近代历史背景范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇近代历史背景范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

在新课程实施的背景下，更多地强调学生学习的主动性，体现教师的引导作用。教师要做好引导者就要在教学开展中合理地利用教学资源，让课堂生动有趣，让学生在教学资源的视觉听觉等感官刺激下把知识掌握好。

一、教学资源的收集

我们要做到充分利用身边的一切资源。其实很简单，比如语文课堂需要展示春天万物复苏的景象，你就带上相机去踏春吧，一定不枉此行。这个方法在物理教学中同样适用，靠直观想象不出来的现象，我们可以通过实物照片来展示，让这些直观印象被学生很轻松地接受，而不再是抽象的物理知识，因为我们借助了直观的视觉冲击。

教学资源的开发和收集也可以借助全体学生的力量，不可小看作为主体的学生。在教学活动正式开展之前可以布置学生去收集素材、数据。这样，既收集了教学资源，又锻炼了学生的团结协作能力，可谓是“一举两得”。目前大部分学生学习物理有很多误区和不恰当的方法。先看看学生是怎样看书的：有些同学只看黑体字；一行行地看，先看根据再看结果，没有根据思维推导出结果。做物理习题是这样的：在计算时看完代入的数值再看计算的结果，很少自己去算，哪怕是使用计算器；更严重的是有些学生都是直接“拿来”……

我们往往高估了学生的主动性、积极性。课堂上大多数老师只是看有没有学生会主动举手，很少考虑全部学生。这样能培养几个“优生”，但是大多数学生什么也不会。如刚学过动能定理，有的学生连动能的符号都不知道，有的学生不知道动能的增量，有的学生不知道动能定理的内容，有的学生不知道动能定理的基本观点。学生的问题主要是思想的问题和态度的问题，没有兴趣何来热衷？兴趣是最好的老师。所以建议老师们在教学资源的准备这个环节大胆地分配任务，让学生以小组为单位去开发和收集，甚至自己动脑去制造教学资源。这在兴趣的培养方面一定会有不小的作用。

但是学生学习离不开老师的创造性引导。老师在教学资源的准备环节应该起主要作用。随着科学技术的日新月异，生产力的不断进步，又一种教学资源正处在飞速发展中，那就是互联网教学资源。而这也正是目前我们应用得最多最广泛的一种收集教学资源的方法。由于教育教学越来越多地应用信息化技术，伴随着信息化教育的飞速发展，目前中学教育更面临着信息化教学资源大量缺乏的问题。但是时代的发展是飞速的，短短几年，互联网上已经出现了成千上万的信息化教学资源的网站。而我们作为教育的主要实施者，得益于互联网的资源共享，我们在教学开展中更能大展拳脚。但是，互联网上的教学资源不应该只是简单的“拿来主义”，我们必须做必要的修改，力求能更精简地与物理教学目标所吻合。现在资源越多，来得越容易，事实上却让老师在备课这个环节上要多下工夫。面对五花八门、形形的课件，视频，flash课件等，应挑选最直观形象生动的手段向学生展示，力求使学生可以更好地接受理解。

二、教学资源的发展变迁

从80年代开始，多媒体技术可以说是突飞猛进。但是，不管在技术上多么复杂，在发展上多么混乱，主要还是有两条主线可依：一条是视频技术也就是视觉冲击上的发展，另一条是音频技术也就是听觉冲击上的发展。专门致力于对人们感官上的刺激，使得课堂教学内容以多媒体的形式出现，让知识能深深地刻在学生的脑海中。20世纪末视频技术进入蓬勃发展时期。通过互联网共享视频成为了非常轻松的事情。而听觉上冲击的发展速度更是不可小觑，现在互联网有大量的压缩音乐，资源丰富，多媒体正改变我们生活的方方面面。

进一步谈教学资源的合理利用，那就要从利用的工具上来分类。目前互联网教学资源的展示平台也随着科学技术的进步在更新换代。笔者工作在一所二级达标的乡镇学校，所在城市是一个沿海小城市，生产消费水平较全国的高，所以从20世纪90年代初就开始入手接触最早的多媒体展示技术——投影仪。到目前为止也接触了学校几代多媒体技术的更新换代，对科学的进步不得不感叹，也更加坚定了为人师要“活到老，学到老”的信念。

篇2

北京网通常务副总经理韦海波告诉《通信产业报》记者，如果说一年多以前的“宽带商务”客户拓展还是“摸着石头过河”时代，如今已经到了需要标准化、规模化发展的时候。

韦海波告诉记者，北京网通的宽带商务全面拓展确切说是从一年半以前开始的。这一年多来，北京网通深入调查了几万家客户需求，他自己也亲自走访了数十家客户，发现中小企业主要有三方面顾虑：一是投入有多大；二是如何管理，如何创造价值；三是如何后续维护。他表示，目前的中小企业信息化市场之所以显得杂乱，主要原因就在于缺乏统一的标准与规范，而运营商最大的优势，不在于他们在价值链上扮演了多少角色，做了多少事情，而在于客户接入和统一的标准化平台，这也将使他们赢得中小企业的信任。

网通系统集成有限公司总经理孙世臻：跨越IT与CT

■通信产业报记者张九陆

中国网通ICT战略的另一重点，就是为政企客户提供端到端的解决方案。为此，中国网通大力推行“政企客户+ICT”模式，开辟了“一点受理、一点接入、一点结算、全国服务”的绿色通道，并组建了专业化的系统集成公司全力支撑保障。近日，《通信产业报》记者采访了网通系统集成有限公司总经理孙世臻。

