会计的任职要求范文
发布时间：2023-09-21 10:01:42
导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇会计的任职要求范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！
篇1
进入21世纪以后，我国高等教育已从精英教育转向大众化教育，会计学专业的培养目标逐渐转向培养能够在企事业单位及其他各类经济组织从事会计和财务管理工作的应用型专门人才。针对会计学专业本科培养目标的转变及毕业生数量的逐渐增多，本科毕业生的就业去向主要是面向企事业单位的财务部门，并且就业初期主要是从事会计基础核算工作的现状，高校会计学专业应构建与学生培养目标和职业能力要求相吻合的课程体系。
一、会计人员职业能力的内涵
职业能力是指从事某项职业所应具备的能力。国际会计师联合会（IFAC）将职业能力定义为：职业能力是指能够在一个真实工作环境中按特定标准承担工作角色所应具备的能力。加拿大注册会计师协会（CGA）认为，职业能力是指能够有效履行特定职业角色而必须具备的知识、技巧、才能和行为的总和。美国注册会计师协会（AICPA）将职业能力定义为：职业能力是以一种能干的、有效率的和恰当的态度履行高标准工作的才能。参考以上定义，根据我国会计实务现状及社会的需求，本文将我国会计人员职业能力定义为：能够使职业会计人员达到职业职责所要求的水准并能高质量地从业所需具备的职业知识、职业品格及职业技能的集合。因此，高等院校会计专业应以社会需求为导向，培养学生的职业能力，提高学生的工作适应力。
二、会计人员职业能力的构成
会计人员职业能力应由职业知识、职业品格和职业技能构成。会计职业知识是职业能力的基础，职业品格是职业知识和职业技能的灵魂，职业技能表现为不同会计人员能力的差异，是职业知识实际应用能力的体现。
（一）职业知识
1.会计核算与会计实务处理能力
熟悉会计准则、相关规章制度和会计工作流程，根据实际发生的经济业务事项进行会计核算，如实反映财务状况、经营成果和财务状况的变动，满足企业的管理要求，及时提供真实可靠、能满足有关各方需要的会计信息。
2.财务报表分析能力
熟悉财务报表分析的基本原理，掌握多种科学的分析方法，能够根据企业财务报表及相关信息，对企业的获利能力、偿债能力、营运能力、成长能力等方面进行综合分析与评价。
3.财务管理能力
具有科学的理财观，能够对企业的筹资管理、投资管理、营运资金管理和收入分配管理进行可行性分析和优选判断；具备企业财务预算的编制能力，了解财务预算的执行和控制要求。
4.纳税申报能力
熟悉国家税收政策，能够正确计算企业各项应纳税额，能够独立完成纳税申报工作。
5.会计监督与审计能力
能够有效地对企业各项经济业务进行必要的会计监督，保证各项经济业务的合法、合规、真实合理，掌握基本的审计查错和纠弊技术。
6.职业判断能力
能够按照会计准则和会计制度的要求，运用专业知识和职业经验，根据会计环境和企业经营特点，依照一定的职业规则，对不确定的会计事项或交易事项做出有利于企业的判断和选择。
（二）职业品格
1.爱岗敬业，用心服务
会计人员应当热爱本职工作，努力钻研业务，使自己的知识和技能适应所从事工作的要求，应当积极运用所掌握的会计信息和会计方法，为改善单位的内部经营管理、提高企业的经济效益服务。
2.熟悉法规，依法办事
会计人员应当掌握会计准则，熟悉财经纪律、法规、规章和国家统一的会计制度，处理各项经济业务时能严格遵守和执行各项会计方针、政策、财经法规，保证所提供的会计信息合法、真实、准确、及时、完整。
3.客观公正，坚持原则
会计人员要具备实事求是的精神和客观公正的态度，对所有人员一视同仁，不讲亲疏。同时，还要敢于抵制歪风邪气，同一切违法乱纪行为斗争。
4.诚实守信，保守秘密
会计人员应当严守秘密，除法律规定和单位领导同意外，不能私自向外界提供或泄漏单位的会计信息。
（三）职业技能
1.业务操作能力
会计工作具有很强的专业性和技术性，会计人员在进行具体业务处理时需要进行有关会计方法的选取、会计数据的估计、会计信息电算化的操作、会计资料的网络化传输等工作，这些工作都要求会计人员具有相当娴熟的业务操作能力。
2.沟通能力
会计工作具有管理属性和服务属性，会计人员在工作中接触不同层次的利益相关者，这就要求会计人员不仅要具有在不同环境中听取或吸收信息的能力，还应具有准确恰当地运用语言和文字表达沟通的能力。有效沟通可以澄清不必要的误会，消除监督中的敌意。
3.协调能力
会计人员在一定的组织中，以团队的形式开展工作，这就要求会计人员必须善于协调，妥善处理各种人际关系，以优化会计工作的内外环境。
三、符合会计人员职业能力要求的课程体系构建
（一）课程体系构建原则
1.模块化原则
基于应用型人才培养的课程设置需要打破原有追求知识完整的学科体系设置原则，以会计职业能力为依据，遵循按照能力要求设计课程的模块化原则。根据职业能力分析，会计学专业课程体系应包括职业基础课程、职业知识课程、职业品格课程、职业技能课程和职业拓展课程五个模块。
2.灵活性原则
该原则可以通过增设选修课程来体现，设置选修课程可以使学生根据自己的兴趣和将来就业取向更灵活地学习。同时，选修课程的内容应随着经济环境、会计准则的修订不断更新，确保课程设计能够灵活应对社会对人才需求的改变。
3.融合性原则
该原则是把用人单位需要的会计从业资格证、计算机等级证、英语等级证、ERP资格证、初级会计师资格证等证书的知识内容整合到学历教学体系中，以实现学历教育、素质拓展与职业资格取得相互融合，缩短学生的就业适应期，提高就业竞争力。
4.实践性原则
会计工作对实践操作的要求较高，因此课程开设应达到理论与实践相结合、实践巩固理论、理论指导实践的目的，构建循序渐进的实践教学体系，加强对学生实践能力的培养。
（二）会计学专业课程体系设计
1.职业基础课程模块
该模块下应包括两个平台，一个是通识教育课程平台，另一个是学科基础课程平台，该模块的学时比例可以占到总学分的25%。通识教育课程平台是实施素质教育的基本要求，是课程结构中的基础，起到“厚基础”和“通”的作用，具体包括体育、军事理论与军训、大学外语、高等数学、计算机基础、信息检索课程。学科基础课程平台是为了更好的理解专业课程夯实学科基础而设置的，具体应开设政治经济学、微观经济学、宏观经济学、基础会计学、管理学、统计学、金融学、应用文写作课程。
2.职业知识课程模块
职业知识课程模块的作用在于培养学生的会计核算、会计职业判断、会计理论综合运用、财务分析与决策、会计信息鉴证、会计信息系统应用等会计职业能力，该模块占总学分的20%左右为宜。职业知识课程模块应开设的课程有：财务管理、会计信息系统、管理会计、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、税法、审计理论与实务、政府与非营利组织会计、财务报告分析与利用。
3.职业品格课程模块
职业品格课程模块设置的目的是引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，运用辩证唯物主义方法和科学发展观分析问题，增强法律意识，为其职业发展奠定良好的基础，该模块的学时比例可以占到总学分的10%。该模块应开设的课程有：基本原理、中国近现代史纲要、思想道德修养、法律基础、经济法、会计职业道德、职业生涯规划与设计、形势与政策。
4.职业技能课程模块
职业技能课程模块是会计应用型人才培养的关键，是培养学生理论联系实际能力的必要环节，应贯穿于整个教学过程中，与理论教学相互融合，共同构成完整的课程教学体系，该模块的学时比例可占总学分的30%左右。职业技能模块课程可以按照逐步递进的四个阶段来安排。第一阶段是培养学生基本技能的课程单项实训，应该配合职业知识课程来设置，以使学生达到既理解所学专业知识又掌握会计核算工作各环节具体要求的目的，可开设基础会计手工模拟实训、税务会计模拟实训、成本核算模拟实训等几门实训课程。第二阶段是培养学生初步综合技能的企业综合模拟实训，这一阶段着重培养学生的会计职业岗位综合胜任能力，可开设会计综合模拟实训、财务会计软件应用实训、财务报表分析实训和审计实务实训等几门课程。第三阶段是培养学生高级综合技能的现代企业综合模拟实训，主要开设ERP实训课程。第四阶段是培养学生创新能力的科研实训，该实训可以通过学生在校外实习后写作毕业论文来达到培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力及创新精神，实现途径是毕业实习和毕业论文写作。
5.职业拓展课程模块。职业拓展课程模块是为了培养学生在会计职业领域的未来发展潜力，提高综合素质，拓宽视野而设置的以选修课为主的模块，该模块的学时比例可占总学分的15%左右。本模块可开设的课程有EXCEL在财务中的应用、国际贸易理论与实务、内部控制理论与实务、资本运营理论与实务、行业企业会计、资产评估学、薪酬管理、财政学、证券投资学、企业战略管理、管理心理学、商务礼仪、个人理财、财务预测与决策等。
四、适应会计职业能力要求的课程体系的实施
（一）实现师生互动教学
教学过程是“教”与“学”的双边活动，必须改变教师一言堂的教学方式，充分调动学生的学习积极性，课堂教学应在教师的指导下，通过学生自主学习、相互讨论、动手操作、分角色演练和师生共同探究等多种不同方式，打破学生被动接受知识的局面，使课堂教学过程成为师生相互交流、探讨的互动过程。
（二）培育“双师型”教师队伍
在师资队伍建设中，不仅要重视教师理论知识的提高，更要注重教师实践经验的积累。学校应有计划、有针对性地安排教师脱产、半脱产去企业挂职锻炼、顶岗工作，以提高教师的实践技能，为教学服务。学校还应鼓励教师参加会计职业资格证书的培训学习与认证考核，获取相应的职业资格证书，以此来提高教师的理论素养和实践能力。同时，学校还应出台相应政策引导教师自觉朝着“双师型”教师方向发展，如在工资待遇、职称评聘方面给予“双师型”教师倾斜，在引进新教师时把是否有会计从业经历作为一项重要考核指标等。
（三）注重学生应用能力培养
会计职业是专业性很强的技术工作，具有很强的操作性。会计学专业毕业生要想缩短毕业适应期，迅速进入工作角色，在学期间就必须加强实际操作能力的培养。为此，学校应强化学生的会计工作实践能力培养，将课堂理论教学与实际动手能力培养结合起来，使学生理论联系实际，熟悉会计工作规范，为学生毕业后走上工作岗位迅速适应工作需要奠定良好的基础。
参考文献：
[1]侯日敏.基于核心能力的会计学专业课程体系设计与实践[J].财会月刊，2010（09）.
