管理会计实务实训范文

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[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.06.144

1 会计师事务所拓展管理咨询业务的意义

1.1 拓展管理咨询业务，助推区域经济发展

拓展新业务领域是会计师事务所做大做强的重要途径，而拓展管理咨询业务是其重中之重。《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》中提出珠三角地区要构建现代产业体系，优先发展现代服务业。当前，以珠三角地区为标志的产业正处在从工业服务业化向服务业知识化演进的新阶段，为管理咨询服务业提供了绝佳的历史机遇。目前，各级政府已经高度重视管理咨询服务业对经济社会发展模式转型的推进作用，会计师事务所作为拓展管理咨询业务的主力军，有助于改善企业组织结构，合理配置优化资源，助推区域经济的发展。

1.2 企业要发展，“外脑”不可少

当前，企业经营受到很多大的冲击，资金筹措又很困难。这就需要大量的会计师事务所为企业提供咨询服务，以帮助企业摆脱后金融危机时期经营的困境，解决企业家们在管理上所遇到的难题与困惑。后金融危机时代，不少企业正积极寻求转型的机会，管理咨询业务恰好能为这些企业的转型提供一系列的帮助：调整企业组织结构，加强内部控制，建立健全高效的工作制度；对中小企业融资困难问题给予有效的建议；还能为企业职工提供技能素养培训，提高工作效率等。通过咨询人员的专业技能而提出的管理建议书能够改善企业现阶段存在问题，加快企业转型和发展。

1.3 开拓会计师事务所新业务，推进行业转型升级

会计师事务所拓展新业务领域，可以为行业加速发展提供广阔的天地，为行业跨越发展提供坚实的平台。而管理咨询业务是拓展新业务领域的主战场。目前，注册会计师业务仍以传统的审计业务为主，管理咨询业务不受重视，因此，管理咨询业务是拓展会计师事务所新业务的主要对象。推进注册会计师行业的转型升级，管理咨询业务不容忽视。

2 会计师事务所开展管理咨询业务现状分析

为客观真实地反映会计师事务所开展管理咨询业务的现状，2011年7月，我们设计了会计师事务所开展管理咨询服务的调查问卷。调查问卷以表格和多项选择题为主要形式，内容涉及会计师事务所基本情况、对管理咨询业务的态度、开展业务具体情况和对管理咨询业务现状的态度等四个方面。

本次调查对象是某市会计师事务所，以随机抽样方式进行实地调研，发放问卷100份，回收95份，其中有效问卷77份，有效回收率77%。

2.1 会计师事务所基本情况

我们通过问卷调查对事务所的收入规模进行统计分析，在有效问卷的77家事务所中，收入规模主要在200万元以下的，占37%。较大收入规模的事务所仍只有少数，大多数事务所的规模处于中等水平（见图1）。事务所规模是管理咨询业务发展的物质和人才基础，事务所只有形成一定的规模，才能引进顶尖的信息基础设施，构建信息交流网络与知识库，吸引高素质的专业人才，形成高质量的管理咨询服务能力。

图1 事务所年度收入规模结构

2.2 对管理咨询业务的态度

2.2.1 事务所对管理咨询业务的态度

从整体上看，约90%的会计师事务所对管理咨询此项业务比较了解，并认同管理咨询业务对会计审计的促进作用和管理咨询业务的法定作用。调查过程中有个别事务所表示专业管理咨询人才的缺乏和客户资源不足是阻碍会计师事务所开拓管理咨询业务的障碍。从会计师事务所管理咨询服务团队的配备看，约50%的会计师事务所是由从事审计业务的专业人员延伸至从事咨询业务，反映出目前管理咨询业务依然被视为审计业务的延伸或附带业务，同时仅有约20%的会计师事务所配备专职咨询人员，而且数量大大少于审计人员，显示出专业管理咨询人员相对缺乏的态势。

我们认为，随着会计师事务所对管理咨询不断深入地了解，未来将有更多的会计师事务所研究并涉及管理咨询业务，并成为一个新的收入增长点。对于尚未开展管理咨询业务的会计师事务所来说，此项业务将可作为发展事务所的一个新突破口（见图2）。