通信产业报：我们注意到，上个月，网通与政府签署了“内蒙古环保局重点污染源自动监控项目”合作协议。这也是网通第一个整体完全拿下的大型ICT工程项目，网通在其中有什么收获？

孙世臻：这一项目已经成为中国网通在ICT业务领域中的重点示范工程。在这一项目中，网通将不同于传统的运营商角色，而是以项目总集成商的身份进行方案设计规划、网络建设、软硬件集成、软件定制化开发、工程实施及软硬件维护外包服务等在内的一系列工作。这一项目将为环保局提供线路接入、网络建设、应用软件开发、系统集成、运行维护、平台运营等各层级的ICT服务，将进一步提高环保检测工作效率，降低环保的监督成本和运行成本。

通信产业报：在这一项目中，网通的ICT业务有什么具体应用？

孙世臻：内蒙古环保局重点污染源自动监控项目的建设分三期进行，一期主要建设自治区及盟市的监控中心，接入223个国控重点污染源监控企业，二期将增加500家污染源监控企业，三期将增加所有需监控的污染源企业。主要业务系统包括污染源在线监控前端系统、工况在线监控前端系统、视频监控前端系统等。应用系统主要包括环境数据处理中心、重点污染源自动监控处理子系统、环境地理信息子系统、决策支持子系统等7个部分。此外还包括办公系统、视频会议系统、12369环保服务热线等。

在这一系统中，除了传统的通信和IT应用外，有几大特色业务值得一提，特别是全网的视频监控系统和具有强大功能的呼叫中心系统，在这里，IT与CT是一体的，我们提供的是一揽子解决方案。

篇3

中图分类号： S211 文献标识码：A文章编号：

Abstract: with the rapid development of market economy in China, in the new economic era background, the enterprise in the process of development to talented person's demand is on the increase, the more innovative, practical professional talented person, more need to compound talents, this makes the enterprise develop human resources management work puts forward new challenges. But, the enterprise must human resource management innovation, and this is the enterprise the management of the human resources of the enterprise also puts forward a new challenge, this is the enterprise internal and external environment and the urgent need of change. Therefore, this article is for new economic age enterprise how to human resources management innovation to brief analysis and research.

Key words: the new economic era; Enterprise; Human resources management; innovation

新经济主要是指全球化资源合理配置和市场的不断的开发， 网络信息技术得到广泛的应用，高新科技产业快速发展，创新成为企业发展的主题，可持续发展是企业稳定发展的重要途径。在新经济时代的背景下，企业之间的竞争主要是人才的竞争，人才是企业持续稳定发展的关键。所以，企业应该重视人才的管理，不断进行人力资源管理创新，提高企业的人力资源管理水平。

一、新经济时代人力资源管理的特点

新经济时代企业人力资源管理的特点首先体现在新经济时代是人才主动就业选择权的时代和自主决定权的时代。企业只能尊重人才的自主选择权和自主决定权，从人才的角度去思考问题，去保留人才，促进企业的发展。其次，在新经济时代企业只有拥有一批应用性复合型人才才能促进企业持续稳定的发展，使企业具有较强的市场竞争力。第三，企业人力资源管理的职能应该适应时代的发展需求，为企业员工提供客户化服务和进行人性化管理。企业进行人力资源管理要从员工客观需求出发，不断的激励员工，尊重企业员工。第四，新经济时代企业开展人力资源管理的重点在于采取灵活的策略管理好知识型员工。新经济时代环境下，人才是企业发展的核心，对于人才的管理主要在于对知识型企业员工的管理，做好对知识型员工的开发和管理工作，根据不同特点的知识型员工采取不同的措施。第五，企业做好人力资源价值链管理是人力资源管理的核心内容。企业只有重视对人力资源价值链管理才能更好的满足员工的需求，有效地激励员工。第六，在新经济时代的环境中，企业应该和员工建立新型的劳动契约和心理契约为纽的合作关系。企业应该与员工明确双方的权利和义务，与员工一起建立的共同的发展目标，与员工达成共识，重视的培养员工的自身职业道德，促进员工的自我发展。第七，新经济时代人力资源管理的全球化和信息化。随着市场经济的全球化，网络信息技术在全球得到广泛的应用，企业实行人力资源管理的信息化已经成为现实，人才招揽也趋向于全球化。第八，随着人才流动速率的不断加快，企业进行人力资源管理的流动交易成本和流动风险也随之增加。由于人才追求的是终身就业能力，使自身通过流动得到增值，从而使导致企业的人才管理资本增加，同时以承担了一定的风险。最后是人力资源管理者的所扮演的角色多样化，工作性质职业化。总之，在新经济时代下，人力资源管理已经发生的很大的变化，企业必须要进行人力资源管理创新，提高企业的人力资源管理水平。

二、新经济时代下进行人力资源管理创新的途径

在新经济时代背景下，企业为了生存和发展必须要保留人才和招揽人才，管理好人才，因此，企业一定要重视人力资源管理，应该采取有效的措施创新人力资源管理，提高人力资源管理的整体水平。

