幼儿托管全托范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇幼儿托管全托范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

扁桃体腺切除术是根治扁桃体腺炎的主要措施，但手术刺激性强，术后躁动发生率高，血压、心率波动明显，处理不当会危及患儿生命安全。如何保证迅速、彻底、平稳的苏醒、拔管，对麻醉医师的围麻醉期管理提出了较高的要求。右美托嘧啶是一种高选择性α2-肾上腺素受体激动剂，具有镇静、催眠、镇痛作用，可减少丙泊酚及阿片类药物用量，避免多种药物大剂量联合应用给患者带来的多种不良反应。本文通过我院60例患儿行扁桃体切除术全凭静脉麻醉的临床观察，为临床用药提供依据。

1资料与方法

1.1一般资料 选取本院2012年10月～2014年4月择期行小儿扁桃体腺切除术患儿60例，年龄3～12岁，体重10kg～35kg，ASA分级Ⅰ～Ⅱ。排除有药物过敏史、支气管哮喘病史、先心病史、肝肾功能障碍、血液系统疾病患儿。采用随机数字表法将患儿分成右美托嘧啶组（B组）、对照组（A组）各30例。

1.2 方法 两组患儿术前禁食8h、禁饮4h，建立静脉通路，术前30min肌注阿托品0.01mgkg。入室后常规监测心率（HR），脉搏氧饱和度（SPO2），收缩压（SBP），舒张压（DBP），两组均用同等方式诱导、维持：咪达唑仑0.05mgkg，芬太尼25ugkg，丙泊酚2mgkg，顺苯磺酸阿曲库铵0.2mgkg，面罩加压给氧3min后气管插管，连接麻醉机行机械通气，监测PETCO2，继之以丙泊酚、瑞芬太尼持续泵注维持，其中B组同时泵注右美托嘧啶1ugkg负荷剂量10min后，改为0.5ug（kgoh）持续泵注，A组（对照组）泵注同等剂量的生理盐水。术中依据麻醉深度调整丙泊酚、瑞芬太尼剂量，按需追加芬太尼和顺苯磺酸阿曲库铵，手术结束时停用右美托嘧啶、丙泊酚、瑞芬太尼。

1.3观察指标插管后1mim（T0），5min（T1），手术结束时（T2），清醒睁眼时（T3），拔管后1min（T4），5min（T5），患儿的心率（HR），收缩压（SBP），舒张压（DBP）。并记录停药至清醒睁眼时间、拔出气管导管时间及不良反应。

1.4统计学方法 应用SPSS16.0统计学软件包进行分析，计量资料以x±s表示，分别采用重复测量设计资料的方差分析和t检验。P

2 结果

两组患儿T0、T1、T2时点HR、SBP、DBP比较，差异无统计学意义（P>0.05）。与A组相比B组HR、SBP、DBP在T3、T4、T5时点下降（P

3讨论

本研究中，泵注右美托嘧啶组（B组）在小儿扁桃体全凭静脉麻醉中能够明显缩短患儿清醒时间及拔管时间（P

篇2

七氟烷是应用于儿童全身麻醉的常用药物，该药虽然具有较佳的麻醉镇痛效果， 但术后出现躁动是该药的常见不良反应之一【1】。患儿由于年龄较小，若存在术后明显躁动，不利于护理人员在麻醉的恢复期进行相应的护理工作，而且还容易出现勒伤、摔伤、引流管的脱落现象，严重者会使患儿在躁动挣扎过程中坠床，导致医源性事故发生【2】。因此，如何保证患儿平稳、安全的复苏是当前国内外专家学者所关注的热点话题。有研究报道术前使用右美托咪啶静脉推注，能够儿童吸入七氟烷全身麻醉后躁动的出现【3】。本研究为了进一步了解该药的临床效果，进行了下述研究。

