家庭教育方针范文

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篇1

所谓学校教育是指教师在遵循我们的有关法律和教育方针，有计划有目的的对学生施加影响，促进学生德智体美劳全面发展的教育。

所谓家庭教育是指父母或其他年长者在遵循我国的有关法律，在我国教育目的的知道下，同学校密切配合，全面关心子女的成长，促进他们德智体美劳全面发展的教育。

青少年良好品质的形成，是在家庭、学校、社会等各种因素综合作用的结果。我认为家庭教育对青少年良好品行的形成有一定的作用，甚至是重要的作用，但青少年良好品行的形成主要靠学校教育。判断家庭教育和学校教育哪个主要，我提出了五个标准，即：方向上谁主导，内容上谁更全面，教育者的素质谁更高，方式上谁更有效，环境上谁更优化。青少年良好品行的形成主要靠学校教育，其理由是：

1、从历史发展角度阐述

随着社会生产力的发展和社会分工的高度发达，原属于家庭的生产功能、抚养功能和教育功能正逐渐由社会的专门机构来作为主要承担者。因此，由学校教育作为培养青少年良好品行的任务的主要承担者，这是社会发展的必然结果。

2、 学校教育在方向上占主导

①学校教育注意全面贯彻党的教育方针，注意学生德智体全面发展培养 “四有”新人，而“四有”就是优良的思想品德。教育工作德育为先，育人为本，既是教育方针的要求，也是学校工作的灵魂。②教师的职责是：“传道、授业、解惑。”把传道作为首要职责。

3、 学校教育的教育者素质更高、方式上更有效

学校教育有专职的教师。他们不仅懂得教育理论，而且懂得教育心理、教育方法、教育技巧。①他们能尊重学生的个性和人格。因人而宜、因时而宜地去雕塑学生的灵魂。不是吗？教师被誉为“人类灵魂的工程师”，说的就是这个道理。②他们能懂得教育心理，重视学生的自我教育。外因通过内因而起作用。学生良好品德的形成，主要来源于学生的自觉意识和自身努力，决不是生硬的说教。试问，在目前中国有多少家长能深谙此理呢在？③他们能用自己言行一直、表里如一、热爱学生、敬业乐教的优良品德去感染学生影响学生，暗示学生。大家知道，学生绝大部分时间生话在学校里，教师的优良品德每时每刻，无孔不入地渐移默化着学生起到此时润物细无声的作用。试想一下，对方辩友也是从青少年过来的你愿意听父母喋喋不休的唠叨呢？还是喜欢这种无声胜有声的良好效果呢？④教师与其他职业不同的是，他们还具备父母的形象。

4、 学校教育在内容上更全面

学校教育要培养学生坚定正确的政治方向和爱祖国、崇尚民族文化的崇高的情感，热爱真理、追求新知、实事求是、勇于创新的科学精神，团结协作、尊重他人、讲求奉献、热爱劳动的思想境界，讲文明、懂礼貌、有纪律、守信用的行为习惯，热爱自然、崇尚艺术、身心健康的精神风貌。

5、 学校教育在环境上更优化

学校教育可以排除社会不良环境、社会传媒的消极影响，对社会传媒的信息进行加工处理，取其精华，去其糟粕。用健康向上的东西去影响学生，陶冶学生的情操。而所有这些，，是家庭教育根本不具备的。

篇2

家长学校是对家长传授家庭教育理论知识与方法、提高家长素质的业余学校。家长学校的任务是：宣传国家的教育方针、政策、法规，传授家庭教育知识，提高家长素质，沟通学校教育和家庭教育的联系，提高家教水平，促进少年儿童的全面和谐发展，推动家庭和社区的社会主义精神文明建设。教学目的是：通过向家长讲授儿童教育学、心理学、生理学、营养学等有关家庭教育知识，宣传党和国家的教育方针和政策，介绍小学阶段对学生的基本要求，从而提高家长的自身素质和科学性，促进家长主动配合学校把孩子培养成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、组织领导：

社区书记、主任巢凤英任组长，社区副书记叶明芳任副组长，同时由辖区退休老教师和志愿者等担任组员，切实加强家长学校管理，努力提高教育教学质量。

三、教学内容：

1、中小学生的思想品德教育

(1)学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《家长教育行为规范》等有关法律、法规，明确思想品德教育是家庭教育的重点，掌握在家庭中进行思想品德教育的途径和方法。

(2)了解新的《中学生日常行为规范》的基本内容，知道学校对学生进行思想品德教育的内容，懂得如何配合学校搞好孩子的品德教育。

(3)知道对孩子进行社会公德教育和行为规范训练，掌握培养孩子良好的生活习惯和家庭礼仪行为的方法，教育孩子热爱集体、遵守纪律、尊敬师长、团结同学、遵守社会公德、热爱社会主义祖国。

