素养。要重视提升家长的法律文化修养，学校应定期和家长沟通联系，定期开展对青少年的法律教育交流座谈会等，也可采用法官上课，少年犯现身说法，观看教育影片等多种方式，让家长增强责任感。通过众多案例表明，很多未成年人走上违法犯罪道路，与单亲家庭和父母有暴力倾向及过度溺爱、庇护，亲人法盲、法律意识淡薄，教育方法不当等错误行为有直接或间接关系，家庭在青少年的社会主义法律权威教育中负有不可推卸的责任。

（四）个人的角度

1.学习法律知识树立法律信仰。对青少年进行法制宣传教育，让其主动参与到法律知识学习中，有效培养守法精神，强化法律意识，丰富法律知识，树立法律信仰。严格遵循法制规定和约束，维护法律尊严。在调查中，85.7%青少年非常希望提升自身法律意识。让青少年主动参与到社会实践活动中，明确社会责任感，从而正确指导个体行为。

2.培养权利意识和守法习惯。青少年是社会主义国家未来建设者和接班者，我们需要对青少年进行法制教育，将其作为依法治国的核心工作有效施行。在普法规划中，青少年应作为重点教育对象，对其加强法制教育，强化其法制观念，培养权利意识，守法习惯，以及爱国意识，能够自觉守法，严格按照相关规定行事，这是社会主义法制国家建设的基本标准，是对每位公民特别是青少年的基本要求。

3.自觉维护社会主义法律权威。个别青少年之所以没有严格遵守法律规定，主要还是对相关法制内容不理解，青少年之所以不会运用法律武器保护自身合法权益，是因为对法律相关规定知之甚少。正所谓“不懂法就是法盲”。假使学校内法盲众多，所占比重较大，学校又没有引起重视，没有加强管理，由此不断发生青少年违法犯罪事件，会危及到社会的和谐稳定。青少年正是身心发展的关键时期，容易受到外界环境影响，是非辨别能力相对较低，尚未树立正确世界观，人生观，价值观。此时，我们需要对青少年进行全面的社会主义法制教育，提升青少年社会主义法律权威意识，自觉抵御不良行为的影响，降低青少年犯罪率。

我们对青少年进行法制宣传教育，能够使其知晓法律内容，并深入了解其意义，进而敢于同违法犯罪行为作斗争，自觉维护法律权威。青少年作为社会主义现代化建设的接班人，假使缺失社会主义法律意识，就会将难以适应社会主义新时期的发展。要对青少年进行社会主义法律权威教育，并对其展开深层次研究，帮助青少年树立正确的社会主义法律权威意识，使其综合能力得到全面发展，将会对社会主义法制建设产生深远的影响。

参考文献：

[1]弘扬宪法精神增强法制观念——访全国普法办主任、司法部部长张福森[N].法制日报，2010-12-03（1）.

[2].深入开展社会主义法治理念教育切实加强政治队伍思想政治建设[N].法制日报，2011-04-14（1）.

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近年来， 医疗纠纷增多， 医患矛盾增加，砸医院， 殴打医生现象屡见不鲜。医学生作为未来的医务工作者， 在学好专业知识的同时，学习一些相关的法律知识，提高法律意识，规避可能的非医疗过错类的医疗纠纷，已成为当前医学院校教育中的一项刻不容缓的课题。

一、当前医疗纠纷的现象

目前医疗纠纷现状可以用数量激增、索赔数额暴涨和性质恶劣来概括。医疗纠纷发生数量急剧上升，据不完全统计仅2013年全年共计发生了7万件医疗纠纷案件。医疗纠纷索赔数额也呈暴涨趋势，赔偿要价少则几十万，多则上百万。医疗纠纷的性质也变得相对复杂，社会多元成分的参与，患者家属到医院吵闹、围攻和殴打医务人员甚至限制人身自由。

二、医疗纠纷产生的原因分析

现行的医疗卫生体制、法律环境、舆论环境、医药产品流通体制、医院管理、医务人员以及患者自身等都对医患关系产生着重要的影响。

（一）社会因素

1.随着我国社会法制化进程快速发展，全民法律意识普遍提高，自我维权意识日益增强。因此，在医疗过程中一旦发生病人认为是损害到个人权益的情况时，则产生投诉愿望和行为。

2.我国医疗保障制度不健全、医疗资源配置不合理，看病贵、看病难矛盾仍然突出。医疗费用上涨急剧，医疗费用的个人承担部分也在增加。病人在付出医疗费用的同时，希望能得到较好的医疗服务及理想的治疗效果，如果治疗的结果超出自己的预期，则导致病人内心难以平衡和接受。

3.某些媒体的炒作。部分媒体片面地理解医患关系，把医生和患者人为地划分成对立面，甚至对个别医德败坏的现象暴光炒作有加，造成全社会对医务人员普遍持怀疑态度，使得患者就医过程中过于警惕，一旦有不良的治疗结果就认为是医方的原因导致的，加剧了医患矛盾的激化。

（二）医院内部因素

1.业务技术水平的局限。有些医务人员业务技术水平不熟练，盲目蛮干，对诊疗过程中存在的风险估计不足，准备不充分。

2.法律意识淡薄。医务人员违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章、诊疗护理规范，缺乏相应的法律知识。

3.医患缺乏沟通。一些医务人员缺乏与患者沟通，对检查、诊断、用药、治疗或术前、术中、术后，病情变化等情况不及时和患者或患者家属沟通，不能全面履行告知义务。

4.医疗文书记录不完善、不及时。一些医务人员不能熟练掌握病例书写规范的要求，在对患者的医疗诊断、用药、特殊检查和手术等医疗行为过程中，对病历书写不重视存在漏记现象，一旦发生医疗纠纷，就会出现涂改和伪造等现象。

三、医疗纠纷折射出的法律问题

医疗纠纷不断上演，我们分析背后深层次的原因，不难看出，纠纷的发生有社会的原因，也有医院内部管理的原因，但是作为民事主体医方的医生法律知识缺乏，法律意识淡薄是应该关注的问题。医学院校注重学生的专业课知识和技能的培养，往往忽略了对医学生的法律知识的教育，导致医学生走入医务岗位后缺乏起码的法律知识和法律意识。目前我国现有的医疗行业法律法规较多，按照法律性质，医疗行为属于民事合同范畴，作为合同的主体，医患双方都应该按照法律法规的规定履行权利和承担义务。我国《侵权责任法》第55条明确规定了医方的告知义务。对于告知义务对医生来说有一明确的义务，这种义务有时可被描述为信任、坦诚、良知当中的一种。但是有些医护人员不了解法律规定，对患者的知情权和同意权认识不够，在手术、特殊检查、特殊治疗过程中怠于履行告知义务，一旦出现患者预期之外的结果，就迁怒于医生，引发纠纷。我国《病历书写基本规范》严格规范了病例文书书写规范，《侵权责任法》第58条也规定了不规范书写病例文书的法律后果，但是有些医护人员没有充分认识到病例文书的法律证据作用，在书写病例时，不按照规范书写。出现纠纷后，对病例进行涂改、补漏，伪造病例，出现这些情况病例文书作为证据的证明力大打折扣，影响医疗纠纷的解决。目前为了改善医患关系，处理好医疗纠纷成，一些地区建立医疗纠纷调解委员会，疏导医患矛盾。医调委要求调解员不仅要有一定的临床经验还要有一定的法律背景和良好的心理素质，医调委解决医疗纠纷需要有法律思维的医务人员。

