物联网的技术思想范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的5篇物联网的技术思想范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

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中图分类号：TP212.9

1 物联网的概念

物联网字面上的意思是把事物通过网络联起来，而目前较为准确的定义是：采用红外感应器、射频识别器和全球定位系统等信息的传感设备，采用规定好的协议，将事物和网络连接起来，用来交换和通信信息，从而达到识别、跟踪、定位、管理与监控的目的网络形式。同时物联网还有另外一个含义：能做到物与物、人与物、人与人的互联，把人与人间的连接利用的传感技术延伸到物的范畴。物联网的关键是完成所有事物的互联，来满足所有事物间能进行主动信息的通信和交换。

本文认为物联网并不是普通意义上的网络，而是泛在网的运用形式。泛在网是一种无处不在的网络，指的是通过目前的网络技术来实现人与人、人与物以及物与物间所需要的信息传递、获取、认知、使用和决策等服务的网络体系结构。泛在网具有内容与环境的感知能力等等各种智能性，能提供无所不有、泛在的信息服务；泛在网比物联网意义更深远。

2 分析与研究物联网的关键技术

2.1 物联网体系结构

物联网由网络层、感知延伸层、业务和应用层组成。

2.1.1 网络层。物联网的网络层主要是用来传递信息的，由接入网与核心网组成。由于物联网中需要接入多种网络功能的设备，因此要求物联网必须能支持异构接入。还得考虑到物体可能会被移动，所以物联网本身的网络层还应具备可移动性，同时能进行无缝透明的设备接入。

2.1.2 感知延伸层。物联网要能进行物和物、人合人的通信，必须具备感知延伸层。感知延伸层的功能是进行物体本身信息的捕获、采集和识别。感知延伸层所运用到的核心技术有GPS、RFID、传感器、传感器网络、自组织网络和短距离无线通信等。感知延伸层必须具有成本低、功耗低和小型化的功能，还要具有更全面、更高的感知能力。

2.1.3 业务和应用层。业务和应用层采用存储信息、挖掘数据、决策应用等功能。业务和应用层采用了分布式计算、海量信息智能处理、信息发现等技术。

2.2 物联网的关键技术

2.2.1 异构融合网络平台。要想实现任意终端节点都能泛在相连，就必须采用异构网络融入平台来实现资源共享。网络融合的主要方式是在基础网络平台上，能实现不同异构网络共性的融合和个性的协同。共性的融合是指将不同的异构网络融合到公共通信平台的各种骨干传输网络和移动通信网中，结成一张大网。而个性协同是整合各个系统之间的独特个性。而融合各类通信网络的目的是为了更好地实现异构通信网络间的协同。

2.2.2 感知节点及终端。利用感知节点后，不仅能够收集事物本身的信息，而且能存储、融合以及处理与事物有关的各种信息，让物联网能了解更多有关事物的信息以及它们间的连接性。在感知节点上也采用了相关的技术，例如：感知节点的低成本制造与设计、感知节点组合化技术、支持感知内容多媒体化的技术等等。

2.2.3 泛在传感网。泛在传感网技术一般被物联网末梢所采用，它利用分布式的无线自组织网络，来获取事物周围环境的变化信息，只适用于传递局部范围或小型范围内的物与物间的信息。目前在研究泛在传感网已经取得了一定的突破，不仅架设了一些具有特殊意义的传感器的节点平台，同时还制定了很多传感器网的通信协议，开展研究中间件技术，协同掌控等应用技术上也获得了一定的成绩。

2.2.4 业务支撑及智能处理。业务支撑最先要做的就是探索物联网的业务需求和应用场景。在研究业务场景与业务需求前，首先要对业务的特点和性能进行分析，界定业务的通用功能，然后把物联网的网络资源抽象化处理，最后设计能支持各类业务的结构、开发业务分发平台以及第三方开放业务的可扩展接口，从而制定与底层异构网络没有关系的业务分发机制。

2.2.5 综合服务平台。架构物联网的综合服务平台最核心就是云计算技术。所谓“云”就是用来供应资源的平台，而云计算则是一种商业的计算模型。云计算的中心思想是，结合所有的力量，供每位成员利用。

2.2.6 安全技术。物联网拥有很多个终端设备，所以物联网在具备解决传统网络安全问题的功能之外，还得具备有解决自身独特的安全问题的功能。物联网这样的多样性应用平台必须要有个非常强大的安全管理平台。因此需要给物联网开发系统性的安全保护机制。

3 多域融合共享理念和泛在综合服务思想

3.1 多域融合共享理念

多域融合共享的主要目的是融合多个领域间的资源，共享它们间的服务，它理念的实质是协同融合未来所有的网络形式，无限的承载各类信息业务，从而实现更多业务的融合。多域融合将会成为现代化信息技术融合领域的发展方向。同时多域融合不仅能减少了低水平的重复性建设，而且是一个具有维护起来容易、适应性强、费用低的多媒体平台。

