综合素质知识点范文

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大型活动电视导演的综合素质直接关系到整个拍摄过程中的各个流程，也是现阶段人们比较关注的问题。导演负责整个拍摄过程的各项事务，还需要将各项事情做得尽善尽美，需要付出大量的心血。导演的综合素质包含多个方面，进一步提升导演的综合素质也需要从不同方面开始着手。

1 导演的基本素质分析

1.1 高度的政治觉悟

导演本身的工作是一项光荣而又艰巨的任务，尤其是在大型活动中，导演的艺术创作每天面对的都是亿万电视观众，一个不小心就有可能引发无数的谩骂。[1]导演的工作不仅要仔细认真，更需要投入无限的精力，了解社会发展的需求，创作出符合大众需求的电视作品。导演在工作中需要认真学习党的十以来的各项方针政策，紧紧围绕党的中心工作，坚定不移地推进改革开放，为实现民族的伟大复兴和富国强民的梦想而努力奋斗。深刻理解这一内涵，将其渗透到自己的导演拍摄工作中，紧紧围绕这一思想，进而开展相应的排演或者拍摄。高度的政治觉悟是导演本身必须具备的一项基本素质。

1.2 强烈的社会责任感

导演创作的作品是给广大的人民大众看的，往往可以通过电视传达很多正能量的思想，但是如果在创作过程中掺入不良因素，也有可能会适得其反。导演本身需要将这一工作看做为是为人们大众服务的，创作的电视节目不仅仅是为了满足人们的基本娱乐需求，更为看重的是活动本身传达的一种思想，了解社会的发展现状，让人们对自己所处的社会有进一步的了解。在这种大型活动中，在思想意识领域应具有对社会、民族、时代精神风貌的敏锐洞察力和观察力，以及对多层次多领域广大观众心理上的感应力和亲和力。[2]有敢于担当的责任意识和敢于履职的责任意识，创造无愧于历史、无愧于人民的突出业绩，奉献给社会。具备高度的社会责任感，时刻牢记这一点，作为自己导演过程中重要的指导思想。

1.3 熟练的业务能力

导演除了具备前面两项基本素质，还有一点也极为关键，就是他们自身的业务能力。这一项能力也是评价他们能否成为一个真正导演的重要评判指标。[3]首先，对于文学作品，他们要有敏锐的洞察能力和甄别能力，确定哪个好哪个不好，从而作出正确的选择；能够根据国家的发展形势，结合党的各项方针政策，紧跟时代的发展潮流，确定大型活动的核心主题和内涵，从而制定全面、可行的工作计划和方案，并将其投入实际排演或拍摄中，尽可能展现出优秀的艺术作品，将更多优秀的文学作品通过电视的形式展现在广大观众面前，影响人们的情操和陶冶他们的性情，不断提高人们的欣赏能力和心理素质。其次，具有较强的组织协调能力。一个电视节目的拍摄需要大量的人员参与，包括演员、摄影、后期制作、剪辑等等一系列不同岗位的工作人员的参与，大量的人力、物力、财力的共同参与，才可能尽可能打造最佳效果的艺术节目。而导演在整个拍摄的过程中起着主导的地位，每一个拍摄的环节都需要认真审核，而且需要认真协调好各个不同部门和人员之间的工作，合理分工，让这个大家庭中的每一个员工都能认真参与，共同奉献。只有这个大家庭变得更加团结，每个人都是为了拍摄一个好的电视节目，为了更好的荧幕效果而不断努力，团结在一起，整个团体才会发展得更好。此外，导演必须具备一定的业务实施能力。将安排的工作认真落实到位，而不只是口头说说而已。最后，一个大型活动的电视导演还必须具备一定的社会活动开拓能力。电视节目的拍摄需要耗费大量的财力，导演需要善于与社会上有能力的企业领导进行沟通，获得他们的赞助，同时取得良好的社会效益，这也是保证整个节目正常拍摄的基本前提。

2 导演的职责分析

导演在整个拍摄过程中需要负责很多方面的事物，将各个部门相互协调起来。大型活动导演的职责主要体现在三个方面：第一，制定相应的摄制计划；第二，设计良好的艺术风格；第三，指挥整个制作。

2.1 大型活动的整体设计

大型活动在正式开始拍摄之前，有很多需要准备和筹备的事项。确定活动的具体立意和整个主题，确保能够符合整体的拍摄内容。活动的整体设计还包括需要考虑拍摄取得的艺术效果，是否能够符合人们的审美需求，适应社会的发展。除此之外，还需要考虑通过这个电视节目可以获得哪些具体收益，如宣传某些具体思想、传达某种正能量、精神娱乐、经济效益等等方面，都需要将其考虑在内。[4]每一部文学作品的拍摄，导演需要根据自己的个人见解，结合其他相关人士的意见，综合考虑，进一步提升整个拍摄的效果。现在的科技手段越来越发达，包括使用的特效、内容、外景镜头等等，这些不同的细节都会影响后期的视觉效果，也都是在活动设计的范畴之内。

2.2 大型活动的详细内容

导演在整个活动拍摄之前，需要制定合理并且细致的工作方案。整个方案也可以反映出导演自身的创造力和想象力。首先，撰写大型活动开始的前期工作，将这些前期工作进行具体的划分，包括艺术的中心思想、艺术创作中的具体要求、导演的个人观念等等内容，都可以在前期工作的内容中得到体现。前期工作的准备是后续拍摄的关键，会对整体的拍摄工作有一定的影响，因而必须引起重视。第二，撰写节目的画面内容。每一个节目在放映的过程中，画面都是有丰富的内容，这一块由导演事先进行设计和构思，撰写解说词、歌词、字幕、节目构图设计、电视特效的处理方式等等。[5]可以有个大概的构思，但是要体现出关键点。第三，撰写作品中的声音。大型活动中的声音包括很多方面，如活动中人物的声音、音乐的声音、音响效果声音等等，都是需要经过处理的。声音的表现力也是作为综合考量的一个因素。总的来说，大型活动从开始到圆满完成，需要付出大量的心血，整个活动需要有明确的方案保证它的圆满完成。

3 结语

导演是整个大型活动正常开展的关键。导演本身也承担着重要的职责，关乎整个活动能否正常开展。提升其自身的综合素质也可以不断提升整体拍摄的艺术效果，从而不断推动我国电视行业的发展。

参考文献：

[1] 卢翔.浅谈电视导演如何控制专题晚会的策划与实施[J].新闻研究导刊，2015（08）.

[2] 吴文汐，王卿.科学为本综艺为体――《我是大医生》节目健康传播模式分析[J].当代电视，2016（06）.

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电视节目编导作为电视节目的主创人员之一，对于一档电视节目的问世发挥着不可替代的作用。当前随着我国经济社会的全面发展，当前我国电视传媒行业呈现出频道专业化、节目精品化、栏目对象化等诸多特点，这就客观要求电视节目编导具备更高的业务水准和更高的能力。但是我国电视节目编导队伍素质良莠不齐，存在着诸多制约整体健康向前发展的问题，必须对电视节目编导自身素质予以高度关注。

一、电视节目编导素质现状分析

在很多人看来，电视节目编导是从事与电视节目直接相关的工作，有着独特的审美观和较高的艺术造诣，他们对待电视节目有独特的视角、对待大众传媒投入无限的热情和激情，拥有者很高的职业素养。但是，随着中国电视节目编导队伍的不断壮大，一些制约电视节目编导队伍健康发展的问题日益显现出来，必须引起重视。

1.1缺乏专门的培训。相比国外发达的电视传媒业，电视节目编导在我国的从业时间并不长，这就客观上造成我国电视节目编导队伍人才的不足。即便是我国拥有者强大的电视编导基数，但是真正接受过专业电视节目编导教育的从业人员占到很少的比例。“重实用轻培训，重经验轻理论”的模式一直困扰着我国电视节目编导队伍的健康发展，当前我国电视节目编导队伍急缺综合素质高、业务水准高的符合型人才。

1.2人员流动频繁。电视节目编导工作是一个非常活跃的工作，从业人员思维比较开阔，对于问题思考上有很大的跨度。因此，对于电视节目的制作上往往会坚持自己的意见，这就往往跟整个电视节目制作团队有时意见相悖，就会引起人员的流动频繁。而人员流动频繁，会使得人们对于电视节目编导工作的稳定性存在质疑。