2、中学生的智育

(1)知道为孩子创造良好的学习条件的重要性，明确加强对孩子进行学习指导的意义，掌握指导孩子学习的方法。

(2)掌握培养孩子正确学习态度、良好学习习惯的方法，激发学习兴趣，减轻过重学业负担。

(3)知道如何安排孩子的课余生活，指导孩子过好双休日、寒暑假。

3、中学生的健康教育

(1)了解中学生身心发展的一般规律和特点，了解中学生常见的心理卫生问题，掌握预防和解决这些问题的办法。

(2)知道中学生睡眠、卫生、饮食和用眼等方法及生活习惯的要求和内容，掌握良好生活习惯养成训练的方法。

(3)知道为孩子选择适宜的体育锻炼项目、时间和运动量，知道体育锻炼时应注意的事项。

4、中学生的审美教育

(1)知道中学生衣着打扮要整洁、美观、大方、有中学生特点，并帮助选择适宜的影视、书籍、音乐等。

(2)了解中学生审美教育的内容，掌握家庭中审美教育的途径和方法。

篇3

具体说来，吴佩孚的教育思想大致可概括为三大方面，即社会教育方面、学校教育方面以及家庭教育方面。

一、社会教育方面强调忠孝为本、忠君爱国

吴佩孚认为忠是为人处世的最基本的原则，不仅仅是忠于自己的国家，还要忠于自己的师长、朋友，这是做人的最基本道德。同样的，他也极其注重孝的作用，他曾经说过“教之道，首重在孝双亲”①、“孝为忠之本，忠为孝之用”②，即教育的根本在于忠孝，无论是学校教育还是社会教育乃至于家庭教育，忠孝都是最基本的，最为重要的。在《吴佩孚文存》中，吴佩孚多次对忠孝进行了详尽的解释，如他说忠是“吾人心中最初之一点天良也，即中心由静而动之一点始基也。扩而充之，推而广之。忠于人，则人服且悦。忠于事，则事无不成。忠于物，则物无不格。故忠者，包万事万物，而为中心表现实行之道也。”③“千万要注重忠孝二字。因孝者是本忠者是用。从全能尽忠尽孝，何患天下不平？”④并且他还认为，只有做到忠孝二字才算是真正爱国。“忠由孝出，才算真正爱国，倘以为有利于国，有益于民，不可顺应潮流，与人同污，必须砥柱中流，挽回乾坤，方算大忠”，⑤“如求国家之治，天下之平，须从孝字做起”⑥。这些话都足以说明吴佩孚对忠孝的重视。吴佩孚的忠君爱国思想，在当时的社会有助于唤起国人的觉醒，增加民族自尊心与自信心；有助于全体国民统一起来共同抵御外侮，是有着极为积极的进步作用的。

二、学校教育方面他强调“中体西用”，中西互补

吴佩孚在学校教育中主张首先必须以中国传统文化为基础，即“中学为体”。但同时，也应学习西方的先进技术，即“西学为用”。他认为“中国学说，向来注重根本，西方学说则以应用为主”⑦，而“学生之好坏，全视国家对于教育所定之方针如何。余向来主张教育方针，以中学为体，西学为用。前清教育方针尚属不错，但读书者偏重文章，不重实用。及至民国，又空谈技艺，不重根本。若能以《四书》《五经》为本，以各种科学为用就好了”。⑧在学校中，这种中体西用、中西互补的教育思想有效地弥补了传统教育的不足，更有利于拓宽学生视野，打开学生思维。需要指出的是，虽然吴佩孚提倡“中学为体，西学为用”，但由于受时代的局限以及他个人受传统文化影响太深，思想难免受传统礼教束缚，因此在他的主张里，对于西学的认识与倡导都是以中国传统文化儒家思想为中心的，对于西学的认识还是有着很深的片面性与局限性的。

三、家庭教育别强调女子教育，提倡男女并重的教育思想

吴佩孚尤为强调女子教育的重要性，认为女子教育为家庭教育的根本，不容忽视。他说：“大凡教育事业，向来男女并重。且国家之治乱安危，关系女子之事迹甚多，不胜枚举。”“家有好主妇，家庭即兴；如无好主妇，家庭必日就衰败。如居高位者，有好主妇，国家即可兴盛，否则国家必至灭亡。女子之贤否，关系国家之兴亡。”⑨“女学生对于国家，尤为重要”。⑩“女子为家庭教育之本，相夫教子，责任重大。如文王之后妃，幼时为好女学生，故后能母仪天下，佐兴周室。”……不难看出，在这里，吴佩孚将女性教育上升到了国家与社会的高度，其重视女性教育的教育思想在当时的中国，反响极为强烈。（虽然这种男女并重，提倡女子教育的教育思想里，对女子的教育还是以能成为“贤妻良母”为目标，并不是真正意义上的男女平等。）

