趣味体育比赛范文

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篇1

三、活动对象：桂林理工大学各院团委学生会外联部成员

四、活动时间：12月3日晚8:00

五、活动地点：篮球场

六、活动经费: 每人5元,共300元.

七、组织机构: 桂林理工大学外国语学院院团委学生会外联部

八、活动形式：

（一）活动设计以院队为单位，活动项目男女咸宜

（二）活动具有全员参与性

（三）活动流程具有较大的弹性和余地，即便参加者比较随意，活动亦可顺利进行

（四）活动形式轻松、快乐，注重沟通、交流、互动、融合

（五）活动场地要求不大，在篮球场就可进行

九、活动流程：

大赛筹备及宣传

1.前期：这是学生会的全面而细致的策划准备时期，我们将以天为单位进行海报为主的告知性宣传;再进行抽签分组，安排赛程。对裁判和工作人员做好培训、分工，召开赛前裁判工作会议。为比赛的一切事宜做好准备。做到有备无患，防范突发事件。

2.中期：这是活动进行得如火如荼的时期，每一场，每一轮都会有更多的精彩。我们将认真地做好赛事进行时的各项组织工作，认真地布置赛场，维护比赛秩序，做好每轮比赛的赛果宣传，在每轮比赛后，做详细的工作总结。

3.后期：活动的收尾阶段，以决赛和颁奖仪式为重头戏，做到最大的宣传力度和影响力，使比赛绽放最绚丽的色彩。继续宣传攻势，做好攻坚的宣传工作。赛程结束，打扫活动场地卫生，做活动的总结，给比赛画上个圆满的句号。

宣传方式：

1.在各院布告栏冠以“友谊，从运动开始”标题，以大海报进行比赛活动的宣传

2.对比赛场地精心布置，渲染活动气氛。

可行性分析：这次“友谊，从运动开始”的活动，是各院全体外联部成员一起参与的活动，可以加强各个院的交流和沟通，给大家一个体现团队精神及凝聚力的空间，加深同学之间的友谊，营造团结友爱的校园气氛。

活动项目：

1.齐心协力

游戏简介：由选手合作按游戏规则把气球弄破，弄破数最多者为胜 ,按名次颁奖

游戏人数:18人

需要器材:气球12个,凳子3张

游戏时间:25分钟左右

活动目的:这个游戏体现的是团队队员的配合,主要让大家明白合作的重要性,提高队员在工作中相互配合、相互协调的能力

游戏负责人:黄沛姗

2.合作运球

游戏简介：由两名参赛选手左右脚互绑，在规定时间及场地内拍打篮球到终点，最先到达者胜出,按名次颁奖

游戏人数:6人

需要器材:绳子3根,篮球6个

游戏时间:15分钟左右

活动目的:这个游戏体现的是团队队员之间默契度,锻炼大家的团队合作能力

游戏负责人:韦希蔚

3.赶球跑

游戏简介：由一名参赛选手在规定比赛场地内手持木棍，在规定时间内将一个篮球和一个排球赶到终点，最先到达者胜出,按名次颁奖

游戏人数:3人

需要器材:篮球3个,排球3个,接力棒6根

游戏时间:20分钟左右

活动目的:这个游戏体现的是个人的肢体协调能力，在游戏中个人的智慧、能力得到体现，培养为集体争荣誉的上进心，使小组充满活力

游戏负责人:刘晓晖

4.蒙眼背人指路

游戏简介：由两名参赛选手自选角色，在规定时间、场地及要求内越过路障到达终点，最先到达者胜出,按名次颁奖

游戏人数:6人

需要器材:蒙眼布3条,凳子3张

游戏时间:20分钟左右

活动目的:这个游戏体现的是团队队员之间的合作能力,增强对他人的信任,建立队员之间的相互信任,促进沟通与交流

游戏负责人:张丹妮

十、颁发奖品:16份小礼物

惩罚环节:每组的最后一名要喝醋与雪碧混合的饮料或者吃涂有芥末的饼干

十一、注意事项：

（一）如遇到活动时间与中心活动相冲突，我们将做出相应的调整

（二）如遇活动期间天气的变化，我们将另行通知

（三）比赛时注意安全，由我院外联部成员维护安全秩序

十二、活动效果： 推进各院外联部的相互交流、相互沟通、相互融合，增进同学之间的互动了解，增进同学之间的情感和友谊，更有利于打造和谐校园环境。

篇2

  为了庆祝“五一”国际劳动节，以“我健康，我快乐”为主题，举行庆祝活动，特作如下方案。

  一、领导机构：

  组长：

  副组长：

  成员：

  二、参与人员：全体教职工

  三、活动内容：

  1、第二届教职工乒乓球男女混合团体赛;

  2、趣味体育比赛。

  四、活动时间：20xx年4月23日至4月29日

  五、活动要求：

  1、各级组要高度重视，级组长要亲身组织;

  2、参与比赛队员要准时到位参与比赛。

  六、工作安排：

  1、趣味体育、乒乓球比赛场地、器材由体育科组负责;

  2、会场横标及摄影由温伟坚负责。

  附一：

  第二届教职工乒乓球男女混合团体比赛规程

  一、主办单位：县二小工会

  承办单位：县二小体育科组

  二、比赛时间和地点：

  时间：20xx年4月23日至28日(星期四、五、一、二)下午4：30—6：20。

  地点：本校乒乓球室

  三、参与单位：

  各科级组共10个代表队(英语与体育共同组队)

  四、参与办法和资格：

  1、每队报领队(级组长)教练各1名(可兼队员)，队员5名(至少有3个女队员)。

  2、凡在我校教职工，身体健康者均可报名参与比赛

  3、报名截止：4月17日(星期五)送交体育科组邓贵良老师。

  五、竞赛办法：

  1、比赛执行中国乒乓球协会最新审定的《乒乓球竞赛规则》。比赛采用五盘三胜制，每盘比赛至少有2个女队员上场，每局11分制，每2球交换发球权。

  2、各参赛队根据抽签，分2小组进行比赛。

  3、第一阶段采用分组循环赛，取小组前二名进入第二阶段比赛;第二阶段小组前两名采用交叉赛制，决出1至4名。

  4、小组赛中如遇二队积分相等，则相互间竞赛胜者名次列前;如三队积分相等，则以整个循环赛中的净胜局数多少决定名次;如再相等则以抽签决定名次。

  六、比赛要求

  (一)领队、教练和队员要文明参赛，服从规程安排，服从裁判。

  (二)参赛者应按时参赛，迟到十五分钟视为弃权。弃权者判负。

  七、录取名次和奖励：

  比赛取前十名，第一名奖330元，第二名奖300元，第三名奖280元，第四名奖260元，第五至十名奖240元。

  八、未尽事宜另行通知

  附二：

  紫金县城第二小教职工“五一节”趣味体育比赛规程

  一、主办单位：县二小工会

  承办单位：县二小体育科组

  二、比赛时间和地点：

  20xx年4月29日(星期三)15：40—17：30

  本校篮球场

  三、比赛规程

  (一)背靠背挤篮球往返接力

  以级组为单位组队，每队6人，距离15米，两人一组背靠背，两手互握，手臂伸直，背上夹住1个篮球，站在起跑线后，比赛开始，两人夹着篮球侧向向前跑，绕过标志物，返回起跑处交同队另一组，依次进行，直到最后一组运动员躯干任何部位抵达终点线的垂直面时计取成绩，比赛采用每组2队同时进行，5组全部比赛完后用时短者名次列前。