[2]唐秋烨.高校会计学专业课程体系改革的思考[J].学术论坛，2011（12）.
篇2
关键词： 新企业会计准则 会计人员 职业素质
key word：New business accounting criterion Accounting personnels Professional quality
一、引言
2006年2月15日，我国财政部了包括1项基本准则和38项具体准则的企业会计准则体系。新会计准则于2007年1月1日起在上市公司中执行，其他企业鼓励执行。这套企业会计准则体系进一步完善了我国社会主义市场经济体制，提高了我国的对外开放水平，加速了中国融入全球经济一体化的步伐。
近几年，我国会计界在不断改革和完善会计准则体系的进程中，对于有关会计伦理道德与会计职业素质问题的讨论和研究也予以了高度的关注。建立并严格执行单位内部会计管理制度，规范对会计从业人员的职业素质的要求，是保障新企业会计准则顺利实施的必需。
二、新企业会计准则的变化
新企业会计准则体系以维护社会经济秩序为宗旨，强化了对信息供给的约束。一方面促使上市公司提高会计信息质量，保护投资者的合理的知情权；另一方面促使上市公司改善治理结构，增强抗风险能力。新企业会计准则颁布后，对会计从业人员应具备的职业素质提出了更高的要求，其在基本会计准则、具体准则和会计处理方法三方面都有若干变化。本文以短期投资经济业务分别在新旧准则环境下的会计核算差异为例，分析说明新企业会计准则在投资的确认、计量和披露等方面做出了新的规范，与旧企业会计准则比较在会计科目名称、核算内容、核算范围等具体方面都有了较大的变化。如：
（一）会计科目（名称）的变化
企业为了近期内出售以赚取差价为目的而持有从二级市场购入的股票、债券、基金等金融资产，旧准则称为“短期投资”，新准则称为“交易性金融资产”。
（二）核算内容、核算范围在计量等方面的变化
（1）初始计量的变化
旧准则规定，短期投资取得时的初始投资成本包括购买时支付的买价、税费、手续费等相关费用，实际价款中包含的已宣告但尚未领取的现金股利或已到付息期但尚未领取的债券利息作为企业的债权计入“应收股利”或“应收利息”。
新准则规定，交易性金融资产应当按照取得时的公允价值作为初始确认金额（不含应收股利和应收利息），所发生的相关交易费用在发生时计入投资收益。
（2）后续计量时的变化
旧准则规定，企业在整个短期投资持有期间所获得的利息收入或现金股利不确认为投资收益，而在实际收到时有两种情况的处理：一种是在实际收到时冲减已记录的应收股利或应收利息，另一种是在实际收到时作为初始投资成本的收回，冲减短期投资的账面价值。如果在资产负债表日公允价值发生了变动，则短期投资应以市价低于成本为基础，按照成本与市价孰低方法计提短期投资跌价准备，反之，则应将已计提的短期投资跌价准备全部冲回。在旧准则环境下，原始投资成本在账簿上的记录不便于查看其原始投资额，资产负债表日当投资成本低于市价时不能如实反映投资的真正价值。
新准则规定，企业持有的以公允价值计量且其变动计入当期损益的交易性金融资产在持有期间所获得的利息或现金股利，应当确认为投资收益。在资产负债表日公允价值（市价）发生变动时，将其视为企业的损益，按公允价值与其账面余额的差额，借记或贷记“交易性金融资产―公允价值变动”科目，贷记或借记“公允价值变动损益”科目。在新准则环境下，交易性金融资产的投资成本在账簿上的记录始终保持不变，在资产负债表日能如实地反映企业短期投资的真正价值，而且按公允价值计量的资产价值波动能全部体现在不同时期的损益当中，更真实地反映企业每期通过投资获得的收益。新准则也存在缺陷，就是有可能会使某些上市公司在新旧准则替换时将其潜亏显形化，间接调节其未来收益。
（3）投资处置时的变化
旧准则规定，处置（出售）短期投资时，将其所获得的净收入与短期投资成本或账面价值之间的差额确认为投资收益。
新准则规定，处置（出售）交易性金融资产时，应将该金融资产出售时的公允价值与其账面余额之间的差额确认为投资收益，同时调整公允价值变动损益。
新准则环境考虑了该投资的公允价值变动{时效因素}产生的损益，避免了个别企业在某个会计期间因亏损而人为操纵利润。
三、当前会计人员职业素质存在的问题
通过新旧准则核算差异的比较和分析，结合新环境下对会计工作发展的客观要求，剖析当前会计人员职业素质普遍存在以下三方面的问题：
（一）职业道德观念薄弱
会计人员的职业观念和人文素养是影响会计工作有效开展的重要因素。由于受社会经济浪潮的冲击，部分会计人员过分追求从业经济主体的经济利益和个人物质享受，职业观念和法规意识淡薄，把小集体和个人利益放在国家利益之上。这部分会计人员往往经受不住利益的诱惑，在工作中不求真务实，不认真执行国家的有关财经法规制度，导致其所在行业普遍存在会计造假现象。从整体上看，会计人员的人文素养和职业涵养还比较缺乏，社会责任意识缺失，职业道德情感淡漠。
（二）专业知识水平较低
学历层次较低是影响会计人员职业素质提高的制约性因素。宽广的知识面和深厚的知识量是会计人员职业要求特殊性的一个重要表现。一方面是对会计理论知识的理解深度不够，另一方面影响了会计人员知识面的横向拓展，从而阻碍了会计人员对于专业方面的纵深研究。
（三）竞争意识较差，缺乏创新意识
与其他行业相比，多数会计人员的发展长期依赖于所在单位主管部门的会计继续教育或者培训，缺乏自我学习、自我提高和与时俱进的精神，既缺乏对社会经济发展的宏观把握，又缺乏对企业发展、自身优势和会计工作的研究。其原因，主要是我们的会计人员受传统职业理念的羁绊，因循守旧、固步自封，缺乏创新意识和竞争观念所致。
四、提高会计人员职业素质的途径
面对会计人员职业素质的良莠不齐，我们必须结合新企业会计准则，转变职业素质理念，创立长效机制，寻求多种方法，有计划、多层次地提高会计人员的职业素质。
（一）强化职业素质理念的形成
职业素质的提高需要以职业素质理念的正确树立为基本前提。一般而言，职业素质理念的树立可从内外两个方面着手：对内通过加强培训，积极引导，潜移默化，群体认同，使会计人员职业素质理念深入人心；对外通过强化职业道德，强化法制意识，弘扬会计人员职业素质理念，将会计人员职业素质理念发扬光大，使会计人员能够自觉地认真履行会计核算和会计监督职能，更有效地提升会计职业素质理念的形成。
（二）、提高会计人员的综合水平
通过前面阐述了新旧会计准则环境下会计核算方法差异的比较和分析，针对当前会计从业人员的职业素质结构不合理的现状，作为培养会计人才的各级教育亟待改革。首先，应在明确新时期社会经济迅速发展对会计人员要求的前提下，准确找到制约会计人员职业素质提高的问题所在，积极探索会计人才的学历教育的新方法、新途径，为我国的会计事业培养专业性强并具有相关学科知识背景结构的复合型人才。其次，会计人员应该把握自身的职业特性，树立为企业做预策、决策和为会计信息使用者担负责任的服务意识，对国内外相关的经济法律、法规要了解、熟悉，真正体现会计工作的规范性，保证会计信息的高质量。
（三）、培养责任意识和创新意识
责任意识主要体现在遵守国家的法律、法规和保守企业的秘密上，而创新意识则体现在对新业务、新理论和新方法的学习、把握和去旧纳新等方面。遵守国家的法律、法规是不择不扣的责任意识，创新意识则要求积极上进、敢于实践和勇于创新，且能适应企业自身发展和整个市场经济的建设对会计工作的要求，发挥会计工作在市场经济中应有的作用。
六、结论
新企业会计准则的颁布，势必对会计人员提出了更高的要求和挑战，会计人员既要用新的会计知识结构充实自己，又要用新的思维去重新界定诸多的会计问题，既要认真贯彻学习新企业会计准则，又要在会计工作实践中会具体应用，会计人员既要自身增强职业道德品质，又要强化职业责任意识。新的企业会计准则不仅给会计人员带来了新的挑战，同时也给了会计人员展现自我才能的机会，使会计人员积极参与到企业的各项经济管理之中，充分运用自己的专业判断，真实地反映企业的财务状况和经营成果，从而为企业的预测和决策提供信息基础。新准则的实施，将在一定程度上提高会计人员的地位，会计人员也将在未来企业的管理当中发挥越来越重要的作用。而会计人员职业素质的提高，为新企业会计准则的顺利实施奠定了坚实的基础。
参考文献：
［1］曹键．会计学课程教学改革的思考――基于新会计准则环境下．会计之友，2007(6)．
