初中历史难点范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇初中历史难点范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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每一个从事教学工作的教师，都要面对一个不可回避的问题是：如何有效及时的突破教学难点，打破制约学生学习的瓶颈，排除学生学习上的障碍。如果突破难点问题处理的不得当，就会影响后续学习，甚至给学生心理带来打击，学生会产生自我怀疑心理，怀疑自己的能力，对学科产生畏惧感，渐渐失去对本学科的兴趣，甚至是放弃学习本学科，最终的不良影响是无法预测的。

难点的产生有多方面的原因，有的是因为知识抽象缺乏感性认识造成的；有的是由于基础知识薄弱造成的；有的是由于问题错综复杂造成的等等。在众多原因中，知识抽象、缺乏生活经验及感性认识是较为常见的。

物理学科是一门重要的自然科学，在生活、生产、科技等方面都发挥着重要的作用，一个不争的事实是，物理学科当中有很多抽象的知识，而多数学生缺乏生活经验及感性认识，因而在教学中造成一些难点出现。本文就此种情况产生的难点突破问题，谈一下见解和突破方法。

1　结合学生的身边实际，用生动的实例讲解抽象的知识

物理源于生活，在生活中无处不在。但对学生来说，由于他们的认知能力、学习习惯，思维方式等多方面的限制，往往很难发现身边的物理知识和物理现象。这就要求作为主导者、引导者的教师，要在平时备课、讲课时要勤于观察、勤于思考，率先用一双发现的眼睛去观察周围的事物，深入挖掘与抽象知识相关的生活实例，并加以精巧的设计和加工，以形象、直观、有趣的教学来突破难点。

在进行“比热容”教学时采用了如下的设计，已达到突破难点的目的。

引入新课时教师设疑：把相同温度的一壶水和半壶水烧开，那个需要的时间长？加热相同的时间，哪壶水温度高？把同一壶水加热到50摄氏度和100摄氏度哪次需要的时间长？教师通过身边的现象引入，使学生清楚相同质量的同种物质升高相同的温度时，吸收的热量不同；吸收相同的热量时，不同质量的同种物质，升高的温度不同。在此基础上，教师继续创设情境：同样的光照情况下，沙子和水，温度是否会相同呢？这样层层递进，从身边的现象走进物理知识，使学生进一步清楚比热容这一物理量的含义，很好的降低了难度，使知识有血有肉，学生很好的掌握和理解了比热容这一较抽象的概念。

2　拓宽实验、创设情境，化疑惑为现实突破难点

物理学中有些现象是学生在生活中几乎无法感知和观察到的，这样知识的掌握和理解更多的时候依靠教师的讲解，学生的想象和机械记忆来完成的，这就对学生深入理解知识造成一定的难度，在他们的心中总是存在一些疑惑与不解。

如在《牛顿第一定律》这节课中的想想议议问题中。‘站在地面上的人，竖直向上跳起，为什么会落回原处’，司空见惯的现象，落实到答案上也不难，但学生总会有一种疑惑和不解之感，由此而衍生出来的类似问题的难度更大，学生更是无法理解，只能机械记忆答案。为突破这一难点，设计了如下实验。

利用课间将学生组织到操场一侧的甬路上，另一侧我的两个同事同骑一辆摩托车，后排的同事手里拿着一个系有红布条沙包，当车的运动状态保持匀速直线状态后，后座的的同事竖直向上抛出了沙包，并能稳稳的接住。学生一片沸腾，此实验进行了三次。沙包清晰的运动轨迹使疑惑变成了现实，胜过教师无数遍的讲解。剩下类似的问题迎刃而解。

一个小实验解决了大疑惑，突破了一个看似简单的难点。更让学生明白了一个道理，物理知识来源于生活，物理实验可以走出课堂，走出实验室。

3　走出教室，扩宽活动空间，愉悦学生，突破难点

物理学是一门以实验为基础的学科，重视实验教学、设计好实验教学、进行好实验教学是有效突破难点的不可或缺的重要方法，但平时的实验教学大多是教师演示，即便是学生分组实验，由于受时空的限制，学生很难活动得非常充分。为了弥补这一缺陷，在一定的时机适当的组织室外活动课，就显得非常有必要了。