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1、家庭是儿童成长的摇篮，诚信是儿童少年道德品质形成的基础。孩子在进入社会独立生活之前，有三分之二的时间是在父母身边度过的，孩子每时每刻都在接受家长的教育和熏陶。

2、现代心理学研究表明：儿童从出生到四岁左右，是其智力和认知发展的关键时期，这期间的教育对其身心发展，学习、思维、诚实守信、生活习惯及成长发展等将产生重要的作用，儿童少年尚未定型，具有极强的可塑性，他们在生活上，心理上对家长的依赖性极大，父母的习惯、兴趣爱好，个性特征及诚实守信无以不在潜移默化地影响着子女。

3、家庭教育的作用：（1）父母是孩子的启蒙老师，对子女教育具有他人无法替代的作用，对孩子的成长发展起着奠基的作用。（2）感染作用。父母与子女拥有血缘亲情，息息相通，对子女具有天然的感化作用；（3）长效作用与学校、社会相比较，家庭教育具有永恒性，连续性，有利于子女牢固思想品质的形成；（4）针对性作用：父母与子女朝夕相处，"知子莫如父母"。父母对子女思想道德品质、诚信的形成、行为习惯的养成可以随时进行针对性的教育。

4、实践证明：家庭教育不同，子女成长迥异，家庭教育对子女的成长发展起着奠基的作用。

二、学校教育，晓之以理，动之以情

1、增进师生的情感交流，以情交情

良好的师生关系是师生心情舒畅的催化剂，师生的心理相融情感共鸣，增强学生对老师的信任感，学生就亲其师而信其道。以情动情是力量的源泉，融合的开端，教师只有真诚地对待每个学生，用柔和的语言激励学生，与学生以心换心，心心相印，心心相融，方能不断增进师生间的相互理解，互相尊重，对学生的诚信道德教育才会如小溪流水，常流不竭，滋润学生的心田。

2、尊重学生人格是培养学生健全人格的前提

（1）帮助学生正确认识社会上存在的消极现象，培养学生识美丑，辨是非善恶的能力，反对拜金主义，、享乐主义和极端个人主义，崇尚科学，拒绝一切活动，培养他们的责任感和事业心。（2）对学生进行诚信道德教育，培养学生自尊、自爱、自信、自立、自律能力，自觉遵守社会公德，消除学生自卑感，自觉遵守纪律，自觉管理自己，自觉讲诚信，培养学生朴实、勤奋、诚实勇敢和坚强的毅力；（3）培养学生健康向上的心理素质，使他们拥有良好的心境。

3、强化自身修养，树立师表形象

教师"人类灵魂的工程师"，学高为师，德高为范。面对个性独立、思想鲜活的个体，他们时刻模仿着教师的一言一行，一举一动，只有教师时刻保持坚定的政治信念，时刻保持良好的精神状态和道德情操，用富于感染力的语言和正确的言行教育学生，方能保证儿童少年思想道德建设工作健康有序的开展。因而要不断提高教师队伍的思想道德素质，强化教育工作者的自我修养，塑造良好的师德形象，自觉做诚信风尚的引领者。

三、社会教育

社会的"大气候"影响着"小气候"，良好的社会教育能够提高家庭、学校政治思想道德的功效；社会教育能够培养受教育者的自我教育能力，受教育者可以经过自己的思维和判断，自由选择教育的内容和方式，按照自己的愿望参与教育活动，正是在这些教育活动中，培养了受教育者的识别和自我教育能力；社会教育扩大了儿童少年的人际交往，丰富课余生活，它对于开阔学生的视野，拓展学生的思维、创新意识的逐步形成，增强社交能力，发展智育都有促进作用。

四、家庭、学校、社会有机结合，形成教育合力

家庭教育、学校教育、社会教育是现代教育体系中的有机组成部分。家庭、学校、社会是儿童少年成长发展的整体环境，这三方面以不同的空间占据了儿童少年的整体生活环境。儿童少年的健康成长、发展离不开这三个方面的影响和教育，关键是这三个方面（教育方向，教育方针，培养目标）上保持一致，形成共识，才能获得最佳的教育效果。

