学好科学的技巧和方法范文

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篇1

数学是研究空间形式和数量关系的科学，学好职高阶段的数学是学生学好专业课的必要基础，无论是对将来就业还是对升学考试都很重要。然而不少学生在中职阶段数学一直学不好，原因是多方面的，下面我对此进行分析并提出相应的策略。

一、克服心理障碍

由于中职学生初中阶段数学成绩就不是太好，因此心理负担较重，总抱怨自己没有学习数学的天赋；有些同学不准备高考，直接就业，认为学不学数学对将来影响不大，等等，这些认识上的误区都会直接影响学生学习数学效果。

心理学理论告诉我们，认识产生行动，行动决定结果。认识上的偏差就会产生行动上的偏差，行动上的偏差必然会达到不理想的学习效果。这里，我们应重点帮助同学们澄清数学基础对中职阶段数学学习的影响问题。

初中数学学好了，固然可以为高中阶段数学的学习奠定良好的基础，使高中阶段学习得顺利些。但是如果初中阶段数学成绩不理想，那么千万不要泄气，更不能有应付和放弃的想法。数学学科系统性很强，知识之间有联系，但数学知识还有相对的独立性，这一点同学们领悟可能不深。比如集合、函数问题，我们在初中已经学过，但中职阶段还要继续学习，当然是在初中学习基础上的延伸。如果初中没学好，借此之机就可以补上初中知识的漏洞。到了高中阶段，随着身心的发展和认知水平的提高，回顾初中的知识会感觉非常简单，有时会有顿悟的感觉。即使没有学好这一专题，在学习新知识的同时，旧知识会得到复习和巩固。再如，高中阶段学习的集合、函数、三角、数列等章节，这些知识之间是相对独立的，不要因为一章知识没有学好就对其他章节失去信心，而应该在学习新一章知识的同时，弥补其他知识的缺陷。

从心理上对数学的抵触是学习数学的天敌，因此要走出误区，正确认识数学学习的重要性，以积极的心态面对数学的学习。

二、培养学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”的确，我们对于自己感兴趣的学科，学起来轻松自如、心情舒畅，成绩也不错。同样对于感兴趣的事情，会有无限的热情和巨大的干劲，想尽一切办法，克服一切困难。日本教育家木村久一有句名言：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”可见培养兴趣是何等重要。

我们可以回想自己对哪些学科感兴趣，对哪些学科不感兴趣，分析形成的原因是什么，是否有这样的感受，对感兴趣的学科，从心里愿意学，哪怕是下较大的工夫，成绩也是较好的，从而对这一学科更爱学。这正印证了孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

兴趣的指向不是与生俱来的，是在需要的基础上产生和发展起来的，我们需要培养兴趣。对数学学科产生兴趣同样靠我们有意识地培养。在学习数学时，要克服只为高考而学数学的功利思想，从数学的功效和作用、数学对人的发展和生活需要的高度认识学习的重要性和必要性，从自己感兴趣的章节入手。比如喜欢几何，可以多做这方面的题目，在解题的过程中体会数学的思维方法，体会数学蕴涵的美，体会数学学习的快乐，带动其他章节的学习，从而培养学习数学的兴趣。

三、掌握学习方法

什么是数学思想方法呢？特级教师、实验中学的王连笑校长在《教学生学会数学》一书中指出：数学思想方法按层次分，可分为数学一般方法、逻辑学中的方法和数学思想方法，其中数学一般方法包括一些数学解题的具体方法和技能、技巧，如配方法、换元法、待定系数法、判别式法等；逻辑学中的数学方法是数学思维方法，包括分析法、综合法、归纳法、整体方法、试验方法等；数学思想方法包括函数与方程的思想、分类讨论思想、化归思想和数形结合思想等。在教学中老师把培养学生的数学思想方法作为教学的目标，学生在学习中要特别重视对思想方法的学习和理解。明确技巧是解决问题所需要的特殊手段，方法是解决一类问题而采用的共同手段，而解决问题的最深层的方法就是思想。方法是技巧的积累，思想是方法的升华。

解题技巧的锻炼靠我们在解题过程中用心琢磨、深入思考和总结概括，不断探索解题的规律。著名的数学教育家乔治・波利亚通过对解题过程中富有特征性的典型智力活动的分析归纳，提炼出分析和解决数学问题的一般规律和方法，即弄清问题、拟订解题计划、实现解题计划、回顾等四个阶段。在教学中老师强调把好审题关、计算关和数学表达关等，对概念、公式、定理等一些知识记忆准确，掌握牢固，并运用这些知识进行计算、证明及逻辑推理等。这些都是对数学技巧和解题规律的概括与总结，有待于我们在学习中用心体会。只要把握学习数学的规律，掌握学习数学的方法，锻炼数学的思维，遇到任何题目就会迎刃而解。