活动课的组织要求教师课前必须进行精心的准备。包括安全、活动场地、活动设计、物品准备、课前动员、评价标准、责任分工等等。

电路的连接与分析是电学学习的基础，也是学生刚开始学习电学知识的难点，学生不会连接电路，不会分析电路，将严重影响后续的学习。为扫清学习上的障碍，突破这一难点，教师在分组实验的基础上组织了一次室外电路图连接活动课。

首先，将学生按照组间同质，组内异质的原则分成4个小组，每组指定组长，成员11—12人。

再次，准备了画有开关、小灯泡、电源、代表电流方向的箭头符号的4套大型卡片，另有足够的代表导线的绳子，一些空白的卡片。

其次，在活动前做好动员。讲清安全要求、活动目的、活动过程及评价要求等。

在操场上，活动按照计划开展，首先按照教师预设的电路图及要求学生分组分角色连接电路；之后是按本小组设计的电路连接；最后是按小组间设计互考的电路图及要求进行连接。每个阶段都要有小结、有评价，及时公布分数，以起到激励作用。

这次活动由于在操场上进行，活动得空间很大，学生非常放松，参与度极高，积极性很大，学生扮演不同的角色，亲身体验。因此对电路的组成，原件的作用，串并联电路的特点和连接方式，电流方向等等都有了较深刻的理解。即对旧知识是一次极好的巩固和深化，更为后续电学相关部分的学习做了良好的铺垫。更加可喜的是学生们开始自己制作相应的卡片，时常在课余进行游戏，不知不觉间电路连接的难点问题得到了较好的突破。

4　培养学生有一双善于观察的眼睛，时刻从身边的事物中去发现问题，引导学生从生活走向物理，从物理走向社会，积累经验

现今的社会生活条件比较好，更多的高科技成果的应用，使得基础物理学知识及相关现象离学生越来越远，加之学生的课余时间较少，学业负担较大，对身边的事物淡漠等原因的影响。学生的生活经验极少，观察能力降低，动手实践机会更少。这就要求教师要更加有效，有目的的引导和组织学生，去观察，去发现，去提问。

布置实践性作业能极好的达到目的。学生的双休日、节假日、寒暑假是学生深入生活、深入社会的很好时机。在这个时机，根据教情、学情的不同情况来有目的布置实践性作业，效果好。

如：走进厨房，观察炊具，看妈妈做饭的全过程；走进工厂，观察机械；走进汽修厂，认识内燃机；到建筑工地，你发现什么？等活动。让学生通过观察，询问，查阅资料，找出其中包含的物理知识。学生可以采取录像、照相、录音、写卡片等方式，把采集到的信息在上学后与同学分享，并进行整理分类。按主要涉及知识分类，注明清楚原理的，再学习可以解决的。要大力表扬有创意的发现和提问，特别要表扬时时有发现的同学。

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一.前言

近几年来，我国经济建设不断进步，市场竞争激烈，建筑工程的施工质量管理成为一个值得探讨的重要课题。也就是说，只有合理的控制好建筑工程项目的质量、进度、安全以及成本才能达到原定目标。管理完善的建筑工程项目，不但提高建筑企业的利润，而且还能提高其核心竞争力。此外，随着目前每年建筑伤亡事故人数的不断增加，加强建筑施工安全管理具有重大的现实意义。本文结合目前我国建筑工程施工项目实施管理措施的现状，分析建筑工程施工项目实施中的重点管理措施。

二.我国建筑工程施工项目管理现状

2.1相关法律实施困难

尽管我国很早以前就颁布过《建筑法》，但是由于受到现实经济发展及地方保护主义等多重原因的影响[1]，相关法律法规在建筑单位进行施工运作中并不能充分发挥其应有的作用，由此引发一系列的管理体系漏洞以及相关的问题产生，这些都严重影响了建筑工程的整体质量，同时还为今后建筑的安全使用留下了隐患。