图2 事务所开展管理咨询服务的意向结构

2.2.2 影响企业对管理咨询业务态度的因素

调查显示，接近50%的事务所认为咨询开支成为制约企业采取咨询服务的主要因素。企业以利润最大化为目的，咨询开支属于管理费用，承担此项开支必然使得企业利润减少，为减低成本提高利润，很多企业因此而放弃咨询。如果内部出现比较严重的管理问题而因为开支不采取管理咨询，企业有可能损失更为严重。

另外，企业内部出现的管理问题会使得企业采取管理咨询服务，亡羊补牢，一旦出现问题，必须立即给予治疗，免得造成更大损失，但是这种情况就企业来说相对被动。当然，企业对外部咨询公司的信赖程度、是否寻求进一步的发展机会也是制约企业采取咨询服务因素的重要原因之一。

值得一提的是，20%的会计师事务所认为企业成立时间越长，接受咨询的可能性越大，这是因为企业在长期的运营过程中已经形成一种固有的制度，甚至陷入了古板，很多管理问题会被忽视或掩盖，因此有一定历史的企业要在这个时代立足发展，必须通过管理咨询的帮助（见图3）。

图3 事务所认为影响企业采购咨询服务倾向的因素分布

2.3 事务所在开展管理咨询业务过程中的具体情况

2.3.1 开展管理咨询业务过程中的细分项目

对于会计师事务所在开展管理咨询业务过程中的细分项目，财务咨询是会计师事务所开展管理咨询的一重要项目，约占90%，主要是会计师事务所拥有较多专业的财务咨询人员，他们在长期审计的过程中积累的丰富的财务管理经验，能有效地进行财务咨询。而其次的资本运作咨询，约占40%，作为财务管理学的一个重要内容，也是同样受到专业人员的影响。另外，人力资源管理、营销、企业文化等咨询项目较少作为会计师事务所管理咨询业务的一项内容，主要是有其他专业的咨询公司从事这些项目的咨询（见图4）。

图4 事务所开展的管理咨询服务的主要项目分布

2.3.2 事务所开展咨询业务的主要方式

调查数据显示，目前会计师事务所开展咨询业务的主要方式是针对企业存在的问题提出改善的建议，约占62%。其次是在审计业务过程中就发现的问题而提出《管理建议书》，约占48%（见图5）。在调查中了解到，会计师事务所在开展管理咨询服务的方式并不是采取单一方式，而是多元化、全方位地进行，以深入和及早发现问题，提出解决建议，提高运营效率。

图5 事务所开展管理咨询服务的主要方式分布

2.4 事务所对管理咨询业务发展现状的态度

调查显示，事务所认为开展管理咨询业务的主要困难在于企业对规范会计核算和加强内部控制的认识不足，缺少委托要求。企业缺乏通过管理咨询改善和提高企业运营的意识使得会计师事务所开展管理咨询服务业务的困难。其次，企业委托事务所开展管理咨询服务，内容很多，工作量大，而且要求较高，而事务所的管理咨询的收费较低，利润不高，使得此项业务成为会计师事务所的“鸡肋”。另外，在事务所主观上的认识、缺乏咨询专业人才和技术等均成为事务所开展管理咨询服务的障碍（见图6）。

图6 事务所认为开展管理咨询服务的主要困难分布

3 会计师事务所拓展管理咨询业务的途径

3.1 打造咨询品牌，形成企业文化

管理咨询是品牌认可度较高的一项业务。一些规模大而且效益好的会计师事务所正是因为其悠久的历史沉淀和优质的服务而屹立在全球会计师事务所的顶峰。品牌文化如同会计师事务所的灵魂，事务所要开拓新业务，实现自身的发展，必须打造品牌，形成文化。

会计师事务所为客户提供咨询服务的过程中，通过传递高质高效的服务形成长期的合作关系，并利用各种媒体进行宣传，发掘潜在客户，达到广而告之的效果。通过咨询品牌的打造形成事务所自身的企业文化，提高品牌认可度。

