大学生的思想政治素质范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇大学生的思想政治素质范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

中图分类号：G641 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）04-0073-02

2005年1月17日至18日全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议在北京召开。在会议上发表了重要讲话，他强调，切实加强和改进大学生的思想政治教育工作，为我国培养具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需的丰富知识优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。

一、大学生素质培养

大学生的素质包括思想政治素质、科学文化素质、创新素质、心理素质等。大学教学不仅要传授学生各种科学文化素质，还要全面提高学生的其他素质，作为大学教育的核心内容之一，有关学生素质的培养必须得到重视。目前我国的大学生素质教育存在着以下问题：

（一）政治意识不强，自我管理能力较弱，社会责任感不强

由于长期以来，我国处于和平发展时期，大学生普遍缺乏政治常识，不能客观合理看待一些发生的事情，容易偏激，感情用事，发表一些不合适的言论。平时自我管理能力较弱，贪图享乐，他们一方面看不惯社会上不道德现象，一方面则做着一些考试作弊等不道德的事情。另外，由于缺乏对我国的社会的认识，对自己应承担的社会责任认识不高。

（二）知识结构不完善，创兴能力不足

我国的教育长期以来是课本教授为主，轻社会实践，学生普遍缺少动手能力，缺乏创新意识。同时在平时学生的评价中重分数，轻人文，导致部分学生只注重本专业的知识，不注重拓宽自己的知识面，从客观上削弱了大学生进行创新的物质基础。

（三）心理素质不高

现在的大学生相当一部人是独生子女，在家娇生惯养，平时没有受过什么挫折，稍一有些困难，就退缩下来，逐渐变得自卑，压抑，缺乏自信，严重者甚至变得自闭，严重影响学生的生活和学习。据统计，在我大学生中“抑郁”这个词出现的频率最高，可见大学生的心理问题已经相当严重。

大学生出现以上情况不禁让人担忧，在校大学生能否成长为全面发展的高素质人才，关系着我国的经济建设是否后继有人，我国的伟大复兴能否顺利实现。所以我们应该给予重视。面对以上问题我们应嘎怎样解决呢？实践表明，加强大学生的思想政治教育工作是提高大学生素质的主要的有效手段。

二、大学思想政治工作

大学生思想政治教育是解决“培养什么样的人”根本方法，党和国家高度重视大学生的思想政治教育工作，它事关国家经济社会发展是否后继有人，事关国家的长治久安，事关中华民族的伟大复兴。因此我们对此紧抓不懈。大学必须始终把正确的政治方向最为放在第一位，而大学思想政治工作是保证大学生思想政治方向正确的重要途径。大学思想政治主要以下内容和作用。

（一）大学思想政治工作的主要内容

1、开设“哲学理论”和“思想道德修养课”

要培养大学生的素质，必须让其树立正确的价值观、人生观、世界观。而学习哲学理论和思想道德修养课就是为学生树立正确的价值观、人生观、世界观打下坚实的理论基础。只有大学生树立起正确的价值观、人生观、世界观之后才能有足够的克制力来保证自己不受一些有害思想的侵蚀。树立崇高的理想和信念。

2、发挥学生会和学生社团的作用，积极宣传和实践思想政治教育，深化学生的思想政治意识

学生会和学生社团是学校领导和学生交流的一个平台，理应成为加强学生思想政治教育的重要阵地。学生会和学生社团在思想政治具有强大的优势：首先，他又完善的组织结构和规章制度；其次，活动的开展都是学生自动自发组织和完成。

（二）大学思想政治教育的作用及重要性

1、帮助大学生培养良好的心理素质。

2、提高学生创新性思维的能力。

3、帮助大学生树立正确的人生观和价值观。

4、提高大学生的文化素养。

三、大学思想政治教育在学生素质教育中的重要作用

（一）思想政治教育工作是大学生素质教育工作的重要内容

大学生素质教育主要内容包括科学文化素质、职业素质、创新素质、思想政治素质等。但思想政治素质是其中的核心内容，思想政治素质教育要坚持以人文本，贴近生活，贴近实践，必须用科学的理论来武装大学生的大脑。引导他们树立正确的政治方向，远大的理想、强烈的爱国主义精神和民族责任感。以及正确的认识社会主义市场经济。