2.2工程质量管理体系疏漏

目前，我国建筑工程的管理体系存在着各种疏漏的现象。一般建筑施工过程里，常常由承建单位聘请监理单位对建筑工程进行监督。但是，建筑工程施工开始以后，越到后期，这些监理单位越容易受到主观或客观的各种原因影响，对工程的质量监管力度下降，故而使得建筑工程很难保持有较高的质量。当然，这其中也包含种种人为因素在里面，但总体来讲，仍然是目前工程质量管理体系存在疏漏。

2.3建筑工程市场行为混乱

建筑行业是一方面依靠劳动力非常多的密集型劳动行业；另一方面又具有施工技术要求低，市场准入标准不高的特点。这也就是导致大量中小企业参与其中，并在建筑行业市场中造成了恶性竞争的源头。此外，当前国家经济体制改变以后，很多企业甚至有法人不明确的现象。这一现象在施工招标企业资质评估时，是经常发生的。如果企业内部有问题，会给施工生产带来某些不利因素，如：管理系统缺乏造成影响施工质量、施工资料存在违法行为的，建设单位项目分包等。

2.4劳务人员常见质量低。

我国建筑行业的劳动力主要是进城打工的农民。而大多数的建筑工人所做的是重体力劳动，无须经过培训后上岗，因此在实际工程中，事故也时常发生。劳动工人的低素质将对建筑工程质量产生不良影响，这主要体现在施工过程中没有质量意识和成品保护意识。

三.建筑工程施工项目实施中的重点管理措施

为了更好的适应当今的形式，合理使用现代化的建筑工程施工管理知识对施工项目进行管理具有重要意义。其重点管理措施包括以下几个方面：

3.1完善建筑项目施工管理体系

建筑项目施工管理是一个较大规模的系统工程，完善其管理体系也是一项十分复杂的工作，必须高度重视并充分发挥管理信息系统在大型建筑施工管理中的作用，充分利用现代技术和管理手段，进一步提高施工安全的有效性和科学性，才能保证工程施工过程的安全。

建筑工程施工管理体系的健全，是保证施工质量的重要组成部分，可以有效的防止小规范、小合同的发生，从而在建筑工程施工以前，就让施工单位对工程质量形成的过程进行系统分析和系统设计。另外，凡是与工程质量有关的相关规定，都要把各项工作的责任和权利划分明确。想要把好施工过程中质量的关口，就要有健全的质量管理体系、施工质量检验制度等，以保证建筑工程的施工质量，保证施工质量管理工作规范化、制度化。

3.2建筑施工项目材料的质量控制

建筑施工项目材料的质量控制是务必应该做好的。这项工作对建设工程项目的性能、保质、安全上起重要作用。在施工以前，就要做到材料全方位、全过程的安全检测、评测、验收管理。在建设施工中，为了保证原材料的质量，其储存地点也是一个重要因素。除了常规检查和复检等原材料的质量以外，还要检测原材料的出厂合格证、检验测试报告等。部分原材料对于存储领域有特殊要求的，我们在存放的过程中，施工单位还要随时对这类材料的质量进行必要的检查，保证安全，如：镀锌钢材，水泥，混凝土加剂等。

3.3建筑施工项目设备的质量控制

对于建筑工程施工项目质量控制环节里，施工设备起着决定性的作用。在工程方案的确定中，首先要选择那些能够满足技术需要的先进的、可靠的、适用的设备，这对施工工程的质量有极其重要的保障和提高作用。在机械和设备方面，为了保证安全标志，定期维修、定期包养，并确保其性能要求。起重机，焊接机，搅拌机，水磨，潜水泵等安全设备[4]，在保持其性能良好的条件下，可以增加其使用寿命，让它们在工作中发挥应有效率，充分完成工程质量检测的需求。