（一）营造创新文化

在新经济时代环境中，企业进行人力资源管理创新，首先企业应该营造一个具有创新精神的企业文化，才能更好的创新人力资源管理。因此，树立一种具有创新理念的企业文化是非常必要。树立企业文化的核心观念是企业的人才观，企业的人才观同时也是企业进行人力资源管理的核心。随着我国经济与科学技术的高速发展，一批思想开放、头脑灵活、技术专精、自信自强的人才涌现出来，这些人才都是企业发展过程中急需的人才。企业为了吸引并且保留这些难得的人才，就必须要形成具有创新精神的企业文化。与此同时，企业还要创造一个充满创新气息的工作环境，这样做非常有助于激发企业员工的创造性，有效的提升的企业员工的竞争能力。所以，企业通过营造一个良好的创新文化，不仅符合时代的发展要求，而且能够有效的激励企业员工，对于企业吸引和保留大批人才，激发企业员工的工作的积极性，实现企业的发展目标具有重要作用。

（二）树立人性化的管理理念，尊重和重视人才

企业在进行人力资源创新管理过程中应该树立人性化的管理理念，尊重和重视人才，能够将人才摆在企业生存和发展的核心位置。企业应该尊重和重视人才，促进企业员工的全面发展，从而能够充分激发企业员工工作的热情，能够充分调动企业员工工作的积极性和主动性，是企业能够得到最大的经济效益。因此，企业在人力资源管理过程中应该对员工进行人性化管理，把员工作为企业最宝贵的资源和财富，对企业员工要充满信心，做到信任和依靠员工，将员工放在企业管理的中心位置，并且能够围绕着企业员工充分开发和利用人力资源，能够与企业员工达成一致的发展目标，激发企业员工的创新精神。除此之外，企业还应该处理好与员工之间的关系，与企业员工建立一种亲密的合作伙伴关系，能够将企业营造出一个较为和谐、宽容、进取的工作氛围，在这样的工作氛围中能够形成具有企业自身特色的企业文化，这样的企业文化与企业员工的心理需求相互吻合，能够更好的激励企业员工，为企业创造出更大的财富。总而言之，在新经济时代下，企业进行人力资源管理创新，树立人性化的管理理念，尊重和重视人才是非常必要的，对于提高企业的经济效果，促进企业全面发展具有重要意义。

（三）实行动态化的人力资源管理模式

在信息和知识迅速更新的时代，现代化的科学技术在社会中得到广泛的应用，企业进行人力资源管理创新是非常重要的举措。因此，企业应该适应时代的发展趋势，实行动态化的人力资源管理模式。动态化的人力资源管理模式主要是从企业发展的全局出发，将企业员工的选拔录用、培训考评、薪酬奖惩和退休保障等有机地联系起来，将企业的全部员工作为一个整体进行统一管理。企业应用动态化的人力资源管理模式能够有效的提高企业的管理水平，促进企业持续稳定的发展。

总结：

本文通过对新经济时代下的企业如何进行人力资源管理创新的分析和研究，从中深刻的认识到企业应该顺应时代的发展潮流，建立符合市场经济发展和变化的人力资源管理模式，对于提高企业人力资源管理水平，提高企业的经济效益，促进企业可持续发展具有重要意义。

参考文献：

[1]杜治洲．论新时期企业人力资源管理创新．[J]．中国流通经济.2001.(01).

[2]程学祥．新经济时代的人力资源管理创新．[J]．华东经济管理.2001.(8).

篇4

一、个人住房担保委托贷款额度不再与汇交单位住房公积金余额相联系，住房公积金交存人申请个人住房担保委托贷款不需再经所在单位同意。具体规定如下：

1.购买房改价房、安居房和经济适用住房的职工申请个人住房担保委托贷款，其单笔最高贷款额度不得超过该职工在北京市住房资金管理中心系统交存住房公积金余额的15倍，同时不超过所购住房评估价值的70％，且不超过30万元（含）。

2.购买市场价房的职工申请个人住房担保委托贷款，其单笔最高贷款额度不得超过该职工在北京市住房资金管理中心系统交存住房公积金余额的10倍，同时，不超过所购住房评估价值的70％，且不超过30万元（含）。

3.自建、大修住房的职工申请个人住房担保委托贷款，其单笔最高贷款额度不得超过该职工在北京市住房资金管理中心系统交存住房公积金余额的15倍，同时不超过所购住房评估价值的70％，且不超过30万元，同时要符合《关于实施〈北京市住房资金管理中心个人住房担保委托贷款办法〉有关问题的补充通知》〔（97）京房资中心字第051号〕的有关规定。

4.按照个人住房担保委托贷款申请人在北京市住房资金管理中心系统交存住房公积金余额计算个人住房担保委托贷款额度时，该申请人在北京市住房资金管理中心系统交存住房公积金余额在3000元以上（含）的，按上述第1、2、3条款的规定计算，在北京市住房资金管理中心系统交存住房公积金余额在3000元以下的，按3000元计算该申请人委托贷款额度。

5.借款申请人夫妇双方均在北京市住房资金管理中心系统交存住房公积金的，申请人在北京市住房资金管理中心系统申请个人住房担保委托贷款的单笔最高贷款额度为上述规定夫妇双方的单笔最高贷款额度之和，同时不超过所购住房评估价值的70％，且不超过30万元（含）。其中一方不在北京市住房资金管理中心系统交存住房公积金的，不得合并计算额度。借款申请人夫妇双方均在北京市住房资金管理中心系统交存住房公积金的，由借款申请人一方申请个人住房担保委托贷款，其配偶一方持购房文件到其交存住房公积金分中心办理个人住房担保委托贷款额度证明，借款申请人持此证明办理合并额度的个人住房担保委托贷款。

