设备设计标准范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇设备设计标准范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

IEEE802．3af标准对以太网供电（POE）做出了详尽的规定，它允许通过以太网传输数据的同时提供48V电源，IEEE802．3af标准中定义的电源供电设备（PSE）是能够通过10BASE－T、100BASE－T或者1000BASE－T网络提供电源的DTE或者Midspan设备，而IEEE802．3af标准中定义的受电设备（PD）则是通过网络从电源供电设备（PSE）取得电源的设备。IEEE802．3af标准中规定的PSE可以提供约13W功率。从而使小型数据设备可以通过它们的以太网连接获得电源，而不需要从墙上的交流电源插座获取电源。这些设备包括数字VoIP电话、网络无线接入点、因特网设备、计算机电话、安全摄像机或任何以太网连接的数据设备。IEEE802．3af标准的推出，大大扩展了以太网的应用，同时也给以太网带来了巨大的发展空间。

1MAX5941的功能

MAX5941A／MAX5941B是一款高度集成的电源IC，适用于以太网供电（POE）系统中的受电设备（PD）。MAX5941A／MAX5941B有两个功能，一是提供PSE与PD之间的接口，二是通过DC－DCPWM控制器实现48V电源转换以输出5V或者PD所需要的电压，输出电压可实现隔离或者非隔离。MAX5941A的最大占空比为85％，可用于反激式转换器。MAX5941B的占空比限制在50％以内，主要用于单端正激式转换器中。

2IEEE802．3af标准的PD接口特性

MAX5941的PD接口特性符合IEEE802．3af标准，可为PD提供侦测特征信号和分级信号，此外，MAX5941还集成了一个具有可编程浪涌电流控制功能的集成隔离开关，同时还具有宽滞回供电模式欠压锁定（UVLO）以及“电源好”状态输出等功能。

在侦测和分级期间，由于集成的MOSFET可提供PD隔离，MAX5941可保证侦测阶段的泄漏电流失调小于10μA。其可编程限流功能可防止上电期间产生很高的浪涌电流。这些器件的UVLO供电模式具有宽滞回和长故障消隐时间等特性，因而可补偿电压在双绞电缆上的阻性衰减，并确保系统在侦测、分级和上／掉电诸状态间无扰动地转换。MAX5941的UVLO门限可调，并具有一个兼容于IEEE802．3af标准的缺省值。MAX5941可工作于PD前带有或不带二级管桥的设计中。

图1

MAX5941有三种不同的工作模式：PD侦测、PD分级和PD供电模式。

侦测模式（1．4V≤VIN≤10．1V）下，供电设备（PSE）将向VIN施加两种1．4V～10．1V范围内的电压（最小步长1V），然后记录两个点的电流值，并由PSE计算ΔV／ΔI，以确认25．5kΩ特征电阻是否存在。在此模式下，MAX5941内部的大部分电路处于关闭状态，失调电流小于10μA。如果施加在PD上的电压有可能被颠倒，则需要在输入端安装保护二极管，以免对MAX5941造成内部损伤。由于PSE使用斜率技术（ΔV／ΔI）来计算特征阻抗，这样，保护二极管引起的直流偏差已被扣除，因而不会影响侦测过程。

分级模式（12．6V≤VIN≤20V）下，PSE根据PD所要求的功率对PD进行分级。以便PSE高效地管理功率分配。IEEE802．3af标准定义了五个不同的级别。分级电流可由连接在RCL与VEE之间的外部电阻（RCL）来设定。PSE通过在PD输入端施加一个电压，以及测量流出PSE的电流来确定PD的分级。当PSE施加一个介于12．6V～20V之间的电压时。PSE利用分级电流信息区分PD所需要的功率。分级电流包括25．5kΩ侦测特征电阻吸收的电流和MAX5941的电源电流，PD吸收的总电流应在IEEE802．3af标准要求之内。进入供电模式后，分级电流将被关断。

供电模式下，当VIN上升至欠压锁定门限(VUV-LO,ON)以上时，MAX5941将逐步开启内部N沟道MOSFET管Q1。图1是MAX5941的内部接口电路框图。MAX5941用一个恒流（典型值为10μA）对Q1栅极充电。Q1的漏－栅电容限制了MOSFET漏极电压的上升速率，因而限制了浪涌电流。为了降低浪涌电流，也可在外部添加漏－栅电容。当Q1的漏－源电压降至1．2V以下，且栅－源电压高于5V时，MAX5941会发出“电源好”信号。由于MAX5941具有较宽的UVLO滞回和关断消隐时间，因而可补偿双绞电缆的高阻抗。

3用MAX5941实现48V电源转换

MAX5941是电流模式的PWM控制器，可将48V输入电源转换成5V电压输出，MAX5941用内部稳压器取代高功耗的启动电阻，这不但可为MAX5941提供启动所需的电能，还能稳定第三（偏置）绕组的输出电压，从而为IC提供稳定的工作电源。开始启动时，调节器将V＋调整到VCC并为器件提供偏置。启动之后，改由VDD稳压器从第三绕组输出稳定的VCC。此结构只需一只很小的电容即可对第三绕组的输出进行滤波，从而省下了一只滤波电感的成本。

在设计第三绕组时，所设计的线圈匝数应保证最小反射电压始终大于12．7V。而最大反射电压则必须小于36V。

为降低功耗，当VDD电压达到12．7V后，可以将高压调节器关掉。这样可以降低功耗并改善效率。如果VCC降低到欠压锁定门限（VCC＝6．6V）以下，低压调节器将被关闭，电路重新进入软启动。此时欠压锁定状态MOSFET驱动器的输出（NDRV）保持为低。

如果输入电压介于13～36V之间，只要不超出最大功耗，就可以将V＋和VDD连接到线电压。这样就可省掉第三绕组。

4MAX5941的设计实例

MAX5941的一般设计步骤如下：

确定具体需求

设定输出电压

计算变压器主、副绕组匝比

计算复位绕组与主绕组匝比

计算第三绕组与主绕组匝比

计算检流电阻值

计算输出电感值

选择输出电容。

图2

图2是用MAX5941B设计的正激式DC／DC转换器，具体计算如下：

(1)对于30V≤VIN≤67V，VOUT＝5V，IOUT＝10A，VRIPPLE≤50mV的要求。开启门限应设为38．6V。

(2)设定输出电压时，可根据下式计算电阻R1和R2：

VREF／VOUT＝R2／(R1＋R2)

式中VREF是并联调节器的基准电压。

（3）根据最小输入电压和MAX5941B的最大占空比下限（44％）计算变压器匝比时，为了能够使用漏－源击穿电压小于200V的MOSFET，本设计选用最大占空比为50％的MAX5941B。然后根据下式计算匝数比：

NS／NP≥（VOUT＋VD1×DMAX）／（DMAX×VIN＿MIN）

式中：NS／NP为匝数比（NS是副绕组匝数，NP是主绕组匝数），VOUT为输出电压（5V），VD1为D1上的压降（功率肖特基二极管典型压降为0．5V），DMAX为最大工作占空比的最小值（44％），VIN＿MIN为最小输入电压（30V），对于本例：NS／NP≥0．395，选择NP＝14时，NS＝6。

（4）较低的复位绕组匝比（NR／NP）可确保变压器中的所有能量在最大占空比下的关闭周期内能够全部返回V＋。可用下式来确定复位绕组匝比：

NR≤NP×（1－DMAX＇）／DMAX＇

式中：NR／NP为复位绕组匝比，DMAX＇为占空比的最大值（50％），计算NR＝14。

（5）选择第三绕组匝比（NT／NP），以使最小输入电压能够在VDD处提供最小工作电压（13V）。可采用下式计算第三绕组匝比：

NP（VDDMIN＋0．7）／VIN＿MIN≤NT≤NP（VDDMAX＋0．7）／VIN＿MAX

式中：VDDMIN是最小VDD电源电压（13V），VDDMAX是最大VDD电源电压（30V），VIN＿MIN是最小输入电压（30V），VIN＿MAX是最大输入电压（本设计为67V），NP是主绕组匝数，NT是第三绕组匝数：可选择NT＝7。

（6）根据下式选择RSENSE：

RSENSE≤VILIM／（NS×1．2×IOUTMAX／NP）

式中：VILIM是检流比较器的触发门限电压（0．465V），NS／NP是副端匝比（本例为5／14），IOUTMAX是最大直流输出电流（本例为10A），RSENSE选90．4mΩ。

（7）选择电感时，应使电感中的峰值纹波电流（LIR）介于最大输出电流的10％和20％之间：

篇2

为规范区级机关办公设备的配备，切实加强机关党风廉政建设，构建资源节约型政府，优化资源配置，节约财政资金，经区政府同意，现将《xx区区级机关办公设备配备标准（试行）》印发给你们，并提出以下意见，请遵照执行。

一、本标准作为区级各部门、各单位办公设备配备的限额标准。财政部门将根据各部门、各单位的办公设备配备方案，按原经费安排政策和渠道，在限额标准范围内据实核定相关经费。

二、区级机关办公设备的配备，应遵循简朴、节约、实用的原则，兼顾美观和地方特色，不得盲目追求高档次。办公设备一般以国产品牌（包括合资品牌）中的中档物品为主，优先购买国家认证的节能产品。特殊情况或国产品牌在技术上达不到要求的，经财政部门审批，可采购国外进口产品。办公自动化设备的配置数量要根据工作岗位和实际需要从严控制。