诸如此类法律法规的相关规定直接影响医务人员日常的医疗行为的合法性，如果医务人员具备了相关法律法规知识，按照规定进行医疗活动，履行相应义务，势必会减少医疗纠纷的发生，降低医方承担责任的风险。医疗纠纷调解委员会的调解员如果具备法律背景，也会更有利于医疗纠纷矛盾的化解。

四、加强医学生法律教育的途径

（一）医学院校增开相关法律课程，加强法律知识教育

我国现有的相关医疗方面的法律法规有《侵权责任法》，《卫生法》，《执业医师法》，《医疗机构管理条例》，《医疗事故处理条例》，《病历书写基本规范》等。经过调查目前一些医学院校开设

了《卫生法》，但是课时也不多。大部分医学院校也开设有一些涉及医患沟通问题的学科， 如医学伦理学、医学法学、医学心理学等， 但这类学科一般只作为选修课程开设， 学时数很少。其他相关法律课程开设较少，因此建议对在校医学生增开相关法律课程，比如增开《民法》课程，增强医学生的法律基础知识、培养医学生的法律意识。增开《侵权责任法》课程，让医学生熟练掌握医疗责任归责原则、医疗赔偿等方面的法律知识，规避医疗风险，减少医疗纠纷。

（二）提高医学生的法律意识

在校医学生不太重视法律课程，学习法律知识的兴趣不高，缺乏学习法律法规知识的主动性。医学生们认为学好专业课程才是主要的，没有太多必要学习法律知识。随着社会的进步，民主法制制度的发展，法律已经全方面渗入社会生活，掌握一定的法律知识是普通民众必备的基本素质之一。只有掌握了一定的法律知识才能适应社会的需求。在医疗纠纷高发的当下，作为未来的医务工作者要认识到医务行为应该在法律允许的范围内实施，要做到懂法、用法、守法，加强法制观念。

（三）提高医学院校法律教育重视程度

医学院校普遍重视医学专业课的教育，对于法律这样的学科，有些院校不开或开的很少。出现目前状况的原因一方面是学校重视程度不够，另一方面是医学院校法律专业的老师较少，再者就是学生学习法律的兴趣不高。学生精力集中在学习专业课方面，忽视了法律知识的学习。因此，医学生应转变轻视法制知识的学习态度，加强医学法制的学习，在用医学专业知识充实自己的同时，也学会用法律知识来武装自己，使二者融合贯通，促进自身的全面发展，使自己成为社会需要的合格人才。提高医学院校重视医学生的法律知识教育程度，加强法律专业教师队伍建设具有十分重要的意义。

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一、培育学生法律信仰，始于法律知识的系统宣传和教育

1.按照学科特点，把相关的法律基本知识作为教学目标在各个学科中予以渗透

例如：在语文教学中，规定语言文字法、著作权法的相关内容;在历史教学中设置法律发展史、法制思想史、国体政体等宪法内容;在地理教学中渗透环境法、海洋权益等国际法内容;在思想政治教学中渗透宪法、民法、经济法等内容;在自然科学中渗透环境资源法，知识产权法的相关知识。总之，生活处处有法律。密切联系生活实际，把法律知识的普及宣传与各门学科的教育教学结合起来，并把各科中的法律知识作为学生考试内容是我们加强学校法制教育的一条有效的途径。

2.明确并严格落实学校教育中法制教育的专题职能，充分整合各项资源，有效发挥学校教育的德育功能

首先要定编定岗，通过招考或培训等形式，培养并充实法律专业教师队伍。目前各学校聘请的兼职法制辅导员、法制副校长因各种因素制约，法制教育作用极其有限，系统的长期的法制教育任务必须有专业的法制教育教师队伍来担当。其次要编写符合学校教育和学生成长实际需要的法制教育教材。特别是针对青少年违法犯罪不断攀升的现实，教育界应编写预防青少年违法犯罪、规范学生行为、培养良好行为习惯为目的法制教育教材。第三，科学安排法制教育课的教育形式和课时。法制辅导员、法制副校长要按照法制教育教材和教育管理的实际需要上好专题式的集中辅导课、对班主任的培训课;班主任要上好法制教育班会课;各科教师要上好学科内的法律知识普法课。第四，针对教育经费紧张的现实，教育部门必须投入和落实法制教育的专项经费，并监督专款专用。

二、培育学生法律信仰，应严格依法治校，发挥教育功能的示范作用

身正人之范。依法治校不但是法治社会的要求和体现，而且是学校实施法制教育，教育学生遵纪守法，引导学生树立法治理念，帮助学生培育法律信仰的示范和榜样。试想：像学校这样的承载教育职责的机构，如果有法不依，违法办学，我们怎样去要求学生遵纪守法？像教师这样的肩负教书育人的人类灵魂工程师，如果本身违法乱纪，肆意践踏学生合法权利，又怎能唤醒学生的法律信仰，让他们去崇法尚法呢？学校要担负起法制教育职责，培育学生法律信仰，就应严格依法治校，发挥教育功能的示范作用。为此，学校在实施教育教学管理的过程中必须严格遵守法律法规，不能肆意逾越法律的底线;学校建章立制，必须充分发扬民主，尊重师生各种合法权益，避免“一个将军一个令”的人治嫌疑，做到合法合理，持续稳定，使师生对其产生法律一样的敬畏感而自觉遵从;教师应该自觉学习各项法律法规，依法施教，恪守职业道德，努力成为学生自觉学法、守法的模范。

三、培育学生法律信仰，应关注学生的权利，唤醒未来社会主体的权利意识和义务责任

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便秘是临床比较常见的临床表现，其可有食欲不振、腹痛、腹胀、坠胀疼痛等表现[1]。骨科患者因为长期卧床缺乏活动，故易于出现便秘的表现，此类患者非常有必要进行护理干预。

1病例资料

本组病例108例，男76例，女32例，年龄18-86岁。其中颈髓损伤3例，脊柱骨折42例，椎体结核4例，下肢骨折55例，骨盆骨折4例。便秘出现时间多在伤后1-5天和术后1-5天，多伴腹胀[2]。

2原因分析

2.1人员因素患者对疾病期间的饮食情况不够了解，患者的饮食缺乏科学性，医护人员不重视，缺乏相关知识的指导

2.2环境因素排便环境改变，缺乏隐蔽性，患者对床上排便有顾虑，怕影响同病室的其他患者而抑制排便；。正常的排便习惯及姿势的改变，造成不适应容易引起便秘

2.3心理因素患者因疾病可导致心理出现不良心理状态，紧张的心理表现会导致患者的交感神经出现兴奋，从而导致患者的胃肠蠕动有减弱的表现发生。

2.4疾病因素患者机体变化骨折病人卧床时间较长，尤其是颈腰椎骨折、股骨骨折病人，胃肠蠕动减慢，食欲下降，摄入食物及水分较少，肠内容物不足以刺激正常蠕动

3健康教育策略

3.1心理指导及时了解患者的心理变化并积极疏导，对新入院的患者做好入院宣教使患者尽快熟悉环境。耐心向患者讲解便秘的原因及预防措施，缓解患者紧张情绪，按时督促患者排便，指导患者床上排便，养成良好的排便反射，并为病人创造隐蔽的排便环境，如拉帘，要求探视人员暂时离开，开窗通风等。