3.2 泛在综合服务思想

泛在综合服务思想的基本意思是将世间所有的事物通过网络连接到一起，让它们都能上网。但是实质是通过网络信息化的方式来表示各种事物，实现事物能通过各种传感技术来进行智能的“交谈”，以及自动识别、互联、共享信息的功能。多域融合和服务融合的真正含义是实现在一个网络平台上提供各种业务。贯彻实行多域融合之后，能建立一个一致的网络平台，让所有的业务都能在这一个平台上得以实现，虽然它有各种不同的接入方式，但是却能形成统一、融合的网络。网络融合后，大大方便了用户的使用。

4 智能化综合服务技术体系

在多域融合共享与泛在智能服务的技术思想的基础上，对智能化综合服务平台体系机构进行了研究，制定出相关的实验理论模型。在模型中，把物联网的综合服务平台按照技术体系划为7层：第1层表示事物，第2层表示事物的连接和感知的信息，第3层表示融合的网络和共享的资源，第4层表示融合的数据和智能化处理，第5层表示融合的业务和各种智慧服务，第6层表示综合平台统一的门户与身份认证，第7层表示用户。

有了实验理论模型作为后盾，再分析物联网未来的市场应用、商业模式、服务需求和产业结构，我们还应建立商务应用模型来体现物联网泛在综合服务。而这个模型的核心任务是搭建共享的融合平台，来共同经营用户所需的各种业务，提供智能化的服务，这里我们把它叫做“智能服务商店”，简称“3S商店”。在3S商店中，需要架构4个虚拟融合平台，一个作为资源融合平台，一个作为业务融合平台，一个作为信息融合平台，另外一个作为终端融合平台。模型里任何终端用户都能使用相同的身份认证进入服务商店，去使用商店里所有的信息资源，享受商店里所有提供的服务。在商务应用模型里，服务提供者能随意的提供计算资源和信息，服务的管理者也能任意的运营和组织服务，而服务的使用者则可以准确、安全、快速地获得他们所需要的智能化服务。

5 结语

物联网不但是一场技术革命，而且关系着新兴领域里各行各业的发展，需要得到很多力量的支持。物联网想要推动新兴行业的经济发展，就得有政府的政策作为支持，而且政府派专门的机构和人员来进行协调和研究，才能发挥物联网在新兴行业发展上的真正意义。

参考文献：

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中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编：1009-3044（2016）31-0112-02

1引言

物联网是1999年提出的，是继计算机、互联网与移动通信网之后的又一次信息产业浪潮，是一个全新的技术领域，包含RFID射频技术、有线传感技术、无线传感技术、数据交换与网络异构、终端管理等关键技术。

在国外：美国提出“智慧地球”；2009年10月，欧盟委员会以政策文件的形式对外了物联网战略，提出要让欧洲在基于互联网的智能基础设施发展上领先全球；日本在2004年提出了U-Japan计划，2006年提出了I-Japan战略2015；韩国在2004年3月提出了U-Korea战略等。

在国内：2009年8月和12月，提出建立"感知中国"。2011年11月末国家又制定了物联网十二五发展规划。近年来，我国中央政府及各地方政府对物联网产业的政策扶持力度不断深入，“政策先行、技术主导、需求驱动”成为了我国物联网发展的主要模式。经过多年的发展，我国物联网产业规模已经从2009年的1700多亿元增长到2014年的6000多亿元，预计，2016年物联网规模将达到8500亿元，年复合增长率超过30%。到2020年，物联网产业规模要比信息互联网大30倍，是典型的朝阳产业。在这样的背景下，2011年有近40所知名院校获批开办物联网专业、2012年又有30多所院校获批开办物联网专业，2013年有些中职学校也开始开设物联网相关方向的专业，我校在《厦门市人民政府关于加强职业培训促进就业的实施意见》（厦府[2011]219号）文件精神下，结合海峡西岸经济区建设发展战略，根据我校办学及专业的特色和优势，也在计算机网络技术专业下与厦门软件职业技术学院联合开办了物联网方向的5年制高职班）。

1在中职学校开设物联网专业的意义

中职学校当下的教育目标是将学生造就成为未来社会发展的主体，使学生成为会学习，能工作且自立于社会的人；成为探求新知不断完善自我、主动适应社会发展和职业变革的人。中职学生有了宽厚的知识和扎实的基础能力，有了正确的价值观、人身观和科学的思维方法，就会极大地促进学生广泛就业的适应能力，成为一专多能、一专多技的应用型人才。

物联网产业的发展和普及，急需大量的相关研究人才，高等学校争相开设的物联网专业，培养的大都是这一类型的人才，主要为企业培养物联网技术系统设计，系统及设备的硬件设计制造及软件代码编写等方面的人才。同时，在物联网技术的创新发展和应用推广等，还需要大量中低端的应用型技术人才，职业院校的培养目标就是为社会培养这类工程技术类人才。随着物联网产业的发展和普及，在工程技术领域，还需要大量的一线技术人才。物联网技术的发展和物联网设备的规范和统一，为中职学生成为物联网工程技术一线技术人才创造了可能，在中等职业学校开设物联网应用技术专业也成了当务之急的事。