三、现有办公设备未达到配备标准的，本着“统筹安排、逐步到位”的原则，逐步改善现有办公条件。

四、办公设备的配备，要严格按照《中华人民共和国政府采购法》、《中华人民共和国招标投标法》、《xx区政府统一采购暂行办法》以及区级有关规定进行政府统一采购。

五、各部门、各单位要统一认识，严格按照规定在标准限额范围之内配置办公设备，如因工作等因素确需突破标准限额的，必须按现有规定和程序办理审批手续。

六、本标准自之日起试行，各街道可参照试行。以往规定与本标准不符的，以本标准为准。今后区有关部门将根据实际情况对限额标准定期进行调整。

七、本标准由区财政局负责解释，标准未尽事项由区财政局另行制定。

附件：xx区区级机关办公设备配备标准（试行） 二六年四月十五日

xx区区级机关办公设备配备标准（试行）

一、 机关办公家具、空调配置标准

（一）办公室家具

1、区级领导办公室

按照每间办公室不超过11000元配备。

具体包括：

⑴ 办公桌（2米） 实木材质，价值不超过2600元；

⑵ 办公椅 真皮材质 价值不超过1200元；

⑶ 真皮沙发一套（1大2小含茶几）价值不超过3300元；

⑷ 5门书柜 实木材质 价值不超过2400元（本文源于文秘城 :）；

⑸ 电视柜1个，价值不超过300元；

⑹ 床（1.5米）价值不超过1200元；

2、处级领导办公室

按照每间办公室不超过6500元配备。包括：

⑴办公桌 （1.6米） 价值不超过1600元；

⑵办公椅 真皮材质 价值不超过1200元；

⑶西皮沙发一套（1大2小含茶几）价值不超过1600元；

⑷ 3门书柜 实木材质 价值不超过1300元；

⑸ 床（1.2米）价值不超过800元；

3、科级及科以下办公室

按照每间办公室不超过4400元配备。包括：

⑴办公桌椅每人一套，每套不超过1000元。

办公桌 （1.4米） 价值不超过600元；

办公椅 中班 价值不超过400元；

⑵ 文件柜1－2个，每个不超过600元。

⑶ 科级办公室可根据需要配置沙发，每套不超过1500元。

⑷ 普通椅每房间2张，每张不超过150元。

（二）会议室家具

1、小会议室，按照建筑面积每平方米不超过400元配备。

2、中、大型会议室，按照建筑面积每平方米不超过500元配备。

（三）分体式空调

1、区级领导办公室可配置1.5p分体空调一台，每台不超过1600元。

2、处级领导办公室可配置1.2p分体空调一台，每台不超过1400元。

二、办公自动化配备标准

（一）计算机

⑴区级领导办公室可配置17家壕显示屏台式电脑1台，每台标准不超过7000元。

⑵处级领导办公室可配置17即科教ㄊ降缒1台，每台标准不超过5000元。

⑶科级办公室可根据需要配置17即科教ㄊ降缒1台，每台标准不超过5000元。

⑷ 笔记本电脑：可根据工作需要配置，区级领导干部每台标准不超过12000元，其余人员每台标准不超过8000元。

所有电脑的使用年限均为6年以上。

（二）打印机

普通激光打印机：每台标准不超过1300元。

普通喷墨打印机：每台标准不超过600元。

针式打印机：每台标准不超过1800元。

大幅面的工作组激光打印机3000元/台。

打印机使用年限均为6年以上。

（三）复印机

区四大班子、综合经济管理部门及政法部门，或50人以上单位可配中档数码复印机一台，价格不超过18000元，50人以下单位可配复印机一台，价格不超过8000元。

（四）一体印刷机

区四大班子及独立对外发文数量多的单位可配一体机一台，价格不超过25000元。综合经济管理部门及政法部门根据工作需要可配置一体机1台，价值不超过15000元。

（五）多媒体显示系统

根据工作需要，每个单位只能装配一个多媒体会议室，多媒体显示系统每套标准不超过4万元，包括调音台、功放、dvd、音箱、话筒、投影（或大屏幕平板电视）等。

（六）其他设备

扫描仪：每台标准不超过800元。

传真机：每台标准不超过2300元。

电话机：每台标准不超过150元。

碎纸机：每台标准不超过1200元。

篇3

Wiggins & Mc Tighe （2001）认为，有效的课程设计应该是逆向的。为了保证教学的有效性，教师从最终的结果——预期的目标或标准出发，即明确所要达到的教学目标，弄清楚学生应该学到什么，能够学会什么；然后根据目标或标准对学生学习的要求以及为达到要求而实施的教学（手段和方法等）设计课程，也就是说，在明确教学目标之后考虑如何在教学过程中证实学生已经掌握了所学的知识，在教学目标和教学评价的指导下设计学习活动，选择教学的方法及资源等。崔允漷在《有效教学》一书中明确提出了逆向教学设计的各个环节，即确定学生的学习目标、设计与学习目标相匹配的评价、设计适当的学习活动以及编写课程教学方案。根据“学习目标——评价任务——活动设计——教学方案”这一逆向设计思路，笔者尝试对义务教育英语课程标准的内涵理解和英语教学的有效实施作进一步的探讨。

二、逆向教学设计案例

按逆向教学设计的思路所设计的课时学习目标、评价任务及学习活动，最终需要形成一个课时的文本教学方案。笔者以牛津英语8B Unit2 Travelling 单元中一课时为例，设计如下课时教学设计框架。

（一）课题名称

8B Unit2 Travelling Main Task

（二）内容标准

按照《标准》中四级目标要求，通过本课时的学习，能够：1.在所设日常交际情景中，识别并将谈论个人旅游经历所需的主要信息整理归类，读懂相关文体的语篇。

2.尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取写作游记的信息，扩展旅游知识，解决简单的问题并描述结果。

3.通过小组合作学习，合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

（三）学习目标

1.能理解并熟练运用表达旅游经历的短语和句型。

2.能谈论描述旅游时的地点、经历和感受；了解游记写作框架结构，并能模仿写出英文写作提纲；能根据所给信息，并收集信息，与同伴共同完成写作任务；能习得一定的写作技巧，参考评价，借鉴他人的优秀作品来提高自己的写作水平。

3.能通过老师与同伴的评价和帮助，保持兴趣，激发思维，不断追求进步。

（四）表现性任务的设置

通过设置本课时的写作评价标准（见表1），采用自评、互评、师评的多元化评价方式，从语言、内容、结构三个维度，对课堂上小组合作完成的写作以及课后独立完成的写作分A、B、C、D四个等级评价。

（五）学习活动设计

以“Travelling”为主线，以文本为依托，以多媒体为辅助，设置“写前活动——写什么、写中活动——怎么写、写后活动——怎么评”三个核心环节的活动任务。

核心环节1：以话题为导入，对话题下的词汇、句型等有一定的积累，为写作做好语言素材上的铺垫；以范文为载体，建立话题写作的框架结构，为写作做好逻辑结构上的准备。

核心环节2：以他人经历为语境，进行控制性写作练习，进一步聚焦写作内容，增加语言运用的机会；以自身经验为素材，进行拓展性写作练习，进一步激发写作动机，联想有效信息，培养英语思维习惯，提高语言运用能力。

核心环节3：通过自评、互评、师评多元化评价方式，培养发现问题和解决问题的能力，激发参与意识和合作精神，更好认识自己，纠正问题，树立信心；通过写作总结，进一步掌握习作方法，明确旅游的意义，培养积极的情感，使语言能力在使用中提升。

（六）教学资源

1.教材资源：对教材进行切合教学实际的二次开发，创造性地使用教材。

2.学校资源：图书馆、语言多功能室、英语广播站、英语网页等。

3.网络资源：科学合理利用计算机和互联网络，搜集有关旅游的文本信息和视频材料。

4.学生资源：学生英文日记、班级英语墙报、英语俱乐部等个性化的学习资源。

5.其它资源：课本后的配套练习、与教材配套的同步练习“导学与评价”、与教材配套的光盘等。

（七）教学手段

1.编制学习方案：根据学情科学编制导学案，突出课前、课中、课后三个环节对学生学习过程的指导，突出对学生课前学习的必要检查和课堂学习的适当引导，突出学生在课堂上的主体参与和自主讨论，为学生提供比教材更丰富更有效的符合测试的学习资源。

2.多媒体辅助教学：恰当使用多媒体，丰富教学内容和形式，激发学习兴趣，增强学习效果，更好地体现英语学习真实性和交际性特征。

（八）教/学方法

1.认知教学法。根据学生的认知特点，设计有针对性的语言练习，提高语言听、说、读、写技能。

2.交际教学法。根据学生学习的需要进行大量语言输入，并利用多媒体创设真实的语言情境，采用对子、小组等形式，通过有意义的语言交际活动沟通信息，交流情感，培养合作意识，习得学习方法，提高综合语言运用能力。

（九）教学反馈

1.课堂反馈：通过观察、问答、交流、测验等途径把握学生学习的状况和需求，及时调整教学。

2.课后反馈：通过作业、报告、问卷调查、访谈等途径了解教学存在问题，反思并改进教学。

（十）教学评价

1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现和进步。从课堂回答问题、描述经历、对话表演等方面，观察、记录学生参与课堂活动的表现，明确活动运行中存在的问题和改进的方向，增强教学活动的效果。

2.结果性评价：关注语言能力目标的达成。从语言、内容、结构三个维度，分A、B、C、D四个等级，采用自评、互评、师评的多元化评价方式，对课堂上小组合作完成的写作以及课后独立完成的写作进行评价。

以上提供了基于课程标准的课时教学方案格式，同时呈现了逆向设计思路的特点。内容标准基于课标年段基准，陈述紧扣具体教学内容。学习目标既表现为对课程标准的具体分解，同时体现三维目标的整体性。评价任务先于教学设计，评价的目标、内容、方法与学习目标相匹配。学习活动设计涉及诸多要素且彼此关联，同时注意到教学的资源、手段、方法等选择，为有效教学的实施及个性化教学开发提供参考框架。

