经济活动的内容范文

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篇1

关键词 具体内容；支点；积累；数学活动经验

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）18-0097-03

数学基本活动经验作为《全日制义务教育数学课程标准》（2011年版）中新增的一项内容，作为课程总目标中的“四基”之一进入大家眼球，与传统的双基并驾齐驱，什么是数学基本活动经验，如何在教学中进行落实？这些问题都是摆在一线教师面前的难题。史宁中认为，基本活动经验包括思维经验和实践经验；刘加霞教授认为，“数学活动经验就是学生在经历数学活动过程中获得的对于数学的体验和认知”；特级教师朱国荣老师将概念定义为：“学习主体通过亲身数学活动过程所获得的具有个性特征的学习策略与方法”；还有人将数学基本活动经验分得更细、更具体，包括基本的数学操作经验，基本的数学思维活动经验（归纳的经验、数据分析、统计推理的经验、几何推理的经验等），发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的经验。

从以上的观点和定义来看，经验这个词是核心，笔者认为，学生经验的积累不是凭空而来的，必须以具体的内容为载体，以具体多样的数学活动为途径，从而逐渐形成的。在2014年下半年瑞安市小学数学“学为主”基地学校成果交流会上，笔者有幸向全市兄弟学校老师展示了一节解决问题的课——“怎样拼周长最短问题”，本文正是在这节课的基础上展开研究的。下面以三年级上册解决“怎样拼周长最短问题”的问题为例，这是一节人教版新修订教材新增的内容，一节解决问题的课，同时也是一节研究规律的课，因此，本课教学主要是引导学生经历两个过程：一是经历解决问题的一般过程，二是经历猜想、验证、发现规律的过程，并引导学生运用规律解决实际问题的过程。学生的学习活动就是要分别围绕“阅读与理解、分析与解答、回顾与反思”活动；“猜想、验证、发现规律的活动过程”，那么，本课的教学就是引导学生经历各种各样的数学学习活动过程。下面将从几个方面研究如何引导学生积累数学活动经验：

一、在预习单的运用中，形成自主学习经验

以上是三个学生的预习单，展示了各自的预习情况，学生自主学习能力不同，且有一定的层次性，但这是他们经历的真实、自主的学习过程，这就是学生积累自主学习经验的过程，学生有自己的思考和方法。那么，为什么要展示三种不同层次的自学成果呢？这是为了在汇报自主学习成果的过程中，让不同学生说出自己是怎样分析问题、画图、计算，最后解决问题的。学生思考过程的分享，也是他们自主学习经验分享、交流的过程，这个过程是学生们进一步形成和发展自主学习策略、自主学习的经验历程。其次是给学生设置一个问题，创设一个发现规律的情境，引导学生自主解决问题，从而积累自主学习经验。

二、在猜想、验证、发现规律的活动中，形成数学思维活动经验

正如史宁中教授所言，“基本活动经验包括思维经验和实践经验。”在教学《怎样拼周长最短问题》的过程中，笔者积极引导学生经历提出猜想—验证猜想—发现规律的过程。

案例1：笔者是这样设计问题引导学生提出猜想的，首先展示不同学生的预习单，请看以下两种方案：①几号长方形的周长是最短的？②长和宽怎么变，长方形的周长会变短？学生独立思考，同桌交流，在教师问题的引导下，多数学生得出结论：“当长方形的长变短和宽变长，周长就变得越短。”也有学生接过去说：“当长方形的长和宽的长度越接近，周长就变得越短。”然后教师再引导：“同学们，刚才说的仅仅是你们的猜想，是不是你们发现的这样呢？我们这节课就去探究、验证一下。”

分析：至此，学生的猜想自然出来了，学生是对自己的预学成果进行对比，讨论、交流提出的猜想，经历了这样的过程就能很好地发展学生提出猜想的经验。

案例2：第一个活动是课中探究单自主研究，交流、汇报验证猜想。用12张边长为1厘米的正方形纸拼成长方形，怎样拼图形的周长最短？（每个格子边长表示1厘米）

通过小组合作进行研究，合作要求：①画：画出拼成的图形；②算：算出长方形的周长；③说：在小组内说一说你的发现，然后进行汇报。笔者通过两个追问：“请你认真观察这张表格，什么没变？什么变了？长和宽到底怎样变，周长会变短？”学生先独立思考，再小组讨论，初步发现当长和宽相差越小，周长越短，从而初步验证猜想。

