大学语文与学前教育的关系范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇大学语文与学前教育的关系范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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高校图书馆中的硕博研究生的学位论文在高校中是重要的科研文献参考资源，通过它可以反映出学校的教学成果，而且通过它也可以系统全面并且具体地反映出学校中各个学科专业前沿的科研成果，以及该学科专业的发展状况。由于它区别于图书馆的其他文献资料，在图书馆中一般只提供阅读或复印使用，属于一次文献流通中最受限制的特种文献，所以很多大学图书馆都会单独管理，因而就显得很珍贵。

高校图书馆必须随着自身功能的发展变化，认真探索新的办馆理念，扩大其服务范围，把学位论文的收集、管理、以及学位论文的开发和使用作为本馆的一项重要工作来抓，真正建立起高校图书馆独特资源的优势和服务特色。

一、学位论文的提交过程中遇到的问题及相关解决方法

随着计算机和网络技术的发展，很多高校图书馆都相继使用了学位论文管理系统，本馆也在2005年起实现了利用IDL-ETD3.0学位论文管理系统，论文提交工作已经成为一种固定制度，每年都会有在某个时间段内，即将毕业离校的硕博生们来到图书馆办理论文提交审核及离校盖章；并且另有相当一部分在职的工程硕士，MBA硕士及在职师资的硕士学位毕业生，他们会不定时地来馆办理论文提交和离校手续。然而我们常常发现在提交过程中还是会出现很多问题。

（一）现就提交过程中遇到的问题及相关解决方法归纳如下:

（1）为了保证学位论文收集的完整性，图书馆会要求所有硕博毕业生首先通过网络提交电子版学位论文，一般情况下，在校学习的硕博生们都能够完成，但是一些在职研究生对论文提交工作不太理解、加之人住外地，就不太方便进行网上提交电子论文。就此问题，我们坚持对所有即将毕业的研究生严格要求他们做到必须在图书馆网站指定部位，首先提交自己的学位论文电子版，经过图书馆工作人员在网上审核通过后，才能在每个人本人的学校离校单上加盖图书馆印章，否则不予盖章。这样就确保了毕业研究生的学位论文能够收藏在本馆之内。

（2）由于校园网仅限校内使用，提交论文又必须是本校内校园网IP才行，这样一部分居住在校外的研究生们就无法在校外环境下进入图书馆网站提交论文，因此负责收集学位论文的人员就与技术部计算机检索实习室联手，在图书馆内向这样的读者提供多台电脑，允许免费上网服务，并对提交时遇到的问题现场指导。在论文提交的高峰阶段，图书馆马上开通电话咨询热线，向解答读者在论文提交过程中出现的各种问题，以保障学位论文的正常提交。

（3）系统和设备问题。一般高校的研究生学位论文提交都集中在每年的7月前后，图书馆接收研究生提交学位论文的数量则剧增，形成一窝蜂局面，前来提交论文的研究生排起长队，加之原有的服务器老化，网速也相对较慢，系统又经常出问题，登录不上，读者和图书馆人员都非常着急。

(二)针对以上问题我认为应该采取以下措施：

1、在本馆网站的论文提交页面及公告栏告知读者，论文提交系统的服务器全天24小时开放，疏散研究生们尽量错开高峰期，利用图书馆以外的电脑上网提交论文；

2、请技术人员对系统问题进行及时维护，保障服务器正常运转，保障论文提交系统不断得到完善，维持正常工作；

3、由于有些读者来馆提交论文时使用自己的U盘，为防止计算机病毒，必须安装防火墙，尽量保证计算机不受病毒侵袭；

4、图书馆必须有计划地进行图书馆局域网全面升级改造，这样会极大地提升图书馆技术服务保障能力，全面提高高校图书馆的综合服务实力，为数字化服务体系快速发展提供了稳定的技术平台。同时也为今后的论文提交、管理和检索提供有力地技术支持，保障了论文提交的安全性，学生提交论文以及检索的速度也将会有更大的提高。

常见到的问题有：注册时项目选择错误；漏填论文提交或答辩日期；word文档比例不对，不是超大就是过小；还有的论文使用了超链接；有的论文中保留着修改痕迹；中英文不一致等问题。现在还有很多学生在做毕业论文时，使用的是学校提供的统一模板，完成自己的论文后却不修改原模板上的日期。图书馆就要利用各种形式宣传论文提交须知，特别是对电子版学位论文的提交提出了很具体的规定，为学位论文库的资源制作打好基础。提交论文工作是一项比较繁忙而细致的工程，它很耗费时间和精力，但做好这项工作直接关系到我馆学位论文数据库的数量和质量，所以必须认真对待完成。

