市场经济的概念范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇市场经济的概念范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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1.新经济形势下市场营销环境的新变化

经济全球化促使产品全球化、资本全球化、服务全球化等一系列新改变，企业的发展早已突破了国界的局限。新经济形势下的国内市场出现了新变化。首先，对知识与创新的要求与日俱增。新时期经济最明显的特征就是对知识的重视，知识经济在国民经济体系中占主要部分。同时强调创新，创新成为企业谋生存、求发展的主要动力与契机。其次，网络化、信息化带来了深刻的变革。网络的发展导致了网络营销的出现，改变了传统的营销渠道。同时变革了生产与消费的关系，打破了以往生产与消费的单向沟通，有利于将消费者的意见反馈回来，从而影响生产与销售。与此同时，网络的发展与普及改变了人们的价值观与生活方式。通过网络，人们获取知识与资讯的数量大大增加。这使得人们越来越容易接触自己需要的产品及其行业，因而人们在选购产品时更理智、更个性。这一消费者需求的改变必然导致企业销售相应性的调整，从原有的批量营销转化为多样性的个性化营销。最后，新经济时期并非单纯地追求经济的增长，更重要的是追求社会与个人的全面发展。

2.新经济形势下市场营销新理念

2.1网络营销网络营销即利用网络进行营销活动。以网络为载体进行营销是其最明显的特点。新经济时代，网络的普及使得人们将企业市场营销与信息技术的融合成为一种必然。商户在电脑网络上开设自己的主页，在主页上开设“虚拟商店”，陈列其商品，顾客通过网络可以进入到虚拟商店，挑选商品，下订单并支付，商户接到订单后送货上门。整个销售活动都可以通过网络完成。如此企业就省去了用来支付店面租金以及服务人员工资的费用，节约了产品的“互动成本”。同时对于消费者来说，通过售后评价可对商品进行快速、及时地反馈。这些反馈意见将被运用到生产中，这样不仅提高了消费过程的满意程度，而且有利于促进生产者与消费者的协调、合作。除了在网上完成销售活动外，网络营销具备的优势还包括，通过网络信息系统实现对销售资料的分析。谁能更快更及时地把握消费者需求的变化并对产品生产计划作出相应调整，谁就掌握了市场。所以企业的市场营销关键在于对各种数字的及时把握。通过网络对企业运营的资料、与客户交流的资料以及与合作伙伴联系的资料进行整合分析，有利于企业对市场作出良好反应，保证其有效运转并取得成功。

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一、概念书籍的定义及审美价值

首先我们明白什么是概念书籍・概念书籍是指有新思维、新理念设计出来的形态与众不同，充分体现内涵且材料令人耳目一新，具有独创性与前瞻性的书籍形态。概念书籍即是建立在传统书籍的基础上，寻求表现书籍内容可能性的另一种新形态的书籍，所以它充满了创意并具有独特的个性。

那么概念书籍的审美体现在三个方面。第一方面是“形态美”，概念书籍设计是书籍设计的新形态，是书籍设计中的一种探索，它激发设计师更加努力地探索书籍的艺术形态和结构形式美，让书籍设计更加的立体化，个性化。第二个方面是“材质美”，传统书籍设计所有到的材质是纸张，当然包括各种特种纸，但载体往往会显得保守单一。而概念书籍则没有任何材质上的限制，换句话“物尽其用”任何材质都可以为书籍的内容服务，都可以巧妙地运用到书籍装帧上。木材、麻绳、皮革、棉布都是概念书籍常用的装帧材料，并且非常的容易出效果。比如吕敬人先生设计的《朱熹千字文》，用木材体现书籍的历史感严肃感，非常的巧妙非常的到位！第三个方面是“感受美”，概念书籍大胆超越了传统书籍设计的“五觉”，放大了视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官知觉的刺激，比如概念书籍可以利用高科技，使书的图形文字自行播放，最大限度刺激我们的视觉；书籍可以点击发声直接刺激我们的听觉。另外书籍运用综合材质，利用材质产生香味刺激我们的嗅觉，我们情不自禁地抚摸新奇的材质，这样又产生了触觉的刺激，可以说概念书籍给我们带来的感官知觉刺激是前所未有，是全方位多角度的！