  2022年工会的活动方案范文

  为丰富教职工的文体生活，培养积极、向上、健康的生活态度，增强教职工团结协作精神，共度一个祥和、快乐的元旦佳节。经研究决定，浔北分校将举行“迎新春。庆元旦”教职工登山比赛活动，具体方案如下：

  一、时间：12月31日（周五）下午2：50在唐寨山公园大门口集中，3：00开始比赛。

  二、地点：唐寨山公园。

  三、路线：从唐寨山公园大门口出发绕湖边一圈顺大道上坡涌泉亭。

  四、参加对象：全体教职工。

  五、奖励办法：

  活动设男、女一、二、三等奖各1名，奖金分别为100元、80元、50元，到达终点者都将获纪念奖（各30元）。

  六、登山比赛路线负责人及职责：

  1、唐寨山公园大门口：黄民忠陈明珠（职责：分发矿泉水、组织照相和登山比赛）

  2、烧烤场入口处：徐志新（职责：安全保卫工作）

  3、索道处：余东明（职责：安全保卫工作）

  4、南大门（交叉路口处）：陈建峰（职责：安全保卫工作）

  5、涌泉亭：苏华旺孙建龙（职责：登记比赛结果并进行颁奖）

  七、活动要求：

  1、各位教师应充分认识此次活动的意义，积极参加比赛。

  2、参加活动人员于31日下午2：50准时到唐寨山公园大门口集中，迟到均视为弃权。

  3、每位参赛者应按规定的路线跑到终点，做到不抄近道，否则不予奖励。

  2022年工会的活动方案范文

  为了庆祝“五一”国际劳动节，以“我健康，我快乐”为主题，举行庆祝活动，特作如下方案。

  一、领导机构：

  组长：

  副组长：

  成员：

  二、参加人员：

  全体教职工

  三、活动内容：

  1、第二届教职工乒乓球男女混合团体赛。

  2、趣味体育比赛。

  四、活动时间：

  20xx年4月23日至4月29日

  五、活动要求：

  1、各级组要高度重视，级组长要亲身组织；

  2、参加比赛队员要准时到位参加比赛。

篇3

【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）12-051-01

一、利用趣味田径游戏，有效激发学生的学习兴趣

体育学习兴趣是学生自己进行身体活动，养成体育锻炼习惯的先决条件，也是活跃课堂气氛提高体育教学效果的前提。小学生最喜欢新颖的东西，新鲜的事物，新异的活动。少儿趣味田径游戏器材色彩鲜艳，造型设计比以往的普通器材新颖、多样，同时也安全可靠，使每节课都可以有新的东西呈现在孩子面前，让学生跃跃欲试，可以有效地激发孩子们的兴趣，从而获得更大收获。例如：体育课的准备活动，器材丰富可供选择，组织教法也可灵活多变。如投掷教学单元，教师授课投掷教学中，以前投掷的器材只限于沙包、纸球等，这些材料2-3课时后对学生已经没有太大的吸引力了，练习的效果也并不理想。少儿趣味田径游戏课带来了“趣味标枪――小飞鱼”，当学生看见这个投掷标枪器材新颖，有特色，学习的积极性自然不言而喻。在教学中教师说到持球部位是在“小飞鱼”的眼睛位置时，所有的学生很快就找了位置，大大提高了课堂效率；在教到投掷时要出手快，我示范了动作并利用了小飞鱼的叫声，当快速投出后，飞鱼会发出“嘘”的叫声，因势利导说到：这是小飞鱼在表扬老师投的很好，大家想不想得到小飞鱼的表扬？“想！”学生们异口同声的答道。

正如苏霍姆林斯基所说“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”，在体育课堂上，有了色、形、声的多重刺激，枯燥的投掷教学就在游戏中展开，孩子们跃跃欲试，乐此不疲，在他们的汗水和欢笑声中，教学任务得以圆满的完成。

二、利用趣味田径游戏，有效发展学生的运动能力

少儿趣味田径游戏在体育课堂上是孩子们的良师益友，丰富多彩的体育游戏既是教学内容，也是学生喜闻乐见的教学方法。因此，根据儿童活泼好动的特点，老师把那些重要的，需要反复练习的基本动作，创编成游戏内容，植入体育教学过程中，籍以启发学生的练习热情，使儿童学有所得，练有所获，兴趣盎然，乐在其中。例如：把国际田联少儿趣味田径器材组合，设计了游戏“穿过小树林”、游戏“一级方程式”、游戏“十字跳”等等，游戏新颖，器材亮丽，提高了学生学习积极性的同时，孩子们乐在其中，不知疲惫，在不断地练习过程中，更提高了动作的技能水平。

在体育教学中，我经常变化游戏内容、方法和器材，使他们体验到参与、理解、掌握、创造体育运动的乐趣，鼓励学生自觉自主地参与体育教学活动中去。教师应把握少儿的心理特点，使学生的学习动机建立在自身愿望的需求和责任感上。把身体锻炼中的乐趣和学习的成功体验作为追求的目标之一，以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼习惯，从而使学生的基本运动能力得到应有的发展和提高。

三、利用趣味田径游戏，培养学生的优秀意志品质

利用“少儿趣味田径”游戏可以启发学生的思维，发展学生的个性特长。学生酷爱体育游戏，更希望取得胜利。利用少儿趣味田径游戏，可以根据儿童好争求胜心理和适应学生发展需要来组织体育比赛，比赛项目可分为三个年龄组有7-8岁的少儿、有9-10岁少儿、还有11-12岁少儿比赛项目，组织少儿趣味体育比赛，有吸引力，有趣味、容易参与、有教育性。教师在组织比赛中做到人数相等、实力相当，讲清方法，规则明确，必将达到预期的效果。