三、理性思考

（一）英语教学“三维目标链”的确立

逆向设计理念首先需要教师将学科“课程标准”转换为“学习目标”，也就是说，“学习目标”即为“课程标准”的具体化，这种具体化表现为“三维”的整体目标体系，并且落实在分层级的“学期目标——模块目标——单元目标——课时目标”的链索之中。

“三维目标”是当今世界各国课程标准的共同元素。从泰勒、布鲁姆倡导“行为目标”论，到艾斯纳主张“行为目标、问题解决目标、表现性目标”并列论，都清晰体现了国际教育界统整把握一个目标体而不是某一维度目标的诉求。日本学者早在20世纪70年代末就提出了“教学目标链”的教学设计思路。我国义务教育课程标准倡导的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”即为一个目标体的“三维目标链”，类似于国际教育界“认知目标、行为目标、体验目标”的表述。在教学实践中，“三维目标链”的确立需要采用以下策略：

1.目标定位策略

教学是一个动态的过程，不能将目标视为静态的一成不变的东西。准确定位目标，首先需要对目标有一个整体的把握，需要分析目标的层级与来源，需要了解不同年级、不同学段、不同课时的学习要求，再确定三维目标框架下的目标侧重点，确定知识与技能“是什么”，过程与方法“如何获得是什么”，情感态度与价值观“如何获得是什么”的过程之中或之后进行内化。

2.目标分解策略

课程标准具体化。基于标准的教学设计就是要求教师结合学生、教材、资源等因素，对课程标准特别是内容标准进行分解，转换成具体的、可操作的、可评价的学习目标。具体可采用主题替换、标准拆解或组合的分解方法。

例如：对于义务教育英语《课程标准》（2011版）（以下简称《标准》）中语言技能“写”的五级目标之一“能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改”，用“旅游计划”替换“短文、短信等”，即可形成牛津英语8B Unit 2 Travelling 单元的一条学习目标。对于《标准》中语言知识分级标准中五级目标“词汇”第3条标准描述“运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等”，“词汇”可以拆解为“长相、性格等词汇”，“概念”可以拆解为“外貌、能力和个性品质等情况”，即可形成牛津英语8A Unit 1 Friends单元中多条具体的学习目标。还可以选取课程标准中的多条目标作为教学的某一焦点形成一条学习目标，如可以组合课程标准中情感态度分级标准五级中的第1条“有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流”、第2条“有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动”、第3条“有学好英语的信心，敢于用英语进行表达”、第6条“能在英语交流中注意并理解他人的情感”，形成该单元“能积极与教师、同伴进行交流，并学会理解与感恩”的另一条学习目标。

3.目标叙写策略

明确行为主体。教学是由教师展开设计，但是“三维目标链”教学设计是基于“学生中心”，是实现“教案设计”到“学案设计”的重心转移，行为目标描述的应该是学生的行为，行为动词用以描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为。明确行为条件。目标叙写时应该给出影响学生学习结果的特定范围或限制条件，给出完成行为的具体情境、时间、使用手段等信息提示。明确表现程度。目标叙写应该体现课程标准的工具性和人文性的双重特征，体现“训练”到“教育”的重心转移，实现显性目标与隐性目标的统一。学生的学习表现或学习结果所达到的程度，包括学生对目标所达到的最低表现水准。

以牛津初中英语8A模块一（Teenage life）为例，对“三维目标链”框架下的模块总目标及内容标准分别作如下描述：

模块总目标：通过本模块的学习，你将能：① 掌握描述人的外貌、学校生活以及国外著名城市及景点的词汇和表达法。②用简单的语言描述人的外貌、个性、品质、学校生活以及国外著名城市及景点。③口头及书面交流，至少分享有关好朋友、理想学校、假期旅游计划等信息中的一类。

内容标准：①谈论人的外貌个性，复习描述人的单词和表达。②谈论各自的朋友，掌握描述人物相貌和品质的知识。③根据个人喜好，将描述朋友重要品质的形容词归类，了解一个朋友必须具备的重要品质。

（二）有效性评价任务的跟进

1.学习目标需要相应的评价跟进

“如果说课程改革是整个基础教育改革的核心的话，那么，课程标准是整个基础教育课程改革的核心。”[1]新课程改革的成功不仅有赖于新课程标准的出台，还需要有体现标准精神的测试与评价，科学的评价是衡量学生的“标尺”，是“温度计和改革杠杆”。[2]逆向教学设计正是强调标准、目标、评价的一致性。基于标准的英语教学目标主要描述在一定的英语教学活动中可以观察到的学生表现行为或结果，并且引导学生去证明标准陈述中的语言知识或技能。但是，要想判断已确定的目标在教学中能否得以实现，则需要有相应的评价任务跟进，需要运用一定的评价手段和工具检测目标的达成情况，以此评判学生的学习状况和教学的效果。

2.评价任务与教学目标相匹配

在流行的课程实施理论中，评价是在教学之后进行，评价和教学分别是两个独立的环节，而在当前正在发生的评价范式转换中，评价持续于教学的过程之中，学习的目标同样是评价的目标。“学习目标的达成以学习活动为依托，在学习活动的每一个环节中，评价要自然地镶嵌于学习活动的全过程。特别当活动任务被调整为评价任务后，评价将发挥及时判断、反馈的作用，评价与学习目标的落实同步地保持一致。”[3]由此看来，设计评价任务必须考虑到与学习目标的匹配，这种匹配主要体现在：内容主题的匹配——与英语课程标准的内容主题相对应，在要学生“获得什么”与“获得多少”上相匹配；认知要求的匹配——完成评价任务所需的认知要求与英语语言学习目标要求的一致性，在期望学生“应当知道什么”与“应当做什么”上相匹配；评价方法的匹配——与英语课程的工具性和人文性的一致性，体现出对学生的英语语言知识、语言技能和综合语言运用能力的全面评价。

3.表现性任务设计及评价标准

马扎诺（Marzano.R.）在《评价学生的学习成果：应用学习维度模式的表现性评价》[4]中详细分析了课程标准与表现性评价的共生关系，他指出，基于标准的教学需要对学生应该“知道什么”和“做什么”做出清晰的界定，唯一能确保学生获得具体的知识和技能的途径是界定并教给学生所期望的具体知识和技能的表现水平，教师要求学生通过完成表现性任务实现清晰界定的标准。标准和表现性评价的共生关系，更加表明了纸笔测试在课堂内外的真实情景中评价学生综合语言运用能力的局限。

表现性评价不仅仅从内容标准出发，清晰地界定表现标准，而且将表现性标准进一步细化、具体化，制定具体的评分规则，用以回答哪些要素被用来评判学生的表现、需要关注哪些方面来判断成功的表现、表现的质量范围是什么等问题。

根据三维目标的特点，英语教学中表现性任务的设计就是用来直接观察和评价学生使用语言的任务。相对于纸笔测试，表现性任务不仅评价学生“知道什么”，更要评价学生“能用英语做什么”；不仅评价学生英语学习行为表现的结果，更要评价学生英语学习行为表现的过程；不仅要评价学生英语语言知识或听说读写某项技能，更要评价学生综合运用英语语言知识进行适当表达的能力。表1以牛津英语8B Unit2 Travelling为例，根据教、学、评一致性要求设计的英语写作任务评价标准，将所设定的学习目标具体化，为衡量学生写作表现水平描述了具体的指标。用评分规则的语言，来描述学生的表现状况，而不是用简单化的分数量化学生的表现。

（三）适当的学习活动的设计

“有效教学”是当前对教学的一种追求，从“学”的角度要关注三个层次。首先要有效果。杜威说：“一个有效的反应就是能完成一个可以看到结果的反应。”看教学活动是否有效果就是看教师的行为是否引起了教师期望的跟进反应。比如老师向学生提出一个需要思考和回答的问题，如果学生思考或应答了，说明你的行为是有效的。其次要有效率。我们可以构建这样的教学效率公式：教学效率=学生围绕教学内容的适度紧张的思维活动时间/教学所有时间。这就为学习活动的设计指明了方向。再次要有效益。比如学习活动中设计了学生分小组讨论问题，小组成员讨论得十分认真，各小组交流讨论结果很积极，同学们的思维很开阔，课堂气氛很活跃，学习目标达成度很高。此时，老师就不能再呈现出已经准备好的结论，这一教学行为就明显是有效益的。

逆向教学设计正是从有效的角度，强调学习目标、评价任务、学习活动的整体性和一致性，学习目标是灵魂，评价是判断学习目标是否落实的手段，学习活动是落实学习目标的载体。[5]强调设计学习活动需要考虑到学习主体、活动内容、任务、流程、组织、成果等诸多因素。笔者认为，在考虑到活动的时间、规则、工具等因素的同时，设计学习活动必须重视以下三方面因素，有效教学的教育理念才能真正得以落实。

1.学生主体

《标准》提出的“课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想”，阐明了新一轮外语教育改革强调的以学生为本、以学生学习为中心的外语教育观。基于标准的教学准备应该变教师主导为教师指导，发挥教师的组织、帮助、促进、引导作用，突出学习者的认知主体地位。学习活动的设计需要研究学生的学习状况和发展需求，需要关注学生的内心感受和情感因素。学习活动设计的过程就是对学生的认知水平、学习风格、学习目标、个性特征等的分析过程。

2.学科特点

外语作为一门工具性学科，其学习目的就是运用，其本质功能就是语言交际。语言教学的主要目标应该是语言应用，而不是语言知识的传授。教师的教学设计应尽量贴近生活中的言语交际，设计的具体学习活动：一要强化话题意识，要依据《标准》中的话题项目要求，结合具体教学内容进行相关活动任务设计。二要创设语言情境，要选取能够在实际生活中运用的语言和场景进行语言练习。三要实现真实交际，要采用不同的活动形式，在交际活动中强化语言的理解和生成，促进语言的真实交际目的的达成。

3.教材功能

教材是重要的课程资源，是课程标准的具体化的内容载体，但教学准备不能将教材当作唯一的教学资源，教师应该合理利用教材资源，学会创造性地使用教材，力求用好用活教材。语言学家格兰特关于教材使用提出的LARA原则（L是leave something unnecessary out， A是amend something incomplete， R 是replace something improper， A 是add something necessary）[6]，就是强调要变“教教材”为“用教材”，即在充分把握英语课程标准、具体学习目标和评价任务的基础上，对教材进行适当删减、修补、取代、补充，使学习活动的设计真正体现对教材的二度开发，使教材真正成为知识和语言积累的“素材库”、思维发展和技能学习的“脚手架”以及构筑人生价值观的“营养胚”[7]，使教材使用的过程真正成为优化教学内容和教学方式、培养学生综合语言运用能力的过程。

参考文献

[1]朱伟强.“基于课程标准”：内涵和意义[J].当代教育科学，2006（8）.