1 材料与方法

1.1 资料来源：选取2013年2月到2014年8月之间我院手术室收治的68例因吸入七氟烷全身麻醉的儿童，其中男孩36例，女孩32例；平均年龄（7.0±1.8）岁；平均体重为（19.1±2.5）kg；平均手术时间为（93.6±4.2）min。所有患儿家属签署知情同意书，利用随机数字表法分为试验组和对照组，各34例。两组的性别、年龄、体重及手术时间差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法：对两组患儿实施面罩吸入七氟烷诱导麻醉，即采取全麻处理，待患儿意识丧失后，开通静脉通路，静脉注射维库溴铵0.1mg/kg 和舒芬太尼0.2-0.5g/kg，同时监测心率（HR），血压（BP）和脉氧饱和度（SPO2）。为了保证机械通气的氧分压及二氧化碳分压维持在正常水平，选用适合患儿型号的气管导管进行气管插管。再给予患儿吸入2%-3%七氟烷维持麻醉效果，间断给予维库溴铵0.05mg/kg【4-5】。其中试验组在手术结束前30min，右美托咪啶以0.2g/（kg・min） 的速度推入15min。而对照组在术前结束前30min，仅给予10ml 生理盐水行静脉推注。

1.3 观察指标：分别在用药前（T0），用药后（T1）及拔管后1分种（T2）记录两组的心率（HR），血压（BP），脉氧饱和度（SPO2）和呼气末二氧化碳分压（PETCO2）。同时也记录两组患儿的苏醒时间和躁动情况，其中躁动程度共划分为4个等级【4】，包括（1）平静；（2）轻度躁动：患儿出现间歇性，但仍能保持在安静状态；（3）中度躁动：患儿间断，无法保持安静；（4）重度躁动：患儿出现喊叫及大声，定向力出现障碍。

1.4 统计方法：采取SPSS 18.0 软件对本研究收集的数据进行统计分析。其中计量资料以均数±标准差（ ）作为统计描述，采取两独立样本t 检验比较组间差异；计数资料采取 检验；重复测量资料的分析采用方差分析。统计学显著性水平设为0.05，即P

2 结果

2.1 两组患儿不同时间的HR、MAP、SPO2和PETCO2比较结果

两组患儿在用药前（T0）、用药后（T1）及拔管后1min（T2）的心率（HR）、平均动脉压（MAP）、脉氧饱和度（SPO2）和呼气末二氧化碳分压（PETCO2）差异的比较采用重复测量数据的方差分析，结果显示各指标两组差异无统计学意义（P>0.05），见表1。

表1 两组患儿不同时间的HR、MAP、SPO2的比较（ ）

2.1 两组患儿的苏醒时间和躁动情况比较结果

两组患儿的苏醒时间的比较结果差异无统计学意义（P>0.05）；在躁动程度方面，试验组的躁动程度小于对照组， 且差异有统计学意义（P

表2 两组患儿苏醒时间与躁动程度比较

3 讨论

七氟烷是一种对循环系统调剂性较佳的，是小儿全身麻醉的常用药物，由于其复苏时间短、镇静作用强以及心血管系统不良反应少的优点而备受医务人员的青睐【6-7】。但七氟烷麻醉恢复过程中常出现急性躁动的情况，其诱发机制可能是苏醒过程中枢神经系统表现为过度兴奋从而诱发躁动【8】。躁动不安不仅会增加小儿复苏难度，更是会诱发比如引流管脱落、手术切口开裂及坠床等潜在风险的爆发【4】。这不仅增加了医务人员的工作量，还会影响小儿的术后愈合。因此，如何缓解及降低全麻手术后小儿躁动已经成为专家学者广泛关注的课题。文献报道【9】右美托咪啶能够高度特异性地结合肾上腺受体，激动肾上腺受体，起到镇静、镇痛以及抗焦虑的作用。在全身麻醉过程中使用能够减少全身物的使用剂量，还能够有效预防苏醒期躁动的发生。

为了进一步了右美托咪啶的临床效果，本研究选取2013年2月到2014年8月之间我院手术室收治的68例因吸入七氟烷全身麻醉的儿童，随机分为试验组和对照组，观察比较患儿手术后的苏醒时间以及躁动情况。结果显示，两组患儿在用药前后的心率（HR）、平均动脉压（MAP）、脉氧饱和度（SPO2）和呼气末二氧化碳分压（PETCO2）等基本指标正常，生命体征平稳，说明应用右美托咪啶安全性较佳；试验组与对照组的苏醒时间相当，说明应用右美托咪啶不会延长小儿的复苏时间；研究组躁动程度小于对照组，且差异有统计学意义，这说明该药能够协同七氟烷提高药物的镇静效果，并改善患儿术后躁动不安的不良状况。

综上所述，对于全身麻醉患儿而言，给予右美托咪啶可有效预防并改善患儿术后躁动状况，取得较为满意的临床效果，值得进一步推广。

参考文献：

1.王圣文.右美托咪啶在预防儿童吸入七氟烷全身麻醉后躁动的疗效观察[J].江西医药，2014，49（2）：166-168.