利用趣味田径组织的比赛、游戏不单纯比快、比高、比远，还可以比好、比对、比美等等。通过比赛手段，提高学生的兴趣度，是为了复习巩固提高已获得的知识和技能，增进学生健康、增强学生体质。在校运动会中也可以开展国际田联少儿趣味田径游戏比赛，充分运用竞赛的形式来组织，促进少儿身心健康成长，鼓励少儿全身投入活动之中，而且也培养学生团队参与的团结精神和冒险精神。例如：通过做“趣味跨栏”的游戏学生可以明白只有团结战斗才能取胜的道理；通过“十字跳”、“穿过小树林”等游戏，可以培养学生机智、果断、勇往直前的好品质。教师可以把思想教育有机地渗透到游戏的教学全过程，使学生在身心愉快的同时培养高尚的品格。

篇4

一、何谓预测性报道

预测性报道是依据现在和过去的事实,对事物或事态前景所作的报道。按照我们一般所遵奉的新闻定义,“新闻是新近发生事实的报道”。在预测性报道中所体现的应该是新近发生的对未来具有预测性因素的事实的报道,它基于新近发生的事实,而对未来尚不完全可知的事情进行一种分析、推测。其基本的新闻内核还是基于“新近发生的事实”,而不是那些尚未发生的预测性内容。预测性报道到底该怎样写呢?关键的环节有两个:一个是态度,一个是方法。态度问题是老生常谈,进行预测性报道时,在认真严肃的前提下,需要突出的主要有三点:(1)论之有据,坚持审慎原则。预测性报道的基本新闻内核是已有的事实,推论应从这些事实而来,预测一定要慎重,坚持理性的推断,避免个人情感的影响。(2)全面、平衡是新闻客观真实性的基本要求,在预测性报道中可以有效避免一些低级错误。(3)合理推断,严密求证。在掌握行业规则的基础上,分析报道对象的历史与现状,深入到竞赛各方的实力对比、心理状况等方面去,探求其内在的变化规律。从而对其发展趋势做出合理的预测。预测的方法多种多样,美国社会预测专家约翰?奈斯比特采用一种独特的“资料分析法”对美国社会趋势进行预测,《第三次浪潮》的作者阿尔温?托夫勒主张“最大限度地利用一切定量分析的工具,譬如,统计学、分类模式、电脑计算等等”,“借助这些方法去洞悉事理,靠他们来显示、阐明以前没有注意到的关系,揭示各种趋势,提出范围很广的种种可能”。西方的预测性报道往往是建立在调查统计、抽样分析等社会科学研究方法基础上的,以数据处理统计软件等先进的技术手段作保障。就目前我国的预测性报道而言,大多采用的是个人经验判断和专家权威意见模式,依据个人或专家在某领域的经验和知识来直接预测未知事物的趋势。但它较多受制于个体经验、知识以及利害得失等因素,主观性过强而客观性、科学性不足。所以,对我国的记者而言,还需借鉴西方的新闻预测经验,掌握一些预测技术和预测方法;还需要作长期的资料数据的收集积累。

二、预测性体育报道呈现方式

2007年10月23日,山东《半岛都市报》网络版有一则易建联在NBA雄鹿队的预测性报道,题为《雄鹿努力提升篮板能力易建联将变“篮板狂人”》。文章专门分析了该队今年在篮板球方面的前景,表示:“今年雄鹿队一定会有改观,他们选来了身高2.12米的中国大前锋易建联,他有极强的争抢篮板的能力。”这篇报道的背景是,在此前的比赛中,易建联表现突出,打出了他到NBA后发挥最好的一场比赛。篮板球达到了l2个,这使得球迷对他的期待陡然增加。于是,作者也“适应读者的心理需要”,开始不着边际地预测分析。论实力,易建联当时面对的是能否在NBA站稳脚跟的问题,还远远不到“篮板狂人”的水平。而在这个耸动视听的标题下面,文章中根本找不到关于“篮板狂人”的说法,而且“今年雄鹿队一定会有改观”的说法也太为主观。后来的事实是,紧接着的几场比赛,雄鹿队和易建联的表现都差强人意,篮板球方面也无任何突出之处。

既为预测,当然有可能准确、有可能不准确。但是,上面的报道,不是预测准确不准确的问题,预测在这里仅仅成了一个外壳,实质是借着预测“未来的事实”,从主观预设出发,迎合受众的心理和情绪,进行片面、夸大、煽情性的报道,结果往往与尔后的事实大相径庭。美国新闻史学家莫特曾针对“黄色新闻”说,它“使用大字号标题给人以耸人听闻的虚假感;滥用以至伪造照片;捏造访问记或其他报道以行骗;对民众表示虚假的同情,发起运动以标榜自己等”。在这里,我们不妨称上面的现象为一种隐性的“黄色新闻”。

三、预测性体育报道形成原因

首先是利用了预测性报道的弹性空间,既为预测性报道,就难免有不准确的时候,毕竟在预测的过程中,各种影响因素都处于不断变化中。预测结果和实际结果之间肯定是会有一定距离的,这就使预测性报道的准确性具有了一定的弹性空间,给各种非科学、非理性的预测留下了可乘之机。从受众接受的角度看,预测性报道首先基于一定的已有事实,满足了受众的部分需求。至于预测结果,出现失误乃至于错误似乎都是可以理解的。也就是说,受众对于预测性报道的真实性具有一定的心理宽容。许多预测性的体育报道恰恰是利用了这些因素,又向前迈了一步,偏离了真正的科学预测。其次是预测方式的作用。弹性空间的存在,只是提供了一种可能性.而预测方式才是导致隐性“黄色新闻”的直接因素。预测性报道需要掌握充分的资料、依照正确的方法、进行严谨的分析,对记者的经验、敏锐性、洞察力等都有相当程度的要求。正是记者从主观情感出发,而不是从客观事实出发,才会出现煽情、臆测等结果。再次是体育报道泛娱乐化的影响。近些年来,社会文化的娱乐形式向多元化发展,体育新闻在传播内容上也表现出日益显着的泛娱乐化趋势,如报道题材的广泛化、体育人物的明星化、体育节目的娱乐化、体育新闻传播符号的丰富化等特征。观众对体育新闻的消费,早已不局限于体育本身的紧张、刺激、富于观赏性和感染力,体育圈也正演化为另一种娱乐圈。这种娱乐化倾向使夹杂在预测性体育报道中的黄色新闻更加隐蔽,而体育比赛的真正魅力,则在这种娱乐化的影响下被削弱了