二、概念书籍的经济效益

概念书籍不仅在形式上颠覆了传统书籍的形式，还带来了巨大的经济效益。主要表现在拓宽图书市场和进入艺术品市场。拓宽图书市场不光是增加图书的销量，还指使图书具有更多功能，不仅是满足阅读，还同时具有使用的功能，儿童概念书籍还同时充当了儿童们的玩具。概念儿童书籍充满展示它的互动性，其形态不一定是现代流行的纸质立体书，也有称之MovableBook（可动书）它跳出平面书的限制范围，创造了三度立体的空间，提供让读者可以动手去玩的对象并设计让读者用眼去发现去探索的机关和结构，立体书特别适合引发儿童的阅读兴趣与求知欲。现在的电子产品都有向小巧发展的趋势，就可以容易的镶嵌于书内。这样的技术被用于儿童书籍中被称为“可以触摸的儿童书”孩子在阅读时触摸到书中的触点，暗藏的音箱便会发出与内容相匹配的声音，吸引儿童们的探索欲。以上这些的儿童概念书设计非常适合儿童的阅读习惯，同时还有开发儿童智力的功能，深受家长们的喜欢，有着巨大的市场前景，这就是概念书籍带来的经济效益。通常精装书因为其精美独特而具有收藏价值，概念书籍则把这种价值提升到极致，那就是使其巧妙的转化成艺术品。设计评论家克里斯・福格斯曾经说过：“今天的人们也许会有这样的想法，印刷的书籍在未来只能作为装饰品或奢侈品。而数字化媒体将会占据主导地位。在经济迅猛发展的时期，这完全可能发生。一些人只对新型材料的出版物或有独特设汁的出版物感兴趣。”这种观点在一定程度上点出了某种具有后现代情节的阅读和审美倾向，事实上，在现有的图书市场，人们也可以发现，传统书籍的样式已经变的越来越不“规矩”，很多书籍都往概念书籍的方向发展。国外的概念书籍设计背后往往有着较长时间的思考过程和一个可以经得起推敲并赋予创新的思维理念作为支撑，国外很多优秀的书籍设计师们将书籍的设计提升到一个理性的富有学术性的高度来研究，而不是仅仅局限在商业的经营运作中其作品在形态上己经摆脱了书籍的传统模式它们既是传递信息的书，也可称为艺术品。这也从一个侧面体现了这类书籍对于当代审美习惯和阅读心理的迎合，而形式和材料无疑成为了这种价值重塑的重要手段之一。通过对材质的应用研究，概念书籍向人们展示了书籍不仅只是文字的载体或高科技的体现，它应该具有丰富的表情和情感，能够调动人的情绪，是读者鲜活的朋友；它更是环保低能耗的产物，同时也是集视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官知觉为一体的艺术品。比如像吕敬人先生设计的很多作品运用了原生态材质比如木、竹、麻布等，拥有着朴实的自然美，能够渲染出返璞归真的理念，所具备的纹理给触摸着感受最原始、单纯的触觉感，其庄重、古朴的特性能够体现出书籍的文化意蕴，达到提升书籍品质的效果。书籍的内容与设计师的情感完美的结合，材质和结构完美的外现，使得一本书拥有了所谓的“精、气、神”，成为了一件完整的艺术品。成为艺术品就具有了装饰和收藏的价值，像很多人购买了概念书籍放在家中就如同买了装饰品、古玩放在家中一样，不断可以美化环境还能提升品位，同时彰显主人的文化内涵。一些概念书籍特别是名家设计的书籍，往往价格不菲，能带了丰厚的经济效益。

三、结语

书是储存信息的载体，是传播的媒介，它将思想情感通过文字或图片传达给他人，架起人与人、人与信息沟通的桥梁。随着人们对书籍进行深刻的、本质的、前卫的艺术探索，它可以引导我们挖掘新的感悟能力，结合当前的发展趋势，进行新的全方位的创造性思维构想，创造出新的概念书籍形态。概念书籍不断激励着设计师的创新能力，同时也带来了巨大的经济效益。未来的书籍到底会进化到何种程度，这一切在目前看来都无法准确定，但是可以确认的是概念书籍是书籍往多元性发展的一个尝试，它拓展了传统书籍市场，它的创新性是书籍设计适应市场的结果。伴随着越来越多的设计师关注于概念书籍的设计，概念书籍一定会有着巨大的市场前景！