其次，回到课前探究单的内容，刚才发现12张边长是1厘米的正方形拼成的图形，那么，课前研究的18张正方形拼成的图形里是否有这样规律呢？马上来验证（板书长和宽的相差数进行验证），笔者通过这样的追问引导学生自主发现有这样的规律，进一步验证猜想。

最后，通过研究16张边长是1厘米的正方形拼成的图形是否有这样规律？学生这时候的研究是通过直接填表格，当然，有困难的学生还是可以借助直观图，进行观察、计算、比较等方法进一步完善规律。请你写出所有可能的拼法。

分析：教师追问：“你能想象出每个长方形的样子吗？”给学生一些时间想象，随后用多媒体呈现不同的长方形，形成数形结合找规律。教师再问：“长和宽相差是几？你有什么新的发现？”学生自然发现：拼得图形的长和宽相差越小，这个长方形的周长就越短，正方形的周长最短。通过以上活动，学生积累了验证规律的经验。

三、在经历分析问题、解决问题的过程中，形成探究、解决问题的一般经验

2014版小学数学教材中，解决问题的一般过程包括阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。这样的过程实际上就是首先引导学生收集有用的信息并进行恰当的处理；其次是分析问题与条件的关系，选择相关的解答方法，数学模型；最后对解答结果或者运算结果进行反思，形成反思的习惯，掌握反思的方法。

案例3：笔者教学《怎样拼周长最短问题》的过程中，是这样引导学生去分析问题、解决问题的，首先，出示问题：用12张边长为1厘米的正方形纸拼成长方形，怎样拼图形的周长最短？(每个格子边长表示1厘米)，学生默读题目1次。从题目中你能获得什么有用的信息？我们已经知道了这些条件和问题，那么，“怎样拼图形的周长最短”这个问题如何解决呢，你有什么办法？在此基础上提出合作要求：①画：画出拼成的图形；②算：算出长方形的周长；③说：小组内说一说你的发现。

分析：通过这样的提问，学生就能自主获取信息，学生提出可以运用画图、计算、比较等方法解决问题。在学生自主获取信息，根据条件和问题分析解决问题的方法，最后通过小组合作，以课中探究单为载体解决问题。通过合作学习初步发现了规律，追问学生是不是这样呢？由此引导学生去进一步验证规律。

值得注意的是，积累探究解决问题经验，不是通过简单的活动和思考就可以实现的，更需要创设真实的问题情境，才能更有效地对数学思想方法进行学习和体验。因此，笔者认为，教师要精心创设问题情境，组织适度、开放的探究性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样的信息，积累探究解决问题的经验。

四、在小组交流中，培养学生合作、交流数学思考的经验

案例4：笔者在导入展示、预学环节，是这样安排的：请看这三种方案，①几号长方形的周长是最短的？②长和宽怎么变，长方形的周长会变短？教师通过两个追问，先给学生提供独立思考、同桌交流的空间，学生将自己独立思考的经验进行交流。③汇报。在规律探究环节，学生通过表格进行自主探究，教师引导学生进行汇报，汇报要求：①说画出了几种；②第一种的长、宽、周长分别是多少，第二种、第三种呢？③我发现了长4厘米、宽3厘米的长方形周长最短。（学生给予评价：你们觉得她讲得怎样？）

分析：通过这样的独立思考，小组交流，代表汇报，不同组将自己的思考成果展示给大家，不仅学生汇报非常有序，还有一定的逻辑顺序。然后对这三种情况进行对比，看哪种情况下周长最短，这样的安排不仅让学生积累了有序表达经验，发展了学生的数学思维，而且更有利于学生积累合作交流的数学经验。