四、小结

对于新闻的判定选择要看其新闻价值,即“事实本身所包含的能引起社会大多数人的共同兴趣的素质”,其价值标准为:真实性、重要性、接近性、显着性、趣味性。体育新闻作为新闻的一种,也必然具有这些共通之处。重要性、接近性、显着性都是体育报道的重要价值,而真实性和趣味性尤其富有内涵。首先,无论何种体育比赛,一旦失去真实,则其价值和吸引力立即大打折扣,看看世界范围内假球、黑哨、兴奋剂等对体育的危害,就可知真实性对其有多么重要。有真实才能产生悬念、激烈等吸引观众的直接因素。其次,体育比赛的趣味性内涵丰富:如竞争性、挑战性、体育明星个人的魅力等,使体育新闻具有了强烈持久的吸引力。体育比赛的输赢结果固然重要.但过程的赏心悦目所带来的体验和享受要更深刻,真正的体育迷,更懂得欣赏体育比赛的过程,而不仅仅是关注结果。所以说,这种浮夸的“黄色新闻”手法在预测性体育报道中的使用,只是在浅层次上满足了一些受众的需要。真正能吸引受众的,要靠体育本身的魅力,需要将体育比赛的焦点、关键准确地传递给读者。

篇5

本文作者：邵语平工作单位：陇南师范高等专科学校

根据《纲要》的要求及本校体育教学的实际情况，大学体育课程共开设三个学年，第一学年开设体育基础课，主要是以田径、体操、武术、体育游戏、乡土民间体育文化和体育理论为教学内容;第二学年开设体育选项课，主要是以篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、形体健美、武术等为教学内容;第三学年开设选修课，主要是以奥林匹克文化赏析、生活方式与身心健康、小学生趣味体育比赛与组织等为教学内容。贯彻坚持“以学生为中心”的教育理念和“以人为本”的管理理念，在基础课、选项课、选修课中不同程度地融入地方民间体育项目，但学生对各项目的认知程度不同。1．在大学体育基础课教学中融入乡土民间体育项目。大学体育基础课教学中应用跳皮筋、踢毽子、跳绳、打沙包、跳方格、打陀螺、滚铁环、跨大步、抓石子等项目给学生做准备活动，使学生在娱乐中热身，导入主题，通过一学期的学习，学生对基础课教学中融入乡土体育项目的满意度详见表一。从表一中可以看出，大部分学生对乡土体育项目比较认可，有个别男生表示不满意，需要将原生态的项目通过整理开发，争取让每个学生都能参与到活动当中，从中体会到乐趣。2．在大学体育选项课教学中融入节庆习俗项目。在《形体健美》选项课教学中主要以健美操为主，穿插扭秧歌、傩舞、火圈舞等部分节庆民俗类群体活动项目，使学生能够初步了解民间文化、活动方式、动作技能。学生对《形体健美》选项课教学中融入节庆民俗类群体活动项目的满意度详见表二。从表二可以看出，学生对《形体健美》选项课教学中融入节庆民俗类群体活动项目的认可度不高，需要体育教师在组织教学的过程中对教学内容进行优化，教学方法进行创新，教学手段采用多样化，实现“以学生为中心”的教学理念。3．在大学体育选修课教学中融入儿童游戏项目。在第三学年体育选修课《小学生趣味体育比赛与组织》教学中主要以儿童游戏项目为主，如丢手绢，老鹰捉小鸡、编花篮，讲解创编原则、组织方法、奖惩方法等，通过学习使学生自己能够根据地方文化特色进行组织创编。学生对体育选修课《小学生趣味体育比赛与组织》教学中融入儿童游戏项目的满意度详见表三。从表三可以看出，学生对体育选修课《小学生趣味体育比赛与组织》教学中融入儿童游戏项目的认可度相当高，说明本门课程的开设很有必要。由此可见，在学校体育教学中融入地方民间体育项目虽具有多方面的优势，但是在正式进入教学之前要根据学生的实际情况进行改革创新，选取的内容应当适合学生的学习特点，对学生身心健康的发展，要能满足学生的兴趣和爱好，一方面要考虑项目的操作性和实用性，另一方面还要考虑项目的地域性和适应性，在开发和利用资源时要更新观念，根据学生“身体、心理、社会适应”的整体健康观，有针对性地进行选择，既要考虑到近期效应(兴趣)，更要注重长期效应(终身)。［4］在学校体育教学中，可以根据教学对象，精选出具有代表性强、普及性广的民间体育项目，将原生态的活动项目进行适当改变、重组，包括器材的改造、组织形式的改造和方法的改变等，应用到体育教学中，改变目前的体育教学现状。根据不同层次、不同年级、不同兴趣学生的需要，应体现当前“健康第一”“终生体育”的改革方向，应体现全面素质教育的要求。根据学校的培养目标和体育学科的课程目标，组织相关专家共同编写校本教材。［5］通过在学校体育教学中融入地方民间体育项目的教学，使学生在娱乐中体验运动的乐趣，达到身心愉悦和情感调试的目的，使学生基本掌握基础知识和运动技能，建立和谐的人际关系，培养良好的合作意识和终身体育锻炼的习惯。

1．在学校体育教学中融入地方民间体育项目能够丰富体育课程的教学资源，促进民间文化与学校文化的融合，更好地实现其育人功能，但是在资源利用上还需要开发创新。2．在学校体育教学中融入地方民间体育项目，学生对乡土体育项目和儿童游戏项目活动的认可度较高，但对群体项目的认可度一般。虽能提高学生的学习兴趣，但需要将项目内容进一步优化，使地方民间体育项目实现科学化和规范化。3．在学校体育教学中融入地方民间体育项目，使学生建立多元思维，了解和甄别民间体育与现代竞技体育的不同内涵，加深学生对地

1．将地方民间体育项目进行开发创新。学校体育教学内容的选择必须与学生的生理、心理特点相符合，而高校体育教学内容的选择在结合学生实际的同时，还应结合学校的实际情况，只有在教学实践中采取合理的教学内容，才能促使学生积极、主动地参与学习，在学校教学条件允许的情况下不断开发创新民间体育项目，可以丰富体育课程的教学资源。2．根据学生的兴趣不同合理安排项目。男、女生对体育项目的喜欢程度有差别，男生强调竞技性与对抗性的项目，追求强健体魄;女生则充分反映了追求美的心理特征。总体而言，男、女生都选择以娱乐和趣味性较强的项目为主。在体育教学中，考虑到男女对项目选择的喜爱程度，应做到男、女有别。3．教学内容体现地方文化特色。教师应注重对民间体育项目的研究，使教学内容体现地方文化特色。通过对民间传统体育资源进行开发，挖掘乡土教材，为学生提供自主学习的空间，摆脱过去那种让学生被动接受体育教材的局面，形成独具特色的地方文化［6］;充分利用第二课堂，开展丰富多彩的各种竞赛活动。营造热烈有序的民间体育项目的开展氛围，创造出重在参与的体育健身环境，养成终身体育意识，具备终身体育锻炼的能力，实现学校体育教学与终身体育的完美结合。