3.4提高建筑劳动人员的个人素质。

建设工程领域的质量控制中，劳动人员的个人素质也起着重要的作用。劳动人员个人素质的好坏，关系到建筑施工项目的质量标准水平；而指挥建筑工程的领导素质，影响建设的细节层次是成功还是失败。因此，具有高品质的施工单位才能在市场经济的浪潮下生存[5]。提高建筑劳动人员的个人素质，我认为以下几点可以执行。首先，是建立一个人人都具有质量意识的环境。所有相关工作人员应具备的素质及新认识包括：质量第一，顾客至上的观念；实事求是，预防的概念；社会服务和经济利益的概念。其次，工作人员定期培训，提高人员的业务能力。建设单位应建立员工培训安排：施工技术知识，安全知识，教育知识培训等，并保证培训质量。只有当建筑工人通过培训，具有适当的专业能力以后，才可以留在建筑施工现场。做好安全教育与训练，能使人为的失误减少，增强工人的安全意识。再次，还需加强安全检查。安全检查是发现不安全行为和不安全状态的重要途径[6]。

3.5合理调整建筑工程的资金问题。

工程的质量问题和工程造价有着直接的关系。如果采购时，价格太低了，会产生一系列的问题，如：增加施工单位的经营压力，材料选购上就没有保证，还可能发生偷工减料的事件[7]。所以，工程的投资价格应严格控制，应当符合使用要求，避免由于盲目压低造价，而造成工程质量过低的现象。另外，为了最大限度的节约工程资金投入，在采购过程中，也要货比三家，在保证原材料质量的同时，节约开支。特别是对于那些造价较低特别容易发生工程质量问题的部位，应适当提高工程造价，来确保其整体质量水平。

四.结语

综上所述，建设工程项目管理是一个复杂的管理过程，管理过程中涉及的内容比较多，我们在全面管理的同时，必须牢牢的抓住重点问题，真正把建筑工程施工项目实施中的重点管理措施工作踏实做好，这样才能完善安全管理，有利于完善公司治理，全面推进企业的各个方面的工作进展，并促进经济效率。

参考文献：

[1]常建锋.浅谈建筑工程项目管理中的成本控制[J].现代经济信息，2010，（20）

[2]吴凤平，李斌，王文萱.建筑工程项目成本控制的研究[J].建筑管理现代化，2008，（01）

[3]刘毅.建筑施工企业项目部成本控制的探索[J].安装，2009，（06）

[4]盛文娟.浅谈建筑工程项目的成本控制[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2011，（01）

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学习新知识时要有许多基础知识的，可是有些基础知识学生从来没有学过，例如初二学生在学习电压时，由于学生没有基础，很难理解。很多学生会提出到底什么是电压的问题，在学生中会形成难学的印象，这样就形成了教学的难点。针对知识准备不足造成的难点，我们要结合学生的实际情况，适当地讲一些有关的预备知识，用最易于学生接受的方式传授，切忌不要生搬硬套，使学生心理上产生负担，例如学习电压时采用类比的方法，用水压来类比电压，这样学生会由水压联想到电压，就不再会有难学、难于接受的感觉。

二、日常形成的思维定势带来的影响

学生在日常生活中有许多生活经验和体验，在学习物理时会产生负面的影响，对于所讲的知识会感到难于理解，简直不可思议。例如：人提着一桶水沿水平路面行走200米时，人不做功。生活经验表明，提着一桶水走路会累得筋疲力尽，但从物理角度表明这种情况，根本不做功，学生很难理解；再如：人用力推大木箱，虽然很用力，但没推动，多数学生会认为是推力小于阻力造成的，但是实际情况却是推力等于阻力的，这样的情形很多，学生理解的不好，便会产生物理太难的感觉。