学生在毕业后要能够依据行业及社会现实，通过对各种信息进行收集分析、整合判断，对计算机网络行业的发展趋向有所预测。现在一生从事多种职业已成为普遍现象。这就要求中职毕业生要想得到很好地发展，不仅要对本行业的前景有预测能力，还要对相关行业或可能从事的行业乃至社会的发展做出预测。进而能够根据行业及社会的发展要求，不断调适自己，以适应社会，立于不败之地。

2用物联网思想向中职计算机网络技术专业的渗透

2.1入学的专业介绍

现阶段的初中生在中考结束，报考中职学校时选择专业具有盲目性，对将要学习的专业认识严重不足。甚至有相当一部分学生对本专业有着认识的误区，片面地认为学计算机网络就是“玩”电脑联网游戏。因此，中职学校在新生入学时，非常有必要向学生介绍计算机网络专业的内容和特点，同时也把物联网介绍给学生。从物联网的技术支持到物联网的现实应用，让学生真实地感知“物联网时代”就像“互联网时代”一样已经汹涌澎湃地向我们走来，并且我们所学的计算机网络专业正是这浪潮的最前峰技术甚至是主力技术。这种学前的引导，对每位选择计算机网络专业的学生都是一种激励。

2.2 学生的专业学习

物联网技术是通过射频识别（RFID）、红外感应器、无线传感器网络、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。技术上，中职学校计算机网络专业课程与物联网联系紧密以及相关联内容的是多方面的。在信息传输技术方面，关于信息的物理传输介质、组网技术、信息传输方式、路由协议和算法等知识内容都与网络技术相通；在信息处理技术方面，关于数据存储技术、数据加密、数据管理技术、数据安全机制、海量数据处理等知识内容也是相类似的。对于文化基础不是很好的中职生来说是比较难于理解掌握的部分，也是需要我们计算机教师想方设法利用各教学方法手段来完成这个教学目标，以达到良好的教学效果。

应用上，中职学校计算机专业普遍都会开设的图形图像设计、网页制作、动态网页制作、动画制作、视频剪辑等课程的知识内容在物联网上应用都具有举足轻重的地位。由于物联网的真正内涵是让人们去真正实现“物―物”相连，“物―人―信息―社会”相通，即是让人们能轻松去“感知”这个物的世界，因此，“交互性”是各种物联网应用的重要体现。据此，教师在教授像Photoshop、网络操作系统、网络设备调试等课程时，应打破以往的教学常规，利用项目教学法、学习德国职业教育模式、校企合作、微课教学、Mooc教学、混合式教学、顶岗实习等模式进行教学，这些对于物联网即将来临时代的中职计算机网络专业的学生来说，是他们职业生涯的珍贵的基石。

2.3 学生的就业指导

职业类院校培养的学生主要从事安装、调试、维护、生产、营销和推广等工作。物联网是一个智能的网络，它在现实生活中方方面面的应用，涵盖了交通、建筑、家居、环境监测、农业、食品安全、健康医疗、军事车防、电网、物流等很多行业。纵观物联网的从业岗位，对于技术人员，尤其是建设调试、维修保养、技术服务、营销推广等工作，不需要非常深的理论知识，只需要掌握相关的操作规范与标准，具备最基础的专业知识，具备相应岗位必备的技能技巧即可以，正符合中职学校学生基础比较薄弱、学习主动性差、动手能力强、适合奔波式工作的职业特色，所以对于当前人才需求量大的物联网技术相关行业中必然会有相关岗位需要我们中职学校的计算机网络专业学生去就职。

3用物联网思想向中职计算机网络技术专业的课程调整

3.1 调整网络技术专业化方向

目前，中职计算机网络主要有网络技术专业化方向、网站建设与管理专业化方向。以计算机网络技术专业化为例，该专业化的学生学习以网络硬件操作为主线，该专业的毕业生具有网络基础知识、网络操作系统的安装维护、网络设备的安装、调试和配置、中、小型网络建设、管理和安全维护的能力。能够从事网络结构化综合布线、网络设备的安装、配置和调试、网络运行维护与安全管理工作，也可以从事网络设备的销售及售后服务等工作，但对物联网系统的概念、RFID、各种传感器、物联设备的安装、调试等工作不了解。需要适时调整专业化方向，在课程设置上融入物联网思想。为物联网产业时代的到来储备好人才。

