科普科技小知识范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇科普科技小知识范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

1、点燃的蜡烛、蚊香应放在专用的架台上，不能靠近窗帘、蚊帐等可燃物品。

2、到床底、阁楼处找东西时，不要用油灯、蜡烛、打火机等明火照明。

3、中小学生不要随身携带火柴、打火机等火种。

4、不能乱拉、乱拉电线，随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插销。

5、发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。

6、阳台上、楼道内不能烧纸片，燃放烟花爆竹。

7、吸烟危害健康，学生不要吸烟，躲藏起来吸烟更危险。

8、使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。

二、交通安全

冬季如何注意交通安全

冬天寒风凛冽，雪花飘飘。有人戴上了帽子和口罩，可别遮住了自我的眼睛，此外，地面上结起了一层冰，道路又湿又滑，走路，骑车稍不留神，就要摔跤，行走时不能急奔快跑。不能在道路上堆雪人、打雪仗和滚雪球，这样既不安全，又会影响交通，甚至发生车祸。一年四季气候不一样，同学们交通安全防范不能放松。

1、指挥灯信号的含义

(1)绿灯亮时，准许车辆、行人通行;

(2)红灯亮时，不准车辆、行人通行;

(3)黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和已经进入人行横道的行人，能够继续通行;

(4)黄灯闪烁时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。

2、行人必须遵守下列规定：

(1)须在人行道内行走，没有人行道的，须靠边行走;

(2)横过车行道，须走人行横道。

(3)不准穿越、倚坐道口护拦。

(4)不准在道上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

(5)列队经过道路时，每横列不准超过2人。儿童的队列，须在人行道上行进。

3、横穿马路注意事项：

横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应异常注意安全。

(1)穿越马路，要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

(2)穿越马路，要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

(3)穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行;在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车经过时才能够穿越马路。

(4)不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。

(5)不要突然横穿马路，异常是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自我要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。

4、乘车人必须遵守下列规定：

汽车、电车等机动车，是人们最常用的交通工具，为保证乘坐安全，应注意以下各点：

(1)乘坐公共汽(电)车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

(2)不要把爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。

(3)乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

(4)乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

(5)乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。

(6)尽量避免乘坐卡车、拖拉机;必须乘坐时，千万不要站立在后车厢里或坐在车厢板上。

(7)不要在机动车道上招呼出租汽车。

5、骑自行车要注意哪些安全事项：

骑自行车外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事项如下：

(1)要经常检修自行车，坚持车况完好。车闸、车铃是否灵敏、正常，尤其重要。

(2)自行车的车型大小要适宜，不要骑儿童玩具车上街。也不要人小骑大型车。

(3)不要在马路上学骑自行车;未满十二岁的儿童，不要骑自行车上街。

(4)骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，不逆行;转弯时不抢行猛拐，要提前减慢速度，看清四周情景，以明确的手势示意后再转弯。

(5)经过交叉路口，要减速慢行、注意来往的行人、车辆;不闯红灯，遇到红灯要停车等候，待绿灯亮了再继续前行。

(6)骑车时不要双手撒把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、打闹。

(7)骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东西，不骑车带人，不在骑车时戴耳机听广播。

(8)学习、掌握基本的交通规则知识。

三、燃放烟花鞭炮安全

篇2

【中图分类号】R362 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0515(2011)06-0258-02

肛肠疾病发生在和大肠上，其主要的的症状有痔疮，肛裂、肛瘘、皮肤病等30多种疾病，由于其患病部位的极其私密，很多患者由于羞于到医院接受专业的治疗，知识在网上搜索一些患者的建议进行简单的处理，达不到治疗的效果，从而留下严重的后患。特别是痔疮在当前的痔疮，常有“十有九痔”的说法，痔疮的出现长伴随着出血等症状，给人们的生活和心理带来很大的创伤。

1 健康知识普及对肛肠并患者的作用

对肛肠疾病进行健康知识普及就是通过开放的方式向人们讲解关于关于肛肠疾病方面的问题，同时给人们讲解肛肠疾病的形成原因、症状、治疗方法和预防方法等，通过一系列的方法促进肛肠疾病在人们心目中的观念。

1.1 改变人们对肛肠疾病的态度，勇敢面对肛肠疾病:肛肠病对人们的伤害是极其巨大的，同时加上人们对肛肠并常常羞于启齿，因此在人们心目中肛肠病觉得不能让别人知道，否则会很没面子，这种想法大大的阻碍了人们对肛肠疾病的观念。因此，肛肠病的健康知识普及是一种有效改变这种状况的有效方法，在肛肠健康知识普及宣传过程中，广大患者能够更多的接触更加正确的、科学的肛肠知识，从而能够从新认识肛肠疾病，改变肛肠疾病在心目中的管你，勇敢的面对自己的肛肠疾病。生病是人之常情，是不可避免的，通过知识普及，人们会更加勇敢的去面对肛肠疾病。

1.2 鼓励肛肠病患者积极治疗，解除身体病痛:肛肠疾病是一种顽疾，其从开始到出现明显的症状这一阶段对人的危害不是很大，然而在出现之后，如果没有进行及时的治疗，则很难愈合，同时给人们的生活带来极大的不便，痔疮中的外痔就是如此，当期出现之后患者只感觉在处多了一点东西，没有任何疼痛感觉，注意保养的话能够自动复原，然而在一段时间后又会复发，让人感到十分的痛苦，不是因为疼痛，而是因为其周而复始，因此，通过肛肠知识普及能够鼓励患者在发现病患后及时的接受治疗，早日解除身体病痛。

2 将肛肠科进行知识普及的几点建议

肛肠病的健康知识普及具有重要的意义，因此相关的部门及医院应该积极的对肛肠并进行健康知识普及，从而更好的为肛肠病的患者服务，排解他们的痛苦。为更好的进行肛肠病的健康普及，在此提出以下几点建议，希望能为肛肠病患者带去福音。

2.1 设立专门的肛肠科健康宣传点，讲解肛肠健康知识:在进行肛肠病的健康普及时，最主要一点就是进行定点的宣传，通过在人流比较集中的地点设置专门的肛肠疾病咨询点，与广大肛肠患者进行亲密的接触，从行动上让环节接触心理对肛肠疾病的恐惧与羞涩，与此同时，在宣传现场应该派遣在地方具有较强影响力的人作为主持人，聘请专业的肛肠并专家进行现场的肛肠病，加大肛肠健康宣传的影响力度。另外，在进行专业的知识讲解后，还应该进行现场互动，让患者与专家进行深入的接触，从而接触心理对肛肠疾病的防线。

2.2 积极运用计算机互联网技术，极大宣传范围:在网络信息化飞速发展的今天，互联网已经成为了当前众多人们获取信息的重要途径，很多人长期坐在电脑前，一坐就是一整天，这些人由于长期处于静坐状态，运动量较少，肠胃的运动也叫在户外运动的人少，因此他们的肛肠出现病变的几率较大。据调查数据显示，长作于电脑前的人患肛肠疾病的几率是平常人的数倍，他们成为了肛肠病患者的主力。因此，通过互联网进行肛肠疾病的宣传也是一项极其有用的方法，通过在互联网上设立专门的肛肠科宣传站点，将大量的肛肠知识防治在互联网上上网人员浏览，同时设立网上肛肠专家咨询点，让患者能够通过互联网直接的向专家了解肛肠病知识，咨询当前肛肠病的治疗方法，从而为广大患者为肛肠病的治疗做好心理准备。

2.3 设立专门的肛肠健康咨询站，解决患者难题:很多农村地方的人由于地方叫偏远，且由于地方观念太强，认为肛肠疾病是一种污秽的东西，只要洗一下就好了。这种错误的观念导致了很多农村地区的患者长期忍受着肛肠疾病的折磨，同时由于农村的网络信息不发达，对现代化的肛肠疾病的理解较少，就算知道了有高科技的治疗方法，但由于高昂的费用，更加阻止了他们治疗肛肠疾病的想法。因此，在某些不发达地区，地方政府应该结合当地的医院加大对肛肠疾病的宣传，通过对人们宣传肛肠疾病的危害和当前治疗肛肠疾病的种种先进手段，同时向他们讲解预防肛肠疾病的措施，鼓励人们接受治疗，帮助人们脱离病痛的折磨。

3 总结

肛肠疾病对人们的危害极大，不论是在身体上还是在心里上，特别是心理上的折磨，羞于启齿。因此相关单位和部门应该做好肛肠疾病的健康普及工作，让人们能够广泛的接触肛肠疾病，更好的接触肛肠病患者的痛苦。

参考文献

[1] 陈少明等.肛肠学科的发展战略(J).中医药学术发展大会论文集.2005(11)

篇3

什么是指数型基金？指数型基金是一种拟合目标指数，跟踪目标指数变化为原则，实现与市场同步成长的基金品种。简单来说就是分散投资目标指数的成分股，力求股票组合的收益率拟合该目标指数所代表的资本平均收益率。

指数基金的优点操作简单，从理论上来讲，只要根据每一种证券在指数中所占比例购买相应比例的证券，长期持有就可。费用低廉，指数型基金是采用持有策略，不用经常换股，费用远远低于积极管理的基金，有时会达到1%，在熊市的时候这个对收益影响还是比较大的。业绩透明度高，很简单，投资人看到指数型基金跟踪目标基准指数涨了，就知道自己投资的基金大概能涨多少。有效规避非系统性风险，这主要是因为一方面指数基金广泛地分散投资。另一方面，指数基金所盯住的指数一般都具有较长的历史可以追踪，所以，在一定程度上指数型基金的风险是可以预测的。

指数型基金拆分这个其实很好理解，小编买的那个基金是达到1.5元拆分，即把净值调整为1元，只是在清算的时候，会显示为1元，而拆分的份额要1个工作日左右才会显示回来，所以收益会显示为负，这期间的基金收益也是一分不会少的。小编，这只其实半天就算好了，所以买了指数型基金的小伙伴，可以淡定一点！最后，牛市祝大家收益多多。

（来源：文章屋网 ）

篇4

国家教育规划纲要和刚刚的《教育部“十二五”规划》明确指出：要推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特色。由此可见，普通高色发展、多样化发展是一个战略性命题。因为特色发展不仅是解决当前普遍存在的“千校一面”问题的有效办法，更是提升普通高中品质的必由之路，是培养创新人才的根本要求，是普通高中内涵发展的核心内容。本刊本期刊发的通讯《打造师生成长的精神家园——株洲市直高中学科基地建设扫描》，为我们解读普通高色发展、多样化发展提供了一个有益的范例。

让每一所普通高中都办出特色、凸显个性，这是普通高中发展的当务之急。众所周知，所谓办学特色，指的是一所学校在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。这就是我们常说的“既做第一，又争唯一”。近些年来，株洲市市直高中通过学科基地建设，为我们诠释了这样一个道理：一流高中“既不在大，也不在全，关键在有特色，并善于把特色发挥到极致”。