6.以借款申请人申请个人住房担保委托贷款日的住房公积金余额计算借款申请人及其配偶的委托贷款额度。

7.离退休职工申请个人住房担保委托贷款，其单笔最高贷款额度根据离退休职工及其共同申请人的收入水平确定，同时不超过所购住房评估价值的70％，且不超过30万元（含）。工资或薪金收入凭单位证明确认，其它收入凭完税证明确认。离退休职工申请个人住房担保委托贷款，其共同申请人可以是其配偶，也可以是其子女。

8.个人住房担保委托贷款额度不能满足借款人购房需求的，可申请个人住房组合贷款。

二、因借款申请人夫妇双方共同计算贷款额度而导致借款申请人交存住房公积金的分中心资金不能满足需要时，分中心可开具证明，由借款申请人配偶持此证明到借款申请人配偶交存住房公积金的分中心办理个人住房担保委托贷款，借款申请人配偶交存住房公积金的分中心在计划内须保证安排。

三、借款申请人与购房人须为同一人，当购房人的配偶在其住房公积金交存分中心申请个人住房担保委托贷款，在此情况下，各项借款文件中的借款人栏中应填列购房人夫妇双方的姓名及有关情况。

四、离退休职工申请个人住房担保委托贷款，其共同申请人是其子女的，各项借款文件中的借款人栏中须填列离退休职工及其所有共同申请人的姓名及有关情况。

五、个人住房担保委托贷款共同申请人交存住房公积金的分中心已给共同申请人开具个人住房担保委托贷款额度证明的，共同申请人一方不得在其交存住房公积金的分中心再申请个人住房担保委托贷款，但以下两种情况除外：

1.上述第二条规定的情况，原借款申请人交存住房公积金分中心开具转移办理证明，分中心资金不能满足需要，需转移到其共同申请人交存住房公积金的分中心办理的。

2.原借款申请人交存住房公积金分中心开具证明，原借款申请人在原借款申请人交存住房公积金分中心申请个人住房委托贷款没有批准的。

六、个人住房担保委托贷款的还款日期统一定为借款合同生效日的下月起每月的15日，最后一月的还款日为借款合同到期日。

七、住房公积金已封存的职工不予发放委托贷款。

八、个人住房担保委托贷款采取质押担保的，质物是银行存款单的，暂限定于此项委托贷款的受托银行的存单，质物是凭证式国债的，暂限定于此项委托贷款的受托银行发行并兑付的国债。

九、连带责任保证担保方式个人住房担保委托贷款期限限定于5年（含）期以下。（国有金融机构、具有专业担保职能的国有企业出具保证的除外）。保证担保（含连带责任保证担保和一般责任保证担保）的担保时间不得超过保证单位的有效注册期限。

十、在职职工个人住房担保委托贷款的共同申请人，限定于借款申请人的配偶，离退休职工的共同申请人限定于配偶、子女。

十一、购买市场价房的借款人，须在其购房合同经房地产管理部门登记后，方可使用委托贷款。分中心要留存登记后的购房合同。

十二、启用新的个人住房担保委托贷款各类合同文本。使用新的合同文本时，不向借款人收取合同的工本费。旧的合同文本可用至1998年12月31日，使用时须加盖骑缝章。

十三、分中心存档文件，须包括所有调查审批文件和个人住房担保委托贷款的全部合同的正本。

十四、对于个人住房担保委托贷款的有关合同、文件，要进行登记并妥善保管，做到分类准确、放置得当、查找方便、专人负责。要定期检查合同、文件的安全。保管文件不得收费。

十五、要加强个人住房担保委托贷款的后期管理，保证按期收回资金。分中心须督促采取抵押担保方式的个人住房担保委托贷款借款人和受托银行尽快办理抵押物的抵押登记。分中心和受托银行须随时掌握抵押物楼号房号的变化，并及时修改有关合同及保险单据。

十六、本通知自之日执行，市住房资金管理中心系统原有关个人住房担保委托贷款规定与本通知相抵触的以本通知为准。

各分中心、市中心归集部、首钢归集分部接到本通知后，须做好有关工作，执行中遇到问题，及时报告市中心。

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｜  北京市住房资金管理中心个人住房担保委托贷款额度证明（第一联）｜

｜北京市住房资金管理中心    分中心：                            ｜

｜            同志在我分中心申请个人住房担保委托贷款，需查询其共｜

｜同申请人    同志（单位：                    身份证号：    ）在｜

｜你分中心    年    月    日住房公积金余额，请尽快回复。        ｜

｜          北京市住房资金管理中心                分中心        ｜

｜                                  分中心公章                  ｜

｜                                  年    月    日              ｜

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｜  北京市住房资金管理中心个人住房担保委托贷款额度证明（第二联）｜

｜北京市住房资金管理中心    分中心：                            ｜

｜            同志（单位：                    身份证号：    ）在｜

｜我分中心    年    月    日住房公积金余额为（大写）：    元。  ｜

｜特此证明。                                                    ｜

｜          北京市住房资金管理中心                分中心        ｜

｜                                  分中心公章                  ｜

｜                                  年    月    日              ｜

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    本证明共两联。第一联由借款人共同申请人交存住房公积金分中心留存。第二联由借款申请人交存住房公积金分中心留存。