3.2 计算机网络技术专业化课程设置

中职计算机网络专业的课程设置分为文化基础课、专业基础课程、专业核心课程和专业化课程。原来的网络技术专业基础课程由：网络基础，计算机组装与维护，PS图形图像处理；专业核心课程有：Acess数据库、网络操作系统（Windows Server 2008/Linux）、网页制作；专业化方向课程有：网络设备配置与管理、计算机网络安全基础、动态网站开发，网络布线技术。以上专业课程均没有涉及物联网思想的内容，因此可以通过修订人才培养方案和课程标准的途径，在专业化课程设置时融入物联网思想相关的课程，如：专业基础课程加入物联网技术导论，电工基础、C/C++程序设计；专业核心课程加入电路分析、传感器及WSN技术、RFID及二维码技术、SQL Server安装配置与管理；专业化方向课程加入.NET应用程序开发、智能家居综合实训、安卓物联网应用程序开发、智慧生活综合实训、物联网工程设计与实施、智能追溯综合实训等课程，提升专业课程与物联网产业的吻合度。

将学生的素质提高和能力培养应贯穿始终。重视文化基础课教育，促进学生德、智、体、美全面发展，提高学生的基本素质。专业基础课程、专业核心课程和专业化方向课程应注意培养学生的职业素养，增强学生的企业意识、岗位意识、工程意识和规范意识，同时还要培养团队合作能力，锻炼学生的项目组织与管理能力，从而提高学生为物联网产业服务的能力。

3.3 教师更新物联网新思想，更新教学内容

当前，物联网技术正在蓬勃发展，而学生所使用的教材跟不上物联网产业的发展，更落后于技术、产品的更新换代速度，与生产、生活实际脱节。所以，学校应安排一线教师到物联网相关企业进行培训，学习物联网的新理论、新技术、新方法、新工艺、新设备等新知识；一线教师应把学到的新知识带回学校并积极开展专业课程教学内容改革，更新教学内容，让学生能够跟上物联网产业发展的步伐，为学生今后能够顺利地在物联网相关行业、产业找到合适的岗位，并为学生晋升高一级学府学习奠定良好的基础。

4结束语

总之，物联网时代已到来了，中职学校作为培养中低端的应用型技术人才的摇篮，要根据时代的发展，用物联网思想对计算机网络专业学生进行专业渗透，调整专业的人才培养模式中的专业课程。通过对行业、企业调研，占领人才培养的制高点，紧跟时代步伐，为中职学校计算机网络专业的改革和发展提供思路和方法，从而使计算机网络专业的毕业生能顺利踏入社会，找到理想的及与所学专业相关的岗位进行就业。

参考文献：

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[中图分类号] R541[文献标识码] A[文章编号] 1674-4721（2014）04（c）-0018-04

The influence of edaravone combined with ulinastatin on ischemia/reperfusion myocardial cell apoptosis in rats

WANG Yuan-yuan1 CAO Jian2 DENG Li1 CHEN Qin1 OUYANG Xian-guo1

1.Department of Cardiology,the Third Hospital of Nanchang City,Nanchang 330009,China;2.Department of Anesthesiology,the Second Affiliated Hospital to Nanchang University,Nanchang 330006,China

[Abstract] Objective To explore the influence of edaravone combined with ulinastatin on ischemia/reperfusion myocardial cell apoptosis in rats.Methods 50 cases of experimental rats were randomly divided into sham group,ischemia/reperfusion (I/R) group,I/R+edaravon group,I/R+ulinastatin group and I/R+edaravon+ulinastatin group.The experimental model of myocardial ischemia/reperfusion in rats was established by ligating coronary artery with capsule.The content of myocardial tissue glutathione (GSH) and malondialdehyde (MDA) were determined.The cell apoptosis was detected by TUNEL and the expression of apoptosis factors Caspase-3 and Caspase-9 were determined by Western-blot.Results Compared with sham group,GSH in I/R group reduced remarkably (P

[Key words] Myocardial ischemia/reperfusion injury;Apoptosis;Edaravone;Ulinastatin

心肌缺血/再灌注损伤（myocardial ischemia/reperfusion injury，MIRI）指短时间心肌血供中断，一定时间内恢复血供，原缺血心肌发生较血供恢复前更严重的损伤。研究表明氧自由基、钙超载、心肌纤维能量代谢障碍、血管内皮细胞、细胞凋亡等因素均可能参与MIRI的发病过程[1-3]。本研究在冠状动脉再灌注前给予注射依达拉奉、乌司他丁、依达拉奉联合乌司他丁进行药物后处理，与缺血后处理对照，观察其对大鼠MIRI的作用效果，并探讨其机制。

1 材料与方法

1.1 实验动物及材料

取10周左右雄性SD大鼠50只，体重（200±20） g，由南昌大学动物实验中心提供。依达拉奉注射液（南京先声药业有限公司生产，国药准字20031342）10 mg/支，乌司他丁（广东天普生化医药股份有限公司生产，批号03080806）100 000 U/瓶，谷胱甘肽（GSH）和丙二醛（MDA）检测试剂盒购自武汉亚法生物制品有限公司，Caspase-3、Caspase-9多克隆抗体购自美国Bioworld生物技术公司，碱性磷酸酶（AP）显色底物，anti-NF-κB，小鼠单抗辣根酶标记兔抗山羊IgG；anti-β-actin山羊单抗（SantaCruz 产品）。