株洲市率先在市直高中建设学科基地，有这样两个背景：一是株洲是个新兴工业城市，企业办学曾占据城区学校的“半壁江山”。2006年前后，这些基础薄弱的企业办学陆续移交地方政府管理，如何提高其办学质量、打造其办学特色？二是随着新一轮课程改革的全面推进，各种问题不断地涌现出来。譬如一部分老教师的新课程理念是否内化为课堂教学习性与课堂教学行为，一部分新毕业的年轻教师专业化发展能否跟得上新课改的要求，新课程理念下的课堂教学模式是否形成，如何整合区域优质的教育资源使其发挥最大的效益，等等。这两个难题成为摆在株洲市教育主管部门面前的十分紧迫而又必须尽快解决的重大课题。基于此，市直高中“学科基地建设”应运而生。

三年内投入4500万建设14个学科基地（每个学科建设一个学科基地），学科基地的建设主体是学校；每个学科基地确立一名可以跨学校、跨地区组织学科团队的主持人；学科基地建在哪？怎么建？一线老师说了算；学科基地不搞终身制，三年内没能有效履行学科教师培训、新课程资源开发、拔尖人才培养的职责，没有起到立足本校、服务城区、辐射全市的作用，将被取消基地资格……这些关键词的背后，无不隐藏着教育局、学校和老师三个方面创建学科基地的积极性与主动性。目前，株洲市四中的艺体特色、株洲市二中的科技创新特色、南方中学的学科特色、株洲市八中的办学思想特色、株洲市三中的教学模式特色、株洲市一中的活动特色，已呈现出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的壮观景象。

推动普通高色发展、多样化发展，使命崇高而神圣，前景光明而美好，责任重大而光荣。我们相信，如果全省各地像株洲市那样，扎扎实实以学科基地建设为抓手，打造普通高色发展、多样化发展，基础教育的均衡发展和办学水平的整体提升，必将在湖南教育史上写下浓墨重彩的一笔。

篇5

0 引言

会计工作是一项政策性强、严密细致的综合性管理工作。会计工作的性质决定了会计人员必须按照有关的财经政策、法规、制度的要求办理业务；会计所产生的数据信息要经过一连串的记录、计算、分类、汇总和分析等处理程序；会计管理活动本质上是一种经济管理活动，与其他经济管理工作有着密切的联系。在不同的社会历史时期，作为核算和管理社会经济运行过程的会计的内容也有所不同，当代电算会计替代传统会计的变革，必然要求赋予会计管理制度以新的内容。高等学校会计科作为一个基层会计工作组织，为了紧跟时代前进的步伐，正确履行管理职能，其自身的管理制度改革建设则显得尤其重要。我认为，普通高等院校会计科应制订三项管理制度，才能科学、合理地组织会计工作，具体实施会计工作的有效管理。

1 确定会计科工作范围

普通高等院校主管会计机构是计划财务处，计划财务处一般设有综合预算科、收费管理科和会计科等职能科室。隔行如隔山，会计科工作范围是为了适应学校其他部门需要而制订的一项对外管理制度，其目的是为了让学校各部门明白会计科的工作内容，同本处其他科室之间的联系与区别，从而提高办事效率，会计科应承担的主要工作内容包括：①按《会计法》进行会计核算，履行会计反映和会计监督职能。②负责办理报账、转账及内部结算业务，正确编制记账凭证。③负责人员经费的计算、审核和发放，代扣代缴税金。④负责全校预算支出的监督执行工作，定期财务信息。⑤负责学科建设、科研课题、师资培训等管理会计工作。⑥负责学校基建财务核算及监督管理工作。⑦负责缴存财政专户资金的入账及国库集中支付资金的录入、审核及对账工作。⑧负责会计档案、票据的管理工作。⑨负责编制财务工作报告及年终决算工作。

2 制订会计科岗位责任制

会计科岗位责任制是一项内部管理制度。会计科内部按照会计工作的内容和会计人员的配备情况进行合理的分工，其岗位设置可以一人一岗，一人多岗，也可以一岗多人，条例要求细化，使每项会计工作都有专人负责，每位会计人员都能明确自己的职责，会计科岗位设置及其主要内容是：

2.1 会计科负责人岗位职责

会计科负责人要落实会计部门岗位职责和人员分工，领导本部门人员认真贯彻遵守国家财经法律和政策，维护财经纪律，严格按照《高等学校财务制度》和学校《报账规程》组织管理各项会计核算业务。组织本科人员学习政治理论，专业知识和业务技术，提高业务素质，端正工作作风。掌握了解全校各项经费使用执行情况，严格控制超支部门报销，坚决杜绝不合理的各项支出。随时处理前台报账中出现的各种问题。根据学校管理工作的需要做好内控会计工作，提供必要的管理数据。

2.2 财务长岗位工作职责

①按《高等学校会计制度》要求依法规范设置会计科目和会计账簿。②根据财务管理要求和学校年度预算设置管理代码、进行科学的指标管理。③每日汇总记账前凭证，稽核记账凭证，根据审核无误的记账凭证办理记账手续，保证账务数据准确、完整，及时提供各单位、项目的经费状况。④与综合预算科协作，将学校审核通过的预算数据准确无误记入财务系统。⑤做好月末结账、年终账户冲转、年初账目调整和余额初始化工作，确保财务数据安全完整。⑥按时编制会计月报表及年终决算报表，定期分析财务状况，为领导决策提供依据。⑦定期提供财务信息查询数据及咨询解释，正确设置用户查询权限。

2.3 系统管理员岗位工作职责

根据学校财务管理需要设置使用用户，正确授权每一用户可使用的功能模块。每天工作结束后备份数据，加强服务器的管理，保证财务系统安全运行。及时解决系统中出现的疑难问题，做好财务系统的升级换代工作。

2.4 前台报账岗位工作职责

熟悉和掌握各项财务规章制度，敢于坚持原则。熟悉学校报账规程，正确运用记账代码，准确处理各项会计业务。对原始凭证的真实性、合法性、完整性进行审核。对无预算、无经费的开支不予报销，对不真实、不合法的原始凭证不予受理；对不完整、不规范的凭证按规定要求退回补办手续。

2.5 基建核算岗位工作职责

严格遵守财经纪律，熟悉基建结算规则，依法保护学校利益。依照工程进度办理基建工程结算。对无计划、无合同、手续不完备以及不合法、不合理的支出不予受理。对基建支出项目、内容以及应付款项进行经常性分析，为降低投资成本、及时掌握有关投资支出信息提供可靠依据。认真审查基本建设预决算，对已完工工程项目及时与有关部门配合做好固定资产移交和会计处理工作。

2.6 工资核算岗位工作职责

会同学校人事部门严格按规定掌握全校教职工工资、离退休金、补贴、津贴的标准。及时登记和调整每月人员经费的变动情况，认真做好个人所得税、住房公积金等款项的代扣、代缴、核对以及与工资相关的各种款项的计算、扣除工作。完整保存个人工资档案资料、人员经费发放历史数据，便于查找。

2.7 出纳岗位工作职责

熟悉掌握国家《现金管理条例》和银行结算制度，严格按规定办理结算业务。熟悉银行和国库集中支付操作流程，根据审批后的转账通知单准确填制银行和国库集中支付凭证。按照报账规程办理现金支付、国库支付和银行转账，严密手续，所有现金和转账收支凭证必须先审核，后办理。加强安全意识，对经管的保险柜、各类印鉴图章、网银国库密码、支票单据、有价证券等必须严加管理，杜绝不安全因素发生。

2.8 综合结算岗位工作职责

认真做好国库集中支付资金的筹集、使用和调度，按计划节约运用好预算内和预算外资金。根据有关协议做好教师培训经费的预付、报账、审核和登记工作，维护学校利益。正确计算及准确反映各种项目课题经费的来源、使用及结余情况，保证专款专用。定期与学校物资管理部门联系，严格按合同办理政府采购结算，做好财产清查工作，保证账实相符。

3 制定会计科承诺制

篇6

本科生导师制在牛津大学和剑桥大学建校时已有雏形，以牛津大学为例，牛津大学在建校时就注重对学生以两三个人划分的小组进行指导，导师起牧师和教授综合的作用。牛津大学一直以来都把导师制称为“牛津黄冠上的宝石”，视导师制为牛津大学作为世界名校的立校之本。

牛津大学导师制在教学方式上强调个别指导，在教学内容上强调德智并重，在学习环境上营造和谐、自由和宽松的氛围。导师除了课堂讲授之外，还要设立专题，与其他导师以学院为单位组成导师组，学生可以根据自己的兴趣选择导师。同时，各个学院也会组织学院导师组审阅学生的入学申请，各个导师跟据自己的研究方向选择学生。

我国本科生导师制是随着学分制在各个高校的普及而建立的，2000年年初，浙江大学率先实施本科生导师制，之后导师制如雨后春笋，在多个大学相续实行，其已经取得了一定成效，但同时还存在一定的问题。

二、本科生导师制存在的主要问题

重点大学有较好的经费保证，而一般本科院校却面临着经费限制，比如，师资力量、生源素质的制约，因此在实际开展中就会出现一些问题。这里以河南省某一普通本科高校A大学为例谈一下普通高校本科生导师制在实行中存在具体问题。河南省A大学从2005级招收新生就开始实行“弹性学分制、选课制、导师制”相结合的完全学分制，4年制本科生在3至6年内修满教学计划所规定的165个学分即可毕业，A大学为此制定了《A大学普通全日制本科生导师工作条例》。如今A大学本科生导师实行8年，面临如下主要问题。

（一）本科生导师制成了“鸡肋”

大学生设立导师是与学分制有关，学分制导致传统班级的瓦解，学生在选课上比较分散，为了克服学分制的弊端，需要设立导师进行指点。但导师制有时成了摆设，从A大学所设立对导师的奖酬机制来看，把导师所指导每名学生所得的报酬折算为现，导师指导1名学生1个学年20元（2个工作量），从一位导师每年级、每学年指导的10～15名学生规模来看，一位导师能够同时带4个学年的40～60个学生，如此一个导师一学年只有1000元左右指导学生的收入。随着现今物价不断上涨，导师每学年指导1名学生20元的报酬偏低，因此导师制成了“鸡肋”，导师只有靠增加学生指导数量来实现报酬的增加，但对学生指导的质量降低了，对学生的指导成了“放羊”，而不是“牧养”。这就造成了导师制形如虚设，难以发挥指导作用。

（二）辅导员代替了导师工作

本科生导师制成了“鸡肋”，使辅导员工作加重起来，因为大学生平时生活主要与辅导员联系。以A大学某一学院为例，该学院一个年级本科生有500人，但辅导员只有一个，本科生大小事情都找辅导员，造成辅导员工作过重。而且大学德育主要靠辅导员的思政工作的开展，这使得大学生受辅导员政治观念影响过重，难以形成真正的价值观。大学精神不能仅靠思政教育，还需要靠大学老师及导师影响下的一种求真务实精神。大学生教育不能使其束缚于辅导员制这一单一制度之下，而更需要发挥导师制作用。

（三）学生无暇接受“指导”