［2］陈斌，杨芳，徐岚．会计职业判断刍议．财会通讯，2007（10）．
［3］樊行健．公司治理与财务治理．会计研究，2005（2）．
［4］韩传模，郝景昭．会计职业道德的失范与重塑．会计研究，2002（5）．
［5］湖北省会计学会．财经法规与会计职业道德．湖北人民出版社，2010．
［6］黄勇．完善我国公司治理结构的思考．边疆经济与文化，2005 (2)．
［7］李延梅．浅析新企业会计准则对我国企业的影响．商场现代化，2006（9）．
［8］李正军．培养和提升会计职业判断能力．中国农业会计，2006（9）．
［9］刘泉军，张政伟．新会计准则引发的思考．会计研究，2006( 3)．
［10］马永义．新会计准则体系的确立背景特点及影响剖析．会计之友，2006(8)．
篇3
身 高： 158cm 体 重： 40kg
户 籍： 广东湛江 现所在地： 广东湛江
毕业学校： 南华工商学院 学 历： 专科
专业名称： 金融 毕业年份： 1999年
工作年限： 十年以上 职 称： 中级职称
求职意向
职位性质： 全 职
职位类别： 财务/审计/税务
职位名称： 主办会计 ; 会计主管 ;
工作地区： 湛江市湛江市 ;
待遇要求： 可面议 ; 不需要提供住房
到职时间： 两周内
技能专长
语言能力：
计算机能力：
综合技能： 会计中级职称
教育培训
教育经历： 时间 所在学校 学历
培训经历： 时间 培训机构 证书
工作经历
所在公司： 麻章瑞平药业有限公司 公司性质： 国有企业
所属行业： 生物工程、制药、环保
担任职位： 会计
工作描述： 主要从事利用用友财务软件录入会计凭证，审核相关的单据。
离职原因：
所在公司： 麻章区运输公司 公司性质： 国有企业
所属行业： 运输、物流、快递
担任职位： 会计
工作描述： 主办会计一职
离职原因：
所在公司： 赤坎鹏诚贸易有限公司 公司性质： 私营企业
所属行业： 贸易、商务、进出口
担任职位： 会计
工作描述： 主办会计，从事增值税专用发票开具，电子报税，发票认证，所有帐务处理。
离职原因：
所在公司： 会计师事务所 公司性质： 国有企业
所属行业： 其他
担任职位： 审计助理、记帐会计、项目经理
工作描述： 在会计师事务所工作三年期间，主要从事审计工作，同时还兼顾所有一般纳税人报税工作，熟悉工商、社保、税务等方面流程，因工作经验比较多，工作比较认真，被升为项目经理。
篇4
鉴于市场对高级管理会计师的热求,笔者下面就高级管理会计这一职位的职业任职能力进行一个粗浅分析及探讨。
一、高级管理会计职业任职能力的认定
高级管理会计师属于高级会计人才,而高级会计人才应该是一个具备一定学历和现代化知识、一定会计专业技术资格以及实际工作能力的高层次会计人员。那么,如何区分和识别一个高级会计人才是否具备了履行职责的能力呢?
在我国,目前对高级管理会计人才的职能定位及其职业能力评价尚无统一的标准,为使每一个获得高级会计师任职资格的会计人员,能胜任地履行高级会计人才的职责,应借鉴国际通行的做法,逐步建立起功能分析法和能力法相融合的胜任能力评价方法,使高级会计人才创业有空间、干事有舞台、发展有目标。
二、职业胜任能力的基本要求
职业任职能力不等于职业胜任能力。因此,当一个会计人员被评聘上高级会计师,只能是说他在委托履行会计职能过程中具有了某种必备的最低资质,若要能独立、高效地履行高级管理会计人才的职责,还必须具备履行其职能的胜任能力。那么,作为高级管理会计人才,应要求具备哪些职业胜任能力呢?笔者倾向于赞同财政部会计司刘玉廷同志提出的5项标准。其一是应具备一定的政策理论水平,这是高级会计人才的首要条件。其二是应具备会计政策的职业判断能力,这是高级会计人才的基本素养。其三是应具备在本单位组织和实施内部控制的能力,这是高级会计人才的重要职责。其四是应具备财务管理的能力,这是高级会计人才的重点工作。其五是应具备综合运用财务会计信息,为管理决策提供意见和建议的能力,这是区别高级会计人才与一般会计人才的显着特点。
三、提高职业任职能力的途径
高级会计人才的职业任职能力是一个具有立体感的时间性概念,其职能和作用会随着经济的发展及职位变动而不断拓展。因此,通过各种途径,不断提高高级会计师的任职能力,不但是适应市场经济发展的必然要求,也是促进企业持续经营和发展的重要保证。
篇5
报考会计职称需要具备；
篇6
1.财务收支状况真实性审计。根据国家统一财务会计制度、会计准则及相关法律法规，通过必要的审计程序，了解企业负责人任职期间企业的财务收支管理是否符合国家有关法律法规的规定，会计信息是否真实、完整，账实、账账、账表是否相符，判断企业会计核算的合理性，检查企业经营管理存在的有关问题。
2.任职期间资产质量的审计。国有企业普遍存在新官不理旧账的情况，因此必须划分清楚前后任资产质量状况，查实企业的会计信息是否真实地反映了企业资产的实际质量状况。重点审计企业负责人任职期间资产质量变动情况，特别是任职期间新产生的不良资产情况，审计确认任职期初到任职期末各年的不良资产总额及任期内新增不良资产情况，分析企业任期内资产质量变动的原因和任期内不良资产责任划分。对于企业在清产核资中未披露的损失（除政策性原因允许企业暂不处理的损失外），一般视同为清产核资后企业负责人任期不良资产损失。
3.任职期间经营成果审计。经营成果是经济责任审计的重要内容，经营成果不实在国有企业中非常普遍。因此，要在财务收支审计与资产质量审计的基础上，审计企业任期内的经营成果的真实性与完整性，同时审核确认企业负责人任期初至任期末各年的利润总额、净利润、主营业务收入、主营业务成本、期间费用、管理费用等财务定量评价指标。如果企业存在经营成果不实问题，应当根据审计结果对企业相关的会计数据进行调整，并做出调整后新的会计报表，确认任期企业实际业绩利润，企业任期实际业绩利润＝经过审计调整核实后的任期利润总额＋任期消化以前潜亏－任期新增不良资产（扣除因客观因素新增不良资产）。
4.任职期间企业重大经营活动和经营决策审计。应重点关注企业的重大经营活动和经营决策过程是否合法合规，以及所产生的结果等。这是新的经济责任审计强调的重点之一，注重对企业的绩效审计。
5.任职期间企业经营合法合规性审计。主要审计企业负责人任职期间的有关经营、管理等行为是否符合国家有关法律法规的规定，如有无公款私存，坐收坐支，私设“小金库”，资金账外循环；是否存在违规越权炒作股票、期货等高风险金融品种；违规对外拆借、出借账户；违规对外出借资金等。
（二）经济责任审计业务报告
经济责任审计需要三个正式报告，即中介机构（企业）出具的财务审计报告、评价工作组出具的绩效评价报告和审计工作组出具的经济责任审计报告，财务审计报告和绩效评价报告为经济责任审计的阶段性报告，经济责任审计报告为最终结论性审计报告。
1.财务审计报告。财务审计报告的内容一般包括：
（1）审计任务的说明，即执行审计的依据、被审计企业名称、被审计企业负责人姓名、审计范围、内容、方式和时间，采用的主要审计方法，延伸或追溯审要事项，以及对被审计企业及负责人配合与协助情况的评价等。
（2）被审计负责人及企业基本情况：企业的经济性质、管理体制、业务范围及经营规模、财务隶属关系或资产监管关系、核算管理体制、财务收支状况等；被审计企业负责人姓名、职务、任职时间等基本内容。
（3）被审计企业的基本财务状况。主要包括：审计前后企业基本财务数据的变化及原因，任期内各年企业的财务状况、资产质量、收入效益、成本费用等主要财务指标的变化情况及原因等。
（4）企业负责人的主要业绩。企业负责人在任职期间，在发展战略规划、改革改组改制、生产经营成果、内部控制机制，以及提高企业市场竞争力和持续发展能力方面等成绩。
（5）截至任期末，审计发现企业存在的主要问题。包括企业的问题和负责人的问题两方面。对于审计中发现的主要问题要进行分类整理，并明确发现问题的事实，产生问题的原因，所违反有关法律法规的具体内容，存在问题所造成的影响或后果等。
（6）审计建议。对审计发现的有关问题，审计组应当在职权范围内提出审计处理意见和审计建议。
（7）需要在审财务计报告中反映的其他情况。