1.2 模型制作及分组

将实验动物50只随机分为5组，假手术组（n=10），丝线穿过冠状动脉左室支但不结扎，经尾静脉注射生理盐水。其余4组参考赵秀梅等[4]的垫扎球囊法制作大鼠体心肌缺血/再灌注模型。将充盈的球囊（215 mm×10 mm）垫于冠状动脉前降支与结扎线之间，用力结扎，观察结扎区域变白，局部心肌运动减弱，两个以上导联上出现ST段明显上抬，提示结扎成功，45 min后将球囊快速抽空便可即刻实现前降支血流再灌注（以心电图相关导联ST段明显回落为标准），并持续再灌注3 h。缺血/再灌注组（n=10），结扎冠状动脉后5 min分别通过尾静脉接受静脉注射生理盐水，45 min后放松扎线使冠状动脉再通形成再灌注3 h至实验结束；缺血/再灌注+依达拉奉组（n=10），结扎冠状动脉后5 min通过尾静脉接受静脉注射依达拉奉1.5 ml/（kg・h），其余同缺血/再灌注组；缺血/再灌注+乌司他丁组（n=10），结扎左冠状动脉左室支前30 min静脉注射乌司他丁（50 000 U/kg），其余同缺血/再灌注组；缺血/再灌注+依达拉奉+乌司他丁组（n=10），结扎左冠状动脉左室支前30 min静脉注射乌司他丁（50 000 U/kg），结扎冠状动脉后5 min通过尾静脉接受静脉注射依达拉奉1.5 ml/（kg・h），其余同缺血/再灌注组。实验结束后取大鼠左心室游离壁心肌组织迅速置液氮中冷却并于-80℃冻存。

1.3 GSH、MDA含量测定

实验结束后即刻分别取缺血区及正常供血区左心室心肌组织1.0 g，低温状态下生理盐水冲洗干净，制成心肌匀浆液，离心后取上清液，按GSH、MDA试剂盒说明书操作，检测GSH、MDA的含量。

1.4 细胞凋亡的检测（TUNEL法）

心脏标本用中性甲醛溶液固定，石蜡包埋，制片，切片按试剂盒进行细胞凋亡检测。凋亡指数为计数1000个心肌细胞中染色阳性的凋亡细胞。

1.5 Western-blot法检测Caspase-3、Caspase-9蛋白水平

分别取5组心肌组织，提取总蛋白，收集上清液，考马斯亮蓝法进行蛋白定量。SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳（SDS-PAGE）分离样品后电泳转移至硝酸纤维膜上，TBST常温下封闭过夜后，分别加入anti-NF-κB小鼠单抗（一抗）、室温下免疫沉淀1 h，加入辣根酶标记兔抗山羊IgG（二抗）2 h。洗膜，显色。用Gel-ProAnalyzer分析软件分析通道蛋白的灰度值。

1.6 统计学分析

采用SPSS 16.0统计软件对实验数据进行分析，计量资料用x±s表示，多组间比较应用单因素方差分析，组间两两比较应用q检验，以P

2 结果

2.1 各实验组GSH、MDA水平的比较

与假手术组比较，缺血/再灌注组的GSH含量明显降低，差异有统计学意义（P

表1各实验组GSH、MDA水平的比较（x±s，n=10）

与假手术组比较，*P

2.2 缺血/再灌注心肌凋亡细胞TUNEL法染色结果

凋亡的细胞核呈现为黄色、棕黄色或棕褐色，主要是心肌细胞，少数为浸润的淋巴细胞和血管内皮细胞。假手术组仅见极少数散在的凋亡细胞；缺血/再灌注组凋亡细胞明显增加，凋亡细胞多位于心肌梗死区与非梗死区交界处，它主要来自于心肌细胞；缺血/再灌注+依达拉奉组、缺血/再灌注+乌司他丁组及缺血/再灌注+依达拉奉+乌司他丁组与缺血/再灌注组比较，凋亡细胞明显减少。与假手术组比较，缺血/再灌注组心肌凋亡指数明显增加（P

表2 各实验组心肌细胞凋亡指数的比较（x±s，n=10）

与假手术组比较，*P

2.3 各实验组Caspase-3、Caspase-9蛋白表达水平的比较

采用Western-blot法检测Caspase-3、Caspase-9蛋白水平，用Gel-ProAnalyzer分析软件分析通道蛋白的灰度值。与假手术组比较，缺血/再灌注组Caspase-3、Caspase-9蛋白增加，差异有统计学意义（P

表3 各实验组Caspase-3、Caspase-9蛋白表达水平的比较（x±s，10）

与假手术组比较，*P

3 讨论

MIRI患者心肌再灌注过程中细胞凋亡及氧自由基爆发性产生是造成再灌注损伤的主要因素之一，也是内皮细胞损伤的主要机制[5-6]。本实验制作大鼠缺血/再灌注模型，并给予依达拉奉、乌司他丁干预处理，发现药物处理后，可以减轻氧化应激、降低心肌细胞凋亡指数，联合治疗组优于单独药物治疗组。