五、在“旧知”对接“新知”中，不断积累解决问题的策略

1.用转化策略解决问题。

案例5：在本课运用规律解决问题的环节中，笔者设计了这样一道实际问题：把15盒保鲜膜（如下图）捆在一起，怎样捆最节省胶带纸？

师：在解决问题之前，我们先回顾一下前面两位数加减两位数是怎样学习的？

生：转化为两位数加减一位数和一位数加减一位数的计算。

师：是的，这里运用了什么方法？（新知识转化旧知识），转化对我们解决这道题目又有什么启发呢？

师：这样捆实际上就是求什么的长度？（让学生用绳子先捆一捆，感受一下，然后说一说怎样捆最节省，学生通过对比就可以发现怎样捆最省胶带纸）

师：我们现在都认为这样捆最节省胶带纸，求这样捆所用胶带纸实际上就是求什么？

生：小正方形的周长。（多媒体出示一个小正方形）

如果要求捆2个盒子的胶带纸，实际上是求什么？学生先说，课件再出示2个小正方形。

师：现在要求捆15个盒子，怎样捆最节省胶带纸，就是求什么？

生：15个边长是5厘米正方形拼成长方形，怎样拼周长最短？

实际上刚才我们解决问题的过程就是将这样复杂的问题转化成简单问题，将立体图形转化为我们熟悉的平面图形，就能运用今天学过的知识去解决它。

分析：这样，学生实际上已经拥有的数学经验可以用来解决新的问题，只是学生原有的数学经验需要教师时常激发、点拨，使学生的数学经验更丰富。在实际生活中，很多经验也能为学生积累基本的数学活动经验提供基础，学生经验包括生活经验和知识经验，数学基本活动经验是人们的“数学现实”最贴近生活现实的部分，学生学习数学就是要不断积累数学活动经验，包括解决问题的策略经验，这是进一步学习抽象数学前提和基础。

2.用数形结合方法解决问题。学生用表格探究好，汇报完之后，引导学生认真观察这张表格，什么没变，什么变了？学生看表格中的数据，个别学生是可以发现长和宽相差约接近时，周长就变得越短。万一没有发现可以引导学生观察图形的变化，过渡到数形结合验证规律，让我们去图形中去找一找（出示图形变化过程）长和宽到底怎样变，周长会变短？先独立思考，再小组讨论，最后发现规律。

在进一步验证规律的过程中，16张边长是1厘米的正方形拼成长方形或正方形是否有这样规律？请你写出所有可能的拼法。

师：你能想象出每个长方形的样子吗？想象一下，教师随后用多媒体呈现不同的长方形，通过数形结合找规律。

现在让我们结合图形来看看是否有这样的规律。

师：长和宽相差是几？你有什么新的发现？

生：拼得图形的长和宽越接近，这个长方形的周长就越短，正方形的周长最短。

由此，通过数形结合进一步验证、完善规律。

以上只是以人教版三上解决问题“怎样拼周长最短”一课为例，以这样具体的课为载体，学生如何有效形成数学基本活动经验做了探索，数学基本活动经验虽然反映在个体学习过程中时，具有很强的个性化特征，但是基本活动的积累是基于相关具体内容学习经历和感受还是很明显的。正如著名教育家陶行知所言，“我们要有自己的经验做‘根’，以这经验所发生的知识做‘枝’，然后别人的知识才能接得上去，别人的知识方才成为我们知识有机体的一部分。”因此，教师要创设更多的活动情境，让学生更多亲历、更多体验、更多积累，让经验的“根”扎得更深、更广。

笔者回顾对数学基本活动经验的关注和思考，还是有一些困惑，比如，基本活动经验内涵和特征还待进一步认识。本文主要探讨基本活动经验积累一些途径，当然还有更多途径，这里只是抛砖引玉，期待大家批评指正，与大家一起探讨、研究。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育课程标准（2011版）[S].北京:北京师范大学出版社,2012.

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近年来，由于我国电力供需矛盾日趋缓和，大部分电建施工企业施工任务不饱满，电建企业施工市场竞争日趋激烈，工程投标报价恶性压价，工程利润空间越来越小。然而，由于部分业主拖欠工程款居高不下，电建施工企业需要对中标工程垫资越来越多，资产负债率高位运行，严重制约了电建施工企业的生存和发展。在这样一个大的外部环境压力之下，电建施工企业要想使经营管理活动达到预期的目标，就应该定期对影响企业经营管理活动的各因素和环节进行全面、及时、系统的分析，寻找和发现经济活动中存在的问题，进而研究和解决这些问题，以便更有效地管理企业，使人、财、物得到充分合理的利用。