二、 深入细致地做好学位论文的管理、深层次开发学位论文，使其发挥最大效益

近年来，所有硕士博士生在学位论文答辩通过之后，都需要通过图书馆主页上的“学位论文提交”栏目向本校图书馆提交学位论文的摘要和电子版全文。 为广大师生读者用户提供多层次的服务，就必须优化学位论文资源管理, 努力营造人性化的服务氛围, 不断改进和创建新的服务手段和服务形式,。在文献资源管理工作中，建立准确、严格、快捷、规范的工作制度和工作程序, 做好论文管理和服务工作。

其一、学位论文的科学化管理就是要将所收藏的硕博士学位论文的相关字段，包括题名、论文作者、导师、作者专业、作者单位、摘要、分类号、主题和全字段等信息逐一导入到数据库中去，使读者可以在网上方便地对学位论文进行检索。对于每本纸本型论文，则在管理数据编目时，给予一个序列排架号码，便于该论文上架管理和用户索取。

其二、学位论文作为高校图书馆的馆藏一部分, 好长时间并不为广大用户所了解, 需要图书馆加大宣传力度。一方面要加强管理建设，稳定检索系统，满足已知读者的需求；另一方面，还应该设置宣传版块, 介绍其学科内容范围、阅览规则、检索方式等，以此促进读者有效利用这部分资源。

其三、高校图书馆学位论文的收藏模式应随着现代化计算机网络的发展与普及这些转变做出相应的改进。不断调整论文提交和收审形式，建议图书馆可以通过网络传递等形式来呈交和审查电子版的学位论文, 利用特定信箱在网上与论文尚有问题的读者建立沟通联系，这样可以减轻他们在时间上的压力。

其四、应通过编辑学位论文的索引、文摘、专题汇编、目录、综述、述评等各种形式, 对用户开展更有深度的二、三次文献服务工作, 将其静态知识激活, 最大限度地提高学位论文利用的质量和效益。做好学位论文的收藏管理和开发利用, 就能够充分利用高校图书馆的馆藏优势, 努力创建适合每一所高校师生的特色精品, 用这些宝贵的资源真正服务于科研、知识创新，成为它们发展的催化剂。

做好深层次开发学位论文工作, 是非常符合高等学校教学科研发展需要的, 也是在当前信息时代网络环境下, 图书馆生存与发展的一个根本建设理念。

参考文献：

〔1〕 沈嵘.论高校图书馆对毕业生学位论文文献的开发与利用［J］.杭州师范学院学报，2001，3（18）:49－51.

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1.1 民办高校大学生结构比较复杂，差异明显，有较强的个性。近些年来，国家和各级政府相继出台了鼓励和支持民办高等教育发展的政策和措施，极大鼓舞了我国民办高等教育事业的发展，各地民办高等教育蓬勃发展，推动着我国高等教育事业不断向前发展。同时，由于民办高等教育的发展和规模不断扩大，我国高考升学率不断提高。从教育部公布数据来看，2013年部分省市高考录取人数及录取率再创新高，其中海南和吉林均超过90%，分别为93.6%和92.67%，浙江、江苏、湖南、重庆、安徽、湖北超过80%。这其中的一大部分学生将走进民办高校，成为民办高校的大学生，有的是成绩较好的，有的是成绩一般的，还有的是成绩不好的，所以民办高校大学生结构比较复杂，差异明显，有较强的个性，具有公办高校大学不一样的特点。

1.2 民办高校大学生家庭压力较大，自尊心强，比较娇惯，自制力差。民办高校由于政府不全额拨款办学，其大多数的办学经费来自学生，所以民办高校的学费比公办高校较高，所以大部门选择民办高校的学生家庭都面临着较高的学费，学生所面临的家庭压力较大，自尊心强。同样民办高校的大学生家庭普遍家庭不错，家长都“不差钱”才会让自己的孩子来民办高校上学，从某种程度上又形成了民办大学生的另一面，在家里一般是“大宝贝”，比较娇惯，个性强，自制力差。

1.3 部分大学生存在人格缺陷，不能很好的形成良好的身心健康。在民办高校中部分大学生个人自卑心里强，不少家庭条件比较好的学生，缺乏必要的独立生活体验，以自我为中心同学关系不够融洽；不能正常与其他同学们处理人际关系，少数学生有吸烟、喝酒、迷恋游戏、大学生男女不文明交往的不文明习惯。还有的同学急功近利，眼高手低，这些都是民办高校大学生文明习惯养成教育不可忽视的问题。

