高二年历史方法范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇高二年历史方法范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

计算机和互联网络在我国已相当普遍，但这些优势却并未在师生的教学和学习中真正发挥作用。

1　计算机多媒体在大部分教师的教学中仅为辅助手段。信息技术进课堂在我国已有多年历史了，但是和课程相结合的程度却仍停留在初级阶段。把先进设备当摆设的教师且不论；有很大一部分教师则把多媒体当黑板，出，现在屏幕上的只是简单的教学板书、演算过程或相关的图片等；最热闹的是公开课，总算体现出一定程度的信息技术和课程教学相结合的模样，可开课教师在课件的制作上所花费的时间、精力比平常准备一节课何止五倍十倍?这也许就是影响信息技术进课堂的原因之一吧!更深层次的原因还在于信息技术与课程整合的关键工程――教学资源库建设的缺失或滞后，这就牵涉到学校管理者的教育理念了。

2　计算机在很多学生的生活中仅是电子游戏工具。对于中学生上网的问题，笔者曾对高一至高三的学生进行了专题问卷调查。以高中三个年段的学生为范本，每个年段各取200人；问卷内容为“每周上网时间”、“上网的内容”。共发问卷600份，回收600份；调查采取不记名的形式，内容又是学生关心、熟悉的，因此，回收问卷所反应情况较为真实和有效。

中学生每周上网时间的情况及分析：

调查结果(见表1)表明：

(1)被调查的学生都上过网。有的在家里，有的在学校，有的在网吧。而每周上网时间在2至4小时左右的为绝大多数，占总人数的85％，最集中的在每周3小时左右。占总人数的41％以上。

(2)被调查的学生上网时间呈波浪起伏状变化。高一年级学生周上网总时数约为571小时；高二年级约为712小时；高三年级则约是482小时。这些数据与学生上网能力与学业变化相吻合。高二学生相比高一学生年龄大，又比高三学生学业负担轻，心理压力小，故上网时间较长。

中学生上网内容的情况及分析：调查数据(见表2)表明：

学生上网主要是玩电子游戏。被调查学生中，上网玩游戏的最多，占总数43％以上。另一个不可忽视的现象是以上网聊天、交友或观看视频等为内容的“其它”一项中，所占比例也很高，约占总数30％。这两项数据说明，70％以上的中学生上网是以玩乐和对异性好奇、寻找友情为主。需要说明的是，本调查的对象还是一所较好学校的在校生，社会实际情况比这更为严重。

二、充分利用发挥信息技术优势，变革教与学的积极意义

发挥信息技术的优势，促进教育的深入改革，在我国大部分地区已具备很好的设施及应用能力的条件，关键在于如何结合本地区、本学校实际情况，积极采取措施，加强数字化信息技术(计算机多媒体、信息资源库、网络)建设，使信息技术在教与学的过程中发挥出积极作用。

1　发挥信息技术优势，建构型教与学模式。目前传统的知识结构发生了根本性变化，知识的结构呈网状式。教师在教学过程中，可以运用信息技术，指导学生掌握最基础又最具有发展性的知识，帮助学生逐步形成“网状结构”的知识体系，为终身学习打下基础。

这样的教与学模式体现了现代先进的教育理念。首先，树立了一种大教学观，即知识是整体的、相互关联的。如语文学科就包罗万象，涉及自然、历史、政治、艺术、社会等知识，而对这些知识的了解，则更能帮助和促进对教材内容的理解和掌握。既扩大了思维的范围，又改变了思维的形式。

其次，改变了教与学的理念，即教与学应该在知识的大背景中进行。信息技术在提供丰富的知识资源的同时也提供了形象的知识形式。不仅从视觉感知知识，而且能从听觉来了解知识，形成文字、音乐、图像立体的知识环境，变枯燥的文本为活泼形象的情境，在这样的情境中，能更好地激发学生的学习兴趣。

第三，进一步加强了学科的整合。在具体的教与学过程中，形成用整体知识结构去感知、了解、掌握未知知识的思维方式和习惯，逐步构建起完整的、全面的知识结构。特别是教师在备课的过程中牢固地树立起整体知识的理念，重视相关学科知识与本学科知识的联系、融合，注意借助相关学科知识来解决本学科教学问题，不仅是方法上的改变，更是理念上的升华。

2、发挥信息技术优势，激发学生主动学习兴趣

篇2

物质文化是最显现且最可感知的，也是文化建设中最基本的层面。本世纪以来，我们充分利用新校区建设的契机，注重学校物质文化的建设。向“美”是核心的价值追求，我们尽最大可能地让师生们在“美”的环境熏陶中生活、成长，提升审美情趣和审美能力，塑造美好心灵。

美化校园环境。寓教于境，寓情于景，创造一个优美而和谐的校园环境，可以激励和教育师生积极审美，努力向上。学校新校区整体布局没有过分追求单幢建筑的新奇与个性，而是采用统一和谐的造型元素与主题，表现了建筑的造型美与环境的和谐美。具体呈现为“四个结合”。即悠久的办学历史与现代化建筑的结合，运动形态与静止状态的结合。整齐划一与错综布置的结合。自然环境与社会人文的结合。校园色彩以“九华红”为主色调，间以乳白色和墨绿色，表达的是热情、明快、活泼的情感。校园景观则有山水、有亭阁、有树木、有花草，处处体现文化品位。块块体现美的追求。仅就绿化而言，讲究的是“点”的凸现、“线”的排列和“面”的普及，兼顾品种、颜色、空间层次和四季花开花落、叶绿枝黄的搭配。可谓是十年树木，现在已渐次显现出其“调色板”的精彩。

再现历史文化。我们学校有着107年的历史，近些年来，学校强调的是百年历史文化在新校区的传承与创新，让师生们在历史氛围中享受美的文化传统。一块长14.8米、高2.2米的石屏风，正面刻着“让我们共同获得发展和成功”的办学理念，背面则镌刻着扬州大学李坦先生用文言文撰写的《江苏省东台中学碑记》。碑记开篇记述了北宋时期晏殊、范仲淹两任丞相在东台西溪莅职盐官时兴办书院、讲学杏坛的佳话，其后分为发轫之期、承续之期、救亡之期、发展之期和腾飞初期五个部分，叙写学校百年来的办学历史和办学绩效。学校校史陈列室则图文并茂，再现了学校经历的晚清、民国、共和国三个时代，以及走过的新、的风雨历程，突出了虽然校名数经更迭。校址几度迁徙。但学校独有的历史脉络清晰：开校于1905年11月8日；始终保持公办性质；“东台中学”四个字一直见诸校牌：36任校长前后传承，弦歌不辍。