2.绩效评价报告。绩效评价组结合前期了解掌握的企业有关情况，利用财务审计组审定的企业财务数据对企业实施绩效评价后形成的关于企业财务绩效状况的阶段性工作报告。绩效评价报告是企业经济责任审计项目组内部的分析报告，依据《国有资本金效绩评价规则》及《企业绩效评价操作实施细则》和财政部的当年行业标准值、优秀值，重点明确企业负责人任职期间，企业在财务效益状况、资产营运状况、偿债能力状况、发展能力等四个方面财务指标和评价得分的变化情况，并对照行业评价标准值说明变化的主要原因，得出企业在该任期的财务评价结论。此外，还需要聘请社会专家，专门召开专家民主评议会，对企业负责人任期内的企业发展战略规划、经营决策机制、内部风险控制、人力资源建设等方面的分析评议，并形成专家咨询评议报告。
3.经济责任审计报告。在财务审计报告、绩效评价报告的基础上，撰写最终的经济责任审计报告。主要内容包括：
（1）基本情况。企业及企业负责人的基本情况。
（2）财务绩效分析。主要包括：审计后企业基本财务数据的变化及原因、企业在任期内的基本财务状况等。
（3）企业负责人的主要业绩，如在明确企业战略目标及发展方向方面、改革改制方面、基础管理方面、市场开拓方面、保值增值方面等所做的工作。
（4）任期企业存在的主要问题。将审计出的问题进行归纳总结，并按照问题的重要性，分问题排列。
（5）审计结论。根据审计中发现的问题与业绩，结合企业的发展战略，运用定量评价和定性评价相结合的方法，对被审计负责人任职期间的业绩与责任进行综合客观的评价，并明确其应当承担的经济责任。经济责任审计报告中涉及的相关内容应在财务审计报告和绩效评价报告中有证据支撑，需观点明确、内容清晰，业绩要讲透，问题要讲准，责任要讲清。
二、经济责任审计与常规财务审计的区别
经济责任审计相对于以会计报表为对象的常规财务审计而言，可以归为专项审计范畴，与常规财务审计相比，存在以下一些区别：
1.目标不同。常规财务审计是对会计报表编制的公允性、合规性进行审计，关注被审计单位会计报表所反映企业财务状况、经营成果的真实性。经济责任审计则依据国家规定的程序、方法和要求，对企业负责人任职期间所在企业资产、负债、权益和损益的真实性、合法性和效益性及重大经营决策等有关经济活动，以及执行国家有关法律法规情况进行的监督和评价，强调关注事件的成因、效果和责任问题。
2.内容不同。常规财务审计内容为会计报表及与其有关的资料，是一种数据公允性的审计。而经济责任审计内容更广泛，包括财务基础审计、企业绩效评价和经济责任评价，其中每一项都规定了具体的工作内容和要求，会计师事务所不仅要出具财务审计报告，企业绩效评价和经济责任评价也需要会计师事务所协助完成。
3.审计范围不同。在审计主体范围上，常规财务审计一般将被审计单位全部纳入审计范围，根据重要性可以采取审计或审阅方式。而经济责任审计中，财务审计范围应遵循重要性原则并充分考虑审计风险，一般纳入经济责任审计的资产量应不低于被审计企业资产总额的70％，纳入审计范围的子企业户数应不低于企业总户数的50％。同时又有特殊规定，对资产或效益占有重要位置的子企业、由企业负责人兼职的子企业、任期内发生合并、分立、重组、改制等产权变动的子企业、任期内未经审计或财务负责人更换频繁的子企业务类金融子企业及内部资金结算中心等，均要求纳入经济责任审计范围。而且在时间范围上，经济责任审计一般会是若干年，长于常规财务审计。
4.审计程序不同。常规财务审计执行《中国注册会计师执业准则》。经济责任审计除常规程序外，委托人还规定了专门程序，如审计进点见面会规定了参加的人员及见面会内容，企业前后任负责人必须到场，这在常规审计中是没有的程序。又如审前调查，时间长、要求高，此外审计过程中的问卷调查、访谈等程序，也都有严格的规定。
5.审计方法不同。常规财务审计主要围绕复核被审计单位的会计报表而采取检查、函证、盘点、分析性复核等方法。经济责任审计则需要账内审计与账外审计相结合，充分利用中介机构审计报告、企业内部审计资料、上级及外部检查结果等，避免重复审计，强调查明原因、分清责任、理清问题、取得证据。审计过程中，需要采取一些特殊的审计方法，如设立意见箱，收集群众意见；向有关单位、个人调查，充分听取企业董事会、监事会、纪检监察、工会和职工反映的情况和意见。对于实施访谈工作，《中央企业经济责任审计访谈工作规范》也明确了访谈范围、内容、方式等。
6.重点不同。常规财务审训是一种对会计报表进行全面审计。经济责任审计则需要突出重点，对重点环节、重点事项、重点问题进行充分关注。如因对外担保而承担连带责任事项，若账务处理上已经将损失计入了营业外支出或预计负债，审计结果可以不需要对此发表保留意见，但经济责任审计需要查明深层次原因，是否经过了一定的程序、责任的归属、内部控制是否存在缺陷等。
7.工作结果不同。常规财务审计报告是一种标准、简式审计报告，若被审计单位对审计提出的调整事项进行了调整，则在审计报告中不需再反映。经济责任审计报告是一种长式、详式审计报告，对前任负责人在任期内的工作情况需要在审计报告中体现，并根据任期内的工作情况对负责人进行评价。在会计报表编制上，由于经济责任审计一般涉及到多期，尤其是执行新会计制度和清产核资，财务报表编制相当复杂，如清产核资损失如何还原、报表编制基础、合并范围发生变化等问题，《中央企业经济责任审计有关问题解答》（国资委评价函[2005]209号）对经济责任审计会计报表编制进行了规范。
8.要求不同。经济责任审计与常规财务审计相比，由于要对企业负责人进行全面的评价，涉及的审计工作包括财务与非财务信息，对参审人员的素质要求很高。
三、中介机构在经济责任审计中的一些问题
国资委对中介机构的执业资质作出了相应规定，要求中介机构资质条件应与企业规模相适应、具备较完善的审计执业质量控制制度、拥有经济责任审计工作经验的专业人员、三年内未承担同一企业年度财务决算审计业务、近三年未有违法违规不良记录等。从目前中介机构在经济责任审计中出现的问题看，下列方面容易出现偏差：
1.服务对象存在偏差。经济责任审计经常会遇到企业利益与国家利益的冲突，中介机构在处理冲突时往往按以前常规审计一样，站在企业利益角度考虑问题。实际上，由于中介机构是受国资委委托，所以应站在国资委的立场开展审计工作。
2.审计目标不明确。有的中介机构没有充分认识到经济责任审计与一般财务审计的区别，对经济责任审计的目标、范围不明确，导致审计难度较大，工作缺乏条理性。
3.审计重点存在偏差。在审计过程中，有的中介机构在财务核算和会计差错的纠正上花费了大量的时间，实际上这仅仅是经济责任审计的部分内容，对经济责任审计而言并非很重要。因为企业负责人任职期间工作远不仅仅是会计核算与财务管理，财务管理与会计核算差最多说明企业负责人对会计工作不重视而已。又如，委托理财从会计处理上检查核算正确，但审计时更要深层次挖掘对该类高风险投资的决策程序是否符合规定、为何要进行投资等，这不仅仅是一个会计问题，更是一个负责人任期内重大经营活动及决策问题，需要在审计时进行关注并收集证据。
4.审计方法上存在问题。部分中介机构完全采取常规审计的方法来开展经济责任审计，没有考虑到经济责任审计的特殊性，如需要更多的调查、访谈等特殊方法。
5.审计人员素质不能适应经济责任审计的需要。发现问题是经济责任审计最重要的目的，而发现问题需要具有经验的审计人员。但有的中介机构审计人员尚不能完全适应工作需要。
6.没有与国资委进行充分地汇报沟通，使工作结果与要求存在很大差距。由于有的中介机构工作重点存在偏差，其工作结果必然和委托方的要求有差距。在进行实施阶段审计时，由于把大量时间花在了会计报表的核对上，审计工作基本结束时向企业、国资委报送征求意见材料时，反映的问题主要是会计核算、财务管理上的事情，发现不符合经济责任审计的要求，但这时工作时间已经过去了，造成十分被动的局面。
7.不注意工作程序及取证。在审计过程中，有的企业存在提供资料不及时、不全面，中介机构在没有充分证据的情况下予以确认，不符合审计工作要求。对重要事项，必须获取充分的证据，还需要向委托方进行专门汇报。
篇7
国籍： 中国
目前所在地： 越秀区
民族： 汉族
户口所在地： 南海区
身材： 165 cm kg
婚姻状况： 未婚
年龄： 30 岁
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 财务/审计/税务：会计、财务/审计/税务：会计助理、财务/审计/税务：出纳