参考文献：

[1]张森.书籍形态设计[M].中国纺织出版社.2006

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基于以上五个方面的考量，枣经人开始认真阅读戴士弘的著作。不但读了而且考了。去年暑假的一天，全体教师走进考场，认真地作了一张试卷----学习理解戴士弘课程教学改革的测试卷。

宁波经验在枣庄土壤上开始茁芽生长，这是枣经人向榜样学习努力走出职业教育怪圈的一个新的尝试。

《职业教育课程教学改革》问世以来，枣经人也许是最早接触到它的群体之一，而改革的脚步自2007年学校决定走内涵发展的道路开始时，就一直没有停下。先是将改革的目标指向教材统整，首先解决教材脱离学生实际的问题。以机电一体化、电子技术与应用和数控技术与应用三专业为龙头，对其教学计划、课程教材实施统整，并成立相关课题组，着眼于职业学校学生毕业后的发展成立了数学、英语、体育等基础课程统整小组，素质和能力相结合，双管齐下。教育专家、中央教科所姜大源教授曾明确赞同用课程教课，赞同用课程教课的老师才是好老师。着眼于学生职业能力的培养、用先进职业教育理念授课、符合学生未来发展的三点一面的长远设想，枣经人开始按照这样的思路，以培养能力为突破口，从学校实际出发，钻研适合本校学生实际的校本教材。经过两年多的努力，以《学会学习》为代表的学校系列校本教材共计18册，已经编排完毕并投入使用。

教材问题解决之后教师成为突出的瓶颈。这方面，学校领导认准一个道理：专业教师是学校最为宝贵的财富，要解决职业教育教师问题，首先要对专业教师进行培训。而培训最好最便捷的途径就是读书。为此，学校两度安排全员读书活动，要求：中层以上干部将读书学习的重点放在教育理论和管理理论上；专任教师学习的重点放在现代职业教育理论方面；职员以师德专著和工作方法理论为主；采用“定时、定地、定内容、定主讲人、定检查、定评比”的六定学习方法，学习结束后安排一次理论考试，以测检学习效果。于是，就有了前面全体教师走进考场一幕的出现。

到2009年下半年，枣庄经济学校教学改革已经进入到第三阶段----课堂设计及课堂教学全员达标。这是该校以宁波经验为依托所进行的改革的攻坚工程，也是按照新的职业教育教学规律改革课堂教学的试点，因此，可以说，宁波经验已经开始在枣庄大地上生根发芽。

走内涵发展的道路是时代的必然，教学改革的目的是培养一支不但学历层次高而且要更具备动手能力有眼界大视野的专业教师队伍。

这次课堂教学设计改革的宗旨是：内涵发展，专业带动，校本为主，枣庄特色。教改活动共分为三个阶段。前面两阶段是统整教材、校本研发和内涵突破、专业发展，改革的主要落脚点在教材和教师上。设计理念是：如果进行符合职业教育特点的课堂教学，首先要解决的应是教材和教师的问题，这也符合戴氏职教理论的要求，所以，在过去的两年里，该校共完成涉及各专业近二十种教材的校本改造，全体教师参加校本培训以及选拔优秀教师参加国家级省部级骨干教师培训等工作也已顺利完成。

学校请来高校和职教界的专家,对全体任课教师的课程设计进行了评比，并提出修改意见。在此基础上，老师们根据学校再次修订的《枣庄经济学校课程设计达标课评分标准》和每人的单元教学设计上一堂达标课。课程设计三上三下，删繁就简，力臻至美。专家学者从旁协助，点睛挈领，务求教改达到设计目的。学校要求：分期分批，务必人人达标，初次不达标者需要重新设计、重新上课，直到达标为止。至此，教学改革第三阶段的序幕正式拉开。

课堂教学改革是职业教育充满活力的首要前提，提高教师课堂教学能力是职业教育达到最高境界的入门级工作。

进入第三阶段，学校业务部门在充分调研的基础上，结合学习实践科学发展观活动的开展，认真分析教学工作的现状，将课堂教学达标工作分作四个批次进行。第一批次：各教研组长和部分骨干教师。第二批次：青年教师。第三批次：中年教师。第四批次：所有的未参加前三个批次的教师。