创造雕塑艺术。校园雕塑是学校物质文化的一种表达。基于此，我们特别聘请了中国雕塑馆馆长吴为山教授设计了系列雕塑。最主要的是学校前庭广场上一纵一横、一西一东两组雕塑。其一《天道酬勤》，以“百年树人，世纪东中”为主题，以沧桑巨变的历史为素材，以新时期校训“勤”为重要表现对象，建成16.8米高的碑柱。基座是九级石阶，并有三幅校舍变迁的青铜浮雕图案：柱身四周用青铜铸刻着著名书法家言恭达作篆的“百年树人，世纪东中；学海无涯，天道酬勤”标语；柱顶盛开着一朵硕大的锻铜鲜花，8个花瓣上镂空刻着“勤”字。其二《夸父逐日》，堪称中国壁画史上独一无二的青铜浮雕。以四个变形篆体形象地表述了“夸父逐日”的故事，诠释的是“永不言弃，永无止境”的学校精神。这些雕塑无疑是学校文化的缩影。其中丰富的艺术内容和文化价值，需要我们身处校园里的每一个人认真去欣赏，用心去审美，从而获得潜移默化的积极影响。

制度文化作为文化的集中体现，是由反映和维系文化的多个层面所构成的整体。而文化整体的协调互动又必须通过制度文化才能达到。于此。我们在制度文化建设上努力向“善”，继承、改革已有制度，同时又与时俱进努力健全、创新，以期制度的完善生成和制度的妥善执行。

坚守传统规范。长期的办学过程中，我们学校拥有着优良的传统。也有着完善的各项规章制度。依据“规范”说话，按照“制度”办事，体现公平、公正、公开的思想原则。已成为我们工作的信条。平时大多根据相关制度，在“质化”比较的同时，坚持最终让“量化”决定。每学年都要“量化”出各级优秀学生干部和三好学生，在强调有好的思想素质和学习成绩等前提下，比较谁被评为优秀学生干部或三好学生次数多，同等情况下再看谁的进步大。坚持“量化”提拔的干部，常常是大家意想得到又意想不到的人选。说“意想得到”，是因为某某所带班级先进，教学和教研水平领先，甚至聚焦到获得表扬的次数、的篇数等。说“意想不到”，是指被提拔的对象，也许是默默无闻的，不存在任何特殊的背景和社会关系。这样的评优提干，有利于积极引导师生们注重于平时的思想行为，用功于长期的工作和学习。

改善相关做法。新时期。我们与时俱进地改善相关做法，突出体现理解人、尊重人和激励人的思想，既有刚性的约束，又有柔性的关怀。例如我们健全了学生奖学金考试制度：扩大了参考的人数。由过去“年级前200名”修改为“年级前500名”可以参考，同时提倡自主报名和班主任、科任老师特别推荐。扩大了奖学金的发放面。由过去的“占学生总数的十分之一”修改为“占学生总数的四分之一”，每个年级总有三四百人能获得奖学金：适当降低了奖励标准，缩小了等级差距，其中三等奖只发放了100元。这样做的目的是让更多的学生拥有成功感，得到无法估价的激励。

劳顿曾说过，课程就是学校选择文化的过程。显然课程文化则是学校教育所特有的文化，也是学校文化的主体和载体。新一轮课程改革的十年，我们坚持向“好”的方向建设课程文化，在创新和探索中不断丰富和提升其内涵。进而为课程改革提供更多的活力和动力。

实施必修课程。开全开足开齐国家规定的必修课程是起码的要求，重要的是要实施好。在新课程“知识与技能”“过程与方法…‘情感态度与价值观”三维目标指引下，我们注重实施有效教学，努力上好必修课程。一是教学内容在“取”与“舍”上花力气。突出依据文本价值、教学目标、学生需求等去“舍”，因为有“舍”才有“取”，会“舍”才会“得”。二是教学方法在“出”与“入”上做文章。既能“人乎其中”，又能“出乎其外”，都是理想的境界，而“出”则是基于“入”更高层次上的追求，其“出”路在于教学的延伸探究、对读比较、多元解构等诸个方面。三是教学节奏在“张”与“弛”上下功夫。相比较而肓，教学中更要思量、更要讲究“弛”之有度。做到紧张中见宽松，激越中见舒缓，使其或在学习期待之时，或在方式转换之间，或在动态生成之中等多个方面得到充分的体现。

开发选修课程。新课程特点是多样性和选择性。这些年我们充分尊重和满足广大师生以及学校教育人文、自然环境的独特性和差异性，融入学校自己的教学哲学与教学思想，指导教师既能认真实施课程和研究教育教学，又能努力开发课程资源，努力引导学生积极地参与教学过程，学会选择，主动发展。多年来我们依据必修课程，或点击、或链接、或刷新校本选修课程。现在每门学科都有三至五门课程，分为学科课程拓展和兴趣爱好两个大类。学科拓展又有基础训练、专题强化和学科竞赛辅导等三个不同层次的类型，以给不同需求的学生提供更多的选修机会：兴趣爱好则体现在多角度促进全体学生学习能力的提高，多维度促使不同潜质的学生获得成功感，赢得自信心，有个性地发展。去年我们又加入到江苏省仅有的三十一家课程基地建设中，正在聚集和优化各种课程资源配置，以选修课程为重点，建构全面提高教育教学质量的课程体系。

向“上”的精神文化

精神文化是学校文化的核心内容，也是文化层次理论结构的最高层次。我们基于百年校史的积淀和选择，以及师生们长期形成的心理状态、价值取向和审美情趣等，以向“上”为主旋律，用心建设学校的精神文化，促进学校、教师和学生共同发展。

建设学校特色。当今学校。优质特色发展势在必行。拥有百年历史的我校，“求实、奋进”的优良校风生生不息，“永不言弃，永无止境”的学校精神代代相传。本世纪开始，我们把握住学校第五次搬迁新校区的契机，努力在做大中做强，继承中创新，生存中发展。全体师生和学校所有教育活动的精神融通更是指向于学校的特色发展。我们坚持全面性原则、基础性原则和内在性原则，基于规范管理的办学水平，依托丰富多彩的课程载体，最大限度地释放学校教育改革的活力，最大可能地体现学校培养人才的实力，以赢得有质量的数量和有数量的质量。努力从规范化、现代化做起。走向国际化、特色化，维护和促进学校整体利益的和谐、可持续发展，进一步形成有追求的办学理念、有水平的教育管理、有质量的教研成果和有品位的学校文化等四个特色。

篇3

所谓训诂意识.是在坚持基本训诂原则及灵活运用基本训诂方法的前提下，对文言词语训释时具有的一种积极的、恒常的、稳定的训沽态度。是为探求词语乃至篇章的丰富含义、揭示词语演变规律、避免误训误注所把持的训诂观念。

