家庭教育方针范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇家庭教育方针范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

所谓学校教育是指教师在遵循我们的有关法律和教育方针，有计划有目的的对学生施加影响，促进学生德智体美劳全面发展的教育。

所谓家庭教育是指父母或其他年长者在遵循我国的有关法律，在我国教育目的的知道下，同学校密切配合，全面关心子女的成长，促进他们德智体美劳全面发展的教育。

青少年良好品质的形成，是在家庭、学校、社会等各种因素综合作用的结果。我认为家庭教育对青少年良好品行的形成有一定的作用，甚至是重要的作用，但青少年良好品行的形成主要靠学校教育。判断家庭教育和学校教育哪个主要，我提出了五个标准，即：方向上谁主导，内容上谁更全面，教育者的素质谁更高，方式上谁更有效，环境上谁更优化。青少年良好品行的形成主要靠学校教育，其理由是：

1、从历史发展角度阐述

随着社会生产力的发展和社会分工的高度发达，原属于家庭的生产功能、抚养功能和教育功能正逐渐由社会的专门机构来作为主要承担者。因此，由学校教育作为培养青少年良好品行的任务的主要承担者，这是社会发展的必然结果。

2、 学校教育在方向上占主导

①学校教育注意全面贯彻党的教育方针，注意学生德智体全面发展培养 “四有”新人，而“四有”就是优良的思想品德。教育工作德育为先，育人为本，既是教育方针的要求，也是学校工作的灵魂。②教师的职责是：“传道、授业、解惑。”把传道作为首要职责。

3、 学校教育的教育者素质更高、方式上更有效

学校教育有专职的教师。他们不仅懂得教育理论，而且懂得教育心理、教育方法、教育技巧。①他们能尊重学生的个性和人格。因人而宜、因时而宜地去雕塑学生的灵魂。不是吗？教师被誉为“人类灵魂的工程师”，说的就是这个道理。②他们能懂得教育心理，重视学生的自我教育。外因通过内因而起作用。学生良好品德的形成，主要来源于学生的自觉意识和自身努力，决不是生硬的说教。试问，在目前中国有多少家长能深谙此理呢在？③他们能用自己言行一直、表里如一、热爱学生、敬业乐教的优良品德去感染学生影响学生，暗示学生。大家知道，学生绝大部分时间生话在学校里，教师的优良品德每时每刻，无孔不入地渐移默化着学生起到此时润物细无声的作用。试想一下，对方辩友也是从青少年过来的你愿意听父母喋喋不休的唠叨呢？还是喜欢这种无声胜有声的良好效果呢？④教师与其他职业不同的是，他们还具备父母的形象。

4、 学校教育在内容上更全面

学校教育要培养学生坚定正确的政治方向和爱祖国、崇尚民族文化的崇高的情感，热爱真理、追求新知、实事求是、勇于创新的科学精神，团结协作、尊重他人、讲求奉献、热爱劳动的思想境界，讲文明、懂礼貌、有纪律、守信用的行为习惯，热爱自然、崇尚艺术、身心健康的精神风貌。

5、 学校教育在环境上更优化

学校教育可以排除社会不良环境、社会传媒的消极影响，对社会传媒的信息进行加工处理，取其精华，去其糟粕。用健康向上的东西去影响学生，陶冶学生的情操。而所有这些，，是家庭教育根本不具备的。

篇2

家长学校是对家长传授家庭教育理论知识与方法、提高家长素质的业余学校。家长学校的任务是：宣传国家的教育方针、政策、法规，传授家庭教育知识，提高家长素质，沟通学校教育和家庭教育的联系，提高家教水平，促进少年儿童的全面和谐发展，推动家庭和社区的社会主义精神文明建设。教学目的是：通过向家长讲授儿童教育学、心理学、生理学、营养学等有关家庭教育知识，宣传党和国家的教育方针和政策，介绍小学阶段对学生的基本要求，从而提高家长的自身素质和科学性，促进家长主动配合学校把孩子培养成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、组织领导：