2.江小亚，彭涛.右美托咪啶预防儿童全身麻醉后躁动的临床疗效观察[J].健康必读，2013，12（12）：221.

3.Sulaiman S，Karthekeyan RB，Vakamudi M，et al. The effects of dexmedetomidine on attenuation of stress response to endotracheal intubation in patients undergoing elective off-pump coronary artery bypass grafting[J]. Ann Card Anaesth，2012，15：39-43.

4.苏伟.右美托咪啶在预防儿童吸入七氟烷全身麻醉后躁动观察[J].检验医学与临床，2014，11（2）：176-178.

5.成黎明，陈春艳.右美托咪啶对儿童全麻苏醒期躁动的预防效果[J].医学信息，2014，27（5）：203-204.

6.钱莹.不同剂量右美托咪啶对小儿七氟烷麻醉术后急性躁动及睁眼时间的影响[J].中国基层医药，2014，21（10）：1472-1474.

篇3

在基层医院中，普遍对轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥缺乏认知，因此甚至导致在临床工作中，对此类轻度胃肠炎伴良性婴幼儿的惊厥特征难以用专业术语进行表达，导致在对轻度胃肠炎伴良性婴幼儿疾病的诊断和治疗中，常处于判断模糊以及思维混乱的状态[1]。较多临床资料还表示，针对轻度胃肠炎患儿一般采用补液抗感染治疗或苯巴比妥钠进行治疗，可以较好的稳定患儿的病情。在本次研究中，以我院2011年2月～2014年2月收治的20例轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥患儿进行分析，以加深对该疾病的了解，从而改善对该病的诊断以及治疗效果，具体报告如下文。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取我院20例轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥患儿作为此次研究分析对象，选取时间为2011年2月～2014年2月收治的患儿，收集所有患儿的各项病历资料，包括患儿的体格检查报告、血生化检测报告、血气分析报告、脑脊液检查报告、头颅影像等。患儿的临床表现有腹泻，部分患儿伴有呕吐。患儿有男性11例，女性9例，发病年龄7～36个月，平均（21.57±3.49）个月。

入选诊断标准：①脑干受损或皮质下受损；②出现意识障碍，如昏迷、躁动等；③大脑皮质损伤表现，主要症状为精神行为异常、瘫痪等；④多器官损伤，甚至衰竭；⑤存在持续性惊厥或频繁抽搐现象；⑥发作期间，脑电图显示檎常状态；⑦同时家属均知情本次研究项目，并签署书面同意书。

排除标准：①依从性较差患儿；②排除无法进行随访患儿；③排除危重症患儿。

1.2方法

1.2.1分析方法 所有轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥患儿均采取脑电图和头颅CT检查，经过检查后，无明显异常现象。患儿的外周血白细胞计数为（6.25±1.61）×109/L、血钠为（137.97±3.67）mmol/L、血钙为（2.13±0.25）mmol/L、血糖为（4.02±1.31）mmol/L。经过分析患儿的大便常规，如下：大便外关呈黄绿色稀水样，经过镜检，可见脂肪球，20例轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥患儿经过大便轮状病毒检查，14例患儿检查结果为阳性，阳性率为70.00%。

1.2.2 治疗方法 给予所有轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥患儿进行补液抗感染治疗，为患儿补充电解质以及做微生态制剂处理，当惊厥发作时，11例患儿采用0.5 ml/kg的水合氯醛灌肠、3例患儿采用10 mg/kg的苯巴比妥钠针进行肌肉注射、4例患儿为控制惊厥，采用0.5 mg/kg的地西泮进行静脉注射，2例患儿入院后，未出现惊厥现象，且精神尚佳，因此未采用控制惊厥的药物，对于惊厥时间过长的患儿，可采用20%的甘露醇进行控制。

1.3观察指标 分析所有轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥患儿的各项资料，包括全身强直阵挛发病率、冬季发病率、粪便轮状病毒检测阳性率以及随访2年后热性惊厥发生率。

2 结果

2.1分析患儿的各项资料 经过对所有轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥患儿进行分析，其中全身强直阵挛病例17例（85.00%），其持续时间不超过5 min，冬季发病患儿13例，发病率为65.00%，粪便轮状病毒检测阳性例数为14例，阳性率为70.00%，所有患儿出院后，采取门诊复诊以及电话回访等方式进行随访，经过随访2年后，其中2例患儿出现热性惊觉，发生率为10.00%，见表1。