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｜                    北京市住房资金管理中心                            ｜

｜              个人住房担保委托贷款转移办理证明                        ｜

｜北京市住房资金管理中心                              分中心：          ｜

｜              同志（单位：    身份证号 ）在我分中心申请个人住         ｜

｜房担保委托贷款，目前我分中心个人住房担保委托贷款计划已全部用完，

  须向其配偶交存住房                                                    ｜

｜公积金分中心申请此项委托贷款，（借款人配偶    同志所在单位：          ｜

｜身份证号：    ）请你分中心按照规定在计划内给予办理。借款人

  同志在我分中心申请                                                    ｜

｜委托贷款日（    年    月    日）的住房公积金余额为（大写）：    元。  ｜

｜    特此证明。                                                        ｜

篇5

一、取消《关于实施〈北京市住房资金管理中心个人住房担保委托贷款办法〉有关问题的补充通知》〔（97）京房资中心字第051号〕第四款“个人贷款不能用于别墅等高档住宅”规定。

二、《关于实施〈北京市住房资金管理中心个人住房担保委托贷款办法〉有关问题的补充通知》〔（97）京房资中心字第051号〕第六款修改为：借款人月均还款额一般不超过其家庭月收入的70％，且三口之家每月至少保留800元生活费。

三、自本通知下发之日，各分中心和各直属归集部门（以下简称分中心）须一律执行市中心有关个人贷款规定，此前自行制定的与市中心有关规定相抵触的，即行废止。

四、分中心接到个人贷款申请，符合有关政策规定的，必须在规定时间内办理完成有关手续；分中心办理个人贷款有困难，可转至归集部或归集二部办理；分中心不得拖延发放或拒绝办理有关手续。

五、分中心不得拒绝发放30年（含）以内任何期限档次的个人贷款。

六、分中心转至归集部或归集二部办理个人贷款，按相应额度，核减分中心明年个人贷款计划指标。有特殊原因，并报市中心批准的，可酌情核减。

篇6

一、1999年11月1日（不含）前发放的，采取抵押加保险担保方式并已购买保险的个人贷款借款人，在办理完成抵押登记手续后，可以申请解除寿险合同，保险公司退还相关保险费。

二、调整1999年11月1日（含）后新发放的个人贷款购买保险的方式。

1.寿险。

凡贷款期限为1？4年（含）且未办理完成抵押登记手续的借款人，按个人贷款期限为3年的保险费（1？3年费率相同）档次购买保险。

凡贷款期限为5年（含）以上，且未办理完成抵押登记的借款人，可先按贷款期限为5年的保险费档次购买保险。保险到期后，借款人仍未办理完成抵押登记手续，须继续购买保险，剩余贷款期限低于5年的，按3年期限购买保险；高于5年（含）的，按5年期限购买保险。以此类推，直至贷款还清或抵押登记完成。

抵押登记手续完成后，借款人可随时申请解除寿险合同，保险公司退还相关保险费。

2.财险。

凡贷款期限为1？5年（含）的个人贷款借款人，按相应个人贷款期限的保险费档次购买保险。

凡贷款期限为5年以上的借款人，可先按个人贷款期限为5年的保险费档次购买保险。保险到期后，贷款剩余年限不足5年的，按实际剩余年限购买保险；高于5年（含）的，可继续按5年期购买保险，直到贷款还清。

篇7

一、对于购买经济适用住房的借款申请人，不再进行审核评估。经办机构认为需要的除外。

篇8

    一、放宽个人贷款额度标准

    2000年内个人贷款额度标准为：单笔贷款最高贷款额仍可在原不超过人民币30万元基础上上浮30％，同时在确保还款的前提下，适当降低个人购房首付款比例，最低不得低于购房款的10％。

    二、贷款期限

    各经办机构不得拒绝发放30年（含）以内任何期限档次的个人贷款。

    三、各分中心接到个人贷款申请后，凡符合有关政策规定的，必须在规定时间内办理完成有关手续；分中心不得拖延发放或拒绝办理有关手续。

篇9

据《普通高中历史课程标准（实验稿）》要求，与近代中国产生有关的规定：简述后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。

在高中历史必修二教材中，无论是岳麓版第10课《近代中国社会经济结构的变动》，还是人教版第9课《近代中国经济结构的变动》都是围绕这一课标要求展开的。“近代中国的产生”既是本课的重点，又是难点，并且这一内容在各种考试中都是重点内容，尤其是历年各省高考命中率很高。

围绕课标要求，结合教材、考纲和学情，将“近代中国产生”解读为以下三维目标：

1.知识与能力：识记民族工业产生的时间、地点、代表企业；认识民族工业艰难兴起的原因。

2.过程与方法：通过一幕小话剧，模拟情景，帮助学生认识中国产生的历史背景；培养学生自主、合作探究的学习方法。

3.情感态度与价值观：通过学习，体会实业家的爱国思想和探索精神，激发学生发愤图强、报效祖国的爱国热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力读书的宏伟志向。