1.4 有较强的求知欲，但不能刻苦钻研，持之以恒，但大多数民办高校的大学生普遍才艺较多。广大民办高校的大学生有较强的求知欲望，能知道自己的不足和目前处境，围绕学习目标进行学习。但是，有一部分大学生受到高中阶段老师灌输的大学就是“天堂”，把大学当成了“养老院”，不能有效的对自我进行约束，不能刻苦钻研，持之以恒。民办高校大学生专业技能比较突出，有较高的专业素质，他们大多善于处理人际关系，做事比较灵活，社会开拓能力较强，技能特长明显，但综合素质发展不够平衡。

2 民办高校学生文明养成教育的必要性

目前我国高校学生的日常行为习惯问题值得深思，很多在校生没有良好的文明习惯，不关爱健康和生命，无视生活规律，任性懒散，虚度光阴，整日精神不振，且坏习惯难改，思想道德素质有待提高，这种现象应引起我们高度重视。特别是在民办高校里，要尤为重视，因为大学生这些行为习惯让本来就应该发奋学习的青春流逝，自暴自弃，成为社会的无用品和危险品。

在传统观点看来，大学期间的教育主要是培养学生的社会技能，从而忽视了文明习惯的养成教育，导致不少大学生缺乏基本文明习惯和思想道德修养，成为社会的危险品。大学生的文明习惯养成教育同样重要，是一个连续的过程，只有经过长时间文明意识的熏陶，才能形成崇高的思想道德素质。其有利于大学生健全人格的形成，有利于学校良好的学风、校风的建设。

2.1 构建社会主义和谐社会的需要。大学生是十分宝贵的人力资源和重要参与者，民办高校大学生更是占有举足重轻的地位，民办高校大学生人数众多，其文明习惯直接关系着学校的声誉和教学质量。良好的行为习惯，优秀的品质，有勇气有智慧敢于担当的大学生才是民族的未来，国家的希望。社会主义市场经济的繁荣和发展，对大学生的素质提出了更高的要求。高校作为培养人才的最后一站，是大学生接受系统教育的最后机会，民办高校大学生一般毕业之后直接参加工作，面对社会的激烈竞争和复杂社会环境，自身道德素质尤为重要。民办高校必须重视大学生群体的文明习惯的养成教育，走向社会中才能遵守市场经济的道德规范，做到平等、公正、诚实守信、互帮互助、团结协作，遵守社会主义的市场行为规则，遵守集体主义原则和义利并重原则，正确处理个人与国家、集体的利益关系，学会协调局部利益与整体利益、眼前利益与长远利益的关系。在社会市场经济中大学生要有良好的道德素质，这就要求大学生除了具有会做事的专业技能、理论知识外，更应具有“做人”的基本文明行为和良好道德风尚。

2.2 促进民办高校加强学风、校风建设，促进学校发展。学风、校风建设是民办高校建设的核心问题，民办高校有没有一个良好的学风、校风直接关系到学校的生死存亡，关系到民办高校大学生的道德素质和综合能力。青岛滨海学院韩方希校长指出，大学校风是一所大学师生员工所共同具有的理想、志向、愿望和行为习惯等多种因素的综合，是一种精神状态和行为风尚，也是一所大学的特色和风格。简言之，校风就是学校风气的总称，包含教风、学风等诸多方面，最能体现出学校的办学宗旨。一所学校的校风建设，不仅关系到大学自身形象，也关系到学子前途，创办一流大学必须要有一流校风。

2.3 大学生形成健全人格的迫切需要。我国现行的教育体制，应试教育占了主流，初中升高中，高中升大学，都是以分数作为衡量标准，在应试教育体制面前，分数当仁不让的成了学校的“硬标准”，而思想政治教育、文明习惯却成了“软目标”。无论是公办高校的大学生还是民办高校的大学生，特别是现在大学生基本都是独生子女，都存在不同程度上的人格缺陷、性格上存在一些不足。因此大学生的文明习惯养成教育是大学生健全人格的迫切需要，民办高校要使学生德智体美全面发展，对大学生进行完美人格的塑造，用养成教育手段塑造学生正确的人生观、价值观、世界观。