导师制、课堂讲授、讲座等形式都可以作为大学教育的选择，传统教育以课堂讲授为主，如今A大学虽然实行学分制、导师制多年，但教育手段仍然以课堂讲授为主。学分制本是使大学时段成为一个弹性化学习的阶段，使大学学习能够在3～7年之间完成，但这又导致一个结果：学生为了学分而集中选课，造成了大学前三年集中上课，学生几乎天天有课，每天难得空闲，大学生被上课所束缚，难以有时间与导师见面一起探讨问题。而且学分制导致一种功利取向，学生仅为了完成学分而听课，对于其他的事项，比如与导师做科研探讨因为无法用学分量化而漠不关心。

三、影响因素分析

源自西方的本科生导师制，在我国却发生了变异，其具体影响因素如下：

（一）经济因素的影响

导师制是需要一定的财力做支撑，在牛津大学本科生导师制开支巨大。近年来受经济危机的影响，牛津大学校方有意通过增加本科生导师指导学生人数，减少本科生导师数量而达到节省开支的目的，但这一方案受到一些教授及校友的强烈反对，他们请求校方重新审视本科生导师在牛津大学所占的地位。牛津大学除接受政府支持之外，其本科生导师费用主要靠社会捐助。而我国本科院校主要靠政府财政支持，特别是一般本科院校财力有限，受大学新校区建设影响，许多高校都是负债运营，已无财力支持学分制背后的本科生导师制。

（二）意识形态的影响

受制于政治意识形态的影响，一些大学难以形成自己的价值观。本科生导师也难以有自己的思想主张，高校政治思想教育主导一切。学生心理连同政治意识形态主要由辅导员负责，使得本科生导师除单一指导学生选课之外，无法对学生思想状态进行指导。

（三）教育观念的影响

我国教育以应试为主，大学也成了贩卖知识、输灌知识的场所。虽然实行了学分制，由于导师制不易量化，大学教育仍然以课堂讲授为主，学生也仍然习惯于死记硬背的输灌学习方式，在功利短视作用下，不愿意接受没有直接效果的“潜移默化”的导师制。同时，如今高校普遍重视容易量化的科研，轻视教学。导师如果没有合理的报酬，就会把时间和精力放到科研上，而不会放在教学上及对学生指导上。

四、思考与建议

（一）给本科生导师更多的激励

大学教育是一个综合的教育，导师制教育更要人性化。导师制如果能够真正发挥作用，其可以减轻辅导员的工作负担，减少学生管理的工作量。学校教育本身就是一个综合平衡的过程，在导师制上投入多了，其他方面就相应地减少了开支。而导师制是一个“软教育”，其效果不会立竿见影，需要一段时间的沉淀积累。导师制的建立需要学校教育管理者具备战略眼光，不能急功近利、急于求成。

（二）实际制度操作更需具体化

本科生导师制不能仅停留在纸面上，成了装裱学分制的“看物”，而应该落实到实实在在的教育中。除对导师收入的激励提高之外，同时还需要对导师的指导工作具体量化。比如可以要求导师以工作日记、周记等形式来反映指导事实，还可要求学生具体完成论文，并设以具体指导制度使本科生导师制度真正有一个具体的、可操作的规范章程。

篇7

计算机应用基础课是大学的一门公共基础课，目的是帮助学生提高计算机基础理论水平和动手能力。动手能力是培养学生的重点，大学教师应该围绕如何提高学生的动手能力想办法。实现计算机基础传统笔试到无纸化考试的转换，可以提高动手能力，实现计算机基础课程考试的相关改革。

 

1.普通高校计算机应用基础课程考试现状分析

 

目前普通高校计算机考核方式大部分采用的是笔试与机试结合，因此，每次出题试，老师总是在出考题上要花费较多的时间和精力，并且要充分考虑题目能否考查课程知识点，考虑题目的难易程度，考虑与以往试卷相似度，考虑能否考查学生的综合能力等，选好试题后，后续还要进行排版等制卷工作，考试完成后，还要进行评分、统计，这要花费很多时间才能完成。

 

而且即使是这一门课程，因为计算机应用知识(软件)的会更新，教学任务也会发生改变，这样又要重新出题。

 

传统笔试考试不足之处：(1)传统考试需要制作纸质的试卷，从而需要进行排版、印刷，纸张需求量大。(2)由于传统考试的试卷通常只有一、二套，学生试卷相同概率大，作弊行为多。

 

(3)试题是由人工设置的，在公平性上难以达到高标准，不能高效地展现学生的优势，不便于教师深入了解自己的学生。

 

2.无纸化计算机课程课程考试系统的优势

 

无纸化计算机课程课程考试系统可以避免出题时主观性太强，而且不再是追求片面的理论，有效地将命题老师的工作量降低，同时使考试内容更公平和客观，从而大大提高考试质量。无纸化课程考试的优点如下：

 

(1)安全性、保密性强。相对于传统考试，无纸化考试系统的题目采用的是题库抽题，考试前无任何试卷，所有试卷都是考试开始时由计算机考试系统随机生成，而且每一位考生的试卷都不相同，安全性高，保密性强。

 

(2)客观性较强。无纸化考试系统的抽卷方式通常是B/S模式、C/S模式，这两种方式的共同特点是试卷抽取题面广，试卷的覆盖面大，同时又可生成多套试卷，这样可以全面地反映考生的实力，更客观地确保考试的公平性和准确性。

 

(3)迅速快捷。无纸化考试系统的评分系统是自动进行的，相对于传统的考试，无纸化考试具有更准确和迅速的优点，无人为因素，从而使得整个考试评分过程更公平和公正。

 

3.无纸化计算机应用基础考试研究

 

(1)无纸化考试系统的指导思想。无纸化考试系统是实现自动组卷、自动阅卷、具有考试系统管理功能的考试系统，并且这种考试系统可以满足广大用户的不同需求，管理不同类型试卷的题目编制、审阅试卷、评分等。

 

(2)无纸化考试系统试题库的建设。在这个环节中有很多基本要素，像题型的多样化，内容的全面化，题量的海量化等，这样学生对计算机基础知识的掌握情况才可以得到全面考查。计算机基础知识的特点是覆盖面广，涉及的内容很多，这是建题库所要考虑的。

 

(3)计算机组卷的科学性和公平性。无纸化计算机基础课程考试时，随机产生学生的试卷，因此每一位学生的考试试卷都不会相同，这增加了系统软件开发的难度，出题时老师要为试题设置难度系数，每套试卷的难易要相当，才不失对学生的公平性、公正性。

 

(4)考试试题答案的多样性。在计算机无纸化考试中，绝大多数题目的答案是客观固定的，但有时也会遇到一些像一题多解的情况，例如cpu与中央处理器应视为同一内容，因此，在设计计算机自动阅卷程序时应充分考虑到此类问题，这个考试系统能非常方便地考查学生的动手能力。

 

4.计算机基础无纸化考试系统设计目标

 

计算机基础考试系统的开发目标是：建立一套功能上设置齐全、管理上灵活规范、运行上稳定、操作上简单方便、界面非常友好的考试系统。要实现以下几个目标：

 

(1)安全性高。对于任何一个学校来说，考试是非常严肃和认真的一件事情，因此整个系统需要有非常强的安全保证机制，不但要保证考试系统中考试数据的完整性、认证性、机密性，还要保证整个考试系统是可控的。

 

(2)实用性好。系统要同时支持局域网或互联网中使用，同一试题在考试当中准许多个用户同时操作，即分配相同的试卷，从考试文件中导入考试试题，而且可以在校园局域网中使用，从而加快考试试题的考试操作。将试题按照需要生成相应的文件，便于考试系统进行修改、保存，或与其他系统进行数据交换。

 

(3)数据完整性高。考试系统能实现对试题的录入、试题的编辑、试卷的生成、网络在线考试、登记成绩和试卷分析等功能。

 

(4)界面友好、易用。需要采用目前较普遍的简易操作方法，系统界面力求友好，更具有易用性，系统安装方便，维护简单。

 

5.计算机无纸化考试实现流程

 

(1)建设标准的考试环境。包括组建局域网、连接互联网及安装相应考试系统。

 

(2)组建考试题库、导入学生相关信息。包括教师出题组建考试题库，导入学生信息到学生信息库。

 

(3)组织考试。考生均凭自己的学号登录到课程考试系统当中，并且要求学生输入验证信息;在系统随机生成试题后，然后系统自动开始进行考试倒计时。

 

(4)考试交卷。在学生答题交卷结束时或时间结束时，考试系统会进行相应交卷处理，从而有效保证考试的公平、公正性。

 

(5)答题提交。学生交卷后，学生考试试题会自动提交到考试服务器。

 

(6)阅卷评分。考试系统最后完成对考试试卷的阅卷功能。

 

篇8

[摘要] 目的 研究探讨多巴胺受体激动剂普拉克索治疗帕金森氏病的临床疗效。方法 选取该院收治的108例帕金森氏病的患者作为研究对象，将其随机分为两组，每组54例，所有患者在之前均接受美多芭治疗，且给药量稳定在30 d以上。对照组患者保持原有的美多芭治疗方案不变，观察组患者在此基础上给予多巴胺受激动剂普拉克索治疗。经一段时间的治疗后，分别使用汉密尔顿抑郁量表和改良后的webster量表进行评分，并比较两组患者治疗的有效率及治疗期间的不良反应发生情况。结果 比较两组患者整体临床治疗效果可见，观察组患者显效29例，有效16例，无效9例，总的治疗有效率为83.3%；对照组患者显效23例，有效11例，无效20例，总的治疗有效率为63.0%；比较两组患者在抑郁方面的治疗效果可见，观察组患者痊愈5例，显效6例，有效3例，无效4例，总的有效率为77.8%；对照组患者痊愈2例，显效5例，有效4例，无效8例，总的有效率为57.9%；两组患者的整体临床治疗效果和抑郁症的治疗效果的比较均有差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在左旋多巴的治疗基础上结合多巴胺受体激动剂普拉克索治疗帕金森病能有效改善患者的主要临床症状，提高患者的生存质量。

[

关键词 ] 普拉克索；帕金森氏病；临床疗效

[中图分类号] R742.5 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742（2014）09（c）－0141-02

帕金森氏病是一种老年慢性进行性神经系统变性疾病[1]，发病诱因是多巴胺递质生成障碍[2]，临床上多使用多巴胺替代疗法来对帕金森氏病进行治疗，但是治疗中也存在比较严重副作用、并发症及剂量限制等，且多数患者长期用药还会表现出症状波动的情况。多巴胺受体激动剂是对多巴胺受体具有很高的亲和力和选择性，能够有效改善因长期使用左旋多巴带来了疗效消退、症状反复波动的情况，普拉克索作为一种安塞唑衍生物，可以作为帕金森病失代偿初期的首选药物。该研究就2009年1月—2014年1月间该院收治的治疗帕金森病患者作为研究对象，探讨普拉克索的临床治疗效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取该院收治的帕金森氏病患者108例作为研究对象，所有患者均符合《使用神经病学》[3]中关于帕金森氏病的临床诊断标准：所有患者均无严重的肝肾功能障碍，无精神分类、性血压改变等症，无用药依从性不良、脑部手术史等情况，无帕金森叠加综合征的情况；患者属于原发性帕金森病，且Hoehn-Yahr分级在Ⅱ级到Ⅲ级之间,改良webster评分在十分以下[4]；参与调查研究的患者均自愿接受普拉克索的治疗，在此之前，患者均有长期使用左旋多巴等治疗药物的历史，且给药量稳定，但长期用药后有连续2个月及以上的症状波动，不自主运动等情况的出现。