五、学校在"三结合"教育合力中起主导作用

首先，学校有明确的培养目标和统一的教育计划，有较完备的教育场地，设施和图书资料等，是社会主义精神文明建设的基地，提高学生的道德判断能力，培养他们明辨是非的能力。

其次，学校是对儿童少年进行思想道德教育的主课堂、主阵地、主渠道，学校有经过专门培训的教师，他们根据党的教育方针与培养目标，懂得教育规律和技巧，了解儿童少年的特点，并能帮助引导家长开展各种教育活动。教育者根据儿童少年道德发展的阶段特点，循循善诱地引导他们诚信道德的提升和发展。

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过去，我们长期采用应试教育的教育方式，这种教育方式只注重知识的积累和再现，束缚人的创造力。因此，必须改革这种教育教育方式，如果不实行改革，它将成为整个社会发展的瓶颈。对于这一点，我国许多有识之士都有比较深刻的认识。因此，近几年实行素质教育的问题受到了人们的普遍重视，并提出了许多有价值的观点，如：将科学主义和人文主义相结合，尊重儿童的主体性等等。

尽管许多人为教育改革付出了大量的努力，但进行素质教育仍存在不少问题，如仍将分数作为衡量教育效果的唯一尺度的状况未有很大改观等。在不少地方，分数不仅仍然是衡量一个学生优劣的唯一标准，决定着学生的命运，而且也直接影响着一个教师的前途。这样一来，便出现了为了分数作弊屡禁不止，假文凭泛滥等一系列的问题，这一切都说明，教育要实现真正的改革，必须从根本上做起。

教育思想得到贯彻落实，教育目的要得以实现，教育方针、政策是保证。要使教育改革落到实处，必须全面贯彻新的教育方针，出台有利于唯才是举的有关政策，如果教育改革只是纸上谈兵，是收不到实际效果的。

过去的应试教育崇尚知识是权威，而教师又是知识的体现者，这样便自然把教师推向权威的地位，这样教师便统治着学生，学生只能在教师许可的范围内活动，不敢稍越雷池半步，这样不管一个老师是好是坏，学生没有选择的余地，这对学生来说是不公平的。素质教育提倡师生平等，提倡学生是学习的主体，要将这种思想落到是处，只有建立师生双向评价，双向选择机制，并用这种机制来保证学生主体性的实现，才能促使教师不断自我反省，自我完善，不断更新教育观念，采纳新的教育方式、方法，从整体上保证教育质量的提高。现在，我们提倡教育民主，这就要求社会、家长不仅要积极配合学校教育，还要对学校教育进行严格监督，这样一来，才能解决学校教育、管理是否科学合理，教师是否合格的问题。

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中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）02-140-01

一、家长过分依赖学校，忽视了自身教育子女的责任

有些家长认为：病要大夫看，孩子要老师管。因此，他们把教育子女的责任全部推给了学校，寄希望于学校。他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，孩子的教育，学校固然负有主要责任，但家长也不能撒手不管，双方应该各尽其责，相互协调与合作，共同做好他们的教育工作。即使在文化功底上辅导不了他们，但是也要在言行上、待人接物等方面模范言行，叫他们养成良好的思想品德。在生活中常见一些家长，不看过程只看结果，平时不注意督促管教。有的家长甚至还给孩子灌输如何“搞关系”、“如何占便宜”等利己自私的价值观。有些家长（做生意或官员）在学习上帮不上孩子的忙，但是他们在经济上给他们更 平就连有些教师也都望尘莫及。在他们交友便利的情况下，也为早恋创造了适宜的条件。这些方面都是家长忽视了对孩子在平时的经济方面的控制以及缺乏正确的思想教育，造成不良的影响。常言道“父母是孩子的第一任教师，家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。”孩子从懂事到上学时间都与父母生活在一起，在这复杂、开放的教育系统中，虽然家庭教育全是非学校教育机构的一个分支，但他对孩子形成良好的道德品质，树立正确的人生观和世界观的作用不可替代。只有做到家庭、学校之间的有效协同合作，才能够更好的完成对于孩子的全面教育。

二、家长缺乏教育理念，忽视家庭文化教育氛围的营造

平时家长对孩子缺乏正确的教育方式，孩子缺乏文化教育氛围。农村家长所受的教育少，文化底蕴差，无法对子女进行教育和指导。农村中健康的文化活动少，家长在农闲时沉浸与搓麻将、打扑克，喝酒，甚至有部分家长有时周末还带孩子去娱乐室搓麻将、打扑克；逢年过节鼓励孩子吃喝玩赌，平时很少看书读报。目前农民的住房及经济条件提高很快，但对精神文明投入太少，有的是一片空白。因此，孩子的作业经常没完成，孩子也容易犯错。一旦孩子犯错，家长则严加管教，轻则痛斥一顿，重则狠打一顿。