针对这样的情况，我们老师在讲解知识时，要注意分析学生的心理特征和学生的思维规律，用适当的教学方法来突破这些难点。例如在讲人提着一桶水沿水平路面行走时不做功之前，对功要严格定义，关键词要重点突出，强调功等于作用在物体上的力跟物体在力的方向上通过距离的乘积。而提着水桶沿水平路面行走，这种情况虽然有作用在物体上的力，但物体在力的方向上没有通过距离，所以人无论走多远都不做功；在讲人推木箱没有推动时，多数学生都会有推力小于阻力的错误结论，这种情况教师可以从平衡状态的物体受力情况来分析，木箱没推动说明处于静止状态，即平衡状态，而平衡状态的物体受到平衡力的作用，推力和阻力一定大小相等；如果学生还不能理解，也可以逆向思考，如果推力小于阻力，木箱在水平方向受到不平衡力的作用，假如推力向东，由于阻力大于推力，那么木箱将会向西运动，这时我们不用再讲，学生自己也会认识到真的错了。

三、概念相似，形式相似，会让学生产生模糊的认识

例如：液体压强公式P=ρgh和浮力公式F=ρgv，两个公式形式相似，不易区分；压强公式P=F/S与功的公式W=F.S，两个公式字母相同，容易混淆；像热能与热量等，概念非常相似，意义不同，这些形式相似的公式和概念，对于刚学物理的学生来说，难度较大，总是容易弄错。针对这种概念相似，形式相似形成的难点，教师讲解时要进行透彻的分析，重点讲清每一个公式的物理意义和使用条件。（1）相似的公式要理解意义，每一个物理公式表示一个物理概念或物理规律，不仅仅是字母的单纯关系，如：P=ρ1gh表示密度为ρ1，深度为h的液体产生的压强；F=ρ2gV则表示物体浸在密度为ρ2的液体中，排开液体体积为V时，物体受到的浮力。P=P/S表示物体单位面积上受到的压力，即压强；而W=F.S则表示力和物体在力的方向上通过距离的乘积，即力对物体所做的功。这样才能使学生在理解含义的基础上，记住公式，不再混淆。（2）相通的概念要注意区别：像热能和热量这两个概念，要分清它们，就要明确指出它们的区别，热能即内能，是指物体内部所有分子的分子动能和分子势能的总和；而热量是在热传递的过程中，转移的内能的多少，也就是说在热传递的过程中，高温物体放出热量，内能减少；低温物体吸收热量，内能增加，这样对概念指出了区别，才能突破知识的难点，使学生更好地理解概念。

四、物理概念和规律的直观性较差，思维过程复杂，学生又缺乏感性认识造成的难点

物理中有些概念和规律，学生往往缺乏“亲身体验”和“亲眼所见”而持怀疑态度，这样就会形成知识难点。如在讲电磁学时，对于磁场的存在，讲电学时电流的存在，由于看不见、摸不着，学生对其存在持怀疑态度。针对这种情形，我们可以利用实验的直观性，来增强规律和概念的可信度。看不见、摸不着的磁场是否真正存在，通过一个实验，可以解决这个问题。把几个能自由转动的小磁针，放在条形磁体的周围，让小磁针在水平面内自由转动后，便会看到小磁针静止时，南北极方向发生偏转，不再指向原来的南北方向，而且有一定的规则。学生看后，再引导学生分析，没有条形磁体时，小磁针自由转动以后，总是南极指南，北极指北，现在情况不同，说明小磁针一定受到了力的作用，这一定是条形磁体产生的作用，它们之间的作用便是通过磁场产生的。这样学生才会打消怀疑，这样用实验的直观性可以突破知识的难点。

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关键词：微课；重难点突破；初中物理；使用价值

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0205-01

微课作为教育领域新的宠儿，突破了传统教育模式的时空限制，极大地发挥了多媒体信息技术的功能和网络渠道强大作用，有效地减少了学习工具和学习场地的限制，让学生的学习变得随时随地，变得更加自主和自由。那么我们教师自身需要提高对微课的认知，即：什么是微课？微课指的是按照新课改的教学目标与教学活动的实际开展需求，借助视频的形式对知识点进行讲解，进而加深学生对知识点的理解。在这个过程中，既需要做到讲解活动全面与彻底，又要做好对知识体系中重难点的分析与讲解。微课视频虽然短小精悍，但是其内容的重要性却不容忽视，其所能取得的成效也是十分明显的，因此，微课是教学活动开展的重要资源。