民办高校加强大学生的文明习惯养成教育，及时改正民办高校大学生出现的问题，养成良好的学习、生活文明习惯。民办高校对大学生进行纪律约束和思想引导的养成教育，使他们养成文明的生活习惯、卫生习惯，加强和改进对大学生的职业道德教育，培养一名合格的劳动者，拥有爱岗敬业，吃苦耐劳的品质。成为不仅专业技能过硬，更重要的是德智体美各个方面综合素质全面发展。这既是对学生的成才负责，也是对社会负责，更是对民办高等教育发展大计负责。

3 民办高校大学生文明习惯养成教育的主要措施

3.1 制定合理有效的大学生文明行为规范，促其从他律到自律的转变。宋学家朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的，我们把规章制度看做是“知”，而实施到位就是“行”，要先知后行，这是理所当然，如果知而不行，我们要用规章制度促其行，进而达到知则行、知行合一。没有规矩不成方圆，学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全行为规章制度并落实到位，制约其不文明行为。

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[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）10 ― 0144 ― 02

一、高雅文化的基本内涵及其与通俗文化的区别

关于“文化”这个词汇，一般认为，其本义是指对人的教化和培养，而后又逐步被人们解读为，人本身在社会发展进程中所形成的思维方式和行为方式。高雅文化是指人们培育积极的人生意志、引导人们具有向上进取精神的思维方式和文化范畴，其一般具备底蕴深厚、人文精神丰富、格调典雅等基本特征。对于大学来说，深入释析高雅文化在高校开展全过程育人工作中的德育效能，高等教育工作者应首先明确高雅文化的独特内涵，从理论和实践两个方面明晰高雅文化与通俗文化的界限，发挥好高雅文化引领通俗文化的独特功能。

（一）高雅文化与通俗文化的区别

高雅文化是以培育积极的人生意志和态度，培育乐观向上进取精神为文化创造主导的文化范畴。而通俗文化则是人们以实现主体间实现生产生活地位平等的文化创造意识为主导的文化范畴，其有时会表现出一定的低俗性与麻痹性。从学理角度分析，通俗文化也可称之为大众文化。从唯物史观关于社会存在与社会意识的关系分析，文化作为人的思维方式显然是由一定社会生产和生活条件所决定的，是建立在一定社会人们生产生活实践基础之上的。在这个问题上，无论通俗文化还是高雅文化都是如此，这两个文化范畴都是人们在日常生产生活实践中的具体行为反映。在如今这个鼓励文化创造的时代，高校广大青年学生日趋成为了文化发展中最为庞大的文化创造群体，大学生群体越来越依赖通过快速、直观、生动、多样的现代化传媒手段接受各种文化的影响。但是，我们在这里要直面一个非常严肃的问题，那就是通俗文化如果缺少了高雅文化的引导和调和，其势必会走向低俗甚至麻痹。从时空因素释析，随着市场经济的发展，人们思想观念发生错综复杂的变化，高雅文化与通俗文化的界限模糊不清，通俗文化中低俗的东西也随之泛滥。从文化的本质来说，“低俗不等于通俗，通俗不等于高雅”。在现如今的文化发展新常态下，如果高校校园仍排斥高雅文化，回避传统文化，任由通俗文化自由发挥，就难免会使广大青年学生不断疏远高雅与文明，其后果是非常严重的。

目前，在高校校园里，通俗文化确实是一种非常受欢迎，尤其是大学生群体都普遍喜好的文化范畴。但是，如果我们从高雅文化与通俗文化两者的辩证关系考量，可以明确得出结论，一切文化的产生都源于人们生产生活的真实实践，高雅文化源于通俗文化，其本身的各种元素是在通俗文化发展到一定程度基础上逐步培育而成的。所以，利用高校已经形成的通俗文化土壤和环境，来培育大学的高雅文化元素，已然成为高校打造高雅校园文化环境，培育大学生文化自觉和文化自信的逻辑起点。

（二）关于大学高雅文化的释义

研究大学高雅文化，我们应该主要从狭义方面即从文化的表现形式上来剖析高雅文化。高雅文化的外在表现形式和载体一般可包括名家书籍、时代话剧、经典舞剧、高雅音乐会等集思想性和艺术性于一体的文化表现形式。对于高校来说，大学高雅文化即指大学校园内反映师生积极、健康、向上学习生活方式的精神文化形式。依据内容与形式的辩证关系，我们所释义的高雅文化即指由大学校园内的师生所创作的高雅文化艺术形式，其一般表现为由师生群体主要参与编制、排演的具有积极、健康、向上引领作用，并能有效传递正能量的文化作品。一般意义上说，高校校园内的高雅文化艺术作品均体现为教育者与受教育者之间双向的文化反映和文化创造。