要改变此状况，首先，家长要为孩子提供足够的学习时间，即使在农忙时，也不要浪费孩子的学习时间。使孩子有一个学习的天地，梁实秋说过：一个家庭，每个孩子应该拥有一个书桌。其次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。对孩子经常犯的错误进行细致的讲解，帮助孩子买一些参考书籍。在学习之余，家长还可以订阅一些有益智力的杂志，培养孩子读书的乐趣，增长孩子的知识面。这样形成浓厚的家庭文化教育氛围，帮助孩子形成自觉的学习习惯，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。

三、家长思想传统保守，缺乏与学生之间的平等沟通

由于受传统观念的影响，我们少数民族地区重男轻女现象很普遍。在家庭教育中，许多家长出现双重标准。男孩子得到关心爱护比女孩子多；女孩子受到的批评多，承担的家务多。男孩子家里再穷也要让他读书；女孩子的学习好与差，父母无所谓。另外农村家长缺乏与孩子的交流，缺乏对孩子正确的思想教育；同时，农村家长与教师之间缺乏有效的沟通，有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育，家长对孩子的教育也显得简单粗暴。有的家长认为：“孩子是我的，打骂由我，娇惯由我，别人管不着”。教育好孩子，家长应具有男女平等之心，首先必须了解孩子，了解孩子的长处，并尽可能的积极的引导。尊重孩子的选择，不要打击孩子的自信心。避免用专横的态度对孩子进行体罚，让孩子去接触社会生活影响，包括社会积极作用和消极作用甚至敌对作用的影响，父母应该指导他们跟不好的影响进行斗争，从而影响孩子的抵抗力。另一方面给孩子自由的空间应该是有限的，不能一味的去溺爱孩子，所谓“一切为了孩子”、盲目的去爱自己的子女，结果是害了自己的子女，这种溺爱是送给孩子最可怕的礼物。

四、单纯注重智力提升，却忽略了学生品德素质的培养

有些家长在片面教育观的影响下，单纯的抓子女的智育，忽视了德育。他们关心的是分数，很少教育子女如何做人。在我们落后的少数民族地区，据我调查，70G的学生属于留守儿童。实现人生价值没有“才”是不行的，但是有“才”无“德”是万万不行的，正如司马光所说的：“才者，德之资也，德者，才之帅也”，知识是实现人生价值的重要条件，道德是灵魂和方向，二者相互依存，相互渗透，相互促进。我们的教育方针要求是：学生在德、智、体、美等方面全面发展，单纯的抓智育，忽视德育和体育是不符合新时代对人才培养的教育方针的，也是不利于增强人的价值的创造能力的，因此家长应该更新观念、克服片面的教育观，纠正并克服只抓智育，忽视其他教育的不良倾向，要全面的提高孩子的主体素质，从而成为一个健全合格的价值创造者 。

总之，家长是孩子的最好老师，我以自己长期的亲身体验，深切感到家庭教育的重要性和神奇力量，我觉得在每个孩子身上都潜藏着优秀，关键在于父母会不会引导和挖掘。如果每个孩子的父母都是一个会发掘的父母，那么，社会中青少年不良的行为现象还会多吗？所以，良好的家庭教育就像指南针，永远指引着孩子向正确的方向航行；就像一片沃土，滋生着健康的人格。

参考文献：

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家庭教育是人类一切教育的起点和基础。“教先从家开始”，家庭教育不仅关系到少年儿童的健康成长和千家万户的幸福，而且关系到国家的未来和社会的发展。家庭教育是整个教育工作不可缺少的组成部分。只有提高家庭教育质量，才能提高学校教育质量。

开办家长学校旨在向家长宣传党和国家的教育方针，政策及改革发展趋势；讲授中学生生理、心理知识，探讨家庭教育正确方法；改善家庭教育环境，使家长掌握教育科学知识，树立新颖“教学观念”；交流家庭教育成功经验，从而使家庭教育与学校教育形成合力。