社区书记、主任巢凤英任组长，社区副书记叶明芳任副组长，同时由辖区退休老教师和志愿者等担任组员，切实加强家长学校管理，努力提高教育教学质量。

三、教学内容：

1、中小学生的思想品德教育

(1)学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《家长教育行为规范》等有关法律、法规，明确思想品德教育是家庭教育的重点，掌握在家庭中进行思想品德教育的途径和方法。

(2)了解新的《中学生日常行为规范》的基本内容，知道学校对学生进行思想品德教育的内容，懂得如何配合学校搞好孩子的品德教育。

(3)知道对孩子进行社会公德教育和行为规范训练，掌握培养孩子良好的生活习惯和家庭礼仪行为的方法，教育孩子热爱集体、遵守纪律、尊敬师长、团结同学、遵守社会公德、热爱社会主义祖国。

2、中学生的智育

(1)知道为孩子创造良好的学习条件的重要性，明确加强对孩子进行学习指导的意义，掌握指导孩子学习的方法。

(2)掌握培养孩子正确学习态度、良好学习习惯的方法，激发学习兴趣，减轻过重学业负担。

(3)知道如何安排孩子的课余生活，指导孩子过好双休日、寒暑假。

3、中学生的健康教育

(1)了解中学生身心发展的一般规律和特点，了解中学生常见的心理卫生问题，掌握预防和解决这些问题的办法。

(2)知道中学生睡眠、卫生、饮食和用眼等方法及生活习惯的要求和内容，掌握良好生活习惯养成训练的方法。

(3)知道为孩子选择适宜的体育锻炼项目、时间和运动量，知道体育锻炼时应注意的事项。

4、中学生的审美教育

(1)知道中学生衣着打扮要整洁、美观、大方、有中学生特点，并帮助选择适宜的影视、书籍、音乐等。

(2)了解中学生审美教育的内容，掌握家庭中审美教育的途径和方法。

篇3

具体说来，吴佩孚的教育思想大致可概括为三大方面，即社会教育方面、学校教育方面以及家庭教育方面。

一、社会教育方面强调忠孝为本、忠君爱国

吴佩孚认为忠是为人处世的最基本的原则，不仅仅是忠于自己的国家，还要忠于自己的师长、朋友，这是做人的最基本道德。同样的，他也极其注重孝的作用，他曾经说过“教之道，首重在孝双亲”①、“孝为忠之本，忠为孝之用”②，即教育的根本在于忠孝，无论是学校教育还是社会教育乃至于家庭教育，忠孝都是最基本的，最为重要的。在《吴佩孚文存》中，吴佩孚多次对忠孝进行了详尽的解释，如他说忠是“吾人心中最初之一点天良也，即中心由静而动之一点始基也。扩而充之，推而广之。忠于人，则人服且悦。忠于事，则事无不成。忠于物，则物无不格。故忠者，包万事万物，而为中心表现实行之道也。”③“千万要注重忠孝二字。因孝者是本忠者是用。从全能尽忠尽孝，何患天下不平？”④并且他还认为，只有做到忠孝二字才算是真正爱国。“忠由孝出，才算真正爱国，倘以为有利于国，有益于民，不可顺应潮流，与人同污，必须砥柱中流，挽回乾坤，方算大忠”，⑤“如求国家之治，天下之平，须从孝字做起”⑥。这些话都足以说明吴佩孚对忠孝的重视。吴佩孚的忠君爱国思想，在当时的社会有助于唤起国人的觉醒，增加民族自尊心与自信心；有助于全体国民统一起来共同抵御外侮，是有着极为积极的进步作用的。

二、学校教育方面他强调“中体西用”，中西互补

吴佩孚在学校教育中主张首先必须以中国传统文化为基础，即“中学为体”。但同时，也应学习西方的先进技术，即“西学为用”。他认为“中国学说，向来注重根本，西方学说则以应用为主”⑦，而“学生之好坏，全视国家对于教育所定之方针如何。余向来主张教育方针，以中学为体，西学为用。前清教育方针尚属不错，但读书者偏重文章，不重实用。及至民国，又空谈技艺，不重根本。若能以《四书》《五经》为本，以各种科学为用就好了”。⑧在学校中，这种中体西用、中西互补的教育思想有效地弥补了传统教育的不足，更有利于拓宽学生视野，打开学生思维。需要指出的是，虽然吴佩孚提倡“中学为体，西学为用”，但由于受时代的局限以及他个人受传统文化影响太深，思想难免受传统礼教束缚，因此在他的主张里，对于西学的认识与倡导都是以中国传统文化儒家思想为中心的，对于西学的认识还是有着很深的片面性与局限性的。