在高校校园里，无论是通俗文化还是高雅文化，毋庸置疑都是来源于教师和大学生群体学习生活的实践，都是建立在这所高校传统历史文化发展基础之上的，是一定时期，高校师生员工从事教学、科研和学习生活实践的集中体现。对于大学师生群体来说，高雅文化不但是出自于大学中的通俗文化，而且引领和调和着大学里的所有文化元素。尤其是在高雅文化艺术进校园的精品项目实施进程中，大学里的高雅文化有了进一步发展培育的土壤和空间。其中，由高校师生共同创作的高雅文化艺术作品，融入了很多大学传统办学的优秀文化元素，这些优秀文化元素及时全面的反映着同时期，学校发展和办学的基本理念、人文价值观等。从这个角度释析，自觉培育大学高雅文化，发挥其对于大学通俗文化的引领和调和功能，最大限度剔除低俗文化。

二、高雅文化与大学生思想政治教育的内在学理关系

对于大学生群体来说，大学学习生活实践是其创作和演示高雅文化艺术作品的源泉。对于高等教育工作者来说，应坚持积极、健康的创作指导原则，引导学生自觉树立科学的思维方式，有效接受高雅文化作品的熏陶。

（一）高雅文化是高校开展育人工作的有效平台

对于高校来说，高雅文化与大学生思想政治教育有一定内在学理关系，其主要表现为高雅文化的吸引力、说服力、影响力在人才培养中具有一定教化作用。具体而言：一是指大学高雅文化本身蕴含着高雅的人文价值理念，其各要素都体现一定的人文教育意义；二是指高雅文化育人模式，在教育引导大学生传承求学精神，打造高雅人文气息，反映高校传统办学文化方面具有独特功能；三是指高雅文化充分代表着积极、健康、向上的人文精神，对于大学生具有重要教育价值。这三方面在逻辑上具有相互促进，互为支撑的作用，其共同构成了高雅文化与大学生思想政治教育建立学理逻辑关系的完整模式。

（二）高雅文化育人模式的创建思路及价值取向

面对具有许多新的时代特点的文化存在方式，大学中的教育者应不断增强文化创造的自觉性和自信心，应以传承传统文化和打造高雅文化为工作切入点，打造高雅文化的育人模式。在文化传承与交流互鉴中，高校应注重思考构建高雅文化的育人体系，遵循传统文化优势和大学生群体的现实文化需求，以文化供给侧结构性改革为切入点，保证文化作品实现有效供给，使大学高雅文化建设围绕文化供给侧结构性改革展开。

第一，在大学体制内，高雅文化育人模式应满足大学生群体的现实文化需求。高校应注重发挥自身传统文化的人文价值，将符合大学生现实文化需求的本校固有的传统人文理念和优秀文化有机整合，根据大学生成长和发展的需要选择适当的文化培育介体，从而通过大学生群体自组织系统的矛盾运动，挖掘出大学本位文化元素、提升大学生对高雅文化的认知水平，成功完成新知转化为新质的转变，进而实现将高雅有益的文化元素有效灌输给大学生群体。

第二，发挥社团文化活动在高雅文化创建中的平台作用，引导大学生开展高雅的社团文化活动，不断提升文化素养，提升人文知识水平。通过引导大学生群体在真实的社团实践场景中，系统接受高雅文化元素的熏陶，进而使大学生群体有效规范学习生活行为，让大学生社团文化能够成为高雅文化育人的载体。

三、高雅文化在大学生思想政治教育中有独特的引领功能

第一，通过高雅文化艺术形式所反映的学校传统人文精神，能够引领大学生群体自觉增强爱校情怀，自觉提升学习生活动力。就大学生群体而言，大学中的高雅文化是大学生个体在参与学习生活实践中所集中表现出来的成熟的思维方式和行为范式。因此，对于大学生群体来说，高雅文化有助于其培育并遵循科学的思维方式和行为范式。同时，教育者们应注重发挥校训、校风等学校传统办学文化的育人功能，让传统文化与后天形成的高雅文化形成合力。

第二，在大学体制内的学生管理工作中，如果把高雅文化元素嵌入大学生思想政治工作，可以有效促进大学体制内的各项规章制度在大学生个体和群体中深入发挥规制作用。在现代大学里，大学体制内“制度文化”已是校园文化的基本组成部分，这些文化元素集中存在于大学各项规章制度中，并体现为一定的教育观念和行为准则，其对于引导大学生构建理性的思维方式和培养良好的学习生活习惯具有重要的约束和规范作用。在学校规章制度规制下，每一个大学生就可以自觉处理好个人与群体间的共处关系，进而形成比较健康的社会人格。