（二）思想政治教育决定素质教育的方向，是学生思想政治方向正确的保证

作为学生素质教育的核心内容，思想政治教（下转第75页）（上接第73页）育保证学生正确的政治方向上有着决定性的作用，同时对学生的其他素质也有着促进作用。只有培养学生正确的政治方向才能使学生进入社会以后，才能有效地抵制社会中各种不良思想的侵害，成为经济建设的有用人才；才能不断地打破思想和方法局限，创新发展。

四、大学生思想政治教育在培养大学生创新素质中的重要作用

目前，我国正在努力建设创新型国家，但建立一个创新型国家关键是要有大量的创新型的人才，大学生是国家未来经济建设的接班人，是否具有强大创新能力和素质关系着我国创新性国家建设的成败。创新能力和创新素质不仅包括学生的专业素质、科学文化素质、心理素质，还包括其思想观念、道德规范、政治观点等。因此高校不仅要培养大学生的科学文化素质和专业素质，还要培养学生的思想道德水平和政治观念。创新素质是大学生素质培养中的重要组成部分，大学生思想政治教育在大学生创新素质培养中又起着什么作用呢？据笔者分析，其重要作用主要表现在以下几个方面：

（一）激发学生的创新意识和创新动机

创新动机是个人或组织根据社会需要引发的一种创新动力，并由此引发的一些创新意愿和愿望称之为创新意识。创新动机是创兴意识产生的源泉，没有创新动机就没有创新意识，价值观念在创新动机的产生中发挥着巨大的作用，只有大学生树立起创造价值，为人体提供服务的观念，才会有创新动机，高效的思想素质教育就有着引起这种引起人们创新动机的作用。让学生了解当前社会形式及发展需要，以及知识创新在我国目前经济社会中的巨大作用。

（二）树立创新的思维模式

科学的创新思维模式是指采用现代化的思想方法和思维工具，去解决实际中存在的问题。要做到实事求是，开拓创新。大学生的思想政治教育起着培养学生科学创新思维模式的作用。培养学生的创新能力主要是培养学生的创新思维模式，只要学生拥有了创新思维模式就能在原有的材料之上，采用新的方法和工具创造出满足人们及社会发展需要的东西来。这可能是新技术、新产品、性方法、新工艺、新思想。马克思本身就使用自身发明的科学的方法论，认识论，写出了资本论不是吗？现代社会的方法论，认识论对我们今天学生的创新思维模式仍然有着巨大的作用。只有学生们能够拿起马克思的认识论、方法论这一重要武器才能不断突破自己的思想观念和思维模式限制，重新认识自我、重新认识这个世界。只要我们能够打破就有的思想观念，就不怕没有创新的思维模式。

（三）培养学生积极向上的创新追求

思想政治教育开展的主要内容是爱国主义教育和人生理想教育等，在激发学生创新动机和树立科学的创新思维模式的同时，它还起着引导学生创新方向上的追求的作用，高速学生创新不是90后们在网络及生活中的标新立异，那不是创新，大学生应树立起正确的价值观、人生观、世界观才能成为中国未来发展的创新性人才，才能创造出有价值的创新成果。为国家和世界服务。

五、总结

实现我国的伟大复兴，离不开大量的具有高素质人才，近年来，我国教育工作者在大学生思想政治教育方面做了大量工作，积累了丰富的经验，取得了良好的效果。随着我国改革开放的力度不断加大，我们应不断解放思想，做好大学生的思想政治工作，为我国经济的发展提供大量的合格人才。

参考文献：

\[1\]程刚,金一波.高校思想政治教育实效性途径的探索\[J\].高校理论战线,2009,(01):41-42.

\[2\].在北京大学师生代表座谈会上的讲话\[Z\].2008-05-04.

\[3\].切实加强和改进大学生思想政治教育工作\[Z\].2005-01-17

篇2

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）18-006-01

我国正处在全面发展的阶段，需要高素质的人才，大学生是主要的人才来源。要想提高学生的素质，需要对学生加强思想政治教育。高校要充分认识到开展思想政治教育的重要性，对学生加强思想政治方面的教育。只有这样，学生的素质发展才会得到保证，这不仅关系到学生的自身问题，还影响到中华民族的伟大复兴。