1.3管理制度不健全。对于电视节目编导的管理机制上尚不完善，薪酬体系与岗位权责制度不匹配，绩效奖惩制度有待于进一步健全。这就使得电视节目编导队伍在制度建设上存在很大漏洞。

二、电视节目编导综合素质新要求

在经济社会凶猛发展的今天，电视节目发展日新月异，这就要求电视节目编导要具备出色的综合素质，以迎接电视节目行业激烈的竞争。

2.1提高政治觉悟，树立服务意识

敏锐的洞察力和准确的判断力是每一位电视节目编辑应该具备的专业素养，这是因为很多时候好的电视节目来源于复杂难辨的社会现象中，只有具备了相应的专业素养，才能够制作出群众受欢迎的电视节目。要作为一名合格的电视节目编导，首先必须拥有较高的道德素养和思想品德。正所谓，要做事先学会做人，电视节目需要有良知和真感情的人来创作，这样才能够赋予电视节目鲜活的灵魂，并在实际的工作中，培养海纳百川的胸怀去对待艺术创造。只有这样，电视节目编导才能够恪守为物质文明与精神文明服务原则，积极传播先进文化。

2.2提升电视专业素质

作为一门独特的艺术，电视艺术有着集视听于一身的高科技艺术，“熟其专业、知其动态”，成为电视节目编导们必须具备的专业素养。灵活的专业技术运用、巧妙地融合多样化的电视语言元素，以独特的视角全面展示电视艺术的独特魅力。当前，随着电视节目制作技术的不断更新，非线性编辑技术和虚拟演播室技术得到了非常多的应用，使得电视节目在制作水平上有了一个前所未有的发展空间，此时，电视节目制作者要抓住机遇，紧跟时代潮流，以不断学习的态度去掌握最新的电视专业知识，不断提升其电视专业素养，研究新问题、解决新问题，入时俱进，开拓创新。

2.3陶冶审美情操，培育艺术鉴赏力

电视节目编导，要通过不断学习、借鉴优秀的电视节目作品来扩充自己的创作知识，正所谓博览众长，补己之短。由于电视节目作为一门独特的艺术，有着很强的实效性，这就要求电视节目编导有着对电视节目极强的审美力、想象力、构思力以及判断力。艺术源于内心深处最真实而且最真挚的感情，电视节目是电视节目编导内心感情世界的外延，通过节目内容和形式，我们可以感受到编导内心世界的强大，使得观众与编导之间的距离拉近，产生共鸣，使得观众与节目的密切度加深。

2.4兼具“灵”、“悟”、“韧”三性

电视节目编导需要有自己强大的内心世界，这就要求编导在创作电视节目时要兼具“灵”、“悟”、“韧”三性。所谓的灵性是指电视节目编导对于电视节目灵感，灵感是存于脑海一瞬间的东西，具有很强的实效性、触发性与短暂性，因此这就要求电视节目编导要敢于突破重围和旧式框架，寻找自己的艺术定位点。例如，电视节目编导在做一次关于社会民生问题的电视节目，他首先必须对这一个社会问题有一个深刻而且独特的见解。所谓的悟性，就是对事情的一个顿悟或者感悟，对于电视节目编导来说，对于节目中的内容不能够停留在就事论事的层面，必须有一个概括整个问题的视角出发，以点带线、以点带面。所谓的韧无非就是人性，这是对电视节目编导忍耐力的考研。电视节目制作不是一蹴而就的事情，节目的每一个环节都需要花费绝大的人力物力，这就需要编导有足够强大的内心，面对问题要懂得权衡与坚持。

2.5巧妙地运用听觉与视觉

电视媒体打破了之前纸质传媒无声无息的局面，它将声像汇聚于一起。电视节目编导掌控镜头，力求将精彩的电视画面呈现给电视前的观众，将自己的思想和意愿顺利地传输给观众，运用声、像、形、色等语言将所要传达的内容准确地传输到观众的脑海里，这边是作为电视节目编导孜孜不倦的追求，这也是衡量电视节目编导综合素质的重要指标。当前，在视觉和听觉的处理技巧上，采用蒙太奇技巧成为诸多电视节目编导追捧的好方法，并把蒙太奇的技巧转变为制作电视节目创作的基础，将所制作的电视节目的含义、情节去一一表述。蒙太奇技巧将场景与镜头紧密结合起来，创设出流畅的电视画面与生动形象的内容。

2.6加大创新思维培养力度

创新是整个时展的动力，自然而然也包括电视节目编导工作。作为一个电视节目编导必须时刻把握整个社会的价值导向、变化趋势，以锐意的视角和独特的思维将社会生活深层次的内容通过电视节目的方式传输给观众，以此获得观众的信任和喜爱。而要保持与时代同步或者说成为赶在时代前头的“弄潮儿”，需要电视节目编导必须注意培养自己的创新意识和素养的培养。首先，创新源于细节的细致入微。在对待日常工作要做到低调做人、高调做事的态度，努力将生活工作的微小量变促成质变；其次，对待新事物要有一颗超强的辨别之心。电视节目的精彩与否关键在于创新，在于将新的思维传输出去。此外，电视节目编导还要注意不断学习先进的电视节目制作经验，做到“取其精华去其糟粕”。

【参考文献】

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1 电视新闻编辑需具备的综合素质概述

1.1 政治理论水平

电视新闻承担着引导社会舆论的重要作用，电视新闻的价值取向必须符合社会主义核心价值观，因此，电视新闻编辑必须要具备足够的政治理论水平。电视新闻编辑要对政治拥有相应的鉴别力和敏锐性，加强对新闻的信息审核和组织，在保证新闻真实的前提下，从维护国家和社会稳定的全局层面上，做好电视新闻信息的宣告、改稿和编排等工作，使社会舆论朝积极的方向发展，营造和谐、稳定的社会环境[1]。

1.2 专业知识水平

电视新闻编辑与报纸、杂志等编辑工作有所不同，电视新闻的信息传递包括视频、音频和文本等多种方式，在编辑过程中，需要电视新闻编辑人员具备足够的专业知识，能够准确、及时的判断出新闻素材中的有用信息，并利用编辑技术来对信息进行整合，通过单条新闻剪辑、多胎新闻组合和切换导播等方式，将有机结合起来的新闻内容、资料和历史材料以及字幕、链接等有效地传递给受众，保证受众接受到真实、客观的电视新闻。

1.3 广泛的知识面

电视新闻编辑是一项综合性较强的工作，涉及的并不仅仅是新闻专业领域的内容，还包括到布景效果等众多方面，这就要求电视新闻编辑人员要具备广泛的知识面，在电视新闻制作过程当中，能够协调好美工、摄影、灯光、音响等诸多方面的关系，在了解这些专业知识的基础上，保证各种不同的专业功能可以充分发挥其功能，提高电视新闻节目的整体效果，不会因为某一方面的不到位导致受众对电视新闻的感官发生改变，实现电视新闻制作的预期意图。

1.4 信息识别能力

在电视新闻当中，头条新闻是最突出的重点，体现的是新闻编辑部门的意图，也是新闻节目能否吸引受众的重要原因，所以，新闻编辑必须具备较高的信息识别能力，从繁杂的新闻信息当中选出具有代表性、意义重大的信息作为头条新闻。

在对新闻信息识别过程中，编辑人员除了要重视新闻信息含量之外，还要鉴别其中含有的有效信息有多少，并从受众角度分析编排的新闻是否能够给其足够的信息；同时，还要加强对信息的改编能力，在不改变真实性的前提下，通过更贴近普通受众、更容易被受众接受、具有亲和力和人情味的报道方式，来提高电视线新闻信息的传播效果。

1.5 创新能力

随着电视新闻行业竞争的日益激烈，如何吸引更多的受众成为电视新闻编辑人员研究的重要内容。随着互联网的快速发展，人们对传统的电视新闻模式已经出现了反感、厌烦等情绪，在此背景下，要想进一步促进电视新闻的发展，就要求电视新闻编辑必须要有良好的创新能力，在遵循各项电视新闻基本原则的条件上，了解受众对电视新闻的需求，寻找两者之间的共通点，对电视新闻的内容、表现方式等进行深度改造，使电视新闻变得更加新颖、丰富，使其符合现代受众的心理，有效提高电视新闻的传播效果[2]。