四、克服困难

篇2

学习化学知识是学习化学的主要任务之一。实质上，科学的学习方法也是知识内容的一部分，因而应该把它纳入知识体系进行学习。正如我国最著名的化学教育家陈耀亭教授所说：“科学方法（包括科学的学习方法）本身就是科学知识内容的一部分，我们应像掌握科学知识那样来掌握科学方法（包括科学的学习方法）。”

不过，知识的学习和学习方法的学习有不同之处。在此，只说说学习方法的特点。（l）可操作性。不管哪种学习方法，按方法规定的方式可进行运作，从而达到预期的目的。（2）可训练性。要掌握某种科学的学习方法，专靠理论上认识它是不行的，要在学习的实践中去运用，在运用中得到训练，从而掌握它。由此我们也得到启发：学习方法的学习不是一蹴而就，而是在学习的实践中不断摸索、不断积累的。（3）技巧性。每种学习方法都有其技巧，掌握其技巧就能更好地把握方法，从而取得更好的学习效果。

二、方法的普遍性与特殊性

什么是学习方法？所谓学习方法是指完成学习任务所采取的方式、手段与途径。这里所说的方式、手段和途径，主要是指外显的和内隐的方法。所谓外显的方法是指在时间上和空间上能够控制或操作的方法，如“四环学习法”，该学习法将整个学习过程按时间的先后次序划分为四个环节；“实验学习法”，该方法要通过实验仪器、实验药品进行实验，在实验的基础上进行学习。那么，内隐的方法又是指什么呢？所谓内隐的方法是指在学习的过程中，大脑的思维活动和思维方式。由于大脑的思维活动和思维方式人们看不见也摸不着，因此称其为内隐的学习方法。从思维的活动方式来看，其形式有分析、综合、概括、抽象、比较、分类、归纳、演绎等等，多种的思维形式就构成了多种多样内隐的学习方法，如综合分析法、归纳法、综合对比法等。实质上，外显方法和内隐方法是互相关联的，你中有我，我中有你，相辅相成。

三、找准适当的学习方法

篇3

普通高中物理电学内容是高中物理课学习的重点难点部分，掌握物理电学学习的要领，就能给你的学习带来乐趣，激发你的学习兴趣。我在高中物理学习中发现，学习电学内容要灵活运用物理知识，不能死板硬套，要掌握科学有效的方法，特别是要掌握自主探究的学习方法要领，培养自己独立思考能力和创新能力，就能使物理学习取得理想成绩。高中物理学习，让我收获很多、感悟很多。通过我的学习体会，我认为学好物理电学内容，应做到以下几点。

1综合运用物理知识，全面打牢学习基础

全面掌握物理知识。高中物理课程的学习是一个整体过程，是一个需要综合掌握各部分知识的学习过程。如果你想要单独学好电磁学内容，而不重视其它部分知识的学习，或不掌握好其它知识，是不可能学好电磁学知识的。比如，解决电磁学的问题，经常用到力学知识，如果你的力学部分学习掌握的不好，没有一个好的力学基础，掌握不好力学中的牛顿运动定律、能量及其守恒定律、动量及其守恒定律等，电磁部分的学习也将很困难。因此，在物理学习的过程中，要全面掌握各章节、各部分的内容，只有打牢了电磁学的学习基础，才能理解掌握电磁学内容。掌握相互之间联系。我们知道高中物理电磁学知识与其它部分的知识都有联系，特别是复合场问题，与力学部分更是联系紧密。在电磁学学习时要注意总结他们之间的联系，掌握力学知识在电磁学中的运用方法。解决电磁学的问题不能仅仅限于运用电磁学本身的知识去考虑问题的解决方法，应该培养自己的思维创新能力，多用力学思维方法去考虑电磁学问题，才能使电磁学问题容易解决。比如，在电磁学中学习洛伦兹力的概念时，就要用到牛顿运动定律、物体做圆周运动的知识、物体做功等方面的知识。只有掌握他们之间的联系，才能学好、运用好电磁学的知识。