【情景设计】

在创设情境时，把时间、地点、自然经济的解体、外商企业的刺激、的诱导和实业家的爱国热情等诸多因素，自然合理地浓缩到一个独幕剧中，形象生动地再现场景。让学生代表有感情地演绎给同学们，使同学们在轻松愉快的氛围中不知不觉地生成新知识。具体设计如下：

发生在19世纪70年代上海某富商家的一幕：

家丁（进屋）：老爷，门口有个叫花子，自称是您老家的亲戚，要见您。估计又是来借钱的，您看――见还是不见？

富商（哀叹）：咳！这年头，乡下人难活命啊！让他进来吧。（家丁下）管家――

管家：在。老爷，您有何吩咐？

富商（同情）：到账房支些钱给他，总不能看他饿死街头吧。

管家：是。不过，老爷，有句话不知当讲不当讲？

富商：但说无妨。

管家：您也注意到了这街上逃难的人一天比一天多。这个月咱已经接济了好几个乡下亲戚了，再说咱家的生意也不如从前了，这样下去也不是办法！

富商（好奇）：你有好想法？

管家（兴奋）：您看租界里那洋人的厂子一冒烟，银子就哗哗地赚！

富商（感叹）：是啊！可是咱一没设备，二不懂技术，怎么办厂啊？

管家：这都可以向洋人买啊。报纸上早就登了，李鸿章李大人的江南制造总局，还有轮船招商局，都是从洋人那里买的机器和技术。

富商（激动）：好！咱也办个厂，一来可以长长咱中国人的志气，二来也能让那些过不下去的老乡混口饭吃。

【问题设计】

首先，设计问题要指向鲜明、设问科学，这样学生才能有明确的思考方向。

其次，问题设计要有层次地展开。如果直接设问：由此情景剧，总结近代中国工业兴起的历史背景？则显得问题太大，尤其是在新授课中，学生初次接触这一知识点，会有很多学生感觉老虎吃天无从下口。采用分层递进的方法，把一个大问题分解成若干个小问题，层层铺垫，给学生架好扶梯，让他们在自主合作探究中获得成就感。

最后，老师引导学生做好总结点评。

问题设计如下：

（1）对话中表明当时上海已有哪两类企业？

（2）这些企业对富商创办工厂分别有何影响？

篇10

二、中国近代艺术歌曲在声乐教学中的积极作用

（一）有助于增强学生的音乐艺术修养

近代艺术歌曲是诗歌、文学相结合的艺术产物，其歌词多以名作诗词为主，如唐诗、宋词等，因此具有较高的文学价值。同时，在歌曲的二次创作中，既要从文学内容上进行理解和表达，又融入了西方音乐理论知识和作曲方法，从而营造出极富民族特色，拥有时代艺术特征的歌曲作品。在声乐教学中，将近代艺术歌曲融入到歌唱中，让学生能够从歌曲的音高、节奏、调性、调式等知识上来把握歌曲的曲式结构，同时从歌词的认知中把握文化的脉络，从而增强学生的音乐艺术修养。如在歌曲《大江东去》中，从填词中来理解苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，从文化、历史等方面来体味苏轼被贬黄州后的内心情感，从而借助于“一樽还酹江月”来寄托情思。

（二）有助于增强学生对民族历史的深厚情感

一首歌曲与其所处的时代具有一致性，中国近代艺术歌曲同样是历史文化的产物，无论是歌词创作上，还是题材的选择上，都融入了近代艺术的历史烙印。在声乐教学中，借助于近代艺术歌曲的学习，从思想上来了解作品所记录的历史时代，用歌唱来寄托作曲家对社会、对生活的感慨。同时，作曲家所处的历史背景与其创作风格是相关的，对于特定环境下创作的音乐作品，不仅抒发了财政的情感，更是对社会生活的反映。歌唱要从作品所处的历史背景中，去领悟歌曲的内涵，并用情感来诠释歌唱，从而增强爱国情怀。

（三）有助于增强学生的演唱自信，巩固歌唱力

声乐教学离不开心理的激励与成长，学生在歌唱中，不仅要掌握歌唱技巧，还要从自身的心理调适上来增强歌唱能力。一方面要结合相应的曲目来发挥自身的嗓音条件；另一方面要从歌曲的调式及旋律变化中来克服自身的发声障碍，中国近代艺术歌曲的运用，让学生能够从呼吸、发音、共鸣等问题中，既可以纠正咬字、吐字等缺点，又能够在驾驭艺术歌曲过程中，激发对声乐的学习热情，增强歌唱的自信，从而帮助学生养成良好的发声习惯。

（四）为声乐教学提供丰富的歌唱教材

声乐教育家沈湘曾指出：“呼吸是歌唱的基础，气息是歌唱的动力”，对于声乐教学中的气息控制能力的训练是歌唱的基础，中国近代艺术歌曲，从结构和音域上相对短小、适中，在帮助学生训练气息时具有较好的平稳性，特别是随着歌唱者声音的长短，对节奏、音调等具有较好的把控力。如萧友梅的《问》，赵元任的《听雨》等，都是学生进行气息训练的有效素材。

篇11

依据科学发展观角度出发，审视早期我国音乐历史体系研究过程却不难发现，有关于古代音乐作品的形制只能通过大量的文献典籍记载对其学术价值与文化内涵予以模糊性分析与研究。而现代高职院校中音乐相关专业的教学内容，也集中针对于体系庞大的古代音乐作为主要教材学习内容。而近代音乐史，其发展历程较短，文化底蕴还需有待沉淀。因此，高职院校音乐专业对古代音乐教学模式予以深刻研究，能够有助于学生能够了解到其音乐本体及音乐历史的发展形态，对其揭示音乐文化领域的发展有着莫大的现实意义。[1]