一、大学生素质培养中出现的问题

大学生的素质主要包括四个方面：第一，思想政治素质；第二，科学文化素质；第三，创新素质；第四，心理素质。在大学教学中，对学生不仅要进行科学文化知识的教育，还要注重学生其他素质的培养。现阶段，我国大学生素质培养出现了一些问题，主要是以下几个方面：

1、思想政治教育工作者的问题

在大学生的思想政治教育工作中，传统的教育方法是教师传授知识，学生只需要服从老师就行。在这种教育方式下，学生只是纯粹受教育的对象，教师进行简单的教书、育人工作，不注重学生的主体性，学生的权益很少受到重视，忽视学生的潜能，教学不能触及到思想政治教育工作的根本。

2、学生的自我管理能力比较弱

我国处在迅速发展的时期，国内的环境比较平稳。在这种背景下，学生对于政治不大关注，不能站在客观的角度看待问题，情绪很容易受到波动。在平时的生活中，学生的自我管理能力比较差，对社会的责任感不强。

3、存在拜金主义

我国处在市场经济的转型期，相应的体制和法规不健全，各种不良的思潮对学生产生了一定的影响，大学生的人生观和价值观很容易受到影响。一些学生重视物质享受，不注重精神层面的培养；部分学生把金钱权利看的很重，不注重理想的追求；有些学生自私自利，只愿意索取不愿意付出。同时，大学生对社会的期望值比较高，注重实现自我价值。

4、诚信意识缺乏

受市场经济、利益分配和不良因素的影响，大学生缺乏诚信意识。主要表现在以下几个方面：第一，在学习考试中，作弊；第二，在进行助学贷款时，逃避还款；第三，在进行择业时，缺乏诚信意识；第四，在缴纳学费时，拖欠学费。在平时的生活学习中，打架、偷窃的现象常会发生。

5、大学生缺乏创新能力

长期以来，我国的教育是以知识教育为主，忽视社会实践环节，在这种环境中，学生的动手能力不强，创新意识欠缺。教师在对学生进行评价时，往往重视学生的成绩，这样，学生会把大量的精力用于专业知识，对于课外的知识很少涉及，导致学生的创新意识欠缺。

二、分析大学思想政治对学生素质培养的重要性

上述内容已经提及大学生的素质教育包括四个方面，其中，思想政治素质是核心部分。在对大学生进行思想政治教育时，要坚持人本的思想，教学的内容要贴近生活实际，引导学生树立正确的人生观、价值观。

思想政治教育可以促进学生的素质培养，使学生培养正确的政治方向。这样，学生在走向社会后，可以抵制社会上不良思想的影响，不断提升自己的综合素质，实现自我的发展。

三、大学思想政治教育的重要作用

1、有利于学生树立正确的价值观念

通过对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的价值观念。用党的指导思想教育学生，使学生坚持正确的道路方向。从新生开始，高校要对学生进行就业观念的教育，通过开设相关的课程，学生能够对就业有大致的认识，综合能力得到提升。

2、有助于学生的心理健康

学业的竞争、就业的压力、经济的贫困，这些因素使学生承受很大的心理压力，学生的心理健康受到一定的影响。高校通过建立专门的心理健康机构，对学生进行心理健康教育，给学生普及心理健康的知识。通过开展心理健康教育，学生能够加强和老师、同学的沟通交流，注意培养人际关系，以客观的心态面对生活中出现的问题。加强学生的心理健康，提高学生的心理承受能力，只有这样，学生才能够树立自信心，并且承受住挫折的考验。

3、培养学生积极进取的精神

在大学期间，开展思想政治教育的内容涉及爱国主义教育以及人生理想的教育。通过大学期间的教育，学生能够树立自信心，具有乐观向上的态度，对于以后的生活大有帮助。在这个过程中，学生会对创新的概念提出疑问，教师要告诉学生，创新不是在穿着或者言行上标新立异，而是具有创新的意识。学生树立了正确的观念，就相当于奠定了基础，在此基础上，学生不断提高自身的素质，增强自身的实力，用科学的精神武装头脑，使自己成为创新性的人才。