在中学文言文教学中，教师如不具备相应的训诂意识，单依赖课本的注解、参考书的帮助，对词语的训释往往只知其然而不知其所以然，对学生的进一步追问也无法给以满意的解答，甚至出现迷信教材、望文生义、以今律古等这些文言文阅读的大忌。根据大纲对语文教师素质的要求及文言文词语训释的特点，中学语文教师进行文言文教学至少应具备以下两大方面的训诂意识。

1.坚持基本训诂原则的意识

坚持基本的训诂原则，就是要坚持从语言的社会性、历史性、民族性及语言事实等方面，对词语含义作全面考察。

1.1坚持从语言的社会性考察词语含义的意识。

语言的社会性主要体现在约定俗成这一特性上。约定俗成是词语的形式与含义得以结合的决定因素，它不但决定了某个特定的语词与某个特定的含义的结合，同时还决定了这两者的结合是以怎样的方式进行的。如高二册《六国论》：“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌”，课本注“厌，通膺，满足。”从字形上分析，很难将“‘厌”与“满足”联系起来。“厌”本写作“队”，由“甘”，“月(肉)”，“犬”三部分组成，是个会意字，象一只狗面对香美(甘)的食物，却将嘴巴转向一边不理，表示“吃饱”“满足”“不需要”。就本字来说是容易理解的，只是后来人们却借用表示“压”的“厩”字来表示这个意义，本字“厥”反而废弃不用，于是“厩”担任了“压”和“厌”两个意义。如《汉书·五行志下》“地震陇西，压四百余家”中“压”字就写作“厥”。《左传·隐公元年》“姜氏何厌之有?”中“厌”也写作“厥”。后来人们为区别字形，就在“l”字下加“土”而成“壑”,表示“压”的意义。加“食”成“膺”表示“厌”的意义，简化为“膺”。一直沿用至今，这就是约定俗成的结果。

语言的约定俗成大多数情况下是任意的，而一旦固定下来就难以改变。王力在《训诂学上的一些问题》一文稿中指出:“如果我们所作的词义解释只是在这一处解得通，但在别的书上再也找不到同样的意义，那末，这种解释一定是不合语言事实的。”清代学者王引之在《经传释词·自序》中也提出了.‘樱之本文而协，验之他卷而通”的训诂原则，都强调了语言的社会性的重要性。

1.2对语言历史性的敏感意识。

语言的历史性是词语含义流变的轨迹和见证。有词义变化的词语在不同的历史时期，其意义是不尽相同的。如高一册《鸿门宴》“项王按剑而跽”，课本注“按剑而踞，握着剑，跪直身子”，又注“这是一种警备的姿势，古人席地而坐，两膝着地，要起身先得跪直身子。”这样解释是不错的，但如果对该句上文“项王项伯东向坐，亚父南向坐”中的“坐”字，理解为现代意义上的“坐一臀部放在椅子上支持身体重量”则难以说通，项王为何由“坐”而变为两膝着地跪直身子呢?这就要考虑到“坐”字在意义上的历史性。正如课本所注解的。《古汉语常用字字典》对“坐”的解释更为清楚，古人铺席于地，两膝着席，臀部压在脚跟上，叫做“坐”。如此，《战国策·秦策三》，“(伍子青)坐行蒲服，乞食于昊市”中的“坐行”其实就是膝行，跪着行走的意田

有些词语因历史原因已废而不用，对这些词我们既要弄清它的原义、用法，又须用现代词语作恰当的训释。《鸿门宴》中有句“沛公奉危酒为寿。”课本注“危，酒器”，但这种酒器今己不见，学生难以把握，必须弄清其容量大小。《王力古汉语字典》注:危，圆形酒器，容量四升。又注:春秋至汉时，一升相当于今200毫升。四升即800毫升。难怪齐人“左手持危，右手画蛇”(战国策·齐策》)，为一危酒，三人喝显得多，四人喝显得少，最终留下了“画蛇添足”的千古笑诂。不过，项王赐给樊啥的“斗危酒”则要比一厄大些。段玉裁《说文解字注》:“斗危者，危之大者也。”(第430页)。斗危，当然不是普通一危，即不只800毫升了，而应是足够几个人喝的酒，“啥拜谢，起，立而饮之”，一个勇猛、豪爽的英雄形象自然跃然纸上。

1.3对语言民族性的察觉意识。

一定民族的语言所具有的含义，由该民族的文化环境所赋予。离开了这个特定的民族文化环境，词语的意义就发生变化。如关于星宿的分野，中国有，外国也有;有相同之处，也有不同的地方，所以碰到文献中涉及星宿的问题，就不能套用国外的东西。如高二册《滕王阁序》“星分翼较，地接衡庐”，“物华天宝，龙光射牛斗之墟”等句中，就只能按中国古代的星宿分野分析。《中国历代文学作品选》(朱东润)注:“据《越绝书》，豫章郡古属楚国地，当翼、较二宿的分野。又《晋书·天文志上》谓豫章属吴地，吴越扬州当牛、斗的分野，所以言“龙光射牛斗之墟”。据此注:豫章既属楚地，又属吴地;在星宿分野上，既属翼、较二宿，又属牛、斗二宿。这是怎么回事呢?其实，这关系到中国古代行政区划的演变，春秋战国时，豫章属楚国管辖，楚国属翼、转二宿分野。至三国时，天下三分，吴国占据江南一带，包括了上述的豫章(南昌)，而吴国又属牛、斗二宿分野。作者这样写也正突出了滕王阁在地理位置上“襟三江而带五湖，控蛮荆而引贩越”的显著特点。前后照应，古今贯通，滕王阁的丰富历史文化内涵可见一斑。

类似的如阴阳五行、干支纪年等都是中国古代特有的文化常识，在文献中随处可见，不了解其中的关系，要阅读中国古代文献，往往就寸步难行。

1.4尊重语言事实，准确把握文义的意识。

语言事实是文献作品真实思想的唯一体现。由于文言词语难以理解，有关文言文的注释也众说纷纭，莫衷一是。我们只有在坚持前三项原则的基础上，从文献语言出发，运用多种训沽方法，才能作出合乎事实的训释。如高一册((勾践灭吴》一文中，主要叙述越王勾践在失败后，处心积虑，务求报仇雪恨，经过长期的奋斗，终于达到目的的故事。文中既有外交上的能言善辩，又有内治中的卧薪偿胆。教材选用时，删掉了越国大夫文种游说夫差的一段诂:

(种)日:“寡君勾践乏无所使，使其下臣种，不敢撤声闻于天王，私于下执事日:‘寡君之师徒，不足以辱君矣;愿以金玉、子女赂君之辱。请勾践女女于王，大夫女女于大夫，土女女于士;越国之宝器毕从。寡君帅越国之众以从君之师徒，唯君左右之。’若以越国之罪为不可赦也，将焚宗庙，系妻李，沈金玉于江，有带甲五千人，将以致死，乃必有偶，是以带甲万人事君也。无乃即伤君王之所爱乎?以其杀是人也，宁其得此国也。其孰利乎?”