2弄清考试重点，灵活掌握学习难度

根据高中物理课标要求和高考大纲要求，要弄清楚电磁学部分在高考中的重点内容和知识点。在高考中物理一般分为选择题、实验题、计算题三大类型。而高考的内容主要围绕电场、磁场以及电磁场的综合内容进行考查。通过研究近几年的高考物理试题，可以看出电学中的恒定电流部分的内容一般会出现在选择题和实验题中，而且在实验题中几乎都是恒定电流部分的内容。至于电磁场方面的综合问题常常会出现在大型计算题中，由于教材中对电磁波的内容介绍的较少、要求也低，这部分内容一般不会是考试的重点内容，只要掌握基本概念就可以。灵活掌握知识学习难度。电磁学中的一些知识点，学习的难度较大，不容易理解，在学习时，可以先对其降低学习要求，先从简单的知识入门，把难学的知识变成容易的知识，把复杂的电学知识变成简单的内容，然后再逐渐提高学习的难度。比如，我在学习“电势差与电势能”这部分内容时，由于其难度较大，又是历年考试的重点内容，必须要掌握好。在学习的时候，只要先记住他们的“两个关系”就可以，即先掌握：一是电场线和电势之间的关系，沿着电场线的方向电势越来越低；二是电场力做的功和电势能的关系，如果电场力做正功，电势能就会减少，反之，电场力做负功，电势能就会增加。先掌握这些基本的、简单的知识，再逐步提高难度，就能容易入门，学习就轻松。

3注重解题技巧积累，提高自主学习能力

注重解题技巧积累。要提高自己的物理学习成绩，掌握解题技巧和方法非常重要，而且解题的技巧是需要平时积累。我在解答物理电磁学的问题时，一般情况下遵循以下方法步骤：一是根据物理问题设计出物理模型；二是根据模型列出问题的基本方程式，在列基本方程式的时候，要通过如牛顿运动定律、动能定理或能量守恒定律、动量定理或动量守恒定律等列出方程；三是根据题目要求，再寻找一些必需的辅助方程或条件；四是根据方程进行计算和解答。平时多积累各种类型题目的解题技巧，遇到问题时就会有多种选择或多种解答方法，做题速度就会提高。还可以通过不同的方法进行解答来验证所做题目的正确性。提高自主学习能力。要真正深入地掌握物理电学知识，就要提高自己的自主探究学习能力，只有以问题为导向，开展自主探究学习，才能深入掌握和理解电学知识的概念、规律，才能提高自己运用物理知识解决问题的能力。比如，在学习了电磁部分的基本知识后，结合自己日常生活中经验，对家庭中的一些电器设备进行探究学习，像洗衣机、电饭煲、电磁炉电冰箱、微波炉等，了解它们的工作原理等，从而把所学知识运用到实际问题中，扩展自己的物理学习深度和广度。

4做好物理电学实验，激发物理学习兴趣

重视物理电学实验。物理电学实验是高考的重要内容，在考查实验类题目中电学实验又是重点内容中的重点，而且考试出现的频率相当高。因此，要在日常物理学习中要重视物理实验和物理演示。由于进行物理电学实验需要先设计电路和进行仪器的选择，使一些同学产生畏难情绪。因此，实验前要先深入研究实验的目的、要求、所需器材种类，要从原理上搞明白，然后再动手去做实验。通过实验不但能加深对所学知识的理解和巩固，还能培养自己的动手实践能力，这对今后发展有利。激发自己学习物理的兴趣。要学好物理电学内容，首先就要求自己对物理电学有兴趣，有了兴趣才能产生学习动力。可以通过物理电学知识在生活中的运用来提高学习兴趣，通过实验培养学习兴趣。如学习闭合电路欧姆定律时，可以用做实验的方法，既能激发我们学习探究的兴趣，又能加强对定律的理解。总之，要学好高中物理的电磁学知识，就要全面打牢物理学习的基础，加强电学知识与力学等其它知识的联系，把握好学习的重点内容，平时多积累一些解题方法和技巧，多培养自己的动手实践能力就一定能学好物理电学知识。