三、家庭教育别强调女子教育，提倡男女并重的教育思想

吴佩孚尤为强调女子教育的重要性，认为女子教育为家庭教育的根本，不容忽视。他说：“大凡教育事业，向来男女并重。且国家之治乱安危，关系女子之事迹甚多，不胜枚举。”“家有好主妇，家庭即兴；如无好主妇，家庭必日就衰败。如居高位者，有好主妇，国家即可兴盛，否则国家必至灭亡。女子之贤否，关系国家之兴亡。”⑨“女学生对于国家，尤为重要”。⑩“女子为家庭教育之本，相夫教子，责任重大。如文王之后妃，幼时为好女学生，故后能母仪天下，佐兴周室。”……不难看出，在这里，吴佩孚将女性教育上升到了国家与社会的高度，其重视女性教育的教育思想在当时的中国，反响极为强烈。（虽然这种男女并重，提倡女子教育的教育思想里，对女子的教育还是以能成为“贤妻良母”为目标，并不是真正意义上的男女平等。）

篇4

1、家庭是儿童成长的摇篮，诚信是儿童少年道德品质形成的基础。孩子在进入社会独立生活之前，有三分之二的时间是在父母身边度过的，孩子每时每刻都在接受家长的教育和熏陶。

2、现代心理学研究表明：儿童从出生到四岁左右，是其智力和认知发展的关键时期，这期间的教育对其身心发展，学习、思维、诚实守信、生活习惯及成长发展等将产生重要的作用，儿童少年尚未定型，具有极强的可塑性，他们在生活上，心理上对家长的依赖性极大，父母的习惯、兴趣爱好，个性特征及诚实守信无以不在潜移默化地影响着子女。

3、家庭教育的作用：（1）父母是孩子的启蒙老师，对子女教育具有他人无法替代的作用，对孩子的成长发展起着奠基的作用。（2）感染作用。父母与子女拥有血缘亲情，息息相通，对子女具有天然的感化作用；（3）长效作用与学校、社会相比较，家庭教育具有永恒性，连续性，有利于子女牢固思想品质的形成；（4）针对性作用：父母与子女朝夕相处，"知子莫如父母"。父母对子女思想道德品质、诚信的形成、行为习惯的养成可以随时进行针对性的教育。

4、实践证明：家庭教育不同，子女成长迥异，家庭教育对子女的成长发展起着奠基的作用。

二、学校教育，晓之以理，动之以情

1、增进师生的情感交流，以情交情

良好的师生关系是师生心情舒畅的催化剂，师生的心理相融情感共鸣，增强学生对老师的信任感，学生就亲其师而信其道。以情动情是力量的源泉，融合的开端，教师只有真诚地对待每个学生，用柔和的语言激励学生，与学生以心换心，心心相印，心心相融，方能不断增进师生间的相互理解，互相尊重，对学生的诚信道德教育才会如小溪流水，常流不竭，滋润学生的心田。

2、尊重学生人格是培养学生健全人格的前提

（1）帮助学生正确认识社会上存在的消极现象，培养学生识美丑，辨是非善恶的能力，反对拜金主义，、享乐主义和极端个人主义，崇尚科学，拒绝一切活动，培养他们的责任感和事业心。（2）对学生进行诚信道德教育，培养学生自尊、自爱、自信、自立、自律能力，自觉遵守社会公德，消除学生自卑感，自觉遵守纪律，自觉管理自己，自觉讲诚信，培养学生朴实、勤奋、诚实勇敢和坚强的毅力；（3）培养学生健康向上的心理素质，使他们拥有良好的心境。