工作年限： 9
职称： 无职称
求职类型： 全职
可到职日期： 随时
月薪要求： 2000--3500
希望工作地区： 广州
个人工作经历：
公司名称： 起止年月：2005-09 ～ 2009-03广州仁田商用汽车有限公司
公司性质： 所属行业：
担任职务： 会计助理兼出纳
工作描述： 负责现金及银行结算业务，开具发票，编制会计凭证，编制报表，报税，申购发票等工作。
离职原因：
公司名称： 起止年月：2005-06 ～ 2005-09广州吉航进出口贸易有限公司
公司性质： 所属行业：
担任职务： 会计
工作描述： 负责公司账务处理填制报表、报税及开具发票等工作。
离职原因：
公司名称： 起止年月：2003-07 ～ 2005-04广州巍城压克力化工有限公司
公司性质： 所属行业：
担任职务： 会计
工作描述： 负责一般纳税人全盘账务处理，制凭证出报表，购买发票开具发票，报税，年审等工作。
离职原因：
公司名称： 起止年月：2002-04 ～ 2003-05南海得胜园艺五金制品有限公司
公司性质： 所属行业：
担任职务： 会计助理
工作描述： 负责一般纳税人账务处理，制凭证报表，开具发票等。
离职原因：
公司名称： 起止年月：1999-05 ～ 2002-03南海明华机械厂
公司性质： 所属行业：
担任职务： 出纳
工作描述： 负责现金及银行日记账，整理原始凭证，现金收支银行结算业务等。
离职原因：
教育背景
毕业院校： 广州市广播电视大学
最高学历： 本科 毕业日期： 2010-01-01
所学专业一： 会计学 所学专业二：
受教育培训经历：
起始年月 终止年月 学校(机构) 专业 获得证书 证书编号
2005-09 2008-01 广州市广播电视大学 会计学 大专
2008-09 2010-01 广州市广播电视大学 会计学 本科
语言能力
外语： 英语一般
国语水平： 精通 粤语水平： 精通
工作能力及其他专长
篇8
引言
在课程思政发展浪潮下，各个专业课程和思政课程逐渐开始同向、同行。要注重把思政教育与会计专业教育进行有机结合，有助于培育品德过硬、能力过强的会计专业优质人才。
一、思政教育与成本会计实务课程融合的必要性
自改革开放以来，人们手中空闲资金不断增多，而社会经济资本整体流动速度也在持续提高，中国经济渐渐从传统劳动密集型转变为现代资本密集型。整个社会对各种资本的追逐展现出一种空前活跃的良好状态，主要呈现在经济交易行为模式不断创新变革，交易涉及的各个资本不断增加。而会计身为经济交易行为的主要记录者与监督者，首先需要根据对经济交易整个过程进行如实记录，从而协助信息使用者展开科学决策。其次根据对经济交易整个过程的记录，对经济业务实行全面监督，确保经济顺利运行。在现代资本经济迅速发展的背景下，会计会面临诸多诱惑和考验，怎样在诱惑与考验中维持自身“初心”，始终遵循可靠性、真实性的原则，更好、更有效反应和监督经济业务的整个运行过程，思政教育在其中起到非常关键的作用。
二、成本会计实务课程教学存在的问题
（一）教育方法陈旧单一
所谓成本会计，即是根据成本数据前后之间的勾稽关系来全面反映成本核算的具体流程，而且涉及的信息数据一般均是利用表格形式来反映。现如今，成本会计教育方法往往停滞在自然媒介阶段，因数据信息资料繁多，计算过程十分复杂，从而在一定程度上增加了课堂教学板书书写数量。故而，任职教师一般为了节省课堂时间，加之黑板固定空间有限，难以将知识均书写在黑课题项目：武汉商学院2020年度课程思政示范课程建设项目，课程名称：《成本会计学》。板上，唯有根据教材向学生讲解与介绍各种知识点，但是此种教学模式乏味无聊，难以激发学生学习知识的自主性和积极性。除此之外，因课堂板书会耗费大量时间，所以任职教师必须加快讲解速度，致使诸多问题难以向学生细致讲解，如此一来，对于基础较差且学习能力薄弱的学生而言，极易发生“掉队”现象，进而渐渐对成本会计实务知识学习失去信心和热情。
（二）知识点整合比较少
针对成本会计知识展开教学时，均是从单一的知识点进行讲解，在每一节内容中都要介绍某种费用的归集、核算及分配，而每一种费用对应的核算及分配又包含诸多不同方法。在成本核算知识教学中，什么是输入数据、哪种是输出数据、输入数据生成路径是什么与成本数据相互间的关系等，学生极易混淆这些知识点。教师在讲解产品成本计算的各种方法时，虽然能够呈现对某种特殊方法的针对性，但没有把每一种成本计算方法的整个过程展现给学生，一般是把部分需要归集以及分配的信息数据作为已知条件，从而造成学生学习这部分综合性极强的计算方法时，无法与之前学习到的知识点进行融合，出现严重脱节的现象。基于此，学生无法掌握知识点在具体成本核算进程中占有的地位及作用，难以把散乱的知识点进行有机整合，使其只能看见局部，无法看到整体，会对学生更好掌握成本会计知识产生不利影响。
（三）学生缺少实践操作
以往成本会计课堂教学往往采用“教师讲解，学生听讲”“教师书写，学生抄记”“教师考、学生背”的陈旧教育形式，过于注重理论知识教学，忽视了实践教育具有的重要性。现代学生进入到大学前，没有参与过相关工作，并且对企业具体生产过程和生产方法一无所知，也无法理解部分工厂生产涉及的术语，教师单一的理论教学模式成为了“纸上谈兵”。由于学生缺少实践，会对其成本会计工作方法与程序的理解及掌握产生直接影响，比如无法理解产品投料程度以及完工程度等。除此之外，成本会计课时设置缺少合理性，亦会造成教育质量和教育成效直线下降。根据相关调查得知，在安排成本会计课时，应当根据对学生学习心理和学习特点进行全面了解，故而安排两个课时较为合理，如若多于两个课时，任职教师讲解的内容就会随之增加，好似“填鸭一般”，致使学生难以迅速接受及消化，极易出现困乏无聊，从而对教育成效和教育质量产生不利影响。
三、思政教育与成本会计实务课程的融合路径
（一）邀请思政教师完善课程教学设计
会计专业任职教师具有的理论知识和实践知识是非常扎实的，然而把思政教育和成本会计实务课程割裂开来，定然会出现势单力薄的情况。在日常教研活动过程中，会计专业任职教师可邀请思政专业教师对课程教学设计展开全面指导，让思政元素和会计知识做到无缝衔接，防止发生生搬硬套的情况。针对与思政教育相关的素材，可邀请思政教师进行审核查验，使其更加贴合课程思政提出的要求。除此之外，会计任职教师亦可多参加一些优质思政教师的课堂讲座，掌握思政专业教师备课方法与授课模式。而且，也可邀请思政专业教师参加会计课程讲解、评课以及说课等相关活动，根据不断互动交流，从而共同提高会计专业学生的专业能力与思想素养。
（二）建立成本会计实务教师课程团队
要想将思政课程和成本会计实务课程进行有机结合，并非一朝一夕就能实现的，必须持续优化与完善。首先，为了能够更好、更有效履行专业教师的职责，指导学生积极健康成长，则必须强化师风师德，让专业教师变成先进思想理念和文化的主要传播者。在教授成本会计实务课程知识的进程中，应当选取会计专业知识扎实、实践功底深厚且教学经验丰富的教师作为此课程教师团队中的一员，强化此课程团队思政知识的学习，提高专业教师思政教育素质。其次，课程团队应当定期针对教学中存在的思政问题进行研讨，增强任职教师的思政意识和思政理念，统一思政教育内容，将最前沿思政教育和会计专业教育成果合理运用到实际教学工作中。除此之外，团队成员相互间应当展开有效沟通，渐渐掌握思政教育和会计专业教育有机融合的方法，从而提升自身思政教育设计能力和设计水平，为学生更好掌握成本会计知识奠定扎实基础。
（三）重视思政元素与教育内容的结合
成本会计实务课程教学主要目标是培育成本会计岗位工作人员，从现代各个招聘网站对成本会计岗位提出的任职要求得知，社会企业要求该岗位工作人员具备极高的专业知识以及职业素养，多数社会企业在具体招聘过程中，均会提出任职成本会计相关工作岗位员工必须具备团队协作意识，具有责任心且吃苦耐劳，可以承担一定程度的工作压力，还要拥有极强的学习能力和总结能力。由此可见，热爱会计、尽职尽责、团队合作以及终身学习等相关政治元素能够根据教育内容合理融入成本会计实务课程教学中。例如，在教授品种法这一内容时，通过对学习任务单的了解和掌握，将小组作为单位展开品种法的实训，小组所有成员均需要承担对应任务与责任，从而达到团队协作，思政育人的最终目标。另外，教师应当让每个小组呈现自身实训成果，并针对错误成果或者问题展开探讨，以此寻找到错误的原因。在这一过程中，有些学生会认为是自身粗心大意而导致计算错误，然而在现实工作中，任何一个小错误均会使整个财务部门所有成果功亏一篑，更严重会让产品价格定位出现错误，对企业管理层作出科学决策产生不利影响。由此，教师应当及时告诫学生必须具备强烈的责任心以及荣誉感，要对自身工作尽心尽职、认真负责，只有这样才能发挥思政教育和成本会计实务课程有机融合的作用，才可推动学生进一步发展。