3.2饮食指导对患者及其家属进行营养知识宣教让患者及家属都理解合理的饮食对康复有重要的促进作用。饮食指导要因人制宜，因病制宜，指导患者做好饮食调整，多饮水，每日饮水量应在1500-2000ml。

3.3活动指导病情允许时患者可加强活动，促进肠蠕动。除了按骨科功能锻炼的步骤外，还应教会患者每天在床上练习腹部肌肉的紧张力，或屏气以增加腹压，轻压后部，以协助排便，指导患者采用按摩腹部方法，起到刺激肠蠕动的作用

3.4强化主动服务意识加强责任心，变被动服务为主动服务，多与患者沟通，培养护士与病人的沟通技巧，及时了解病人的需求。提高基础护理质量通过健康宣教使患者了解相关知识，加强与医生沟通，共同对病人实施健康教育，提高病人对健康教育的信任度。便秘高危人群尽早采取预防性的干预措施，而不是便秘出现后被动采取对症处理，

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（一）学校教育只注重政治理论的宣传忽视法律知识的普及。在教学的过程中只是注重了学校的制度建设，学生的纪律要求。往往在开学的前两周开展入学教育，一般以集会的形式进行。领导在台上宣读一下，学生在台下听不听，听得怎么样则不在考虑范围。这似乎是一种形式，只要走个过场就算完成任务，这种做法当然起不到对学生的法律知识教育。

（二）在教学中只注重专业技能的传授。由于是职业教育所以教师更注重对学生进行专业知识的传授，教师往往忽略了学生的社会责任感的培养。造成学生社会意识差、法律观念淡薄、思想单纯、行动自由，具有极强的个人主义的“自我”中心意识。

（三）中职学生一般都是因为学习成绩差或者是没有考上重点高中，以及家长的意愿他们自觉不自觉的选择了中职学校。这些学生一般来说大多数是独生子女而且没有经历过困难的考验，缺乏群众意识，以为世界是他们的，妄自尊大，处理问题的能力差加之辨析事物的能力有限，所以很容易走向极端，给社会带来危害，成为社会的不安全隐患。

综上所述，笔者认为作为一名职业学校的教师更应该加强学生的法律知识的教育。因为面对教育对象大多数都是90后的青年学生，作为法律基础课的任课教师应该：

第一、应在教学中关注学生的特点，因材施教，激发学生的学习兴趣。教师可以就发生在学生身边的事例，深入剖析，让事实说话，这样就可以使教学内容与现实贴近便于学生理解和掌握，从而使学生掌握学习的主动性更好的发挥他们的主观能动性。

第二、另一方面法律课教学必须理论与实践相结合，教师在授课时必须注意将教材的内容加以拓展——譬如“计算机犯罪”，这样学生就会感到法律与他们的现实很近，就能较好的提高他们的学习兴趣，提高学习效率。让学生明白法律的重要性，知道法律和自己的生活息息相关。

第三、教学要体现学生的主体地位。古人云：书读百遍，其义自现。可见“读”在学习过程中的重要作用。可是事实上，我们大部分教师生怕学生听不懂，采用了“填鸭式、一言堂”教学模式，在课堂上不厌其烦地反复地“讲”，以致剥夺了学生的思考权力，丧失了对学生自主学习能力的培养。由此导致，学

转贴于

生认为上课只要听老师在讲台上讲，记好课堂笔记，记住老师对问题解答的答案就可以了。时间一久，学生自然就失去了学习兴趣，更失去了对文本的理解。殊不知，文本是学习的基本，失去了文本，学生的学习是被动的，是无源之水了。

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职业道德行为是指从业者在一定的职业道德知识、情感、意志、信念支配下所采取的自觉活动。对这种活动按照职业道德规范要求进行有意识、有目的训练和培养，称之为职业道德行为养成。养成的最终目的，就是要把职业道德原则和规范贯彻落实到职业活动之中，养成良好的职业行为习惯，做到言行一致、知行统一，进而形成高尚的职业道德品质，并达到崇高的职业道德境界。

作为一名中等职业技术学校的德育教师，本人本着对学生负责的积极心态全方面了解、分析、掌握中职生的行为习惯特点及思想感情，对中职生职业道德行为养成做了些探索，以下是我个人的一些经验的小结。

一、教师以身作则，潜移默化地影响学生的行为习惯

有人说：教师无小节，处处为楷模。做好一名德育课教师更要处处严格要求自己，给学生做表率。自己衣着自然、大方、得体，然后再去要求学生不穿奇装异服。教师精心设计每节课，上好每节课，才能调动学生的积极性，培养学生勤于思考的好习惯。教师板书规范，你再去要求学生作业书写工整，学生才会信服你，按你的要求去做。学习上关心学生，生活上关爱学生，对于生活困难的学生及时给予帮助，赢得了学生的尊重，这样学生就逐渐养成了尊敬师长的好习惯，收到了润物细无声的效果。

二、创新课堂理论教学模式

1．教学内容的更新

职业道德与职业选择紧密相联，随着市场经济的不断完善，职业道德的内容也应作相应调整。第一，职业道德基本原则和基本规范。社会主义、集体主义无疑是最高原则。“我为人人，人人为我”则是其在职业生活中的生动体现，从教学实践和效果看，学生更愿意接受“我为人人，人人为我”的观点，职业道德基本规范具有普遍性，是教学重点。包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。当前，“诚信”教育又是重中之重。第二，行业职业道德规范。不同行业有其特殊的职业道德要求，就根据学生的专业和将来很可能从事的职业有针对性的施教。如对计算机专业的学生重点讲授网络职业道德，对财会专业学生重点进行“不做假账”的教育等等。第三，现代经营意识。主要是单位意识、质量意识、效益意识、服务意识、信用意识、责任意识和法律意识。第四，国际化职业道德精华。包括职业礼仪、团队意识、协作精神、双赢原则、精益求精、效率优先、质量至上等等。

2．教学方法的创新

作为一线教师，我作了以下尝试：第一，精讲少讲，辅之以丰富多彩的案例教学，吸引学生注意力，增加趣味性。第二，讨论辩论，调动学生学习的积极性、主动性、参与性，加深理解，澄清误区。第三，观看影像，比如中央电视台制作的开学第一课《爱的教育》。内容全面丰富，既有学生成长的故事，又有成功人士的成长经历，加上专家学者的经典点评，效果很好。第四，沟通与疏导，师生双向互动，以理服人，以情感人。

三、在日常生活中培养职业道德行为

日常生活中的点滴对任何人的习惯养成都是至关重要的。因此，我认为让中职生在日常生活中养良好的职业道德行为是十分重要也是十分必要的。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”在日常生活中培养良好的职业道德行为主要可以通过以下几个途径。

1．自我约束

良好职业道德行为的养成对学生今后的工作起着十分重要的作用，因此首先得让学生明白职业道德行为是十分关键的。然后正如我们所知，任何习惯的养成都得靠自身行为约束。要想养成良好的职业道德，必须从自我约束做起，认真对待自身的言行举止，在日常生活的各各方面都严格要求自己，持之以恒，从而养成良好的职业道德习惯。