篇6

其实在上个世纪90年代，奥运会就已经对公用信号制作提出了“以表现比赛过程为主，兼顾表现运动员、教练员和现场观众的情感”的要求规范，而且指出这是让比赛转播好看的制胜法宝。让我们来看看赛场上那些情感的力量。还记得那个经典的镜头吗？1990年世界杯足球赛上，实力强大的巴西队意外被阿根廷队淘汰，看台上一位巴西女球迷眼含热泪，紧捂着嘴，眼中流露出伤感、失望和不解的神情，这个短暂的镜头传遍了世界。20多年过去了，或许那场比赛的比分已经被人淡忘，但那个巴西女孩的哭泣却仍在人们的记忆深处，这就是情感的力量吧！

从这个例子可以看出，讲述赛场故事，表现人物情感与记录比赛过程同样重要，捕捉到这样的亮点会使赛事的转播更加精彩、更加完美、更加充满人性的力量。

寻找彰显体育精神的亮点

体育赛事转播本就担负传播体育精神、奥运价值观念的社会职责。寻找赛场内外那些不关胜负、又超越胜负的亮点内容，同样会打动观众。

1968年的墨西哥城奥运会上，坦桑尼亚马拉松运动员艾哈瓦里在比赛中受伤，但他缠着绷带、拖着流血的伤腿执意要完成比赛。当他一瘸一拐地最后一个跨过终点线时，距离比赛开始已经过去4个小时了，全场几万名观众起立，把雷鸣般的掌声送给他。艾哈瓦里和全场观众一起诠释、理解了“参与比获胜更重要”的奥林匹克信念。那个感人至深的场面，成为了奥运史和体育转播史的经典。赛事转播要寻找比赛之外的亮点，就要努力去捕捉类似的时刻和场面。

2000年的欧洲杯足球赛上，荷兰队的后卫斯塔姆在激烈的拼抢中眉骨被撞破，鲜血直流。场上胜负未定，斯塔姆拒绝离场，他要求队医直接在场边为自己缝合伤口，于是一个外科小手术竟然真的就在绿茵场边进行了。斯塔姆镇定自若地接受了没有麻醉的缝合，仿佛上演了一场现代版的“刮骨疗伤”，同样动人心魄。比赛仍在进行，但是转播方多次把镜头切给场边的斯塔姆，等待着他重新上场拼搏。全场观众都为他鼓掌加油，为他直面伤痛，顽强不息、战胜自我的强大精神喝彩。这是另一个捕捉场外亮点的成功范例，值得我们学习、体会。

寻找充满趣味、娱乐的亮点

体育比赛本身就具有娱乐的属性，因此，寻找赛场内外那些充满趣味的镜头、具有娱乐色彩的亮点，自然会给电视转播增添效果。

一场网球比赛，双方一个球打了十几个回合也不失误，球在球网两侧穿梭，现场观众屏住呼吸随着球来来回回地转头观看，仿佛钟摆一般，整齐规律……球终于下网了，观众们也得以长出一口气，然后为双方的表现鼓掌喝彩。而在电视屏幕中目睹了这具有幽默、趣味的一幕，又有哪个观众会舍得离开呢？

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二、预测性体育报道呈现方式

2007年10月23日，山东《半岛都市报》网络版有一则易建联在NBA雄鹿队的预测性报道，题为《雄鹿努力提升篮板能力易建联将变“篮板狂人”》。文章专门分析了该队今年在篮板球方面的前景，表示：“今年雄鹿队一定会有改观，他们选来了身高2．12米的中国大前锋易建联，他有极强的争抢篮板的能力。”这篇报道的背景是，在此前的比赛中，易建联表现突出，打出了他到NBA后发挥最好的一场比赛。篮板球达到了l2个，这使得球迷对他的期待陡然增加。于是，作者也“适应读者的心理需要”，开始不着边际地预测分析。论实力，易建联当时面对的是能否在NBA站稳脚跟的问题，还远远不到“篮板狂人”的水平。而在这个耸动视听的标题下面，文章中根本找不到关于“篮板狂人”的说法，而且“今年雄鹿队一定会有改观”的说法也太为主观。后来的事实是，紧接着的几场比赛，雄鹿队和易建联的表现都差强人意，篮板球方面也无任何突出之处。

既为预测，当然有可能准确、有可能不准确。但是，上面的报道，不是预测准确不准确的问题，预测在这里仅仅成了一个外壳，实质是借着预测“未来的事实”，从主观预设出发，迎合受众的心理和情绪，进行片面、夸大、煽情性的报道，结果往往与尔后的事实大相径庭。美国新闻史学家莫特曾针对“黄色新闻”说，它“使用大字号标题给人以耸人听闻的虚假感；滥用以至伪造照片；捏造访问记或其他报道以行骗；对民众表示虚假的同情，发起运动以标榜自己等”。在这里，我们不妨称上面的现象为一种隐性的“黄色新闻”。

三、预测性体育报道形成原因

首先是利用了预测性报道的弹性空间，既为预测性报道，就难免有不准确的时候，毕竟在预测的过程中，各种影响因素都处于不断变化中。预测结果和实际结果之间肯定是会有一定距离的，这就使预测性报道的准确性具有了一定的弹性空间，给各种非科学、非理性的预测留下了可乘之机。从受众接受的角度看，预测性报道首先基于一定的已有事实，满足了受众的部分需求。至于预测结果，出现失误乃至于错误似乎都是可以理解的。也就是说，受众对于预测性报道的真实性具有一定的心理宽容。许多预测性的体育报道恰恰是利用了这些因素，又向前迈了一步，偏离了真正的科学预测。其次是预测方式的作用。弹性空间的存在，只是提供了一种可能性．而预测方式才是导致隐性“黄色新闻”的直接因素。预测性报道需要掌握充分的资料、依照正确的方法、进行严谨的分析，对记者的经验、敏锐性、洞察力等都有相当程度的要求。正是记者从主观情感出发，而不是从客观事实出发，才会出现煽情、臆测等结果。再次是体育报道泛娱乐化的影响。近些年来，社会文化的娱乐形式向多元化发展，体育新闻在传播内容上也表现出日益显著的泛娱乐化趋势，如报道题材的广泛化、体育人物的明星化、体育节目的娱乐化、体育新闻传播符号的丰富化等特征。观众对体育新闻的消费，早已不局限于体育本身的紧张、刺激、富于观赏性和感染力，体育圈也正演化为另一种娱乐圈。这种娱乐化倾向使夹杂在预测性体育报道中的黄色新闻更加隐蔽，而体育比赛的真正魅力，则在这种娱乐化的影响下被削弱了

四、小结

对于新闻的判定选择要看其新闻价值，即“事实本身所包含的能引起社会大多数人的共同兴趣的素质”，其价值标准为：真实性、重要性、接近性、显著性、趣味性。体育新闻作为新闻的一种，也必然具有这些共通之处。重要性、接近性、显著性都是体育报道的重要价值，而真实性和趣味性尤其富有内涵。首先，无论何种体育比赛，一旦失去真实，则其价值和吸引力立即大打折扣，看看世界范围内假球、黑哨、兴奋剂等对体育的危害，就可知真实性对其有多么重要。有真实才能产生悬念、激烈等吸引观众的直接因素。其次，体育比赛的趣味性内涵丰富：如竞争性、挑战性、体育明星个人的魅力等，使体育新闻具有了强烈持久的吸引力。体育比赛的输赢结果固然重要．但过程的赏心悦目所带来的体验和享受要更深刻，真正的体育迷，更懂得欣赏体育比赛的过程，而不仅仅是关注结果。所以说，这种浮夸的“黄色新闻”手法在预测性体育报道中的使用，只是在浅层次上满足了一些受众的需要。真正能吸引受众的，要靠体育本身的魅力，需要将体育比赛的焦点、关键准确地传递给读者。

参考文献:

[1]雷航，黎莎.试析预测性体育新闻.新闻编采.2002，（3）.