1.电建施工企业经济活动分析的概念

电建施工企业经济活动分析，是指运用各种经济指标和核算资料，对电建施工企业的经济活动过程及其成果进行分析研究，它是电建施工企业经济核算工作的重要环节，是促使电建施工企业改善经营管理，提高经济效益的一种管理活动。使电建施工企业的经营者了解企业的过去，预测未来，控制现在，提高企业管理水平。

2.电建施工企业经济活动分析的意义

企业经济活动分析是企业现代化管理的重要方法之一。它是以年度综合计划指标、历年统计指标、财务预算指标等为标准，以各项核算结果和统计数据为基础，对报告期内企业的生产、经营状况及主要经济技术指标完成情况与企业去年同期对比、与电建行业先进水平对比，结合电建施工企业生产、经营管理实际情况进行综合分析，找出需要改革、改进的问题，有针对性的采取措施，明确下一步的工作方向、促使企业挖掘内部潜力，提高管理水平的一种经济管理活动。特别是在当前市场经济条件下，开展经济活动分析对于电建施工企业在激烈的市场竞争中不断发展壮大具有重要的意义。

3.电建施工企业经济活动分析的原则

电建施工企业经济活动分析一般分为月度、季度、年度经济活动分析。为确保企业经济活动分析的质量，能够完成预定任务，必须严格坚持如下原则：

3.1时效性

就是企业进行经济活动分析的数据、资料在同一时期内，并对企业下一步经营管理活动目标的完成或者修订具有直接的影响作用。

3.2针对性

就是企业在保持经济活动分析全面性的同时，要针对企业经营管理的具体实际，突出重点，有所侧重，以利于解决实际问题，使企业的经济管理活动向良性方向发展。

3.3准确性

就是企业的经济活动分析以财务报表数据为依据，当出现与报表数据不符时应有详细的文字说明，并附相关补充资料。

3.4关联性

就是企业内部各部门之间经济活动分析数据的一致性，对同一问题展开分析时内容和结果相互联系，同时和企业下一步经营管理活动目标紧密联系。

4.电建施工企业经济活动分析的内容和思路

电建施工企业经济活动分析一般包括：财务资金管理分析、经营预算成本分析、物资管理成本分析、机械管理成本分析、人力资源管理分析等。依据企业发展目标和经济活动分析的基本原则，企业经济活动分析应包括如下内容：

4.1财务资金管理分析

主要是分析企业当期财务状况、营业收入及利润完成情况、指标完成情况、应收账款回收情况、应付款情况、贷款情况、取得的成绩和存在的问题以及下一阶段的思路和建议等。

4.2经营预算成本分析

主要是分析企业当期经营管理情况、产值指标完成情况、承包合同及分包合同管理情况、已完工程结算情况、经营管理工作存在的问题和应对措施以及下一阶段的思路和建议等。

4.3物资管理成本分析

主要是分析企业当期物资采购情况、消耗情况、库存情况、废旧物资管理情况、材料价格控制情况、取得的成绩和存在的问题以及下一阶段的思路和建议等。

4.4机械管理成本分析

主要是分析企业当期设备的完好率情况、工程机械的维护和保养情况、建立机械设备档案情况，实行定人、定机、定岗和单机核算情况等。

4.5人力资源管理分析

主要是分析企业当期人力资源结构情况、工资总额管控及职工收入情况、员工离职率、离职原因、出勤率等数据，找出企业在人力资源管理方面存在的问题和解决办法。

5.电建施工企业经济活动分析的组织与实施

电建施工企业经济活动分析组织，就是按照电力生产经营任务的要求及权责关系，依据统一领导分级管理的原则进行组织和分工。为了保证分析工作的正常进行，在确定分析形式的同时，还必须与岗位责任制相结合，建立完善的分析责任制和分析会议制度，使企业经济活动分析具有广泛的群众基础，以便发挥其指导企业经济活动的作用。在企业经济活动分析会召开前，先由企业各个职能部门提供基础分析材料，然后由财务部门进行综合分析归纳，经公司领导研究把关后，再召开经济活动分析会。