中学生在学习物理时，对物理现象的认识，物理概念的理解，物理过程的建立，物理情景的想象等都有一定的困难，构成了初中物理教学中诸多难点。在这种情况下，微课逐渐走入了初中物理课堂，微课具有短小精悍、图文并茂、轻松有趣、易于开发等教学特点，它给课堂提供了一种更高效的辅助教学手段，成为突破教学重难点的利器，使学生更加直观地理解了物理知识的重点与难点，同时也提高了学生自主学习的积极性及效率。

通过对微课活动的开展，帮助学生提高学习成绩，实现学生的全面发展是我们重视微课教育的目的。充分发挥微课的作用，能够取得平常课程开展所难以达到的诸多成效。因为微课着重于对细微知识点的全面讲解，其内容虽看似简单，但是其稳定性与成效却是别的教学模式所不具备的。当微课做到积少成多的时候，教学也就能够取得更好的发展。那么，微课在初中物理教学重难点突破中的作用的表现如下：

一、利用微课增强物理教学课堂的趣味性

著名的教育家赞可夫说过：“学生积极的情感，欢愉的情趣，能使学生精神振奋，思维活跃，而消极的情绪则会压制学生的智力活动”。在物理课堂中，利用微课增强教学趣味性，调动学生的积极性，以便达到更好的教学效果。所以，我们在教学过程中可以针对微课中的开展内容，利用不同的方式方法增强教学活动的趣味性，并借助于视频播放吸引学生的关注，从而引发学生思考，养成积极动脑的习惯。对于抽象思维能力不足的学生，可在物理教学中应用微课软件进行教学，可以使一些抽象的、难理解的物理概念和规律变得直观、形象、生动、提高学生对物理过程和物理情景的想象力，加深对物理概念和规律的理解，还可以强化信息传递，激发学习物理的兴趣。

如我录制了一节视频《大气压》，用‘阿拉神灯’动画的形式演示了大气压的存在，动画的形式让学生觉得非常有意思，而且通过视频的多次播放，学生很快就能了解认识抽象的大气压。利用这个微课软件作为本节课的情景设计明显的实际效果为： 1 学生的注意力被全部吸引过来，注意力比平时提高了很多，对其的关注与兴趣也就实现了进一步发展，因此，即使基础较差的学生也能在这样的教学活动中有所收货； 2 引导学生进行积极思考，将学习的问题贴近生活，自然而然，学生的关注也就相应地提高。利用微课的动画生动性打造趣味课堂，有利于提高学生的物理学习能力。

二、借助微课加强课前课后学习，及时巩固教学重难点

课前预习，找准预热点。对于积极性^差的学生，你让他们对着枯燥的课本主动预习知识是不可能的，而如果教师把精心设计的只有5 分钟的微课视频发给学生，利用微课在课前快速浏览一下与本节课相关的知识点，起到了预习的作用。在学生的预习过程中，学生可以了解下一节课需要解决的问题，对学习的重、难点有了一些了解，而教师可以及时地收到学生的反馈信息，更加精准地了解学生在下一节课中会碰到的疑点、难点。这样既可以让学生更加主动地学习，也能让教师及时发现问题、解决问题，提高课堂的学习效率，也可以将节约出的时间用于新知识的学习。

课后复习，巩固重难点。教师可以把物理各章节的重点内容制作的微课视频随着教学进度发到班级QQ 群中，供学生课后自主学习。学习能力弱的同学可以借助微视频，反复进行某一知识点的复习，大大提高了新知的巩固率。那些平时反应慢的又羞于发问的学生也能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。比如《凸透镜成像规律》这一节，中下层的学生在课堂上就有很多疑问没有得到有效的解决，课后就可以借助微课视频反复看凸透镜成像规律与哪些因素有关，哪些量变后，哪些量又跟着发生变化，从而对成像规律有了更深刻的理解，为凸透镜成像规律的应用打下了基础。在物理教学中，微课主要用来加强学生课前课后的自主学习，以突破重难点。