2.2分析患儿的临床表现 一般临床表现：大部分患儿无明显全身性中毒现象，发病期间无特殊精神异常现象，同时精神运动发育也显示为正常。20例轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥患儿中，7例患儿出现发热现象，平均值为（38.89±1.43）°C，持续时间为（1.67±0.78）d，13例患儿未出现发热现象。

胃肠道表现：患儿排便次数为3～5次/d，多表现为蛋花汤样便和水样便，同时存在轻度脱水症状或未存在脱水症状，5例患儿出现呕吐现象。

3 讨论

轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥的发病年龄主要集中于婴幼儿，因此需要对急性肠炎患儿加以重视，尤其是在患儿病程前3 d，对于存在腹泻症状的患儿，需警惕轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥的发生[2]。轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥的发病原因以及发病机制尚未完全清楚，临床研究认为可能与病毒和细菌感染有较大关系，近年来研究较多的为轮状病毒，在本次研究中，轮状病毒感染的患儿占70.00%，因此说明轮状病毒是轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥患儿的主要病原。据相关报道认为，轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥是轮状病毒感染导致的轻微脑炎，但是目前大部分学者认为，该病主要是婴幼儿在急性胃肠炎、脑发育不成熟、皮层分化不全、神经递质不平衡等导致惊厥阈值降低的表现[3]。

根据目前对于轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥的诊断标准，该疾病的临床诊断较为简单，据临床研究发现，大约有50%的轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥患儿是由于疼痛或哭闹引发疾病。在对轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥患儿的治疗中，在急性期主要以对症治疗为主，包括减少该疾病的诱因，保持患儿处于安静状态下，并采取抗感染和抗病毒等治疗。在短时间内预防惊厥发作，采取单剂抗惊厥药物进行治疗能够控制惊厥发作，目前在对轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥患儿惊厥停止后的治疗存在一定的争议，大多数人认为，因为患儿的病情未转为癫痫或病情复发，在惊厥停止后，即可停止抗惊厥治疗[4]。

在本次研究中，对患儿进行随访，出现2例热性惊厥患儿，说明轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥有想热性惊厥转化的可能，在轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥患儿出现热性惊厥后，再转化为癫痫的可能性较大。由于此次研究的病例数较少且随访时间短，这与国内多数病例无热性惊厥但预后良好不符，未来随着对该病的认知加深，相信人们会对轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥的预后将有进一步的认识。

参考文献：

[1]汪丙松，方续兰，王佐，等.轻度胃肠炎伴良性婴幼儿惊厥研究进展[J].中华实用儿科临床杂志，2015，30（6）：478-480.

