关于室内设计的思考范文
发布时间：2023-10-09 15:04:08
导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇关于室内设计的思考范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！
篇1
中图分类号：J0文献标识码：A文章编号：1003-949X(2009)-03-0085-02
所谓设计，通常是指有目标、有计划的创作及活动。而设计方法则是设计师实现某种设计预想目标的途径。图式思维方法作为一种设计方法，源于上世纪二十年代，它以其科学、理性的分析方法优势于早期的经验设计理论，并开始逐渐盛行于当时的建筑界，如赖特、柯布西耶、路易斯・康等建筑大师都是运用图式思维进行设计创作的。到了六七十年代，这种追求理性的设计方法逐渐为追随者们所借鉴和总结，并加以专门的研究，出现了许多理论成果。图式思维方法也开始成为一门理论学科受到重视。1980年，保罗・拉修出版了《图式思维理论》一书，该书阐述了图式思维的任务主要是帮助设计师在设计方案开始阶段解决构思和表现问题，强调学会用草图和分析图的方法捕捉灵感，找出解决方法，把构思变成设计方案，然后再进行科学的设计程序进行修改、综合和完善。该书的出版，使得图式思维得到了更多的关注，这种理论的发展进入了新的阶段，目前已广泛的应用于建筑设计、室内设计、工业设计等各个设计领域。
一、相关概念理解
图解思考：“我用来表示速写草图以帮助思考的一术语。”（保罗・拉修）。简言之，图解思考即是“用图形帮助思考”，我们也将其称之为图式思维，这类思考通常与设计构思阶段紧密联系。
图解草图是在准备任何系列的图片展示前首先建立的小比例情节串联图版，是记录设计构思的发展过程最方便的形式。设计师通常将早期的徒手画（即草图）作为个人思考的途径和方式，是创造性过程的一个重要组成部分。
视觉思考是一种应用视觉的思考产物，即观看、想象、作画。当思考以徒手画想象的形式外部化时，即已经成为图解。
图解语言是能记录任何程度的抽象信息的语言。简单的抽象符号可以代表形式与空间中非常复杂的概念，思考者可以通过大量的图解语言较完美的表达自己的思想，也可以通过一种图解语言转向另一种图解语言来调整思考中心。
室内设计作为一门综合性的边缘学科，它涉及到建筑空间、声、光、电、绿化、材料及装饰艺术等诸多领域，它是为特定的室内空间环境提供整体的、富有创造性的解决方案的过程，是建筑设计的继续与深化。就室内设计的整个过程而言，图形信息（即概念草图、效果图、施工图）是设计沟通的重要媒介，设计就是一个从提出问题到解决问题的过程，室内设计创作的过程就是设计师通过视觉获得相关空间信息，形成直观的感受，然后在脑中将这些信息进行加工、重组，经过个人的思考，注入新的理念，形成新的抽象的空间形象。图式思维作为一种视觉信息的表达，是设计师记录、分析、研究设计的最佳方式，其最终结果是通过点、线、面、色彩等视觉符号表达于图纸且被人所感知。
二、室内设计中运用图式思维的意义
建立在娴熟的徒手草图基础上的图式思维，对方案设计起着六种重要的作用，即：表现、抽象、手法、发现、检验和激励。
表现是思维的形象传达，其主要表现方式是徒手草图，在设计过程中设计构思的发展过程全部以徒手草图的形式表现记录出来；其次还包括模型制作（包括工作模型和最终的方案模型）、造型表现（空间平、立、剖面及透视等分析）以及细部大样。抽象是图式思维应用图解分析的手段，根据室内设计专业的特点，室内设计的图式思维以及它的图解思考方法，有着自己特定的基本的图解语言，即设计者个人使用的抽象图解符号。这种图解符号主要用于设计的初期阶段，通过特定的“语法”和“词汇”进行图解分析，最后达到满意的设计方案。手法是应用图式思维进行设计处理的手段。这种处理手法一般有三种：开敞端的形象、转化的形象、有结构或有秩序的形象。室内设计的过程既然是创作过程，就要寻找灵感，实际上寻求设计构思灵感的过程就是发现和发明的过程。检验是设计方案的选择与综合的过程，检验过程可以用图解说明。设计人员要使方案有吸引力，就需要有激励性的因素。
三、图式思维在室内设计中的应用
1．图式思维在提高室内设计创造性思维上的应用
从人的认知过程来看，图式思维可被看作是一个将人的认识和创造性逐渐深入的过程。设计师将图形用手记录于纸上，通过眼睛观察和大脑思考、辨别和判断，给原来的图形一个反馈；肯定某些部分，否定某些部分，以及对原有图形的改进和联想、想象，产生新的认知；再对原有图形进行演进，以此往复构成了图式思维的过程。
图式思维的过程分为以下四个阶段：第一阶段，视觉形象：即人脑中已经获取的外界事物的各种形象，是最原始的信息积累阶段。以一个住宅室内空间设计为例，最初在设计师脑海中形成的住宅空间印象--几间卧室，几间卫生间，厨房、客厅的朝向等便是空间的实际形象。设计师在获得这些视觉信息后便产生自我感知的知觉形象。随之进入第二阶段，知觉形象：即已获取的外界事物形象的主观感受，主体开始对形象进行分析、判断，并己有了主观体验的阶段。设计师在设计思考的过程中，通过理性的分析，感知各种信息，用“草图”的形式记录、分析，收集资料，积累素材，形成抽象的设计概念，为下面的工作打好基础。第三阶段，理性形象：是在主体有了知觉形象并进行理性高度上的分析后，形成新形象的阶段。设计师开始运用专业的知识，对住宅空间进行组织设计，规划出新的空间形象。最后，则是新表达的形象：设计师将脑中的理性形象用图形表达出来，即由抽象思维转化为实际可见的图象阶段。可见，图式思维对提高室内空间设计的合理性和科学性有着非同一般的意义。
从某种意义上讲，图式思维的过程就是从视觉思考到图解思考的反复过程，室内设计便是在这种反复的思考过程中进行的，这就要求设计师掌握好图解思考的基本技巧：观察、感知、分辨和想象。设计师在设计的任何阶段，都要习惯用笔将一闪而过的想法记于纸上，就如同作曲家总是能在键盘上寻找到能够表达自我情感的旋律和节奏一样，设计师便是在不断的图形绘制过程中以触发新的灵感。这是一种大脑思维形象化的外在延伸，完全是一种个人的辅助思维形式，而优秀的设计往往就诞生在这看似混乱的草图当中。
2．图式思维在培养室内设计创造性技能上的应用
一般来说，想象力是大多数人所具备的，然而，将思维中的想象力充分表达出来，并予以发展、提高却不是一件容易的事。图式思维是一种借助图像或图形来帮助思维描述的方法，它有别于一般的速写。在绘画领域，速写的目的是通过快速的绘制，再现客体或者将想象的内容表达出来；而在室内设计领域，设计速写主要包括：环境速写、工程资料速写（包括构造；室内外平、立、剖面及细部的速写等），绘画速写训练的目的是对设计师基本技能的培养，是开展设计创作的基础，它有助于提高设计师眼、脑、手的协调能力，并能通过徒手画展现个人对空间环境的理解性。设计图解思考的目的，不要求逼真地重现某一主题而是将观察分析的结果进行抽象的概括，给思维以最大限度的自由空间。其表现形式多种多样，可能是简单的几何分析图、树形图或是预想的草图加入思考过程的文字等。
对于学习室内设计的人员而言，在图解思考的基本技能训练中，要不断的变换训练方式和手段，通过指导性练习、反复性练习、多样性练习和创造性练习，以提高设计者的技能水平。但基本技能的培养只是一个方面，应用技能及思维的培养同样非常重要，它反映了设计师的思维敏捷度和创造性，如果缺乏，同样无法做出优秀的设计。
为了提高设计师的图式思维能力，我们可以采用一些视觉训练的方法，以培养学生的记忆力和分析能力，即：
图片记忆：将翻阅过的经典设计案例，反复地用手在纸上默绘出来，既锻炼了记忆能力和徒手草图的表现能力，同时也抽象了个人的图解符号语言。
实景记忆：即通过参观某个空间场所默绘速写场景的方式，锻炼自己对实景空间的记忆能力，绘制的图像反映了设计者对空间的真实感受和理解。
图像重组：将脑中所记得的有关图形进行分析重组，创造出新的形象，可以训练设计分析构思能力。如在已有的建筑平面或空间上进行重新分割、组合。
总之，图式思维可以促进设计师手、眼、脑并用，是心智技能和动作技能有机结合的最佳体现。从观察到抽象，从抽象到发现，从发现到表达，从表达到交流，从交流到验证，图解思考已经超出了作为设计方法的局限，而成为现代设计师的生活方式。
四、结语
图式思维作为一种设计的形式语言，是表达、传递视觉形象的基本设计方法。目前，计算机运用在设计领域已经非常普及，但它只是一种绘图的工具，不能代替成为思考的手段。尤其在设计分工逐渐细化的今天，设计师和绘图师的职责在逐渐分离，这便意味着设计的创作和精细的图纸表现被赋予了专门的人员所完成，职业设计师的任务就是构思与整合方案，掌握图形的思维方法与表达方式，就等于掌握了设计方法的主体。因此，我们研究和探讨室内设计的图式思维与表达，对室内设计方法的形成与应用有着重要和深远的意义。
参考文献：
[1] ［美］保罗・拉索..图解思考[M]. 邱贤丰等译,中国建筑工业出版社.2002.
[2] ［美］戴维・A・戴维斯，西奥多・D・沃克.建筑平面表现图解[M]. 蔡红译.中国建筑工业出版社.2002.
[3] 吴家骅著.设计思维与表达[M].中国美术学院出版社.1995.