3.2 培养专业人才，提升服务能力

无论是审计业务还是管理咨询，都是集专业知识和技术的智力型行业，因此人力资源是会计师事务所的第一资源。目前管理咨询业务的发展障碍之一就是专业咨询人才不足。因此，会计师事务所需要不断吸纳具有管理咨询专业知识和丰富实践经验的专家人才，制定系统合理的人才培养规划，注重发展缺乏实践经验的新生人才，提升专业人才的素质。

3.3 注重客户关系，实现合作发展

会计师事务所和企业客户是双向的互惠互利关系。企业对于自身存在的管理问题需要会计师事务所提供咨询服务并予以解决，会计师事务所则通过为企业提供服务得以发展。会计师事务所与客户建立长期合作的友好关系，在互惠互利的过程中实现各自的发展并发现潜在客户，迈向双赢。

3.4 推进事务所合并，形成规模效应

目前会计师事务所的发展状况参差不齐，事务所的合并能够改善资源配置，具有不同优势的事务所通过合并，优化业务流程，促进业务多元化和分工专业化，扩大事务所的发展规模，实现1+1>2的效果，_到做大做强的目的，形成规模效应。同时，会计师事务所的合并改善行业市场供需不平衡的状况，有助于形成良好的行业环境氛围，达到良性竞争，共同发展。

参考文献：

[1]梁丽菲，梁德成，蔡菁.珠三角会计师事务所咨询服务能力分析及对策[J].中国乡镇企业会计，2011（6）：191-192.

[2]李代俊，黄友，陈勇.会计师事务所拓展内部控制咨询业务的现状和途径[J].中国注册会计师，2011（2）：70-74.

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引言

我国管理会计应用时间比较短，在2008年以后在国内普及应用，但是管理会计的作用却比较显著，企业通过管理会计可以利用平衡记分卡考核法、战略管理、企业成本制度和全面预算管理等会计管理制度和方法来实现企业资源优化，确保企业能够利用最小的成本去赚取最大的利益。因此专门为企业提供财务数据分析、企业管理咨询和企业决策谋划的管理会计咨询服务市场逐渐形成，为我国企业提供了良好的企业咨询服务。促进管理会计咨询市场稳定健康发展，有利于提高企业管理能力、经济效益和市场竞争力，进而推动企业发展；也有利于行政事业单位提高内部的工作效率、完善内部控制制度，深化财政改革；最终有利于我国整体的经济建设。因此，要切实抓好管理会计咨询服务市场管理工作，促进管理会计咨询服务市场健康稳定发展。

一、管理会计概念

管理会计是企业内通过一系列财务手段和企业管理手段来对企业的资金和各项管理、决策工作提供建议和参考资料的人员，由于管理会计参与企业决策，因此管理会计在企业中具有较高的地位，发挥着重要作用。管理会计的主要职能是创造和维护企业价值。管理会计咨询服务是指会计师事务所为企业提供财务核算、鉴证和企业管理等服务。近些年企业管理制度改革不断深化，会计准则不断完善，管理会计在各企业中的应用得到广泛关注，尤其是传统会计重核算轻管理的理念遭到经济危机的冲击，管理会计凭借其为企业出谋划策的优势成为各企业会计咨询的首选。因此，做好管理会计咨询服务市场管理工作对企业乃至国家经济而言至关重要。

二、管理会计咨询服务市场现状

管理会计的前身是注册会计师，我国全面引进注册会计师是2000年，注册会计师组成的会计咨询机构主要为企业提供全面预算、成本控制等财务管理方面的咨询服务，之后主打核算模块的管理会计引入我国，并配合用友、金蝶等会计应用软件而帮助企业进行资源优化管理工作，为企业节省成本，提高企业核算水平。2004年后，会计电算化逐渐发展，配合互联网技术大幅提高了企业预算水平，并形成三种管理会计服务模式，单一的会计财务咨询服务模式、信息化会计管理服务模式和信息化会计咨询服务模式。2008年我国很多企业受金融危机影响，产生财务危机，很多企业通过向管理会计咨询机构咨询而解决了财务危机和企业管理问题，使管理会计越发受到企业的重视，管理会计咨询服务市场发展迅猛。到2015年，随着移动互联网和大数据的发展，大数据信息系统逐渐形成，管理会计利用该系统进行专业数据分析，可以为企业提供更准确全面的企业财务和企业管理咨询服务，而且移动终端也为管理会计咨询服务提供了高效咨询平台，使得管理会计咨询服务市场发展到新阶段。