2．从身边小事做起

“水滴石穿”的道理大家都十分明白，但要完完全全了解其中的真正含义，并能做到的人少之又少。因此，作为德育教师，我们应让学生们明白“一屋不扫何以扫天下”的简单道理，让他们从自己身边的日常小事做起，严格自律，以积极的态度对待、处理并妥善解决身边的日常小事。

四、在学习中培养职业道德行为

大家都知道作为人民教师就得“为人师表”，因此，老师在学生的行为习惯养成中扮演着十分重要的角色。在课堂内外，作为教师，我们得时时刻刻严格要求自己，为学生做到表率作用，树立起好的榜样。我们知道，教师在课堂中的作用尤为重要，而课堂也正是学生获得文化及专业知识的重要场所。

1．增强职业意识，遵守职业规范

职业意识是人们对求职择业和职业劳动的各种认识的总和，它是职业活动在人们头脑中的反映。职业规范是指某一职业或岗位的准则。包括操作规程和道德规范。中等职业学校的学生要在专业学习和实习中增强职业意识，遵守职业规范，这是未来干好职业、实现人生价值的重要前提。

2．重视技能训练，提高职业素养

作为职校的老师，对每位同学都要重视技能训练，向劳动模范、先进人物学习，刻苦钻研，培养过硬的专业技能，提高自己的职业素养。

五、在社会实践中培养职业道德行为

社会是培养学生的最好舞台，任何知识的获得都得在社会上得以实践。

1．把学和做结合起来

社会是检验知识的最好，也是最终的场所，因此社会实践，也就是实习阶段对中职生是十分重要的。因为在此阶段，中职生虽然脱离了学校在社会上进行相关的实习，但却能得到实习老师的指导，因此实习是学生从校园向社会转化的关键阶段。每个学生都应珍惜并好好利用这短短的一年的实习期，把在校园里学到的专业知识真正的转化到自己今后将要从事的工作实践中去。

2．积极参与社会实践，培养良好的职业道德

中职生应珍惜实习期，积极参与社会实践，不怕苦不怕累，在此阶段内好好的了解社会，适应社会，为今后所要从事的工作打下坚实的基础。

六、在自我修养中培养职业道德行为

“修”是指陶冶、锻炼、学习和提高；“养”是指培育、滋养和熏陶。“提高”意为使水平、质量等方面比原来高。同志有段名言：“要把思想改造看成像空气一样，非有不可。不然，你的思想就会生锈，就会受到腐蚀。”自我修养应注重：

1．体验生活，经常进行“内省”

“内省”一要严于解剖自己，善于认识自己，客观地看待自己，勇于正视自己的缺点点滴滴二要敢于自我批评、自我检讨；再次，要有决心改进自己的缺点，扬长避短，在实践中不断完善自己的职业道德品质。

2．学习榜样，努力做到“慎独”

榜样的力量是无穷的。新时期各行各业涌现出了无数的职业道德先进人物。特别是在市场经济条件下，我们更要向先进人物学习，激励和鞭策自己，加强道德修养，自觉做到“慎独”，努力提高职业道德素质。

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中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)06-0202-01

“思想道德修养与法律基础”简称“基础课”是各专业公共基础课,是教育部规定的高等学校学生必修的课程,也是高等学校思想政治理论课核心课程。在《思想道德修养与法律基础》课的教学中有很多是比较抽象的问题,而“黑板”、“粉笔”、“嘴”的教学模式难于达到教学目的。为使学生更直观更快地理解重难点,将传统的书本教材转变为由声音、图象、文本等构成的动态教材,在信息时代日渐到来的今天,数字德育已经成为学校教育工作的新课题。当传统遇上现代时,最重要的是敢于尝试,主动占领网络阵地,因势利导,利用网络卓有成效地开展教学,这是网络时代德育工作者面临的崭新课题。以下是从教学实际出发谈谈如何运用现代化教学手段加强“思想道德修养与法律基础”课教学实效性。

一、改进教学手段,采用多媒体现代化教学模式是加强“思

想道德修养与法律基础”课教学实效性的重要途径

多媒体教学手段的使用,能使课程图文并茂,音像兼备,从而把有关的知识理论形象地表现出来,给学生深刻的印象,具有生动性和强烈的吸引力。在授课过程中我们按章、节、目、知识点层层深入,通过问题的研讨引导学生分析多媒体课件里提供的案例、文献、影视录像等材料,结合理论体系对基本概念、观点进行讲解。广泛运用多媒体等现代技术广泛采用影视录像、计算机网络及多媒体等高新技术服务于教学,极大地丰富了课堂教学的形式和手段。多媒体教学具有视觉和听觉并进的优点,把声音、动作、图表、环境等有机地结合起来,以形象的画面表现教材的内容,使课堂教学更加直观和形象,将形、声、色于一体的案例展示给学生,不仅加大了课堂信息量,而且也增强了教学的知识性和趣味性。还可根据教学需要经常不断地更新视频音像资料,动态跟踪采录《焦点访谈》、《东方时空》、《共同关注》、《感动中国人物》、《艺术人生》、《百家讲坛》、《今日说法》、《新闻调查》、《心里访谈》等相关节目,及时采录相关专题节目如:十六大专题片《辉煌》、十七大专题片《复兴之路》、我国首次载人航天飞行专题片《敢问苍穹》、《中华道德启录》、《社会主义八荣八耻》等,供师生在教学过程中使用。这里以影视为例,影视以一种独特的视觉文化形式,为当代大学生所接受和喜爱。这些作品不仅具有很强的艺术性,而且具有很高的思想性,可以在无声中激励大学生去追求人格的完善,在无言中促使大学生在美的享受中提高思想政治素质。这样的效果,往往是其他思想政治教育方法所难以达到的。

二、延伸第三课堂,开辟网络教育是加强“思想道德修养

与法律基础”课教学实效性的重要阵地

网络已成为大学生的学习、生活和交流的“第三课堂”。根据学生的这一实际需求,深化网络教育、建设网络阵地、培育网络文化、管理网络信息的思路开展网络思想政治教育工作,着力打造由专职网络工作者、思想政治理论课教师、学生网管员骨干力量等三支队伍组成的网上思想政治教育队伍;以校级精品课程《思想道德修养与法律基础》网站空间为平台,为大学生提供网络学习环境和网络互动空间,通过网络互动,对大学生的思想进行及时引导,进一步加强大学生网络道德和网络文化建设。同时,通过对学生思想动态的及时掌握,进一步增强思想政治理论课教学的针对性,提高实效性。与传统形式的德育教育相比,数字德育教育给学生的最深感受是什么?学生们说以前的德育形式让他们觉得是老师“要我学”,现在则变成“我要学”的主动心态。他们认为通过网络与老师和同学交流,没有隔阂,更能发挥自如。 以现代教育技术理论为指导,运用系统的方法,分析网络教学体系中各个环节、要素之间的关系,从教学目标出发,到教学效果之间形成闭环,及时反馈信息,诊断教学当中的问题,设计解决方案,及时做出调整。对经常发生带有普遍意义的问题,要及时发现,总结其规律性的东西。由教育技术中心组织相关人员进行研究,课题设立应与教学实际紧密结合,其研究结果应对网络教育水平的提高有指导意义。 只有准确的把握网络教育的特点和规律并上升到理论,教育技术中心才能冲破狭义“技术”的圈子,提高自己的学术地位,更好的发挥自己的作用,从宏观上把握网络教育的发展方向,并同时促进自身的发展。