篇2
一、办公室设计的目标
（一）高效
高效不仅是所有公司老板与管理层所追求的目标，也是现代办公室人员的普遍追求，在一个漂亮高效的工作环境工作是每个普通人的理想，所以我们在进行设计时必须得体现出公司的高效，以此激发员工的热情和使命感。
（二）健康与环保
健康与环保是人在解决了温饱后的第一需求，对于现代办公人员来说可谓是基本需求。前些年人们往往重视家庭装修的环保问题，而对办公室内设计健康环保不太重视，随着时间的推移，非环保的办公室环境所带给人们的诸多的副作用如大楼综合症，使得人们也开始对办公室内环境的环保提出明确要求和标准了。作为环境的创造者的室内设计师，应在设计中充分体现环保。
（三）休闲与舒适型
作为办公场所来说，必须首先满足办公人员的工作需要，让他们尽可能在一种舒适、惬意但又不失现代办公节奏的环境中工作。休闲与舒适是在人在身体健康得到基本满足情况下的自然需求，是现代办公室内设计的内在要求。
（四）情趣
情趣，往往能激发我们的工作灵感，减轻工作人员的疲劳感，从而提高工作效率，这也是许多的设计公司往往会使用夸张的办公室内设计的原因，根据美国的研究人员的研究发现，不仅是设计公司如此，其他的办公室内环境在夸张的造型与色彩下同样可以激发工作人员的工作激情，从而提高工作的效率。
（五）公司文化
办公室内设计是很好的体现企业自身文化的一个载体，通过在办公环境中融入企业文化的元素，不但能让客户第一时间明白公司的服务宗旨和理念，也能不断提示员工要时刻铭记公司的精神文化。
二、办公室的设计
（一）办公空间面积分配
①空间分配：最高行政官办公室占用面积一般设计为37.16～55.745m2；经理办公室占用面积一般设计为13．94～18．58m2；经理助理办公室占用面积一般设计为9．29～11．61m2；监督员办公室占用面积一般设计为7．43～9．29m2；普通员工办公室占用面积一般设计为4．65～5．57m2(1520mm的书桌)、4．65～5．11m2(1400mm的书桌)；占用面积4．18m2(1270mm的书桌)；②在普通办公区，办事员的人均工作面积达9．29m2时较为宽敞；6．04m2时较为经济；7．43m2时为平均值；③私人办公室典型面积为：9．29～27．87m2；④半私人办公室典型面积为：13．94～37．16m2；⑤以15人规模的公司为基数，面积分配如下：接待37．16m2；等候或接见18．58m2；会议室46．45m2；每增加一人大约增加0．93m2；⑥层高通常为3．6m(3．3m～4．2m)，装修后的顶棚高度在2．4m-2．6m之间。
（二）办公设施的配置
现代化的办公家具可被区分为三个部分：①系统家具，②OA(OFFICE AUTOMATION办公自动化)办公桌，③人体工学座椅。尤其是0A办公家具，必须与自动化理念相结合，才是真正的0A办公家具。对办公空间(包括设备)来说，最关键的就是人与机械的关系问题。在人性化的现代办公空间设计中，应该以给工作人员创造优质的办公环境为宗旨，以实现人与机器的有机协调为目的。因此，在办公空间的设计时，要充分考虑并处理好办公设备、办公家具、信息管理等与人的关系。其中办公家具是办公室中最重要的设施之一，一个人要在8小时内与之发生接触，如果桌椅设计不当，使用者就会感觉不舒服、易疲劳甚至产生疾病。因此，办公家具的设置，应充分考虑使用者的业务性质，注重人体工程学原理，并采用富有人情味的工艺造型及色彩。
（三）色彩搭配
色彩的特性使色彩对人的心理影响不可忽视。和谐的色彩使人积极、明朗、轻松、愉快；不和谐的色彩则会让人感到消极、压抑、深重、疲惫。在现代企业的办公室设计中，除了常规的黑色、灰色、棕色、暗红和天蓝色外，企业色也被大量运用在办公室的装饰设计中。企业色的加入使办公室有了新的色彩，同时也能更好地传播企业文化，带动企业的精神传播。
（四）办公室照明系统设计
灵活多样的灯光是设计师设计时的重要元素之一，在环境氛围的营造方面起到重要作用。办公室照明设计得好，效果倍增，设计不当，后患无穷。要有使人舒适的照明，除了要照得亮，更要照得舒服。要做到这点就必须从以下几个方面把握：
（1）办公时间几乎都是白天，因此人工照明应与天然采光结合设计而形成舒适的照明环境。
（2）办公室照明灯具宜采用荧光灯。
（3）视觉作业的邻近表面以及房间内的装饰表现宜采用无光泽的装饰材料。
（4）办公室的一般照明宜设计在工作区的两侧，采用荧光灯时宜使灯具纵轴与水平视线平行。不宜将灯具布置在工作位置的正前方。
（5）在难于确定工作位置时，可选用发光面积大，亮度低的双向蝙蝠翼式配光灯具。
（6）在有计算机终端设备的办公用房，应避免在屏幕上出现人和什么物(如灯具、家具等)的映像。
（7）理想的办公环境及避免光反射的方法。
（8）经理办公室照明要考虑写字台的照度、会客空间的照度及必要的电气设备。
（9）会议室照明要考虑会议桌上方的照明主为要照明。使人产生中心和集中感觉。照度要合适，周围加设辅助照明。
（10）以集会为主的礼堂舞台区照明，可采用顶灯配以台前安装的辅助照明，并使平均垂直照度大于300lx。
（五）室内空气质量控制现代办公空间内部普遍使用空调系统，为求达到良好的节能效果，建筑结构被要求有良好的密封性，但这却直接影响了办公空间室内的空气质量。因此设计时，为了减少污染物的散发，应通过设置设备专区等方式控制污染源。另外还应改善空调系统，保证新风量与换气量或采用空气净化装置过滤呼吸区的空气。
（六）声音环境设计
（1）控制噪声源：营造理想的声音环境，首先应该降低或防止噪声的产生。但是电话铃音、办公设备发出的声音是客观存在的，而工作人员之间的交谈有时是必须的，所以在办公空间中通过控制噪声源来削弱噪声收效甚微。
（2）声音掩蔽：采取积极的手段加上一些声音，形成声音掩蔽，可以有效地消除噪声的不良影响。声音掩蔽现象很常见，例如在地铁车厢中，如果说话声音小，对方就听不见，因为说话的声音(信号音)被地铁的轰鸣声(掩蔽音)掩盖了，这就是声音掩蔽现象。环境音乐是积极利用声音掩蔽的一种方式，但是在办公室中实际应用不是很多。合适的背景音乐，可以在心理上对办公室工作人员产生良性作用，减少对噪声的影响，从而产生安稳感和放松感。另一种是安装声音掩蔽系统。在天花板中设置用来掩蔽声音的扩音器，发出工作人员感知不到宽带域音作为掩蔽音，可有效地消除周围噪声对个人带来的影响。
（3）吸音屏风：选用吸音材料，也能有效地消除噪声。常见的有吸音地毯、吸音壁毯以及吸音天花板等。屏风工作站本身也可以成为吸音降噪的载体，如果屏风在原来隔音的基础上运用声学科技增加吸音功能，就能更好地消除周围噪声的干扰。因此，采用具有吸音功能的屏风工作站应该是现代办公空间设计的新动向。
随着中国经济的高速发展，各类办公空间的设计也呈现多元化的方向，室内设计行业的分类也更加细化，对设计师提出了更高的要求。但无论是哪类办公室，在办公室设计上只要符合企业实际、使用要求、行业特点、工作性质，才能满足人们物质和精神生活的双重需要。
篇3
为了使色彩在室内设计中的运用达到最佳效果，需要对色彩运用的相关因素进行考虑，以营造协调的氛围，总的来说，室内设计色彩运用的考虑因素包括以下几个方面。
1、色彩的适应性。日常生活中我们所看到各种颜色相互混杂在一起，它们有的协调一致，有的相互排斥，这都会影响人们的视觉效果。所以，为了使色彩的运用达到最好的效果，在室内设计中需要考虑色彩的适应性，注意色彩与室内环境以及人们的视觉效果相协调。
2、色彩的生理性。由于人们的视觉器官对色彩有一个适应变化的过程，这种适应变化是由色彩而引起的，所以，在室内设计中需要考虑色彩的生理性因素。尤其在商场、店铺、工作间的色彩运用中，设计师需要考虑背景色与商品、器物之间色彩的对比关系。比如，在背景色彩的选择与运用中，要考虑背景色彩与器物色彩的互补性，以达到消除视觉干扰，从而给视觉器官创造出舒缓和谐的感觉。
3、色彩的心理性。由于受到美学素养、文化底蕴、年龄、性别、个人经历等方面的影响，对于同一色彩，不同的人会有不同的联想和认识。此外，色彩的心理因素还包括风俗习惯、地理环境、历史背景、民族宗教等方面。事实上，不同的民族往往会用特点的颜色表达特定的内容和情感。比如，绿色象征和平，红色象征热情、活力。所以，在室内设计时要考虑色彩的心理性因素，熟悉不同色彩在不同民族的含义，注意不同的民族在色彩运用方面的传统和习惯。
4、色彩的标志性。色彩的标志性也是室内设计色彩运用所必须考虑的因素。考虑标志性因素主要是为了提高建筑物的指导，增加色彩对人们的指导作用。比如在酒店的大厅、楼道、走廊等色彩的运用中，可以选择色彩艳丽、指导性强的色彩来装饰地面和墙壁，以增加色彩的指导性作用，提高线路的清晰度，方便人们的行动。对于商店的营业厅，为了增强色彩对人们指导作用，方便人们的购买活动，可以考虑使用不同的色彩装饰不同的营业区。
二、室内设计色彩运用的原则
室内设计色彩的运用需要遵循一定的原则，这些原则对色彩的运用起着指导作用，也是色彩运用所必须遵循的规范和准则。
1、考虑功能原则。色彩能够直接影响人们的生理功能和心理功能，对人们的生活、学习、休息产生一定的作用和影响，因而在室内设计色彩运用中要考虑功能原则。例如，白色和浅色有利于人们的休息和治疗，所以医院一般要用白色和浅色作为基调，以给人们创造舒缓、安静的环境，从而有利于病人的疗养和休息。又如，暖色可以增强人们的食欲，所以在酒吧、餐厅可以使用暖色作为基调。
2、符合构图原则。由于色彩面积最大的色块决定室内设计色彩的基调，所以在色彩运用中要考虑符合构图原则，使各种色彩的综合运用能够发挥他们在美化室内环境的作用，让色彩的运用与形式美达到完美结合。通常情况下，墙壁、窗帘、地板、床单、桌布的色彩能够决定室内色彩的基调，但是其它色彩的运用也要与之相符合，以使室内各种色彩的运用达到最佳功能。因而，在运用多种色彩的室内设计中，要使各种色彩的运用协调一致，达到最佳功能，这要求设计师具有高超的技艺和深厚的艺术功底。