要培养学生的素质，提升学生的综合实力，需要对学生进行思想政治教育。大学生思想政治教育的工作相对复杂，持续的时间比较长。在对学生进行教育时，要根据党的指导思想，结合现阶段我国建设的实际情况，加强学生的理想信念教育，增强学生的爱国主义教育，把学生的思想政治培养作为工作的基础，不断丰富教学方法，列举生活实例，对学生进行科学文化素质、心理素质等的教育，促进学生的全面发展。

参考文献：

篇3

1.从积极影响方面来分析

传统大学生思想政治教育的实施极大地制约了大学生思想政治素质的有效提升，不利于大学生思想政治教育工作更好地开展。但是，近年来兴起的大众媒体中包含着丰富的信息，这些信息既可以为大学生提供丰富的文化知识，也可以为大学生思想政治素质教育提供丰富的素材，这在相当程度上弥补了传统大学生思想政治教育载体的不足，缓解了以往大学生思想政治教育单调、乏味的问题。尤其是大众媒体所关注的一些社会生活中的热点问题，这不仅为大学生思想政治教育提供了丰富的现实教育素材，而且对大学生思想政治素质的全面提升大有助益。同时，教师可以在开展大学生思想政治教育的过程中，充分利用大众媒体的平台不断充实教育信息，开阔学生的教育视野，提升大学生思想政治素质教育的实效性。另外，大众媒体改变了大学生固有的思想政治教育方式，为大学生思想政治教育的实施提供了多种多样的选择，极大地提升了大学生思想政治教育的多样性和灵活性。传统大学生思想政治教育的开展所采用的教育方式比较落后，一般只是采用上课的方式或者开展讲座、会谈等方式，在教育的过程中忽略了受教育对象自身的特点，没有关注受教育者的不同需求，教育的实施更多是以教师的教育需要为出发点和落脚点，教师与学生之间缺乏平等交流，教育的实施效率比较低。而大众传媒为大学生思想政治素质教育提供了崭新的教育方式，通过大众传媒，尤其是网络传媒开展大学生思想政治素质教育，可以极大地激发大学生参与思想政治教育活动的兴趣，增强教师的亲和力，为教师和学生在思想政治教育过程中提供了广泛交流的平台，拉近了教育者和受教育者之间的距离，促进了大学生思想政治素质教育的高效开展。

2.从消极影响方面来分析

大众媒体传播的方式与内容的日益复杂，在一定程度上干扰了大学生思想政治素质教育的实施。应该说，近些年来我国的大众传媒业获得了长足发展，大众媒体数量日益增多，其中包括各个层次的电视台、不同类型的报纸杂志、种类繁多的省市电视台以及形式多样的网站等。一方面，虽然大众媒体的数量增长很快，但是大众媒体的质量却良莠不齐。如一些媒体为了追求关注度，将低俗的内容进行传播，这些低俗不良的媒体传播内容，在客观上对大学生的思想政治素质教育带来了很大的负面影响。另一方面，大众媒体的市场化倾向严重弱化了大学生思想政治素质教育的实效性。自从我国实行市场经济以来，大众媒体也以市场化作为发展方向，在市场竞争日趋激烈的背景下，大众媒体的一些不良倾向也逐渐显现出来，一些不良媒体为了迎合市场需要，获取更大的利益，吸引观众，不惜用一些不良的信息、低趣味的节目哗众取宠，以此作为扩大发展的手段。在这样的状况下，一些虚假新闻、人为的负面炒作等不好的内容屡禁不止。一些大学生在这样的媒体环境下，思想产生了变化，这不仅对大学生的思想健康产生了影响，同时对有效提高大学生思想政治素质带来了非常大的消极影响。