三、运用微课提高对知识的学习自由度，提升学生的学习成效

微课带来完全不同的学习感觉，它能调动人们的视觉、听觉、想象等参与学习。时间上，随时随地可播放，使用方便灵活；内容上，针对性强，富有启发性；形式上，生动活泼，极富吸引力。教师把教学中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时随地点播学习，并根据自己的基础和接受能力控制视频的快慢，还可以反复播放视频，使那些平时反应较慢、接受能力较弱而又羞于发问的学生能够从容的反复观看，反复的播放活动，就像有老师随时在他们身边进行一对一辅导，不会收到时间和地点的限制，学生完全自主、自由地进行学习，这样既有效地解决了教学重难点问题，又较好的解决了后进生的转化问题，同时也减轻了教师的教学压力，从而提高了课堂效率。微课是传统课堂学习的一种重要补充和拓展，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。借助微课，我们能够给学生更好的学习体验，激发学生自主学习兴趣，进而提高学生的学习成效。在理论上微课已经在物理的教学中充分的体现了它的优越性，相信随着实践的探索，微课在物理教学效果的提高将会发挥更大的作用。

参考文献

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0前言

伴随新世纪技术革命的到来，生产力得到巨大提升，科学技术日新月异，我国经济发展走上快车道，在新世纪下，我国的各项工程建设也取得了一定程度的效果。加之城市化进程的不断加速，城市建设为建筑的大发展提供了条件，为了确保城市建设健康良好发展，对于施工行业的安全施工提出更高的要求。所以，在项目建设阶段，施工单位不能单靠高额利润为只要目的，从而忽视施工现场管理。在今后的项目施工和现场管理中，必须建立完整的施工现场管理体制，完善施工现场管理体系。

1项目施工现场管理的重要意义

1.1项目建筑施工领域中

在目前社会主义市场经济的大环境下，逐渐完备的规范对于建筑行业中的建筑施工向专业化、规范化、产业化等具有重要推进作用，与此同时，也鼓励具备现代化施工企业的厂商进行施工生产。然而，现代化新型建筑企业对于建筑施工提出更加严格的要求，以项目施工为主的企业广泛关注于施工管理，由此看来，管理工作成为目前现场施工管理的重要范畴也是非常合理的。对于建筑企业来讲，具体到具体细化到建筑施工的现场管理而言，一般都承担着建筑项目施工安全和施工管理方面的重要责任。安全合理的施工现场管理，对于企业声誉的树立，提升企业形象都具备非常重要的作用。建筑施工企业只有全力做好施工安全的保障工作，完善施工体系，才能完全适应现代社会的竞争，提高建筑企业的经济效益，带动起安全而科学的管理施工现场，对企业提高声誉，树立良好的企业形象都具有极为重要的推动作用。 建筑施工企业，只有保障施工安全，加强施工管理，才能完全适应社会上这种市场的竞争，提高社会效益与建筑施工企业的经济效益，带动整个行业健康发展。所以，施工现场管理对于土建项目而言显得非常重要，对于建立完善的现场管理体系，扩大行业的占有率都具有非常重要的意义。