3、结合建筑材料原则。室内设计色彩的运用离不开建筑材料，要结合建筑材料考虑色彩的运用，分析色彩在建筑材料上运用的效果，根据不同的建筑材料采用不同的色彩，以达到最佳的运用效果。
4、改善空间感。空间感的大小与色彩的运用紧密相连，为了改善空间感，在色彩运用中要注意以下几点：当空间过大时，可使用暖色降低空旷感，以增加亲近感和舒适感；当空间过小时，可使用冷色或者灰色增大界面，以降低压抑感和紧迫感
5、协调统一原则。色彩的运用要综合考虑主色调、同类色调、对比色调的关系，既要突出个性，又要发挥色彩运用的整体功能，使各种色彩的运用协调统一，给人以亲切、和谐的感觉。
三、色彩在室内设计中的具体运用
色彩的恰当运用对成功的室内设计起着非常重要的作用，由于不同的空间有不同的功能，所以他们的色彩运用也不尽相同。
1、客厅的色彩。客厅是主人与外界联系交谈最多的地方，也最能够反映主人的情调和文化底蕴。由于暖色可以体现热情好客的特点，因而客厅可以以暖色为基调，再配上紫色和玫瑰色，从而营造温暖舒适、融洽的氛围，有利于主人和客人的交谈。
2、卧室的色彩。卧室是人们休息的场所，适宜运用宁静优雅的色彩，比浅白色、浅红色、浅绿色、浅蓝色，这样可以给人们营造安静舒适的氛围，为人们创造良好的休息环境。
3、餐厅的色彩。餐厅宜运用暖色调，比如橙色、橘红色、深红色等，这样既能营造祥和、温馨的氛围，又能提高人们的食欲，有利于家人一起进餐。
4、厨房的色彩。厨房是每个家庭制作食物的地方，会有一定程度的污染，打扫也比较困难。所以，为保障厨房的清洁、卫生，可运用白色、灰色为主要颜色。比如，墙壁使用便于清理的白色，地面使用耐污性强的灰色，顶部则采用耐污染的浅灰色、浅黄色。
5、书房的色彩。为了利于人们的思考和学习，需要给书房营造安静清爽的环境，这就要求运用理性和冷静的色彩。书房通常可以运用蓝色或绿色为主，以创造安静的学习环境，方便人们的学习和思考。
6、卫生间的色彩。卫生间是人们洗浴、洗涤的主要场所，是每个家庭不可缺少的地方，它对环境氛围的要求和清洁的要求比较高。卫生间的色彩一般运用白色为主，再加上浅灰色和浅蓝色做装饰，这样给人以轻松、简明的感觉。
参考文献：
篇4
1. 室内装潢设计的内涵阐释
室内装潢设计是针对房屋内部空间进行的环境设计，是为了满足人们追求室内环境美化的一种功能性和艺术性完美结合的实用艺术。它强调艺术性与科学性的结合，强调整体风格与局部装饰的协调统一，是人类文明的产物。
室内装潢设计与建筑设计有所不同，它是建筑设计的完善和艺术再创。人们可以通过装潢设计弥补建筑设计时可能出现的问题和缺陷，是对原设计的一种完善和优化，以达到最大的功能性和审美性为最终目的。
2. 室内装潢设计需要遵循的三大原则
2.1 实用性原则
室内装潢设计是一项创造性的劳动，但归根结底是为了让人们更好地生活在其中。因此，设计师进行创新设计的同时，要考虑到它的实用性，要考虑到不同的人对居住环境的要求不同，不同用途的房子需要不同方式的装潢设计。使装潢成为建筑本身的一种延续，避免盲目创新而造成奢侈浪费和华而不实。
2.2 美观性原则
从实用性的角度来讲，美观性以其从属地位服务于实用性。但是，室内装潢设计是为了给生活或工作在其中的人营造一种良好和谐惬意的环境，因此，在进行装潢设计的时候不能单单考虑实用性，同时也应该考虑美观性原则，结合设计师的创新理念，使装潢设计真正成为实用和美观兼顾的艺术。
2.3 环保性原则
环境保护的理念已经深入到人们生活的方方面面，作为与人们生活息息相关的室内装潢设计也更不能例外。装潢材料环保系数的高低的好坏直接关系到居住其中的人们的身体健康，废弃材料的处理直接关系到自然生态。因此，室内装潢设计必须尊重自然，注意对自然环境的保护。促进人与自然之间的和谐、健康。
3. 常见室内装潢设计风格赏析
3.1 中式风格
中式风格是指带有典型中国传统特征的装饰装潢设计，体现中国的传统文化与审美内涵。它是将具有代表中国特色的元素运用于室内装潢设计中，展现中国独有的庄重典雅、沉稳大气、精致华丽。
中式风格的装饰装潢设计通常以深色为主；装饰材料以木质见多，运用雕刻、彩绘等手法加以修饰；讲究空间层次感，多以屏风等分割来创造空间；同时，多在装饰上采用中国特色的字画、盆景、工艺品等陈设来体现中国传统文化的魅力。
3.2 欧式风格
欧式风格是指具有欧洲特色的风格，以其奢华、大气而被现代很多人所喜爱。典型的欧式风格主要有巴洛克风格、地中海风格、北欧风格、美式风格和地中海风格等。在室内装潢设计中主要强调流畅的线条、多以阴角线、罗马柱、壁画、地毯、多彩织物等表现出豪华富丽的效果。
3.3 个性风格
每个人的性格不同对居住环境要求的不同导致了其对装潢设计审美观点的不同。室内装潢设计的个性风格就是针对居住者的性格、个人审美观、兴趣爱好而进行的符合个人审美情趣的个性风格设计，通过家居环境就能体现一个人的个性特征。一般在装潢之前，由设计师或者居住者建议、想法或要求来确定装潢的设计方案，选取与之相匹配的装饰材料，这种风格在现代青年人中非常流行。
3.4 自然风格
自然风格倡导“回归自然”，推崇人们从快节奏的工作中解脱出来回归自然，获得一种心理和生理上的平衡。自然风格的室内装潢设计大量采用天然材料，多用原木色彩或者清新淡雅的色调表现出悠闲、舒畅的田园生活情趣，用最天然的自然气息来诠释一种独特的审美意味。
4. 室内装潢中的色彩、风格搭配
色彩心理学指出，人的情绪和心理会受到不同颜色的影响。色彩能够通过视神经传递到大脑神经细胞，从而对人的智力发育产生影响。因此，在室内装潢设计中合理地运用色彩美学，通过色彩和风格的合理搭配，有利于改善居住条件，创造出符合人们需要的空间。
要想达到预期的装饰效果，在进行装潢设计的时候要把握好色彩和预期风格的整体协调。通过色彩的冷暖、远近等关系，并通过不同色相的合理搭配创造出良好的效果。选用装潢材料的时候也要了解材料的色彩特性，因为有些材料长时间使用后会变色或褪色，这些都应该加以重视。同时色彩与照明也有很密切的关系，因为光源和照明方式都会带来色彩上很大的变化，大面积的光棚照明，光源自然均匀，像阳光下的花架，对室内的色彩影响不大。而日光灯色彩偏冷，筒灯、吊灯色彩则偏暖，它们的选用都要充分考虑与室内整体气氛的协调，要符合设计中的装潢装饰风格特点。
5. 总结
室内装潢设计是文明高度发展的必然产物，在进行设计的时候要强调科学与艺术的完美结合。要遵循实用性原则、美观性原则、环保性原则；要考虑到优质环保的家居材料、良好的通风和采光、科学合理的布局、安全的防范设施等健康要求。在把握好装饰风格的基础上注重色彩和风格的合理搭配，创造出优质的家居环境。
参考文献：
篇5
一、社会需要怎样的设计师
当今，我国经济与科技高速发展，市场竞争日益激烈，作为市场竞争的尖锐利器，设计师起到了决定性作用。“设计的竞争”从某种意义上说是决策的竞争，是设计师内在修养的竞争。那么，社会需要的设计师应该具备一下几点：
（一）掌握艺术与设计的知识技能
这是所有设计师必要的首要条件，包括造型基础技能、专业设计技能及与设计相关的理论知识。造型基础技能包括手工造型、摄影摄像造型和电脑造型技能：专业设计技能包括视觉传达设计、产品设计与环境设计技能;艺术与设计理论包括美术史论、设计史论和设计方法论。
（二）设计师应掌握的艺术与设计理论知识
主要有艺术史论、设计史论和设计方法论等。设计师不仅要熟悉中外艺术设计史论，同时还要关注当代艺术设计的现状和发展趋势，这样才能开阔视野，加深文化艺术修养，增强专业发展的后劲。
（三）设计师应对社会市场需求有所了解
设计师应该了解消费者的需求，掌握消费者的心理，理解消费的文化，预测消费的趋势，从而使设计适应消费，进而引导消费，实现设计的经济价值与社会价值。设计不止是设计师的个人行为，也是设计师的社会行为。设计是设计师的实践行为，不能停留在空间的理论上，也不能一个人闭门造车。设计师除了要有艺术设计实践技能和科技应用实践技能以外，还需要有较强的社会实践技能。
（四）设计师要有正确的价值观和责任感
设计师首先要树立正确的价值观和责任感，即设计的职业道德，这是履行社会责任的基础。设计师在着手每一个设计之前，都要对其面对的设计任务有正确的道德判断，判断它的设计将会有利于社会利益，还是有损于社会利益。更重要的是，设计师应该把自己的设计与人们的需要紧密联系起来。设计师不止要面向市场，为市场设计，还要面向社会，关注社会，关注人们的生存状态，关注人们的真实需要，尽自己的智慧与能力，真心实意地为满足这些需要设计，为社会设计，为人类利益设计。
二、设计师个人修养与专业能力
笔者认为，艺术设计师只有练好“精、气、神”才能在激烈的竞争中立于不败之地。所谓“精、气、神”，来源于道家养身修炼之道―“精”，原指精微之物;“气”，指原指无形相可见而具活力者;“神”，原指心识、精神作用。精、气、神三者相互为用，是保持和恢复人体健康、维持正常生理活动的重要物质和功能，为养身长寿之根本。我们可以把艺术设计师的内在修养比拟成道家养生的“精、气、神”：“精“――专业技能与理论;“气”――文化底蕴和艺术修养;“神”――创新能力。
（一）练好“精”
设计师建立高尚的职业道德素养，有较强的专业技能与理论实践，“精”是心性、意念。养生学者认为，意念就是某种要达到的境界所具备的精神力量。
（二）养好“气”
设计师的文养化底蕴决定了设计作品的品位优劣。我国设计师从建国到结束，经历了30多年的民族文化传统断层，民族传统文化遭到了彻底的破坏和遗弃。传统文化的教育一片空白，虽经补救和恢复，但已元气大伤。这就造成了现代设计师传统文化底蕴的先天不足。面对现实，我国设计师应该借鉴和学习民族传统文化典籍、了解其流派、研究其内涵、吸取其精华。
（三）抓住“神”