1.6 良好的职业道德素质

每一个行业都有相应的职业道德素质，这是所有从业者必须具备的基本素质，对于新闻编辑而言，由于其掌握着电视新闻选择的权利，对社会舆论的形成和引导发挥着至关重要的作用，职业道德素质的重要性更加凸显。如果电视新闻编辑人员不具备基本的职业道德素质，没能将不良电视新闻信息挑选出来，导致出现一些不实报道，就可能会引起群众的恐慌，危及社会稳定，因此，每一位电视新闻编辑，都应该具备良好的职业道德素质，在新闻编辑过程中，严格按照相应的工作流程和规范，以认真负责的态度，做好对电视新闻内容的把关。

2 提升电视新闻编辑综合素质的方法

2.1 电视新闻编辑应该积极学习和训练

电视新闻的特性要求电视新闻编辑应具有敏锐的观察力、灵活的思维能力、良好的组织协调能力，这些能力并不是天生形成的，而是需要后期的学习和训练来不断提高。因此，作为一位电视新闻编辑，应该主动、积极地进行各种学习和训练，除了要熟练掌握基本的新闻知识理论和业务之外，还要对记者工作进行深入了解。只有在了解记者工作之后，电视新闻编辑能够对记者采访素材的出发点和使用的技术手段有更好的理解，从而提高对记者采访文字和拍摄照片的处理水平，保证素材和修改和组织效果，提升电视新闻信息的价值，使电视新闻被更多的受众所接受，引导社会舆论向着健康方向发展。

另外，通过学习和训练，电视新闻编辑的观察力和组织能力都可以得到大幅度提升，使电视新闻编辑在对新闻素材的编辑过程中，第一时间发现新闻记者获得的素材中除了采访主题之外的其它有用新闻点，进一步突出电视新闻的主题或者产生新的新闻，提高了电视新闻编辑的效率、效果；同时，利用自身良好的组织能力，从采访主题制定、采访方案编制以及策划、组织等各个方面，给予新闻记者更多的支持，为提升新闻记者的工作水平，进而有效提高电视新闻的影响力。

2.2 树立良好的责任心和工作态度

编辑作为电视新闻传播之前的一个环节，编辑的质量高低对新闻传播的效果起着决定性作用，所以，在编辑人员应该树立良好的责任心和工作态度，在对新闻素材编辑时，在技术操作上要做到一丝不苟，以秒为单位，避免新闻事故的发生；在内容选择排列上，要对每一个字、每一句话都进行核对，避免歧义、用词错误等问题，保证新闻编辑的质量[3]。

2.3 拓展自身的知识层次和结构

电视新闻的内容涉及到方方面面，政治、经济、社会人文、科学技术以及工业生产、生活常识等都在其中，因此，编辑人员要不断拓展自身的知识结构和层次，扩展自身的知识面，以便于对各种新闻的编辑都能够做到信手拈来，避免常识性错误等问题的发生。

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学生综合素质测评是实施素质教育的重要环节，对于提高大学生综合素质、促进大学生全面发展具有重要意义。要对大学生的综合素质做出正确的价值判断，就需要建立能反映其综合素质状况的科学、合理的评价体系。本文根据在学生综合素质测评实施过程中的体会，浅谈对大学生综合素质测评的两点认识。

一、开展大学生综合素质测评的意义

1.有助于大学生成长成才

大学生综合素质测评是高校根据党的教育方针、政策，采用科学、合理的方法对大学生的德、智、体、美等方面制定一系列符合高校教育目标的量化指标与实施细则，并依据此收集、整理、处理和分析大学生在校学习、生活、实践等主要活动领域中反映出的素质的表征信息，对学生作出价值或量值的综合评定及判断过程[1]。通过测评，学生全方位评价自我，发现优势与不足，扬长补短，不断自我完善，逐步养成良好的学习、生活、文明习惯，成为品德高尚、学业精良、体魄强健的优秀大学生。因此，测评有利于激励大学生全面认识自我、发展自我，是学生自我教育的有效方法。

2.有助于开展教学管理、学生管理工作

通过对学生开展综合测评，可以发现教学过程中的漏洞和缺陷，教学管理部门参考测评结果改进教学方法、调整的教学计划、优化教学进程。测评也为高校学生辅导员开展学生管理工作提供依据和支持。当前，在校大学生均是 9 0 后，他们热情、奔放、敢想敢做，这是9 O 后大学生的优点，但是，9 0后大学生比较自我，承受力、社会责任心相对较弱，面对新的教育对象，测评体系为辅导员教育和引导大学生成长成才提供了方向，也为辅导员恰当地评价、奖惩学生提供了有力依据。

3.有助于大学生就业

随着经济社会的发展，用人单位对于大学毕业生的要求也越来越高，不仅仅是学历和工作经验的要求，而是涉及学生各方面的综合素质，包括文化素质、思想道德素质、心理素质以及良好的协调能力、团队精神、创新意识等等。对大学生开展综合素质测评有效改变了既往评价中的唯学习成绩论的不合理测评方式，充分考虑到社会对人才的素质要求，与社会接轨，对智商的与情商的测评两者并重，在测评体系中引入创新能力、管理能力等方面的评价，引导学生向着社会就业的方向努力学习和发展，成为时代、社会、市场需求的人才。

二、合理建立综合素质测评内容体系

在传统的高等教育评价体系中，学生的考试成绩是评价学生最重要甚至是唯一的参考依据，这是一种片面的评价方式，极易造成学生只追求片面的知识、不重视综合能力的塑造、更不重视创新意识的培养。一个人的素质高低不仅仅取决于学业成绩，而包含诸多方面的内容。所以在建立和运用测评体系时，可以围绕基础性素质和发展性素质两个方面。基础性素质主要包含德、智、体等主要方面，发展性素质包括文体特长、辅选修情况、特殊表彰、组织管理能力、操作技能、创新创造能力等方面[2]。根据实际情况，可围绕以下五大项目展开测评。

1.思想政治素质：思想道德素质是大学生最根本的素质，评价内容包括：理论的学习情况，思想道德的基本表现、责任感、敬业精神、集体荣誉感、各种奖惩情况等。

2.专业素质：专业素质是大学生的基本素质，也是最重要的素质。主要测评学生的学业成绩、外语等级、学业活动中的表现及科学研究的能力。

3.团队精神和社会实践活动：此项主要测评学生的团队精神、组织协调能力、管理能力和社会实践等能力素质。

4.文化艺术特长：主要测评学生在文艺、体育、演讲、辩论、书法、绘画、设计等活动中的表现和成绩。

5.学生互评：以班级为单位，考评个人身心健康程度、关心集体、团结同学、乐于助人等方面，以不记名方式进行，同学之间互相测评。

在测评中，年级不同内容、权重可不同。例如，对大一和大二年级的学生，应着重评价其掌握基础知识和专业知识的水平，而对于大三和大四年级的学生，酌情增加对学生组织管理、社会实践、创新创业等方面能力水平的权重比例，引导学生挖掘多方面潜能，使其综合素质不断提高，为就业做准备。

综上所述，综合素质测评以学生发展为主要内容，唤起学生的主体意识，培养学生的主动精神，促进学生综合素质得到协调发展，有助于大学生成长成才，有助于改进和加强大学生思想政治工作，有助于促进高校的素质教育发展。

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一、测试目的

为贯彻落实国家和浙江省中长期教育改革和发展规划纲要精神，根据《浙江东方职业技术学院2021年高职提前招生章程》要求，电子商务专业积极探索高职专科院校人才选拔机制，制定本测试方案。本测试方案旨在了解学生的专业基础与知识面的广度和深度，了解学生的思想品德素养，了解学生的特长和个人发展潜质，考察学生的综合素质与能力。测试内容结合专业特色为本专业选拔合格人才。

二、测试内容

1. 素质素养：主要考查学生社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展的                  素质素养。