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一、经济发展与教育概述

（一）经济发展之概念，特点及规律

经济，指的是社会中的各个组成部分之间从事生产、流通、交易、消费的一种方式；经济发展指的是社会生产总量的提升、流通速度的提高、人民交易活动日益频繁、消费能力提升。经济的特点有如下几点：第一，经济的对象主要是物。经济主要是以物作为生产、流通、交易、消费的对象；第二，经济发展之目的是追求生产总量及经济效益；第三，经济活动的周期相对而言比较短暂，生产力的提升、生产总量的提高、生产总值的增长都是在短期可以得到实现的。经济学中的诸多理论主要包括价值论理论、市场竞争规律、市场供求规律、交换规律等。目前这些规律的理论层面发展成熟，基本上都已经得到了世界性的普遍认可，在经济发展中起着决定性的作用。

（二）教育之概念，特点及规律

教育，指的是以一定的预期目标，对自然人进行的传输知识的活动。教育是国之大计，是社会大系统中十分重要的一个系统。笔者将教育所具有的特点罗列如下：第一，教育是以自然人为对象。我国的教育分为九年义务教育、中等教育以及高等教育，其教育的对象都是自然人；第二，教育之目的在于提升国民之综合素质，在于实现国民知识水平的提高，以社会的文明建设为目的；第三，教育的周期较长。从一个人幼儿园时期开始对其进行启蒙教育工作，至其有能力服务社会，之间的周期往往在十年以上，教育的周期不可谓不长。教育中的规律则主要是人的成长理论，包括人的心理成长理论、生理成长理论。此外，还有教育方法的各种理论，如循序渐进的规律、人脑记忆规律等等。教育学中的诸多规律一方面是引进西方的先进理论，另一方面则是根据我国多年的发展总结出的经验。教育规律在教育活动中扮演着重要的角色，推动着教育事业的进步、发展。

（三）经济发展与教育的不可分割性

从上文笔者对经济与教育之概念、特点与规律的总结可知，虽然两者的概念不同、社会属性不同，但是具有共通点。一方面，经济之发展依赖于教育之进步，教育是经济发展的基础力量和推动力，经济受教育之影响深远；另一方面教育之进步又依赖于社会的发展程度，即经济实力，经济是教育的前提，没有经济之发展无法谈教育之进步。所以，经济与教育的发展是正相关的关系，经济有所发展，教育才能兴盛；同样，教育之兴盛又能反作用于经济，推动社会发展和经济进步。故而经济发展与教育具有不可分割性，这也就十分有必要对其中具体的关系和作用进行研究、探析。

二、经济发展与教育之间的关系详谈

市场经济具有自由性、开放性、平等性、竞争性、法制性等特点，社会主义市场经济同样具有上述特点。此外社会主义市场经济还具有很大的不稳定性，复杂性远远大于计划经济体制。社会主义市场经济的环境如此复杂，那么它与教育的关系也因而变得复杂起来。市场经济发展之于教育，既有积极作用，同时也有消极作用；教育之于市场经济发展既有推动促进作用，同时也有怀疑制约的作用。

（一）市场经济的优势及对教育的促进作用

社会主义市场经济具有两大优势：第一，资源配置具有优化性和客观性的特点；第二，市场经济具有高速、强有力的调节能力，市场经济信息传递速度快，反应能力强。此外，社会主义市场经济体制所具有的优势还能够派生出其他的优势特点来，比如资源的高效利用、社会生产效率的大大提高、市场具有活力等等。社会主义市场经济所具有的优势特点无疑对教育产生了积极的推动作用。主要表现以下几点：

1.促进教育观念创新。社会主义市场经济体制下，我国经济取得了飞速的发展，社会变化日新月异，陈腐的教育观念早已无法跟上社会发展的步伐，所以，经济之发展有力地促进了教育观念之革新。

2.增添了教育工作的活力。社会主义市场经济体制具有蓬勃的生命力，实行社会主义市场经济体制以来，这几十年我国社会具有强大的生命力，焕发出蓬勃的朝气，这同样影响着教育事业，使教育事业同样充满活力。

3.扩充教育之内容，延展教育之功能。经济之发展，社会结构随之发生变化，社会工作内容丰富，人们所需要学习掌握的技能也丰富起来，所以，教育所教之内容也随之充实起来，教育所具有的功能也越来越全面具体。