会议程序应按下列步骤提前2周进行安排：

安排本期经济活动分析会议的内容、时间、地点、主持人和参加人员；各职能部门提出在报告期的经济活动分析内容；企业主管领导进行总结性综合分析；企业领导总结并做出下一步经济发展规划；会议形成整改意见或相关文件；安排检查整改意见的落实情况。

6.电建施工企业经济活动分析的注意事项和建议

企业经济活动分析是一项重要的企业经营管理手段，电建施工企业经济活动分析工作能否顺利进行，还应该注意以下几个方面：

6.1加强领导，相互协作

企业领导的重视是搞好经济活动分析活动的关键。因此，电建施工企业各级领导要高度重视并积极参与，要围绕增加经济效益为中心，加强专业部门之间的相互协作，与部门业绩考核挂钩，把它作为加强企业经营管理、提高经济效益的经常性工作来抓。

6.2加强组织和培训，实行制度化管理

电建施工企业要建立一支由主管领导、财务、经营、物资、机械和人力资源等部门组成的经济活动分析队伍，对经济活动分析人员定期进行专业技能培训。电建施工企业经济分析活动按月度、季度和年度定期进行，把它作为企业加强经营管理工作的一项重要内容。

6.3运用多种分析方法，力争分析准确无

电建施工企业在进行经济活动分析中应该运用多种分析方法，提高分析质量，力争分析准确无误。如：在经济活动分析中，应采用定性和定量相结合的方法进行，在定量分析方法中又经常用到的分析方法有对比分析、比率分析、平衡分析、预测分析和因素分析等分析方法。

6.4注重调查研究，数据准确，确保分析有说服力

在经济活动分析中要达到确保分析数据的真实和一致，就必须将经济活动分析与调查研究结合起来，进行专题调研，并着重对其中的难点问题进行分析。无论是对情况的介绍、事理分析，还是对成绩的肯定、问题的估计及指标的预测，都要准确引用数据，确保分析有说服力。内容既要全面又要突出重点，深入浅出。要展示出前阶段工作成效，指出不足和存在的问题，提出的改进措施既要符合实际，又要有一定的前瞻性，还要对下期工作提出方案、目标和主要措施。

总之，经济活动分析只是电建施工企业经营管理活动的一种手段和方法，分析的根本目的在于查找原因、落实措施、探索规律、明确思路、改进方法、提高经济效益、提高经营管理水平。

参考文献：

[1]郭立军.浅谈做好企业经济活动分析工作的几点思考[J].现代经济信息， 2012（22）

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企业经济活动分析就是指运用会计、统计、业务核算及预算等相关资料，对一定期间的企业经济活动过程及其结果进行比较、分析、研究，以揭示企业经济运行的规律，客观分析存在的问题，查找原因，提出解决问题的措施和方法，并明确下一阶段经营工作的方向和重点。企业经济活动分析是企业对经营状况进行的自我诊断。企业经济活动分析的对象就是企业的经济活动，也就是企业在生产经营活动中人力、物力、财力的配合使用情况，决定企业供、产、销活动是否能够发挥其正常的工作效能。适时地采取正确的方法对企业的经济活动进行分析，能够及时找出影响企业生产经营活动的有利因素和不利因素，分清责任，采取措施，以促进企业不断提高管理水平和技术水平，全面完成生产经营计划，提高经济效益。

一、企业经济活动分析的主要内容

（1）产品销售分析。产品销售分析一是对产品的市场占有率、市场形象及用户对产品的反映情况进行分析，二是分析产品销售收入和销售数量，通过分析可以反映出企业销出产品后回收货款的程度和合同履行情况。

（2）产品产量分析。产品产量分析，就是研究产品按计划要求完成的程度和发展趋势。在考核产品产量指标的同时，还应注重检查生产的均衡性，正常的生产组织应当是有节奏的，即在相同的时间间隔内，生产的产品数量相等或稳步提高。

（3）产品质量分析。产品质量分析就是分析产品的效能是否达到了客户的要求。分析产品质量就是用产品的标准去衡量产品达到标准要求的程度，并预测其发展趋势。分析产品质量应从质量指标的实现情况和废品分类两个方面进行。质量指标包括品级率与合格率的计算分析，并将计算结果与计划相比较，从而找出提高产品产量的途径。