二、解决大众媒体对当代大学生思想政治素质教育消极影响的对策

1.提升大众媒体从业者的职业素质

从现阶段的情况来看，我国大众媒体从业者的专业知识是比较丰富的，专业能力也是比较强的。但是，现阶段我国大众媒体行业对从业者的职业道德教育显然是不够的，一些从业者职业素质不高的情况比较突出。尤其是在市场经济背景下，一些大众媒体的从业者也把实现经济目标作为从业的重要目标，他们在经济大潮中迷失了方向，缺乏社会责任感，没有坚守职业道德底线，这对大学生思想政治素质教育是非常不利的。因此，要改变这种状况，就需要大众媒体的相关主管部门重视培养大众媒体从业者的职业素养，教育大众媒体从业者树立正确的价值观，完善职业道德体系建设，增强大众媒体从业者的社会责任感，加紧制订有利于提升大众媒体从业者整体素质的职业道德规范，加强大众媒体从业者的队伍建设，保证大众媒体为净化社会环境承担应有的责任，以此推动大学生思想政治素质教育的更好开展。此外，还要重视对大众媒体从业者进行定期培训，通过有效培训提升大众媒体从业者的职业素质。

篇4

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）14-0275-02

大学生思想政治教育工作就是用最先进、最科学的世界观和方法论来教育人、启发人、解决人的立场和思想问题，从而不断提高认识和改造世界的能力。大学生思想政治教育是一门科学，其实践过程中必然有美的元素。此外，大学生思想政治教育的内容包括对人的政治素质方面的教育—热爱自己的祖国；思想素质方面的教育—学习理论；道德素质方面的教育—继承中华民族优良美德；心理素质方面的教育—培养大学生健康的心境以及审美素质方面的教育—培养大学生正确、健康的审美观，使他们形成创造美的能力。从大学生思想政治教育的内容来看，这其中也包含着美学元素。

而传统的大学生思想政治教育方法是以简单的说教为主，加上其内容的抽象性，使学生难以理解其内容，学习兴趣也不高。根本原因是我们忽视了那些本身存在于大学生思想政治教育中的美学元素。因此我们应该善于发现这些美学元素，并要把其加以提升。那么大学生思想政治教育中有哪些美学元素，这就是我们要探讨的问题。

一、教师美

教师美主要表现为教师的情感美、行为美、语言美这几方面。

教师的情感美。“作为教师的人，必备的一种基本天赋就是情感素质。”[1]83-84从事大学生思想政治教育工作的教师需要有对自己工作的热情和执着；需要有对自己学生的真挚情感即“爱”，这份爱是教师对学生的一种态度。教师只有有爱，才能真挚的关注自己的学生，关心他们的学习，关心他们的生活困难。教师的情感投入使得教师在对学生进行教育的过程中具有感染力和号召力，大大提高了学生学习兴趣，进而也就有利于教学质量的提高。

教师的行为美。“伦理学认为，所谓行为，是由人的不需要，主要是社会不需要引起的，在改造周围环境的社会实践中发生的，并通过一定的社会关系表现出来的自觉的能动的社会活动。”[2]156行为美是指人的行为和举止具有美感。教师的行为美能够给学生以感染和熏陶，教师举止文明、教姿教态端庄能体现出教师的修养美；教师对学生平易近人、和蔼可亲，不仅使学生更能尊敬老师，也体现了教师的心灵美；教师的仪表大方得体，更能使这些90后的大学生知道什么样的着装更适合自己。可见教师的“身教”比“言教”的影响力更高，教师只有以身作则，才能使自己的学生具有审美能力，使他们心里充满道德美感。

教师的语言美。语言是人们的一种社会行为。“教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱；教师的语言是一种知识更是一种品位，情趣、意境、修炼、魅力。”[1]28在日常生活中，人们把语言美作为交际手段，并且极力追求其美的效果。充满美的语言能够打动人，使人们能更好地进行思想和情感的沟通。当然语言美不是指语言辞藻上的华丽，而是指在语言的质朴基础上再加上语言的技巧。一个拥有语言美的老师不仅能出色地完成教学任务，更能灵活应对那些在课堂上调皮捣蛋和触犯学校规定的学生。利用语言的质朴、语言的艺术和技巧去打动和感染学生，比一味地批评学生取得的育人效果会更好。