2. 知识素养：主要考查学生专业基础知识的知识素养。

3. 能力素养：主要考查学生创新意识和实践能力的能力素养。

三、测试形式、时间与地点

测试形式：面试

测试时间：2021年4月25日（周日），具体考试时间见考前公告或准考证。

测试地点：浙江东方职业技术学院金海校区（温州经济技术开发区金海三道433号）

 

四、评分标准

综合素质测试（面试）满分为100分，具体评分标准如下：

1.  素质素养题（计30分）

从“公民素养”“道德品质”“心理健康”“运动和审美”“表达能力”五个维度进行考核，给予评分。

2.  知识素养题(计40分）

从“学科兴趣”“专业基础知识”两个维度进行考核，给予评分。

3.  能力素养题（计30分）

从“创新思维能力”“实践能力”进行考核，给予评分。

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1 提高民生类电视节目主持人综合素质的必要性

1.1 民生类电视节目的重要性

民生类电视节目是指通过电视手段，发挥媒体舆论监督作用，解决老百姓在生活中遇到的带有共性、个性的各种问题。通过电视媒体的舆论监督作用，促使这类问题尽快得到解决。从而使电视媒体真正发挥了表达民意，沟通协调，为民代言的作用。譬如民生类电视节目《有事找小为》，就是通过电视信息手段来促成解决老百姓所关心的难点、热点问题的成功尝试。节目的最大的特点就是在利用媒体舆论协同相关部门，共同利用法律、法规、政策等手段解决老百姓的合理诉求。

1.2 主持人的社会角色和责任

民生电视节目主持人的社会角色和责任定位应该是平民化的，将节目与传统节目严格区分开，主持人应当将新闻的价值体现于老百姓的需求和困难上，承担比其他节目更多的社会责任，架设起老百姓与政府相关部门交流的桥梁，为社会和谐发展出筹划策。首先应该将镜头更多地对准百姓生活。不论是负面报道也好，正面宣传也罢，最终是为了达到表达民意、树立正气、鞭挞歪风、抑恶扬善的目的。通过以事说理、以理服人给观众以深刻有益的思想启迪，形成一股促进社会和谐的向上力量。二是舆论监督作用。电视民生类节目以其反应灵活、触角广泛，传播效果显著的特点，对各职能部门不作为、乱作为、消极懈怠，甚至麻木不仁等现象起到了监督、警示和鞭挞作用。传播人文关怀、宣传社会文明、促进社会和谐。

2. 民生类电视节目主持人综合素质存在的问题

2.1与老百姓的距离问题

部分电视节目主持人由于对民生类电视节目的举办宗旨尚未全面了解，与老百姓的距离上仍然存在一定的问题。还有一个不容忽视的问题，就是主持人的形象设计。衣着、化妆过于浓艳的形象，将拉远与老百姓的心理距离。如果你的妆伴不是大众化的，从外形上看就难免有脱离群众之闲。总之还是大众化一些好。笔者在开办《有事找小为》之前，就曾经忽略过这个问题，那时候有个残疾低保孤老户向节目求助关于下水道堵塞的问题，那天因为天气很冷，笔者穿着一件貂皮上衣，并画着精致的上镜妆。节目播出时，自己又看了一边，总是觉得有点鹤立鸡群的感觉，与现场环境和节目所反映的主题很不协调，让人觉得有一种说不出来的味道。

2.2 主持的协调能力问题

目前民生类节目主持人并没有完全具备协调能力。譬如消费类的求助者，问题的辐射范围包括产品的企业、消费者协会、工商单位、质检单位以及销售的厂家、商家。民生类电视节目单位没有执法的权利，曝光的目的是为了解决问题，但不是解决的最好办法。一个合格的主持人，就是要发挥积极的协调作用。为此主持人在这一方面的协调能力作用显得非常重要。曾经接到一个消费纠纷：王女士经营一个底商美容院，面积110平米，冬季她采用电暖气的方式取暖。于是在一个厂家购置了十台电暖气，厂家承诺每台电暖气供热面积三十平米保持26摄氏度。然而在实际使用过程中却是只有17摄氏度，美容院根本无法正常经营，王女士几次找厂家协商退货无果。我们了解具体情况之后多方协调，温度达不到的根本原因是厂家和用户的测量和使用条件不同。厂家承诺的面积和温度是全封闭的条件下测量，但是用户的美容院处于底商位置，门窗面积都是很大，而且人员出入频繁，直接导致温度的损耗。双方都存在问题。主持人几次到厂家和用户进行讲解和调节，而且对这样的情况还向消费者协会咨询处理方案，就在主持人的协调下，双方终于让步达成和解。

2.3 职业精神问题

电视主持人的职业操守也是节目能否取得良好信誉的关键。民生类节目主持人面对的大多是弱势群体，如果主持人表现出没有足够的耐心和真心面对求助老百姓，求助问题也就难以得到全面解决。再有就是敢于直面社会现实。在市场经济十分活跃的社会中，各种利益关系互相交织，有很多事情都是互相关联，甚至牵一发而动全身。如果主持人没有强烈的职业精神，就难免被各种社会关系缠身，这也是做好这档节目的阻力所在，目前，这方面问题不少。

3 提高民生类电视节目主持人综合素质的方法

3.1 主持人的角色定位与发展

首先是主持人平民角色定位意识的提高，将节目价值体现在老百姓的需求和关注的焦点上，将节目的信息转达给观众，把关注点放在社会道德和国家法规的高度上，正确把握节目的取舍。也就是说，节目主持人必须完成“平民”共识的基本任务，对受众进行有效引导。其次是节目主持人要深入生活、深入社会，通过对生活现实现象和真情实感的接触，抓住社会最为关注的而且带有顷向性的问题，最大限度引起受众的情感共鸣，也就是说，节目主持人不能将自己定位于节目的宣传者，还应是社会问题的关注者。为此，主持人应该深入到基层了解社会问题的是非曲直，并积极参与采访活动和节目编排，只有将节目的新闻内容了然于胸，才能够真正为节目与老百姓搭设桥梁，拉近与老百姓的距离。

3.2 提高主持人的业务素质

作为民生类电视主持人，必须将知识的学习范围放宽到与节目举办密切关联的知识层面上。笔者认为一是要提高对社会问题观察、分析和综合能力，对节目所反应的问题要有明确的是非观点，不能公说公有理，婆说婆有理。二是要有较为全面的法律法规知识，能够正确有效地将法律法规引入到节目当中，有理有据有针对性解决问题。三是要深入到群众当中，寻找解决问题的社会力量，以及对相关部门的职责进行全面了解。四是语言表达的能力，语言是主持人打动观众的法宝之一，民生类主持人更要将语言重视起来，务必以口齿伶俐和通俗易懂的表达，将节目的信息清楚地传输给受众，另外主持人的语言表达要注重自己的特色，结合主持时的目光、手势和形态等，打动观众。最后是主持风格的把握，让观众对节目表明的立场感同身受，最终锁住节目频道，提高节目收视率。

3.3 主持人职业精神的培养

齐越教授生前曾经强调过主持人的职业精神问题，他说“话筒就像一面镜子他可以照出一个人的灵魂。”节目主持人应该注重自身职业精神的培养，以高尚的道德情提高 节目的真实性、可观性和有效性，赢得受众的喜爱。值得注意的是，在电视频道商业味道渐浓的过程中，节目主持人也很容易成为被利用和被商业化的重点目标，或替人文过饰非或隔靴搔痒，使本来观众期望值很高的节目让人大失所望。笔者认为民生类电视节目主持人只有以高度的社会责任和良好的职业道德，才能够使得节目始终真正地站在民生的角度一直走下去。

4 结束语

综上所述，民生类电视节目旨在通过电视手段，为老百姓提供有用的信息，以解决老百姓遇到的各种难题。该电视节目主持人除了应具备的主持能力之外，最主要的是把心思用在老百姓身上，站在老百姓的角度上，想群众之所想，急群众之所急，办群众之所需。用主持人的满腔热情体现出对百姓的关心和关注，才能够真正架设起老百姓与政府之间的桥梁，发挥其促进社会进步，构建社会和谐的作用。

参考文献

[1] 曹家麟. 浅析广播民生节目主持人的语言特点. 新闻世界，2011（4）.