心肌缺血/再灌注时随着大量氧的涌入，致使氧自由基大量产生，使膜电位不稳定，触发严重的心律失常[7-8]。缺血心肌再灌注时产生的大量氧自由基是导致心肌缺血/再灌注的主要因素。缺血/再灌注后由于氧自由基、髓过氧化物酶及弹性蛋白酶的大量产生和许多炎症介质如激活的补体C5a、白介素、肿瘤坏死因子（TNF）等大量释放[9-10]，产生炎症反应，诱导中性粒细胞穿内皮迁移以及对缺血心肌的浸润及损伤。依达拉奉是自由基最强的清除剂[11]，通过清除自由基起到抑制细胞膜过氧化作用[11-12]。乌司他丁是从健康人尿中提取精制的糖蛋白，研究表明乌司他丁对于降低炎性介质白细胞介素-6和白细胞介素-8有明显的作用[13]，能减轻炎症反应。

本实验发现依达拉奉、乌司他丁及联合干预处理后，心肌细胞凋亡指数下降，同时凋亡因子Caspase-3、Caspase-9蛋白表达下降。Caspase-3是凋亡发生过程中所需要的一种重要的蛋白酶，也是介导细胞凋亡的核心蛋白酶。在某些应激损伤因素下，可激活Caspases的启动子，主要是Caspase-9，Caspase-9接受到凋亡活化信号后通过被酶催化或自剪接而激活然后引起Caspase级联反应。Caspase-9在级联反应的上游，活化的Caspase-9进一步激活其下游的Caspase-3促使细胞发生凋亡[14]。通过GSH、MDA的检测，提示依达拉奉及乌司他丁均具有抗氧化损伤的作用，并且两药合用具有协同作用。凋亡因子Caspase-3、Caspase-9蛋白表达下降，心肌细胞凋亡指数降低，两药均可以通过抗氧化损伤，减少细胞凋亡的途径，对大鼠缺血/再灌注心肌起到保护作用。联合药物治疗组优于单独药物治疗组，合用可以同时发挥依达拉奉清除氧自由基的能力及乌司他丁改善炎症反应的作用，更好地改善MIRI，值得进一步研究，并应用于临床。

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中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）24-0270-02

作为高校的教师来说，需要拥有很多不同的技能，比如说教学和科研等，而相对的，和教师管理有关的学校部门有很多，比如科技处以及教务处、人事处等，想要拥有比较完善的对教学质量实施监控的系统要涉及到很多的人员和部门以及对应的管理内容。因此，建设教学质量的监控系统最主要的目标就是切实提升教师的教学质量以及最终的课堂效率，同时还需要对学校中拥有的各种不同的教学资源进行适当地整合，最终服务于教学的中心，切实实现数字化校园。本文中谈及的监控系统将会主要对高校的思想政治理论教学以及其他的大型公开课展开系统的监控，试图通过这样的方式来提升教学质量以及教学的最终效率。

一、关于物联网

就我国的基本情况来说，最主要的应用是从2011年左右正式开始的，始终呈现出明显的上升趋势，最主要的领域囊括工业、物流、医疗、环保等，最大的占据份额是工业，能够达到20%。而这种技术最早出现则是在1999年前后，结合一定的具体协议，把物品与因特网相连，实现通讯以及信息的传输，属于智能化网络形式，因此从实际上来说，物联网是一种物物相连的万维网，其最终目的是令全部物品和万维网相连，以便于识别以及管理工作的开展。

如今网络技术不断普及，并呈现出更加鲜明的数字化以及智能化，在高校当中进行网络化的思想政治教育也渐渐地体现出了丰富资源、快速传播以及强烈虚拟性的特征。截止到2015年，在我国物联网的整体市场规模已经超过了7000亿元，拥有非常广阔的发展前景。

二、教学质量监控总体系统设计

在物联网的基础之上进行适合高校的思想政治教学监控系统的设计，其主要构成模块包括物联网通讯模块、管理控制模块以及视频处理模块等。通过这一系统我们能够实现以下目标。

1.实现定期、不定期检查教学质量的制度。借助教学质量的监控系统建设，能够随时随地检查思想政治理论的课程质量，侧重点是检查教学秩序以及各项教学环节是否执行，属于日常教学管理的工作内容。借助检查结果，可以对教师教学质量展开公正且客观的评判。

2.督导教学工作。所谓教学督导，基本上是学校的主管校长以及管理部门、领导的日常工作以及主要工作，需要对领导听课的制度进行不断的坚持和完善，使其能随时理解一线教学的基本情况，借助监控教学质量的系统，督导组可以随时对可能存在的问题进行合理建议，以期提出积极性的意见。

3.打造教学评价反馈制度。在学生群体当中适当地建设教学信息员，随时了解教学双方信息，实现良性动态管理，提升学校工作质量以及效率，促进教学风气以及学习风气的建设。教学信息员最主要的任务就是不断深入并全面地搜集教学信息以及学生的学习信息，从中总结教学的运行状态，把学校的精神传达给学生，促进教学的管理工作不断改进和提升。