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体育意识是客观存在的体育现象在人们头脑中的反映，是人们对体育感觉、思维和判断的总和，是人们对体育运动总的认识和看法。就学生而言，则是指他们在参与体育活动过程中按照个人对体育知识的理解，采取个人认为正确、有效的方式来参加体育活动行为的心理现象。因此，我们应大力宣传体育运动知识，让学生充分了解体育运动的功能、社会价值，特别是体育运动具有促进生理和心理健康发展的作用，当学生有了良好的体育意识，就会由衷地产生对体育的需求，从而积极主动地参与到各项体育活动中。

一、学校举办运动会要注意的问题

1、组织方式不要单纯

传统意义上的运动会是由学校领导，体育教师策划组织，请有经验的教师做裁判，班主任领队的竞赛形式，整个运动会从报名到编排，几乎全部由教师包办，在一定程度上压抑学生主动参与意识和参加运动会的积极性，也不利于学生终身体育意识的养成，要以学生为主题，改变教师全面承担从而积极主动地参与到各项体育活动中，让学生在实践中感受到体育运动带来的益处、、乐趣，参与体育活动的动机得到强化和巩固。改变教师全部承担工作局面，将宣传，编排，奖品发放等工作放手让高年级的学生去做，教师把握大局。

2、集体项目要多

集体项目多能吸引较多的学生参与，能推动大众体育的开展，更能体现协作精神和团队意识，对学生的合作意识培养有较好的促进作用，如跳长绳，百米接力等。

3、增设趣味项目

趣味项目正因为其具有趣味性，所以对活跃运动会的气氛有好处，在举办运动会时，因每个学生的体质不同，对身体素质要求低的项目让更多的学生参与其中。为了增加其提供的目的积极性，可将相关活动的比赛与班级综合评比相结合。

4、教师要积极的参与运动会

要学生参与，教师必须积极的参与，要师生同乐，师生互动，才能产生更好的效果。培养融洽的师生情感，点燃体育兴趣“兴趣是最好的老师”。在体育教学中，师生间建立融洽的情感是培养与激发学生体育兴趣的先天条件。这样师生相互信任、相互吸引，在整个教学过程中就会培养融洽的师生情感，建立良好的师生关系。在学习过程中，与之朝夕相处的教师发挥巨大的表率作用。教师的一言一行、一举一动直至师德与师能往往会成为学生模仿的对象，教师会成为学生心目中崇拜的偶像。因此，体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”，教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的。端正学习态度，增强学习信心，从而燃起学生对体育的兴趣。

5、把开、闭幕式活动搞好

开，闭幕式作为展示学校精神风貌的大舞台，如广播操比赛，大合唱等使更多的学生直接参与运动会，体现群体性，娱乐性和表演性，也表现出学校的协作和团队精神。

二、注意对学生终身体育意识的培养

1、加强学生体育学习兴趣和习惯

体育兴趣的培养和锻炼习惯的养成是从小培养的，必须先培养学生参与比赛的兴趣，激发学生参与比赛的主动性，对学生体育兴趣偏好的关注关系学生体育风气的形成，为此，学校运动会比赛项目设置必须建立在以人为本注重学生终身健康意识的基础上，通过恰当的项目设置，发展学生个性，培养体育能力，养成学生的体育锻炼习惯。他们就会全身心地投入，就会逐渐形成运动爱好和运动兴趣。在体育教学中，教学内容新颖且丰富多样，难度深度安排适当，是激发和培养运动兴趣的前提。要使学生对学习内容产生兴趣是可通过教师的创造性劳动体现出来的，只要我们合理安排教学内容，设计好每堂课的教学，那么，我们收到的效果肯定是不同的，如耐久跑的教学，每节课重复着绕操场跑道跑，学生练习几次就会乏味，教学手段单一、呆板、太传统，不以学生为主体，学生兴趣就会降低。如采用追逐跑、接力跑、越野跑，自然自然地形跑等练习手段，学生就不感到乏味，而结合游戏、竞赛的练习方法，就更能提高学生学习兴趣。同时，我们可以结合本校的实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目如轮滑、攀岩等。只有学生对学习内容感到新颖，深度、广度合理，适合学生的学习特点，学生能够做到学有所得，在学习中增添兴趣，在兴趣中促进学习，感到所学内容似曾相识而又陌生，需要通过主观努力，反复练习、不断积累，才能逐步掌握。伴随这一练习的过程中不断产生满足身体和精神需要的多种运动体验，这种体验才会带来学生对体育运动更多的关注，投入和参与。

2、增强学生参加体育比赛的习惯

建立良好的体育比赛的观念，有助于学生取得比赛的成功和享受参加体育比赛的快乐，通过各种体验激发学生我要参与的意识，为此，运动会的举办要随着时展，素质教育的需求，不断的改变教学方法，创新体育教学和运动会举办方式，从新的观念，搞好学校的体育教学。

综上所述，学校体育工作必须以提高全体学生的身体素质，促进学生的身心健康，增强学生的体育意识，培养学生的体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终身受益，运动会的举办应是对体育教学的检验，应体现时代对学生综合素质的要求，注重培养学生社会责任感，探索精神，体育创新精神，实践能力，通过运动会强化学生终身体育意识。每个人的体育意识形成有先有后，有好有坏，新课程的指导思想要面向全体学生，因此，在校园形成的体育氛围，对于全体学生，尤其是对一些体育意识薄弱的学生来说具有重要的意义。校园内通过体育教学、运动会、体育节、广播、墙报、板报、宣传栏等途径大力宣传体育运动，构建强势的校园体育文化氛围，让每个学生认识到体育运动的重要性和必要性，激发广大学生对体育的热情，深刻理解学校体育对培养人和促进人的健康全面发展的作用，使学生体会到正处在成长的关键时期，适当体育运动可缓解学习压力，减轻精神负担。同时，良好的身体素质又能帮助他们精力充沛的学习。