[2] 吕屏，陶楠. 由“定州事件”看舆论引导与控制的缺失. 当代传播，2006（2）.

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随着“十三五”规划的不断推进、对中医药院校教学现状的不断反思，发现中医药教育事业需要与时俱进、加速发展。中医经典是中医的灵魂，中医经典课程是包含《黄帝内经》《伤寒论》《金匮要略方论》《温病学》在内的由基础向临床过渡的课程，属于中医主干学科。学习经典绝不是守旧的表现，只有打好根基，深植沃土，才能使中医学事业不断发展和进步。教师的综合素质对中医经典课程教学相当重要，要使青年教师（45岁以下）成为中医药教育事业的中坚力量。因此，如何使青年教师迅速成长、提升教学能力，值得不断思考和研究。本文主要就笔者多年在教学工作中的体会和认识来探讨提高教师综合素质的主要措施。

1更新教育理念

随着高等教育教学的深化改革，现代化的教育理念应以学生为中心，即教学过程、教学内容、教学方法、评价考核体系等一切教学活动都应围绕学生的“学”，以提高学生综合能力和水平为准则，教学相长，建立和谐、健康的师生关系，形成良好的学习氛围，构建轻松、稳固的教学环境，推进中医经典课程教学的深入发展。

2加强传统文化修养

中医经典是中医的魂和根，其思维模式、系统联系、理论体系都根植于传统文化。中医经典著作既是以理解生命为特点的医学典籍，又是荟萃我国古代百科知识的文化精品。而经典著作本身所具备的“行文古奥，言简意赅，内容繁冗，学术底蕴深厚，信息观点各异，展现各家之长”等特点，一直是导致中医经典课程“教学不易，使用更难”的重要因素，也是困扰学生学好中医经典课程的重大障碍。这就对中医经典课程教师提出了更高的要求。作为一名青年教师，应博学、慎思、明辨、笃行。除了应熟读中医四大经典，对经典原文熟记成诵，熟背条文及经方，熟练掌握原文，做到融会贯通外，还应努力提高传统文化修养，注重中国古代哲学、文化思想及中医古籍名篇的选读。如学习《易经》《论语》《老子》等，了解儒家文化、道家文化、易学思想；从名篇著作中探寻各家中医思想，博览群书，领悟其真谛，把握其精髓，拓展其内涵，从而加深对中医经典的理解，真正建立传统中医思维模式，构建完整的中医理论体系，把握中医经典著作的精髓。

3夯实临床基础

一名优秀的中医经典课程教师应该做到教学与临床两不误。“无理论则浅，无临床则空”，教学为临床打下了牢固的基础，临床是教学的反馈和检验。理论与临床紧密结合是中医经典教学的重要内涵，若没有临床，即使理论讲得头头是道，也只是“纸上谈兵”，难以让学生真正达到学习经典的目的。从教学过程中反映的情况看，95%的学生更愿意听取从临证经验或体会中把握经典经方并灵活运用的例子。因此，作为一名中医经典课程的青年教师，一定要下功夫“学经典，做临床”，以临床验证教学，提高辨证论治水平，让学生体会经方的实用性，以医促教。笔者近五年来坚持每周上2~3次门诊，积累临床病案，丰富临床经验，同时也很重视学术与临床的传承与发展。近年来，国家大力推进名老中医专家学术经验传承工作，以培养优秀的中医接班人。可见，“跟名师”也是夯实临床基础行之有效的环节。笔者除门诊外，每周还有1~2次到我院全国名老中医药专家传承工作室跟师上门诊，不断学习名师运用经典经方及辨证诊疗的方法，从而提高诊治水平，增强临床能力。有了在临床跟随名老中医运用经方治病的实践体会，讲课时自然更生动灵活、精彩丰富，趣味性也更浓厚，与学生互动良好，颇受学生好评。

4提升自身水平

中医经典课程综合性很强，对教师水平要求甚高。青年教师应不断提升自我，攻读学位，丰富知识储备，加强科研能力；积极参加各种学术交流活动，促进学习，互补提高，掌握专业知识的全面性和前沿性，学习其他院校教学中的新思路、新方法；参加经典理论课程进修、研修或学术传承培训班，听取理论扎实、临床经验丰富的专家讲授中医经典课程，强化经典，注重临床；参加校内外各级教学竞赛，如基本功竞赛、多媒体课件制作大赛、微课比赛、慕课比赛等，开阔视野，展示风采，体现自我，以赛促教，从而提升教学能力，激发教学热情，促进自身的成长和进步。

5改进教学方法

经典教学应在传统单一的教学模式上进行拓展，改进教学方法，统筹安排课时，合理设计教学单元，将教学的主动权从教师转移给学生，形成多样化的教学模式，建设多元化课堂。（1）随堂抽背原文，定期安排默写及背诵。中医经典课程需要学生不断诵读和记忆名家学术思想及经方，要求掌握一百多条原文和二百多首经方，这就对学生提出了比较高的要求。通过随堂或定期的背诵或默写，督促学生对经典著作进行学习，在熟记的基础上领会经典的精华。（2）适当增加文献资料查阅课程，利用文献教研室现有的设备和条件，积极为学生提供文献研究平台。如中医古籍、名家讲稿、医家医案、期刊文献等各类文献资料及工具书，查阅相关知识，加强理论学习，做到有据可循。（3）适时安排临床见习，让学生早临床、多临床，收集整理病案，使学生学会主动学习和思考，体会临床疾病的变化，体现中医本科教学中的重要环节——临床能力的培养。（4）开展丰富多彩的课堂教学，构建翻转课堂。要求学生提前查阅资料，整理临床收集的病案或通过文献查阅的名家医案，分组进行病案讨论；播放名家讲课视频，学生观看后分组回答提前设定的问题，以更好地掌握经典内容；师生互换教学，尝试让学生自主学习并讲授部分经典原文，使学生真正参与教学，真实感受自主学习的乐趣，激发学习兴趣，进而测试学生自学的情况，提高学生的表达能力，体现以学生为本的教学理念，做到“授之以渔”。

6加强教学反思

每堂课、每一单元内容结束后，都应进行教学反思。笔者通过自制的中医经典教学效果调查表进行问卷调查，收集学生反馈意见。同时，建立QQ群或微信群作为交流的纽带，全方位了解学生对知识的掌握程度及反馈意见，弥补不足，有针对性地改进教学策略，如调整教学节奏、提前安排学生预习等，充分把握学生的需求，进一步完善教学形式，提高教学能力。

7结语

作为青年教师，担负着教书育人的重要使命，而作为中医经典课程的教师，还担负着传承祖国医学宝贵财富的责任。只有在以学生为中心的教育理念指导下，多方面、多层次、多手段[1]地提高青年教师的综合素质，“教”与“学”结合，“教”与“医”齐发展，改进教学方法，开展形式多样的教学活动，才能提高教学质量，以适应现代社会中医经典教育的需求。

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学生素质综合评价并不是在课程实施之后或一次测验之后给学生一个成绩、排定名次，从而让学生知道自己在班级中的位置就行了，而是把学生的发展作为一个持续的过程来看的，注重学生在每个过程中的表现。它打破了传统的“课程—教学—评价”的线性模式，采用了老师、家长、学生三位合一的评价模式，使评价渠道多样化。

一、生生评价、学生自我评价

学生与学生之间的评价可以培养学生的主动参与精神，在评价别人的时候，他不仅可以发现别人不足的地方，还可和自己作个比较，找出自己的不足，也能看到自己闪光的地方，不仅评价了别人，也评价了自己。而学生的自我评价更有深意，学生自我评价的过程，实际上就是学生回顾往事的过程，是一个反思的过程。这样得到的认识比别人告诉自己来得更深刻。学生自我评价和学生之间的评价充分表现了老师对学生的尊重和信任。它表明学生和老师之间是一种平等和谐的师生关系，可以带动学生对评价的重视，使学生认真参评，真正发挥学生评价对学生的教育作用。