将所有参与调查研究的患者随机分为两组，每组54例。观察组54例患者中，男30例，女24例，患者的年龄在45~77岁之间，平均年龄为（59.2±3.4）岁；病程在1~10年之间，平均病程为（3.9±2.4）年。按改良后的的Hoehn-Yahr 分级法对患者的病情进行分级，属于Ⅱ级病情的患者29例，属于Ⅲ级病情的患者25例，合并抑郁症患者18例。对照组54例患者中，男28例，女26例，患者的年龄在43~78岁之间，平均年龄为（60.1±3.3）岁；病程在1~9年之间，平均病程为（3.4±2.5）年。按改良后的的Hoehn-Yahr 分级法对患者的病情进行分级，属于Ⅱ级病情的患者26例，属于Ⅲ级病情的患者28例，合并抑郁症患者19例。

1.2 方法

患者入院前均长期稳定使用美多芭治疗（左旋多巴与脱羧酶抑制剂苄丝肼的复方制剂，）且给药量稳定在30 d以上。美多芭的生产商为上海罗氏制药有限公司生产，批准文号是国药准字H10930198给药剂量是62.5 mg，口服，3次/d。

对照组患者保持原有的美多芭治疗方案不变，可根据患者的病情酌情改变给药剂量。

观察组患者在原有治疗方案的基础上给予多巴胺受激动剂普拉克索治疗。生产商为德国勃林格殷格翰，进口药品注册证号H20110069，口服给药，初始给药量为0.125 mg，3次/d。

治疗后，观察组患者与对照组患者均可根据患者的病情发展可酌情改变给药剂量，但是观察组普拉克索每日的总给药剂量不能超过1.5 mg，对照组每日美多芭的总给药剂量不能超过750 mg。

以1个月为1个疗程，治疗时长的3个疗程，3个月后，比较两组患者临床疗效及治疗期间的不良反应发生情况。

1.3 疗效评价方法

分别使用汉密尔顿抑郁量表和改良后的webster量表进行评分，并比较两组患者治疗的有效率及治疗期间的不良反应发生情况。

其中，根据患者的改良webster评分治疗后的减分率（计算方式是治疗前后的webster评分差/治疗前的webster评分×100%）来对患者的治疗有效率进行评价：webster评分的减分率降低超过60%的情况视为显效；webster评分的减分率超过11%但不足60%的情况视为有效；webster评分减分率在10%及以下的情况视为无效。

合并抑郁症患者的临床治疗有效率的评价是利用汉密尔顿抑郁评分[5]的减分率来进行：痊愈患者的HAMD评分减分率超过75%或HAMD评分在8分及以上；显效患者的HAMD评分减分率在50%以上，75%以下；有效患者的HAMD评分减分率在25%以上，50%以下；无效患者的HAMD评分减分率在25%以下。

同时，治疗期间，每周都要对患者进行血尿常规、血液生化检查。

1.4 统计方法

采用spss19.0软件进行统计学分析，计数资料对比采用χ2检验。

2 结果

比较两组患者临床治疗效果可见，观察组患者显效29例，有效16例，无效9例，总的治疗有效率为83.3%；对照组患者显效23例，有效11例，无效20例，总的治疗有效率为63.0%；两组患者的治疗有效率的比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

比较两组合并抑郁症的患者在抑郁方面的治疗效果可见，观察组患者痊愈5例，显效6例，有效3例，无效4例，总的有效率为77.8%；对照组患者痊愈2例，显效5例，有效4例，无效8例，总的有效率为57.9%；两组患者抑郁症的临床治疗效果的比较差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

治疗期间，患者的血、尿常规、血液生化检查结果均与加用普拉克索治疗前相近。观察组患者中有2例患者出现恶心呕吐的不良反应，对照组患者有1例头晕、1例恶心呕吐症状出现，但都程度轻微，不加干预可自行消失。

3 讨论

帕金森氏病是一种慢性神经系统变性疾病，随着我国人口老龄化进程的加快，发病率呈现出不断上升的趋势，由于患者发病时的主要症状以运动迟缓、肌僵直、静止性震颤、姿势步态异常等为主[6]，如不加以控制，逐步发展，会导致全身肌肉僵直，生活完全无法自理的情况，长期卧床，最终因肺炎等原因死亡。对患者的正常生活造成了严重的影响，给生命安全造成了很大的威胁。

该研究对比了单纯使用左旋多巴复方制剂治疗帕金森病和在左旋多巴的治疗基础上结合多巴胺受体激动剂普拉克索治疗帕金森病的临床效果，能看到加用普拉克索的患者总体临床治疗有效率和合并的抑郁症治疗的有效率均为83.3%，显著优于单纯使用左旋多巴制剂的63.0%和52.6%，这与吴桂英[7]的研究结果大致一致（观察组对照组患者各60例，总的临床治疗有效率分别为80.00%和50.00%，合并抑郁症的治疗有效率分别是72.73%和19.05%）,但是本文的研究结果中，合并抑郁症一项的研究中，对照组患者的有效率为52.6%，远超过吴桂英研究结果的19.05%，这可能受到外界环境等的影响，与患者自身的心理状态有关。总的来说，普拉克索的临床应用价值以及对于提高患者的生存质量的意义得到了普遍的认可。

帕金森氏病主要的发病机制是患者的黑质致密层、迷走神经背核、蓝斑等部位[7]发生色素细胞的变性与坏死，多巴胺能神经元异常，无法正常生成多巴胺递质，进而导致多巴胺能与胆碱能间的系统平衡被打破，因而在临床上多使用左旋多巴类药物进行治疗。但是左旋多巴类药物不仅在治疗中存在比较严重副作用、并发症及剂量限制等，最大的缺陷在于患者长期用药会出现症状波动、疗效消退的情况。

普拉克索属于多巴胺受体激动剂，是一种人工合成的安塞唑衍生物，对多种多巴胺受体都有很好的亲和力（如多巴胺D3和D4受体）和选择性（如多巴胺D2受体）。在使用普拉克索治疗的过程中，其发挥作用的主要机制在于促进多巴胺D2受体的激活，进而改变纹状体细胞放电频率[8]，不仅具有避免多巴胺神经细胞受到MPP+诱导造成的细胞凋亡的作用，还具有抑制琨基产生，降低左旋多巴不良反应发生率的功能。综上，普拉克索无论对于早期的帕金森病还是晚期的帕金森病都有很好的治疗效果。

[

参考文献]

[1] 杨宇.普拉克索治疗帕金森病的疗效分析与评价[J].临床合理用药,2011,4(5):37-38.

[2] 沈国柱.多巴胺受体激动剂普拉克索治疗帕金森氏病的临床疗效分析与安全性评价[J].海峡医学,2012,24(1):162-163.

[3] 王心宁，刘桂冬，陈生弟，等.多巴胺受体激动剂普拉克索治疗帕金森病非运动症状的疗效观察[J].临床神经病学杂志,2010,23(4):299-300.

[4] 陈良威.美多芭与多巴胺受体激动剂合用治疗帕金森病的疗效和安全性[J].中国医学工程,2013,21(8):76-77.

[5] 常娜，张俊士.普拉克索治疗帕金森病患者运动及情绪障碍的疗效观察[J].天津医药,2012,40(3):299-300.

[6] 王定超，陈文利，李建红，等.小剂量盐酸普拉克索治疗帕金森病患者吞咽功能障碍的临床研究[J].中国医药指南,2011,10(15):399-400.

篇9

关键词 健美操课程 普通高校 制约因素 对策措施

健美操是当今国际最为流行的一种健身性的运动项目，它集音乐、技巧、体能、表演为一体兼有文化娱乐的内涵和体育竞赛特点，是锻炼身体，陶冶情操的极好的运动项目。由于其表现形式新颖，音乐节奏鲜明，既能陶冶身心，又能强身健体，自开展以来，深受大学生群体的喜爱。自2002年国家教育部颁发的《纲要》实施以来，湖南省普通高校在《纲要》的引领下，纷纷结合校情实际，在健美操课程中的教学内容与方法、教学评价体系等重要环节，进行了大刀阔斧般的改革。在一定程度上调动了大学生学习健美操的积极性，但在取得一定成绩的同时，也暴露出了一些短板和瓶颈，为确保高校健美操课程在改革与发展进一步取得成效，笔者结合自己的调查、走访、探讨如下，冀图本文能为提高湖南高校健美操教学的实效性有所参考。

一、制约因素

本文以高校开设的健美操课程为研究对象，采用了专家访谈法设计了调查问卷表，然后随机抽取了湖南商学院、湖南医学院、长沙学院等6所普通全日制高校，正式调查于2015年3月实施，调查表回收截止日期为2015年4月底。随机抽样本市辖区的6所普通高校大学生180名。共发放了调查问卷表180份，回收有效调查问卷177份，有效回收率为98.3%。采用SPSS（19.0中文版）进行了统计，后经信度和效度检验，均符合统计学要求。利用文献资料法在中国知网（CNKI）上参阅了相关文献资料，后采用逻辑法、进行了归纳、总结与分析。

（一）师资力量方面

众所周知，健美操是一门综合性，艺术性很强的体育学科，它不仅有自然科学知识，还有社会科学知识，这就要求健美操教师要有扎实的专业知识和宽广的知识面，不断关注学习相关的学科知识。如美学、音乐、舞蹈、艺术等来强化健美操的专业知识。调查显示，目前部分高校的健美操师资队伍较为薄弱，在学历、本专业知识、技能水平、科研能力等方面与国家的相关要求与规定，还存有一定的差距，为此，各高校应鼓励和支持健美操教师的职后学习，以此提高健美操教师的专业水平。

（二）教师授课内容单一

目前，高校健美操教学内容的安排大体是以传授健美操套路动作为主，即以一套配上固定音乐的套路动作作为健美操的学习内容和考试内容。部分高校是以大众健美操锻炼标准的规定套路作为健美操教学内容，教学科条化、无创新，大学生得不到正确地指导，对健美操认识模糊、又无统一的练习标准，导致技术好的吃不饱、基础差的吃不消。在普通高校健美操的课堂教学中，教学内容主要是以某一套大众健美操套路为教学内容，在整个学习过程中，健美操教师只是简单地传授动作方法、动作路线，对健美操的深层教学没有开发运用。这也是普通高校健美操专选课普遍存在的问题之一。