第三，在高校文化育人模式运行过程中，高雅文化形式可以有效引导大学生群体“非智力成长因素”的自觉形成。高雅文化潜移默化地影响着大学生群体的认知、情感和行为，对大学生起到净化心灵、陶冶情操的教化功能。高校学生管理部门可以制定切实可行的文化育人环境建设规划，凸显大学独有的高雅文化品位，引导大学生群体自觉培育并形成良好的“情商”，挖掘自身“非智力因素”在成长中的作用，不断提高服务社会的能力和水平。

第四，对于现代大学来说，如建成比较完善的高雅文化育人模式，可以有效引导大学生群体树立社会主义核心价值观理念，全面引领大学生群体自觉培育和践行人生价值准则，从而自觉培养正确的思想价值观。换句话说，这种由大学生自觉培养的思想价值观就是大学高雅文化育人成果的集中体现。

总之，关于现代大学，构建高雅文化环境就是发挥其“文化传承与创新”的基本功能。现代大学只有在有效传承其自身优秀传统文化基础上，自觉的去打造高雅文化品牌，并将高雅文化的元素自觉的融入大学生思想政治工作中，不断创新育人工作的平台和载体，才能有效引导当代大学生自觉培育和践行社会主义核心价值观。

〔参 考 文 献〕

〔1〕刘国帅.浅议校园文化建设与大学生思想政治教育的结合〔J〕.山西高等学校社会科学学报，2011，（08）.

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教育部思政司《关于2006年推进高校校园文化建设有关工作的通知》指出：“高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强高校校园文化建设对于推进高等教育的改革和发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。”高等学校应把搞好校园文化建设和思想政治教育作为培养社会主义事业合格建设者和接班人的迫切任务之一。

一、校园文化的内涵和功能

校园文化这一概念有狭义和广义两种理解。从狭义上理解，校园文化就是指校园艺术教育和学生课余文化活动，其主要内容是对大学生进行文化艺术和审美教育，组织各类艺术社团，开展各种文化艺术活动，丰富大学生的校园生活，提高他们的文化艺术修养、道德情操和审美情趣。从广义上理解，校园文化是指在长期的办学活动中形成的、为全校师生员工共同遵循的价值标准、基本信念和行为规范，其内容主要是教育方针、培养目标、校风学风，同时包括校园德育管理和文化艺术活动。综上所述，校园文化应包括学校的办学思想、价值观念、道德情感、传统精神、校风学风等内容，它们体现了学校特有的文化氛围和学校独有的人文精神。它具有以下功能：第一，育人导向功能。第二，渗透和熏陶功能。第三，管理和规范功能。第四，传承、融合、创新文化的功能。

二、正确认识高校校园文化与思想政治教育的关系

1.校园文化是思想政治教育工作的有效载体

校园文化是以课堂文化和课余活动为主要形式的，以校园为空间的多方面、多类型的文化活动，它通过特定的人文环境的熏陶和渗透，将其长期培育和积淀的专业精神与传统作风，形成为该环境中人们共同的理念追求、价值标准和行为规范，并不断作用于全校师生员工，为思想政治教育工作打下了良好的基础，进而实现以德育人的目标。校园文化是一种特殊的育人氛围，重在潜移默化地进行渗透和教育，它像一只无形的手，指导着学生们健康发展。无论学生愿意与否，只要长期置身其中，肯定会在不知不觉中受到校园文化所倡导的精神、所形成的氛围的熏陶和感染，并将这种精神逐步地内化为个人的思想意识和行动。

2.思想政治教育工作主导着校园文化建设的方向

高校校园文化要体现出社会主义文化的基本属性和原则，遵循党的教育方针，这样，校园文化建设就离不开思想政治教育工作的引导。校园文化建设要突出思想政治教育工作的主题内容，接受理论的指导；校园文化建设要以人为本，尊重人的价值和主体精神，开发人的智能，同时，要以科学理论武装人，提高人的觉悟；校园文化建设要有明确的目的，那就是要用先进的思想和先进的文化教育人，影响人，把学生培养成“四有”新人。

3.校园文化也给予思想政治教育工作以新的启示

校园文化以其开放性、适应性的特点与社会有着密切的联系，社会上最新的思潮与时尚都会被敏感校园文化所吸纳。对此，思想政治教育工作者不能自我封闭，必须密切关注社会文化的“热点”和学生思想的“兴奋点”，更新观念，改进工作，增强思想政治教育工作的紧迫感，及时引领学生朝着正确的方向发展。