三、管理会计咨询服务市场发展对策

（一）积极培育管理会计咨询服务市场需求培育管理会计咨询服务市场需求需要深挖潜在需求、实现稳定持久的供给关系。可以不断完善现代企业管理制度，使企业产生需要管理会计进行企业管理服务的需求，同时加强机关事业单位的绩效管理建设，让管理会计为机关单位的绩效管理出谋划策。通过对企业和机关单位的制度改革来提高这两大类企业对管理会计咨询服务的需求量。通过大数据技术和移动互联网技术来进行管理会计咨询服务工作，努力研发高效便捷的管理会计软件，使企业和机关单位通过软件就可以与管理会计进行联系，管理会计可以通过软件来提供专业的企业管理和资金管理咨询服务。除此之外，培育管理会计咨询服务市场要兼顾宏观和微观市场。宏观市场方面要建立管理会计咨询服务市场与政府的关联，政府要加强对管理会计咨询服务的监管力度，为管理会计咨询服务市场的良性发展保驾护航。同时也要联合有关部门制定促进管理会计咨询服务发展政策，为管理会计师事务所或咨询机构提高资金支持和税务减免政策等，这样可以降低事务所和咨询机构创业门槛。而管理会计师事务所培训机构要不断提高咨询服务质量，提高工作人员的专业水平，不断优化业务资源，为客户提供一条龙的管理会计咨询服务，以更好地满足客户的需求。

（二）将管理会计咨询服务纳入现代会计服务市场体系政府财政部门要将管理会计咨询服务纳入现代会计服务市场体系，同时加大对管理会计咨询服务市场的监督。在整个现代会计服务市场中，市场会对会计资源进行自动的优化配置，保证会计产品的流动与交易。按照会计实操规律，财政部门要严格监管会计市场内的活动，严格按照法律法规进行执法活动。针对会计市场中的垄断行为、价格不统一、权责不清和审批不规范等问题，有关部门要加强重视，及时解决问题。我国会计市场存在比较严重的准入监管越位问题，在现代会计市场中形成了诸多交易壁垒。例如对管理会计的资格许可过分严格、某些地域或行业对管理会计咨询服务的歧视或职业限制等，同时会计市场也存在监管错位问题，例如管理会计咨询服务价格不统一、划定服务范围、歧视性收费等，这些监管问题严重影响会计市场和管理会计咨询服务市场的正常运行，需要有关部门加大对会计市场的监管，激发市场活力，对需要行政审批的进行统一审批，实施清单管理，制定管理会计咨询服务统一收费标准，及时将审批结果公示，接受社会监督，对不符合法律规定的管理会计行为依法处罚。

（三）优化管理会计咨询服务发展结构在当今的管理会计咨询服务市场中，要利用新技术和新商业模式来实现客户多元化的管理会计咨询服务需求，而且近些年管理会计咨询服务机构和事务所数量大增。同时，管理会计咨询服务市场由原先的价格竞争转为现在的产品竞争和差异化竞争，并且有产能过剩的威胁，这使得管理会计咨询服务市场竞争日益激烈。事务所和服务机构只有不断优化管理会计咨询服务发展结构、提高服务水平才能实现可持续发展。管理会计体系是一个有机整体，需要遵循均衡发展，互帮互助的原则，这样才能优化整个管理会计咨询服务发展结构。首先，管理会计理论是管理会计执业活动的行为准则，也是咨询服务工作的基础，因此，管理会计咨询服务机构和事务所要积极对管理会计理论进行深入研究，不断完善理论知识体系，这样才能提高产品质量，优化服务。其次，应该建立管理会计指引体系来保障管理会计执业活动的顺利开展，指引体系包括管理会计基本指引、案例分析和应用指南等三部分内容，明确执业活动的标准与规范，提高执业活动的专业水平。最后，在如今信息化时代，管理会计信息化已成为大势所趋，管理会计咨询服务机构和事务所应该建立完善的信息化服务系统和信息服务战略，利用信息技术大幅提高管理会计的服务效率和质量。