现代化信息技术正在全面改革教育的面貌,快速推进教育的改革。尤其网络技术进入教育领域,使全世界的教育资源得到沟通,创造了一个充分开放的教育环境。因特网的普及,远程教育网的开通,以及校园网的建立,为学习者充分、便捷地获取、利用网上教育资源创造了条件。人们可以遍访名师,自主选择专业,自己制定学习方案,教育的权威被打破了,尤其知识的垄断被打破了。教师和学生的关系将发生变化,教学的重心也将发生彻底变化。这必将引起教育的全面变革即教育机构的重组和社会教育资源的重新分配。 这种改革的大趋势对人才的思想观念和信息素质提出了崭新的要求。校园网是网络教育最基本和最重要的环节。在校园网的规划、建设、使用、管理这一复杂的系统工程中,教育技术中心担负着重要的职责。而教育技术中心能否找准自己的位置,明确自己的职责,也是加强“思想道德修养与法律基础”

课教学实效性是否成功和有效的的关键。

参考文献

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一、简析大学生法律意识淡薄的原因

1、学校注重学生学习忽略法制教育

中国传统文化重视从道德上教育青少年，而轻视法律教育。如今的学校教育不论是大小城市或是任何阶段的教育都注重学生的学习成绩，忽略了其他方面的教育。学校的选拔机制将分数高低作为评价学生最重要也是唯一的标准。甚至学校会认为大多数学生不可能去做违法乱纪的事情，所以没有必要去学习法律知识，没有意识到学习法律知识既是避免学生触犯法律的需要，也是学生维护自身合法利益的需求。此外，学校的一些不遵纪守法的行为（如违法招生、乱收费、随意侵犯学生的权利、学生触犯法律私自处理等一些现象）起着反面教材的作用，不利于学校对学生进行法律意识的培养。

2、大学开始进行法治教育起点晚

目前，我国到大学才开始专门开课对学生进行法治教育。大学以前的思想品德课、思想政治教育课会涉及到一些法律方面的知识，但内容简单肤浅。只有大学才开设"法律基础"课对非法学专业学生进行法治教育。《刑法》第17条规定"已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、、抢劫、贩卖、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任"，由此可知中学生已经能够承当一些法律责任了，应该掌握基本的法律法规知识。此外，中学阶段是学生接受知识能力、理解能力最强时期，也是人生观、价值观、世界观形成时期。因此从中学阶段开始进行法治教育是最好的时期，大学才开始进行法治教育起点晚。

学生获取的知识不仅仅来源于学校教育，还来源于家庭和社会教育。但目前我国对学生的法治教育几乎是学校在实施。家庭只注重孩子的衣食住行及学习成绩，忽略了对子女的法制教育；社会对学生法治教育工作做的不够；甚至有时家庭和社会教育在从反面进行教育。社会上频繁的出现违法乱纪行为、有法不依执法不严现象、缺乏公开公平公正原则、不健康电视电影等不利于培养学生养成良好法律意识的现象。如九十年代末香港电影《古惑仔》很受青少年喜欢，很多学生把电影中的情节在现实生活中演绎，认老大组织帮派，打架斗殴。受古惑仔类影片影响哈尔滨16岁少年竟连杀两人。[1]家长实施家庭暴力、随便侵犯孩子隐私权等一些违法行为，孩子在家庭生活中耳濡目染受到影响。学校、家庭、社会缺乏合力，不能将法治教育有机结合。法律意识培养仅靠学校，而家庭和社会没有尽到自己的义务，受到家庭和社会环境的影响学校的努力将付诸东流。

4、大学法治教育模式陈旧

目前，高校法律意识培养模式单一，主要以课堂教学模式为主，缺乏创新性和有效性，学生缺乏主动性、参与性，理论与实践严重脱节。课时安排方面，除法律专业的学生外，非法学专业的学生学习法律知识的时间在半年到一年之间，不能系统进行普法教育。教材内容简单且版式老，一味的侧重基础性和常识性知识，而且知识点讲解过于简单，与大学生的对知识理解和掌握能力不匹配，达不到提高大学生法律意识的目的。此外，大学生大都只重视专业课，而对"法律基础"课程不予以重视，只是应付考试拿学分，缺乏扎实的法律基础知识，法制观念淡薄。

二、加强大学生法律意识教育的建议

1、学校应该注重法治教育

学校是学生学习知识以及形成人生观、价值观、世界观的第一源头，法律意识培养也不例外。因此，学校在注重学生学习成绩的同时，也应该是加强对学生的法治教育，让学生全面健康成长成才。不仅在课堂上对学生进行法制教育，培养法律意识。此外，学校在日常管理行为中也应注重合法合理性，在整个校园营造出民主法治的氛围。即学校不乱收费、按照既定程序招生、按照法律校规管理学生、尊重学生隐私权等，实行民主法治的教育和管理模式；同时接受学生的监督，学生表达不满有申诉和反映途径，学校有不合法、不合理的制度行为应该及时予以纠正。

2、从中学开始进行法治教育

从保护中学生避免因不懂法走上犯罪之路以及培养中学生法律意识来看，中学阶段就应该对学生进行法治教育。因此，在思想政治课教学中如何进行法律意识培养，已经成为思想政治教师研究并予以解决的课题。本文认为继续将思想政治课作为中学阶段学校德育工作主渠道的同时，也应该成为培养学生法律意识的主要阵地。将一些基础法律知识编写进思想政治课程（如民法、刑法中的一些常用常见的知识编入教材），并重视思想政治教育课，改变以往思想政治课成为学生自习课或是被其他科老师占用现象，充分利用这块法治教育的阵地。

3、建立家庭、学校、社会相互补充、协调一致的三维结构法治教育模式

前面已经谈到，法律意识培养仅靠学校，而家庭和社会未尽到自己的义务，受到家庭和社会环境的影响学校的努力将付诸东流。因此，法治教育需要建立一个"学校-家庭-社会"的法律文化环境相互配合的大系统。[2]即大学生法律意识的培养在制度层面上应该建立起一个有效的教育网络和机制，家庭、学校、社会各尽其责，形成一个相互补充和协调一致的三维结构模式，才会取得合成的教育效果。学生家长思想上要从小给孩子灌输法治观念；从行为上要以身作则，日常生活中依法办事、遵纪守法，教育孩子不能按照中国传统的教育观念棒打出孝子、侵犯孩子的隐私权等行为，家庭法治教育要从小从细节做起，在生活中潜移默化地培养孩子养成遵纪守法的习惯。社会环境对学生的法制意识及观念的行为也很重要，但社会层面的法治教育很复杂，需要国家及社会上每个成员的参与。本文认为对于每个成员来说自身不违法乱纪就是对社会法制教育最大的贡献。国家层面需要做的事很多，如是否应该限制一些伤风败俗，影响青少年法治观念、价值观念等健康成长的影视、文字作品公开放映出版，并禁止在网路上传播。此外，将大学生触犯法律率较高的案例拍摄成影视作品通过电视及网络进行教育，法制教育片的拍摄内容不要过于死板和僵硬，应结合青少年的兴趣爱好，将法律基础知识及青少年易触犯的事件融入到影片中；或是在开发一款游戏，在游戏情节中融入法律知识，让青少年在看影片、网游戏过程中接受教育，普及法律知识。