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微风送爽，健儿阳光。2019年12月19日上午，黄埔学校迎来了第十一届趣味运动会。本次运动会由曾易主任主持。

8点整，在由国旗、校旗、彩旗及各班学生组成的特色方阵中拉开了帷幕，学生们热情洋溢，精神抖擞，给运动会增添了无限活力。

在悠扬的国歌声中，五星红旗冉冉升起。

随后，杨校长代表学校领导致开幕词，杨校长表示:艺术和体育，一直是我们黄埔学校的传统特色，并且这些年来在许多重大比赛中都取得过不俗的成绩；重视体育锻炼，培养具有健康体质，健全人格的学生是我们的育人目标之一；开好学校趣味运动会，就是要体现黄埔学子良好的体育道德素养。

运动员代表宣誓

裁判员代表宣誓

党支部书记、校长吴有权郑重宣布：黄埔学校第十一趣味运动会开幕。

本届运动会有：男女50米、男女200米、男女混合接力、立定跳远、单人跳绳、呼啦圈大传送和摸石头过河等项目。在各项比赛中，参赛同学们秉承着友谊第一，比赛第二的精神，积极地参加比赛。

在奔跑过程中有些同学摔倒了也毅然的站起来坚强地奔向终点，真正体现出了了永不服输的体育精神。此时此刻，对于同学们来说，名次已经不重要了，只要努力拼搏了，每一位都是胜利者。

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等到比赛之后，比赛结果给了我狠狠的一棒——我竟是投进垒球数最少的竟然！只投进了二十个垒球！我当时一下子就蒙了。

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我们首先对区级和学校体育比赛的活动形式和评价机制进行了全面改革。已往，我区每年都要组织五项大的体育赛事(田径运动会、足球赛、篮球赛、乒乓球赛、科技体育比赛)，学校也要举办春季、秋季运动会等比赛活动，基本上是少数人比赛，多数人当观众，不能体现面向全体学生的素质教育理念。改革后，我们要求学校组织的体育活动要体现趣味性、娱乐性，让所有学生都能参与进来，低年级学生还可以与家长共同参与比赛。对于全区范围的大型体育活动，我们一方面把原来的集中比赛改为分区赛和联赛的形式，另一方面坚持体育与德育、艺术活动有机结合。比如：在每年的全区中小学生田径运动会的开幕式上，我们都要举行大型文艺汇演，让学生以不同的方式参与进来，感受体育的魅力，展示自身的风采。同时，我们注意在普及的基础上抓提高，制定了《环翠区中小学生体育比赛及运动员的管理办法》，实行运动员等级加分制和市级以上比赛带分制，为体育特长生的发展提供了广阔的舞台。

另外，我们在全区确定5所学校为试点校，推行大课间体育活动。已往的课间操时间大都安排学生做国家规定的中小学生广播体操，时间一长，学生感到比较厌倦。为此，我们组织教师自编了各种形式的舞蹈韵律操、轻器械体操、团体操、武术操以及与学科整合的各种形体操等，延长了广播操的时间(30分钟)。每天，学生按照配档要求做两套形式不一的自编操，体现了“内容的多样性，参入的广泛性，活动的趣味性，锻炼的实效性”，达到了“我运动，我健康，我快乐”的健身目的。课外体育活动是在下午两节课后进行的，时间为30分钟。学校按照配档要求，为当天没有体育课的班级安排活动时间、内容及形式，以小组活动为主，结合课堂教学内容安排单项运动(篮球、乒乓球、足球、羽毛球等)、简单器械、自制器械、校本课程、地方课程等内容。同时，开展形式多样、学生感兴趣的游艺活动，如跳绳、拔河、踢毽子、转呼拉圈、踩高跷等。当天有体育课的班级则按照学校的整体配档要求安排其他学科的教学活动。我们将上述两个30分钟的活动列入课表中，保证其按计划实施。

2005年8月，教育部颁布了《关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》，我们抓住这一契机，在前一阶段试点工作的基础上，出台了《环翠区中小学校推行大课间体育活动实施方案》，将大课间体育活动在全区推广开来。

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Launch the “sunshine PE” and carry out “six kinds of combination”

Sheng Kewei Zhou Haisheng

【Abstract】Launching sunshine PE activity not only can help students to build healthy PE idea and push the development of the school moral education, but also help to cultivate students’ innovation spirit and practical ability and advance PE to develop healthily. The writer thinks that six kinds of combination must be carried out if we want to launch this activity well.

【Keywords】Sunshine PE Six kinds of combination

开展阳光体育活动不仅有助于学生树立在生活中进行健康体育的观念,推动学校德育工作的开展,更有利于培养学生的创新精神和实践能力,促使体育教学良性发展。笔者认为,要想开展好此项活动,必须落实“六项结合”:

1.宣传与制度相结合。加大宣传力度,营造有利于学校实施素质教育、开展阳光体育活动的氛围,使学生在思想上正确认识到健康的重要性,培养他们自觉参加体育锻炼的意识。学校制定相应的实施方案,并逐步逐项落实,学校领导小组将不定期进行检查、督促,对不能完成目标任务的,要通报批评,并与年终考评挂钩。

2.课内与课外相结合。学校在执行国家关于每周2-4节体育课的基础上,认真组织体育活动课。更新教学理念,实施新课程方案,注重对学生加强“健康知识教育和科学健身理念”的培养,把课外活动纳入学校教育教学计划,并安排体育教师进行课外活动辅导、训练。

3.活动与比赛相结合。充分挖掘资源,开展更加丰富多彩的体育活动,将活动纳入比赛。如校园田径运动会、各种球赛、韵律操比赛、传统的民族的体育项目比赛等等,利用这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体,培养学生运动健身理念,激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣,制定切实可行的活动计划,做到“人人有项目,班班有安排,月月有比赛”,从而使更多的学生加入到阳光体育运动中来。

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终身体育应该包括婴幼儿体育、青少年体育、成年人体育、老年人体育、学校体育、残疾人体育等,从这些内容可以看出学校体育是贯彻终身体育观点的一个重要发展时期,幼年时期的学校体育多是以体育游戏为主,面对的学生年龄幼小自律能力较低,要求趣味性、活泼性、寓教于乐性,多结合幼儿时期的身体特点展开,也加强身体的健康,在8～23岁的青少年学校体育中,伴随着懵懵懂懂到逐渐有自己的喜爱的体育活动,学校体育的内容也逐渐增多,不但有体育游戏、体育比赛、还有运动解剖学、体育理论知识,体育课的内容也丰富多彩,伴随着他们的整个学生生涯,对其终身体育的贯彻起到了很好的指导和延伸的作用。在学校求学阶段,学校通过开设体育课程培养学生终身体育的观点,在学校体育的各个阶段结合学生的身心发展开设不同有针对性的课程,并且体育教师也要有符合学生身心发展特点的教学内容和技能方法,提高学生的学习兴趣,激发学生参与体育的热情,通过体育课程增强自信心和体质,体育活动可以很好地缓解学习的压力,起到放松休闲的作用,促进学生的身心发育。学校开设体育课程,提供体育场地、体育器材,学生利用闲暇时间通过体育比赛或者体育锻炼,放松自我,发展自我,同时学校提供平台,让学生联谊举办体育比赛、表演等活动,增强学生的自信心,也达到了体育锻炼的目的。学校体育承载延续发展终身体育的观点,起重要的作用,在求学阶段学生可以培养良好的体育锻炼的习惯,并且借助参加体育活动或者观赏体育比赛,达到丰富业余文化生活,休闲放松,培养爱运动的良好习惯,在热爱体育活动的过程中发展了终身体育的观点。