二、主要工作

1、领导重视、计划落实。成立以校长为首的家庭教育工作领导小组，及时制订家长学校教学计划。

2、完善社区网络。成立家长学校委员会。继续完善社会、家庭、学校三结合网络。及时反馈孩子在家庭、社会的有关表现，以利于学校有针对性地加强教育。

3、讲授科学家教方法。积极开展理论学习，做到理论联系实际。努力提高家长学校教师的教学水平，提高办学品位。

4、请家长探讨教育孩子的正确方法，倾听家长意见，改进学校工作。

三、参加对象

全校所有在校学生的家长。参加者应达60%。

四、组织领导

由家长学校校委会组织实施。

五、教学内容和日程安排

第一讲：20xx年3月，开学典礼。理论学习、形势教育、家教方法、家教内容等。

第二讲：20xx年5月，农村初中生毕业前培训与合理分流。

第三讲：20xx年9月，家庭教育与学校教育。

第四讲：20xx年11月，学生管理与监护责任的探讨与落实。

地点：各年级教师，学校会议室。

教师：家长学校所聘教师，分年级授课。

六、几点措施：

1、做好家长学校的前期准备工作。密切联系双安乡党委政府及各村委会，精心组织安排，使家长学校成功开办，办出特色。

2、学员点名制度：原则上各年级学生的家长都要参加家长学校学习。家长接通知后要按规定时间准时到校，在班主任处报到注册。

篇8

二、主要工作1、领导重视、计划落实。成立以校长为首的家庭教育工作领导小组，及时制订家长学校教学计划。2、完善社区网络。成立家长学校委员会。继续完善社会、家庭、学校三结合网络。及时反馈孩子在家庭、社会的有关表现，以利于学校有针对性地加强教育。3、讲授科学家教方法。积极开展理论学习，做到理论联系实际。努力提高家长学校教师的教学水平，提高办学品位。4、请家长探讨教育孩子的正确方法，倾听家长意见，改进学校工作。

三、参加对象全校所有在校学生的家长。参加者应达60%。

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家庭教育是人类一切教育的起点和基础。“教先从家开始”，家庭教育不仅关系到少年儿童的健康成长和千家万户的幸福，而且关系到国家的未来和社会的发展。家庭教育是整个教育工作不可缺少的组成部分。只有提高家庭教育质量，才能提高学校教育质量。

开办家长学校旨在向家长宣传党和国家的教育方针，政策及改革发展趋势；讲授中学生生理、心理知识，探讨家庭教育正确方法；改善家庭教育环境，使家长掌握教育科学知识，树立新颖“教学观念”；交流家庭教育成功经验，从而使家庭教育与学校教育形成合力。

二、主要工作

1、领导重视、计划落实。成立以校长为首的家庭教育工作领导小组，及时制订家长学校教学计划。

2、完善社区网络。成立家长学校委员会。继续完善社会、家庭、学校三结合网络。及时反馈孩子在家庭、社会的有关表现，以利于学校有针对性地加强教育。

3、讲授科学家教方法。积极开展理论学习，做到理论联系实际。努力提高家长学校教师的教学水平，提高办学品位。

4、请家长探讨教育孩子的正确方法，倾听家长意见，改进学校工作。

三、参加对象

全校所有在校学生的家长。参加者应达60%。

四、组织领导

由家长学校校委会组织实施。

五、教学内容和日程安排

第一讲：**年3月，开学典礼。理论学习、形势教育、家教方法、家教内容等。

第二讲：**年5月，农村初中生毕业前培训与合理分流。

第三讲：**年9月，家庭教育与学校教育。

第四讲：**年11月，学生管理与监护责任的探讨与落实。

地点：各年级教师，学校会议室。

教师：家长学校所聘教师，分年级授课。

六、几点措施：

1、做好家长学校的前期准备工作。密切联系双安乡党委政府及各村委会，精心组织安排，使家长学校成功开办，办出特色。

2、学员点名制度：原则上各年级学生的家长都要参加家长学校学习。家长接通知后要按规定时间准时到校，在班主任处报到注册。

篇10

我从事班主任工作8年，深深地知道如何正确引导“问题学生”使其健康成长是班主任工作的一个重要方面。“问题学生”的“问题”存在不仅严重影响学生的身心健康和今后的前途，严重的还会对家庭，学校及社会造成不良影响。近几年来发生的各类问题对中学教育模式提出了新的挑战。引导“问题学生”的健康成长是实施素质教育、全面贯彻党的新世纪教育方针的需要。作为班主任有责任关注这些问题，分析原因，做好学生的思想教育工作。

从问题产生的内在原因入手，对症下药，这是我8年班主任工作的经验体会。由于中学生正处于身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的，尤其是当今这样一个经济高速发展，思想高度开放的时代，面对外界种种现象和信息，尚未成年的中学生如果缺乏适当的引导和教育，就会产生思想和行为的偏差。大多数问题学生的错误都是由于心理的原因，而不是道德问题，是来自于社会、家庭、学校的不正确的教育和影响。