树立正确的设计理念和创新意识，有是设计师的指导思想和精神原动力。怎样设计、为谁设计、设计的终极目标是什么，是设计理念的具体内容。只有将这些了解清楚，设计师才会有思想指导和精神原动力。“为人们的生活方式而设计”是现代设计的思想主线。设计的终极目的是人，是为了提升人类的生活品质和文化品位。
三、设计师的内在修养与处事方式
任何一位设计师都希望自己的设计作品被人接受，都希望与客户的交易谈判获得成功，并为此苦苦探求各种行之有效的办法和成功秘诀。正所谓商场如战场，商业行为就如同一场战役。
首先，设计师的自身形象是非常重要的。一个受过良好教育有一定艺术修养的人，其良好优雅的仪表并不是为了炫耀和显示。
其次，所有的设计师都要学会自我推荐，大多数的设计师在谈判中会从公司的情况谈起，但有一点必须慎记：在介绍公司的同时必须进行自我推销，在 实际谈判中客户最关心的是价格，工程质量和后期服务。所以我们要让客户 进一步的了解我们设计师自身的能力及公司的运作方针。另外，语言运用是很重要的，在与客户的交谈中，运用热情和充满自信的语言，这就需要你必须精神饱满地去对待每一个客户。抑扬顿挫的表达方式会增加你所表达内容的说服力，因此在与客户交谈中需 要声音洪亮，避免口头禅，避免语速过慢，避免口齿不清。中国有句老话“ 礼多人不怪”。一个设计师的形象除了应注意服饰和语气，更应注意自身的修养，礼貌的行为会促成你的成功。
（一）设计师应培养的处事方式
1.积极的人生态度
2.持久力
3.智力
4.圆滑的态度
5.可信性
6.善解人意
7.想象力
（二）设计师应克服的缺点
一次成功的交易，实际上是一系列谈判技巧，经验和政策支持的结果。是一个系统工程。在这个工程中的任何地方出现问题，都会影响到其他方面，从而导致失败或不完全成功，所以设计师一定要避免任何一点纰漏。
1.言谈侧重道理
2.语气蛮横
3.喜欢随时反驳
4.谈话无重点
5.言不由衷的恭维
四、结语
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17世纪时，室内装饰设计还被排除在建筑设计之外，直到上世纪六十年代，它才获得独立性的发展。作为一门比较专业的学科，室内装饰发展过程中过分强调实践反而忽视了理论，很多设计实践都是靠较为成功人士的自行摸索、探索，这也就使得室内设计缺乏比较成熟的设计理论来指导设计实践。与此同时，只有创造设计师在不遗余力地追求他们的创新设计目标，缺乏统一的组织和领导，因此，创新理论的研究就很薄弱，显得杂乱无章。
一、室内设计创新理念
人们都在不断追求一种与众不同的新风格，正是这种渴望，激发人们不断地从各种角度来思考，并且寻找灵感。他们去试验不同的风格，或者是古建筑，或者是依托理性，从某些细节处着眼，亦或者是某种富有批判性的功能，还有从某些艺术门类中寻找自己的启发点。因此，统观各种风格，无论兴起亦或者衰败，都渗透着人们对不同风格的尝试与追求。
1.室内设计创新的定义
设计师利用室内条件进行创造性的设计，并进行有价值的改造和创意，从而能够形成新的视觉效果，这样一个设计过程就称之为室内创新设计。
2.室内设计创新的特征
它的特征主要包括新颖性、可行性、价值性和未来性。这里重点突出新颖性、可行性与价值性。所谓的新颖性，指的是形式上新颖，在时间上具有一种前瞻性，代表着一种时代的潮流，体现一种时代精神。在空间上，能够带给我们一种视觉的冲击与享受。它包括以下几个方面：在艺术上，产生一种少见的形式；在技术上，利用新技术进行组合，对技术进行创造性的发挥；宣扬一种美的理念，给室内环境以新的界定。可行性指的是创新过程中要有针对性，能够提供某种方案或者技巧，从而能够实现创新性。价值性指的是在创造的过程中要将人文关怀情结很好的表现出来，实现对人的肯定与关怀。
二、室内装饰设计必须创新
在市场经济大潮下的现代设计，更多的强调要进行创新，因为只有不断创新，才有可能在市场经济中站稳脚跟。首先强调设计理念上的创新，这需要设计师既要对设计的发展历史有深刻的把握，又要能够敏锐的感知时代先锋。其次是要在硬件和材料上面下功夫，这就需要设计师能够将新兴的科学技术和材料科学知识运用到设计当中去，再次是室内设计的装饰技巧、主题设计的创新，这些在很大程度上取决于个人，包含很强的主观色彩，这需要一位设计师不断地学习，提高自身的审美和艺术水平，不断提高自身的整体素养，开阔视野，从而将室内装饰设计的创新活动做到实处。
三、怎样进行室内设计创新
1.灵活运用室内设计的创新思维
假设我们利用较为少见的方式，将一些夸张的技法，前卫的形态，加以合理的应用，就会获得意想不到的惊喜，从而产生少见的或者从前没有产生过得艺术形式，我们也可以利用其他的事物形态进行模仿，寻找事物之间的的内在联系性和相近性，并且对它们进行不同的组合，让彼此能够发生联系，让它们在不同的组合方式中，能够产生新的结果，达到创新的目的。
2.追求推陈出新
设计过程中要是一个追求时念的过程，它应当是从前所没有出现的或者我们直接没有接触过的，但是我们不能要求所有的作品都具有划时代的意义，但是我们需要把时代的需求考虑到里面，最大可能的紧跟时代步伐，做到要创新，有创意。一些包含时代气息的现代建筑总可以走在建筑的前列，是因为，它们的设计者掌握了时代的发展脉络，能够将现代性的技术、新资料，运用新的理念，从而创造出富有创新性的实践活动，从而满足新的功能需要。过去的实践活动无外乎两种形式――要么是中国的古董式，要么修改外国模式，因此，要使设计充满创意，就需要不断地学习中国古代的和外国的先进的设计理念，并对其进行消化吸收，能够融会贯通，形成具有特色的设计。
我们要做的具体工作就是用一种超越的心态和理念去把握社会，去理解社会，中国文化已经进入了一个新的整合期，各种文化鱼龙混杂，建筑文化要超出国界和民族，能够更大限度的吸收各种建筑文化，建立起属于自己的建筑文化体系，其次，要赶在时代的前列，将时代的脉搏深深把握住，立足于现实，对传统文化与现代需求进行综合研究，从而创造出充满新意的建筑学说。
3.从人的需要出发
人的需求是最根本的需要，只有满足了人类的需要，室内设计才会有大市场，但是没有太多的人考虑到这一点。进行室内设计的时候要充分考虑到人的个性、生活规律以及需求和品位等等，这正是因为人与外在环境之间随时都存在一种不缺定关系，因此随着社会的不断发展，随着人们生活水平与认知水平的不断提升，人们对生活提出了更高的水准，每个人。每一类人，每一层次的人都有不同的需求，这样就推动了室内设计的新发展。室内设计过程中要综合考虑到不同人群的心理活动，要注意到他们对环境、格调、颜色等方面的需求，进一步提高室内的舒服度，这就是所谓的人的心理，也是软环境。
四、结语
总之，室内设计在我们生活中占据着重要的席位，它是一门综合性的学科，涉及到了社会学、环境学、心理学等各种学科，并且，在现代室内设计中要不断把握时代气息，并且为了更好地为我们的生活营造氛围，我们就需要树立先进的室内设计理念，提高自己对室内设计的解读与理解，学会从现当代的设计理念中吸收营养，融合到自己的发展观中，并能够融会贯通，形成独具特色的设计模式和设计理念，从而能够实现室内设计的大发展，实现创新性设计室内环境的追求，更好地将人文关怀潜移默化到人的生活当中。
篇7
一、引言
会计专业是一门非常注重实务操作的专业，中国会计学会会长金莲淑曾在2007年的学术年会上谈及高校应创新人才培养模式，并特别强调了对学生会计实务能力的培养极其重要。然而在过去的高校会计专业教学过程中，往往比较强调理论教学而忽视实务操作，所以会计专业毕业生动手能力不强以至于在实务操作能力上无法满足用人单位需求的情况越来越普遍。要改变现状就必须强化会计实践教学模式，在高校会计专业的实训方面加强力度、丰富形式，将“教、学、做”融为一体。具体的方式就是加强对高校会计专业校外和校内实训基地的建设，通过建设实训基地，可以让学生们得到充分实践，提高会计专业毕业生的就业竞争力。由于校外实践基地不易建立，所以会计专业社会实习教学的“内部化”尤为重要。在此，本文主要是针对高校校内会计实训基地的建设做一些探讨。
二、校内实训基地的现状
1.实训与实际相脱节
一直以来，高校的会计专业校内实训大多采取手工模拟实验和电算化实验的方式，在教室或机房里进行。在教室里进行的手工模拟实验往往是拿背后附有原始凭证的实训资料让学生学习填写记账凭证并据以登记账簿和报表，在机房里进行的电算化实验是让学生用会计电算化软件进行简单的电算化软件操作，这样的实训无法模拟出企业的真实情况，和会计实务操作有相当大的差距，学生只是被指导着机械地进行手工操作或者上机填写凭证和登记账簿，知其然而不知其所以然。有的高校建立会计模拟实验室更多的是为了应付上级主管部门的检查与评级，设施配备不足，实验经费不多，也并未真正用于会计实训目的。
2.教学资源配置不合理
由于我国会计教育一贯实行封闭式重理论轻实践的应试教育模式，所以理论课教学学时偏多，对于实验教学的学时安排明显不足，而且在进行课程设置的时候没有很好地考虑各门课程之间的逻辑关系，造成课程衔接不合理。受实验课学时、实验经费和实验室软硬件设施配备等方面因素所限，实验课多以财务会计的手工操作业务为主，上机操作机会较少。实训课程较单一，实务操作的内容没有拓展到其他会计类主干课程，教学内容复合性差，缺少财经与管理方面的多专业综合实训。
3.实训教材滞后
优秀的实训教材是保证学生完成校内实习任务，达到实习质量要求的重要资料。但是目前市面上的会计实训教材虽然种类众多，质量却良莠不齐，在难易程度上受控性较低，不能适应校内实训基地的需要。有的实训教材中的数据有误或是漏写条件，有的实训教材里没有什么讲解，即使是数据无误也有讲解的教材，其仿真性和全面性又很难达到会计实务工作的水平。很多实训教材中是象理论教学的练习题一样列出资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等单项业务让学生来做，业务范围窄，即使有少量的综合训练的经济业务也是与实务脱节的，而且在教材背面已经附上每一项业务所需要的原始凭证，学生只需根据业务写明的条件和提供的原始凭证来编写记账凭证据以登记入账即可，这割裂了经济业务之间的关系，也忽视了培养学生在财务工作方面的独立思考能力。