二、老师评价

它不同于以前班主任以期末一次考试成绩和一份学生成绩单为主的评价方式，它现在指的是各科老师的评价，将原来由一个人完成的工作交由几个人来做。每个学生的喜好不同，他们在每个学科的发展不一定相同，对于甲同学来说，他可能喜欢唱歌，所以音乐就好，可能不喜欢运动，所以体育也许就没有音乐课上得好。那么他在音乐和体育上的评价也就是不一样的。并且每一位学生在不同的阶段在每个学科的发展也是不一样的。多位老师评价可以把这种复杂性降低，也可以降低对学生评价结果的主观性，使评价更趋于客观。老师要用发展的眼光看待学生，不仅看到学生现有的水平，还应看到学生潜在的发展可能性，激发学生主体自我发展的意识，让所有学生在自己的原有基础上充分发挥潜能，取得成功。

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1 电视新闻编辑应当具备的基本素质

1.1 政治素质和政治敏感性

电视新闻媒体作为党和国家的喉舌，首先要求电视新闻编辑应当具备过硬的政治素质，遵循党性原则是每一条新闻应当遵守的纪律，这也是符合社会主义新闻事业发展的性质的。一名具备良好政治素质和政治敏感性的电视新闻编辑，才能将所宣传的新闻信息制作好，这是正确的政治导向，同时也起到引导受众的舆论导向的重要作用。

每天都会发生各种繁杂的新闻事件，面对题材众多的时间，怎样将电视新闻节目有所取舍，是每一位电视新闻编辑应当具备的能力，把握好正确的政治导向，将电视新闻节目去粗取精、去伪存真，为电视观众奉上格调高雅的新闻节目，是每一位编辑需要做到的。

新闻需要政治，因此，每一位合格的电视新闻编辑也应当在具备了新闻敏感性的同时，具备政治敏感性。只有所报道的新闻事件迎合党的方针政策，才能深刻的反应出社会现状，也只有对国内国际形式有科学预见的新闻，才是符合迎合人民群众生产生活的新闻。这样的新闻才能在社会中引起广泛关注。电视新闻编辑要选取符合国家、社会和人民利益的信息，从众多新闻线索中发现更多具有新闻价值的事件。

1.2 组织策划能力

媒体发展至今，以及由过去的传统媒体发展成新型媒体，过去的新闻是对新近发展的事件的报道，而电子的新闻以及向直播式的现场新闻迈进，编辑工作也由过去简单的对新闻素材进行排列组合变成了复杂应对各种现场新闻场面的综合性工作。

新闻节目播出中需要将现场的信息同步传输给观众，这是现在电视新闻节目吸引观众的重要方式。编辑在传输每一段现场新闻时都有可能出现各类突发事件，因此要想将现场的信息准确无误地传输给观众，需要编辑在新闻发生的同时，及时组织策划新闻点，将新闻事件的重点突出保单。这样可以强化电视新闻节目的导向，不断增加对新闻节目的驾驭能力和总体把握能力。

过去，传统的电视新闻节目制作过程，通常是由记者从选题到采访，从写作到编辑，都是由记者一人完成，电视新闻编辑在整个新闻制作中，就是将记者的新闻素材编辑成串，以新闻节目的形式完成。在整个新闻素材制作完成的过程中，记者自己选题，采访和编辑的方式也有所差异，这种情况容易使整个新闻节目不够规范统一，有时新闻质量也难以保证，新闻节目没有统一的风格，却使得电视新闻节目缺乏品牌化的经营理念。

如今，电视新闻节目逐渐成熟，新闻栏目的受众定位也趋向于统一，独具风格的电视新闻节目才是吸引观众的重要方式。因此在对新闻素材编辑采写的时候，电视新闻编辑就应当起到主导的作用，加强策划，对新闻节目有清晰的定位，可以使新闻节目的内容和形式趋向优质化。

1.3 创新意识

电视新闻节目要想立于不败之地，就一定要不断创新。面对众多媒体长足发展的今天，电视新闻节目的创新是必由之路，也是保持电视新闻活力的源泉。电视新闻编辑作为新闻节目的把关人，自身的创新意识才是新闻节目得以创新的内在动力。用创新的思维将新闻报道的形式和内容创新，才能最终实现电视新闻节目的创新。

所谓思维创新，顾名思义，便是冲破思想框架，全面拓宽思维领域，从思维、技术等层面不断挖掘角度不同、层次不同的新闻。在媒体竞争日趋激烈的今天，依靠独家报道的可能性微乎其微。在同一个新闻事件中，标新立异，用全新的视角报道新闻事件才是获得竞争力的可靠方法。将新闻事件挖深、挖透，将新闻做深、做好。

另外，技术层面的创新也是必不可少的方式。将新型的科技手段运用到电视新闻编辑中，通过三维动画、虚拟演播室等新技术，将电视新闻制作的更有可看性。同时，利用互联网、微信等新媒体，将传播渠道扩大化，让更多受众通过新型方式收看到电视新闻节目，有助于提升媒体的竞争力。

2 提升电视新闻编辑综合素质的对策

1）加强学习和训练。除了电视新闻编辑应当掌握的基础理论知识和业务能力外，编辑还应当是一名好记者，对文字和新闻图像处理的方式方法也应当了如指掌。这有助于编辑在制作新闻节目时活跃思维，将所要体现的新闻点突出报道，使整个新闻素材在报道时层次感更强。此外，编辑还应当不断学习和强化自身的组织协调力，可以通过参加不同的培训，强化自己的组织协调能力，有助于完成日常工作。

2）做好节目编排工作。一个电视新闻节目，时间是固定的，因此要把握好节目的节奏，巧妙安排时间长度，不能给人以头重脚轻的感觉，因此，节目的段落要处理得张弛有序，具有一定的节奏型。在一档电视新闻节目中，播出时间的限制，就要求编辑对新闻事件的素材有所取舍，对于突发事件可以有选择性地在节目播出的过程中插播进来。电视新闻节目还要根据新闻事件的重要性选择详细播报还是简单报道，在编辑过程中，还要将较长的新闻和果断的新闻适度调整，学会对新闻素材合理提拔，从众多新闻素材中寻找到精华和新闻点。

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《黑龙江省普通高中学生综合素质评价方案》（试行）规定“普通高中学生综合素质评价采取多元主体评价方式，自我评价、同学评价、教师评价、家长评价和社区评价相结合”。其出发点是良好的，但由于教育评价是一种专业性较强的工作，如果没有接受过专门培训，一线教师都难以保证准确掌握相关知识和操作技能，更遑论学生、家长和社区工作者？教师可以由学校组织培训学习，获得相关知识和技能，家长和社区工作者，又该由谁来组织培训学习？即便由教育行政部门或者学校组织培训，又怎么能够保证所有参与评价的家长和社区工作者都能按期参加培训学习？没有参加培训学习，他们通过什么途径获得相关知识和操作技能？在我看来，评价主体缺乏相关知识和操作技能，就很难保证评价结果的客观性和可信度。

二、如何保证实证材料的丰富性和真实性

由于普通高中学生综合素质评价分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六大板块，在评价主体对学生进行评价时，每一板块都要提供相应的实证材料，工作量相当大，如在“道德品质”中要求有每位学生“遵守纪律的情况记录”及“言行习惯方面的特例记录”；“交流与合作”中要求有每位学生“与他人合作的典型表现记录”；“学习态度与能力方面”要求有每位学生的“课堂表现及作业情况记录”和“课外阅读笔记等的自学成果”；“实践与创新”中要求有每位学生的“理化生实验记录”“技术课课堂表现记录”“综合实践活动记录”；“运动与健康”中要求有每位学生的“平时锻炼身体的观察记录”“课堂表现记录”“心理健康状况的观察记录”等等。限于职责，学校和教师可以注重平时积累，努力搜集尽可能多的材料，家长和社区工作者能够象学校和家长这样做吗？如果不能，那他们搜集的材料，就不容易保证最基本的数量、质量和可信度了。

三、如何保证各评价主体之间沟通交流的现实性和制度化

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需要不断的学习资料的政策，法律规则，学习专业知识，不断提高自身的政策认知能力。新闻报道中往往会出现因社会法律意识淡薄尔引发纠纷或案件的内容，如何去分析评判这些事件，及其如何去向人们阐述。这就需要县电视台的新闻节目主持人熟悉国家相关政策和法律法规，以通俗的语言和较强的表达能力，用最能让人理解和接受的语言来宣传这些政策。