同样的课程，同样的学生，不同的老师来讲授课程，学生的听课状态是不一样的，教学效果也是不一样的，因此教师的语言美对大学生思想政治教育至关重要。

二、学生美

作为大学生思想政治教育工作者，我们应该清楚地看到学生是能动的主体，能够进行“自由、自觉的活动”。他们具有“真、善、美”的分辨力和“知、情、意”的能动力。作为心理意识逐渐成熟的他们，有着自己的审美价值观念，即审美意识。而审美意识在大学生进行审美体验的过程中主要包括审美趣味和审美观念。

审美趣味是人在审美活动中，对某事、某物、某人所表现出来的喜欢或不喜欢的评价。大学生思想政治教育工作者要想提高其工作的实效性就必须要注意到学生的审美趣味，注重每个学生的兴趣、爱好，因材施教，方能达到良好的教育效果。

审美观念是人在社会生活实践中形成的自己独特的人生态度。在大学生思想政治教育过程中，对学生的审美观念的培养至关重要。它主要通过知识的传授，对现实问题的分析，又结合大学生自身的成长实际，使大学生在自己心中形成自己正确的审美观念，明确是非、善恶、美丑，形成科学积极进取的人生态度，从而使他们追求更高的人生境界，即审美境界。

三、教学美

大学生思想政治教育是“真、善、美”的统一，以往的大学生思想政治教育教学，人们过多的重视其中的“真”和“善”，而忽视“美”，对其美的元素分析和研究不足。

首先，教学内容要美。罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”[3]62许多老师认为大学思想政治理论课内容枯燥、无味，毫无美可言。其实各种教材中存在着大量的美的元素，这就需要教师能够从教材中来挖掘出美、提炼处美，让学生们感受到教学内容美的，当然作为教师自己首先要看到这些美的元素的存在。

其次，教学方法要美。大学生还能够思想政治教育的相关课程内容相对抽象，因此教师应创新教学方法，不能只是传统的“教”或“教学”，而应该把音乐、美术、电影等美育形式引入课堂，结合多媒体教学，来激发和调动学生的学习兴趣，帮助他们加深对知识的理解。此外，我们还可以开展专门的访谈法、案例教学法、实践教学法等，来开展教学活动，使学生更好地把所学的知识内化，进而更好达到教学目的。

最后，课堂氛围要美。教师应营造良好的课堂气氛，因为良好的课堂气氛可以使学生心境舒适，不用感到压抑，也可以使学生精神倍增。思想政治理论课教师通过在课堂上积极引导学生进行演讲、讨论、辩论、模拟教学以及给学生播放视频等手段来调动学生学习的积极性，营造良好、活跃的课堂气氛，定会取得比传统说教更好地教学效果。

四、校园环境美

校园环境美含义很广，其中包括校园的自然环境要秀美，道路要干净整洁，学生们要保护校园的环境，不能有破坏，如随地吐痰、乱扔垃圾、践踏草坪、破坏室内座椅、往墙上乱涂抹等。此外，校园的人文环境也至关重要，如优良的校风、学风、教风，先进的教育理念和学校的教育制度，教师诚恳的育人态度，和谐的师生关系，和谐的同学关系等等。只有在这些合力下的校园环境美才能为学生的学习提供一个良好和谐的环境，才能让学生们在这些情境体验中感受教育之美。

五、课外教育活动美

大学生思想政治教育的课外活动包括参观、访问、实地考察、组织学生开展演讲比赛、辩论赛、组织学生参加一些社团活动等等。例如，我校在新生开学的第一周要组织学生参观校史展、组织学生参观九·一八纪念馆，通过这些课外活动来引导大学生树立爱国、爱校的高尚道德情操。

以美的形式开展大学生思想政治教育的课外活动，不仅可以丰富大学生业余学习生活，还可以培养他们的思维力、创造力，培养他们的动手能力和实践能力。近代教育家先生在《美育与人生》中论道:美可以使人“超于生死利害之上,而自成兴趣,故养成高尚、勇敢与舍己为群之思想者。”由此可见,不管是美本身还是美的事物或形式,它们都可以发挥教育的功能。因此,按照美的规律来实施大学生思想政治教育,一定会有很大的收获。