3、强化自身修养，树立师表形象

教师"人类灵魂的工程师"，学高为师，德高为范。面对个性独立、思想鲜活的个体，他们时刻模仿着教师的一言一行，一举一动，只有教师时刻保持坚定的政治信念，时刻保持良好的精神状态和道德情操，用富于感染力的语言和正确的言行教育学生，方能保证儿童少年思想道德建设工作健康有序的开展。因而要不断提高教师队伍的思想道德素质，强化教育工作者的自我修养，塑造良好的师德形象，自觉做诚信风尚的引领者。

三、社会教育

社会的"大气候"影响着"小气候"，良好的社会教育能够提高家庭、学校政治思想道德的功效；社会教育能够培养受教育者的自我教育能力，受教育者可以经过自己的思维和判断，自由选择教育的内容和方式，按照自己的愿望参与教育活动，正是在这些教育活动中，培养了受教育者的识别和自我教育能力；社会教育扩大了儿童少年的人际交往，丰富课余生活，它对于开阔学生的视野，拓展学生的思维、创新意识的逐步形成，增强社交能力，发展智育都有促进作用。

四、家庭、学校、社会有机结合，形成教育合力

家庭教育、学校教育、社会教育是现代教育体系中的有机组成部分。家庭、学校、社会是儿童少年成长发展的整体环境，这三方面以不同的空间占据了儿童少年的整体生活环境。儿童少年的健康成长、发展离不开这三个方面的影响和教育，关键是这三个方面（教育方向，教育方针，培养目标）上保持一致，形成共识，才能获得最佳的教育效果。

五、学校在"三结合"教育合力中起主导作用

首先，学校有明确的培养目标和统一的教育计划，有较完备的教育场地，设施和图书资料等，是社会主义精神文明建设的基地，提高学生的道德判断能力，培养他们明辨是非的能力。

其次，学校是对儿童少年进行思想道德教育的主课堂、主阵地、主渠道，学校有经过专门培训的教师，他们根据党的教育方针与培养目标，懂得教育规律和技巧，了解儿童少年的特点，并能帮助引导家长开展各种教育活动。教育者根据儿童少年道德发展的阶段特点，循循善诱地引导他们诚信道德的提升和发展。

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过去，我们长期采用应试教育的教育方式，这种教育方式只注重知识的积累和再现，束缚人的创造力。因此，必须改革这种教育教育方式，如果不实行改革，它将成为整个社会发展的瓶颈。对于这一点，我国许多有识之士都有比较深刻的认识。因此，近几年实行素质教育的问题受到了人们的普遍重视，并提出了许多有价值的观点，如：将科学主义和人文主义相结合，尊重儿童的主体性等等。

尽管许多人为教育改革付出了大量的努力，但进行素质教育仍存在不少问题，如仍将分数作为衡量教育效果的唯一尺度的状况未有很大改观等。在不少地方，分数不仅仍然是衡量一个学生优劣的唯一标准，决定着学生的命运，而且也直接影响着一个教师的前途。这样一来，便出现了为了分数作弊屡禁不止，假文凭泛滥等一系列的问题，这一切都说明，教育要实现真正的改革，必须从根本上做起。

教育思想得到贯彻落实，教育目的要得以实现，教育方针、政策是保证。要使教育改革落到实处，必须全面贯彻新的教育方针，出台有利于唯才是举的有关政策，如果教育改革只是纸上谈兵，是收不到实际效果的。

过去的应试教育崇尚知识是权威，而教师又是知识的体现者，这样便自然把教师推向权威的地位，这样教师便统治着学生，学生只能在教师许可的范围内活动，不敢稍越雷池半步，这样不管一个老师是好是坏，学生没有选择的余地，这对学生来说是不公平的。素质教育提倡师生平等，提倡学生是学习的主体，要将这种思想落到是处，只有建立师生双向评价，双向选择机制，并用这种机制来保证学生主体性的实现，才能促使教师不断自我反省，自我完善，不断更新教育观念，采纳新的教育方式、方法，从整体上保证教育质量的提高。现在，我们提倡教育民主，这就要求社会、家长不仅要积极配合学校教育，还要对学校教育进行严格监督，这样一来，才能解决学校教育、管理是否科学合理，教师是否合格的问题。