学生接受的最早、最根深蒂固的教育是家庭教育，而现在的很多父母在教育孩子的方式上存在着严重的误区，要么是娇生惯养，要么采用铁棒政策，甚至有些父母不负责任，放任自流。错误的家庭教育严重影响了青少年的身心发育，使孩子不是懦弱、自卑，便是强硬、倔强，缺少爱心，缺乏对别人的理解，难于融入班集体。来自于社会的不良因素对学生的心理健康也有极大的负面影响。中学生尚未成年，面对社会上纷繁复杂的诱惑和新事物没有足够的判断能力，而各种不健康的书籍，影视，还有舞厅、酒吧、电子游戏厅等人群混杂的娱乐场所，及近来网络上传播的不健康事物很容易引诱中学生误入歧途。此外，学校教育的缺陷也一定程度上影响了学生的全面发展。部分学校一味追求升学率，兴趣活动课取消，补课成风，用分数的高低来评定学生的优与劣，忽视了对学生健康人格的培养。诸多的不良因素影响了学生的正常身心发育，也形成了很多面临着不同困境的“问题学生”。通常不同的个案都有特殊性，班主任在进行教育引导时，一定要善于发掘这种特殊性，找到造成问题的症结所在，对症下药。

这些“问题学生”由于学习或思想行为方面存在偏差，往往被周围的其他学生甚至亲戚朋友所忽视和冷落，而学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。作为班主任，要对他们给予更多的教育，引导和关爱是责无旁贷的。与学生进行心灵上沟通，能帮助他们解决心中的烦恼和忧愁，尤其是有些不便和父母及朋友交流的话题。我喜欢让学生写随笔，把心中的烦恼和问题向我倾诉，使我了解学生的个性而更有效地进行教育工作。对学生进行单独的课程辅导能够使学生感受到老师的关爱和重视，可以使成绩落后的学生消除自卑感和失落感。

篇11

（来源： 《光明日报》2012年3月5日）

篇12

为真正把学校、家庭、社会三结合教育落到实处，特成立双安初级中学家长学校，隶属学校校委会管理。它以普及家庭教育知识，提高家长教育子女水平为目标载体，以家长业余学习为主要形式。家长学校的宗旨是合力培育高素质社会建设的劳动者，逐步提高家长教育子女的水平，为教育方针的全面贯彻落实铺平道路。

二、主要任务

1、注重家庭教育的系统性。举办家庭教育知识讲座，帮助家长掌握初步的教育知识。从教育学和心理学的角度来组织教材，安排教学计划，并特别注重把德育、智育、体育相关内容紧密联系在一起，对青少年时期的心理常识和年龄特征内容的讲授，以及对新形势下教育子女方法科学配合等方面的讲解。

2、注重家庭教育的针对性。学习正确的教育方法，帮助家长克服教育子女的弊端行为。

3、注重家庭教育的实践性。帮助家长从教育实践中提高自身素质和家教水平，整合学校、家庭、社会三方教育。

三、组织机构

1、家长学校校务委员会设校长一人，主任一人，委员若干人。校长是家长学校的领导者和组织者，由双安中学熊天桥同志担任家长学校校长。

2、成立家长学校委员会。由双安乡妇联领导和各村主要负责人、家长代表及有关人员组成。其主要任务是贯彻执行家长学校的办学宗旨，讨论决定提高办学水平等有关重大事项。

3、家长学校委员会下设办公室，配备一至二名具体办事人员。其主要任务是负责管理家长学校的教学活动及有关事务。

4、学校建立三个家教班（初一至初三各年级一个）。由年级组长或指定人选担任班主任，各家教班有班委会（由所在年级的学生家长委员会组成）。

5、xx初级中学家长学校在业务和行政上接受县少儿工委、县教育体育局指导。

四、目标管理

1、坚持办学思想，端正办学态度。每学期有工作计划和总结。

2、必须配备一支有强烈事业心和较高教学水平的兼职教师队伍。

3、保证教学质量，提高教学效果。做到有计划地教学，每学期授课不少于两次，每次不少于5课时，听课人数达80%以上。开展家教知识宣传，办宣传专栏二至三次。

4、家长入校后，其素质和家教水平均有提高，能初步掌握育人方法的家长达80%以上。

5、建立健全家长学校管理制度、考试制度、考勤制度、评比制度、档案资料管理制度等各种规章制度。建立学员花名册及学习、活动效果登记册，先进学员登记册等档案表册，由教务处统一另档保存。

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中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）12-0065-01

学校是育人的场所，是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要构成部分。文明和谐学校是文明、向上、创新的学校，是宽松、协调、包容的学校，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。创造一个平安、健康向上的文明和谐学校，是每位同学的心愿，更是各位家长、全社会的心声，适应时展的必然要求。