一、我国古代音乐教学方式应能逐渐转变

随着时代进步与高新科技的大力发展，在文化教育领域中的教学观念也随社会趋势发展要求发生了深刻变革。过去，我国古代音乐教学秉承的是“三个中心”教学思想用于古代音乐史授课教学，即强调教材、教师、课堂为中心的“三个中心”教学模式。但随着教学体制与课改教育制度等的变革发展，以学生为主的人本思想教学模式逐渐形成，重视的是学生的综合素质提高与音乐素养培养。[2]

关于传统的古代音乐史教学内容，一般会依据古代政权的更迭或变更按照年限或朝代来将古代音乐形制历史划分成夏、商、周、秦汉时期、魏晋南北朝、隋唐、两宋、元明清。而教学内容则也是紧紧围绕其古代音乐在不同文化背景时期下的社会情况、历史背景等来作为铺垫，学习其音乐文化领域中的各个文献作品等。一般而言，古代音乐文献中多以宫廷音乐作为作品来源的主要部分。因此，教学也透过这些文献作品来研究其音乐形制、音乐文化、艺术价值等，目的是另学生深谙古代音乐史学理论知识的同时，树立以社会文化为核心思想的音乐观，提高学生道德情操水平，培养综合素质与音乐素养。

但是，这样的教学模式却有着明显的教学弊端，一是在于一些学生很难了解到当时历史背景下的音乐文化及艺术本身的价值特点所在；二是由于古代音乐与近现代音乐历史所纵隔的时间、空间、艺术价值等存在距离感，所以学生很难结合古代音乐所处不同历史背景时期所具有的发展规律去建立逻辑思维框架。因此，此时最为重要的是建立起学生对古代音乐文化历史的理性与感性思维的高度认知感。例如，在先秦音乐教学内容中我们可以根据出土的乐器文物结合有关历史背景音乐予以辅教学，使学生们能够身临其境，感受古代音乐魅力的同时，深刻了解到音乐的演奏方法、乐感节奏、乐器组合方式、具有的音乐文化特点等。

或者是在汉唐音乐教学内容中，结合所处年代背景我们会知道当时关于诗词歌赋、俑像壁画、音乐图像资料等的研究具备一定考究文献来源。所以，此时应着重培养学生对其图、文、乐的研究兴趣建立，同时辅助学生能够对汉唐乐舞的发展史予以高层次的理解与体悟。同样，在两宋元明清时期，一些具有的古谱、作品、乐器文物出土等的文献资料也十分丰富，所以可以结合一些当时所处历史的古代音乐作品予以赏析，当然前提是需要将其大量的古谱予以整理优化，包括搜集具有代表性的作品，对教学准备设计工作等要予以深刻琢磨。如此一来，通过充分准备的教学设计与一些辅教学手段的实施，一方面利于学生了解其音乐历史背景，另一方面也能加强学生对今后在戏曲、曲艺等品种学习的有效衔接。

二、高职院校古代音乐框架式教学模式下的几点教学思考

前文所述，我们知道古代音乐教学与现代音乐文化存在着一定的距离感，学生在课堂学习古代音乐教学内容时，应能建立特殊的“情境”构建，用以辅助教学，避免学习时的乏味、陌生感形成，进而激发学习情趣。当然这也是古代音乐“框架式”教学的应用技巧所在。不过，对于情境教学模式下的框架式教学，也应当配套建立一个“三维”结构：

一是针对于音乐技术层面，即加强对音乐实践课程相关的作曲技术理论的学习。为此，这一方面可以通过对音乐作品本身设计时的旋律、乐感、节奏、手法、演绎技巧等的分析进行巩固。

二是关于音乐形态结构的熟知与理解。比如，可以通过一些古代音乐作品的风格、体裁背景设定予以研究，同时结合老师的教学设计与情境要素建立，辅助学生能够对音乐作品有着另一层次的高标准认知与理解，进而可促进学生逐步了解到更为深刻的古代音乐形制、艺术价值、文化内涵等的领悟。[3]

三是对音乐历史层面的认知。关于这一点的教学内容设计，老师应能通过音乐作品的授课与指导，使学生哥了解不同古代音乐所处历史背景下的音乐体裁、音乐风格、及具有的艺术价值等，通过互动性提问、情境要素建立、历史背景铺垫等方式加强学生对音乐作品的全面理解，进而可进一步将过去的音乐作品呈现的音乐文化跃然于课堂教学中，揭示出其具有的发展规律等。当然，这一过程不能缺少对音乐作品等的审美体悟，包括对作品的形态分析等，即是说不能仅仅顾及到其作品的技巧方面研究，否则会使得学生对古代音乐文化的理解与认知出现偏差。如此一来，关于古代音乐教学时建立的框架式教学模式，正是当下高职院校音乐专业教学所应予以高度提倡的教学方式。[4]

结 语：

不论是从古代音乐历史发展角度出发，还是从当前高职院校音乐教育的教学培养目标去看，院校音乐教学老师都应能改变传统教学方式。对于纵横古今却又尘封已久的古代音乐作品教学应能建立必要的“情境”要素，加强教学设计，结合图、文、乐三要素构建出必要的框架式古代音乐教学模式，以促进学生在学习古代音乐教学课程内容时逐渐完善知识结构，从中深受其益。

参考文献：

[1]王.高校中国音乐史教学现状的思考与探索[J].大众文艺（理论）.2011（21）.