（三）健美操教学的场地、设施不齐全

健美操场馆和设施是开展健美操学训工作的首要条件，良好的教学环境，可以提升教师教学的积极性，同时也可以激发地下室的学习兴趣与提升大学生的学习动机，且可以减少运动损伤的发生。走访调查发现，目前部分大学健美操教学的场地基本上是在操场或广场，很少有标准的室内场地供教学使用。有较好设施的高校，在地毯、墙镜、领操台、把杆和多媒体教学设备较为落后。在一定程度上使大学生学习健美操运动积极性受挫[1]。

（四）教学方法方面

据大学生反映，体育教师在健美操教学过程中，常采用的教学方法主要有两种，一种是教师在前面带领学生跳操，演示几遍之后，让大学生反复操练，直到熟练掌握动作为止，这种方式有利于基础较差、以掌握动作为目的的学生学习；另一种是教师向学生传授动作要领，然后给予学生充分的练习时间，让学生对镜练习，自己体会、领悟，教师在一旁改正错误动作，直到熟练掌握动作为止，这种方式适合素质较好、学习能力较强的学生。但从整体上来说，这两种教学方法还是过于传统守旧、简单呆板，教师教什么学生就学什么，教学气氛沉闷，学生一个拍一个姿态反复练习，枯燥无味，积极性容易丧失，同时也制约了教师的课堂教学效果。

（五）健美考核评价方法分析

教学过程中的考核与评价是全面衡量教学质量的重要组成部分，它是有计划、有目的、有组织地对教学双边活动及时进行鉴别、判断和预测，具有信息反馈功能；也是不断改进教学方法，提高教学质量，激发学生学习主动性和积极性的主要途径之一。根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出：考核评价内容不能重技术轻理论，不能过分看重个人技术能力好坏，而应重视能力提高幅度和创新意识程度。考核评价要重视评价方式的创新。在调查发现，目前部分院校健美操考核内容大多以成套健美操为主，身体素质及动作技术是考核项目的主要内容，这样的考试形式过于单一，忽视了学生健美操理论知识的掌握而针对动作的好坏进行评价，这样的评价方式不能科学地评定出大学生的学习效果。

二、对策措施

（一）加强师资队伍建设

教师是教学过程的组织者与实施者，由此可见，健美操教学改革的成败的构建也和当前师资水平息息相关。只有不断的提高健美操教师的素质，变革陈旧的教育思想与教学观念，才有可能有高质量的教育教学水平。走访发现，部分健美操教师在教学中往往过分局限于增强学生体质，忽视了健美操理论知识和健身方法的传授，造成了大学生只会练不会编，只会模仿却不会创新，限制了终身体育意识的形成与发展。为此建议健美操教师的素质应在以下两方面迅速得到提高：第一是健美操教学的能力。要提高教学能力，首先要提高教师的学历层次。教师的学历层是教师教学、科研水平等基本素质的反映。高学历的教师由于接受了高层次教育，很容易接受和运用先进的教育理念，从而提高自身的教学能力；其次要树立自我提高教育能力的理念。体育教师应该把终身学习作为不断提高自身素质的理念，只要不断的学习，才能更新知识体系；第二是健美操教师的积极性。健美操教学效果的好与坏一定程度上与教师的教学积极息相关，其主要特点表现在教学工作中不断的加强精力投入和情感投入，关心爱护大学生的学习和成长，保持一种持久稳定的工作积极性，把大学生培养成为全面发展的人[2]。

（二）加大对健美操教学的资金投入，改善教学环境

场地器材是健美操教学的物质基础，是影响健美操专修课教学顺利进行的重要因素之一。为此，加大教学设施的建设力度，改善教学条件，为学生提供良好的学习环境，减少发生身体伤害事故，有利于提高健美操技术水平，为上好健美操课打下坚实的基础，提高健美操课的质量。例如镜子和音像是健美操专修课教学的基础设备，但是随着社会的不断发展，健美操内容的不断丰富，社会和健美操专修课学生对健美操特殊课程。例如：瑜伽、哑铃操，大球操，踏板操等项目的日益强烈，这些课程需要使用瑜伽垫、哑铃、踏板和大球，但是目前普通高校健美操专修课的特殊课程所需器材配备较差。因此，建议校领导要加大对健美操的资金投入，为健美操特殊课程的开设创造条件，使健美操大学生掌握更多的社会时尚流行课程，使大学生掌握的知识更加丰富多样。

（三）通过采用创新的教学方法

传统的教学方法中，教师只注重运动的技术性，忽略了大学生在学习过程中的主体地位。大学生一旦处于学习的被动状态下，就会失去学习的积极性与热情，离开教师的指导，就完全忘记了课程内容，在这种情况下，创新意识几乎就是零。所以，创新的教学方法，才能让学生充分体现他们的主体地位，采用启发式教学，真正从学生的角度出发，让学生积极主动地探索与创新，培养大学生的主观能动力。例如教师可以跟大学生一起讨论编排新的健美操动作，每一个动作的编排都让学生亲身参与，这样才能激发大学生的积极性，更好地提高教学成效。在健美操教学的课程中，要充分调动教师和大学生的积极性，教师可以布置学生在课后寻找有关健美操教程的素材，学会去观看健美操的教学视频等，这样还可以增强大学生的审美能力，让大学生拥有独立思考的空间，能够在课堂上积极主动地与其他同学进行交流。创新教学的一些具体做法。首先，让大学生在课上学会组成整套健美操的基本动作以及技巧要领，建立对健美操的学习兴趣与良好的认识。学会动作要领，在课后去收集相关的健美操动作素材，再根据老师的一些技术指导，就能开始编排适合大学生自己的健美操动作。在先学后编的过程中，学生的主体地位和主观能动性都得到了很大的体现，激发了大学生的创新热情。其次，尝试让大学生编排健美操的动作，让大学生之间进行交流与互动。在编排的过程中，教师可以给予技术上的指导，发现了问题可以共同解决。在此过程中，教师的教学水平也能得到很好的提升[3]。

（四）加大宣传力度，举办多样性高校健美操比赛

要充分发挥比赛的杠杆效应，组织相应的健美操比赛，使得高校更加重视健美操运动。普通高校根据实际情况可以定期举办市级比赛，使健美操作为本地的一项常年比赛项目，而且赛事的宣传要做足。也可通过举办比赛，在校园内宣传健美操运动，让更多的大学生了解健美操运动的魅力性、竞争性和可观赏性，学生对健美操运动的兴趣将更加高涨，从而推动各高校健美操俱乐部的开展。通过赛事，可以提高健美操运动的水平与知名度，各高校还可以根据本校情况与其他兄弟院校进行校间友谊赛和一系列的活动，这样不仅可以增进各校间的友谊，还可以形成大学生热爱健美操运动的氛围，加大健美操运动的普及工作[4]。

（五）改进教学评价的内容和方法

教学评价是保持教学平衡的有效手段。考核并不是高校健美操教学的目的，而只是一种教学检查方法，按照新课改精神，在考试评价方法上，注重将过程评价与结果评价紧密结合，重视大学生的个体差异，采用绝对评价指标与相对评价指标相结合的评分方法，绝对评价指标就是按照考试内容的要求、标准所达到的技术指标，进行成绩评定指标。弹性指标是指以考试内容要求、标准为基点根据大学生的个体差异及接受体育教育的起点等，进行成绩增长幅度、健康指标增长幅度的评价。此外，平时的出勤所占考评分的比例也应提高，这样才能引导大学生积极地、合理地、科学地锻炼身体，全面增强自身素质。所以，普通高校健美操课程应解决的主要问题之一，就是以创新教育为指导思想将考试内容由单一向多元转化、考试方法灵活多样，发挥评价对课堂教学的促进作用[5]。

参考文献：

[1] 肖志艳.探究高校健美操的教学现状及完善对策[J].当代体育科技.2014.11（4）：53-54.

[2] 徐志刚.对湖北省普通高校健美操教学现状的分析与研究[D].华中师范大学.2008.5：27-28.

篇10

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0190-02

随着我国经济的迅速发展，以及与国际经济和文化的接轨，近三十年来，高雅的网球运动在中国得到了空前发展，尤其是以北京、上海为代表，无论是参与网球运动的人数、场地设施建设，还是竞技水平、各级网球赛事的举办都得到了很大的上升和提高。随着北京高校体育教学改革的不断加强，为了适应大学生的兴趣、爱好和现代新兴运动项目的发展要求，根据各高校的师资配备及场地、器材等条件，网球运动逐渐被现代大学生所喜爱和接受，在高校中大多以选修课的形式逐步在推广和普及。在高校开展这项时尚而高雅、娱乐且锻炼身体的网球运动也恰好能满足他们的需求，同时更有利于校园文化的建设。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以北京师范大学、北京科技大学、北京邮电大学、北京化工大学、北京理工大学、中国人民大学六所高校的网球教师、参与网球课程的学生、网球设施作为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

从北京市多所普通高校抽取了6所高校的参与网球课程的学生及网球任课教师进行抽样调查。在此次调查中发放了388份问卷，任课教师发放18份，18份全部回收，回收率达100%，有效问卷18份，有效率100%；学生问卷发放370份，收回360份，回收率97.29%，有效问卷355份，有效率95.94%。

1.2.2 文献资料法

根据研究的需要，在中国知网、中国学术期刊网、万方、北京师范大学图书馆等数据库收集了相关文献。

1.2.3 观察研究法

通过连续走访各个高校直接观察了解到各高校的网球设施、参与网球运动学生的热情、教师的教学方式等实际情况进行研究。

1.2.4 数理统计法

运用Excel和Spss11.5统计软件对收集到的数据进行数理统计和分析，为本论文撰写提供数据支持。

2 结果与分析

2.1 北京部分高校网球场地数量情况

众所周知，工欲善其事，必先利其器，良好的场地设备和运动条件不仅能够调动锻炼者的学习热情和锻炼的积极性，而且有助于提高锻炼的效果[1]。网球运动场地设施是开展网球运动的重要保障条件之一。从表1中统计的所调查的高校网球场数量可以看出，拥有3～5片场地的学校两所，6～8片场地的学校有四所。据调查，网球选修课一般都是在室外进行，一节网球课一般40人左右参与，而一片网球场最多只能有4名同学进行对拉练习。在前期基础教学时，学生可以集中进行徒手挥拍学习，但到后期进行多球练习时，很明显网球场地不能满足学生的需求，在这样的情况下，教与学的积极性都受到不同程度的影响，教学质量也随之大大降低。大部分高校网球场少，无法正常的开展网球课，严重影响了学生学习网球的积极性和教学的质量，制约了学生网球技术的提高，成为网球运动在高校开展的瓶颈。