四、结语
综上所述，成本会计是会计专业的一门核心课程，因这一课程具有的特殊性，对任职教师职业素养、教学方法以及教学条件提出极高要求。在国家大力提倡“课程思政”的背景下，成本会计任职教师不仅肩负教授专业知识的职责，还需承担作为教师对学生思想品德的教育责任。由此对成本会计学课程的教学要从教学资料、教学方法、教学流程等多个方面进行改革，将思政元素切入专业知识点，以期达到“以德树人”的教学理念，从而为更好开展课堂教学打下扎实基础。
参考文献
[1]张君.成本会计课堂教学改革方向探析[J].财会学习,2020(17):265-266.
[2]张爱辉.数字化时代民办本科院校会计人才培养路径创新思考[J].农村经济与科技,2020,31(14):293-294.
篇9
一、组织管理
我省高级会计师资格考评结合试点工作，按照人事部、财政部的统一部署，在省职称改革工作领导小组的领导下，由省人事厅和省财政厅共同组织实施。考务工作由省会计专业技术资格考试领导小组办公室（以下简称省会计考办）承办。
二、考试工作
（一）凡符合《湖北省会计系列会计（财税经济）专业高级专业技术职务任职资格评审条件（试行）》（鄂职改办[2000]154号）文件申报条件的人员，均可报名参加考试。
（二）报考人员的资格审查，按属地原则，由各级人事职改部门负责。
（三）报名时间定于6月15日至25日。
（四）报考人员须填写《高级会计师资格考试报名表》（见附件2）。市州考生由所在单位审核（盖章），经当地政府人事（职改）部门初审合格（盖章）后，由会计考办汇总并送省会计考办办理报名手续；省直单位报考人员由主管部门按规定审核同意（盖章）后，到省会计考办办理报名手续；省直其他报考人员由档案所在单位按规定审核（盖章）后，到省会计考办办理报名手续。
（五）考试时间为9月3日8：30--12：00。考试地点设在武汉市区，具体考试地址以准考证通知为准。成绩查询网址：湖北省财政厅信息网（）；成绩查询电话：
（六）考试科目及方式。高级会计师任职资格考试科目为《高级会计实务》，采取开卷笔答方式进行。主要考核应试者运用会计、财务、税收等相关的理论知识、政策法规，对所提供的有关背景资料进行分析、判断和处理业务的综合能力。
根据考培分离的原则，考生可自愿征订《高级会计师资格考评结合试点--高级会计实务科目考试大纲》和《高级会计师资格考评结合试点——高级会计实务考试辅导用书》。
（七）参加考试并达到国家规定的合格标准的合格证，由全国会计专业技术资格考试领导小组办公室核发，此证3年内在全国范围有效。省内当年评审使用的成绩合格标准由省人事厅与省财政厅另行商定，该合格证由省会计专业技术资格考试领导小组核发，此证只在本省当年评审有效。
三、评审工作
（一）评审资格及材料审查。参加评审人员的资格及材料初审工作由各级政府人事（职改）部门负责。初审合格人员的评审材料，由同级政府财政会计（职改）部门集中后统一报送省会计专业高级职务评审委员会办公室（以下简称“省会计高评委会办公室”）。省直单位和在汉其他单位申报人员的资格、材料审查及受理由申报人档案所在单位按规定审核盖章同意后，报送省会计高评委会办公室。所有申报人员材料在报送省会计高评委会办公室时，必须提供有关证书、材料原件和复印件，复印件留存。在考试试点期间，武汉市会计专业高级职务申报评审渠道不变。
（二）凡申报高级会计师资格评审的人员，必须参加全国统一组织的《高级会计实务》科目考试，成绩合格后，方可参加评审。2004、2005年参加全国《高级会计实务》试点考试成绩合格的人员，申报*年度高级会计师资格评审时成绩有效。
（三）申报材料按现行规定办理，各种表格应按规定的格式和要求填写。评审材料的受理时间为10月8日至31日，请各地有关部门和省直有关单位对符合规定参评人员的申报材料，务必按时报送省会计高评委会办公室，逾期不予受理。地址：（武昌北环路44号，联系电话：）。
四、考试与评审费用
按照鄂财综发[2003]12号文件的规定，《高级会计实务》科目考试考务费为每人100元，高级会计师任职资格评审费用为每人300元，具体分解标准按（鄂财综发[2003]12号）文件执行。两项费用在考试报名和申报材料时分别收取。
五、其它相关事项
（一）申报人员的专业技术工作年限和任职年限按实际从事本专业技术工作的时间计算。专业工作年限和任职年限计算到*年12月31日。
（二）已办理离、退休手续的人员，现受聘于企业和非公有制组织，从事会计专业技术工作且符合申报条件的，可以报名参加高级会计师任职资格的考评。评审结果不与原单位工资福利待遇挂钩。
（三）公务员中在会计专业技术岗位上工作且符合申报条件的人员，可以报名参加高级会计师任职资格的考评。评审结果不与工资福利待遇挂钩。
（四）民营企业、社会流动人员及其他人员的申报，可由各级人才交流和人才评价部门提供评价服务，但服务机构必须负责对其材料的真实性进行认证，并承担相应的责任。
（五）财政拨款事业单位中属学历、资历破格的申报人员，须先经省职改办审查同意，省会计专业高评委会办公室方可受理申报材料。
（六）相关表格下载
1、《高级会计师资格考试报名表》、《破格人员资格审查表》、《非本专业职务改报转评、晋升本专业职务审批表》、《职称外语、计算机水平考试免试审批表》在湖北省财政厅信息网--湖北会计之窗--相关下载栏目下载(网址：)。
篇10
婚姻状况： 未婚
民族： 汉族
户籍： 广东-惠州
年龄： 23
现所在地： 广东-惠州
身高： 167cm
希望地区： 广东-惠州、 广东-深圳、 广东-广州
希望岗位： 财务/审(统)计类
寻求职位： 会计、 会计助理、 其他
待遇要求：
最快到岗： 随时到岗
教育经历
2008-09 ～ 2011-06 广东行政职业学院 会计电算化 大专
2005-09 ～ 2008-07 惠州博罗高级中学 政治 高中
培训经历
2010-09 ～ 2011-01 广东行政职业学院 会计综合岗位模拟实训
2010-09 ～ 2011-01 广东行政职业学院 会计电算化业务实训
工作经验至今1年6月工作经验，曾在3家公司工作
**公司 (2011-12 ～ 至今)
公司性质： 私营企业 行业类别： 其它生产、制造、加工
担任职位： 会计助理 岗位类别： 会计助理
工作描述： 2011.12-至今，在惠州智科实业有限公司任会计助理，主要负责增值税专用发票、出口发票的填开;对每月供应商、加工商的账目进行核对;固定资产的管控;公司各部门费用预算的管控;公司6S的管控;工资的核算;凭证装订，资料保管;以及其他日常工作事务。
**公司 (2011-08 ～ 2011-12)
公司性质： 私营企业 行业类别： 快速消费品
担任职位： 仓管 岗位类别： 仓库管理员
工作描述： 2011.8-2011.12，在深圳美妍汇商贸有限公司任仓管，主要负责公司仓库的库存管理。在公司任职期间，参与过公司举办的“聚划算”、“付邮试用”、“双十一”等几次大型网络销售活动。熟悉仓库进、出库流程以及管家婆系统的基本操作。
**公司 (2011-04 ～ 2011-07)
公司性质： 私营企业 行业类别： 其他金融活动
担任职位： 实习生 岗位类别： 税务专员/助理
工作描述： 2011年4月-2011年7月，在惠州市众益税务师事务所任审计实习生，主要负责审计工作底稿的输入，凭证的抄写，和相应的审计报告。期间，曾多次随所长外出到企业中进行审计。
技能专长
专业职称：
计算机水平： 全国计算机等级考试一级
计算机详细技能： 熟练windows系统和office软件的运用。
技能专长： 1 获得英语4级证书，具备基本的听、说、读、写能力。
2 熟悉计算机软件、硬件、通讯设备基本知识;获得计算机一级证书，熟悉office办公软件。