县广播电台主持人可以适当学习表演技巧，提高镜头的表现能力。拥有一身超越自身工作专业的表演技能，无疑是一大亮点和优势，没有必要去追求的效果而说话流利，了解一些适当的技巧，而且还让观众接受，而幽默风趣的语言更能让观众接受。往往有时个人技能的展现会使整个节目精彩很多。因此学习一些表演技巧，选择合适的时间使用它，你可以得到当地观众的认可和支持。这无论是对自身发展还是广播电台的发展都是一个良好的开端。

融入本土风情。融入当地农民的生活中去能更好地了解当地的风俗文化。现在有很多县级电视节目主持人是即兴的户外采访人员，没有经过长时间的彩排和熟悉剧本，因此，在节目播出之前更要了解当地的风土人情和地理环境。想象一下，如果一个主持人总是在处于一个迷茫的状态在某一个地方台节目中，他们又怎么能够将本地事件报道的被人们所以认可，又怎能吸引了当地民众的眼球？所以在这一点上，该县可能根据当地本土风情对主持人进行适当的培训，使电视节目更符合当地观众的认可。不妨在县主持人的培训中注重本地风情的投入，以增加他们的本土“习性”，更好的投入广播电台主持工作中。

善于学习。从农民群众生活中虚心学习，学习他们的语言，县广播电台主持人通过学习使自己拥有一种地方语言特色，逐渐具备出色多种地方语言能力，使自己能够在不通环境下的语言表达能力处于一个优势地位。在每一个地方都有自己的一套语言的表达系统，甚至难以理解的地方方言，都可通过主持人后天的学习使自己的语言综合体系达到完善。如此一来则更能受到观众的喜爱。

二、 主持人气质个性化

具有较强的专业基本技能是不够的，还要有自己的个性特点，才能有生命力，让观众喜欢它。汪涵机智幽默、风度大气的何炅、曹范恒大方幽默、谢娜怪异。他们个性的气质博取了大多数观众。观众对广播电台的支持和认可往往取决于主持人主持人那么，你如何形成的自身独特的个性？

主持人个性化的建立。个性化对主持人来说主持人来说是非常重要的，在进行事件新闻报道时，个性化内容和传播方式会让观众眼前一亮，一位的以规章制度为准，在工作中没有创新性，难免是电视节目显得比较官方，不仅满足了审美趣味观众，而且与节目最终的目标效果偏离，因此，具有自身独特的风格是尤为重要的。

个性是所有主持人所应具备的。由于他们特殊的工作环境，使得他们在此背景下，思维和独到见解，思想，独到的见解，独特的感受，独特的表达方式和独特的个性化的表现手法。正如在节目中让大家觉得白岩松，敬一丹，水均益，张越，黄等人的个性风格，其不仅将节目的基本内容表达出来，也达到了电视节目主持的一种创新。因此，主持人要具备创新精神，将广播电台现代化，使其的发展道路更符合如今社会发展的要求。所以，主持人必须具备必要的素质，但还不够。也应该有自己的风格和个性，拥有完善的综合素质是现代县广播电台对主持人的基本要求，也是县广播电台向有益发展的重要一步。

三、 新时期下对电台主持全面综合素养要求

首先爱新闻，有较强的政治敏锐性。必须热爱广播这项工作，电台主持人从事的是具有一种强烈的奉献精神的工作。要关心人们生活中的时事，加强学习政治和理解的党的路线方针，坚持正确的舆论导向。要深化现实的生活，具有丰富政治经验，对社会有切身的感受，提高他们的政治意识和政治敏锐性。

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中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0263-02

21世纪高科技的深入发展，“机械、电子、信息、控制”一体化技术蓬勃发展和有机结合，促使现代工业高精尖产品体积日益缩小、集成度高、功能完备，促使生产过程迅速趋向综合自动化、智能化与最优化。理论与实践的界限越来越密不可分，形成相互依存、不易分割的二个侧面。如何处理好工程实践教学和理论教学的相互关系，已成当前教学方法改革和提高教学质量的重中之重，已成为时展的必然。因此，努力培养具有机械、电子、控制、计算机等理论知识与实际应用能力，能从事机电设备系统及元件的研究、设计、开发，机电设备的运行管理与营销等工作的高级复合型人才已成为专业培养目标的努力方向。

一、机电工程综合实验教学理念与改革思路

随着现代科学技术高速发展，原有的机电实验教学内容、方法、手段由于沿袭了传统的应试教育的教学模式，已不能适应现代机电工程专业学生特点和社会需求。为此，必须注重机电类综合实验教学内容及机电人才培养模式的改革以及培养机电专业学生的机电类综合实践技能，在综合实践技能提高的基础上提高学生的技术创新能力。应重视机电专业基础理论知识与综合实践的结合，狠抓基本的机电技能训练，然后开展机电工程综合实验和技术创新能力的培养。充分发挥国家重点实验室大型公共实验平台的有利技术条件，研制可供机电专业学生进行技术创新和研究性实验的实验教学自制设备，从而达到了既扩展机电专业学生实际科学研究与开发的创新能力和视野，又可完善机电专业综合实验教学体系，从硬件设备的模块化、结构化、功能化以及网络化入手，通过不同层次的设计性、研究性与创新性机电综合实验教学项目的实施，极大地提高了机电专业学生综合素质和创新实践能力，从而能充分显示机电工程综合实验教学效果和有利于机电工程综合人才战略实施。

二、机电工程综合实验教学方法与手段

机电工程综合实验教学方法和手段是否可行，关键在于能否调动学生参与机电工程综合实验教学的积极性。通过项目实施和采用有效的技术方法，主要达到的目标是：把互动讨论课贯穿于整个实验教学过程中，同时与学生课后设计制作辅导结合的方式进行通过确定主题，查阅资料与讨论。学生自行选择课题的设计过程应包括系统静态设计和动态设计。系统硬件电路设计与制作、系统单片机（高级语言）软件设计与编制调试和电路板焊接与软硬件综合调试等主要内容。并在每一个完成阶段安排学生对所做设计和制作进行汇报讨论，上台讲解、提问答辩和评价考核等环节。这样，学生可主动参与机电工程综合实验教学，体验整个实验教学过程，分享学习的乐趣和成果，同时把机电综合实验教学与科研及工程应用有效结合起来。可有效刺激学生参与机电工程综合实验的积极性。通过师生互动与提问答辩，更多地给予学生主动参与课程实践的机会，更能激发学生发自内心的学习兴趣和创造性，按模块结构可组合的分阶段实现的方法，让学生一步一步精心设计自己确定的各个实践环节，由静态组件到最终实现动态功能系统的完整过程来培养学生的综合能力。调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，使学生成为课堂上学习知识的主人。

1.实验教学方法。①学生自主选题实验教学方法。对于自主命题方面采用何种方案由学生自主发挥，教师在科学性和合理性方面给与适当的引导；同一个典型机电系统从简单到复杂有无限多的选择空间，学生根据各自的知识、能力和兴趣爱好选择不同难度级别的内容进行实践。这样构建的课程内容在教学实践中有效地实施了个性化、分层次的教学理念，为创新型人才和拔尖人才的成长提供了良好的环境。同时使实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系，培养学生学习基础理论与前沿科技的有机结合，有利于培养学生综合能力与创新精神，对提高综合教学质量具有十分深远和重要的意义。②动静态结合实验教学方法。“机电工程综合实验”和“机电控制系统课程设计”是机械电子工程类专业必修的专业综合性实验课程，是将机械电子工程专业基础知识综合运用到机电系统设计与实验中去的实践性技术基础课，涉及众多形形工作原理非常不同的静态元器件，在它们相互配合之后可以组成功能各异的动态系统。没有亲眼目睹、亲自动手的系列实验相结合是无法深刻理解和融会贯通理论知识的，因此是机械电子工程专业课程体系实践环节的核心组成部分。目的是在学习先修理论课程的基础上，进一步培养学生机电知识综合应用能力和创新能力，为后续的毕业设计和从事工程技术应用工作、工程技术研究工作打好基础。将采用动静结合和理论联系实践的手段增强学生学习兴趣，引导学生自觉的提高实践能力，提高综合素质，培养创新精神和创新能力。③互动讨论式实验教学方法。把互动讨论课贯穿于整个实验教学过程中，同时与学生课后设计与制作辅导结合的方式进行通过确定主题，查阅资料与讨论。学生自行选择课题的设计过程应包括系统静态设计和动态设计，同时要绘制系统总装配图及关键零件图。以及系统硬件电路设计与绘制（电路原理图及PCB板等）、系统单片机（高级语言）软件设计与编制调试和电路板焊接与软硬件综合调试等主要内容。