4、改进高校法治教育模式

作为非法律专业学生较为系统地掌握法律知识的"法律基础"课，应增加学时（至少安排两学期的教学时间）。同时，转变教师和学生之间传统的教育者与受教育者的角色关系，改变单向灌输且带有强制性的教学方法。培养大学生养成主动学习法律知识的意识，掌握运用法律维护自身权益的技能，增强大学生适应社会的能力。此外，充分利用现代教育技术手段，并且发挥第二课堂的作用。在传统课堂老师讲学生听的教学模式基础上，还可以采取模拟教学、范例式教学、网络教学、社会实践教学等多种模式。

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［作者简介］张引（1977- ），女，河北保定人，保定学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育；魏晓玲（1968- ），女，河北保定人，保定学院，教授，硕士，研究方向为思想政治教育。（河北保定071000）

［基金项目］本文系2012年保定学院教学改革研究项目“加强高校‘思想道德修养与法律基础’课实践教学实效性的路径研究”的阶段性研究成果。（项目编号：20120214）

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）14-160-02

目前，从宏观角度来分析“思想道德修养与法律基础”课教学，尤其是以“思想道德修养与法律基础”课实践教学为立足点分析，不难发现我们不但未能从意识层面理解好“思想道德修养与法律基础”课实践教学的属性，更未能从操作层面处理好“思想道德修养与法律基础”课实践教学应该怎样具体进行的问题，所以，导致了“思想道德修养与法律基础”课实践教学较之课堂教学来说“口头上重要，行动上次要，思想上不要”，这样使思想政治理论课彻底沦为了就理论谈理论的课，严重降低了“思想道德修养与法律基础”课教学的实践指导意义。因此，加强“思想道德修养与法律基础”课实践教学实效性的路径创新十分迫切。

一、加强课程实践教学实效性的针对性

（一）以教材为基础

以教材为基础，就是按照教材内容的知识体系组织、设计、开展课程的实践教学。针对“思想道德修养与法律基础”课来说，教材中完整系统的理论体系是进行实践教学时需要最先参考的依据。教材中的理论体系，直接决定着实践教学的内容、方法以及目的。该课的理论体系基本上分为思想道德修养以及法律基础两块，因此，实践教学也需要专注于提升大学生的思想道德修养以及法律修养。教师在向学生讲解教材中的理论知识时，还需要适当实施一些辅助的实践教学，这样能有效提升学生对理论知识的接受程度。

（二）联系社会实际

“思想道德修养与法律基础”课使用的教材是按照当代大学生实际成长过程中遇到或者存在的问题而编写的，要体现该课实践教学的针对性，就要联系社会实际。教师可以使用多种形式进行实践教学：可以在课堂上为学生播放反映改革开放以后发生翻天覆地的变化的视频，学生观看后，组织他们以小组为单位进行讨论，并谈谈对我国思想道德以及法制变化的看法；还可以让学生用课余时间向生活有困难的人提供力所能及的帮助。此外，还应确保该课的实践教学具有社会实际的“鲜活性”。社会实际的“鲜活性”，也就是社会实际的新鲜度。选取的“思想道德修养与法律基础”课的社会实际必须要是时下最新、最热点的新事件、新问题、新现象，必须要鲜活。不可否认的是，我国当前的思想道德建设工作仍然存在很多薄弱环节，需要进一步加强。所以，在秉承以社会积极主旋律来引导教育大学生的时候，我们还需要提升他们对身边不良道德认知进行谴责和声讨的意识。

（三）结合学生的实际情况

结合学生的实际情况，就是要确保实践教学的内容、方法、目的和大学生的实际相符。该课实践教学的主要对象是那些新升入大学的一年级学生。由于刚刚告别了高中三年紧张的学习生活，他们对全新的大学充满了好奇感，想要接触、了解新事物以及新思想，而且具有很强的参与意识，表现自己的欲望也非常强烈，学习任务也不重，考研以及就业这些会带来巨大压力的事情距离他们还很远。可是，他们还没有深入了解大学中的学习方法，理论思维与思辨能力总体不高。基于学生的上述特点，该课的实践教学需要尽量安排能提升学生参与欲望，同时和课程内容紧密联系的形式。此外，还应该注意提升学生的理论思辨以及创新能力，从而让他们能更好地理解教材中的理论内容。

二、明确课程实践教学实效性的目标与原则

（一）课程实践教学实效性的目标

1.借助实施实践教学的环节，使学生深入理解、掌握、吸收教材中的基本知识、理论、规律等。实践教学能够帮助学生更深入地理解所学习的理论知识，从而将其内化为自己学习和生活的理论指导。

2.借助实施实践教学的环节，能够帮助学生更好的了解当前社会的发展动态以及国家的实际国情。现在的大学生基本都是“90后”，他们成长的环境和前几代人相比，可以说有天壤之别；而且从懂事开始他们就基本上在学校里学习，几乎没怎么参与过社会实践。借助实施实践教学的环节，能够帮助他们更好地了解社会和国家的现状，从而对社会和国家建立起正确的认知，提升对国家宏观社会、经济政策的理解以及认同程度。

3.借助实施实践教学的环节，能够帮助大学生学习到一定的社会生存能力，明白为人民服务的真谛。实践教学能够让大学生学到课堂上永远无法学到的生存能力，并且明白自己要善于运用这种能力来为社会发展贡献一份力量。

4.借助实施实践教学的环节，能够有效培养学生的品格，提升他们的综合素质。实施实践教学能够让学生通过实践进行自我教育，培养他们坚强的意志与品格，提升他们的综合素质，从而在以后的学习和生活中不怕困难，勇往直前。

5.借助实施实践教学的环节，能够提升学生对“社会责任感”以及“历史责任感”的认知。实践教学能够让学生更加了解当前世界的实际情况、国家的实际情况、党的实际情况，体会到自己的生活多么幸福，提升学生对社会以及民族的责任感，这对于实现“中国梦”具有重要意义。

（二）课程实践教学实效性的原则

1.贯彻“三贴近”的原则。“思想道德修养与法律基础”实践教学必须贴近现实、贴近生活以及贴近学生。其中：贴近现实，是指实践教学应该由社会现实出发，聚焦于社会的热点问题、民众关心的问题，从而提升学生正确理解、分析、解决问题的能力；贴近生活，是指实践教学应该贴近大学生的实际生活，以他们日常的衣食住行、学习、交际等为切入点；贴近学生，是指实践教学应该由学生的真实需求出发，满足学生的利益取向，促进学生个性的发展与进步。

2.贯彻主体性的原则。实践教学应该秉承学生的主体性。虽然教学是教师和学生的互动过程，但是在这个过程中，学生作为主体，是核心的内因；教师作为引导，是重要的外因。实践教学应尽量提升学生参与其中的积极性以及学习、分析的热情，引导学生自己去选择最易接受的实践教学内容以及方式；以学生的思想水平以及接受能力为基础，使他们借助实践提升对教材中理论知识的理解以及认同程度。

3.贯彻发展性的原则。首先，要用发展的眼光来看待学生当前的思想素质、法律素质、学习能力，给予每个学生最适合他的关注，在不同时间给一个学生不同的帮助。其次，要用发展的观点对学生进行客观的评价，用发展的眼光正视学生的实际行为以及表现。