2.2 北京市部分高校网球选修课教师师资情况

21世纪是经济发展的时代，是高素质人才竞争的时代，培养高素质的人才需要一支高素质的教师队伍，教师的业务水平关系教育改革的成功与否；教师业务水平高低关系到一个国家教育事业的成败，乃至一个国家的前途和命运[2]。网球师资力量是网球课程开展成败的重要因素，是网球课程开展的必要保障。优秀的教师团队质量更有利于提高教学质量，达到理想的教学效果，满足学生的需求。如表1所示，在所调查的六所学校当中，网球教师共有20人，其中专业网球教师人数为7人，仅占网球教师总人数的35.00%。非专业网球教师13人，占到65.00%。其中北京师范大学有2名网球专业教师，5名非网球专业教师，其他五所学校均只有1名网球专业教师，1或2名非专业教师。根据对学校体育部领导的访谈了解到，学校的专业老师都是从体育院校网球专项毕业，对网球运动都有一定的研究，不管是从事网球教学还是校网球队的训练都可以胜任；而非专业网球老师也是体育院校非网球专项毕业。根据学校课程的需要，非专业教师一般都是通过后期参与短期培训班或自学学会的网球，网球技术依然水平不高，基本的正反手击球教学问题不大，但发球、截球、旋转球以及高压球等技术只是略微懂得，示范动作不是特别标准，对网球理论知识的了解非常少，根本不能深层次的进行网球教学。

2.3 北京市部分高校大学生对网球运动的喜爱程度以及今后网球意愿情况

随机抽取北京市6所开展网球选修课的普通高校的355名大学生进行对于网球运动的喜欢程度调查。如表2所示，对网球运动表示喜欢和非常喜欢的一共有255人，占71.83%；表示不喜欢和一般喜欢的共有100人，仅占28.17%；根据以上数据很明显，北京市大学生网球运动的喜爱程度非常高，对网球运动可谓是独有钟情。在研究中也表明，高校开设是否网球选修课对大学生了解和喜欢这一项运动受到很大的影响。可见，高校开展网球选修课是为了满足当代大学生对文明、高雅运动的需求，高校网球是一个必然的趋势。

如表3所示，对北京市部分高校355名大学生对今后网球运动意愿情况的调查结果发现：4.12%的同学非常明确的表明以后不再参与网球运动；6.23%的同学表明可以坚持一年参与网球运动；4.57%的同学表明可以坚持二年参与网球运动；11.22%的同学表明可以坚持三年参与网球运动；18.53%的同学表明愿意终生参与网球运动；但55.33%的同学表明说不准。这些数据可以充分的说明，绝大多数同学从思想上说是愿意参与网球这项运动的，但由于条件和运动环境的限制而不能参与网球锻炼，如果允许，他们将会成为忠实的网球爱好者。

2.4 网球运动的开展价值

以北京为代表的现代都市，生活节奏之快、竞争非常激烈，而作为现在的大学生大多面临着学习、升学、就业的压力。而适宜的进行体育锻炼，是缓解压力和锻炼身体的重要途径之一。如表4所示，对北京市部分高校的355名同学对于问题“参与网球运动是否能让你达到健身的目的”进行了调查，调查结果如下：312人表示参与网球运动能达到健身的目的，所占比例为87.88%；23人表示不能到达健身的目的，所占比例为6.47%；还有20人表示说不清楚，所占比例为5.65%；很明显的发现参与网球运动确实能达到健身的目的。

网球是世界上的第二大运动，有着悠久的历史，深厚的文化底蕴。参与网球运动能培养学生的个人气质，提高学生的自身修养。如表5所示，对北京市部分高校的355名同学对于问题“你在进行网球运动或观看网球比赛时是否能受到教育”进行了调查，调查结果如下：295人表示能过受到教育，所占比例为83.09%；38人表示没有受到教育，所占比例为10.70%；22人表示说不清楚，所占比例为6.21%；根据以上调查数据表明参与网球运动或观看网球比赛时能受到教育。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）北京市开设网球选修课的高校越来越多，但绝大部分高校的网球场地较少，师资力量薄弱，不能满足学生上课的需求。

（2）北京市大学生对网球运动的喜爱程度非常高，高校开展网球选修课是为了满足当代大学生对文明、高雅运动的需求，高校网球是一个必然的趋势。

（3）绝大多数同学从思想上说是愿意参与网球这项运动的，但由于条件和运动环境的限制而不能参与网球锻炼。

（4）网球运动具有非常重要的文化功能，高校开展网球选修课有利于网球文化的传播，网球运动的开展是推动校园文化建设的重要途径之一。

3.2 建议

（1）北京市大部分高校应加强网球硬件设施的建设，改善网球教学环境；可以通过利用周围的网球俱乐部的场地和相互借用邻近高校的场地等方式解决场地的不足的现状。

（2）定期对现有非网球专业教师网球技能进行培训，提高其专业技能；引进专业网球教师或高水平网球运动员，以提高网球教学的质量，保证日常教学的需要，让体育回顾教育。

（3）加大对网球文化的宣传力度，使高校网球成为校园文化建设的重要途径和手段，实现高校网球的发展与高校校园文化建设相结合。

篇11

考生注意：所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效

一、选择题（汽车发动机构造与维修1-20；

汽车底盘构造与维修21-40。每小题3分，共120分。每小题中只有一个选项是正确的，请将正确选项涂在答题卡上）

1．当连杆弯、扭变形并存时，应该

A．先校弯后校扭

B．先校扭后校弯

C．弯、扭同时校

D．先校弯或者先校扭都可以

2．调整发动机气门间隙之前，首先要确认一缸活塞处于

A．进气行程下止点位置

B．压缩行程上止点位置

C．作功行程下止点位置

D．排气行程上止点位置

3．发动机气环的断面形状有多种，为了加强密封及改善条件，发动机广泛采

用了

A．矩形环

B．扭曲环

C．梯形环

D．桶形环

4．四行程汽油机活塞顶部多采用

A．球面顶

B．平顶

C．喇叭形顶

D．凹面顶

5．直列四缸四行程发动机相邻发火的两缸曲拐间夹角是

A．60°

B．90°

C．120°

D．180°

6．四行程发动机某缸活塞处于作功行程下止点时，进、排气门的位置处于

A．进气门开，排气门闭

B．进气门闭，排气门开

C．进、排气门都关闭

D．进、排气门都打开

7．油路中设置旁通阀的主要作用是

A．防止机油消耗过多

B．保证系统最小压力

C．防止系统压力过大

D．机油滤清器堵塞后，机油仍能进入主油道

8．给发动机冷却系统加压，使冷却液在冷却系中加速循环流动的部件是

A．散热器

B．补偿水桶

C．水泵

D．节温器

9．以下采用压力的零件是

A．曲轴主轴承

B．气缸壁

C．汽油机活塞销

D．配气机构凸轮

10．根据排气中氧浓度监测空燃比，向电脑发出反馈信号，以控制空燃比，达到降低排放污染目的的传感器是

A．曲轴位置传感器

B．空气流量计

C．节气门位置传感器

D．氧传感器

11．在发动机燃烧室的高温、富氧条件下生成的有害物质是

A．HC

B．CO

C．NOX

D．CO2

12．将节气门打开的角度转换成电压信号反馈给电喷发动机电脑的传感器是

A．氧传感器

B．节气门位置传感器

C．曲轴位置传感器

D．空气流量计

13．发动机是由多个机构和系统组成，能使发动机保持正常的工作温度的是

A．配气机构

B．系

C．冷却系

D．进、排气系统

14．以下部件中，属于电喷发动机执行器的是

A．空气流量计

B．喷油器

C．节气门位置传感器

D．曲轴位置传感器

15．在多点电控汽油喷射系统中，电磁喷油器的喷油量主要取决于

A．气缸内压力

B．供油总管压力

C．喷油器内压力

D．喷油器针阀开启持续时间

16．将柴油从油箱中吸出，并以一定的压力及足够的数量输送柴油的是

A．喷油泵

B．输油泵

C．柴油滤清器

D．油水分离器

17．电喷汽油发动机的燃油被喷油器喷入气缸是在

A．进气行程

B．压缩行程

C．做功行程

D．气门重叠时

18．为了增大发动机的进气量，近年来车用汽油机，特别是轿车汽油机越来越多地采用

A．机械增压

B．气波增压

C．涡轮增压

D．扫气泵增压

19．柴油机喷油泵柱塞行程的大小取决于

A．柱塞长短

B．喷油泵凸轮升程

C．柱塞与套筒相对位置

D．供油时间

20．柴油发动机烧机油的原因可能是

A．凸轮轴后端漏油

B．曲轴箱通风不良

C．活塞与气缸壁间隙过大

D．正时齿轮室密封不严

21．汽车上坡行驶时，需要克服由于汽车重力和坡道所引起的

A．滚动阻力

B．空气阻力

C．加速阻力

D．上坡阻力

22．手动挡汽车发动机的动力经传动系传递给驱动车轮，首先要传递给

A．离合器

B．变速器

C．万向传动装置

D．主减速器

23．自动变速器中，与变矩器外壳连成一体，用螺栓固定在发动机曲轴后端的凸缘上与曲轴一起转动的部件是

A．导轮

B．涡轮

C．油泵

D．泵轮

24．自动变速器通过操纵选挡手柄可实现不同挡位，一般用字母“D”表示

A．前进挡

B．倒挡

C．空挡

D．驻车挡

25．在越野汽车的转向驱动桥上得到广泛应用的万向节是

A．球笼式万向节

B．球叉式万向节叉

C．三销式万向节

D．双联式万向节

26．普通行星齿轮差速器中，通过半轴带动驱动轮旋转的齿轮是

A．行星齿轮

B．主减速器主动齿轮

C．主减速器从动齿轮

D．半轴齿轮

27．使接合套与待接合齿圈两者之间能迅速同步的部件是

A．同步器

B．换档杆系

C．换档拨叉

D．都不是

28．普通变速器的动力输入轴是

A．第一轴

B．第二轴

C．中间轴

D．倒档轴

29．汽车上广泛采用的减振器是

A．单向作用筒式减振器

B．双向作用筒式减振器

C．阻力可调式减振器

D．摆臂式减振器

30．安装在车身与车桥之间，用来检测车身高度的变化和因道路不平而引起的悬架位置移量，并将其转化成电信号传送给悬架ECU的是

A．悬架控制开关

B．转向传感器

C．车身高度传感器

D．高度控制阀

31．汽车由高速挡换入低速挡，变速器输出轴的转速和扭矩变化情况是

A．转速增大、扭矩减小

B．转速降低、扭矩增大

C．转速增大、扭矩增大

D．转速降低、扭矩减小

32．具有弹性大，耐磨性好，滚动阻力小，附着性强，缓冲性能好，承载能力大等优点的轮胎是

A．子午线轮胎

B．普通斜交胎

C．无内胎充气轮胎

D．有内胎充气轮胎

33．在液压动力转向系中，当油泵输出油压过高时，自动打开阀门，使出油口、进油口相通，从而降低输出油压，保证转向系安全正常工作的部件是

A．转向器

B．流量控制阀

C．贮油罐

D．安全阀

34．由于道路不平而传给转向盘的冲击振动，为了衰减振动，防止转向盘打手，保证汽车行驶方向，汽车均装有

A．转向直拉杆

B．转向减振器

C．转向垂臂

D．转向节臂

35．电控式动力转向系中具有检测方向盘的操作方向和操纵力功能的部件是

A．转向扭矩传感器

B．减速机构

C．电控单元

D．电磁离合器

36．车轮制动器中，由制动凸轮的机械力张开制动蹄的制动器属于

A．非平衡式制动器

B．单向助势平衡式制动器

C．自增力式制动器

D．双向助势平衡式制动器

37．主减速器的作用是

A．减小扭矩，降低转速

B．降低转速，增大扭矩

C．增大转速，增大扭矩

D．增大附着力

38．液压制动系统制动主缸中制动液不足时，会造成

A.