2当前土建项目施工现场管理领域存在的问题

2.1现场管理人员专业技术水平不够，安全意识不足

对于建筑项目的土建施工现场管理而言，不仅关系到整个项目的施工进度，还直接影响着项目的资金投入和效益问题。但是，在实际情况中，很多建筑企业对于安全问题的重视度不够，谈到安全问题时，态度较为冷漠。往往是因为这种忽视安全的问题发生，直接影响到施工现场的安全问题，所以，建立一套完善、切实可行的现场施工管理制度变得尤为重要。加强每一名施工现场工作人员的安全工作也是不可回避的课题。建筑现场施工中，管理人员需要具备较高的专业素质，要经过专业的技术人员完成，另一方面，即便近几年我国的建筑行业发展迅速，但是，这种发展略带畸形，是不健康的发展模式，尤其体现在管理制度上，建筑现场管理领域还很不完善。分析最近几年的建筑行业发展模式中，造成施工安全的很大一部分原因在于施工现场管理人群中的职业素质无法满足施工现场的安全需求，导致缺乏施工现场管理制度，影响到了土建工程的安全施工保障和施工现场管理的质量与安全。

2.2在当前施工现场管理中缺少相关有效的材料管理制度

考虑到目前土建项目施工中所涉及和实用的相关材料诸多，种类繁杂，所以，在具体的施工中，在施工现场管理中就忽视了材料的供配、堆放、配送、采购等一系列问题。由于人工协调、调度不合理，导致现场很多建筑材料在没有施工时就互相影响，破坏了已有的性质，造成很大程度地间接浪费，再者是，由于现场的材料堆放不合理，致使施工管理中存在某些不法交易进行，这也同样对施工质量构成重大的威胁，项目的工程质量也会得到相应的提高。所以，现场施工管理需要建立一套行之有效的管理机制，保证管理的有效性、时效性。

2.3由于管理不善，对当地的环境协调有误，导致次生问题频发

由于很多的土建项目其当地的环境比较恶劣，但是，施工部门对于管理上存在很大的疏忽，为了追求工期和经济效益，一味破坏当地的生态环境，加上日益严重的材料污染，现场的生产秩序繁琐混乱，建筑垃圾随意丢弃，施工现场的噪音巨大等诸多问题。以上的这些问题均给当地的住户和生产企业带来很大的不便和生活困难。还有一些建筑企业，为了刻意降低施工成本，提高企业利润，在和工程短期效益相比相关性不大的部分，在机械设备的维保方面、环境治理方面投入的资金严重不足，使得一些设备陈旧老化，为日后的安全事故埋下巨大的隐患。

3根据上述弊端，对于现场管理中存在的问题提出有效对策

3.1完善安全管理理念和安全教育工作

对于土建施工的现场管理而言，开展安全施工，提高施工效率，应该坚持秉持以预防为主要工作重心，将安全放在首位的原则和方针。此外还应该要求工作人员树立积极地安全责任意识，提升从业人员的职业素质和技术技能。在安全管理方面，施工行业可以有针对性地开展一系列建筑方面的专题讲述和培训工作，满足施工行业对现场施工管理人员的需求。完善施工安全教育体系，加强现场管理。最近几年，安全责任事故频发，建筑行业的现场施工管理显得日益重要，现场施工管理人员除去进行常规的岗位、职业技能以外，必须深化各个管理人员的安全意识，尽可能提高技能水平。

3.2完善管理体系，加强管理的科学性

完善目前的现场施工管理体系，建立一个可以完全满足市场需求的项目管理机构也是解决管理的有效途径。考虑到目前的项目工艺流程、材料种类复杂、繁多，需要员工具备良好的技术准备，对于建筑项目的整体规划和图纸做到熟悉和了解，进而依据目前的实际情况制定一份合理、科学的管理规划。建议使用具备一流专业技术人员进行定期检查、维护工地的日常工作，对于老化的机械设备要及时更换，加强管理人员的培训，严格执行操作流程。

4.结束语

总而言之，伴随建筑行业的快速发展，土建行业的现场管理工作是目前的项目管理的核心，只有全力做好目前的整体施工质量才能树立好企业形象，努力建设企业自己的企业品牌战略，提高企业的核心竞争力和社会实力，为今后建筑单位的发展提供更加广阔的空间。

参考文献：

[1].吴小宇.土建施工的现场管理以及解决对策[J].城市建设理论研究（电子版），2012.

[2].张延庆.浅析土建施工的现场管理方法[J].黑龙江科技信息，2012，（3）：267―267.