三、课程实践教学实效性的创新路径

（一）理解“思想道德修养与法律基础”课实践教学学分的计算方式

教育部的相关文件已经明确规定了“思想道德修养与法律基础”课实践教学的学分：对于本科的思想政治理论教学来说，要在当前的学分里拨出2学分开展实践教学；对于专科的思想政治理论教学来说，要在当前的学分里拨出1学分开展实践教学。2011年，该规定就已经完全落实，现在所有高校都实行这样的学分计算方式。

（二）提升校领导对“思想道德修养与法律基础”课实践教学重要性的认知

校领导应该提升自身的思想意识，在政治的高度对“思想道德修养与法律基础”课实践教学的重要性进行认知。具体应该做到：第一，校党委应该组织一个专门的管理机构，并和学校的相关部门通力合作，组织和安排“思想道德修养与法律基础”课实践教学，并清晰规定每个部门的具体职责。第二，要加大资金的投入力度，把“思想道德修养与法律基础”课实践教学的经费做进每年的校财政预算计划中，并且专款专用。条件允许的话，应逐年增加对“思想道德修养与法律基础”课社会实践教学的资金投入。第三，把“思想道德修养与法律基础”课实践教学列进学校教学管理与监督的项目中，将短期的实践活动升级为长远的教育，将临时考核升级为制度化的管理。

（三）提升思政教师的专业素质与教学能力

思政教师负责组织实践教学，承担最主要的教学责任，所以需要通过多种途径、方法寻求改善“思想道德修养与法律基础”课实践教学的措施，具体有：第一，社会实践需要符合大学生的教育以及成长规律，让大学生亲身到社会进行体验、了解以及服务，教师全程跟踪并及时提供指导；第二，实践教学可以采取多种形式，校外实习、校际交流、座谈、单位见习、志愿服务都是很好的选择；第三，教师应该设计科学合理的实践教学考核机制，主要考查学生实践的具体内容、对课堂中学到知识的运用能力等，力争客观、真实、全面地反映学生的真实理论水平以及思想品质。

（四）尽量多发展校外思政实践教学基地

学校应该利用一切可以利用的资源，尽量多争取一些来自社会的支持，有计划、有步骤地建立能提供稳定、长期德育教育的基地，持续扩大社会实践的范围，进而推动课外教学和课堂教学完美融合，理论和实践彼此促进。当前，各学校的思政实践基地，基本上是靠宣传部门借助公共或者私人的“关系”建立的，缺乏稳定性和长期性。能否在制度层面上采取措施，规定如果企事业单位愿意承担部分的社会实践工作，并被高校接受的，能够享受一定的政策优惠或者税收减免待遇，这样能够有效提升企事业单位承担实践教学任务的积极性。

四、结语

综上所述，实施实践教学能够帮助大学生更好地了解国家的实际情况，坚定建设有中国特色社会主义的决心；同时，实践教学能够帮助学生理解和巩固课堂上学到的理论知识，提升“思想道德修养与法律基础”课的教学效率，进而提升各门具体学科的实际教学收效。

［参考文献］

［1］谢太平.大道行思取则行远――提升高校思想政治课实践教学实效性路径探析［J］.长春工业大学学报，2012（9）.

［2］刘树宏，张红峻.试论”思想道德修养与法律基础”课实践教学的针对性［J］.长春工业大学学报，2010（4）.