篇4

1. 您的年龄

①20-25岁

②25-30岁

③35-40岁

④40岁以上

2. 您的职业

①个体工商户

②公司职员

③自由职业者

④机关事业单位

⑤学生

⑥其他

3. 您的家庭月收入

①5千以下

②5千-1万

③1万-2万

④2万-5万

⑤5万以上

4. 您现在有孩子吗

①没有

②只有一个孩子

③有两个孩子

④有两个以上的孩子

5. 目前您对您孩子的看护状况是怎样的？【多选题】

如果您有两个或两个以上的孩子，请按实际情况勾选，若两个孩子的看护状况相同或有未尽选项，请您再选项后填写备注

①未到学龄，在家个人看护

②未到学龄，由专门托育机构看护

③已到幼儿园学龄，进入幼儿园

④小学

⑤中学以上

6. 您家是否有0-3岁的宝宝

①有

②没有，我家孩子已经3岁以上了

③没有，我家没有孩子

7. 您现在用什么样的方式来看护您的宝宝呢？

①宝宝的爷爷奶奶或外公外婆代为照看

②请保姆帮忙照看

③自己亲自照看

④交给专门的0-3岁婴幼儿托育机构照看

⑤其他

8. 您希望您以后会用什么样的方式看护您的宝宝呢？

①宝宝的爷爷奶奶或外公外婆代为照看

②请保姆帮忙照看

③自己亲自照看

④交给专门的0-3岁婴幼儿托育机构照看

⑤其他

9. 您对0-3岁婴幼儿托育机构了解吗？

①非常了解

②一般，听人说过

③不了解

10. 您觉得传统看护方式有什么局限性？

①不能很好发保证宝宝的安全

②不能给宝宝科学完整良好的教育

③太耗费自己的精力时间和金钱等成本

④不能给宝宝一个开放的成长环境

⑤教育理念的冲突会引发矛盾

⑥其他

11. 您觉得新型的0-3岁幼儿托育机构相对于传统的看护方式来说有什么优点？【多选题】

①能够给宝宝提供更为科学完整的教育

②能够给宝宝提供一个开放和谐的集体环境

③能够节省自己的时间和精力等成本

④能够用科学的营养配比和严苛的安全管理来保障和促进宝宝的安全健康成长

⑤避免在家庭之中发生教育矛盾的冲突

⑥其他

12. 您觉得下列哪些因素会成为您选择0-3岁幼儿托育机构的原因？【排序题】

本题为排序题，请您按照您的理解将重要程序从1-9排序，1为最重要，9为最不重要。

①宝宝的安全

②托育机构的收费情况

③托育机构的口碑

④托育机构距离“我”住所的距离

⑤托育机构的规模

⑥托育机构的教学环境和教师团队

⑦托育机构的课程设置

⑧个人感觉

⑨其他

13. 您觉得哪些会成为您不选择新型0-3岁婴幼儿托育机构的理由【多选题】

①我本身就不认可这种教育机构

②我觉得没必要这么早把宝宝送去接受教育

③收费太高

④我觉得宝宝的安全状况得不到保障

⑤我家里有人看护宝宝，没这需要

⑥其它

14. 您觉得您对新兴的0-3岁婴幼儿托育机构月收费合理范围的预期是多少？

①1500元以下

②1500-2000元

③2000-2500元

④2500-3000元

⑤3500-4000元

⑥4000元以上

15. 您对0-3岁婴幼儿托育机构的托育时间的合理预期是？

①计时托（早八点至晚上八点任意时段）

②24小时全托

③全日制（早八点到下午五点）

④夜间托管（下午五点半到晚上八点）

⑤周末托（周六到周日）

16. 您对0-3岁的婴幼儿托育机构有哪些看法或疑问？

篇5

一、小学教育投入现状调查

1.全托班、半托班、中午饭桌班、家长租房自带生大量存在

全托班、半托班、中午饭桌班的费用情况：

全托班主要是正对远离父母的学生，因没人照管，整学期都住在办班家里，不仅照顾生活起居，而且辅导作业，离学校远的，上学专车接送。

半托班主要针对家长白天比较忙的，无法照顾吃饭和作业，整天负责学生学习生活，晚饭后做好作业家长接回家，早晨送学校读书。

中午饭桌班是专管中午吃饭的学生，离学校较远家长无法照顾，家长早晨送到学校，下午放学接回家。往往这三种班是混合的，而且各个年级都有，办这个班的人主要是退休教师和民办教师离职的或雇佣来大学生帮助辅导作业的。

家长租房自带生主要是家长为了照顾小孩的生活和学习，自己租房带孩子，一年房租根据房子大小好差5千到一万多元不等。

2.一技之长兴趣班

唱歌、绘画、钢琴、书法、乒乓、围棋、象棋、芭蕾、跆拳道、拉丁舞班等等，这些兴趣班一到周六、周日和假期孩子和父母就一起忙碌起来了。

一技之长兴趣班费用情况：注：兴趣班的人数在20左右

3.课外辅导提高班

作文，奥数、英语等班也是利用周六、周日、放假期间上课的。而上这些课的时候，来回一般也是父母接送的。

课外辅导班提高班费用情况：

还有的是学校办的作文、奥数、英语提高班三门连在一起的，人数比较多（40-60人左右）的收费650元含中饭150元，相对便宜点。补英语的小学生有些在剑桥英语补的一学期费用980元，专为小升初辅导这三门课的要1300元。

4.对名校班的追随

小学生择校消费：注：学校不同择校费不同

二、家长着急的原因

1.担心就业

现在择业时，首先提交出个人的简历，这是无可厚非的，但招人单位特别注重文凭和毕业院校，有的用人单位只讲招高学历，而不管这种工作需不需要这样高的学历。家长往往为孩子将来就业着想，读书期间增加孩子们的负担，从小学开始就让孩子门上这个班上那个班，所谓的“笨鸟先飞”，不能输在起跑线上。