4.实训指导教师的素质不能满足要求
高素质的具有丰富理论知识、实务操作经验和教学经验的教师，是提高校内会计实训基地教学质量的保证。然而，目前高校中具有这样素质的会计专业授课教师太少。主要是因为目前高校的发展趋势对教师的学历和职称的要求越来越高，使得教师往往为了拿学位和评职称而去研究理论，不愿带课，更不愿从事费力的实践活动和指导学生实践。此外，很多教师是直接从学校毕业就进入高校教书，本来就没有多少实践经验，让他们指导实践教学也是勉为其难。即使是从校外请行业专家来做兼职教师指导学生的实践，也存在不尽人意之处：校外专家往往没有教学经验，很难因材施教，而且他们不是以学校的教学工作为主，所以很难保证时间上的连续性。为了配合他们的教学活动，可能就要打乱学校的教学计划和增加教学成本。因此，培养既能从事理论教学又能承担实践教学的“双师”，对于发展高校会计专业实践教育已是迫在眉睫。
三、解决校内实训基地现存问题的措施
1.校企合作共建实训基地
要重视校内实训基地的建设，应加大经费的投入，引入企业进行校企合作，将“会计虚拟实习”产品与“会计全真实验室”相结合，一方面建立能通过网络教学并能全面模拟企业工作环境与流程的会计仿真实验室，另一方面与会计服务外包公司共建真帐真做的全真实验室，其中尤其是会计全真实验室值得关注。会计全真实验室实质就是把会计记账公司搬到学校里来办，由学校提供场地、设备，由会计服务外包公司对外承揽业务并提供兼职老师协助校内指导老师一起指导，由学生负责一年以上的记账、纳税申报等业务。通过这样的全真平台，可以将真帐模拟与实战训练相结合，使学生获得全程的全真会计职业技能训练机会，提高学生的实务操作能力。
2.合理配置教学资源
首先在课程设置上要增加实践教学的学时，并将课堂理论教学与实践教学相结合。先进行理论教学，在学生掌握了基础的专业会计知识之后，再进行实践教学，做到讲练结合。在校内实验课中，应先学会手工做账，然后在计算机上用财务软件进行操作，这两个部分的时间、核算内容和方法要安排合理，先易后难。要不断完善校内实验室的软硬件配置和提高实践课指导老师的素质。应强化案例分析教学和情景教学、增加实务操作。进行课程设置时应考虑各门课程的逻辑关系，合理衔接。除了基础会计和专业会计的实训之外，还要设置财经与管理的多专业综合实训，以拓展和强化学生的财务素质与能力。
3.编制实训教材
在实训教材的编制上，应尽量仿真，与会计准则的要求一致，并尽可能全面地反映企业的经济活动全貌。编制教材要根据会计专业的培养目标，考虑本专业学科的系统性，难易程度要适当，能符合学生认知的发展规律。可以考虑采取校企共同开发实训教材的方式，从不同行业不同业务规模的企业那里取得真实的会计资料，这样就能编制出更体现社会对会计专业学生要求的实训教材。在校企共同开发实训教材方面，可以先由校内的专业教师编写符合教学计划要求的教材大纲，具体内容由校内外的专家共同商讨。编写的教材中应有相当篇幅的对企业具体情况（包括内部控制制度的设计、资产负债情况、管理结构、销、投融资状况等）的描述，以利于学生体会真实的企业环境。要能全面、系统、完整地记载企业的全年经济活动，业务范围要宽泛，相同业务不要重复太多，要配齐所有的证、帐、表并由企业提供真实的凭证。在每笔经济业务后面并不直接列出所需要的原始凭证，而是让学生思考该获取什么原始凭证。应多采取案例教学的方式，把不同行业的会计实务操作展示给学生看。为了适应学生将来在不同行业就业的需要，编制的实训教材应在考虑通用性的前提下适当考虑特殊性。
4.教师队伍建设
对于校内的专职教师，应创造条件让中青年教师分批去企事业单位和事务所挂职锻炼，培养其实务操作能力。可以适当减少其理论学时的授课量，让其有时间去社会实践，可以在职称评定上对于去挂职锻炼过的教师有所倾斜，并且提供相应的实践补助。可以邀请企事业单位中身处会计行业第一线的专家来学校做讲座，担任兼职教师，弥补校内授课教师在实践经验上的不足。可以经常开展校外的指导教师与校内授课教师的交流会，互相交流经验，以加强校外指导老师的理论授课能力和增加校内专职教师的实务经验。但是请校外专家来做兼职教师终究只能起到辅助作用，从长远来看更重要的是培养自己的专职教师成为具有“双师”素质的教师。
参考文献：
[1]刘晓华.应用型本科会计专业教学改革探讨[J].财会月刊，2011（3）.
[2]周云凌.论高职院校会计专业精品课实践教学建设[J].商业会计，2011（11）.
[3]帅先富.会计专业全真实验教学模式的构建[J].财会月刊，2010（1）.
[4]付智勇.提升高职会计专业实践教学质量的对策研究[J].商业会计，2011（6）.
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[中图分类号] G642.44 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）02-0055-02
实践教学是加强学生专业知识教育，提高学生综合素质，培养学生实践能力和创新能力的重要环节，是进行素质教育的重要举措。实习基地既是承担实践教学、实现实践教学各个环节的重要场所，又是提高教学质量和增强学生实践能力的根本保证。[1] [2] [3]国家十分重视实习基地对于培养学生的创新精神和实践能力、提高综合素质所发挥的作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲（2010-2020）》明确指出，大力进行实习基地建设是强化实践教学环节、提高教学质量的一种途径。[4] [5]
粮食储藏专业为我校特色传统优势专业之一，几十年来为我国培养了一大批粮食储藏方面的技术人才，在粮食储运工程与技术、储藏物害虫综合治理等领域作出了突出的贡献，为我国粮食仓储行业的可持续性发展、为我国的粮食储藏安全提供了有力的支撑。该专业设立之初就非常重视学生动手实践、创新能力的培养。明确提出学生须掌握扎实的工程基础知识和粮食储藏工程专业的基本理论知识，具有解决粮食储藏工程实际问题的能力，能够参与粮食仓储生产及运作系统的设计并具有运行和维护能力，具备进行仓储工艺设备开发和设计、技术改造与创新的能力。同时我校也积极贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的精神，对实习基地建设进行了大力的投入，然而由于各种条件的限制，目前在实践教学尤其是实习基地建设这方面依然存在一些问题。
一、粮食储藏专业实践教学中存在的问题
（一）偏重校外实习基地建设，不重视校内实习
提起专业实习，无论教师还是学生均认为应该在粮食仓储企业和校外实习基地进行，缺乏校内实习的意识。校外实习对学生的吸引力较大，能够让学生身临其境，其有天然的优越性，然而单纯的校外实习局限性也很大。首先是实习经费有限。随着高校的扩招，学生规模大幅度上升，而实习经费并没有跟上，校外实习食宿均存在很多问题。其次，校外实习企业难以联系。目前企业视安全生产为第一生命线，尤其是在生产任务重、繁忙时不愿意接收大规模的参观实习。即使有的单位愿意，也是能简化的就简化，能不看的就不看。这导致学生实习效果大打折扣。
（二）校外实习基地功能平台缺乏，实习角色单一
我校粮食储藏专业与校外友好单位联建有校外实习基地，这些基地能够很好地满足学生的实习要求。而校外实习基地的功能平台比较单一，粮食储藏专业有仓储工艺设备、储藏物害虫防治、粮食通风与干燥、粮食质量检化验、粮情检测等专业方向，学生毕业也可以到相应专业部门从事相关工作。然而，校外实习基地比较笼统，没有上述方向的完备功能平台，学生实习接触最多的是仓房建筑及粮食进出仓工艺，对粮食品质检化验有少许的参观了解。如果到校外一些粮食仓储企业实习，很多时候只是对库区的总平面布置有所了解，学生对仓储作业、仓储设备及相应的工艺技术缺乏必要的参观，更别说是跟班参与。
（三）实习时间比较集中，实习效果难以确保
学生进行实习时间一般安排到暑假开学前三周，安排在专业课学习之前。学生本来就对实习内容不是很了解，三周的实习时间让所有专业学生集中到实习地点，很多学生甚至听不到、看不到自己想了解的事项，而且辅导教师也不可能给每位学生答疑解惑。许多学生实习结束后，依然对许多事务感到迷惑，甚至出现参观了很多企业，辅导教师反复讲了多遍的内容，很多学生依然不知道所讲何物。有的学生只是体会到了实习企业和岗位的工作环境恶劣性，感觉不到自己专业的用武之地，实习效果与设计初衷背道而驰。在专业课系统学习过程中，有的学生想再到实习地点进行参观，或者有新的想法和认识希望能够到现场进行确证，但是实习时间已过，已经没有机会，只能凭空想当然的理解，努力回顾实习场景。
（四）实习内容固定，缺乏创新探索性学习
依照惯例，集中实习前会进行实习动员和作业布置。实习内容也就是指导教师所布置的一些作业，完成作业的好坏即是对实习效果评价的最直接手段。这样学生的思维就比较僵化，会出现很多学生对同样一个问题反复地请教企业导师的现象。很多学生实习的重点不是消化吸收知识，而是为了完成作业，当把布置的作业完成之后，就再也没有探索学习的动力了。创新与探索性实习对校外实习基地来说要求过高，企业本身大多数就是日常的工作重复，同一储粮生态区的企业所碰到的问题也比较单一雷同。由于实习经费有限，学生不可有机会到全国不同的储粮生态区进行参观，所以对待实习现象与问题缺乏创新性思维与想法。
二、粮食储藏专业校内实习基地建设的举措