在这段文章里，文种可谓极尽游说之能事，软硬兼施，动之以情，晓之以理;陈之以利，言之以弊。使一国之君的夫差“将欲听与之成”。有了这一心理基础，加上太宰豁的“美言”，夫差终于无视子青的忠告，“与之成而去之”。从而为吴越之间新一轮的斗争揭开了序幕。在教学中如不了解这部分，就很难领会全文的生动曲折之处。

2.灵活运用基本训沽方法的意识

在词语训释中，除了要坚持基本的训诂原则外，还要熟练掌握并运用以下四种常用的训诂方法:

2.1以形索义

这是从文字学上对词语训释的一种方法，也叫“形训”。汉字是以象形为基础发展起来的表意文字，字的形、义之间具有可释性，通过分析字形，可探求字(词)的本意，再联系其它的训诂方法，即可求其引申义、假借义以及更深层的含义。如上文述及的“厌”字，就是运用了形训的方法。又如高一册《谏太宗十思疏》“凡百元首，承天景命”，“景”教材训为“大”，为什么“景”训为“大”呢?从字形上看“景”从日从京，“京”甲骨文作“帝”，是人工筑起来的高丘，比喻为“大”。《左传·庄公二十二年》:“八世之后，莫之与京。”而“景”小篆为“景”，意为高达日头的高丘，其表示“大”之意相应比“京”程度高。因此在表示大时“京”一般是表有限的高大，而“景”则表示无限的或抽象的高大，如本例中的“景”即是。又《诗经·小雅·车赘》:“高山仰止，景行行止”，毛传:“景，大也。”《诗·周颂·潜》:’“以享以祀，以介景福”，毛传:“景，大也。”毛传对“景”字作了相同的训释，但显然，“景行”指的不只是一般的大路，而要比一般大路要宽阔，“景福”则是指抽象意义上的洪福了，正如今天我们所形容的“齐天洪福”。而“京”字则用如“京都”、“京师”，程度不如“景命”、“景福”高大。如再深究下去，同样表示高大的“高”字，甲骨文作“裔”，象一所高房子，其高的程度当然在“京”“景”之下，作一般高低的用法为多。通过分析字形，不但对我们所要训释的词语有深刻理解，而且对于同族字(词)也能触类旁通。

2.2因声求义

汉字虽是表意文字，但在六种造字法中，形声造字法是占据首位的，其数量占有汉字的大多数，可见声旁在汉字的表意中同样居重要地位。清代训诂学家王念孙在《广雅疏证序》中有云“训诂之旨，本于声音。故有声同字异、声近义同。虽或类聚群分，实亦同条共贯，臂如振裘必提其领，举网必挚其纲”。因此，从字音求词义不能不说是一种既重要又基本的训诂方法，这种方法传统训诂学上又叫“声训”。

我们常以读音上的相同来判别同音通假字，这就是声训的一种。此外，通过声训，我们还可探知一些字(词)在形体上的讹变。如高一册《逍遥游》中“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”句中。“野马”教材注“游动的雾气，旧说春天山林沼泽中的雾气奔腾如野马，所以叫‘野马’。”其实这里的“马”字，原是“座”字，“座”意为尘埃。“马”“座”在古代同属鱼部、明母，属同音替代。《楚辞》里有“愈象雾其如座”。如“野马”训为“春天的雾气”，则此“座”当可训为野马”显然是不通的，玉逸注“座，也座”，亦可知“马”当为“座”，“野马”即地上飘浮的尘埃，与“尘埃”同义词复用，强调环境的污浊。这是符合庄子远离尘世，追求清静无为的理想的。

2.3比较互证

比较互证，就是比较同篇或不同篇文献中类似的用例，分析归纳其中不同词语含义的一种训诂方法。如高二册《病梅馆记》中有“梅以曲为美，直则无姿;以敬为美，正则无景;以疏为美，密则无态”一句，其中“姿”“景”“态”三字，如从单个字去训释，是难以解通的。如我们综合这三句的意思，异中求同，就容易明白这三个字都表示梅的风姿神韵，不必穿凿单个字的解释。同样的意思用不同的字分别表示，只不过是作者行文上的风格而已。在不同篇章中比较互训的例子如《滕王阁序》“北海虽赊，扶摇可接”，联系《庄子·逍遥游》的“传扶摇而上者九万里”可知王勃在此用《逍遥游》中的句子“扶摇”指“旋风”，“北海”即“北冥”。在阅读常用文献中，比较互证的训诂方法更是必不可少的。

篇4

一、“与美同行”特色课程与学校文化

“与美同行”特色课程的建立意蕴丰富，既体现了美术中学以美育人为核心的办学理念和培养目标，又展现以美育引领学校文化，以美育作为传承学校文化的纽带，对美育进行继承、创新和发展而永不停息。“与美同行”特色课程体现了我校强烈的历史性和时代性，又富有美感和动感。其中，“美”的含义丰富，既是艺术美，又是自然美、环境美、社会美、行为美、心灵美等，更是我校四字校训“爱、真、美、新”中的一方面，强调了以“美”的熏陶去影响、塑造和锻炼每个学生的思想、人格与行为。象征着以美的元素与氛围伴随着学生成长发展的全过程。

当代岭南画派大师、著名画家关山月和黎雄才分别为学校题写了校名“广州市美术中学”和学校美术展览馆的名字“艺苑”，其中“艺苑”意为“文学艺术荟萃之处”。 中国美术家协会副主席、广东省美术家协会主席、广东画院院长许钦松为学校建校三十周年庆典亲笔题写了“与美同行”四个富有学校发展内涵的大字，这不仅是对美术界名家大师美术精神在我校有效延续的缅怀和概括，更是对我校未来艺术发展和社会辐射的期望。作为美术中学，我们的目标是向美术类高等院校输送优秀的毕业生，成为全国九大美院的生源基地，培养美术家的摇篮。这和关老、黎老、许院长对我校的期望是一致的，也符合当前学校特色发展的目标与方向。因此，我们希望通过“与美同行”特色课程的实施，学生能进一步探究广府文化、岭南文化甚至中华文化，体会其中的博大精深，感受体验美的魅力，激发学生自主学习，主动探究美的兴趣，从而培养学生审视美和创造美的能力。并将学校文化进一步深入人心，发扬光大。

二、“与美同行”特色课程的基础保障

学校实施“与美同行”特色课程振兴学校文化，可谓具有得天独厚的优越条件，占尽天时、地利、人和的优势。

1． 改革创新之天时

2005年学校转制以来，以第六组的生源却取得了95%升大学、45%上本科的优异成绩，从125所普通高中中脱颖而出，连续四年荣获“广州普通高中毕业班工作”一等奖。究其原因，得益于我校始终坚持“文化立校、质量强校”的办学思路，牢牢秉承学校的核心文化“美”，紧紧围绕“特色办学，弘扬个性，和谐发展”的办学理念而开展了一系列的教学改革，最终实现“在全面推进素质教育，培养学生的综合素质和综合能力的基础上，着重培养学生的艺术表现能力和艺术情感，向美术类高等院校输送优秀毕业生”的培养目标。