（4）利润分析。企业利润是企业生产经营的最终目的。它完成的好坏是企业管理水平的综合反映。因此，对利润经营成果的分析也就显得尤为重要。

（5）成本分析。产品成本指标是综合反映企业管理水平的基本指标。它是检验企业内部车间、科室管理水平的重要方法之一，是查找降低产品成本，提高企业经济效益的良好途径。

（6）流动资产和固定资产分析。流动资产分析是企业经济活动分析必不可少的内容，这项指标达到的水平，直接影响企业经济效益的好坏，所以必须努力减少流动资金占用，增加资金周转次数，以求用较少的资金占用取得较多的经济效果。固定资产分析是分析固定资产的动态情况，通过分析可以合理地安排生产，充分发挥设备的使用效果，并为固定资产更新改造提供可靠的数据，以保证企业有良好的生产设备，生产出更多更好的产品，为企业增加更多的经济效益。

（7）人力资源管理分析。一方面是人员数量及层次结构分析。按人员数量分析本期末企业的人员数量，与同期的人员数量进行比较，提出在今后的人力资源管理中应注重的问题。另一方面是对全员劳动生产率进行分析，对比同期的增减情况，找出增减的原因。

（8）原材料消耗分析。一是对原材料消耗在成本中占的比重进行分析，二是对各种材料的利用率情况进行分析，三是对原材料的采购市场进行预测及风险评估。

二、企业经济分析应坚持的原则

（1）分析的综合性。就是要对企业经济活动进行全面分析，要涉及企业所有基本生产要素，兼顾物与人的关系、产品质量和服务与市场的关系、管理与效益的关系，人的发展与企业发展的关系。

（2）提出问题的针对性。就是在保持经济活动分析全面性的同时，要针对公司经营管理的具体实际，突出重点，有所侧重，以利于解决实际问题。

（3）所总结的经验应带有普遍性。由于企业在自身的经营管理实践中创造和积累的经验非常宝贵，对搞好今后企业管理与市场开拓具有重要指导意义。因此，在企业经济活动分析工作中，一定要将其总结、归纳，形成可遵循的制度或规范。

（4）整改意见的对策性。针对存在问题，找出问题产生的深层原因，然后提出措施或处理意见。

三、企业经济活动水平的改善对策

（1）健全制度，明确责任。企业经济活动分析是一项带有全局性的工作，需要各职能部门的密切配合和相互沟通。在此基础上还应当明确各职能部门在经济活动分析中的责任，实行专业分析和基层班组分析相结合的归口分级分析制度。

（2）采取行之有效的经济活动分析程序和方法。经济活动分析程序通常又称作步骤。企业经济活动分析一般按以下四个步骤进行。第一，明确分析目的。只有明确分析目的才能保证分析工作的有效开展。第二，资料的搜集与整理。第三，对比分析、计算影响度。对已核算和整理的资料，必须用比较分析法找出企业存在的差距，把生产经营管理中的薄弱环节（或存在的问题）揭示出来。第四，归纳总结、提出措施。这是经济活动分析的最后一步，它要求根据分析出来的情况对企业的生产经营活动做出客观评价，有针对性地提出具体的改进措施，以指导今后的工作。

（3）突出重点，提出措施，提高企业经济活动分析的内在质量。分析是手段，找出问题、提出整改措施是关键，因此通过分析要找出经营活动中存在的问题及其产生的原因，并对症下药，提出解决问题的方案并做好落实工作。

参考文献：

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由于它要精准全面的体现信息，就必定涵盖很多个机构的内容，很多机构在协调开展好一些经济活动的时候，活动中就会有次序以及互相牵制的联系，我们叫做是业务步骤。此类凭证要体现相关活动的业务步骤，该步骤必须是在网络背景中开展的，是通过网络科技对过去的活动步骤的再造。

1.2同时他还是单位管控别的体系的信息连接点

它并非是局限在信息体系里面的凭证，它是体现所有的经济事项的一类凭证，其不单单体现价值信息成为传统会计信息处理的数据入口，也是企业其他管理子系统的数据入口和业务发生的凭证。