一、优美的校园环境是和谐的基础

阳光明媚，秋风送爽。一个学校自然环境应该是优美和谐的。在绿草如茵、鸟语花香的校园环境里，学生会心情灿烂，生活阳光，不知不觉中接受教育，享受花样年华的幸福。宽敞、洁净的校园，高品位的绿化，潜移默化，润物无声，让孩子受到美的熏陶，感受到爱的教育。同时，绿色生态校园让生活在这里的老师心旷神怡、工作愉快，促使其全面提高自身素质。营造安全、稳定、和谐的校园环境，不仅陶冶学生情操，增强努力学习意识，而且让人感受到无穷的希望和力量。

建设和谐校园文化，营造优美健康向上的育人氛围。阅报栏、张贴名人警句、班级黑板报等营造文明的气息、人文氛围，体现一切为了学生的理念。学校开展各具特色活动比如：趣味体育比赛、演讲赛、歌咏比赛等，多媒体辅助教学的广泛应用，创办并开播校园电视节目，全方位拓展校园文化宣传工作，丰富了全体师生的文化生活，融教学，娱乐为一体，活跃了学校气氛，提升了学校的办学水平，产生了强大的教育功能和激励功能。

二、建设团结和谐的领导班子，提高领导和管理水平

一个学校的发展与未来，领导班子是关键。学校成立以校长为组长的文明和谐学校创建领导小组，加强领导，坚持依法治校，实行民主决策，健全体制，完善机制，以和谐的理念和方法管理学校。

健全学校中层管理机构，增强领导班子执政能力建设，提高领导班子的凝聚力和战斗力。领导班子成员要加强个人修养，识大体、顾大局，带头讲学习、讲工作、讲奉献，经常开展批评与自我批评，积极为师生办实事、办好事，有领导的示范作用，以工作和事业为重。建立一支勤奋工作、科学决策、廉洁自律、富有团队精神的领导班子。

坚持管理以人为本，努力创设科学、民主、健康向上的管理氛围。按照政治坚定、求真务实、开拓创新、廉洁奉公的要求, 完善并严格执行班子内部的议事规则和决策程序, 要认真执行学校制定的一系列规章制度，认真落实好管理责任和管理质量，提高决策科学化和民主化水平。

完善教学管理制度，稳定教学秩序。进一步加大校务、财务公开力度，建立公正、透明的管理机制，给予教师知情权、参与权和监督权，激发教职工的责任感和幸福感，创设出一种民主、和谐、宽松的校园氛围。

三、以教师发展为本，提升教师素质，营造和谐的师资队伍

教育是充满爱的阳光事业。以教师发展为本，就要以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人，服务育人，引导，促进学生健康发展，茁壮成长。

建设一支思想素质好、业务精良、乐于奉献的教师队伍，是学校发展的前提。教师是实施教育的主体,是教育力量的核心。教师不仅要有良好的师德、师风，精湛的教学素养，而且还要树立崇高的理想，形成正确的人生观、世界观和价值观，养成良好的道德品德和文明行为习惯。

以课程改革为动力，抓好继续教育工程，积极参加岗位培训，提升教师学历、素质，通过学习，全体教师的思想觉悟不断提高，对教育发展的形势认识更加透彻，激发爱岗敬业热情。充分发扬民主，强化教职工的民主参与意识、民主管理意识，进一步完善学校管理制度。

学校坚持集体备课，实行签到制度，定期举行校内公开课、展示课、研究课等活动，有的放矢促使教学常规的有效实施。切实加强爱生，依法执教意识，杜绝体罚和变相体罚学生；发扬创新、团结合作的团队精神，健全教师管理，自觉抵制有偿家教，不为利益所诱；建立科学的评价体系，提高广大教师职业道德水平。

四、规范办学，依法治校，实行民主化管理

以人为本，求真务实，追求卓越，全面贯彻党的教育方针，提高教学质量，积极推进素质教育，以科学发展观为指导, 建立健全规章制度，科学治校、民主治校、依法治校。走出传统封闭式管理体制，建立起法制管理模式，提高规范办学行为，维护学校及师生的合法权益，增强学校社会的满意度和公信力。

依法建立健全学校管理制度，对国家的、学校内部的法律、法规、规章制度的宣传教育，执行和监督，有利于规范办学行为，提高学校管理水平，依法维护学校、教师、学生的合法权益，保证教育方针的贯彻实施。

学校管理应广泛吸纳校内、外各方面意见和建议，最大限度地体现广大教职工和学生的意志和利益。学校坚持实行校务公开制度，接受师生的监督；坚持教育教学工作一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，开展办学、教育教学活动。完善工会、教代会工作章程和制度，保证学校改革发展和决策事宜的公开性、透明性，维护师生合法权益。

全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，以学生为中心、以育人为己任，关注学生个性发展，为学生营造轻松、健康、积极向上的学习环境和育人环境。以全面推进素质教育为主线，教书育人、引导、促进全体学生全面发展、健康成长，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。