办学理念“特色办学，弘扬个性，和谐发展”十二个字，寓意深刻，可以诠释为：通过实施以美术教育为特色的办学模式探索，充分发挥学生的美术爱好和美术专长，实施因材施教，让每个学生的综合素质和综合能力得到和谐的发展。“与美同行”特色课程正是践行着这一办学理念，把美的元素全面渗透到学校办学的各个环节。

在办学理念的基础上，学校明确了“爱、真、美、新”的校训。意为以爱的濡染、真的追求、美的熏陶、新的高度不断去激励学生的发展。此外，还明确提出了“敬业、严谨、博学、进取”的教风和“坚毅、好学、精艺、奋发”的学风。并特别提出了“团结共谐、勇于探索、敢于实践、科学进取”的“美中”人精神，以激励大家团结奋斗的精神和锐意进取的斗志。

多年来，学校坚定不移地走“科研兴校”的特色发展之路，共有国家和市级立项课题10多个。其中，2009年承担了全国教育科学“十一五”规划普通高色学校研究专项课题“以美术为特色办学模式的探索与实践”的科研任务，聘请了黄崴、黄宪、李伯宁、李清刚、刘荣秀等教育科研专家为顾问。围绕特色办学，进行了一系列教育教学改革：美术中学的教学指导方案、美术课程教学大纲、课程的优化和整合、“分科教学、分层施教、动态管理、科学评价” 的美术教学模式改革、小班化管理与分层教学的改革试验、级组指导下“工作室管理责任制”教育管理模式改革等。并根据各学科特点渗透美术元素编写了36本校本教材，还与陈家祠有关研究人员共同完成了《广东民间美术欣赏》的网络教材并供全市中小学生选修使用。由此，学校被中央教科所和全国教育科学规划领导小组办公室批准立项为“普通高色学校研究项目学校”。同时，还是广州市“教育e时代实验学校”和“广州市中小学教学领域进一步深化素质教育工作试点学校”，为打造特色学校奠定了坚实基础。

作为广州市民间工艺文化传承基地之一，学校开设了丰富多样的美术选修课，如美术鉴赏、设计、摄影、篆刻、书法、动漫等，并开展广东民间美术探讨与研究性学习实践活动。如，学校每年参加南海神庙的“波罗诞”以及“乞巧节”等活动，为期一个月的“美术节”已成为学生充分展示美术才华的大好舞台。

学校不仅和国内著名美术学院校进行交流合作，还是西南交通大学、郑州轻工业大学等高校的生源基地，是广东考试院指定的全国美术单考考点学校。此外，学校成功和新西兰国立理工学院(UCOL)联合办学，每年输送优秀生前往留学。目前，学校还在不断拓展和美国、俄罗斯、英国、澳大利亚、新加坡等国家的众多名校合作交流。

这一切“天时”都为推进“与美同行”特色课程的实施创造了思想基础和有利的操作条件。

2．得天独厚之地利

学校地处广州越秀区，广府文化作为岭南文化的代表，具有自身的独特风格和鲜明的地域文化特色。传统的南粤文化艺术，岭南书法、岭南画派、诗歌、建筑、盆景、工艺到岭南民俗和饮食文化，都反映了其丰富内涵和绚丽多姿的岭南特色。而其中有着两千年历史积淀的广州西关文化又以商埠、古刹、老街、书画、粤曲、国医、武术、美食等发挥其独特风情。学校毗邻的文德文化千年老街，是广州最早的艺术品交易场所。这些地域深厚的历史积淀和文化传承，无时不在对美术中学的成长进行着美的熏陶，成为不断拓展素质教育艺术内涵的优越条件。

就学校本身而言，美术中学是培养美术人才的学校。校园的美术元素处处可感，进入校园，是主题雕塑“美”字，专业楼走廊的“艺术之光”；艺苑展览馆门前的漆雕“风调雨顺”；田径场四围的浮雕“生命之歌”；雕塑“掷铁饼者”和“思想者”；图书馆的“心灵之窗”……

学校的“校史展览馆”，不仅收藏有关山月、黎雄才、潘鹤、杨之光、胡一川、廖冰兄、连登、许钦松、洪楚平、方土等美术界大师名家的书画墨宝，还有国家、省市领导对我校办学和发展殷殷期望的题词，如前国家副总理李岚清欣然题字并赠其著作两册（《原来篆刻这么有趣》和《突围》）；以及朱森林、林雄、黎子流、陈传誉、许任之、华同旭等的题词。有介绍学校的创建历史，展示学校取得的各项荣誉、奖牌、奖杯。激发师生热爱美中的强烈情感和做美中人的自豪感。

学校艺苑展览馆和美术阅览室，更体现着浓郁的艺术氛围和深厚的美育文化。“艺苑”二字是黎雄才大师题名，展览馆不仅展出学校师生优秀作品，也是学校美术特色教育成果对社会展示的窗口，还是广州市美术教研会展示活动的基地。仅2011年底，市教研会就在此连续举办了全市的中小学教师摄影和国画展览。美术阅览室里则收藏着丰富的有关美术设计、绘画、动漫及连环画近6000册。这些场馆的建立为师生提供了展示和学习交流的平台，也为社会打开了一扇艺术之窗。

这“地利”的校园氛围为“与美同行”特色课程的实施提供了良好的环境条件。

3． 名家大家之人和

作为一所美术特色普通高中，学校美育资源丰富。有专任美术教师近30人，全部毕业于国内名牌高等美术院校，其中11人为省市美术家协会会员，作品参加国内外展览比赛屡屡入选和获奖，是一群高起点、高素质、高水平的优秀美术教师的组合。学校还与中央美院、中国美院、华师美术学院沟通，通过“走出去，请进来”的方式，加强教师业务和素养培养，同时，学校坚持全员美术素养综合培训。

学校特聘请了广东画院党总书记、副院长洪楚平和广州画院院长方土以及广东省美术家协会艺术中心主任林顺文为名誉校长。三位名家的加入，其背后是省市画院和省美协的众多画家，使学校专业教学和学术研究都得到强有力的支持和指导。同时，学校作为“民间艺术文化传承基地”开展了一系列的“大师进校园”的主题活动，储备了丰富的民间艺术师资资源。