制动不良

B．制动失效

C．制动拖滞

D．制动跑偏

39．汽车直线行驶时，差速器中的行星齿轮

A．不转

B．公转

C．自转

D．边公转边自转

40．离合器处于结合状态时，以下部件之间

A．压盘、飞轮和从动盘之间没有压紧力；

B．飞轮和从动盘之间没有压紧力；

C．离合器处于滑磨状态

D．弹簧将压盘、飞轮及从动盘相互压紧

汽车发动机构造与维修（60分）

二、判断题（每小题2分，共20分。

在答题卡的括号内正确的打“√”，错误的打“×”）

41．发动机飞轮上的标记，一般是表示第一缸上止点记号。

42．发动机的正常工作温度一般在60～75℃范围内。

43．化油器加速柱塞严重磨损后，会导致发动机加速时转速不能及时升高。

44．混合气过稀会导致发动机不易发动，发动后动力不足，行驶无力。

45．发动机气门间隙太大或气门间隙调整螺钉松动都会导致气门响。

46．进行发动机气缸压缩压力检测时，应使发动机运转至正常工作温度。

47．发动机的有效功率随转速的不同而改变。

48．在柴油机中，孔式喷油器用于直接喷射式燃烧室。

49．节气门位置传感器用于检测曲轴转角和转速。

50．当只接通点火开关，而未起动发动机时，发动机故障灯点亮，表明故障灯电路良好。

三、名词解释题（每小题3分，共12分）

51．活塞行程

52．发动机压缩比

53．进气谐振增压

54．制动跑偏

四、简答题（每小题4分，共20分）

55．更换汽车轮胎时应注意哪些事项。

56．发动机凸轮轴的磨损和弯曲，对发动机的工作有什么影响。

57．发动机冷却系的故障有哪些？

58．汽车上的电脑都备有自诊断系统，调出故障码的方法有哪些？

59．柴油发动机供油系的关键件是哪三对精密偶件？其中属于喷油器的是哪对偶件？

五、综合题（8分）

60．电喷发动机电动汽油泵不工作的原因有哪些？

汽车底盘构造与维修（70分）

六、判断题（每小题2分，共20分。

在答题卡的括号内正确的打“√”，错误的打

“×”）

61．对于客车或中重型载货汽车，在传动系中，要求输出更大的扭矩和实现较大的速度变动范围，一般广泛采用二轴式变速器。

62．汽车在制动过程中，车轮没有抱死的迹象，制动防抱死系统是不工作的。

63．驱动桥磨合试验的目的是为了扩大运动副的实际接触面积，为驱动桥承受负荷做好准备。

64．汽车轮胎双胎并装时，两轮胎的气门嘴应对称排列（互成180°），这样有利于平衡。

65．汽车悬架中弹性元件的作用是承受和传递垂直载荷，缓和和抑制不平路面所引起的冲击。

66．循环球式转向器具有结构简单，传力杆件少，维修方便，操纵灵敏等优点，目前广泛应用在上海桑塔纳、一汽奥迪等轻、微型车和中、高级乘用车上。

67．齿轮齿条式转向器一经拆解，必须调整齿轮齿条间隙。

68．车轮制动器制动蹄上新摩擦片的安装，一般采用铆接连接。

69．气压制动传动装置中，制动气室是将输入的空气转变为制动凸轮的机械力，使车轮制动器产生摩擦力矩。

70．若制动防抱死系统ABS出现故障，制动防抱死系统警告灯点亮，发出警告信号，ABS自动停止工作，普通制动系统仍照常工作。

七、名词解释题（每小题3分，共12分）

71．传动比

72．汽车的牵引力

73．独立悬架

74．转弯半径

八、简答题（每小题4分，共20分）

75．汽车制动系检修后，应进行制动性能检测，常用的检测方法有哪些？评价制动性能的指标有哪些？

76．为什么要进行车轮动平衡检测？

77．机械转向系主要有哪些故障？转向节主销与衬套装配过紧或缺油时，将会导致什么故障？

78．汽车离合器主要有哪些故障？离合器踏板自由行程过大，将会导致什么现象？

79．对普通变速器的性能有什么要求？

九、综合题（18分）

80．（1）现代汽车上为何都采用了双管路制动传动装置？

（2）简述液压制动传动装置的工作过程。

河南省2010年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试

汽车类基础课试题参考答案及评分标准

一、选择题（汽车发动机构造与维修1-20；

汽车底盘构造与维修21-40。每小题3分，共120分）

1．

B

2．

B

3．

B

4．

B

5．

D

6．

B

7．

D

8．

C

9．

A

10．D

11．C

12．B

13．C

14．B

15．D

16．B

17．A

18．C

19．B

20．C

21．D

22．A

23．D

24．A

25．A

26．D

27．A

28．A

29．B

30．C

31．B

32．A

33．D

34．B

35．A

36．A

37．B

38．A

39．B

40．D

汽车发动机构造与维修（60分）

二、判断题（每小题2分，共20分）

41．√

42．×

43．√

44．√

45．√

46．√

47．√

48．√

49．×

50．√

三、名词解释题（每小题3分，共12分）

51．活塞在气缸内由上止点运行到下止点（或由下止点运行到上止点）所经过的距离称为活塞行程。

52．发动机气缸总容积与燃烧室容积之比称为压缩比。

53．进气谐振增压也称为“惯性增压”，是利用进气惯性产生的压力波，提高进气压力（2分），增加进气量（1分）。

54．汽车同轴上的左、右车轮制动力不等或制动生效时间不一致，当汽车制动时，将导致汽车偏向制动力较大或制动较早的一侧。

说明：答出主要内容可酌情给分。

四、简答题（每小题4分，共20分）

55．答：不能装用其它汽车型号的轮胎，否则难以保证汽车的路面附着性和行驶的安全性

（2分）；

为了使轮胎磨损尽可能达到均衡，安装在汽车上的所有轮胎，应进行轮胎换位。（2分）

56．发动机凸轮轴的磨损和弯曲，会使气门最大开度和气缸充气量下降（1分），配气定位失准（1分），发动机噪声增大（1分），发动机功率下降（1分）。

57．发动机冷却系的故障主要表现在水温不正常（过高或过低）（2分），冷却液泄露（外漏或内漏）。（2分）

58．（1）用专用的解码器读取故障码，它能显示出故障码及故障的文字、符号和数据流；（2分）

（2）利用汽车仪表盘上故障灯的闪烁信号来读取；（1分）

（3）直接用直流电压表，根据表针的摆动情况读取故障码。（1分）

59．柱塞偶件（1分），出油阀偶件（1分），喷油嘴（针阀）偶件（1分）。其中属于喷油器的是喷油嘴（针阀）偶件（1分）。

说明：答出主要内容可酌情给分。

五、综合题（8分）

60．（1）汽油泵电源线路或保险有故障；（2分）

（2）EFI继电器故障；（2分）

（3）汽油泵继电器不良；（2分）

（4）空气流量计汽油泵开关接触不良；（1分）

（5）汽油泵电动机故障。（1分）

说明：答出主要内容可酌情给分。

汽车底盘构造与维修（70分）

六、判断题（每小题2分，共20分）

61．×

62．√

63．√

64．√

65．√

66．×

67．√

68．√

69．√

70．√

七、名词解释题（每小题3分，共12分）

71．主动齿轮的转速与从动齿轮的转速之比称为传动比。

72．汽车在行驶时必须由外界对汽车施加一个推动力，这个力称为汽车牵引力（驱动力）。

73．独立悬架广泛应用于乘用车上，它能使汽车两侧的车轮各自独立地与车架或车身独立连接。

74．汽车转弯时，从转向中心到转向外轮中心的距离称为转弯半径。

说明：答出主要内容可酌情给分。

八、简答题

（每小题4分，共20分）

75．常用的检测方法有路试和台架检测。（1分）

制动距离（1分），制动减速度（1分），制动力。（1分）

76．由于车轮动不平衡时对汽车的危害很大，汽车车轮动不平衡会造成车轮

的跳动和偏摆（1分），使汽车的有关零件受到损坏（1分），缩短汽车的使用寿命（1分），对于高速行驶的汽车来说，还容易造成行驶不安全。（1分）

77．转向沉重（1分），前轮摆头（1分），汽车行驶跑偏（1分）。

转向沉重（1分）。

78．离合器打滑（1分），离合器分离不彻底（1分），离合器发抖（1分）。

离合器分离不彻底（1分）。

79．

1）具有合理的挡数和适当的传动比；（1分）

2）具有倒档和空挡；（1分）

3）传动效率高，操纵轻便，工作可靠，无噪声；（1分）

4）结构简单，体积小，重量轻，维修方便。（1分）

说明：答出主要内容可以酌情给分。

九、综合题（18分）

80．（1）答：双管路制动传动装置是利用两个彼此独立的液压系统（3分）。当一个液压系统发生故障时，另一个液压系统仍然照常工作（3分），从而提高了汽车制动的可靠性和安全性。（3分）

（2）1）汽车制动时，踩下制动踏板，推杆推动双腔制动主缸的前、后活塞

前移，使主缸前、后腔油压升高，制动液分别流进各个轮缸。（3分）

篇12

[中图分类号] R473.71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742（2013）04（b）-0159-02

循证护理，又称实证护理，是在循证医学的影响下衍生出来的一种护理新型方式，即护理人员充分利用医疗资源尽早发现患者的生理或心理的异常，并找到科学依据，进而采取切实措施加以解决的过程。围手术期病人，处于一种应激状态，表现为各种焦虑，患者生存质量差。而护士作为经常直接接触患者的医务人员，其护理方法与患者的生存质量有密切的关系。循证护理模式，不仅可以消除患者的术前焦虑，还能改善患者围手术期的生存质量，值得引起临床重视。为探讨循证护理模式在普外科消除患者术前恐惧及提高围手术期生存质量的疗效，选取2010年6 月―2012年6 月于该院普外科应用循证护理模式消除患者术前恐惧及提高围手术期生存质量的患者80例进行分析。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取于该院普外科应用循证护理模式消除患者术前恐惧及提高围手术期生存质量的患者80例作为研究对象，患者均肝肾功能正常、心肺功能正常、凝血功能正常；所有患者手术均获成功，未发生并发症；80例患者中，男45例，女35例；年龄21～72岁，平均50岁左右；其中，15例需行肝部分切除，42例需行胆囊切除，23例需行胰腺切除。将所有患者按随机原则分为治疗组和对照组。