4.各院系之间的教学检查。各个院系为了保证思想政治课程的教学稳定，结合相关的文件当中的管理要求，对教学检查工作进行不断细化，随时了解教学的基本情况，处理问题，保证秩序稳定。与此同时，还有督促教学管理规范化，强化日常管理的工作，提升教学的质量，等等。

5.观摩教学。借助思想政治课程的观摩课以及示范课等，组织教师进行听课和评课，寻找适当的经验，并探究需要改进的方式，实现相互的提升。

三、物联网背景下高校的思想政治课程存在的创新价值

（一）实现教学手段智能化

引入物联网，将传统模式下教师作为课堂的主导的教学模式进行一定的转化，将学生变成了课堂的主导，同时还可以指引学生对问题展开系统的反思，处理他们在头脑当中的问题，实现思想政治的育人目标。

1.教学模式。在传统模式下的思想政治教学往往强调课堂的教学，教师仅作为灌输教学的主体，学生缺少主体地位，令思想政治的教育渐渐趋向于异化。在物联网环境下，教学模式拥有更加强烈的开放性以及创新性。教师可以借助动作或者是语言来和学生实现平等且自由的交流和沟通，教师不再是课堂的支配者，而是一个平等的对话者，可以和学生展开非常真诚的沟通。而作为学生，也能够借助多种不同的多媒体手段来进行学习，最大程度上的利用在物联网当中的优势资源，教导他们随时随地进行反思和提炼内容，调动深层思考的能力，锻炼独立思考的能力。另外，教师还可以借助远程监控来实现网络教育与课堂教育的有机融合。

2.交互反馈。高校当中的思想政治教育大多是进行思想工作，传统模式下的交互反馈缺乏动态性，模式刻板，很容易引发学生的叛逆情绪，而借助传感芯片实现的物联网教学模式，在很大程度上实现了教学环境的智能交互。比如说，为学生佩戴专用的传感器、调查学生的紧张情绪以及动脑状态等。教师借助这些反馈及时对教学计划以及教学活动进行完善，并随时发现学生在思想动态上的变化，同时系统地进行考核，必要的时候对学生加以指导和教育。物联网技术令传统课堂转换成为交互式的数字课堂，不但能够切实地提升学生的注意力以及参与度，同时还可以借助网络摄像头来实现师生交流，令教育更加有效，实现有的放矢。

3.管理评价。物联网背景下，进行思想政治教育可以借助专门的识别标签，自动检测学生的身份以及到课情况，也免去了教师因点名花费的时间。另外，借助物联网，学生可以随时随地对教学进行评价，可以帮助教师及时改善教学的速度以及进度安排，完善教学方法，等等。

（二）实现多样化的学习方式

在物联网环境下，学生可以使用个人终端作为主要的载体，实现数字化的学习平台，把观点以及想法充分地表现出来，可以尊重他们的主体性，同时，由于特殊原因无法上课的学生，可以通过这样的方式来进行自主学习，免去了同学帮忙记录笔记等麻烦。另外，传统的校园网中大多在政治色彩上比较明显，学生往往兴趣不大。如今，物联网技术的引入，令高校的思想政治教育工作者有意将校园网转化到服务型网站，大大地丰富了学生的学习方式。比如说，在原来已经有的教育网基础之上，适当地设置一些交流、沟通问题的平台，指引学生多多参与；考试前夕，借助试题库系统的设置来补充学习过程当中漏掉的知识点，有条件的学校还可以通过网络平台来完成考试，实现“无纸化考试”；还可以设置一些有特色的竞赛平台，设置一些有奖问答，可以适当地纳入到学生平时表现的成绩当中。

构建高校物联网能够为学生的学习方式提供更好的完善和更加先进的技术性支撑，令学生的终端设备随时和网络连接，并实现资源共享，拓宽了他们学习的时间以及空间，锻炼了他们的自主探究的能力，将学生作为课堂的中心，丰富了学习方式。

（三）实现了学习环境高度的人文性

教室的环境是否优雅，在一定角度上来看很可能会对学生心情以及学习的效率产生影响，教室当中设置多个不同的传感器，随时随地检测教室当中的湿度、温度以及光照强度等条件，依照已经设置好的理想值来进行温度和亮度的调节。其次，关于图书资料，很多学生目前仅重视和专业知识有关的内容学习，严重地忽视了思想政治理论学习，引入物联网技术可以帮助学生随时接受到智能化图书资料以及人性化服务。在物联网的环境下，在图书馆当中和思想政治相关的图书均可以设置RFID信息标签，同时设置阅读器，通过阅读器来确定某些图书具体的方位信息，并及时传送到定位服务器上，学生可以借助客户端或者是手机来进行服务器的登录，随时查询图书信息，到图书室即可立刻展开阅览。另外，学生还可以借助自动还书机扫描已经贴了RFID的图书，在归还的时候同样进行一次扫描即可实现借书和还书的工作。除此之外，恰当地使用物联网技术，还可以在一定程度上避免出现各种校园当中的安全隐患事件，保证大学生能够在一个比较安全、比较和谐且智能化的环境当中完成学习。