[2]唐建军.《中国音乐史》教学之瓶颈及突破设想[J].民族音乐.2010（1）.

[3]吴燕村.“接通”在中国古代音乐史教学中的作用[J].技术与市场.2012.（3）.

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绪论

爱国主义教育是公民道德教育的重要内容，日本和新加坡两国，历来重视爱国主义教育，都根据各自的国情，采取了一系列富有特色和针对性的措施，取得了显著成效。本文尝试从两国爱国主义教育的历史背景、内容、途径和方法等方面进行比较，对我国的爱国主义教育有一定的借鉴意义。

一、爱国主义教育的历史背景比较

从历史背景看，两国同处亚洲，并且都是在海岛的地理环境上发展起来的，其国家的建立和发展无不存在东方历史和岛国文化的烙印。它们在近代都曾受到外来侵略，西方资本主义的生产方式和殖民活动在政治、经济、思想文化各方面都给两国带来了很大冲击。笔者认为，基于历史背景所产生的民族心理差异是导致两国的爱国主义教育在目的和内容上有明显区别前提和根源。

日本自古以来就有着国家主义的历史传统。中世纪的日本十分重视武士精神教育，到了明治时期，它被巧妙地转变为全体国民必须遵守的道德规范和行为准则，将爱国主义与国家主义和军国主义相结合，强调培养臣民的“忠良”性格，主张教育要为国家富强服务，国家利益高于一切。二战时期日本将国家主义教育思想发展到极致，进而把“忠君爱国”、“忠孝一体”作为“臣节”。[1]战后日本虽然进行了教育民主化的改革，但仍保留了国家主义的传统，实行狭隘的爱国心教育。

新加坡从被开发至今只有不到200年的历史，经历100多年的殖民统治，受东西文化的双重影响，新加坡由于这些原因很难走民族国家的建国之路。政府通常将爱国主义叫做“国家意识”，爱国主义教育主要体现为国家意识教育，其目的在于让全体国民树立“我是新加坡人”的观念，加强国民身份认同。从1988年开始，政府每年都要开展一次“国家意识周”活动，以凝聚国民的国家意识。

近代日本的爱国心教育，将其作为实现富国强兵的手段以抵御列强侵略、争取民族独立，但后来爱国心与其民族精神中固有的国家主义结合，成为教化臣民、给国民洗脑的精神武器，带有明显的侵略扩张的色彩。直至现代，其爱国主义教育中民族主义和侵略扩张的意识仍然存在。爱国主义教育在日本被打上了军国主义的烙印，民族危机意识转化为侵略扩张的动力，其对外扩张的性质正是狭隘的爱国心的体现；在新加坡，爱国主义教育主要侧重在多元文化中建立共同的价值认同，以维持国家统一和种族和谐，是推动新加坡种族和谐、团结和国家富强的强大动力。

二、爱国主义教育的内容比较

在教育内容上，无论是历史还是现实，两国在国家和民族认同教育上都坚持了“以我为主、兼收并蓄”的原则。两国作为儒家文化圈内的重要国家，儒学思想的核心精神和价值理念经过改造与本土的传统价值精神相融合，成为增强民族认同感和自豪感的重要源泉，其主要体现在对“忠”、“孝”思想的吸收上。而两国在地理环境上同为自然资源匮乏的岛国，忧患意识教育是两国爱国主义教育的重要内容，对推动国家的改革和发展起了重要作用。

儒家思想是日本德育的重要资源，它在本土化过程中与日本武士道精神和神道教相结合，形成了对统治者绝对效忠的集团意识和对神道皇国的忠诚信仰。日本视“忠”为最重要的美德，并在爱国主义教育中上升至对天皇的孝顺和忠诚。日本的忠君爱国有明确的象征标志，即天皇，热爱国家与热爱天皇是统一的。二战以后受美国影响，吸收了西方民主思想和道德教育体系，但是核心的民族精神却没有改变。

篇13

    本文结合欧洲近代化启动时期的历史背景,分析了欧洲近代化启动时期的文化根基:哲学 文化、宗教文化、自然科学、文学、马克思文化,以此探讨了欧洲近代化启动时期的文化根基对西方文化的重要作用。

    关键词:欧洲近代化  哲学文化 科学文化

    一、欧洲近代化启动时期的文化根基

    (一)宗教文化

    中世纪的西欧,天主教会是最有势力的封建主集团,也是封建主阶级进行精神统治的有力工具。因此,西欧早期资产阶级的反封建斗争,往往采取反对天主教神学的兴盛。15、16世纪,天主教会成了西欧各国资本主义发展的障碍。天主教会拥有天主教世界地产的三分之一,英语论文并在领地上享受政治、经济特权。它采取各种手段搜刮钱财,如征收什一税、特赦税等。为了维护封建统治,它宣扬天主教神学,给封建制度披上了神圣的外衣。中世纪的西方各国,几乎人人都是天主教徒,因此人们从生到死都和天主交互发生密切的关系,他们的思想和行动都受到天主教会的严密控制。