[2]Robert L. Lin & Norman E. Gronlund.教学中的测验与评价[M].国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组，译.北京：中国轻工业出版社，2003：2.

[3][4]崔允漷.有效教学[M].上海：华东师范大学出版社，2012：116-131.

[5]杨向东，崔允漷.课堂评价——促进学生的学习和发展[M].上海：华东师范大学出版社，2012：027.

[6]Jeremy Harmer. How to teach English[M].北京：外语教学与研究出版社，1998.

篇4

二、电子技术应用设备的技术标准分析

针对电子技术的原理以及其应用领域的分析对于电子技术而言其应用设备应该必须满足以下几项技术标准并且成为未来的发展需要。

第一、电子技术的应用设备技术标准应该实现数字化所谓数字化是与模拟化相对应的。模拟化是自然界中独立存在的也就是说模拟化是绝对的而数字化是相对的。但是数字化与模拟化之间有着非常大的差别。数字化的传输效率高而且传输的质量也高。在数字设备中其显像能力更强并且存在一定的高精度识别能力。而模拟技术则是一种相对廉价的技术，虽然在日常生活中应用的最多但是却存在很多技术问题。因此，为了能够满足人们以及生产应用领域的需要，电子技术必须不断的将应用设备以及技术标准向着数字化的方向发展。虽然在一定程度上数字化技术以及数字化设备的造价比较高。但是为了能够实现数字化的发展进程河以通过技术手段不断降低生产成本从而大力的推动数字化的发展。采用数字化设备以及数字技术以后河以从生产效率以及用户体验等多个方面得到提升。因此未来发展过程中，电子技术的数字化是一个大的发展方向。

第二、电子技术的应用设备标准应该实现环保化环保是目前世界的主要话题实现环保是各个行业都必须履行的业务。对于电子技术而言，由于电子技术的应用设备中，一般是属于大功率的设备，因此在进行使用的过程中就会增加对于能源的使用。其中对于能源的使用中，电能的使用是最为常用的。所以在进行电子技术为基础的设备的过程中需要重点考虑设备的电能使用效率。加强电子设备的功能性并尽可能的降低电能的使用效率。因此环保理念的深入应用逐步影响了包括电子技术的设备应用。因此在电子技术的应用设备中期主要的标准需要考虑环保因素。将能源的利用做到高效化从而在最大限度上实现对能源的节约。

第三、电子技术的应用设备标准应该符合高效化腿着技术的发展役备的更新，电子技术同样面临着考验与挑战。其中最为重要的一点就是如何实现高效化。其中对于应用电子技术而言通过不断的集成与模块化的技术应用，电子技术的设备也不断向着高效的方向发展。因此在进行电子技术应用设备的应用标准分析的过程中需要重点考量电子技术的高效问题。将传统的电子技术进行改良与发展从而不断的进行模块应用进而提高应用的效率。

篇5

1　MAX5941的功能

MAX5941A／MAX5941B是一款高度集成的电源IC，适用于以太网供电（POE）系统中的受电设备（PD）。MAX5941A／MAX5941B有两个功能，一是提供PSE与PD之间的接口，二是通过DC－DC PWM控制器实现48V电源转换以输出5V或者PD所需要的电压，输出电压可实现隔离或者非隔离。MAX5941A的最大占空比为85％，可用于反激式转换器。MAX5941B的占空比限制在50％以内，主要用于单端正激式转换器中。

2 IEEE 802．3af标准的PD接口特性

MAX5941的PD接口特性符合IEEE 802．3af标准，可为PD提供侦测特征信号和分级信号，此外，MAX5941还集成了一个具有可编程浪涌电流控制功能的集成隔离开关，同时还具有宽滞回供电模式欠压锁定（UVLO）以及“电源好”状态输出等功能。

在侦测和分级期间，由于集成的MOSFET可提供PD隔离，MAX5941可保证侦测阶段的泄漏电流失调小于10μA。其可编程限流功能可防止上电期间产生很高的浪涌电流。这些器件的UVLO供电模式具有宽滞回和长故障消隐时间等特性，因而可补偿电压在双绞电缆上的阻性衰减，并确保系统在侦测、分级和上／掉电诸状态间无扰动地转换。MAX5941的UVLO门限可调，并具有一个兼容于IEEE 802．3af标准的缺省值。MAX5941可工作于PD前带有或不带二级管桥的设计中。

图1

    MAX5941有三种不同的工作模式：PD侦测、PD分级和PD供电模式。

侦测模式（1．4V≤VIN≤10．1V）下，供电设备（PSE）将向VIN施加两种1．4V～10．1V范围内的电压（最小步长1V），然后记录两个点的电流值，并由PSE计算ΔV／ΔI，以确认25．5kΩ特征电阻是否存在。在此模式下，MAX5941内部的大部分电路处于关闭状态，失调电流小于10μA。如果施加在PD上的电压有可能被颠倒，则需要在输入端安装保护二极管，以免对MAX5941造成内部损伤。由于PSE使用斜率技术（ΔV／ΔI）来计算特征阻抗，这样，保护二极管引起的直流偏差已被扣除，因而不会影响侦测过程。

分级模式（12．6V≤VIN≤20V）下，PSE根据PD所要求的功率对PD进行分级。以便PSE高效地管理功率分配。IEEE802．3af标准定义了五个不同的级别。分级电流可由连接在RCL与VEE之间的外部电阻（RCL）来设定。PSE通过在PD输入端施加一个电压，以及测量流出PSE的电流来确定PD的分级。当PSE施加一个介于12．6V～20V之间的电压时。PSE利用分级电流信息区分PD所需要的功率。分级电流包括25．5kΩ侦测特征电阻吸收的电流和MAX5941的电源电流，PD吸收的总电流应在IEEE802．3af标准要求之内。进入供电模式后，分级电流将被关断。

供电模式下，当VIN上升至欠压锁定门限( VUV-LO,ON)以上时，MAX5941将逐步开启内部N沟道MOSFET管Q1。图1是MAX5941的内部接口电路框图。MAX5941用一个恒流（典型值为10μA）对Q1栅极充电。Q1的漏－栅电容限制了MOSFET漏极电压的上升速率，因而限制了浪涌电流。为了降低浪涌电流，也可在外部添加漏－栅电容。当Q1的漏－源电压降至1．2V以下，且栅－源电压高于5V时，MAX5941会发出“电源好”信号。由于MAX5941具有较宽的UVLO滞回和关断消隐时间，因而可补偿双绞电缆的高阻抗。

3 用MAX5941实现48V电源转换

MAX5941是电流模式的PWM控制器，可将48V输入电源转换成5V电压输出，MAX5941用内部稳压器取代高功耗的启动电阻，这不但可为MAX5941提供启动所需的电能，还能稳定第三（偏置）绕组的输出电压，从而为IC提供稳定的工作电源。开始启动时，调节器将V＋调整到VCC并为器件提供偏置。启动之后，改由VDD稳压器从第三绕组输出稳定的VCC。此结构只需一只很小的电容即可对第三绕组的输出进行滤波，从而省下了一只滤波电感的成本。

在设计第三绕组时，所设计的线圈匝数应保证最小反射电压始终大于12．7V。而最大反射电压则必须小于36V。

为降低功耗，当VDD电压达到12．7V后，可以将高压调节器关掉。这样可以降低功耗并改善效率。如果VCC降低到欠压锁定门限（VCC＝6．6V）以下，低压调节器将被关闭，电路重新进入软启动。此时欠压锁定状态MOSFET驱动器的输出（NDRV）保持为低。

如果输入电压介于13～36V之间，只要不超出最大功耗，就可以将V＋和VDD连接到线电压。这样就可省掉第三绕组。

4 MAX5941的设计实例

MAX5941的一般设计步骤如下：

确定具体需求

设定输出电压

计算变压器主、副绕组匝比

计算复位绕组与主绕组匝比

计算第三绕组与主绕组匝比

计算检流电阻值

计算输出电感值

选择输出电容。

图2

    图2是用MAX5941B设计的正激式DC／DC转换器，具体计算如下：

(1)对于30V≤VIN≤67V，VOUT＝5V，IOUT＝10A，VRIPPLE≤50mV的要求。开启门限应设为38．6V。

(2)设定输出电压时，可根据下式计算电阻R1和R2：

VREF／VOUT＝R2／(R1＋R2)