作者:王宁静 单位:河北省临城中学高三4班

篇4

现今，声乐已经成为人们喜爱的一个学科，人们或专门或利用业余时间学习它，不管用哪一种唱法，试图使自己唱出美妙的歌声来。怎样才能唱出美妙的歌声？根据笔者的认知范围，先从Bel canto谈起，在意大利文中称美声学派为Bel canto。我国上世纪初引进这种唱法时称为“西洋唱法”，或把Bel canto翻译为“美声唱法”，并把学习这种唱法的人统称为“美声学派”。其实Bel canto这个词意大利语的真正含义是“美好的歌唱”。仔细分析对比一下，“美声唱法”与“美好的歌唱”之间，在含义上是不太一致的，前者仅仅是一个方法论而已，后者除方法论以外还有更多的内容。Bel canto如同我们国家的京剧或一些地方戏一样，是一个体系，它是一个包括发声技巧和文化背景、情感等诸多因素的一个体系。我们国家的民歌或戏剧讲究声情并茂，韵味十足。美声也一样讲究，因此不论哪一种唱法，都要讲一个原则，那就是“唱什么，像什么”。抛开方法论，声乐作品需要在二度创作后，才能生辉。

当拿到一首作品，审视完乐谱和歌词后，人们会立即想到唱什么，或怎么唱，这便是二度创作的开始。开始对这首作品去培养艺术的情感以便使其在舞台上艺术地再现。但艺术的情感来源于生活情感的积累。情感本身就是心理主要品质，它是人对客观世界的内部感受和心理的反应。演唱活动是歌唱者将情感呈现并供观众感受欣赏的艺术，是由作品所要求的情感转化为听得见看得见的艺术形式。这一过程是歌唱者运用声音把情感转变成人们知觉的艺术，而不是抽象的艺术，声乐艺术就是作品中的情感世界在空间、时间和声音色彩中的具体体现。车尔尼雪夫斯基指出：“歌唱是情感的产物，艺术是注重形式，二者的对象完全不同。歌唱像说话一样，原本是实际生活的产物。”这样对“唱什么，像什么”提出了一个更高的要求：要从生活中和文化中汲取所需，要丰富自己的生活情感，使歌唱者对声乐作品的二度创作——艺术情感的再现有一个很好的铺垫。怎样才能对一首声乐作品更好地进行二度创作呢？

一、歌唱技巧的磨炼

作为歌唱者来讲，掌握一套很好、很科学的发声方法，就意味着他的歌唱有了很坚实的物质基础和保障。歌唱的第一步就是要掌握一项技术，这种技术从自然状态到发展成熟，有一个成长过程，一旦形成了习惯性的状态，不论是好是坏，要想改变就比较困难。因此，一个人在学习歌唱的过程中，要尽可能地掌握好的方法、科学的方法，要避免道听途说误入歧途。19世纪，法国著名生理学家贝尔纳（C.Bevnand）曾经这样说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能的发挥。因此，科学中难能可贵的创造性才华，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼杀，而良好的方法会增长、促进这种才华……”这些话虽然是对自然科学工作者说的，但它的原理用在声乐技巧的学习上，又何尝不是如此呢？要获得好方法，就看老师怎么教，学生怎么学。有人向意大利女高音苔芭尔迪请教歌唱的秘诀时，她的回答就是：“找到一位好老师”。这句话具有太深的内涵，但它绝对含有好老师能给你一个好的歌唱方法的内容。由此笔者联想到曾经观摩或旁听过一些院校老师的声乐课，一味地讲求音乐、乐感，说我们培养的是歌唱家而不是歌唱的工匠。这些话从整体的要求是非常对的，但对于声区不统一和对声音的一些基本概念都没有搞清楚的低年级学生来说，重点强调这些就没有必要了。有的学生高音唱不上去，力不从心，从低到高音色不统一，歌曲完整性差，根本就没有美歌可言，谈何音乐呢？另一个就是学生的问题，急于求成，不认真配合老师的教学，频繁更换老师，使其歌唱技巧没有一个稳定统一的基础，不利于以后的学习。所以科学的学习态度和方法与好的歌唱方法同样重要，两者都是获得好的歌唱技巧的前提条件。试想一下，一个歌唱者有坚实无比的物质基础——技巧，自然统一的声音，至少有两个半到三个八度的音域，元音纯正，吐字清晰，气息饱满而稳定，强弱自如，句法连贯流畅，声音灵活自如，有了这样的技巧，何愁作品表现不好？技巧与音乐能并驾齐驱最好，若二者不能兼顾，则首先考虑的是歌唱的技巧，其次才是音乐。

二、学好其他音乐学科和广博的文化知识

篇5

中图分类号：G623.5

数学是研究空间形式和数量关系的科学，高中阶段的数学，是学习物理、化学、计算机和升入高等院校继续学习的必要基础。从短期目标来说，在高考的考试中，所占分值较高。从应用的角度来说，它是学习和研究现代科学技术的基础，也是社会生产和日常生活的基础。从发展的角度看，学好数学对于培养创新意识和应用意识，认识数学的科学和文化价值，形成理性思维都有着积极的作用。