1.3经济活动的多样化规定其要具有很多种种类，确保所有的经济活动都可以对应一个凭证开展信息的采集工作

单位的经济活动具有多样化，比如生产以及销售和相关的培训等等，所有的活动的内容是不一样的，其信息总数也是有差异的。此时很显然无法通过一个种类的凭证来记载全部的活动事项。此时就规定单位对经济活动合理的划分类型，结合不一样的运作特征和活动要素来布置不一样种类的凭证，以此来确保所有的经济活动都可以对应一个凭证，进而开展信息的收集活动。

1.4所有的经济活动对应的凭证种类是体系提前设定的标准或是体系运行前结合单位活动的具体性质而设置的

事项法AIS在采集数据时必须生成相关业务类型的事项凭证，此类凭证的样式应该怎样设置呢。一般是由体系提前设定，体系同一标准的凭证分类资源，和之前的体系设置科目库差不多。不过，相同的单位还是有着一些特征的，体系就要供应相关的编制内容，通过专门的管控工作者来提供专属的事项内容。

2过去的以原始凭证为前提的处理流程和面对的不利点

2.1在这种流程里面，初始凭证作为记账类凭证的必然前提，不过不一样的活动的初始凭证并不是完全一样的，然而记账类的凭证的显著特点是单一性，所以两者形成了比较显著的对比，通过初始凭证直接的形成记账类的内容的话，对于信息的收集来讲是不利的，很多的初始凭证对于工作者了解经济活动的能力有着较高的规定。

2.2在这种流程里面，信息处理最为重要的内容是记账凭证，通过此类凭证制作得到账簿等内容，通过它的保存为依据来分析之前的凭证，而且对记账凭证进行信息类型的划分。通过信息处理科技来分析，此类凭证是初始凭证的相关信息经由处理而得到的，是一种衍生的内容，将衍生的信息当成是关键点，不合乎信息处理的思想。

2.3这种流程中，相关的审核活动应是对初始凭证以及记账凭证等的审核，通过该项审核来确保活动的精准性，确保类型的划分恰当。不过此类步骤中工作者和经济活动的产生步骤之间没有必然的联系，此时就使得审核活动的意义降低了，减弱了对其真实性的分析，较多分析的是其活动类型以及精准性的论述。

2.4在这种流程里面，从原始凭证到记账凭证，均是经由财会工作者的职业分析来明确的，工作者自身的经验不一样，使得活动处理也不一样，进而使得相关的规范性受到很大的影响。

2.5在这种流程中，对于经济活动总体记载来讲是不合理的，其会影响到凭证进行自动化活动，而且也会干扰到自动化相关的设计能力的提升。

2.6同时，这种流程也会影响到会计信息相关的处理工作的开展。单位的经济活动很多时候都会牵扯到多个机构，机构间经由初始凭证的传输将活动信息聚集到一起。初始凭证在活动机构间的传递会受到时空的影响，使得其实时性减弱。

3基于事项凭证的账务处理流程

3.1这个流程是将事项凭证当成是中心内容的，它是对经济活动的初始内容的总体记载，经由对其储存管控来确保业务事项的总体记载，进而获取相关的衍生信息，非常的合乎如今的信息处理思想。

3.2在这种流程里，事项类凭证类型的设置是一个非常关键的活动。由于经济活动具有多样化的特征，所以使得此类凭证也就具有了多样化的特点。不一样的凭证中论述了经济工作要获取的事项以及经济活动的要求，此时就确保了活动从出现到完成一致处在记录中，如果为设置此类凭证的话就没有信息处理的平台，此类凭证是过去处理活动的前提和别的决定模型的前提。

3.3基于事项凭证的账务流程，通过事项凭证对经济业务活动的原始数据进行完整的记录和反映。经济业务的发起部门选择事项凭证类别填写业务数据，涉及的其他部门按照业务规则在同一张事项凭证中填写各自业务数据，从而使某经济业务活动能够通过事项凭证得到全面的记录和反映。

3.4基于事项凭证的账务流程，有利于实现从事项凭证到记账凭证的自动生成设计。在事项凭证类别设计中，可以建立事项凭证类别与记账凭证模板的对应关系，事项凭证产生后通过记账凭证模板自动生成记账凭证。

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我国高校在过去的很长一段时间内都处于封闭状态，几乎没有什么经济活动。但随着改革的不断发展，高校的经济活动也发生了巨大的变化，从教学科研到后勤管理，涉及到的经济活动越来越多，然而在这种背景下，高校经济活动的监督工作却一直不到位。因此，如何建立完善的高校经济监督机制，让高校的经济监督工作得以有效落实，保证高校经济活动的正常有序进行，是必须要引起我们关注的问题。