（一）利用“粮食储运国家工程实验室”，建立校内实习基地
“粮食储藏与安全教育部工程研究中心”、“粮食储运国家工程实验室”设在我校，该中心设有完备的研究用储粮高大平房仓、工作塔，仓房内储有小麦，仓容量大，工作塔内粮食输送机械完备先进，具有空中与地下通廊，同时具有氮气气调、控温储粮设备。该仓房最初只是作为粮食仓储工艺、储藏技术研究所用，但它本身就如一个缩微的仓储企业，因此我们把该中心作为学生校内实习的重要基地进行建设。同时该中心具有全国最完备的储藏物昆虫实验室，实验室内标本齐全，设备完善，为储藏害虫防治与治理实习的绝佳场所。同时我校粮食储藏系研究生实验室也设在该中心，该校内基地具有粮食品质检验、粮食储藏技术实习等多功能平台。
（二）建立粮食储藏专业技术的仿真实验室
在利用“粮食储藏与安全教育部工程研究中心”作为校内实习基地的同时，我们还进行粮食储藏技术的虚拟仿真实验室建设。虚拟仿真实验为现代教学手段，它利用现代信息技术，创设虚拟的工作对象和工作条件，让学生通过虚拟对象及岗位的体验，达到与真实仓储企业作业时的亲身效果，能够弥补实际实习中不易实现的操作。虚拟实习中心还有常规的视频资料播放，如学校制作的储藏专业技术人员培训教程、现代信息数字化粮库的演示、现代港口物流码头的运营模拟等。
三、粮食储藏专业校内实习基地的效果
（一）实习时间自由，人员分散
校内实习基地不受校外实习食宿以及参观时间的限制，学生在校期间均可以预约实习，在专业课程学习之前，甚至是刚入校时就可以通过虚拟仿真实验室进行对专业的初步了解。而且在每一门专业课程学习全过程中，都可以到校内实习基地进行模拟实训，实习效果可以保证。由于实习进行了分组，实习人数较少，实习学生有充分的时间学习，辅导教师也有精力耐心对每位学生进行答疑。
（二）校内实习基本平备，功能齐全
校内实习基地对粮食输送设备、进出仓工艺，储粮品质检测，储藏物害虫综合治理及现代储藏技术，如氮气气调、控温储藏具有完善的功能平台区分，学生可以根据自己的兴趣进行侧重选择，在专业学习中，可以全程进行实践锻炼。同时，该校内实习基地也可以对新进青年教师进行培训，在服务于本校师生的同时，也可以进行社会服务。
（三）学生可以进行探索性实习，创新能力得到加强
本校教师的科研课题可以在该基地中进行，同时教师也可以吸收实习学生进来，让学生通过对科研课题的参与，完成实习任务。学生也可以依据校外仓储企业实际面临的难题，在校内实习基地进行探讨研究，寻找最佳解决方案。同时大学生在挑战杯比赛中，也可以利用该基地进行课题的设计。这样，学生的创新及解决实际问题的能力就得以加强。
四、小结
校内实习基地是实践教学中的重要环节，可以与校外实习基地有效衔接，克服目前校外实习中常见的局限问题。同时，通过校内虚拟仿真实验室的建设，可以为学生实践学习、专业探讨打开一扇新的窗户，可以让学生更深入透彻的看待所学专业。校内实习基地为学生的创新思维能力培养提供了无可比拟的便利。事实证明，我校通过校内实习基地的建设，使学生的实践学习得到了有效延伸，为粮食储藏专业优秀人才的培养提供了有力保障。
[ 注 释 ]
[1] 陈子辉.高校教学实习基地建设的研究与思考[J].实验技术与管理，2011（8）：169-171.
[2] 解文元.试论高校实习基地的特征及问题[J].高等理科教育，2011（4）：85-88.
[3] 邓红，贺小化，王玉珠，等.校内外实习基地建设在食品工程硕士培养中的作用[J].农业工程，2013（5）：125-127.
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随着经济的发展，现代化的科学管理方法对一个单位越来越重要，内控管理是单位现代化科学管理中的一项重要手段，它通过制度的建设和流程的设置，来防范各项风险和错误、保证资产合理有效地使用、保证信息真实准确有效，从而提高管理的效果和效率。2014年1月1日，国家颁布了《行政事业单位的内部控制规范（试行）》，内部控制规范正式作为一项管理制度纳入行政事业单位的管理中，旨在提高事业单位的管理水平和执行能力，以保证单位组织目标的实施。事业单位的行业性质决定其内部控制制度不同于企业。本文对内部控制制度在事业单位管理中的重要性进行阐述，探讨如何加强和完善内部控制制度。
一、内部控制制度对事业单位管理的重要作用
（一）有利于风险的防范和规避
由于事业单位外部环境和内在因素的变化，风险无处不在。风险有二，一是内部风险，指内部流程不规范、制度执行力度不足、岗位设置有漏洞等内部管理因素导致的风险；二是外部风险，是由于外部环境的变化（如自然灾害、政策的变更、科学的进步等）而产生的风险。有效的内部控制制度，能够根据事业单位自身的业务流程及行业特点，对风险进行全面的分析和识别，找到风险点，及时做出应对，从而有效防范和规避。
（二）有利于提高财务管理水平
财务管理是事业单位管理的重要组成部分。有效的内部控制制度，可以完善财务制度，优化岗位设置，规范经济业务流程，加强预算控制，提高财务信息质量，从而全面提高财务管理水平。
（三）有利于提高资产管理水平
内部控制制度规定了资产采购、使用、调剂、报废等流程，明确了相关岗位的职责和不相容岗位制衡，可以确保资产的安全和有效使用。
（四）有利于促进管理人员业务水平的提高
随着事业单位的发展，内部控制制度需要不断健全。管理人员需要不断学习新的知识，才能不断对内控制度进行完善，以符合单位发展的需要。
二、完善内部控制制度的对策
（一）加大制度的执行力度
加强内部控制制度，首先要将制度落实，严格按制度执行，以制度管人、管物、管事。通过制度规范各项业务流程，形成一个规范化的执行环境，保证各项经济活动安全有效地进行。同时，加强监管检查机制，加大问责机制。通过内部监督和外部监督，强化制度的执行力度。内部监督方面，以单位财务部门自查和单位审计部门审查的形式，对制度的执行情况进行检查。外部监督方面，由财政部门、审计部门或第三方机构对单位的制度执行情况进行检查，及时发现问题并提出整改意见和建议；情节严重、造成重大损失的，对单位负责人及相应的责任人进行处罚。通过问责机制，加强单位负责人有关内控制度执行的意识。
（二）建立科学有效的内控考核评价体系
事业单位应按照国家政策的规定，同时结合自身的业务流程和行业特点，建立一套适合本单位的科学、合理、严谨、公平的内控考核评价指标体系。对单位的内控工作成效进行及时的、全方位的考核与评价，特别是对风险防范、成本控制、预算执行情况等进行评价。
（三）不断完善内部控制工作
根据单位业务的发展状况，经常对各项业务流程规范及内控制度进行检查、梳理，发现问题，及时进行调整，完善相应的制度，使单位的内部控制制度完全融入单位业务流程，满足单位发展的需要。从而有效地防范各种风险，提高单位自身的管理水平，提高社会服务的效率。完善内部控制工作主要措施如下述。
（1）设置合理的组织架构。由法人代表作为第一责任人，设置内部控制制度执行牵头部门，全面负责单位的内控工作，组织财务、审计、资产管理、后勤保障、纪检等各部门全程参与单位各项业务活动，在内控工作中发挥其积极作用，在重视纵向权力分配的同时，更要重视横向的团队协作。
（2）明确组织目标，不断完善内控制度。围绕组织目标开展内控工作，设置各项业务流程，编制风险防范预案。根据现状及预测的目标，及时进行总结分析，对内控制度及内控流程进行不断完善和修订，以符合单位发展的需要。
（3）人力资源的控制。明确岗位设置和岗位职责，重要岗位实施轮岗制度；不相容岗位实施相互分离、制衡制度，以相互监督、相互制衡，保证资金安全。不断完善人员培训和绩效考核制度，通过各种培训，提升员工的综合素质；通过考核制度，激发员工的积极性。
（4）业务层面的控制。主要有预算控制、收支业务控制、资产安全控制、政府采购控制等。事业单位预算贯穿单位的整个经济活动，必须设置牵头部门，组织各部门积极配合，对预算编制进行严格把关，对预算执行情况进行及时总结分析，并提出合理的建议。实行收支两条线制度，严格收入及时入库，加强对支出单据规范性、真实性、合法性的审核力度，支出严格按预算执行；严格审批流程，不可越权审批，大额支出必须实行集体决策制度；规范预算外报批程序。严格执行政府采购流程，运用内控制度对采购流程进行监管。对资产实行归口管理，明确保管人员和使用人员的职责，制定相应的管理制度，资产的使用、调剂、对外投资、租借、报废等严格按国家相关制度进行办理。账、卡、物必须相符，定期进行盘点，切实保证资产的安全，防止国有资产流失，提高资产使用率。
（四）加强内控制度的信息化建设
在事业单位的内控建设中充分运用信息化系统的优势，发挥信息软件对内控制度的作用。通过信息化软件规范各业务流程，对库存情况、预算执行率情况、资产到期情况等设置风险值，及时应对风险。对各软件不同的使用人进行不同的权限的设置，以防范各项风险。通过信息化软件，更好地收集单位的各项信息、数据，做好各信息化软件之间的信息对接，使相互间的数据可以验证。此外，利用信息化软件还可以减少人力成本。
总之，随着社会的发展和国家法制的健全，内控制度对事业单位起的作用会越来越大，必须加强内控制度的落实和执行。
参考文献：
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近年来中国经济的快速发展，生活质量的提高，人们对于住所的要求不仅仅满足于功能性的居住，还对居住的空间有了更多的艺术审美、文化内涵、个人喜好等诸多要求，所以室内设计有着良好的发展前景。建筑设计对于室内设计来说是前提，是对建筑形象、构思与空间关系的总体把握。室内设计的空间环境是由建筑物供给。
一、室内设计与建筑设计的关系
（一）室内设计与建筑设计的关联
室内设计与建筑设计二者联系紧密，在工程设计阶段具有哲理性的分工。二者皆属于建筑设计的范畴。建筑设计的过程包含着室内设计与建筑设计的内在联系。