一、学习高中数学的误区

学习数学中往往有以下误区：（1）认为自己的数学基础没有打好，怕影响高中阶段的学习；（2）认为数学抽象性较强，学起来枯燥乏味没有意思；（3）认为数学很难，自己没有学习数学的头脑；（4）认为学习数学只是为了考试，今后如果不搞数学专业，那么数学几乎是没用；（5）持应付的态度学习，认为只要进了大学校门，数学对付着能够及格就行，等等，这些认识上的误区都会直接影响同学们学习数学。认识上的偏差就会产生行动上的错位，行动上的错位必然不会产生理想的学习效果。其实，数学知识还有相对的独立性，这一点同学们领悟可能不深。比如，集合、函数问题，我们在初中已经学过，高一还要学习，当然是在初中学习基础上的延伸，如果初中没学好，借此之机可以补上初中知识的漏洞。到了高中阶段，随着身心的发展和认知水平的提高，再反过来看初中的知识会感觉非常的简单，有时会有顿悟的感觉，即使没有学好这一专题，在学习新知识的同时使旧知识得到复习和巩固。再如，高中学习的集合、函数、三角、数列等章节，这些知识之间是相对独立的，不要因为一章知识没有学好就对其他章节失去信心，而应该在学习新的一章知识的同时弥补其他知识的缺陷。明确了这些，建议同学们把高中数学的学习当作新的学科来学，对初中未接触过的新知识要打好基础，不明白的问题不过夜，及时弄懂弄通；对在初中已经学过的知识的延伸学习中，要多思考自己在初、高中知识的衔接中有哪些断层？多问几个是什么？为什么？争取使高一数学的学习起到承上启下的作用，为高中的学习打下坚实的基础。

二、积极培养学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。对于自己感兴趣的学科，学起来轻松自如，心情舒畅，成绩也满意。同样，对于感兴趣的事情，会有无限的热情和巨大的干劲，会想尽一切办法、克服一切困难去做它。由此可见，在学习数学中培养兴趣是无比重要的。兴趣的指向不是与生俱来的，是在需要的基础上产生和发展起来的，兴趣还需要我们去培养。由兴趣——乐趣——志趣的衍变，不难看出是由喜好开始，体验到快乐，形成志向和兴趣的统一，然而兴趣又是成功之路。对数学学科产生兴趣同样靠我们有意识地培养。在学习数学时要克服只为高考而学数学的功利思想，从数学的功效和作用、数学对人的发展和生活需要的高度认识学习的重要性和必要性，从自己感兴趣的章节入手。比如，喜欢几何，可以多做这方面的题目，在解题的过程中体会数学的思维方法，体会数学中蕴涵的美，体会数学学习的快乐，来带动其他章节的学习，从而培养对学数学的兴趣。

培养良好的数学学习方法

学习数学不能盲目地在题海中遨游，更不能就题论题，尤其是高中阶段的数学学习，应当注重掌握数学思想方法。数学思想方法按层次来分，可分为数学一般方法、逻辑学中的方法和数学思想方法，其中，数学一般方法包括一些数学解题的具体方法和技能、技巧，如配方法、换元法、待定系数法、判别式法，等等；逻辑学中的数学方法是数学思维方法，包括分析法、综合法、归纳法、整体方法、试验方法，等等；数学思想方法则包括函数与方程的思想、分类讨论思想、化归思想和数形结合思想，等等。在教学中老师把培养学生的数学思想方法作为教学的目标，那么，同学们在学习中也要特别重视思想方法的学习和理解。明确技巧是解决问题所需要的特殊手段，方法是解决一类问题而采用的共同手段，而解决问题的最深层的精灵就是思想。方法是技巧的积累，思想是方法的升华。解题技巧的锻炼靠我们在解题过程中的用心琢磨、深入思考和总结概括，不断地探索解题的规律。弄清问题、拟定解题计划、实现解题计划、回顾等四个阶段。在教学中，老师强调的把好审题关、计算关和数学表达关等，要求我们对概念、公式、定理等一些知识要记忆准确，掌握牢固，并会运用这些知识来进行计算、证明及逻辑推理等，这些都是对数学技巧和解题规律的概括与总结，有待于我们在学习中用心体会。只要把握学习数学的规律，掌握学习数学的方法，锻炼数学的思维，遇到任何题目都会迎刃而解。