式中VREF是并联调节器的基准电压。

（3）根据最小输入电压和MAX5941B的最大占空比下限（44％）计算变压器匝比时，为了能够使用漏－源击穿电压小于200V的MOSFET，本设计选用最大占空比为50％的MAX5941B。然后根据下式计算匝数比：

NS／NP≥（VOUT＋VD1×DMAX）／（DMAX×VIN＿MIN）

式中：NS／NP为匝数比（NS是副绕组匝数，NP是主绕组匝数），VOUT为输出电压（5V），VD1为D1上的压降（功率肖特基二极管典型压降为0．5V），DMAX为最大工作占空比的最小值（44％），VIN＿MIN为最小输入电压（30V），对于本例：NS／NP≥0．395，选择NP ＝14时，NS＝6。

（4）较低的复位绕组匝比（NR／NP）可确保变压器中的所有能量在最大占空比下的关闭周期内能够全部返回V＋。可用下式来确定复位绕组匝比：

NR≤NP×（1－DMAX＇）／DMAX＇

式中：NR／NP为复位绕组匝比，DMAX＇为占空比的最大值（50％），计算NR＝14。

（5）选择第三绕组匝比（NT／NP），以使最小输入电压能够在VDD处提供最小工作电压（13V）。可采用下式计算第三绕组匝比：

NP（VDDMIN ＋0．7）／ VIN＿MIN≤NT≤NP（VDDMAX＋0．7）／ VIN＿MAX

式中：VDDMIN是最小VDD电源电压（13V），VDDMAX是最大VDD电源电压（30V），VIN＿MIN是最小输入电压（30V），VIN＿MAX是最大输入电压（本设计为67V），NP是主绕组匝数，NT是第三绕组匝数：可选择NT＝7。

（6）根据下式选择RSENSE：

RSENSE≤VILIM／（NS×1．2×IOUTMAX／NP）

式中：VILIM是检流比较器的触发门限电压（0．465V），NS／NP是副端匝比（本例为5／14），IOUTMAX是最大直流输出电流（本例为10A），RSENSE选90．4mΩ。

（7）选择电感时，应使电感中的峰值纹波电流（LIR）介于最大输出电流的10％和20％之间：

篇6

2.0适用范围

适用于物业管理公司辖区内给排水设备设施(含消防供水机组)的维修保养。

3.0职责

3.1主管经理负责审核《给排水设备设施维修保养年度计划》并检查该计划的执行情况。

3.2设备部主管负责组织制定《给排水设备设施维修保养年度计划》并组织、监督该计划的实施。

3.3水泵房组长/管理员具体负责实施给排水设备设施的维修保养。

3.4公共事务部负责向有关用户通知停水的情况。

4.0程序要点

4.1《给排水设备设施维修保养年度计划》的制定。

4.1.1每年的12月15日之前，由设备部主管组织水泵房组长/管理员一起研究、制定《给排水设备设施维修保养年度计划》并上报公司审批。

4.1.2制定《给排水设备设施维修保养年度计划》的原则：

a)给排水设备设施使用的频度；

b)给排水设备设施运行状况(故障隐患)；

c)合理的时间(避开节假日、特殊活动日等)。

4.1.3《给排水设备设施维修保养年度计划》应包括如下内容：

a)维修保养项目及内容；

b)备品、备件计划；

c)具体实施维修保养的时间；

d)预计费用。

4.2水泵房管理员对给排水设备设施进行维修保养时，应按《给排水设备设施维修保养年度计划》进行。

4.3小区内主供水管(DN100以上加压管)爆裂、主供水管上闸阀拆换、以及控制柜内变频器、PC中央处理器的维修保养由外委完成，其余维修保养由水泵房管理员负责。

4.4水泵机组维修保养。水泵房管理员每年的4月、10月份应对小区内所有水泵机组进行一次清洁、保养。

4.4.1电动机维修保养：

a)用500V摇表检测电动机线圈绝缘电阻是否在0.5MΩ以上，否则应烘干处理或修复；

b)检查电动机轴承有无阻滞或异常声响，如有则应更换同型号规格轴承；

c)检查电动机风叶有无碰壳现象，如有则应修整处理；

d)清洁电动机外壳；

e)检查电动机是否脱漆严重，如脱漆严重则应彻底铲除脱落层油漆后重新油漆。

4.4.2水泵维修保养：

a)检查水泵轴承是否灵活，如有阻滞现象，则应加注油；如有异常磨擦声响，则应更换同型号规格轴承；

b)转动水泵轴，如果有卡住、碰撞现象，则应拆换同规格水泵叶轮；如果轴键槽损坏严重，则应更换同规格水泵轴；

c)检查压盘根处是否漏水成线，如是则应加压盘根；

d)清洁水泵外表；

e)如水泵脱漆或锈蚀严重，则应彻底铲除脱落层油漆，重新刷上油漆。

4.4.3检查电动机与水泵弹性联轴器有无损坏，如损坏则应更换。

4.4.4检查水泵机组螺栓是否紧固，如松弛则应拧紧。

4.5控制柜维修保养。水泵房管理员每年的5月、11月应对小区内水泵房的控制柜进行一次清洁、保养。

4.5.1用压缩空气、干净干抹布清洁柜内所有元器件，清洁控制柜外壳，务必使柜内无积尘、无污物；

4.5.2检查、紧固所有接线头，对于烧蚀严重的接线头应更换；

4.5.3检查柜内所有线头的号码管是否清晰，是否有脱落现象，如是则应整改；

4.5.4交流接触器维修保养：

a)清除灭弧罩内的碳化物和金属颗粒；

b)清除触头表面及四周的污物(但不要修锉触头)，烧蚀严重不能正常工作的触头应更换；

c)清洁铁芯上的油污及脏物；

d)检查复位调簧情况；

e)拧紧所有紧固件。

4.5.5自耦减压启动器维修保养：

a)用500V摇表测量绝缘电阻，应不低于0．5MI’~，否则应进行干燥处理；

b)外壳应可靠接地，如有松脱或锈蚀则应在除锈处理后，拧紧接地线。

4.5.6热继电器维修保养：

a)检查热继电器上的绝缘盖板是否完整无损，如损坏则应更换；

b)检查热继电器的导线接头处有无过热痕迹或烧伤，如有则整修处理，处理后达不到要求的应更换。

4.5.7自动空气开关维修保养：

a)用500V摇表测量绝缘电阻，应不低于1OOMΩ，否则应烘干处理；

b)清除灭弧罩内的碳化物或金属颗粒，如果灭弧罩破裂则应更换；

c)自动空气开关在闭合或断开过程中，其可动部分与灭弧室的零头应无卡住现象；

d)检查触头表面是否有小的金属颗粒，如有则应将其清除，但不能修锉，只能轻轻擦拭。

4.5.8中间继电器、信号继电器维修保养：

a)对中间继电器、信号继电器应做模拟试验，检查二者的动作是否可靠，输出信号是否正确，如有问题则应更换同型号的中间继电器、信号继电器。

4.5.9信号灯、指示仪表维修保养：

a)检查各信号灯是否正常，如有不亮则应更换相同规格的小灯泡；

b)检查各指示仪表指示是否正确，如有偏差则应作适当调整，调整后偏差仍较大的则应更换同规格同型号的仪表。

4.5.10远传压力表维修保养：

a)检查表内是否有积水，如有则应干燥处理；

b)检查信号线接头处是否腐蚀，如腐蚀较严重则应重新焊接；

c)偏差很大或信号线腐烂的远传压力表应拆换。

4.6闸阀、止回阀、浮球阀、液位控制器维修保养。

4.6.1闸阀维修保养：

a)检查密封胶垫处是否漏水，如漏水则应更换密封胶垫；

b)检查压黄油麻绳处是否漏水，如漏水则应重新加压黄油麻油；

c)对闸阀阀杆加黄油；

d)对锈蚀严重的闸阀(明装)应在彻底铲除底漆后重新油漆。

4.6.2止回阀维修保养：

a)检查止回阀密封胶垫是否损坏，如损坏则应更换；

b)检查止回阀弹簧弹力是否足够，如太软则应更换同规格弹簧；

c)检查止回阀油漆是否脱落，如脱落严重则应处理后重新油漆。

4.6.3浮球阀维修保养：

a)检查浮球阀密封胶垫是否老化，如老化则应更换；

b)检查浮球阀连杆是否弯曲，如弯曲则应校直；

c)检查浮球阀连杆插销是否磨损严重，如磨损严重则应更换。

4.6.4液位控制器维修保养：

a)检查密封圈、密封胶垫是否损坏，如损坏则应更换；

b)清除压力室内污物，疏通控制水道；

c)检查控制杆两端螺母是否紧固，如松弛则应拧紧；

d)紧固所有螺母。

4.7潜水泵或排污泵维修保养。

4.7.1用500V摇表检测潜水泵或排污泵绝缘电阻是否在0.25MΩ以上，否则应拆开潜水泵或排污泵，对线圈进行烘干处理。

4.7.2检查密封圈是否已老化，如已老化则应更换。

4.7.3检查轴承磨损情况，如转动时有明显的异常声响或有阻滞现象，则应更换同型号同规格的轴承。

4.7.4清洁潜水泵、排污泵外壳，如锈蚀严重则应在表面处理后重新油漆一遍。

4.7.5检查潜水泵、排污泵上所连接的软管是否牢固，如松弛则应紧固。拧紧潜水泵、排污泵上的所有螺母。

4.8明装给排水管维修保养(每年10月进行一次)。

4.8.1检查支持托架是否牢固，否则应加强。

4.8.2检查流向标示是否鲜明醒目，否则应整改。

4.8.3检查保护漆是否完好，如脱漆较严重则应重新油漆一遍。

4.8.4检查各连接处是否有漏水现象，如漏水则应处理(更换胶垫)。

4.9每次给排水设备设施的维修保养时间计划不允许超过8小时，如必须超过8小时，则应由设备部主管填写《申请延时维修保养表》经主管经理批准后方可延时。

4.10对于计划中未列出的维修保养工作，应由设备部主管尽快补充至计划中；对于突发性的设备设施故障，先经设备部主管口头批准后，可以先组织解决而后写出《——事故报告》并上报公司。