建筑设计的技术准则例如：建筑物空间的卫生与防火规定，建筑设计标注等均被室内设计师所遵循。房子的建筑学知识，例如：房屋的搭建过程，房屋的构成要素，房屋的基本结构等都是刚入门的室内设计师一定要了解和掌握的。室内设计师还需要储备一些关于包含于建筑设计中的设计规定和准则，建筑的基本物理原理与形式美学标准。
室内设计的风格是要设计师在建筑设计的初期工作阶段必须要思考的，设计师要根据建筑物的建设要求预先对建筑物建造的整个完整过成做好全盘的构思。建筑物施工的程序中存在的问题与潜在的问题都需要被详细考虑周全。建筑设计是总体的规划与设计，空间设计可以把建筑设计遗漏的问题得以补全与修改。通过室内设计可以实现对建筑设计的微调整改，充分利用建筑空间，节省时间与经济物资。所以，要规避可避免的损失，就要求设计师同时进行建筑设计与室内设计。
局部时间与空间关系要靠室内设计师来建造，总体的空间与时间结构要靠建筑设计师来创建，所以室内与建筑二者之间的设计是不可分割的。对室内空间设计有独特见解的建筑设计师，才能够在设计建筑物时对建筑物的创造设计良好的室内空间。这样使得之后的室内设计师有足够的创作空间。室内设计师也要了解建筑师对建筑空间的构思，依据建筑师的建造构想，采用室内设计的方式打造出和谐经济舒适宜居的室内空间。
（二）室内设计与建筑设计的区分
一个建筑物或者建筑群的设计就是建筑设计。建筑设计所要求的工作更具有整体性，是对建筑的整体规划与安排。建筑物的使用功能，建筑物与周围自然与人文环境的和谐，建筑物内外部的形象外观，建筑物各个部位的构造与相关配备设施的整体设计，考虑更经济环保的建筑建造等都是建筑设计要考虑的内容。对规定了范围的空间进行设计就是空间设计。室内设计师要创设一种特定的空间气氛可一通过改变室内的空间形状、灯光、颜色以及室内的点缀装饰物品来实现。建筑设计与室内设计的要求不同，建筑设计是整体，室内设计是局部。
随着人们生活质量的提高，室内设计所包含的内容在不断增加。当前的室内设计主要有四大块：空间整体布局、家具的设计、物理环境的改变和装饰的设计。室内设计的范围不仅拘束在建筑物的空间内部，现在已经拓展在交通运输工具的舱内空间。建筑设计的空间受一定的限制，一旦建筑物修建结束建筑物内的空间就已经形成，建筑结构已经固定，无法改变。室内设计对与空间则有许多可以更改的余地。室内空间可以进行多次设计，而建筑设计只能进行唯一一次的设计。
建筑设计与室内设计有着时间上的先后差异，建筑设计在室内设计之前完成。所以建筑设计完成是设计师进行室内设计的根本保证，室内设计在建筑设计完成后进行，是对建筑设计的补充与完善。随着时间的流逝，人们对与建筑物的审美与室内空间的功能性与装饰性要求也在不断改变着。
二、室内设计与建筑设计的协调
建筑物为室内设计提供了基本的创作空间，同时室内设计也是对这个基本空间的再次加工与完善。应该从空间的维度去理解室内设计，实现建筑设计与室内设计的沟通与协调。建筑物有室内与室外的区分，但是空间没有里面与外面的区别，好的室内设计能够使建筑物的内部空间与外部空间融为一体，实现室内设计与建筑设计的整体协调。室内设计师要尽可能地从空间的维度去创新设计室内的空间环境，不要把室内的空间与建筑物整体孤立开来。这样室内设计师进行环境设计将更轻而易举。
在室内设计师实际创设过程中，经常会受到建筑楼层高度对室内空间的制约，所以建筑设计师在对建筑物进行设计时应该考虑到建筑物完成之后室内设计对建筑楼层高度酌情增加或降低。建筑设计师对于建筑物室内空间高度的设定既能够体现建筑设计的巧妙，又能够为空间设计师提供更大的发挥空间。
室内设计师与建筑设计师所共同面临的问题是让空间得到最充分地运用，建筑整体空间与房屋内部空间是设计师进行创新设计的重点。目前的室内设计都未能实现对建筑设计延续这一特点。室内设计师要充分利用现有的建筑条件，想办法巧妙地改变建筑设计的不好的元素。例如室内的水管电线对空间的破坏，建筑结构的不合理布局，建筑方对房屋的首次简单装修，这些不合理的因素都导致了后期室内设计师对空间的再次创造，无法在建筑设计之后继续完成对空间的延续。
结束语：
总而言之，建筑设计与室内设计是相互独立又相互依存，二者共同合作参与对空间环境的设计。虽然建筑设计与室内设计的实行有时间上的差异，但两者在设计时都必须考虑到对方的设计创想。建筑设计师要具备一定的具体空间设计知识，同样室内设计也要有建筑设计知识。室内设计除了满足用户的实用功能外还要满足人们日渐增长的文化与心理功能。建筑与室内设计的协调能使空间得到充分合理的应用，提高整个建筑空间的设计水准。
参考文献
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[2]胡亮.研究室内设计与建筑设计的相互交融[J].价值工程，2014（22）：151-152.
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（一）关于感性因素
感性：感官知觉。“感性”一词是指“属于感觉、知觉等心理活动的认识”。尤指内容或方向倾向美学或感情方面的，感性是听从直觉，内心的声音，感性让人自然人性化，如果理性束缚意识自由，感性就要在此时消除压力。设计中的感性是人性的表达，它所涉及的方面包括 ：形态、色彩、材质、机理等。从人的本性来看，人的感性要更多于理性，从这个角度出发，冰冷而机械味十足的“不友善”的设计可以说是强加于人们去接受的，是违背了人的本性而不符合人的生理及心理习惯的。当设计在外观、肌理、触觉等方面给人的感觉是一种“美”的体验或具有“人情味”时，我们称之为具有了感性因素。好的设计作品很多时候是理性与感性的融合体。就像设计师个人，能将感性生活与理性设计很好的结合在一起，这是一种生活态度，同时也是设计者自身的艺术修养。
（二）关于室内设计
室内设计是有目的、有对象、有方法的创造性实践活动，对建筑和功能空间的整合结果进行再创造和深化。其中包括空间的表现，生活的肌理及文化的植入，动静空间的分配等。运用物质技术手段和艺术处理手段，创造出功能合理，美观舒适，符合使用者心理与生理要求的室内空间环境设计。室内设计本身不仅仅考虑一个室内空间视觉和周围效果的改善以及美观和舒适感，它还寻求建筑环境所使用材料的协调和最优化。因此，引用美国劳工统计局的话来说，就是“实用、美观和有助于达到预期目的。”人们对室内环境的使用要求和审美要求，也就赋予室内设计较高的使命。
（三）感性因素与室内设计
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21世纪是数字信息时代，使得各种技术的有机结合成为了可能。艺术设计作为一种现代化技术形式，其数字化发展也日益突出。数字艺术主要是指采用数字形式对艺术进行传递的过程。数字技术与设计艺术的结合，使得设计流程更为迅速与简捷，且为设计艺术提供了更多的创意与载体，数字艺术以其独有的优势与功能成为室内设计的重要构成部分。因此，敢于正视与面对传统室内教学存在的诸多问题，努力探索数字艺术在室内设计中的应用途径，提升室内设计的教学成效与质量成为当前的迫切任务。
一、室内设计教学中数字艺术应用的必要性
（一）强化室内设计视觉效果的需要
传统的室内设计图纸给人的视觉感受比较枯燥、范围窄且毫无创意，没有强烈的视觉冲击力。而数字技术中的Pho-toshop、Rhino、Illustrator等诸多软件设计出的图纸，不但具有明显的视觉效果，而且更加逼真与直观，能够十分明确地表达出室内设计的关键内容。所以，数字艺术在室内设计教学中的应用，能够明显的提升作品的视觉感受与效果[1]。
（二）提高室内设计效率的需要
数字艺术的核心载体就是电脑技术。电脑不但能够提供精准的数据化处理，同时还可以进行多样化的色彩搭配、形态构建与光影设置等，尤其是能够对复制、保存、转换与传输这一完整过程进行记录，进而为作品的修改与比较提供了记忆基础。这就使得作品的修改不但成为了可能，而且极为便利，大大提升了室内设计的整体效率。
（三）实现室内设计教学改革的需要
数字艺术在室内设计教学中的应用能够促进室内设计教学的改革，数字化技术与艺术设计的融合具有很强的优势性，非常有利于室内设计教学的多样化与多元化发展。数字艺术能够将复杂、抽象的理论知识与概念以可视化的方式表现出来，进而让教师的教变得更为形象与直观，也使学生的学变得更为准确与清晰。数字艺术的前瞻性特征推进室内设计教学更为适应时代的发展需求。
二、传统室内设计教学存在的主要问题
（一）教学观念陈旧
室内设计专业的教学与美术专业的教学有着本质的区别。但是，长时间以来，人们在室内设计方面的认识不够深入，对室内设计专业的概念也缺乏全面的理解，致使多数学校中的教师习惯于将室内设计与美术教育混为一谈，甚至总以美术教学的思维方式实施设计教学，将美术领域的知识当成室内设计专业的理论基础。这种陈旧、落后的教学理念至今依然影响着多数学校的室内设计教学，使得相当一部分学生在理解室内设计概念方面都存在着一定的模糊性。长此以往则会大大降低学生学习室内设计知识的热情以及参与室内设计实践的积极性，进而影响到学生的创新能力，特别是为应付教师安排的设计任务而进行抄袭，严重阻碍了我国室内设计行业的可持续发展[2]。
（二）教学模式机械
传统室内设计教学模式比较突出的问题就是机械化十分严重，课堂教学非常枯燥乏味与程式化。教师的教与学生的学在精力投入和质量效率方面成反比，即教师与学生在整个教学过程中都承担着繁重的任务，但收获却非常小。教师在教学过程中占据着绝对性的主导地位，在知识传授方面采用“填鸭式”的教学模式，学生就如同一个“容器”，没有任何主动权的接受着教师的知识灌输，在学习过程中处于极其被动的局面。这种机械的教学模式让多数学生养成了被动学习，而不愿主动发现问题、分析问题、解决问题或者是创新学习的习惯，产生了过分依赖教师的现象，缺乏对知识的探索精神与创新精神。传统机械化的教学模式抹杀了学生个性化的发展，降低了学生的实践能力与创新能力，而这些恰恰都是开展室内设计所必不可少的素质。