3 获得会计从业资格证书，熟悉金蝶、用友软件的使用。
4 精通普通话，有较强的理解和沟通能力。
语言能力
普通话： 流利 粤语： 一般
英语水平： cet-4 口语一般
英语： 良好
求职意向
发展方向： 财务、金融等。
篇11
教育部《关于全国提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）中指出，高等职业教育作为高等教育的一种类型，其教育目标是培养适应生产、建设、管理、服务等一线需要的应用型素质人才。也就是说，高职教育是培养技术应用型人才的高等教育，具有高等驾驭和职业教育的双重属性，培养出来的学生应该是具有大学生的基础素质，又掌握实际技术的人才。与其他教育相比，任职教育是为满足受教育者担任某一新的职务需要而进行的教育。任职教育是针对具体岗位和特定对象而进行的培训，岗位能力往往是能力的综合与集成，绝不是基础知识点的记忆、理论化的推导、热点问题的讨论等等。因此将任职教育引入高等职业教育具有非常重大的理论和实际意义。本文基于高职教育的会计专业，将任职教育融入到会计教学模式中，探讨对会计教学模式的改进。
一、现有高职院校会计类专业教学模式特点
1、教学目标明确，但实际操作能力欠缺
高职教育的培养目标就是培养生产、经营、管理和服务一线的高等技术型人才。高等职业教育的培养目标以能力为主的职业技能培训，而普通高等教育主要培养从事研究和发现客观事业规律的学术型人才以及工程型人才。从人才模式来看，高等职业教育培养技术型应用型人才，强调职业性和适应性，在基础理论教学以应用为目的，专业课加强针对性和适应性，实践教学也在教学计划中有较大的比例，但在实践环节和实际工作环节中仍存在差异，学生在工作岗位上实际操作能力欠缺。
2、师资力量结构合理，应用型师资带头人欠缺
目前，各高等职业院校的师资力量仍是理论老师为主导部分，大部分的教师没有实际工作经验。部分教师完全从是从一个学校出来就走上讲台。虽然高职教育一直要求有一支“双师型”教师队伍，并且很多高职学校已经具备了双师型教师，但是不同专业之间双师型教师配比机构不合理，尤其是向会计类专业，会计知识更新速度快，所设专业广。而未有实践能力的教师在教学能力上九倾向于理论教学，在实践教学上也存在经验不足等问题。因此高职教育应用型师资带头人仍欠缺。
3、 教学方式合理，与实践灵活度不够
在教学过程中，高职院校重视相关专业的教学实践环节，高职院校则以强化技能训练为特点。在过程开设中，增加了许多实训课程，比如在会计专业过程中就有会计基础实训，ERP实训等课程。这些课程的开具，突出了高等职业教育以能力为中心的人才培养教学模式，是毕业生在就职时能有最一般的知识、技术和能力，能最快的适应工作岗位。但是在这些实践课程中，都是以最基本的理论为指导，实践课程的灵活度不够，毕业生在遇到没有练习过的问题时，就会手忙脚乱，不知从何下手。
二、会计类任职教育教学模式探索
1、树立正确的教学观，以任职教育为前提。在我国的教育体系中，学历教育长期处于主导地位，形影的思维理念根基深厚，导致现有的高等职业教育在教员结构，课程设计上都保持了学历教育的浓厚特点，在教学过程中大部分仍是理论教育为主，在教学体系结构、课程设置、教材选择、教学方法、考核方式上都套用学历教育中的做法，使高职教育在理论上达不到本科教育的理论高度，又忽跃了高职教育应有的教学目的。因此在教学过程中要树立正确的教学观：以任职为前提。在教学模式中强调任职教育中的重要性，结合教学方式，课程设计等内容改变会计专业的教学模式。主要有以下两个方面：一、加强教学观的改变，在教学本质、教学课程、教学方式等基本问题上改变传统的知识教授活动，使学生对认识、技术、能力等方面有一个认知和培养的过程；二、学生观念转变的引导，在高职的学习过程中，不在是贝多芬，而应强调动手能力，灵活的转变能力等等，是学生具有主动性和创造性。
2、高素质的师资任务是实施任职教育关键
师资队伍的整体素质和水平，很大程度上决定教学的质量，没有一直高素质的教学队伍，培养高素质人才的目标就会沦为空谈。因此，会计类专业在师资队伍上要立足现实、着眼未来、开拓思路、改革创新，通过多种途径，采取多种手段，加强会计专业任职教育师资队伍建设，走可持续发展之路。
（1）要结合自身现有师资力量的不足，针对任职教育师资力量的需求，完成人才培养计划，制定人才培养方针。经常参加会计各行业协会的活动和培训教育，获取新的专业知识、技能和信息，以便对课程内容进行更新。
（2）专兼职教师队伍结合，合理安排专兼职教师所教课程。根据每位教师的特点和强项，合理安排专兼职教学的教学任务。比如有较强理论经验的教师和教授会计基础等学科，而兼职教师则要求具有较强的工作经历，是来自企业或曾在企业从事工作过的熟练技术人员，并且具有一定的教学方式，讲授会计技能等和职业能力有关的课程。
3、 灵活的教学方式是实施任职教育的重点
（1）在教学和训练过程中，综合运用多种教学方法。要注重案例法、启发式等教学方法的运用和创新，以发挥教师主导，学生主体的作用，形成课堂教学双方的良好性互动。将基础理论知识、技能教学与实践教学相结合；分阶段教学与整体实践性教学统一起来，发挥学生的积极能创性
（2）要大胆探索和创新效果更好的教学方法，把课题式教学、开放式教学等融入教学中，促进教学质量的提高。
（3）加强学习实践教学的研究，重视兴趣培养，在任职教学目的的引导下，让学生主动掌握，举一反三，强化学生综合素质和整理能力培养，尤其是任职能力的培养。
4．完善考核体系是实施任职教育的保障。完善、合理的教学考核评价体系，是检验并促进教学管理和教学质量的重要手段。要以客观性与目的性相结合、多渠道性与综合性相结合。全面合理的改变现有的只注重结果、不注重过程，只注重成绩、不注重能力，“一卷定乾坤”评价学生，以分数来评价教师的考核方式。从多方面来评价教师的授与学生的学。
三、结束语。会计类专业是一门基础的经济学科，在该学科的教学模式中引入任职教育理念，能培养出面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强，具有良好职业道德的技能型人才。
篇12
会计专业的求职简历范文(一)姓 名：xxx
性 别：女
婚姻状况：未婚
民 族：汉族
户 籍：湖北-襄樊
年 龄：24
现所在地：广东-东莞
身高：158cm
希望地区：广东-东莞
希望岗位：财务/审(统)计类-税务专员/助理
财务/审(统)计类-成本分析/核算员
寻求职位：成本会计、税务会计
待遇要求：可面议要求提供住宿
最快到岗：1个月之内
教育经历
2003-09～2006-07 枣阳市白水高中 普高 高中
培训经历
2010-07～2011-05 光华时代财经培训管理中心 助理会计师
2006-11～2007-07 光华时代财经培训管理中心 电算会计 会计从业资格证
工作经历
***公司名称(2011-03～至今)
公司性质：外资企业
行业类别：纺织品业(服饰、鞋类、家纺用品…)
担任职位：总账会计
岗位类别：会计
工作描述：
1、月初15号之前准时出免、低、退税报表
2、月初对相关部门(税务、统计、财政)的报表申报
3、原始凭证的录入及审核
4、月末做好会计凭证、帐簿、账物等的装订及保存工作
5、月薪、工人工资的核算及发放
6、月初提交全厂费用预算表
7、对于涉及公司财产的各事项，进行提议改善并推展执行
***公司名称(2009-07～2011-03)
公司性质：外资企业
行业类别：纺织品业(服饰、鞋类、家纺用品…)
担任职位：成本会计
岗位类别：成本分析/核算员
工作描述：
1、原始凭证的录入
2、核对仓库原材料账
3、核算物料账并做产成品成本分析表
4、核算人工在成品分析表
5、核算各部门费用成本及分析表
6、核算原材料及物品单价分析表
7、年终提供原材料盘点表
8、固定资产的管理及清算
***公司名称(2008-07～2009-07)
公司性质：外资企业
行业类别：纺织品业(服饰、鞋类、家纺用品…)
担任职位：应收应付
会计岗位类别：会计
工作描述：应收职责：
1、根据合法规定和客户合法要求开具增值税票，按期抄税
2、月底做INVOICE及对账单与客户对账，并进行欠款跟催工作
3、在MOS系统及ERP系统开销售发票及销款
4、每月出账龄分析如AR
5、出销售月报
应付职责：