4.11水泵房管理员应将上述维修保养工作清晰、完整、规范地记录在《维修保养记录表》内，并于每次维修保养后的三天之内由水泵房组长整理成册后交设备部存档，保存期为长期。

篇7

二、机械设备的零部件尽量采用标准成品件

标准零部件的规格尺寸、材质质量、技术参数等均符合国家统一标准，在各种设备制造中具有广泛的通用性，可以有效的避免因尺寸误差、材质硬度不足等一些非标准的因素影响设备的质量。在设计和生产非标准设备时，应当尽量使用外购的标准成品件，比如固定使用的零部件、检验使用的仪器设备、生产用的刀具磨具等，不仅可以有效的降低成本，同时可以提高制造产品的质量。标准成品零部件的使用对提高非标准机械设备的质量具有十分重要的意义，主要表现在以下几个方面：

首先，可以提高非标准设备操作的可靠性。企业外购市场的标准零部件一般是经反复多次的试验和实践才投入市场，其各种条件均符合国家标准，其具有较高的性价比，可以有效的提高非标准设备制造质量。而初次制造且未经过实践使用的非标准零部件或多或少会存在一定的缺陷，缺乏使用可靠性。

其次，可以降低非标准机械设备的制造成本。对于生产厂家而言，单件非标准零部件的制造成本比批量标准零部件的制造成本高，十分不利于生产商的成本控制。比如非标准件制造产生的管理费、设计成本、劳动生产均比标准零部件的制造成本高；或者非标准零部件的加工比较繁杂琐碎，制造过程中因为手工问题导致产品损坏，造成材料的浪费等。最后，可以提高非标准设备制造效率。利用现有的标准成品，可以省却设计的麻烦，同时可以避免后续制造过程中因非标准件的不合理影响制造的进度，提高工作效率

三、设备加工制造和组装过程中质量的控制

3.1设备设计过程的质量监督在设备厂家进行设备设计的过程中，使用单位技术人员应经常与其设计人员联系，了解设计的进展情况。设计结束、图纸绘制完成后，由使用单位技术人员和设备厂家设计人员共同对图纸进行会审，从整体上查看设计是否实现了工艺技术要求，设备关键部位的技术要求是否合适。另外，对于以前制作过的同类设备，在保证工艺技术要求的前提下，对使用中需要经常更换备件的零部件，尽量做到尺寸一致，以方便备品配件的准备。

3.2设备制造过程的质量监督在非标准机械设备制造初期，应当对关键零件的机械加工进度进行监督和控制，特别是大型铸造件、锻造件、焊接件等，严格按照进度计划实施，重点监督高技术要求的设备，确保设备或部件按质按量进行。同时针对外购基础件的质量进行严格把关，检验其精度、密度、材质、光洁度等，确保基础件各方面符合使用标准。此外，特别注重关键零件加工质量的检验，确保零部件的高效利用。比如，在行列式滚筒设备的加工中，应当严格检验上下导轨和齿轮的加工精度，并在淬火处理后进行确认其等级硬度，以及相关的焊接部位的检查。

3.3设备整体组装的质量控制在完成所有零部件加工后，将各分散的部件进行组装，形成完整的台套设备。但在组装过程中，组装的精度是影响设备质量的主要因素，甚至会导致设备无法正常使用。因此，在组装设备零部件时，特别注意清洁零部件的外部杂质，包括铁屑、焊渣、粉尘、油渍等。此外，设备组装完毕后，应当对组装质量进行检验，确认设备是否符合技术要求。比如空载试机、负载试机、联动试机，并根据实际生产进行调节运行参数，确保设备的良好运行。

篇8

    工程类别                       规模（万元）

              50以下  50-200以下  200-1000以下  1000-5000以下  5000及以上

    ---------------------------------------------------------------------

    线路      0.15    0.13        0.10           0.08          0.06

    桥梁      0.3     0.25        0.2            0.1           0.08

    厂站      0.4     0.3         0.25           0.15          0.08

    ---------------------------------------------------------------------

    

    说明：

篇9

每节课教师要根据所讲内容和学生实际，巧妙导入新课，以此引起学生的兴趣，激发学生的求知欲望，培养学生解决问题的意识。导入不是幌子，更不是摆花架子，它将贯穿在整个教学过程中，不同的教学内容，可采用不同的导入方法。如悬念激发、情感交流、生活现象、趣味故事、游戏活动等都是常用的导入方法。有效的引入可以在较短时间内把学生精力集中在课堂上。教师应先于学生做个有心人，多观察生活，处处留心，注意收集和整理与该学科知识有关的生活素材、社会现象，以引起学生们的浓厚兴趣。

二、提供资源，自主探究（教学方式的选择）

教师在设计备课时要认真挖掘教材资源。“具有基础性、丰富性和开放性”这是新教材的主要特点。因此，我们在备课时一定要思考课内与课外的联系，要认真挖掘教材资源，力图呈现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生都留出一定的思维空间，引导学生自己发现问题、观察思考、探究新知。

三、设计多种预案，引导合作交流（学习方式的选择）

教师应客观分析学习内容，为学生设计自主的学习方式，让学生在互相交流中产生思维的碰撞，激起创造性思维的火花，培养学生的合作意识和创新精神。学生自己能学会的，就要放开让学生自己学，教师要相信学生，注重引导学生学。

四、师生互动与沟通，方法灵活多变（师生观念的选择）

新课程注重师生间的互动和沟通，这是进行有效教学的基础，亲其师才能信其道。许多学生是先喜欢某位教师，然后才喜欢这位教师教的这门课。实现有效的师生互动，首先要改变旧有的观念，实现师生间的民主和平等。教师在教学过程中，要尊重学生，时刻关注学生。

如我在保师附小听课时，某位教师在讲“种子的发芽率”时，拓展到了合格率、出勤率，有个学生就列举了学生的升学率、出勤率，但最后这个学生说：“学生的出勤率高，教师就有饭吃，学生都不出勤，教师就下岗了。”一般的教师肯定都不爱听这样的话，但这位教师只是看似随便地问了一句：“咱们班今天的出勤率是多少？”（100%。）“昨天有人缺勤吗？”（昨天缺三个。）“好，希望我们都准时到校！”这些看似随便的话语反映了教师的良好素质，同时说明这个教师是一个成熟的教师。

五、学情评价，巩固应用（备课后巩固知识的选择）

及时对学生自主学习情况进行分析评价，改进教学方法，这样才能提高教学效率，增强教学效果。因此，教师在备课时要设计以下问题：①教师在讲评中应该扮演怎样的角色？②设计练习，让学生动手训练，使所学知识得以迁移、巩固。③教师在设计练习和作业时是否体现了基础性、选择性、综合性、实践性、开放性和创新性。

六、课堂小结，反馈疑问（备学生知识消化的选择）

当整个教学过程将要结束时，教师在设计总结时要注意：设计的问题或情境要让学生对新课内容和已有的知识进行整合；强调重点、难点；对学生的疑问，及时解答；使学生对本节课内容的主次做到心中有数，做好这一点往往能起到画龙点睛的作用。

七、设计板书

在教案中教师要单列板书设计。板书设计要直观、精练、形象，体现教学的主要内容和知识结构。通过板书，引导学生养成记笔记的学习习惯。所以，板书设计原则是易归纳，易引导，纲领性强。

副板书的作用：体现教师强调的重点、难点，体现教师的教学思路（副板书一般写在黑板的左边）。

随着多媒体教学的使用，很多教师用幻灯片代替了板书，此时教师要注意板书的连贯性和整体性，同时要提醒学生注意记笔记，并给学生留出记笔记的时间。幻灯片是无法完全取代教师的板书的。因为学生的记录能力还没有完全形成，不能自觉分辨哪些该记，哪些不该记，如果教师不加以引导，而是用幻灯片完全代替板书，学生的课堂笔记就会不系统、不完善，这是教师在设计板书时应该注意的问题。

八、写课后反思

新课程标准积极倡导：教师不仅是课堂的实施者，更是反思性的实践者，学会反思是每个教师职业成长的必经之路。因此，我们积极倡导写好课后反思。而怎样写课后反思，写什么内容等，是每一个教师都关注的问题。我认为，在教学反思中，可以围绕以下具体问题进行。

1.教材的创造性使用。如教材中有的生活场景的选择，问题情境的创设是否贴近学生的生活，能否引起学生共鸣，教师在创造性地使用教材的同时可以在反思中加以记录。

2.教学的不足之处，如小组学习是否流于形式，是否关注了学生情感态度与价值观的发展等内容。针对问题找到了哪些解决的办法和教学新思路，写出改进策略和教学的新方案。

3.学生的独到见解。上课时学生提出了哪些有价值的问题，需要引起教师注意的地方。

4.学生的学习是否与教案设计统一。

篇10

中图分类号：T-651 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）23-0305-01

1.民用飞机电子设备的发展

上世纪50年代，ARINC在航空公司电子工程委员会（AEEC）支持下，继承了飞机无线电委员会为航空公司制订无线电标准的任务。80年代采用ARINC429数字数据总线作为标准，适应了向数字式方向的转变，顺应了B757、B767和空客A32o新一代飞机电子设备的发展，更多的ARINC数字系列规范的制订，带动了机载电子设备进入数字化时代。90年代提出了综合模块化结构概念，出现了B777的飞机信息管理系统，其机箱则代表了新一代机载电子结构。