1 高校经济活动监督中存在的问题

（一）对监督工作的重视程度不够

受传统教育思想观念的影响，很多高校都把教育问题放在绝对地位，对经济活动的监督工作认识不足，基本忽视了这方面的工作，或者只是在表面做没有深度的片面监督，导致了高校经济活动混乱现象的发生。

（二）监督体制、组织不健全

长期以来，高校缺乏完整的监督组织，没有形成完善的监督体制，经济监督工作在开展过程中混乱无序，毫无效率可言[1]。高校监督体制和组织的不健全使高校的经济监督活动难以达到效果。

（三）监督方法不足

高校在监督经济活动的过程中，采用的方法不恰当，不能及时发现问题，处理问题，在监督工作上显得比较被动。我们高校要认识到新时代的经济活动已经不同于以往，要主动探索新的监督方法，更好的落实监督工作。

2 加强高校经济活动监督的办法

（一）提高重视程度，明确高校经济监督工作

在新形势下，随着高校基本建设投资力度的不断加大，有关领导要将经济活动监督工作重视起来，明确监督工作的主要内容。对财务的监督内容主要可以归为以下三个方面：

（1）财务方面

财务方面主要包括学校的财务预算、经济制度和收支情况等。对财务预算要监督其预算是否准确合理，同时要对不合理的地方加以调整；对经济制度要监督其是否符合国家相关的规定，是否符合国家的方针政策；对收支情况要监督其是否是按预算执行，是否能对的上账目。

（2）物质方面

物质方面主要包括学校的固定资产、投资活动和各类合同等。对固定资产要监督其完整性；对投资活动要监督其真实性和安全性；对经济合同要监督其有效性和可执行性。

（3）人员方面

对各级财会人员和相关部门领导要监督其是否履行职责，遵守职业道德，预防职务犯罪，抵制腐败现象，保证高校财务的透明化，维护清正廉洁。

（二）建立经济监督组织、完善监督体制

想要做好监督工作，关键是要有一个健全的监督体制和严格的监督组织。因此，高校要建立一个完善的监督系统。经济监督组织要多重设置，包括监督部门和对监督部门进行监管的部门，同时要建立群众监督机构，由高校的教职工组成[2]。各个组织虽然分工和职责范围不同，但目的相同，他们互相监督，共同配合，有问题时要做好沟通和交流工作，从而完善高校的监督组织。另外，要建立一个系统的监督机制，确保监督工作的有序进行。首先要提高监督部门的地位，设立职能部门和负责人，直接对各部门的工作进行监督，这样有利于更好更方便的开展监督工作，提高工作效率，奠定了监督工作有序进行的基础，同时做到了责任明确，有问题可以马上联系到责任人，提高每个监督人员的责任感。

（三）利用有效的监督方法

传统的监督方法主要采取的是事后监督，缺乏对经济活动事前和事中的监督，这就注定了监督工作很难占据主动地位。事后的监督检查已经是在问题发生之后，即使发现了问题，也只能是尽力补救，但很多损失是难以弥补的。所以，一定要加强对事前和事中的监督工作，做到有问题能够及时发现，及时解决，避免发生更大的损失[3]。除此之外，还要加强外部监督和群众监督，因为外部监督可以有效的对学校内部经济监督的不足之处进行补充，而且更加客观，例如可以让审计部门加强对学校经济活动的审计，以此来约束学校的经济活动；群众监督的好处主要是能够使学校经济活动在透明的情况下展开，教职工能够了解学校的各项经济活动，有利于增加他们的信心，打消他们的顾虑，从而调动他们工作的积极性。

3 结语

综上所述，在高校的各项改革工作的不断推动下，各种新的问题都会不断的出现在高校经济活动中，因此，做好高校经济活动监督工作是保证高校经济活动效益和效果，提高办学质量的重要步骤。在对高校的经济活动进行监督时一定要将这项工作重视起来，明确监督内容、还要完善监督体制，此外还要改善监督办法，争取将高校的经济监督活动有效落实，推动高校的健康发展。

参考文献：