1、月初提交盘点表数据
2、月中提交各供应商月结及C.O.D付款申请表
3、每月出账龄分析如AC
***公司名称(2007-04～2008-05)
公司性质：外资企业
行业类别：印刷、包装
担任职位：应付会计
岗位类别：会计
工作描述：
1、核对当月送货单与订购单数量、单价、金额是否一至
2、将核对无误的单据按期申请付款
3、月底提供准备无误的账龄分析表
4、根据月结客户的送货单编制转账凭证
***公司名称(2006-05～2007-02)
公司性质：外资企业
行业类别：纺织品业(服饰、鞋类、家纺用品…)
担任职位：会计助理
岗位类别：会计助理
工作描述：
1、独立核算公司人员的工资及考勤记录。
2、负责应付账款的核算工作及凭证的录入。
3、独立负责公司人员网上参保业务。
4、统计各部门每日产量及每月出货数。
5、负责各部门ISO报表及文控管理。
技能专长
专业职称：会计从业资格证
计算机水平：初级
计算机详细技能：
1、熟悉操作办公自动化软件和财务软件(如金蝶KIS、金蝶K3、用友、管家婆)
2、对数据敏感度高，能熟悉运用EXCEL及公式(如：SUMIF、SUBTOTAL、COUNTIF、ROUND、VLOOKUP、EXACT、IF)
技能专长：
1、2010年初级会计职称正在培训之中
2、2007年取得会计从业资格证，并已通过年检
3、精通仓库物流账及Wip，并能独立建账
语言能力
普通话：流利
粤 语：一般
英 语：一般
求职意向
发展方向：税务会计、成本会计
其他要求：能提供员工基本福利
自身情况
自我评价：“机会是留给有所准备的人，也不曾怀疑伯乐的慧眼。”
我也许不是最好的，诚借贵公司伯乐您的慧眼，指导激发我的潜力，发挥所长，选择我将是更好。本人性格内外向结合，与身边的人相处融洽，极具团体合作精神，办人正直，务实求真，对工作专业敬业，积极创新事物，学习接受能力强，可塑性高，注重团队协助精神。
会计专业的求职简历范文(二)江先生
目前所在： 肇庆
年
龄： 29
户口所在： 肇庆
国
籍： 中国
婚姻状况： 未婚
民
族： 汉族
身
高： 170 cm
体
重： 55 kg
求职意向
人才类型： 普通求职
应聘职位： 会计：会计，出纳/收银员，审计人员
工作年限： 3
职
称： 无职称
求职类型： 全职
可到职日期： 随时
月薪要求： 2000～3499元
希望工作地区： 肇庆，肇庆，肇庆
工作经历
**公司
起止年月：2007-09 ～ 2008-04
公司性质： 私营企业
所属行业：石油/化工/矿产/地质
担任职位： 会计
工作描述： 处理日常会计事项,协助会计主管工作,录入会计凭证,处理每月税务资料填写与报送.协助处理公司相关行政事项.
离职原因： 公司调动
**公司
起止年月：2007-04 ～ 2010-07
公司性质： 私营企业
所属行业：物流/运输
担任职位： 会计(应收会计)
工作描述： 处理日常会计账务，统计当月会计成本，填制会计凭证，处理每月报交税务工作。
离职原因：
**公司
起止年月：2007-03 ～ 2007-07
公司性质：
所属行业：
担任职位： 实习会计
工作描述： 学习审计工作流程，协助会计师处理审计事务。
离职原因：
**公司
起止年月：2006-07 ～ 2006-08
公司性质：
所属行业：
担任职位： 实习会计
工作描述： 学习审计工作流程，协助会计师处理审计事务。
离职原因：
教育背景
毕业院校： 私立华联学院
最高学历： 大专
获得学位:
毕业日期： 2007-07
专 业 一： 会计电算化
专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
2004-09 2007-07 私立华联学院 会计电算化 大专
语言能力
外语： 英语 一般
粤语水平： 精通
其它外语能力：
国语水平： 优秀
工作能力及其他专长
1.能独立完成会计账务
2.熟练操作Excel，熟悉Oracle
ERP系统操作运用
3.熟悉成本会计的各项工作流程与统计数据
自我评价
本人工作态度严谨、诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人.若要人敬已，先要已敬人 ，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。对于专业的会计实务有独立处理的能力，熟练账务处理的各项工作流程。我知道所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。我相信我将是贵单位所器重的重要人才。
会计专业的求职简历范文(三)姓 名：xuexila
性别：女
年 龄：24 岁
身高：162CM
婚姻状况：未婚
户籍所在：湖北来凤
最高学历：本科
工作经验：1-3年
联系地址：湖北省来凤县
求职意向
最近工作过的职位：一家培训机构当老师
期望岗位性质：全职
期望工作地：湖北省内
期望月薪：2000~3000
期望从事的岗位：成本管理员,柜员/银行会计
期望从事的行业：金融投资
1 本人能吃苦耐劳，，责任心强，善于与人沟通交流，能够处理好各种人际关系。以及对熟悉路线比较快。
2 有进取心，勤奋，敬业，具有良好的团队合作，互助精神。同时属学习、实干型的职员。
3 工作以完成目的和达到目标为己任，敢于承担责任，富有工作激情，在工作期间经常受到公司领导好评。
教育经历：
武汉工业学院 (本科)
起止年月：2009年9月至2013年6月
学校名称：武汉工业学院
专业名称：会计
获得学历：本科
工作经历
武汉新知源教育 - 老师
起止日期：2010年3月至2014年2月
企业名称：武汉新知源教育
从事职位：老师
业绩表现：工作4年来，一直在该机构表现良好，受到各个学生的喜爱，和家长的肯定。
企业介绍：新知源教育是一家私立公司，主要做学生培训事业。
培训经历
起止日期：2012年11月至2013年1月
培训机构：会计
培训课程：会计
培训描述：经自己专业学习考取会计从业资格证书
技能特长
技能特长：应届毕业生，在学校一直受老师和同学的信任。从大二开始就在课余时间在一家教育培训学校做兼职老师直到现在。
看过“会计专业的求职简历范文”的人还看了：1.会计个人求职简历范文
2.会计专业简历个人特长范文
3.大学生会计求职简历范文
篇13
婚姻状况： 已婚 民 族： 汉族
培训认证： 未参加 身 高： 163 cm
诚信徽章： 未申请 体 重： 53 kg
人才测评： 未测评
我的特长：
求职意向人才类型： 普通求职
应聘职位： 会计：会计
工作年限： 20 职 称： 中级
求职类型： 兼职 可到职日期： 随时
月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州,, 公司性质： 民营企业 所属行业：机关/事业单位/社会团体
担任职位： 财务部经理
工作描述： 财务部经理
离职原因： 外迁 公司性质： 国有企业 所属行业：机关/事业单位/社会团体
担任职位： 主办会计/付经理
工作描述： 主办会计/付经理
离职原因： 倒闭 公司性质： 国有企业 所属行业：石油/化工/矿产/地质
担任职位： 综合统计/会计
工作描述： 综合统计/会计
离职原因： 工作调动
广州市纺织品公司 起止年月：1988-08-01 ～ 1990-10-01
公司性质： 国有企业 所属行业：服务业
担任职位： 出纳
工作描述： 出纳
离职原因： 工作调动
教育背景 毕业院校： 华南理工大学
最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： 2005-07-01
专 业 一： 工商企业管理 专 业 二： 财务会计
起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号
1989-09-01 1994-07-01 广东省广播电视大学 会计 大学专科 -
1995-10-01 1996-05-01 广东省经济干部管理学院 会计 助理会计师（全国统考） - 2001-09-01 2005-07-01 华南理工大学 工商企业管理 大学本科 -
语言能力 外语： 英语 一般 粤语水平： 精通
其它外语能力：