2.现今民用飞机电子设备的存在的问题

2.1 FFF的概念变化问题

现今FFF概念由软硬件兼顾的“Form，Fit，interface and Function”取代原先的单纯硬件“Form、Fit、Function”。硬件Form仅为安装箱盒的壳体和柜架的三维体形和外廓的尺寸。Fit为三维配合，它是接插件和线号的配合。目前大量增加了软件的Form・Fit and interface方面的要求，在标准中占据了很大一部分。而Function继续去规定组件或模块的任务要求和其性能指标。

2.2 互换性的概念变化问题

从主要飞机制造商与竞争着的风险分享的机械电子产品厂商间转向将新飞机的主要电子设备给单独的某家电子产品厂商合伙设计和实施的总承包是航空业的近期变化。这样显著地减少了产品互换性和电子厂商之间的竞争，以及减少了买主的自由选用，也影响着模块化标准和寿命成本上的折中机会。功能的综合和区划都由飞机制造商从整机操作上考虑。此外，屹机租用制度也使航空公司对飞机制造商施加影响上的减弱，航空公司对营运和使用上的个性化选择很少了。软件及其工业标准增值的一个显著方法是跨在多机型平台上重复使用设计的可能性。这种重复使用减少每个产品开发周期，减少成本，很大程度上考虑了可移植性。重复使用的转移，也简化了客户租用飞机时的设备变更，并减少由于部件型号差异上的库存。

2.3 更加强调操作性问题

国际民航组织寻求全球通信、导航、监视/空管（CNS/ATM）的无缝运行，使得任何航空电子系统之间的互操作性强化了机载电子设备标准化_l几作。要求各国政府和管制之间的合作和协调，使得提供的ATM服务强调统一标准，例如空中信号在体制、协议、规格上全部一致。由于空中和地面计算机之间的信息流的数量和重要性都在增加，这意味着发信者和收信者双方。逐渐普遍采用ARINC629总线它是双向多发送器的传输总线采用具有避撞回避（CA）的CSMA存取和自主式总线控制，最多可连接120个终端在2MHz时钟频率下可以实现2Mbps传输率。

2.4 买卖双方关系改变

ARINC标准面临着许多新的问题，目前正处在十字路口，不知今后将走向何方。互换性难于实现，电子设备生产商不再白由竞争，科技的发展带来的问题也有很多，航空公司白由选择产品的可能性丧失，买方与供方之间的关系发生了微妙变化，买方对飞机供应方的依赖程度加大，与电子设备商之间的关系开始并不密切。

3.我国大型客机航电标准的研制

3.1 我国的空客A380

A380是欧洲空中客车工业公司正在生产和研制的四发远程600座级超大型宽体客机，尚未正式投入运营。A380是目前世界上唯一采用全机身长度双层客舱、4通道的民航客机。A380的设计是与大约60个主要机场合作进行的，以确保机场的兼容性并顺利投入使用。面对日益增长的空中交通和机场的拥堵情况，A380提供了最聪明和最经济的解决方案。解决以上问题的另一种方法是增加现有飞机的飞行频率，这不仅需要机场数十亿美元的投资，而且有可能会加重机场的拥堵以及明显增加对环境的影响。

空中客车公司对这个问题的分析被无可争辩地证实了，一方面来自于该项目一开始就有本行业广泛的参与，另一方面，A380在市场上的成功也明显证实了这一点。截止到2005年1月底，共有15家航空公司客户宣布确认或承诺订购154架A380飞机，其中包括27架货运机型。网络化设计是按ARINC一644标准的飞机数据网络进行的，飞机网络服务器系统是一个中央神经系统，主要依靠具有8个数据交换节点的航空电子全双交换以太网（AFDX）支持，该设各由Ro提供，它采用双绞线缆连接。采用AFDX的关键特色是包括传递信息达到复决确认等级的软件配合，并控制时延或数据传递所需时间。

A380飞机融合了最新的技术和材料，采用了先进系统和行业工艺，达到了最严格的国际适航审定要求。与最接近的竞争机型相比，A380的载客量多35%，乘客的个人空间也更大。AFDX属余度容错总线，八个节点和计算机分为左/右部分，每个都能操纵飞机，整个系统由红/蓝双重级，如果数据路由一方故障，则可重组，即单个交换节点上的故障仍可飞行。

3.2 我国的波音787飞机

787在技术和设计上的突破，使中型尺寸的787具有在同座级的飞机中，无以伦比的航程能力与英里成本经济性。倘若乘客偏爱不经停直飞服务及更高航班频率，那么787就是开辟这种新航线的完美机型，尤其是不适合大型飞机的客源少的远程航线。波音787除了让中型飞机尺寸与大型飞机航程的实现结合，还以0.85倍音速飞行，这也使其点对点远程不经停直飞能力得以更好的体现，从而能在450多个新城市对之间执行点到点直飞任务，这让运营商能更灵活地把机型与市场相匹配。首架787客机在美国西雅图埃弗雷特波音工厂向日本ANA航空公司交付使用。波音787飞机的机载电子设备也是按网络化飞机设计的，其以太网也采用ARINC一664标准的匕机数据网络（ADN），和空客A一380飞机的相同，主要用双绞铜缆连接，传递数据率为10OMbPs，也可利用光缆实现。用AFDX标准定义网络协议作为机载电子结构的通信骨干，成为全电子效能的七机。也采用ARINC653的应用软件接口标准（APEX）作为通用计算机系统，以简化系统的综合程序。

通过采用商用开放式标准，核心网络可以驻宿多种第二方面应用软件去管理信息源_l二作，以提高效率。整个吃机数据网络采用由Smiths公司提供的公共核心系统。该客机采用大屏幕显示器双平显布局，五个平板显示器，左右仪表板上各两个，中央操纵台上一个。显示器附有键盘和光标控制器。也有两个二级固定EFB和两台HUD。还采用通信、监视功能一体化。其155和空客A一380一吃机的AESS相仿。同样由S模式应答机撞系统、增强式近地告警系统（EGPWS）和气象雷达（WXR）综合而成，也含有风切变探测功能。

4.结语

篇11

    -----------------------------------------------------------------

    路口                 1.9       1.7        -           -

    停车场               1.8       1.6        1.4         1.2

    广场                 1.4       1.2        1.0         0.8

    

    注：

篇12

中图分类号：U412文献标识码： A

1、实施机电设备标准化管理的背景

机电工程技术的进步，加快了高速公路机电设备发展进程。高速公路收费方式也从人工收费模式逐渐向集中的半自动化收费模式，乃至自动化收费模式过渡。高速公路的运营特点是不间断收费，原则上是不允许有停机收费现象的，它追求的是一种高质量的服务。在这种形势下，作为高速公路运营单位对机电系统可靠的、不间断的运行状态提出了更高的要求，需要尽量增加机电系统无故障时间，保证收费车道的正常使用，减少过往司乘人员因为系统故障而引起的投诉，以提高高速公路的服务形象。

机电设备的维修和日常养护这项工作直接关系到高速公路是否提供安全、高效、舒适、便捷的优质服务。过去那种对系统故障采用“救火”方式进行维护，即哪里发现故障跑到哪里去修的常规机电设备维护管理模式，已经远远不能满足高速公路对机电设备维护的要求。如何管理好、使用好现有机电设备，保证系统的正常运行，努力排除故障隐患，保证维护质量，给机电设备管理者、使用者带来了一系列的新问题，如何充分发挥现有机电设备的作用，并在此基础上改进和提高系统的功能，使高速收费系统的应用技术更加规范和使用更加高效，对机电设备管理工作提出了更高的要求。

建立完善的高速公路机电设备管理体系，对机电设备进行标准化的管理正是解决这一问题的良好方法之一，全面贯彻落实质量管理标准，可以提高行业自身形象和内部管理水平，机电设备管理依照质量体系标准，走低成本、高质量、高效益的发展道路。它不仅注重管理的结果，而且更注重管理的过程。

2、高速公路设备标准化管理主要内容

2.1机电设备技术管理档案实行标准化管理

标准化管理所强调的是全方面质量管理，对设备的购置、使用管理、设备管理人员的素质、知识水平、质量意识和管理概念都提出了更高要求。依照质量体系的建立和运行，建立标准的机电设备技术管理档案，保证质量的记录标识、收集、编写、查阅、归档、贮存、保管和处理，从而形成文件程序。要求对设备的管理工作，不是停留在口头上，而应从设备的采购直至报废全过程都有记录。它包括选购设备前的调研，设备的可靠性和可行性是否与维护工作匹配；到采购合同、进场验收、技术资料的收集、设备的建卡立账工作，并要求账、卡、物三相符；设备的维修、保养、使用、交接记录，设备的事故统计、封存、启封、报废记录等。要分门别类建立设备档案，每项工作记录都必须具有可追溯性，哪个环节出现问题，均有据可查。

在实际工作中，机电设备技术管理档案还具备分析、指导的职能。此项工作开展的基础在于对详细到每个系统中的一个小设备都建有档案和维修记录，每次维修设备都要做好维修记录，详细说明所出现问题的外在表现、技术人员的分析判断以及最后的维修处理结果。通过统计分析，便可了解整个机电系统的运行状况，并可通过总结、分析找出产生某类故障的规律。

2.2机电设备的日常维护维修实行标准化管理

（1）在机电设备日常养护工作中，严格遵循机电设备日常养护模式，周期保养每个设备，从而实现机电设备日常养护方式标准化。设备的正确使用与良好的维护，对保证设备正常、延长使用寿命具有不可忽视的作用。