在每一个完成阶段安排学生对所做设计和制作进行汇报讨论，上台讲解、提问答辩和评价考核等环节。通过师生互动与提问答辩，调动学生学习的积极性和主动性，使学生成为课堂上学习知识的主人。

2.实验教学手段与技术。①利用网络技术为实验教学服务。通过实验室实验教学网络系统为机电专业综合实验教学提供了丰富的交流的平台。在系统开发过程中，程序将预留重要字段，用于系统管理员更改和维护，方便系统的移植以及后期功能扩展。实现代码的兼容性、鲁棒性和可扩展性。优化代码结构，按照面向对象的设计思路，尽量将程序模块化，使各个模块的功能相对清晰和独立。将网络的便捷性，实时性，准确性应用于传统的实验教学当中，具有一定的实用意义。②多媒体技术在实验教学中的应用。采用课堂多媒体示范教学和学生课后设计与制作辅导结合的方式进行，学生自行选择课题的设计过程应包括系统静态设计和动态设计，以及控制系统硬件电路设计与绘制、控制系统软件（高级语言）设计与编制调试和电路板焊接与软硬件综合调试等主要内容和相应阶段，并在每一个完成阶段安排学生对所做设计和制作进行汇报讨论，要求学生根据设计中的问题，通过PPT小结报告进行针对性的讲解，同时也用传统的板书进行临场描述和补充。使全体学生能更好地理解实验的基本原理、设计与制作基本方法等，提高了机电工程综合实验教学效率。③共享实验平台为实验教学服务。开放重点实验室大型公共实验平台，在实验教师指导培养下，提供技术支持和设备共享，以及进行操作培训，定期开设短训班等。将科研成果转化为教学资源，加强实验教学内容建设，提升了实验教学手段，改革了实验教学方式。同时，统筹安排实施建设和实践教学计划，综合性、设计性和创新性实验达到实验内容的90%。完善实践教学管理规范、规章制度和操作说明，改善实验设施，扩大开放实验平台。做到了大型公共实验平台共享、机电工程综合实验内容开放、综合实验时间开放、机电元器件配置开放。学生从机电工程综合实验的自主方案拟定、资料收集、设计制作与调试到撰写设计报告都必须独立完成，学生的综合实践能力和综合素质得到很好的锻炼和提高。

三、机电工程综合实验考核方法

根据实验教学的特点，对机电工程综合实验考核方式进行改革，以利于激发学生对综合实验的兴趣、提高综合实验的设计与创新能力。采用学生利用多媒体上台汇报综合实验成果与师生问答交流情况（包括学生各自评价）、学生软、硬件设计制作实物的质量和设计制作说明书完成情况等多种形式实验考核办法。考核的基本原则是既重视结果，又重视过程。激励学生自主学习，促进实验过程教育，培养学生应用知识与技术的能力，提高创新思维素质和能力。成绩评定分配比例为：学生平时实训成绩占20%，学生应用多媒体技术上台汇报与相互问答交流情况占20%（其中包括学生相互评价占10%，老师评价占10%），学生提交的软、硬件设计制作说明书及程序或图纸工作量，包括修改情况占40%，学生上交的软、硬件设计制作实物的质量占20%。总之，考核过程贯穿在整个机电工程综合实验过程中。注重学生的分析与设计能力、综合与创新能力和解决实际问题的能力。

发展综合高素质机电工程综合人才战略的实验教学研究在研究性大学机电工程专业实验教学中起着十分重要的作用，目前在国内仍是一个薄弱环节。现阶段，大部分学生毕业后要经过较长一段时间的适应性实践的再培养才能工作，或者才能适应研究生高层次的培养。为此，开设具有设计性和创新性机电工程综合实验，充分利用重点实验室的仪器设备资源，把互动讨论课贯穿于整个实验教学过程中，由学生自主确定机电工程实验主题，为学生的创新发展创造有利条件。使学生更多地了解和掌握现代科技发展水平，学习现代机电工程实验技术。成为具有良好创新能力和综合高素质的机械电子工程复合型人才。

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一、实践教学设计对于酒店管理专业人才综合素质培养的意义

随着重庆经济地位的不断提升，旅游业将发展成为我市国民经济和社会发展新的支柱产业，重庆高星级酒店进入快速发展期，全市40个区县中37个区县都有建成和在建的五星级酒店，对于酒店从业人员的数量及质量要求都有质的变化。将实践教学或实训设计与酒店管理人才综合素质能力培养相结合的研究对于高职酒店管理专业教学质量和人才培养质量的提高具有重要的理论意义和现实指导意义。

二、重庆现有国际（五星级）酒店对人才的素质要求现状

通过到不同高星级酒店的走访和调研，我们发现的情况来看，对于能在国际酒店从事服务工作的员工有着很高的要求，企业将其总结为：员工不仅要具备一般的对客服务技能，还要具有使酒店良好运转的“岗位认知能力、岗位协调能力和岗位发展能力”。正因如此，高职院校一毕业就到酒店工作的学生的实际工作能力和素质又与企业的期望值存在很大的差距，我们将这种能力具体化为：运用外语的沟通、服务能力，团队协作能力，应急处理能力和岗位相关的技能基础。而这四种能力，在我们现有高职专业的人才培养中往往只注重“部门的岗位技能基础”，忽视了前面三种能力的培养，致使学生虽然能够熟练的完成简单的重复劳动（动作），但缺乏协调岗位工作、处理人际关系、规划职业发展和提升个人修养的岗位能力，而这些方面直接决定了国际酒店员工的能力素质，同时这些能力所转化而来的工作效果就是在酒店行业获得成功的关键所在。

三、重庆现有国际（五星级）酒店的人才需求状况

通过调研我们得知，国际（五星级）酒店对于符合上述能力要求的员工主要集中在以下岗位。由于国际酒店对各岗位人才的要求较高，人才的供需矛盾非常突出，符合标准的人才供给数量远远不能满足企业的需要，为国际酒店培养真正符合需要的管理人才迫在眉睫。在调查中发现，虽然现阶段酒店管理专业开设有文化理论课程，但我们现在的实践教学，往往只是以单纯的技能训练为目的来设计的，缺少对综合能力塑造和养成习惯的培养。因此，所调研的国际酒店纷纷表示真正符合酒店用人要求的人才太少，完全不能满足企业的需要，希望能培养符合高星级酒店急需的人才。

四、结论及建议

在对国际酒店的人才素质要求有了清楚明确的梳理后，为了更好地使酒店管理人才培养质量契合行业需要。笔者认为，除了在课堂理论课上丰富学生的文化素质，还需要在实践教学中锻炼学生的综合素质。所以对酒店管理专业学生的实践教学内容的设计上，我们建议融入以下几点内容：

（1）强化学生的英语应用能力，注重英语实践教学体系中的每个环节。重新对国际酒店管理专业培养目标进行审视发现，英语能力不是一种与操作技能画等号的技能，而是贯穿于各项工作任务的“载体”，它直接决定了学生今后进入工作岗位的适应能力，以及后续的发展能力。而现行的酒店管理专业课程设置，是将专业技能实训、实习和专业英语能力课程分开设置，学生在真实场景中应用英语的能力就会降低，所以我们建议将英语实践教学体系中的每个环节。

（2）在实践教学中注重学生沟通能力和协调能力的培养。据酒店调研情况反映，酒店认为目前对高职院校毕业生不缺乏动手能力，但在与同事和部门之间的相互协调和配合的能力比较薄弱，需要强化提高学生的该项能力，所以在实践教学中注重学生沟通能力和协调能力的培养，为职业发展奠定。