（三）创新能力缺乏
传统室内设计教学更加注重学生对图形的手工绘制技艺，其中包括效果图、设计图、施工图、实体模型等等，并以此表达其设计理念与方案。图形的手工绘制从根本上讲是对学生动手技能的锻炼，同时能够提升学生的制图能力与空间造型水平。但是，图形的手工绘制不仅耗时长、过程极其复杂、涉及的工具众多，而且占用的课堂时间过长，尤其是不容易修改。由于学生将大量的时间与精力投入到了图形的精心制作方面，致使其在技术与室内空间环境的构思方面注入的精力过少，进而导致其思考能力、观察能力与创新能力等严重不足。这种传统教学模式的最直接后果就是将学生的设计思维固定在了绘图与模型的狭小范围内，极大地降低了学生的发散性思维与创新水平[3]。
三、室内设计教学中的数字艺术运用路径
（一）树立现代化的室内设计理念
数字艺术是现代科学技术的发展成果。我们应认识到数字艺术在现代室内设计中应用的重要性，是由传统室内设计教学转化为现代室内设计教学的立足点。室内设计专业教师要积极引导学生关注、学习与掌握新的室内设计艺术方式，以持续发展的视角对待科学技术的不断变化与更新，用与时俱进的理念挖掘与发挥数字艺术在室内设计中的应用功能与价值，促进学生设计思维的发散、设计风格的标新立异等，实现学生创新能力的真正提升，而这才是室内设计教学的根本目的与最终目标[4]。
（二）加强室内设计基础教育
设计技能是室内设计专业素养的明显体现。因此，建立健全室内设计专业的基础教育课程是当前的重要任务之一，比如，艺术设计基础课（主要指素描内容与色彩内容）、三大构成（主要指平面、色彩与立体三方面的构成内容）、建筑构造与绘图以及装饰材料工艺等，将这一系列课程内容纳入到室内设计专业的基础课程体系之中，对于加强室内设计的基础教育具有至关重要的意义。同时，这一系列课程的教学目标就是培养学生在材料、色彩、造型、形式以及构图等方面的应用技能与创造能力，有助于培养学生在色彩、造型、协调与创新方面的认知力与能力。当然，设计基础能力的强化还有助于提高学生的审美能力，把理论知识升华为感性认知。只有学生亲身感悟到了色彩的微妙关系，才可以真正激发其创造力，所设计出的作品也才更有可能有内涵、有新意。
（三）强化数字技术的应用
数字技术的应用对于数字艺术在室内设计中的功能发挥具有重要的作用。其中，AutoCAD和3dsMax软件是数字艺术在室内设计中最常见的技术应用。AutoCAD是专用的制图软件，可以规范化、灵活化、多样化地实现制图效果，节约了大量的手工绘图精力与时间。施工图设计好之后，将设计理念与方案立体化地表现出来，再用3dsMax软件对室内空间环境进行一系列的美化。3dsMax具备制作立体模型的多种方法与途径，既能够根据设计方案的具体要求制作出精准的模型，又可以进行后期的修改。所以，加强数字技术在室内设计教学中的应用，不但能够大大提升室内设计的教学质量，而且可以提高室内设计的教学效率[5]。
（四）丰富教学实践活动
传统室内设计教学的一大弊端就是过于注重理论知识的教学，对于学生的实践操作技能的培养不够重视，使得很多学生都存在基础知识扎实，但却不能灵活地应用于实践之中的现象。所以，室内设计专业教师在教学过程中应该加强数字艺术在室内设计中的实践性教学，鼓励学生在课堂上积极参与讨论，让学生以小组的形式完成动手实践任务，促使学生真正体验设计的整个流程，并从中发现自己的不足。同时，教师还要积极拓展学生的实习平台，让学生在假期期间尽可能多地参加社会实践，还可以多举办一些室内设计比赛或者讲座等，丰富学生的实战经验以及知识储备等。这样一方面可以提升学生的室内设计水平，另一方面也可以最大限度地推动数字艺术在室内设计教学中的应用。总而言之，数字艺术已发展成为综合计算机技术与设计技术的全新艺术形式。当今市场对具备数字艺术基础的室内设计人才的需求量也在日益剧增，故而各高校在艺术设计教学过程中也越来越关注数字艺术的融入与应用。室内设计教学中数字艺术的广泛应用，使得传统教学模式面临着严重的冲击和挑战，进而促进新的教学模式的出现。与此同时，室内设计专业教师也要对教学目标进行重新设置，不断丰富教学内容，树立现代化教学思想，强化学生理论联系实际的能力以及处理问题的应变能力，大力培养适应时展需要的复合型室内设计人才。
作者:陈晨 单位:河南职业技术学院
参考文献：
［1］聂森，袁恩培，宋洋.数字化时代艺术设计教育及设计思维能力培养[J].广西民族大学学报，2007（12）.
［2］李海华，周元春.美国麻省理工学院网络课件开放工程的启示[J].中国远程教育，2003（5）.
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【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)03-0011-02
以工作岗位为导向，以职业能力为核心，面向市场、面向技术、面向应用，培养综合素质优良的高级技能型人才，是高职教育的办学方向，也是确立高职室内设计专业课程理念的依据。高职室内设计专业课程改革必须基于对行业特点的分析，以满足企业对人才的要求为宗旨，以工作岗位为导向，以新的职业能力内涵为依据改革课程体系。
1.室内设计专业课程体系改革思路
课程体系是一个专业根据培养目标要求对所有课程进行合理组织和编排而形成的结构序列。课程体系构架的合理与否，直接决定着能力结构的合理性和实现程度。以工作岗位为导向的高职室内设计专业课程可以构架为“一条主线”、“三大模块”和“五个结合”的综合体系。
“一条主线”是指在室内设计专业整个教学过程中，突出以室内设计工作岗位职业能力培养为主线的课程体系，强调对学生综合应用能力的培养。
“三大模块”是指室内设计专业学习领域课程模块，即基本素质课程模块、专业技能课程模块、能力拓展课程模块。
“五个结合”是指在人才培养过程中，把室内设计专业教学内容与工作过程相结合，校内实训与校外实训相结合，能力培养与素质教育相结合，专职教师与企业兼职教师相结合，学历教育与职业资格证书培训相结合。
2.室内设计专业课程体系改革内容
2.1以工作岗位职业能力要求划分室内设计专业的学习领域
从社会对室内设计职业及室内设计人员的需求状况来看，室内设计专业主要培养在室内设计、室内装饰装修等行业第一线工作，具有良好的职业道德、专业知识、实践技能，能适应职业要求的高技能应用型人才。要使课程设置具有针对性、实用性，就必须进行职业岗位能力分析，根据职业岗位的能力要求设置课程，安排教学内容。室内设计工作岗位职业能力要求与素质分析见表2.1。
表2.1室内设计工作岗位职业能力要求与素质
对室内设计专业室内设计岗位群的划分主要是根据企业组织结构和职业能力要求来确定。对专业岗位群的细划有利于室内设计专业学习领域的划分。笔者通过对室内设计岗位(群)工作过程的调研和分析，提炼出典型工作任务、岗位行动领域，并转换成学习领域，从而构建出学习领域课程体系，见图2.1。
图2.1学习领域课程体系
新开发的学习领域由一个或若干学习情境组成，学习情境还包含多个不同工作任务，通过多个不同工作任务的训练，可以把学习领域的所有知识点都涵盖进去。
2.2以工作岗位职业能力要求改革课程模块
从学生的能力发展及职业生涯看，基本素质、专业能力、核心能力培养是重点。因此，将原有由公共文化基础课、公共专业基础课、专业课构成的课程体系，调整为基本素质课程模块、专业技能课程模块、能力拓展课程模块三大体系。对原有的公共专业基础课、专业课进行整合，突出对学生基本素质、职业能力和核心能力培养的同时，建设和开发一套基于工作过程的室内设计专业课程教材。
室内设计专业学习领域课程中，基本素质课程主要培养学生就业后的自主学习能力和解决实际问题能力；专业技能课程主要培养学生今后从事室内设计工作必备的专业能力；能力拓展课程主要培养学生的社会适应能力。在此基础上，将教学内容与职业证书挂钩，推行“三证书”制度，要求学生在校三年除了领取学历证书以外，还必须获得计算机技术证书（Auto CAD、3DS MAX、Photoshop）、室内设计从业资格证书。为此，在课程安排上，应尽量使学生能在二年级上学期参加计算机技术证书考试，第二学期参加并通过室内设计从业资格证书考试，以保证毕业时“三证”齐全，为毕业生就业奠定良好的基础。
2.3以工作岗位职业能力要求设计专业核心课程的教学内容
以室内设计专业工作岗位为主线，确定《室内空间设计》、《室内装饰设计》、《室内照明设计》、《家具与陈设设计》、《室内装饰工程概预算》、《室内装饰工程管理》6门专业核心课程。在分析室内设计专业工作岗位所需的知识、技能、素质基础上，遵循“由浅入深、由易到难、由表及里”原则，按照室内设计专业学生未来职业成长规律，对6门专业核心课程内容进行重新设计。同时，基于室内设计专业工作岗位确定所开设的课程，对每门课程按照所要完成的项目或任务设计课程内容和实训内容。根据室内设计专业能力标准，分析和归纳各能力单元所对应的知识与技能要求，然后对知识技能进行归属性分析。根据能力与课程的对应要求，整合专业课程内容，以及课程包含的知识点与技能点。6门专业核心课程的内容及实训项目见表2.2。
表2.2专业核心课程的内容及实训项目
参考文献
[1]姜大源.关于职业教育课程体系的思考[J].中国职业技术教育,2003(5)：37-39.
[2]教育部.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号，2006-11-16.
[3]来增祥，陆震纬.室内设计原理（上册）[M].北京：中国建筑工业出版社，2006(7).