4.提高教育之质量。社会主义市场经济体制下的市场对人才的要求要远高于过往，这就无形中使得教育被动提高教育之质量，提升教育之效率。以上笔者所述四点仅为社会主义市场经济对教育所起到的明显的积极作用，当然其他方方面面的积极作用还有很多，不胜枚举。

（二）市场经济的劣势及对教育的阻力作用

社会主义市场经济体制并不能完全祛除市场经济的弊病。如市场经济所具有的属性缺点：市场波动性、市场短期性、市场自发性、市场唯利性，这些在社会主义市场经济体制中同样存在。虽然我国作为社会主义国家，有专门的立法对市场经济的弊病、缺点进行立法规避，但是，市场经济远非立法所能完全掌控。如果不能采取有效、有力的防范措施进行严防、克服，那么社会主义市场经济的发展还会对教育产生消极的影响。笔者将其逐条总结罗列如下：

1.唯利性对教育的不利影响。市场的唯利性会使得社会上的“拜金主义”“利己主义”以及“唯利是图”的观念甚嚣尘上，直接作用于教育，导致教育的目的不再是育人，而成为育器。教育出来的所谓符合市场经济要求的人才，仅仅有能力服务于工作，却没有真才实学做一个善良公民。

2.急功近利。这是市场的唯利性所派生出的作用影响教育的一个结果。教育如果急功近利将不利于教育事业百年大计的实现，甚至会导致其功亏一篑。3.市场的波动性会影响教育的统筹兼顾、宏观规划，不利于教育的协调发展。

（三）经济的发展推动教育的改革创新

1.要求教育所培养的人才之能力具有普适性。即学生不仅要牢牢地掌握理论知识，还要能够将其运用于实践，掌握学习的能力。

2.教育要培养学生的竞争能力。社会主义市场经济具有很强的竞争力，所以其需要竞争力强的人才，教育在培育人才方面，应该着重提升其竞争实力，塑造其强大心理。

3.教育要丰富其功能。现代经济发展迅速，对人才类型的要求众多，所以教育要具有多功能型，培养多种类型的人才，满足社会经济发展之需求。4.教育要深化改革，不断创新。在社会主义市场经济体制下，教育唯有不断地深化改革、不断地创新，才能够适应社会之发展进步。

（四）教育促进经济发展结构优化

教育是国之发展大计，所以教育系统在社会大系统中的地位十分重要，经济的发展进步要为教育的发展进步服务。教育的发展进步能够促进经济结构的优化，教育为市场提供大量的优质人才，使得市场经济具有不竭的动力源头。此外，教育事业中教育还体现出对社会主义市场经济制度的支持作用。对人才进行教育，使其体会、认识到社会主义经济体制的优势特点所在，同时也认识到其不足，坚持贯彻社会主义市场经济体制的发展。而且，教育还能起到监督社会主义市场经济发展的作用，对其发展方向不正确有纠正作用。

三、研究分析之最终结论

综上所述，我们可以得知社会主义市场经济体制下的经济发展对教育既有积极的作用，同时也有消极的作用。整体来说，经济发展对教育所产生的积极作用要大于其产生的消极作用。教育之于经济发展，既可以促进经济发展结构的优化改革，从一定程度上推动经济的发展，同时也对社会主义市场经济的发展提出怀疑的看法，从一定程度上制约其向资本主义市场经济的方向发展。十以来，我国正处于改革攻坚的关键时期，提出“中国梦”的伟大构想，我们要抓住历史机遇迎接挑战，勇于改革和创新，推动我国社会主义市场经济体制、教育科技体制迈向一个新的台阶，使社会主义市场经济发展对教育的作用发挥更积极的一方面，促进教育事业的发展，使教育事业坚持对社会主义市场经济体制的支持，并且贯彻对其的监督。

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我国改革开放三十余年将中国的计划经济成功的转型为市场经济，随着人们生活的富足和法律意识的增长，我国的经济法日益在经济转型中占据重要地位。

一、中国经济转型和经济法的相关概念

首先，需要明确我国经济转型和经济法的相关概念。我国经济转型开始于上世纪70年代，关于经济转型主要有这么几种概念，一是由计划经济转向市场经济，二是由低级经济形态转向高级经济形态，学界一般比较赞同第一种概念。但是在今日经济转型有了新的提法，即更要利用现代科技进步，促进传统经济转变，促进高新技术产业发展，注重创新和高科技的发展。此时我国经济法也随着时代的变化而变化，70年代以前被称之为传统经济法，70年代之后则被称为现代经济法。