2.攀比心里

生活中，许多家长仍然存在学而优则仕的观念，往往以孩子的读书好差来评判自己孩子的好坏，以孩子有无既体面又高工资的职业来评判孩子的成功与否，以孩子的读书好、有体面工作为荣，邻居、朋友之间见面聊天时，就会聊到的孩子的学习，聊到孩子读书的学校和补习的班级、门类，攀比的心里很重，也无疑要增加对孩子的压力。

3.寄予厚望

望子成龙、望女成凤是所有家长的美好愿望，现在的家庭独苗的占多数，更是把这美好的愿望寄托在孩子的身上，希望他们光宗耀祖或实现自己年轻时没有实现的梦想，无疑也要把读书压力转嫁在孩子的身上。

三、给小学生带来的危害

1.容易滋生惰性

本人口头调查了台州学院在托管班当家教的学生，一般的托管班的学生成绩参差不齐，年级也不同，一到六年级都有，相互熟悉的不同年级的人，可以帮忙解答难题，也可能造成高年级帮低年级的代做作业，或者同个年级的互抄作业；即使有家教帮他答疑解惑，他们还是为了完成作业而做的，主动和家教探讨解题方法的不多，碰到困难依赖家教帮他们解题的多，自己去钻研的很少，自己不爱思考，没有主动性和积极性学习，是学不好知识的。

2.缺乏爱的引导

全托班的父母一种情况是父母外出做生意，小孩子不能带着读书，家里的老人又帮不了，只能放在托管班里，等放假了再带在身边。另一种是父母在家，但是为了孩子接受更好的教育，不惜一切代价，托关系、走后门、送孩子到“知名”的小学读，也只能托管了，全托班的孩子长期远离父母，缺少父母平常生活和学习的关爱，小学这个年龄真是耍娇和向父母索爱的年龄，在心里和智力上的逐渐趋向成熟期，更需要父母和学校引导。有些孩子在托管老师面前什么都不敢做，把所有的想法憋在心里，性格比较孤僻，对人冷漠，自信心不强，日子久了容易造成心里问题，甚至变成了“问题小孩”。也有些父母孩子放假回到身边，觉得平时亏待孩子，百般宠爱和溺爱，有求必应，尤其是金钱方面的满足，造成孩子小小的心灵也无视父母挣钱的辛苦。半托班的父母，一心把孩子学习交给学校和托管的老师，孩子回到家后当“小皇帝”，从小学一年级到六年级孩子在家是过着饭来开口衣来伸手的日子，没有一点自理的能力，一心想着，你只要读好书就行。这样的孩子缺乏爱的引导，缺少感恩之心。

3.扼杀大师之才

这些补习班和特长班主要放在周五晚和周六、周日及放假时间，这样小学生的自由的可支配的时间就很少，他们的生活就变的按部就班，变成了机械人，再加上自己的课堂外老师布置的正课份内作业分量也重，夏令放学回家吃过饭后多要做到9点到10点，睡觉多要到10点后，早上六点起床，冬令这9点后睡，早上7点起床，睡眠时间不到10个小时。他们向陀螺一样，忙于奔波，真是“压力山大”。按理说小学生这个少年时期，应该是人生中最无忧无虑时期，少年不知愁滋味，他们对什么都好奇和懵懂，这个时期真的是他们在玩耍和展开联想时期，思想纯洁，天真烂漫，自由奔放，思维逐渐趋向成熟的时期，然而被各种补习班取代了，父母安排了他们的自由时间，使他们提早尝到了“愁滋味”，埋没了孩子们的天性，扼杀了孩子们创造发明的能力，可能无形中扼杀了大师之才。像历史上的听诊器确确实实是小孩在玩传声时大人得到启发而发明的。

4.影响身心健康

小学生是处于身心全面发展的期，学期占用了更多的时间，玩耍和体育各项活动就没有时间了，体质下降，直接影响到健康甚至生命。同时，没有时间从自己的实际活动中获的有益的直接经验，很少有时间自己自由支配和去处理发生在身边的问题，产生对学习厌烦，长期压抑心里问题等不到缓解，有可能造成心里问题，反而一事无成，，变成正当的学习搞不好，“副业-----补习课”也搞不好，错过了人生的美好时期，终生遗憾。

5.存在安全隐患

托管班和一些补习班办在民房，餐具消毒等卫生设备没有，有些吃饭和做菜的地方条件简陋，卫生情况令人担忧，有些睡觉的地方条件简陋，睡的是叠床，人数多的床挨床，安全情况令人担忧，有些没有消防设施、器材，做饭用煤气明火，消防隐患令人担忧。