四、结语

综上所述，结合物联网本身可以实现物与物之间的相连关系的特征（这也是互联网主要原则之一），进行了一种在物联网基础之上对高校当中思想政治课程进行教学监控的系统设计。在物联网技术的影响下，思想政治方面的教育也受到了比较大的影响，不过物联网从整体上来看属于比较新型的技术，尚且存在比较多的未解难题，后续研究将强调隐私保护以及融合传统教育思想等方面。

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一、物联网的基本概述

物联网融合了当前世界上最先进的科学技术和科学思想，是在计算机和互联网的基本技术和知识的影响下研发出来的能够整合整个世界网络的一种虚拟的通信网络。物联网技术本质上是一种管理手段，它能通过利用信息传感设备将现实中的物质和虚拟的物品按照特殊的编码进行衔接，相当于设定一个局域网，处在其中的人能够根据相应的手段共享其内涵的信息资源，此外物联网技术由于主要利用的是信息传感设备，所以它能够更好的对相应的物质进行有效的管理。从宏观上讲，综合利用物联网实现了人和人，物与物，人及物之间的有效信息交换，将网络信息资源最大化的利用，整合互联网空间，充分的体现了当今的信息化社会环境下信息技术的发展和应用。

1.1物联网的特点

物联网的特点在于及时性、准确性、互联网、识别性、智能化，它有利用信息传感设备表达物品的实时状况，通过对物品进行感知，及时的进行资源信息的交互，并且能够有效地对当前存在的物品进行分析、识别和定位等等操作，实现了高效地物品管理和通信交流，还能够在互联网的基础上进行变换，解决物品之间，人物之间的信息交问题。

1.2物联网的背景及发展状况

物联网前期基本思想的提出是在1999年，在当时提出了将信息传感设备和互联网相互衔接，实现有效的识别、定位、分析、管理等等智能化操作。在2005年，ITU表明了将要出现物联网的通信时代，这为物联网的应用起到了重大的推动作用，我国在2009年也明确表明要建立中国化的信息传感中心等等重要的发展推动，一方面表明了发展物联网具有高度的重要性、时间的紧迫性和具有战略性的意义，另一方面还表面物联网是时代进步的产物，是整合网络信息资源空间和现实状况的操作手段，在通信交流中给予了人们极大的便利，对人类社会的发展具有重要的意义。

二、物联网的关键技术

1、射频识别技术。射频识别技术是整个物联网中的基础技术，相当于物联网中的获取信息阶段，如果没有信息获取又如何进行下面操作。所以射频识别技术又是整个物联网中的关键技术。通常将电子标签、读写器、信息处理等系统组合到一起，形成射频识别系统。电子标签也就是标识在物体上能够有效的识别物品，进行分类，读写器指的是用来读写标签上所涵盖的信息，信息处理就是获取的信息进行分析和处理。

2、传感器技术。传感器是当前社会信息化中现代化设备不可缺少的设备，传感器是在一定区域内，能够针对不同的环境，有效地获取有价值的信息的设备，它能够将检测的指标转换成特定的信号，传递给系统进行整合。传感器技术主要在与感知和获取信息，传递给终端，但是由于传感器的使用往往受到自然环境的影响，所以其本身的智能化还有待突破，此外终端的规模也会限制传感器的应用。

3、网络通信技术。网络通信技术是物联网信息交流和管理操作的轨道，由于网络通信可以有线进行也可以无线操作，任何信息和操作都需要经过网络通信才能实现，针对于网络通信当前所需要做的主要是加强网络通信，提高信息的安全，适应物联网的发展。

4、信息安全技术。信息安全技术主要是对于人们的个人隐私而定，任何网络都必须要有着严格的安全保障，能够有效地控制其整个网络信息环境安全，物联网的安全主要是其自身的框架和各种信息技术的应用，所以，需要在整个物联网系统的根源上控制信息的安全。

5、云计算。云计算融合了当前的计算机技术基础和先进的网络技术知识，通过提高云计算的使用效益，降低了终端模式的负荷，使得用户的终端最终能够简化。

三、物联网的应用

从宏观上讲物联网能够应用到各个领域，但是由于物联网技术的应用还处于初始阶段，所以应用领域会受到限制，并不能够全方面的应用，目前来看主要是应用到物流、零售、交通、电网、医疗、制药等等方面的智能化操作，通过识别、定位、追踪、管理等等操作手段能极大的提高效益。

四、结束语

物联网作为能够掀起第三次信息技术发展浪潮的现代化产物，由于还处于初始阶段，仍需要大量的实践进行发展和完善，以适应当前各个领域的需要。完善物联网的关键技术，使得物联网的应用表现出广阔的市场前景，在未来物联网对人们的生活也会有着极大的冲击。

参 考 文 献