三、加强校园文化建设，促进高校思想政治教育工作

1.坚持正确的思想导向，突出校园文化主旋律

校园文化作为学校教育极其重要的组成部分，应体现社会主义的发展方向。高校要立足于营造良好的校园小气候，大力宣传社会主义道德风尚，弘扬传统美德，表彰好人好事。根据大学生在不同时期思想认识上的困惑和特点，充分发挥舆论宣传的导向功能，培养大学生良好的思想情操与生活情趣，促进校园文化建设，使尊重知识、尊重人才、尊重劳动、热爱集体的观念深入人心，在大学校园内形成一种抵制歪风、弘扬正气，鄙视陋习、崇尚文明的良好氛围。

2.加强校园科技文化建设，培养学生的综合素质和创新能力

高校是知识密集型单位，大学校园中的“科技热”是符合知识经济发展要求的。学生参加校内科技活动，是培养学生动手操作能力、激发创造力的重要途径。校园的科技活动，顺应了社会主义市场经济对当代大学生素质和新的人才标准的要求，顺应了培养大学生参与意识、竞争意识和创业意识的要求，顺应了学校和广大教师为培养高质量人才探索新渠道、建立新平台的要求。

3.强化必要的引导和指导，发挥教师在校园文化建设中的关键作用

在校园文化建设中，教师必须全面履行教书育人的职责。当前，伴随着社会文化对校园文化的冲击，一些非主流文化的负面影响渗透到校园这块净土中。所以。必须克服教师中普遍存在的“教书”和“育人”相脱离的弊端，在充分体现学生在校园文化活动中主体作用的基础上，必须采取措施“使高校教师既成为引导校园文化活动发展方向的航标，又成为指导校园文化活动提高层次的专家”。

4.实现校园文化建设与思想政治教育的良性互动

思想政治教育对大学生价值观、道德观及个性培养上是起导向作用的。校园文化中丰富多彩的活动充实和发展了学校思想政治教育的内容，校园文化中起导向、灵魂作用的学校思想政治教育又影响、改造和创新着校园文化。因此，我们必须将思想政治教育寓于校园文化活动中，实现校园文化与学校思想政治教育的良性互动。

四、小结

建设高品味的校园文化，创造良好的育人环境，对当今大学生全面成才起着不可估量的作用。因此，要深入开展校园文化建设，把校园文化建设同大学生思想政治教育紧密联系起来，才能抵制各种不良文化对大学生的侵蚀和影响，才能实现大学生思想品德素质、科学文化素质和心理素质的协调发展，才能培养全面发展的社会有用之才，国家需要的栋梁之才。

参考文献：

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一、当前学前教育专业毕业生的综合文化素养不容乐观

本人从一些幼儿园园长那儿了解到：当前学前教育专业的毕业生在听、说、读、写这些基本的语文素养和应用能力方面存在很大程度的欠缺。尤其是说写能力，70%左右的学生存在语言表达与沟通能力的欠缺，不能很好地领会说话人的讲话意图，不能准确复述和传达上级的指示精神，不会与人很好的交谈，不会写计划、教案，有的甚至连通知也写不好，他们阅读面窄，科研能力弱。试想，这样的学前教育专业毕业生成了幼儿园的老师，我们处在幼儿期的孩子们能受到怎样的早期教育呢？因此，很多园长提出：毕业生的综合文化素养更为重要 。

学前教育专业的毕业生综合文化素养低下，究其原因，很大程度上是学校对幼教行业产业结构变化与人才结构需求了解、分析得不足，人才培养目标和课程定位与市场需求不相适应。学前教育专业的大学毕业生是未来的高级技术人才，所以，必须具备一定的语文素养和知识运用能力才可以胜任工作成为一名优秀的高素质的幼儿教师。由此看来对大学生进行语文基础知识教育和人文素质的培养显得非常迫切，在学生掌握必要的语文基础知识，形成基本能力的前提下，彰显幼教行业的职业特色，使语文教学的重点、难点辐射到专业、岗位。因此对学前教育专业的大学语文教学进行大幅度改革，采取实行针对性强、学以致用的语文课程改革方案势在必行。