四、小学生身智健康成长的对策

1.改变择业的导向标准

父母对小孩教育的投入无非就是想小孩的将来有“前途”，能有很好的就业机会和职业，但是，现在的就业岗位人为的瞄准了高学历和名校，本来高中毕业即可完全胜任的岗位，结果拼命追逐本科学历，使得就业机制失衡，更使家长不失血本投入教育有了理由。还有就是高校设置的本科以研究性的据多，技能性的职业技校相对偏少，且培养的学生技能不够强，大学毕业找不到理想的工作，会造成了反面影响，认为考上大学没有什么作用，不但浪费了大量的教育资源，而且辜负了家长的期望，增加了家庭负担，无形之中也增加学生的负担，包括心理负担。现在出现技术工人短缺，已经给我们敲起了警钟，改变就业观念，重视职业教育，强化职业技能培训，给技术工人应有的地位和薪资，全面调整就业机制，才能从源头上解决家长的顾虑。

2.转变父母的成才观念

学生的负担过重，很多时候是社会环境造成的结果，是父母的传统观念在作怪，并不是学校方面的硬性要求。父母都比较重视学生的成绩，攀比心也很重，甚至从幼儿班开始，就比成绩了，拿别的孩子的长处比自己孩子的短处，考试成绩好父母无形中跟着高兴，考试成绩不好，父母的脸色就很难看，父母的性情也不好，甚至诉说学生，打骂学生，学生也开始察言观色，开始报喜不报忧，开始说谎欺骗，考试作弊。本该天真撒娇，随性的年龄也打上了“奸计”烙印。随着时间的推移，上了高年级就不愿和父母沟通，叛逆心理滋生，长期下去，想教育好孩子就难了。父母必须转变以分数论英雄的老观念，重视孩子的综合素质发展，培养孩子动手能力、做家务能力，培养孩子热爱自然、热爱科学，培养良好学习习惯，陶冶孩子心灵，让孩子有更丰富多彩的生活体验。父母自觉执行“减负十条”，不能因学校减负了，不留作业和考试了而着急，回家使孩子增加更多的负担去博弈学校的减负。

3.送上父母无私的爱

父母是孩子人生的第一位老师，是启蒙老师，父母对孩子性格和情绪的影响是很大的。都说父母的爱是无私，但父母往往带着势利的眼光去给予爱与关怀，因为他们认为不管安排了什么，为孩子好就是无私的爱，所以往往没有顾及孩子自身的实际情况，作为父母，更应把无私的爱给自己孩子，不管你们的孩子聪明与愚笨、听话和捣蛋、漂亮与丑陋、健康和体弱，只要让孩子顺其自然的健康成长，把孩子培养成独立自主的人、对社会有益的人，你那无私的爱才体现出价值。事实上，这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱，父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。

4.培养孩子的自信豁达

培养孩子自信，父母首先尊重孩子，不管孩子做对做错，都给他解释和诉说的机会，做对了，就表扬和鼓励，做错了，就指正和引导。如果孩子每天自信满满，心情愉快，那更利于孩子的学习和成长，有的家长给孩子太大压力，孩子出现各种各样的部，甚至自杀等过急行为后，才后悔莫及。作为家长要理性对待孩子，要了解孩子的性格、喜好，要用科学的方法去分析自己的孩子，不能提出过高的要求，让孩子在实现小目标中获得乐趣，不断积累，再实现从量变到质变，让孩子在学习中建立自信，在成长中豁达面对人生，树立正确的、健康的人生观和价值观。

5.学习国外先进的理念

“中国式父母”拔苗助长教育的证明，也体现了教育理念和方式上的迷失与错位，我们可以借鉴国外先进的理念，如美国华盛顿州一所小学因天气太好放假一天，校长说“孩子应该享受快乐”。他们的理由是在过去的整个冬天里，孩子们都在盼着下雪，因为这样他们就可以不用到学校上课了，但遗憾的是，这样糟糕天气一直没有来，孩子们深感失望。他们太想找个不用去学校的理由了。这个校长理解孩子们的感受，于是当晴好的天到来时，给孩子放假一天，满足他们一下。孩子们在这天可以尽情玩乐的同时，他们也不能忘了自己的家庭作业，拍一组漂亮的照片带回学校，真是一举两得，既快乐了学生，又培养了兴趣。