学校“艺韵”文学社和团委、学生会通过开展“寻找校友足迹”的活动，联系了一批事业和绘画上卓有成效的知名校友，如：广州画院著名画家，广州青年画院创作部部长方瑞和著名设计师，香港特别行政区区旗区徽设计评比优秀奖获得者苏镇焕，著名漫画家、插画家关颖等。在开展和新西兰国立理工学院(UCOL)联合办学的过程中，美术科冯汉玮、林敏、张婕三位教师成为该学院的客座教授，该院的资深教授也定期到我校授课，促进了中西文化艺术的交流。

同时，我们的学生都是带着对美术的兴趣、爱好进入到美术中学，家长和学生怀着对学校的信任之情和成为一名画家、工艺设计师的憧憬，这是实施特色课程不可或缺的基础。

学校教师、外聘专家教授和学生与家长，三级梯队共同铸就的“人和”优势，成为学校特色课程的坚实实践者，保证其扎实有效地开展。

由此可见，学校有基础、有条件、有优势推进“与美同行”特色课程的实施。

三、“与美同行”特色课程的实施

1． 课程结构

特色课程将作为弘扬岭南文化、广府文化和越秀文化的精髓的载体，逐步建立起富有广东民间文化特色课程体系，架设传承岭南文化与培养优秀美术人才和高素质现代人的桥梁。课程主要分为“美的欣赏”、“美的实践”和“美的创造”三大部分，体现对学校、地区、地域文化的继承、发展和创新，也突出了课程的结构性、合理性和科学性。课程通过选修课程、渗透课程、实践活动课程、采风写生集训课程和营造校园氛围五种形式完成。以选修课程为主，其余为辅，主要围绕培养美术兴趣和提升美术素养展开，将美育的元素渗透到学校的方方面面，共同完成“与美同行”特色课程的实施。课程具体如下表。

2． 课时安排

课程的设置分三年完成，每周2课时，每学年共80 课时。

高一和高二年级每学期各有7―10天外出写生，高三年级写生集训的时间60天。

3． 课程实施

通过“与美同行”特色课程的开展，积极探索“以美育人”的教育规律，从素质教育与因材施教的角度去寻找切入点，科学合理地推进特色课程的实施。具体实施计划为：

第一年：美的欣赏，培养学生美术素养。

从养成学生良好的美术学习习惯开始，在高一开展“艺术家成长历程”（美中人成长指南）和“世界著名艺术赏析”等课程，开阔美术与设计的视野，确立美术发展目标。结合民间艺术文化传承基地主题活动，考察研究广东民间工艺文化，了解本土艺术。开展民间工艺课程社会实践。主要围绕广东著名的传统民间艺术文化景点，如四大名园、陈家祠、五仙观、拾香园、南海神庙等，进行实地考察与实验制作。同时开展书法兴趣小组，展现中华传统笔墨的魅力。课程还可进行知识的外延拓展，将广东民间文化放置于多元文化背景中，在同种类文化或工艺技术的相互比较中实现对区域文化自身特质的寻绎与认知，以及对异地文化的接纳与包容，从而达到学生自我审美价值的建立。

第二年：美的实践，提高学生美术技能。

把三大构成和民间工艺制作有机结合。平面构成主要结合民间图案、波罗庙内建筑、特色图腾，学习平面构成原理、方法、工具的使用，并认识广东剪纸、木版画的审美理念，学习和体验制作方法；色彩构成主要结合民间图案、波罗庙内建筑、特色图腾，学习色彩构成原理、方法、工具的使用，认识广彩、广绣的审美观念，通过设计草图进行学习体验；立体构成主要结合民间图案、波罗庙内建筑、特色图腾，学习立体构成原理、方法及综合材料的使用，认识广东“三雕”、建筑艺术、民俗手工艺等的审美观念，并制作体验。结合学校美术节等各项美术实践活动，邀请校友回校开展相关讲座，使美术经验可以传承。在文化课程中渗透美术元素，例如：语文课诗配画，生物课的自画像作业（体现遗传特征），历史课历史漫画人物与经典历史故事的创作等。

第三年：美的创造，培养学生创造能力。

结合全国的“小白杨”等系列创作活动，通过对民间传统建筑和工艺的学习，培养民族文化元素和艺术审美素养，不断开阔视野，为民族传统工艺的传承和保护打下基础。其中，中国传媒大学的“小白杨”竞赛，是动画和数字艺术学院每年一次的数字美术人才选拔大赛，面向全国高中生，参赛考生如果获得相关奖项，可与该校高考挂钩。

通过特色课程建设，在传承学校文化、社区文化、本土文化的同时，调动学生的美术爱好、专长和积极性，引导学生自主高效学习，促进教师专业发展，最终推动学校成为特色学校。

四、“与美同行”特色课程实施的美好愿景

通过“与美同行”特色课程实施，不仅贯彻落实国家省市《中长期教育改革与发展规划纲要》精神，建设好美术特色高中，而且在学生全面发展的基础上，发挥学生特长，培养学生专长，为社会输送高素质人才。

篇5

学生会的讲话1老师们、同学们：

大家下午好!

今天下午，我们在这里举行学生会换届选举演讲。为此，我谨代表学校，以及关心学生会的老师，向上届学生会全体同学的辛勤付出和积极工作表示由衷的感谢!向关心、支持、参与学生会各项工作的在座人员致以崇高的敬意!

学生会是在学校党支部、行政、政教处直接领导下的学生组织，它是为广大同学学习、生活等方面服务的组织，又称“自我服务、自我教育、自我管理”的学生自管委员会。学生会的主要工作有：积极宣传党的方针、政策，经常组织开展文艺、体育、社会服务等项活动;鼓励先进，批评落后，表彰好人好事，提高学生思想水平、道德品质和身体素质，使其在校是好学生，在社会是好公民;组织会员开展学习、科技、文体、社会实践等活动，促进同学全面发展;维护校规校纪，倡导良好的校风、学风，促进同学之间、同学与教职工之间的团结，协助学校建设良好的教学秩序和学习、生活环境;组织会员开展勤工助学、公益劳动等自我服务活动，协助学校解决同学在学习和生活中遇到的实际问题;沟通学校党政与广大同学的联系，通过学校各种正常渠道，反映同学的建议、意见和要求，参与涉及学生的学校事务的民主管理，维护同学的正当权益。

在这里，我想对即将成为新一届学生会成员的同学们提出几点希望：

一、要进一步加强学习，明确职责。学生会下设主席(兼校团委副书记)1名，副主席(兼年级学生会主席)3名，文体部，纪检部，卫生部，学习部，安全部，宣传部，组织部，生活部，秘书处(各设部长1名，副部长2名)，希望各部门进一步认真学习相关制度和要求，明确职责。

二、学生会的每一位成员要树立服务意识。竞聘学生会干部，不是为了当“官”，而是服务于全校师生，增强自我管理意识，做一个正直的人，以自己的行动和榜样的力量带动广大学生参与自主管理，在实践中增长才干。