（2）通过对运行设备规定的部位按照一定的标准，周期进行检查、测试设备，确保机电设备安全、能正常投入使用，保持机电设备的生产性能和技术状况完好，及时发现、处理机电设备故障和隐患，做到管用结合，合理使用。保障现场生产的稳步运行。减少不必要的备件消耗和劳动强度，保障机电设备安全、经济、可靠运行。

（3）对机电设备故障的维修、新增改造及委外维护维修专项应按照故障处理流程标准、专项管理标准实施。维修部门在进行在进行维修资源和维修能力和合理配置后，编制详细维修作业计划，进行预防维修工作，同时进行设备故障后的紧急维修，维修结束后提供维修的详细信息，用于维修活动的控制，并且对维修活动进行维修分析，以对今后的维修活动提供参考和指导。

2.3机电设备安全实行标准化管理

机电设备安全管理标准主要内容包括机电设备运行维护安全的全过程管理，施工安全管理，机房安全管理，网络安全管理，数据安全管理，生产维护现场管理，供配电操作安全，外场作业安全管理，事故抢修管理。机电设备运行维护安全管理的全过程包括计划、选型、购置、安装、调试、使用、维护、检修、更新、改造和报废等。

2.4机电设备管理评价实行标准化管理

金丽温高速公路机电管理实行三级管理，公司机电设备管理考核评价标准由三部分组成。一是公司对监控中心机电设备管理的考核，二是监控中心对各管理处及机电设备使用单位的机电业务考核，三是管理处对各所区的机电业务考核。对机电设备基础管理、制度和计划管理、机电设备维护维修管理、机电设备故障管理、预算经费管理、动态管理几方面进行考核评价。机电设备维护管理质量的考核以日常检查与年度检查的结果为依据。各被检单位，在接到检查通报后应及时落实整改或制定明确的整改计划，并按要求将整改结果或整改计划报上级单位。

3、实施机电设备标准化管理的现实意义

3.1实施设备标准化管理是保障营运秩序的需要。

高速公路运以收费营运为主体，但其通行费的收缴、业务的稽查、数据的统计必须依赖机电系统，因此，标准化的机电管理必将为收费营运的正常开展提供一个稳定、可靠的平台。

3.2实施设备标准化管理是服务社会公众的需要。

随着当今社会信息化程度的提高，广大驾乘人员对高速公路的信息服务提出了新的要求。依托高速公路机电系统，可对社会和过往驾乘人员提供现实路况、天气、道路施工、交通诱导等信息，从而大大提高道路的通行效率和通行安全。

3.3实施设备标准化管理是保障安全生产的需要。

高速公路的主体工作依赖于机电系统，机电系统的正常运行和使用安全成为高速公路安全生产的重要组成部分，特别是发电机、配电柜等大型设备的使用和管理。因此，制订标准化的设备使用、维护、维修流程，才能保障生产的安全

3.4实施设备标准化管理有利于提高高速公路经济效益和社会效益。

高速公路运营管理行业点多线长，要实施低成本战略，实现行业规模经济效益，就必须规范设备管理的各个环节，通过管理集约化实现资源共享，从而产生规模效益。

3.5实施设备标准化管理有利于新技术、新设备、新工艺的推广应用。

4、结束语

高速公路机电设备管理标准化的目的就是使机电系统要达到最佳的运行状态和实现最高的运行效率，提高系统完好率，实现高速公路最合理、最有效的整体运作能力，要发挥现有设备的作用，就必须保证系统的正常运行，努力排除故障隐患，努力做到制度化、科学化、多元化，实现设备使用价值的最大化，为机电设备维护维修走向专业化提供了必要的条件。在机电设备标准化推进过程中要定期开展自查、互查和阶段性检查，同时根据检查结果做好整改和完善工作，真正把标准化落到实处，形成长效机制。

篇13

一、引言

福岛核电站的事故，对于相关核岛设备以及安全的保障系统都敲响了警钟，我们在对于灾害以及其他具有破坏力的行为出现时，应尽快分析总结出目前的核岛设备设计缺陷与不足，并进行相关的修正。而对于己经运行多许年的、具有更大风险的一些反应堆，我们为了保证其安全可靠的性质，应立即采取措施来改变这一现状。

二、福岛核电站事件的经验教训

2011年的福岛核电站事件的具体过程介绍如下：由于日本的北部发生了9.0级地震，因而使得福岛核电厂发生了全厂断电的在现象，运行中的反应堆都自动的停止反应，但是由于地震而引发的连锁反应，使得海啸淹没了柴油机的厂房，厂房内的机油停止工作而使得冷却系统也不再运行，所有的厂房全部失灵，产生了接二连三的爆炸，致使放射性的物质泄露。仅仅从福岛核电站事件中，我们需要分析的是导致事故发生的根本原因和直接原因，并从中发现我们需要改进的地方。本次事件我们需要改进的缺陷是设计上的冗余不够，在紧急事件发生时我们做出的应急手段不够丰富和充足。

在传统情况下福岛事故之后的所作出的反馈往往是可以产生效果的，检验抗震指南的试验中，日本进行了对于抵抗地震的在此加固措施。试验中，在地震发生后以及海啸发生前的一个小时之内，整个核电站处于继续工作的状态，进过详细的抗震评估，研究人员发现了一下几点可以继续提高的地方：

（一）提高外部电源以及外部系统在抗震当中的安全等级，做出切实可行的计划，来防止危险事故的进一步扩散，并且对于外部电源的加固设计，以及外部系统的抵抗损坏的程度都加以完善与重新设计。

（二）应注意当机组重新启动时，要将安全性以及启动的顺序掌握好，以保证整个系统的完善与重启后的安全性。

（三）在对于外部电源的设计与试验中，由于其利用的方向比较广，与安全性直接相关，因此应多次进行检验和矫正来确保整个系统的可靠性。

综上所述，系统的安全性能、寿命以及可靠性，是我们在整个过程中最为关心的几个性质，因此在实验过程中也应该更加重视对于这几个方面的运行情况以及评价的信息，并对其做出鉴定和改进。

三、对于我国核岛设备技术标准的意见和建议

（一） 标准技术体系应具有完整性

完整性是指从设计到选材、从制造到检验，我们应该将整个体系的每一步都完善成为这个体系不可或缺的一部分，从而解决核岛设备在核电技术的统一性以及完整性方面所存在的缺失。虽然目前设计以及建造的标准可以基本达标，但是在体系中仍然存在着编制过程过于简单和松散的薄弱方面。特别是对于体系中的一些反馈机制的利用，往往不能够达到我们所需的要求。因此在未来的设计与制造中，我们依然需要进行从运行、设计种种方面来准确的梳理以及安排，来保障整体数据的准确性、科学性和可靠性。

（二）在安全系数方面，充分考虑低概率事件

对于设备的检测以及鉴定，我们应该有充足的安排与对于标准的适应性。就目前的情r来说，对于每一个机组都应该有明确的设计方法，也应该设置其相应的海啸预防指标。将这些不可抗力因素都考虑在设计当中，将事故发生时，短期的极限承受能力以及长期的极限承受能力都进行分析总结。

（三） 材料的标准以及选取

对于核岛设备来说，我们的材料选取主要的是一些合金钢、特殊的合金等等的金属材质，这其中的标准较为模糊和不准确，因此我们也应该在一个有效期的时间内将材质的标准统一化，使得我们在设计以及制造核岛设备的过程中有据可依，也有相关的理论支持。同时我们也应该在设计过程中建立一种机制，将遇到的问题，及时反馈给相关的专业人士来进行一种疑难的解决。

四、核岛设备在焊接技术中的现状

（一）典型的焊接结构表述

核岛主设备在焊接时的结构可以分类为两大方面，其中第一种是由全焊透对接接头为主的常见并且常用的结构形式。这种结构的主要特点在于被焊的材料是不同的，因此对于不同设备的焊接材料上，选择以及工艺的步骤不尽相同。另一大类别就是一些特殊化的焊缝，这些焊缝在设计与制造工艺上有着它们独特的要求。

（二）国内的核岛主设备焊接技术分析

国内核岛主设备的在焊接以及专业技术上的主要特点就是将技术引进之后在，进行自主的利用在创新，从大体上来看，已经可以达到国际上的传统标准，并且可以在技术和能力上都有自己的一些创新方面。但是，在科学技术发展速度非常快的今天，我们国家的技术主要是引进其他国家的成果，因此在自主创新上，我们还有着很大的进步空间，例如在焊接的材料以及焊接工艺等等方面，我们的国产化制造以及未来的一些自主创新依然可以有一个飞跃性的进步。

五、总结

综上所述，不论对于我们国家还是整个世界，在核岛设备的研究中，我们仍然有很长的路要走，不光是在设备的安全系数检测中，还是在对于选材的考虑中，我们都应该将从设计到建造，从质量到检测，每一步力求精准到位。核岛的安全，关乎着一个国家、乃至整个周边国家人们的安全，相关专业人士应该做到全面贯彻落实，永远将安全放在第一位的保证，并逐步加强先进的设计、可靠地管理。使得在按照标准化的规范运行，来逐步实现“一切隐患全清除，所有安全都保障”的研发理念。我们国家也应该在这几个方面，跟上世界的时代的脚步，调整思路，勇于创新，创建一个在核岛设备的标准中，安全性与经济性并行，时代性与独立性共进的美好未来。

参考文献：

[1]邱振生，柳猛，匡艳军，方乃文. 国产核岛主设备焊接技术现状及发展趋势分析[J]. 焊接，2016，（12）：13-20+6.