篇12

2、普及法律知识，构建和谐社会

3、学法律讲权利讲义务讲责任

4、深入开展普法教育，不断提高法律素质

5、开展普法教育，增强法制观念

6、法律援助在您身边，公平正义与您牵手

7、让法律与我们相伴，让文明与我们相依

8、坚持学法用法，提高法律素质

9、学法用法守法提高全民法律素质

10、同筑法制长城，共享法治阳光

11、依法行使民利，依法履行法定义务

12、法律素质高一分，全村形象高十分

13、弘扬宪法精神，增强法制观念

14、退一步海阔天空，让三分心平气和

15、树立宪法意识，维护宪法权威

16、学法人人受益，守法处处和谐

17、全面实施普法规划，努力构建平安柯桥

18、弘扬法治精神，构建和谐社会

19、遵纪守法，利人利己

20、发扬社会主义民主，促进社会主义法治

21、与法同法，社会和谐

22、弘扬法治精神，推进依法治国

23、自觉履行公民义务依法维护合法权益

24、加强基层民主，实行村民自治

25、加强农村普法教育，推进农村法制建设

26、扩大基础民主， 搞好村民自治

27、弘扬民主精神，加强法治观念，坚持依法行事，维护法治环境

28、加强法制宣传教育， 提高全民法律素质

29、加强法治文化建设，弘扬法治精神

30、事事有法可依，人人知法守法，各方依法办事

31、弘扬宪法精神，增强法治观念

32、贯彻落实突发事件应对法 ，营造安全祥和的生存环境

33、围绕中心，服务大局，深入开展“六五”法制宣传教育

34、有法可依，有法必依，执法必严，违法必究

35、加强法制宣传，传播法治理念，弘扬法治精神

36、公正及时解决劳动争议， 促进劳动关系和谐稳定

37、加强农民法制宣传教育 ，服务社会主义新农村建设

38、营造良好法治环境，促进经济健康发展

39、弘扬宪法精神 ，构建和谐社会

40、您的权益需要法律保护，法律权威需要您的维护

41、开展普法教育，营造发展环境

42、传播法律知识，培养法制观念，弘扬法治精神

43、尊重宪法，崇尚法治

44、深入开展法制宣传教育，不断提高全民法律意识和法律素质

45、开展普法教育， 确保公民依法行使当家作主的权利

46、学法辨是非，知法明荣辱，用法止纷争

47、深入开展法制宣传教育，全力服务发展大局

48、弘扬法治精神， 推进依法治国

49、天天学法明是非，时时想法强观念，处处守法树文明，事事用法维权益

50、人人学法用法，个个依法办事

51、假日出游 ，依法维权

52、依法保障食品安全， 营造放心饮食环境

53、落实“六五”普法规划 促进和谐社会建设

54、切实加强监管， 依法保护环境

55、深入开展“六五”普法，全面提高公民法律素质

56、加强法制宣传，服务经济建设，坚持科学发展

57、深入开展“六五”普法，全面落实科学发展观

58、学法、守法、知法、护法，为你为我为大家

59、普及法律知识，弘扬法治精神，推进法治建设

60、积极学法，自觉守法，主动用法，诚心护法

61、深入开展住房保障工作， 解决困难家庭住房难题

62、加强法制宣传教育 ，提高全社会法治化管理水平

63、正确行使公民权利 自觉履行公民义务

64、坚持依法行政，努力建设法治政府

65、开展法制宣传教育，提高农民法制观念和法律素质

66、尊重和保护消费者合法权益 营造安全放心消费环境

67、弘扬民主精神，加强法制观念，坚持依法行事，维护法治环境

68、关注交通， 保护生命

69、传播法治理念，弘扬法治精神，建设法治文化

70、普及法律知识，弘扬法治精神

71、正确行使宪法权利， 依法履行公民义务

72、学好法律明是非，依法维权不吃亏

73、完善残疾人保障机制 落实平等参与共享精神

74、依法治国，建设社会主义法治国家。

75、严厉打击知识产权侵权行为 增强全社会知识产权保护意识

76、深入开展法制宣传教育，全面推进法治建设进程

77、认真实施“六五”普法规划，扎实开展法制宣传教育

78、深入开展法制宣传教育，推进经济社会协调发展

79、开展法制宣传教育是全社会的共同责任

80、弘扬法治精神， 促进科学发展

81、崇尚法律权威，维护法律尊严，培养守法习惯，强化用法意识

82、爱祖国、学法律、创和谐

83、一切有接受教育能力的公民都应当接受法制宣传教育

篇13

2、学法、守法、知法、护法，为你为我为大家；

3、传播法律知识，培养法制观念，弘扬法治精神

4、祖国在我心中，法律伴我成长。

5、法律是生产建设的有力保证。

6、法以民为本，民以法为天

7、学法以明道，用法以立身。

8、与法同行，成长有保障。

9、诚是做人之道，法乃治国之本

10、弘扬法治精神，服务科学发展！

11、为人守法，为事依法，为公护法，为国弘法。

12、学法懂法，心明眼亮；不学不懂，迷失方向。

13、增强法制观念 建设法治企业

14、人人学法用法，个个依法办事

15、深入开展法制宣传教育，全力服务发展大局

16、智者以法护身，愚人以身试法

17、您的权益需要法律保护，法律权威需要您的维护；

18、深入开展法制宣传教育，不断提高全民法律意识和法律素质

19、大事小事依法办事，大节小节守廉为节。

20、和谐与文明同在，法治与发展共存

21、天天学法明是非，时时想法强观念，处处守法树文明，事事用法维权益；

22、净化青少年成长环境，保护青少年健康成长！

23、营造良好法治环境，促进经济健康发展；

24、依法生产，守法经营，合法发展。

25、送子孙高楼大厦，不如教其守法用法

26、加强法制宣传，服务经济建设，坚持科学发展

27、深入开展法制宣传教育 积极推进依法治理

28、经营似行船，守法似船桨；只有撑好桨，才会不翻船。

29、弘扬宪法精神 构建和谐社会

30、尊重宪法，崇尚法治

31、切实加强监管 依法保护环境

32、学法用法，做遵纪守法好少年！

33、法是铁，律是轨，不循法律要出轨

34、加强法治文化建设，弘扬法治精神

35、深入开展住房保障工作 解决困难家庭住房难题

36、完善残疾人保障机制 落实平等参与共享精神

37、一言一行遵纪守法，一生一世清正做人！

38、拓宽普法宣传渠道 构建和谐劳动关系

39、知法明礼，用法维善，护法除恶，守法心安。

40、深入开展“六五”普法，全面落实科学发展观

41、尊重和保护消费者合法权益 营造安全放心消费环境

42、弘扬法治精神 促进科学发展

43、普及法律知识，弘扬法治精神，推进法治建设；

44、日忙夜忙，学法不忘。

45、弘扬民主精神，加强法治观念，坚持依法行事，维护法治环境；

46、关注交通 保护生命

47、手拉手践行法治，心连心共建和谐

48、开展普法教育，营造发展环境

49、做人以和为贵，做事以法为本

50、弘扬民主精神，加强法制观念，坚持依法行事，维护法治环境；

51、法律是灯，照亮征程；法治是桨，迈向希望

52、守法，法有情有义；违法，法铁面无私

53、严厉打击知识产权侵权行为 增强全社会知识产权保护意识

54、深入开展“六五”普法，全面提高公民法律素质

55、立身德为首，处事法是先。

56、积极学法，自觉守法，主动用法，诚心护法；

57、知法铭心智，懂法正言行，守法创和谐。

58、弘扬宪法精神，增强法治观念

59、学法知法懂法事事讲法；守法用法护法人人普法

60、健康发展，依法经营，与时俱进，步步为赢。

61、落实“六五”普法规划 促进和谐社会建设

62、爱祖国、学法律、创和谐

63、学法以正，普法以诚，明法以精，尚法以恒。

64、弘扬法治精神 推进依法治国

65、开展普法教育 确保公民依法行使当家作主的权利

66、依法治企促进科学发展 依法维权共建和谐家园

67、依法治国，建设社会主义法治国家。

68、加强法制宣传教育 提高全社会法治化管理水平

69、读书明理，普法医愚，守法律己，和谐添彩！

70、增强职工维权意识 提高职工法律素养

71、深入开展“法律六进”活动 掀起全民学法用法热潮

72、扩大基础民主 搞好村民自治

73、人生道路千万条，学法用法第一条

74、事事有法可依，人人知法守法，各方依法办事；

75、学法护法者智，违法乱法者愚

76、加强法制宣传，传播法治理念，弘扬法治精神

77、普法教育你我他法治建设靠大家

78、关注生命 关注安全

79、围绕中心，服务大局，深入开展“六五”法制宣传教育；

80、人生行万里，法律记心里

81、广泛深入开展普法宣传月活动 切实维护职工合法权益

82、一切有接受教育能力的公民都应当接受法制宣传教育

83、加强农民法制宣传教育 服务社会主义新农村建设

84、学法辨是非，知法明荣辱，用法处纷争。

85、崇尚法律权威，维护法律尊严，培养守法习惯，强化用法意识；

86、开展法制宣传教育 提高农民法制观念和法律素质

87、深入开展法制宣传教育，全面推进法治建设进程

88、赚金山，赚银山，法律法规是靠山；你有理，他有理，学法守法是真理。

89、遵纪守法 知行荣辱

90、学法让人生更美好，守法使社会更和谐

91、依法保障食品安全 营造放心饮食环境

92、知法守法你我他，幸福平安千万家

93、违法，法如一把利剑；守法，法似一盏明灯

94、忽视法制吃苦头，依法经营有甜头！

95、百行德为首，万事法为先

96、假日出游 依法维权

97、没有规矩不成方圆，不守法律举步维艰

98、人人守法，法守人人

99、深入开展法制宣传教育，推进经济社会协调发展

100、依法治校，法育未来！

101、以人为本营造和谐，以法为准彰显公正

102、普法情系千万家 平安惠及你我他

103、学法辨是非，知法明荣辱，用法止纷争

104、正确行使宪法权利 依法履行公民义务

105、学好法律明是非，依法维权不吃亏

106、有法可依，有法必依，执法必严，违法必究

107、遵章守法事事顺，违法犯规时时难。

108、传播法治理念，弘扬法治精神，建设法治文化

109、弘扬法治精神，构建和谐企业

110、普及法律知识，弘扬法治精神；

111、开展法制宣传教育是全社会的共同责任

112、金贵银贵平安最贵，千好万好守法最好

113、知法守法用法，和平和美和谐

114、心中遵法，自主学法，办事依法，维权用法，诚信守法，和谐有法；

115、加强法制宣传教育 提高全民法律素质

116、播下法治的种子，收获和谐的果实！

117、加强法制宣传教育 服务企业和谐发展

118、诚信是生活的通行证，法治是社会的安全网

119、公正及时解决劳动争议 促进劳动关系和谐稳定

120、情动人，理服人，法育人

121、贯彻落实突发事件应对法 营造安全祥和的生存环境

122、正确行使公民权利 自觉履行公民义务

123、人人都是弘扬法制的宣传员，处处都是和谐**的风景线

124、认真实施“六五”普法规划，扎实开展法制宣传教育