二、中国经济法的特殊之处

中国经济法的特殊在于主要是由于中外不同的发展状况所决定的中国特殊的经济法规定。西方的现代经济所出现的问题是资本主义过度的自由竞争而造成的高度垄断，自身调节失灵不断循环爆发经济危机，从而严重干扰了经济正常的发展，于是在这种情况之下，国家不得不挺身而出以政府手段调节市场经济。此时的经济法是国家在面对市场问题使用强制政治手段来对经济生活进行干预，西方的经济法可以说是国家干预经济的法律。而中国在发展现代经济时所出现的问题却与西方国家迥然不同，中国经济转型中所出现的主要问题是政府前期出现的一些的行为破坏了经济活动中的竞争秩序。所以，中国的经济法在经济转型时所要解决的问题并非是简单参照西方经济法所能够解决的。中国由于改革时间比较短的原因，虽然市场经济飞速发展当中，当未达到一种成熟的高度阶段。但之前一直在强调的是政府调节经济、弥补市场经济不足的方法，但是这种方法已经开始出现一些小问题。所以，处于经济转型关键时期的经济法应该是更注重促进市场经济自身的发展，而不是去补充市场的调节的不足。经济法最主要的作用应是调整市场经济活动，政府应该注重培养经济法可以作为经济活动可依之法，纠正人民固有印象中的人治思想，使人民能够树立法治的观念，达到在经济活动中遵守法规的效果。西方现代经济法是在市场经济发展的基础上而起作用的，而中国的经济是以公有制为主体多种经济方式共同发展的经济制度，国有经济在其中控制着国民经济的命脉，主导着经济的发展。虽然与计划经济时代有很大的差异，但是公有制的特征未曾改变。而现代经济法功能发挥的社会条件是政府尽量不干预经济，只是起规范作用，而中国政府在经济活动中不只是干预经济，其本身往往就是经济活动的主体。这就是我国政府在经济转型中经济法的独特地位，这种独特地位主要是因为中国市场经济的基础较为薄弱，机制相较不完善，所以中国政府必须要对市场进行必要的监督、管理，提前预防不正当竞争等行为，以防伤害到我国市场经济继续的健康发展，以求建设起符合中国特色社会主义的公平竞争、规范高效的市场经济。

三、中国经济转型的关键时期经济法的作用

经济法是通过法律规范政府和民众的行为，弥补市场自身机制的缺陷，促进经济的发展。对于我国来说，经济法就是国家以法律手段强制规范经济行为。我国虽然一直注重依法治国的方针策略，但是因为时间过短，相关的法律法规还是欠缺，我国经济的转型时期由最开始的经济法律不甚完备，到后来的对法律规制的重视、完善度不够，都导致了经济活动出现了有法不依、执法不严、违法不纠的现象，阻碍了经济的发展。所以，在经济转型时期，经济法最大的作用就在于规范经济活动的不法行为，扫清经济发展中的障碍。并且我国的经济法在实践的过程当中，并没有完全起到一个法律的主要功能，很多时候都被经济政策所取代。经济法作为一种部门法，具有一般法的作用，经济法作为一种调整经济活动的特别法，其产生根本目的之一是为了调整政府和市场之间的关系。在我国经济转型的关键时期，尤其是中国特色社会主义市场经济制度下，处理好政府和市场的关系特别重要。坚持市场和政府两个杠杆的调节，来保证市场经济顺利进行，可以处于健康有序的状态，来指引经济活动参与者的行为。同时，经济法也矫正了市场经济本身所固有的缺陷。

四、结束语

中国在确定了经济转型的方针政策之后，经济法与改革开放后的经济发展两者紧密的联系在了一起，市场经济的快速发展推动了经济法发展，其后，经济法的反战又通过对经济活动中一些现实问题的关注来构建经济活动的法律制度。我们需要明白，经济转型不是一蹴而就的，同样经济法的创建、完善也不是一蹴而就的。所以，对于现代化仅仅百年余的中国而言，还有很长的一段路需要走。

参考文献：

[1]徐秉晖.论经济转型中的中国经济法[D].西南政法大学,2009.

[2]朱律.经济转型时期中国经济法理念研究[D].浙江财经大学,2014.