三、处理好学习和工作的关系。学生的主要任务是学习，作为学生会的干部一定要处理好工作与学习的关系，切不可因工作而耽误学习，要科学合理的安排和学习、工作，做好学习和工作计划，提高学习和工作的效率。

四、团结合作，共同做好学生会的工作。学生会虽然是学生的群众组织，但也是一个集体。集体中的每一个成员要互相尊重，互相理解，成员之间真诚相待，和谐共处。所有人不可搞小团体、小组织，不可产生有碍团结的事，都要以大局为重。

五、争做遵守校规校纪的模范。每一个学生会成员都是一面镜子，老师和同学们都会看着你的一言一行，你的行为举止代表了学校文明学生的形象，也是所

有同学们学习的榜样。因此，学生会的每一位成员要自觉遵守校规校纪，遵守课堂纪律，努力学习，使自己做的更好。

六、工作中要注意方法。在管理中，可能会碰到各种各样的复杂情况，不管是什么情况，我们都要以礼相待，有理不在声高;处理违纪一定做到客观、公平、公正;处理好与每个同学的关系;学会微笑服务，“请、谢谢、对不起、没关系”等文明语言要挂在嘴边。

新一届学生会要传承上届学生会的优良作风和精神，以全心全意为广大同学服务为宗旨，充分发挥学生会的作用，为建设良好的校风、学风作出自己的一份贡献!

最后预祝本次学生会换届选举取得圆满成功!

学生会的讲话2尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家晚上好!

金菊含笑、秋风送爽，在这个美好的季节，我们新一届学生会成立了。

今天我以无比激动的心情站在这里，我既感到光荣、神圣，又感到责任的重大。在这学期的学生会竞选活动中，经过激烈的竞争，我凭着自己的实力，幸运的成为了学生会副主席兼学习部部长。我为能够被大家认同而自豪，在这里，我向所有支持和信任我的领导、老师和同学表示衷心的感谢!我一定在以后的工作中用我的行动回报你们的支持和信任!

学生会就像是同学们的家一样，它由学生中的优秀分子组成，是老师的得力助手，是为全体师生服务的先进组织，每一年它都会注入新鲜血液、新的理念、新的内容和永远不变的服务宗旨。这就使得作为学生会中的一员，我们必须从各个方面严格要求自己，成为同学们的楷模和榜样。为此，我们要不断地充实自己，完善自己，超越自己。我们不仅应该是良好秩序的管理者，更应该是好的风气的倡导者和宣传者。

在今后的工作中，我会竭尽全力，明确责任分工，抓好分管部门的工作，指导和监督分管部门干部可行的措施，并协助主席处理好学生会日常工作，参与制定工作计划、活动方案等。作为学习部部长，我会与其他成员一起开展各种形式的活动，既调动起大家的学习热情，又丰富同学们的课余生活。我将把热情奉献给同学们，用我的真诚、激情与活力去感染每一个人,以我的经验和阅历帮助同学们消除困惑和学习中遇到的障碍。对待工作我会认真负责，广泛听取同学及老师的意见和建议，并虚心接受，因为我相信：一个人并不能永久的获得成功，只有大家在一起，才能摘取更多的胜利果实。

我希望在学生会这个有组织、有纪律，团结向上的集体中不断完善自我、磨练自我、施展自我。蜕掉稚嫩，逐步走向成熟。也相信只要我们团结一致，在一个崇高信念的支持下，不停的工作，即使慢，也一定会获得成功。使我们的大家庭充满温馨和爱意、洋溢着朝气蓬勃的生气，创造更璀璨的辉煌!

学生会的讲话3进入经济学会已经2年了。一开始，我只是纯粹因为兴趣，希望学自己想要学的东西。加入部门，也因为刘攀的鼓励。一开始，我是不屑我们这个有着23年历史却毫无积淀的组织的。

或者在座的大家会记得我当时面试的情景。面对一众面试我的学长、学姐，我是几乎不把他们放在眼内的。因为，我想的，只是尽快把自己秒杀，离开这个奇怪的地方。当时，全部竞聘经济学会部门干事的人，还不能坐满一个小教室。

留给学姐“我不觉得多说几句话就能让我进入外联部。”这么一句话，我还以为我就可以跟经济学会说再见了。但是，世事就是这么无常，我的学长汪勃把我留下来了。在他的鼓励与指导下，我试着去为一个我不屑的组织效力。

凭着任性以及骨气的劲头，再加上一点运气，还有师大女多男少的先天劣势，我被留在这里了，这才有了我这一年以来在你们面前扯淡，指手画脚的机会。记得那是一个普通的夜晚，我跟着一个不普通的学姐溜达在新世纪超市里面。因为一次再普通不过的偶遇，汪勃学长告诉我，已经决定你的位置了，会长。这个决定，是在园丁面屋作出的。这就是我在经济学会的第一年。

进入到第二年，我就以负责人的身份，在经济学会中生活和学习了。是的，在经济学会里面，是一个学习的过程。一个又一个的第一次，让我觉得惊喜，诧异，有时候，甚至是彷徨，无助。凭良心讲，我没有让经济学会有多大改变。但是，经济学会，却改变了我。我已经从经济学会里面学到我该学的东西了。所以，今天是我该离开得日子了。

离开的时候，我会思考，究竟有没有给大家留下过什么。想来想去，只有一个东西，一个词语出现在我的脑海里面。那就是希望。到目前为止，最值得我骄傲的事情，就是，我没有把一个烂摊子，或者更烂的摊子交到你们手中。这样，我可以理解为希望吧?

跟你们共事快一年了，留给你们的，我希望是我所能够留下的最好的。因为，只有最好的东西，才能给最好的你们。是的，能够把你们留在或者拉进经济学会这个组织，大概是我大学里面做的最成功的几件事之一了。希望，是个好东西，永远不要放弃希望，对社团，对个人都如此。珍惜你们身边的朋友，与他们分享你们内心的希望，为着一个共同的事业而互勉互励，这才是最美好的。

我是个贪心的人。从小我就有个幻想，就是让历史记住我的名字。我希望我的离开，能够留给经济学会积淀性的东西。小的社团不具有规模，然而，却是凝聚力十足的。凝聚大家的，会是文化。在23届以后，我希望大家秉承一些核心价值，比如说决心、责任心、还有创造力。永远任性而偏执地明知不可为而为之，用自己的实践去证明天道酬勤!focus& step by step.以实现经世济国的目标。

今天以后，就是你们的时代了。不要模仿任何人。毕竟，我是个失败的样本。没有合理安排好自己的时间，总把自己逼到强弩之末的状态，把社团当成学业一塌糊涂的借口……这绝对是不可取的。作为未来的负责人，你们，更应该做好规划，合理分配时间，改变观念，让社团服务个人的成长而不是牺牲个人的成长来服务社团。自私，我认识是个中性词。不会自私的人，也是不负责任的。

最后，希望大家记住我的几句话。那是我之前说过还有坚持到现在的：说服人的是逻辑而不是权威，打动人的是诚意而不是利益，留住人的是感情而不是制度。

很多人都会说，走自己的路，让别人看。我曾经很推崇这句话，走着特立独行的路线。而今天，我想向大家分享一句话，走自己的路，让别人跟着来吧!