2终身体育的特点

2.1终身性

终身体育观念旨在人出生到结束生命的过程中自愿参加的与体育相关的体育锻炼、体育比赛、体育活动等,强调的是时间的长度,通过参与体育运动,成就终身参与体育活动的热情,并合理地利用闲暇时间进行锻炼,缓解释放压力。

2.2受众面广泛性

终身体育观念受众面广泛性指的是参与主体的广泛性,终身体育参与的主体不单单是爱好体育的人,还要有整个社会的全民参与,孔子倡导“有教无类”,人人在教育面前都是平等的,学校体育属于终身教育,所以终身体育也应该普及,不论身份地位权力,也不论幼年、老年、中年、妇女、残疾人等,都应该参与其中,享受体育带给人的快乐和放松,只有人人都普及终身体育的思想,都参与体育活动观赏体育比赛等,才真正的提高了全民身体素质,也达到了教育的目的。

2.3差异性

终身体育根据个人的身体、年龄等差异应该区别对待,科学的安排体育活动,对于初等教育阶段应该激发学生的运动乐趣,在这一阶段的学生还处于懵懂阶段,多是体育游戏,应多培养学生的体育兴趣,教师的体育课堂设计应充满趣味性、简单性、让学生在体育游戏中体验快乐,激发参与体育比赛的积极性。在中等教育阶段课程设计、教学内容方法等应该多样化,培养学生的运动习惯,促进身体发育,缓解学生因为考试升学而产生的压力,发挥体育教师的主导性,引领学生掌握一些体育技能,课内外活动结合,使学生在校内外都有对体育的热情激情和爱好参与体育活动的习惯。高等体育阶段应注重学生的运动能力,在初等和中等体育运动阶段的基础上,学生的运动能力有所提高,应该为学生传授体育理论知识,理论知识与实践相结合,在高校中应多开展体育比赛和体育社团等,增加参与体育活动的普及面,在体育互动中增强自信和友谊,也对体育运动的习惯有一定的促进作用,对于青少年体育应该强调课程内容的多样化,有趣性,体育教师在课程安排、教学内容、教育方法上都起到了重要的作用,设计的内容应具有可行性和有趣化。

3终身体育理念在学校体育中的指导执行

3.1在学校体育中培养学生的体育意识

在学校体育中,要求学生掌握相关的体育知识原理、体育技能、体育方法,树立对体育意识的培养对终身体育起到重要的作用,终身体育在学生脱离学校进入社会后多是没有组织的科学锻炼,内容、时间、地点多是自主自发的,基于这一点,终身体育要求在学校体育的教学中应当培育学生的自愿进行体育活动的兴趣和能力,体育意识的重要作用就是促使学生形成自觉锻炼的习惯,并贯彻一生,学校体育习惯的培养多在于教师的课程设置,教师的体育课程设置多样有趣,教师多激发学生的兴趣和自信,调动学生的积极性,使学生切实感受到通过体育运动增强自信,增加体质,教师应该在体育课程中多激励耐心,少批评惩罚,建立良好的师生关系,并为体育教师提供进修学习交流的机会,提高教师的知识水平,并能及时的反馈给学生,让学生接受新的体育知识,并且热爱体育课,有喜欢的体育活动,并贯彻一生,成为一种习惯,终身体育的思想也就因此形成。

3.2在不同年龄阶段,传授不同的体育内容

根据不同的年龄阶段,学校提供不同的体育场地、体育器材,体育教师的课程设置应该更具有针对性,体育教师应该积极的向学生传授体育知识技能,理论与实践相结合,并不断应用,结合年龄阶段的不同应该有差异性,此外还应该选择符合身体情况的健身内容,让学生了解相关的体育活动规律,知道通过体育运动可以缓解压力、促进身心发展的特点,学生通过学校传授的课程内容,掌握科学的体育锻炼的方法,增强身体素质促进身心发展,在学校体育中学生体质增强,继而在思想上认识到终身体育的重要性。

3.3树立终身体育的思想

学校体育教育应该以加强学生的终身体育而不断教育,教授学生的运动技能和形成良好的运动锻炼参与体育活动的习惯,在学校学习的过程中,体育教师不但要传授正确的体育技能方法,还要将终身体育的思想贯彻到教学活动过程中,强身健体,增强体质,促进学生的身心发展是学校体育落实素质教育的目标,从长远出发,培养学生的自身锻炼的能力、环境适应的能力、组织的能力等,体育能力在不断培养的过程中,使学生掌握正确的方法,意识到终身体育对现在和未来身心发展的重要性,从而在走出校门后依然有通过体育活动促进身心发展、缓解工作压力的习惯,有目的的选择适合自己的体育运动项目,自觉养成终身体育运动的习惯。

3.4建设学校体育基础设施,营造良好的体育运动环境

学校应该不断的更新体育器材和建设体育场馆,从而保障体育教师的教学和学生体育活动的进行,良好的体育环境也能够激发学生热爱体育参与体育活动的热情,保障有序的课堂教学和学生课外体育活动的进行,良好的室外环境能够激发学生体育锻炼的心情,培养学生体育锻炼的习惯。

4结语

终身体育隶属于终身教育,终身体育旨在人成长的不同年龄阶段进行体育锻炼,并培养成长久的体育运动的习惯,锻炼的方法在学校的过程中教师就应该有教别类、因材施教,并符合学生的身心发展,初等教育阶段培养小学生的体育兴趣,中等教育阶段培养学生的运动习惯,高等教育阶段培养学生的体育运动的能力,每一个阶段都有鲜明的特点,学校体育在此发挥了重要的作用,终身体育应该持之以恒,贯彻终身,促进身心的发展。

作者:李炜 单位:广州大学松田学院社会体育系

参考文献

[1]姜宇航．基于终身体育意识下的高校体育教学改革研究［J］．电大理工,2014(4):79－80．

[2]蒋建辉．论终身体育教育思想下的高校体育教学改革［J］．中国校外教育,2014(12):155．