二、探寻改革学前教育专业大学语文课程改革的策略

（一）打破按照知识本身的逻辑体系设置课程的旧制，实行以工作任务为参照点设置课程，实现课程设置与岗位任务相对接

大学语文在学前教育专业中的定位是以人文素质教育为核心的，融语文教育的工具性、人文性、审美性为一体的公共基础课程。岗位定位是确定人才培养规格的基本依据，也是课程定位的基本依据，是课程开发的逻辑起点。只有正确定位岗位，才能通过分析这些岗位的工作任务和职业能力，详细、准确地把握这些岗位的人才规格，才能把握课程设计的方向。专业面向的工作岗位必须清晰，否则工作任务越分析下去，就会产生越来越大的误差。那么，怎样才能使大学语文课程设置与岗位任务有机结合起来呢？大学语文必须围绕和针对职业岗位的需求组织和实施教学，充分考虑到课程设置与幼儿园岗位任务之间的逻辑关系，切实理清他们之间的对应关系，采取课程设置与岗位任务冇效对接的方式来引领大学语文课程的教学。因此在教学中实行岗位主导式人才培养模式，这一人才培养模式重在体现以服务为宗旨，以就业为导向，以能力培养为主线，瞄准职业岗位确定教学内容，围绕岗位能力组织实施教学，实现专业教育与行业教育、岗位教育的有机结合，学生与行业、岗位、社会的“零距离”接触，这样有利于专业教学的科学性和前瞻性，有利于学校和幼儿园的密切合作、产学的紧密结合，体现了“产学研”结合的育人原则。

（二）打破依据知识的完整性选择课程内容，实现教学内容与职业能力相对接

现在的大学语文教材基本上是一些重点大学的教师组织编写的，适用对象是普通高校的大学本科生，目前高职院校还没有一本围绕着学前教育专业建立的具有专业特色的大学语文教材。在这样的情况下，作为学前教育专业的语文教师要改造课程的内容和顺序，从“知识的逻辑顺序”为依据转变为职业活动的工作过程为依据，使课程的内容以职业活动和工作过程为导向，根据职业岗位所需要的专业知识、学前教育专业的属性和因材施教原则，突出专业特色，课堂活动紧紧围绕职业能力目标的实现，先从课程的单元教学开始，什么是课程的一个“单元”？就是一次课在时间上紧密相连的一次课。一个课程单元，就像电视连续剧中的一集。将课程按照教学实施的时间划分为单元（不是按照专业内容划分单元），推行单元模块式教学，对现行教材内容有针对性地进行分解、重组和取舍，从不同的角度去挖掘隐藏在教学内容之中的专业因子和职业元素，只有找准与专业知识学习相关联，与职业能力培养相沟通的教学突破口，找出学生与专业相关联的兴奋点才能充分发挥一堂课的实效性，并且将职业道德教育与职业素质教育内容融入课程教学中，加强学生职业能力与职业养成教育。另外还要从单元联系的角度对课程教学的设计进行整体设计，选择、设计一个或几个贯穿整个课程的大型综合项目，把项目作为训练学生职业岗位综合能力的主要载体，将项目分解成若干子任务，分别完成这些子任务，最终就完成了这么大的实际项目 。只有这样才能使我们培养的学生不仅具有扎实的、系统的专业应用知识和熟练的职业技能，而且还具有良好的职业道德和职业素质，走上职业岗位之后具备持续发展的能力，从而实现大学语文课程教学与职业能力培养的最大限度的融合。

（三）打破理论与实践分离的教学模式，建立以项目为载体，依据工作情景构建教学情景，实现教学情境与工作情境相对接

职业教育课程与教学模式注重的是实践，突出的是市场，针对的是岗位，并且体现职业性、实用性、针对性的有机统一。运用项目教学法，教师可以根据不同专业对语文课程和内容进行合理地整合，通过某一具体的项目，完成语文课的教学任务。在项目实践过程中，不仅理解和把握了课程要求的知识和技能，体验到创新。比如讲“求职应聘”知识时，教师可以和专业的模拟招聘意向相结合，在班级陈述本专业的招聘意向，然后请一组学生代表模拟用人单位写招聘启事，另外一组学生根据招聘启事和自身情况来写简历、应聘信。并且围绕这项活动内容在班级进一步展开模拟招聘演练，这不仅锻炼学生的应用文写作能力，还充分发挥学生的主体作用，较好地锻炼了语言、交际、沟通等综合能力；同时还增进了学生的合作精神，培养了学生的职业意识。

参考文献：

[1]李良虎.论文学课程在强化大学生就业竞争力中的功能及对策[J].教育与职业，2009，（09）.

[2]欧汉生.高职院校公共课改革的实践与探索[J].职业技术教育，2010，（32）.