谢谢大家。

学生会的讲话4尊敬的各位领导老师，同学们：

大家好!

秋风送爽，硕果飘香，学生会换届致辞。今天，太和二中校学生会在这里举行换届竞选大会，为此，我谨代表校学生会及各年级学生会全体成员，向出席这次会议的各位老师和同学们致以热烈的欢迎!向积极参与和营建自己组织的同学们表示衷心的感谢。

再次站在这里讲话我感到很光荣也很自豪，同时也有丝丝不舍。一年前的今天，我站在这个讲台上发表我的任职演讲，一晃一年过去了，十三届学生会这个大集体给了我太多的历练和太多的成熟。

学生会是学生“自立、自强、自我管理、自我实现”的学生性组织。在学校建设中发挥了重要的作用。如：安徽省语言文字规范化示范校创建、县校级运动会，志愿者、文明班级创建、校园文化艺术节等活动中做出了巨大的贡献，尤其是在今年学校申请安徽省示范高中的过程中，做出了不可磨灭的贡献，必将载入了二中发展的历史史册中，致辞《学生会换届致辞》。

过去的一年中，校学生会创造出了不菲的成绩，这归功于校团委李书记和各位老师不辞辛劳的关怀和勉励，更归功于学生会每一位成员的不懈努力。回顾这一年来学生会工作的历程，我们感慨万千，一年来我和我的合作伙伴们朝夕相处，共同努力的岁月，许多情景历历在目，难以忘怀。我将倍加珍惜与大家结下的深厚情谊。

看第十四届学生会朝气蓬勃的精神气势，我心中无比欣慰，青出于蓝更胜于蓝，在这里，我提几点希望：

一、学生会的每一位成员要树立服务意识。竞选学生会干部，服务于广大学生，增强自我管理意识，在实践中增长能力。

二、处理好学习和工作的关系。学生干部的主要任务是学习，作为学生会的干部一定要处理好工作与学习的关系，切不可因工作而耽误学习，要科学合理的安排和学习、工作，做好学习和工作计划，提高学习和工作的效率。

三、团结合作，共同做好学生会的工作。校学生会虽然是学生的群众组织，但也是一个集体。集体中的每一个成员要互相尊重，互相理解，成员之间真诚相待，和谐共处。

四、争做遵守校规校纪的模范。每一个学生会成员都是一面镜子，老师和同学们都会看着你的一言一行，你的行为举止代表了二中的形象，也是广大学生学习的榜样。因此，学生会的每一位成员要自觉遵守校规校纪，遵守课堂纪律，努力学习，使自己做的更好。

时不我待，任重道远!学生会的工作才刚刚起步，我相信通过你们不懈的努力，学生会这个大家庭将充满温馨和爱意、将洋溢着朝气蓬勃的生气，将创造更璀璨、辉煌的成就!

与时俱进谋发展继往开来铸辉煌!最后，祝第十四届校学生会在校党总支的领导与校团委正确指导下，与时俱进在继承中创新学生会工作。希望明年的今天硕果累累!祝全体老师：身体健康，工作顺利!祝全体同学：身心两健，学习进步!

谢谢大家!

学生会的讲话5大家好，我是第十四届学习部部长陈_，很高兴能够在这里见到大家。今天我所准备的这篇发言稿，内容并非复制粘贴，蓄意已久，句句经过深思熟虑，发自肺腑，所以请大家放下手中的零食，准备好你的手，待会我讲得好，让在座的各位获益匪浅的话，就请给我一点掌声以示对我的鼓励，相反如果让在座的各位徒劳无获的话，也请鼓掌，掌声送给你们自己，毕竟“长江后浪推前浪，一代新人赶旧人”。那么，你们的掌声呢?今天大家共聚阶梯教室新老交接，我认为这是一个承前继后的夜晚，这同样也是一个传递能量的夜晚。说说自己的感受，时间过得真的很快，辗转间，加入学生会的两年时光已悄然流逝。

两年，不长不短。舍不得，是这个时候心里最为反复的情感。对部门的感情有多深?恰似一江春水向东流。对于在学习部的回忆，大致分为两部分，一是高一年对所举办活动的的夯实(hang阴平)学习以及积累，二是高二年成功竞选部长后的作为。高一年误打误撞的进入了学习部，在这里认识了很多小伙伴，在这一个学期之内，本着理想、责任、勤奋、创新的部训，和他们共同走过诵读比赛、英语演讲比赛、辩论赛、演讲比赛……一年里，或多或少的为后来的一年积累了工作经验，后来，高二年的老一届退休了，我站在演讲台上自信的告诉所有人，我要竞选学习部部长，接下来，我便光荣上任。

九月是洋溢芬芳的月份。新的一批学习部成员在陆续几天的纳新中来到学习部，最终，以七名高一成员和五名高二成员所组成的学习部就这样定格在这个九月。那时谁也无法想象，如今的学习部正被这群梦想新秀构建得愈加完美。

我是一名初来乍到的部长，在起初探索管理部门这条小道上，有时会“碰壁”，但是幸亏我有一群高二的好助手，在多个方面都为学习部的明天铺就了一条阳光大道。我深知，只有热情洋溢的管理者才能使部门一马平川，我开始变得乐观，看淡得失，我用自己的行为感染每一个部员。保持乐观的心态很重要,因为无论你昨晚经历了怎样的泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。杨红樱老师说“快乐是一种能力”，所以当你面对学生会偶尔繁杂的事务时，有这样一种能力是很不错的。后来接二连三的活动落到学习部的头上，我和部员们认真对待每项任务，没有尝试过的人是永远不会知道成功完成任务的喜悦是多么的可感。影片《肖申克的救赎》中提到“要么忙着生存，要么赶着去死，人总是要做点什么的”。所以你说现在一个个正意气风发，不好好在学生会干出点业绩，以后后悔给谁看?!

我的成长是离不开学习部的成长历程的。一个部门的核心灵魂是部长，每个阶段的自我反省是我管理部门的一大法宝，不定向的改革创新使学习部日益光鲜，诚如部训所指出的“创新”，后来学习部多次得到的“金牌部门”荣誉称号便是这些措施的最佳证明，这是后话。

对于学生会，大多数人内心里都会有一道界限。说来说去，大多都是学习与社团活动的冲突，我们用孔子的中庸思想来看，其实只要掌握好了这个度，也是并无大碍的。