1.2 方法

给予两组患者术前和围手术期常规护理，包括饮食，，手术相关情况介绍，心理等护理措施，治疗组在此基础上，进一步应用循证护理模式进行护理。术前充分利用各种医疗信息资源，了解患者具体情况，进行初步评估，预测可能发生的问题，采用循证护理模式制定相应的护理措施。其间每一个步骤，都要有充分的科学依据作为基础，通过查阅文献，相互交流等途径解决。术前要与患者充分沟通交流，向患者介绍手术相关情况，并进行必要的心理辅导；术中要密切观察患者生命体征的细微变化，并相应护理；术后要继续进行必要的监测，防止并发症的发生，促进患者早日康复[2]。

1.3 评价标准

术前恐惧采用FAVS评分进行测评，满分是10分，1～3分为轻度恐惧，4～6分为中度恐惧，7～10分为重度恐惧；围手术期生存质量采用QOL评分进行测评。

1.4 统计方法

本研究所得数据整理后输入SPSS 13.0统计软件进行分析，对内镜下止血夹治疗各型消化道出血的情况进行统计分析，计数χ2检验，计量资料以（x±s）表示，进行t检验。

2 结果

2.1 术前恐惧发生情况

对照组40例病人中，有11例轻度恐惧，12例中度恐惧，9例重度恐惧，恐惧总例数为32例，术前恐惧发生率达80%；而治疗组有17例轻度恐惧，6例中度恐惧，3例重度恐惧，恐惧总例数26例，术前恐惧发生率仅为65%。两组患者术前恐惧发生率的对比差异有统计学意义（P

2.2 围手术期生存质量情况

本研究中，治疗组患者围手术期生存质量明显优于对照组，两组患者围手术期生存质量的对比差异有统计学意义（P

3 讨论

手术病人均存在着不同程度的机体损伤，而手术本身对病人也是一种创伤。同时，手术存在一定的风险，而患者不能很好的理解手术的过程，术后的效果等问题。因此，围手术期病人，机体处于一种应激状态，很容易产生各种紧张焦虑，这不但影响了患者的手术效果，而且对于患者围手术期生存质量极为不利。因此，如何消除患者的术前恐惧和提高患者围手术期生存质量成为医务人员，尤其是护理，所面临的一项重要任务[3]。

作为近10年内快速发展起来的新型护理方法，循证护理模式受到了临床上广泛的亲睐。循证护理模式以科学的依据作为基础，结合众多的护理发展经验作为指导，针对性的对患者实施护理，有效的提高了护理效果。循证护理的步骤为循证问题，即通过整合医疗信息资源，对患者进行初步评估，预测可能出现的问题并制定相应的护理计划；循证支持，即已大量的科学研究结论为基础，并融入丰富的护理经验，再决定具体的护理措施；循证观察，即对前述的效果进行分析，再行制定后续计划；循证应用，即正确的护理计划的实施。循证护理模式，整合各种医疗信息资源，有科学的依据作为基础，并根据患者具体情况针对性给予护理措施，切实完善了临床护理[4]。

本研究中，治疗组在患者术前恐惧评分、围手术期生存质量均有明显的改善。最终得出结论，循证护理模式在普外科患者术前恐惧及围手术期生存质量改善中的效果明显优于常规护理，其差异有统计学意义，值得在临床上广泛推广应用。

[参考文献]

[1] 沈建通，姚乐野，李幼平，等.循证医学学科知识可视化研究之二：循证医学作者关系结构图[J].中国循证医学杂志，2011，11（7）：743-752.

[2] 杨丽君，何庆.以循证医学方法为百草枯中毒制定治疗方案[J].中国危重病急救医学，2011，23（10）：581-584.

篇13

美国上市公司-----亿元级外企、IT培训领军企业

【北京免费咨询电话】：400-001-9911转分机28245

一、达内国际集团简介

达内国际集团是中国IT职业教育的品牌，是目前中国IT职业教育集团，2014年4月3日，达内国际集团成功在美国纳斯达克上市，是中国家在美国上市的IT职业教育集团，同时也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才实训外，达内时代科技集团同样致力于IT 人才输送、教育平台建设、软件研发等综合服务。目前，已形成包括 人才实训中心、软件研发中心、软件人才中心、IT 教育中心四大人才服务模块达内国际集团逐渐形成以IT培训为主的多元化、综合性的职业教育及人才服务领导品牌。

达内国际集团有限公司的各个中心由软件专家负责运营，课程设计引进北美先进技术，贴近中国软件企业的实际需求，同时，聘请北美海外专家与来自IBM、华为、用友、亚信、东软等国内外名企的一线实战专家担任讲师，以确保高端培训效果。达内在课程设计与培训模式上不断创新，开创“零首付、低押金，就业后付款”的信贷就业模式先河，改革培训模式保持培训规模扩大的同时确保90%以上的就业率，同时高质量就业。

二、达内时代科技集团与高校和企业合作

从创建之初，达内国际集团就非常重视与高校进行学术交流、专业共建等方面的合作。经过13年辛勤的耕耘，达内国际集团在全国高校中建立了良好的口碑和美誉度， 达内先后与全国500多所大学的计算机或软件学院建立良好合作关系，其中20%以上为211重点大学，在100多所院校里建立了达内大学生实习实训基地，并与包括北大软件学院在内的7所院校建立软件工程研究生联合培养合作。近年来，达内加强了与院校开展深度合作的步伐，在人才培养模式、项目课程体系的整体构建、实训实习基地的建设、师资培养等方面全方位的高校开展合作，对高校的教学改革、优化高校课程体系，强化实训实习以及加强高校教师队伍实战型业务水平的提升都积极的推动作用。

达内发展离不开与企业的密切合作，达内在全国建立5大软件人才中心，300人才顾问每天不断与全国上万家企业保持联系和沟通。通过13年达内不断地探索与尝试，达内与国内外知名企业建立人才推荐，人才定制培养、人才租赁与外包、校园招聘、IT猎头、企业内训等多样化的合作方式和一站式的服务体系。截止到2014年5月底，达内与全国5万家知名企业建立合作关系，每个月在达内全国中心有近600场的企业双选会，达内还会定期做专场招聘会，正是与企业的紧密合作关系，达内学员保持行业的学员就业率，2014年实现了95%以上的就业率。

三、达内国际集团主要业绩：

达内国际集团作为中国高端IT培训的翘楚，从创业之初就倡导 “诚信、创新、开放、合作”的企业文化，同时经营战略一直都保持经营模式和产品保持行业的一步：率先在美国上市家IT职业教育机构；率先推出“先就业，后付款”IT信贷就业培训的IT职业教育；率先获得国际风险投资的IT职业教育机构；率先入选“德勤中国高科技高成长50强”的IT职业教育机构；率先由IT技术专家建立和运营的IT职业教育机构；率先全面开放课堂，随时真课试听的IT职业教育机构；率先与“211工程”大学联合培养软件工程硕士的IT职业教育机构；率先真实披露学员就业率、就业品质的IT职业教育机构；率先开辟高端课程，培养IT白领、金领的IT职业教育机构；率先完全真实公开师资背景的IT职业教育机构。

达内国际集团由于优秀的教学效果、行业的经营模式和倾力公益事业赢得了社会各界的广泛赞誉和好评，近年来达内荣获了各界机构的颁奖：达内是业界的一家2006、2007、2008、2009连续4年入选德勤评选的“中国高科技高成长50强公司”、“亚太地区高科技高成长500强公司”，中关村管理委员会指定的“软件人才培养示范基地”、北京市商务委、北京市教委联合评为“首批服务外包人才培训机构”，被《计算机世界》评选的“就业服务杰出贡献奖”、被《中国计算机报》评选的“影响力培训机构奖”、被搜狐评为“中国十大教育集团”、被腾讯评为“中国大学生心目中影响力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中兴电子等企业被欧美同学会评为中国海外归国人员创业“腾飞奖”中国50强优秀企业、2011年获得中央电视台评选的中国教育行业“领军企业”2012年9月获凤凰网、网易财经、影响力峰会组委会评选的“2012年度信赖企业”大奖、2012、2013年 荣获普华永道和高企协颁发“2011中关村高成长企业100”。2013年荣获智联招聘中国年度雇主“北京30强”企业等大奖。

四、达内国际集团IT培训课程：

1、java培训-----------java工程师；

2、UI培训-----------UI大咖设计师；

3、Android培训-----------安卓工程师；

4、IOS培训-----------IOS软件工程师；

5、Web培训-----------Web前端工程师；

6、HTML5培训-----------前端互联网工程师；

7、会计培训-----------主办会计师；

8、网络营销培训-----------网络营销经理师；

9、unity培训-----------Unity3D工程师；

10、大数据培训-----------大数据工程师；

11、PHP培训-----------PHP开发工程师；

12、嵌入式培训-----------嵌入式工程师；

13、软件测试培训-----------软件测试工程师；

14、C++培训-----------C++软件工程师

15、linux培训-----------linux运维工程师

16、Net培训-----------Net开发工程师

五、达内国际集团就业：

1、2016-02-17-------- 中南大学学生参加达内C++培训，成功转型9万年薪入职软通动力；

2、2016-02-16-------小学教师参加达内PHP培训，成功转型薪资翻3倍获10k高薪；

3、2016-01-16-------本科应届生参加达内java培训，成功入职外资软件企业；

4、2016-01-25-------电气工程师参加达内网络营销培训，成功转行获9k月薪入职搜房网；

5、2016-01-08--------公务员不干枯燥工作参加达内培训，转型网络营销师获15K高薪；

6、2016-01-07-------平面设计师遇瓶颈参加达内UI设计培训，薪资飙升2倍多获15k高薪；

7、2015-12-29------大四学员参加达内iOS培训，获10W年薪赢在职场起点；

8、2015-12-28-----中国计量大学大三学员参加达内UI设计培训，获月薪12K入职offer；

9、2015-12-18-----机械专业学员零基础参加达内PHP培训，获7K月薪成功转行；

10、2015-12-25------应届生参加达内java培训获7K月薪入职敦煌网；

 

六、达内国际集团各校区分布及具体地址：

   北京免费咨询电话：400-001-9911转分机28245

北京市（海淀区）：

1、达内北京中关村中心JAVA：

－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层；

2、达内北京大数据中心才高大数据：

－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层

3、达内北京万寿路中心WEB前端：

－－－北京市海淀区万寿路文博大厦二层

4、达内北京清华园中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀区花园路小关街120号万盛商务会馆A区三层

5、达内北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀区中关村南大街乙12号天作国际大厦三层

6、达内北京海淀园中心PHP：

－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层

7、达内北京网络营销中心网络营销：

－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层

北京市（朝阳区）：

1、达内北京潘家园中心安卓/IOS：

－－－北京市朝阳区潘家园松榆北路7号院11号楼建业苑6层

2、达内北京亚运村中心软件测试：

－－－北京市朝阳区南沙滩66号院1号楼3层达内科技测试学院

3、达内北京会计中心会计：

－－－北京市朝阳区民族园路2号丰宝恒大厦二层

北京市（东城区）：

1、达内北京南锣鼓巷校区UED：

－－－北京市东城区交道口南大街15号新华文化大厦3层

2、达内北京天坛中心Linux云计算、Pyhton、红帽认证：

－－－北京市东城区珠市口东大街6号珍贝大厦西侧三层

3、达内北京广渠门中心C++/嵌入式：