六、结论

大学生思想政治教育任重而道远，作为大学生思想政治教育工作者我们应该尽可能的来提高大学生思想政治教育的实效性，研究大学生思想政治教育中的美学元素，可以便于我们更好地利用它们以美的规律来培养学生的思维力、创造力，引导学生树立正确的价值取向，以怡人的方式来对学生进行思想政治教育，在大学生思想政治教育实践中，逐渐培养学生用审美的心胸去体验思想政治教育实践，从而最终使学生达到审美的人生境界，即让自己成为全面发展的人才，让自己的一生成为诗意的人生、创造的人生、爱的人生。

参考文献：

篇5

【中图分类号】G67 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）04－0067－01

一、主体要素

相对于客体而言，主体是从事大学生日常思想政治教育的人，成为日常教育活动的担当者、发动者和实施者，具有鲜明的主体能动特征，在开展日常思想政治教育活动实践中表现出积极性、主动性、引导性、创造性等属性。与其他实践活动不同，日常思想政治教育需要随时根据客体对象情况的变化，果断调整工作思路，选择合适的切入方式，力求取得积极的效果。况且“花无一样色，人与人不同”，大多日常性思想政治教育活动，都受到个性特征的影响，这就要求教育主体必须积极主动，强化主体引导作用，创造性开展工作，既立足于受教育者思想道德现状，化解认知困惑，疏导心理压力，理顺偏颇情绪，又激励他们克服困难，树立信心，自立自强，塑造与社会未来发展需要相适应的思想道德品质。可以说，主体能动性发挥程度的考量，是衡量日常思想政治教育实效性作用的关键，决定着大学生日常思想政治教育实效性高低强弱。

目前，我国高校大学生日常思想政治教育主体的结构形态包括四个层次：第一，高校党委分管的职能部门，主要包括宣传部、学工部、团委、保卫处、后勤中心等；五大学生管理协调机构，即大学生就业指导中心、大学生勤工助学指导中心、大学生心理咨询中心、大学生公寓精神文明建设指导委员会以及大学生思想政治教育办公室。这些职能部门负责从全局的高度把握、领导和管理全校的学生日常思想政治教育工作；第二，学院党总支、团总支，主要负责组织学院学生的日常思想政治教育工作；第三，班主任和学生辅导员，负责日常思想政治教育活动的具体实施；第四，学生党支部和学生自我管理队伍，比如学生会、各种学生社团和协会。它虽然形式上是学生工作的“编制外辅助队伍”，但内容上仍属于学校思想政治教育的重要组成部分，具有上述特征，在高校大学生日常思想政治教育工作中起着不容忽视的力量。

针对上述大学生日常思想政治教育四个层次的主体，我们可以将其分为两类：一类是日常思想政治教育个体，主要是指高校中承担、发动、组织、实施日常思想政治教育活动的个人，即个体实施者，班主任和学生辅导员就属于日常思想政治教育个体。另一类是日常思想政治教育群体，主要指高校中承担、发动、组织、实施日常思想政治教育活动的群体组织，即群体施教者。日常思想政治教育群体又可以分为日常思想政治教育的正式群体和非正式群体。日常思想政治教育的正式群体是指经过一定的组织程序正式批准成立，具有严密组织结构和明确的日常思想政治教育职能的组织、团体和机构。高校党委分管的职能部门即宣传部、学工部、团委、保卫处、后勤中心，大学生就业指导中心、大学生勤工助学指导中心、大学生心理咨询中心、大学生公寓精神文明建设指导委员会、大学生思想政治教育办公室，学院党总支、团总支等都属于日常思想政治教育的正式群体。日常思想政治教育的非正式群体是指大学生根据自己的兴趣、爱好、情感等非组织因素自愿组合成立而又在一定程度上履行日常思想政治教育职能的群体组织。比如学生会、各种学生社团和协会等。日常思想政治教育正式群体和日常思想政治教育非正式群体在大学生日常思想政治教育活动中有着重要的互补作用，正式群体在日常思想政治教育中具有主导性、权威性和系统性，非正式群体在日常思想政治教育中往往具有情感性、渗透性和多样性。

二、客体要素