（四）提供充足的市场供给要想为管理会计咨询服务市场提供充足的客户和订单，管理会计咨询服务机构和事务所就要组建专业的咨询顾问团队，从理论到实践不断研究管理会计在当今企业管理中的具体运用，使得管理会计在企业管理中的应用更加全面、准确与科学，这样才能满足客户的需求，帮助企业提高企业管理效率和竞争力。事务所和咨询服务机构要弄清管理会计的真谛，了解与其他会计在工作职能上的区别，利用本专业的特长为企业带去更加完善的咨询服务。管理会计咨询服务机构和会计师事务所要做好企业竞争力提升路径设计工作，对管理会计工作进行梳理和整合，使管理会计能够真正帮助企业提高管理能力和综合竞争力。

（五）培养专业人才我国管理会计咨询服务市场日渐成熟，企业的管理会计咨询服务需求日渐增多，这就需要更多的专业管理会计人才进入市场为这些企业提供专业的咨询服务。管理会计人才培养是管理会计咨询服务市场可持续发展的动力源泉，但是目前而言，我国的专业管理会计人才是供不应求的，这就需要建立完善的管理会计人才培训机制。首先，政府要发挥宏观引导作用，建立管理会计人才培训机制和测评机制，通过一系列国家级考试来评选管理会计，加大实务在管理会计考试中的比重，确保管理会计人才都具备一定的实践能力。其次，管理会计咨询服务机构和事务所要发挥自主培训作用，对于一些有潜力的会计人才要给予培训教育机会，让其能够不断提升自己的会计专业水平，为客户提供更优质的管理会计咨询服务。最后，社会上的培训机构、会计专业高校等要发挥培训主力军作用，这些机构和学校是会计人才的摇篮，在制定教学大纲、计划和内容时要以人才市场为导向，实现培训教育与市场需求的无缝对接，培训出来的会计人才能够直接从事管理会计咨询服务工作，这样才能满足管理会计咨询服务市场对管理会计人才的需求。

结语

管理会计以其参与企业管理的独特优势被我国企业广泛采纳和接受，管理会计咨询服务市场也初具规模，但是我国的管理会计制度起步晚，管理会计咨询服务市场仍然有很多问题亟待解决，需要政府宏观调控管理会计咨询服务市场的价格、培训、考核和准入机制，做好监督指导作用。各类管理会计培训机构和高校要发挥人才培养作用，与管理会计咨询服务市场人才需求相联系，培养社会真正需要的会计人才。管理会计师事务所和咨询服务机构要清楚管理会计的优势，并不断深挖管理会计理论，并将其与实践相结合，利用现代技术来为客户和企业提供更加优质的管理会计咨询服务，确保这些服务都物尽其用，提高企业的管理水平和综合竞争力，从而形成良性循环，促进管理会计咨询服务市场的长远发展。

参考文献

[1]余蔚平.全面发展中国特色管理会计加快推进我国经济转型升级[N].中国会计报，2014–11–28.

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普通高校财务管理专业虽然不能等同于会计专业，但是从毕业生的就业方向来看，大多数财务管理专业应届毕业生的就业目标都是从事财务会计工作。因此，熟练掌握会计核算工作的各项基本操作也就成了财务管理专业学生必须具备的一项专业技能。这就要求普通高校财务管理专业在开设基础会计理论课的同时，还需要进一步开设基础会计实训实践教学课程，以便为学生提供相应的学习平台。

一、普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学的必要性

（一）提高学生在会计核算工作实际操作方面的动手能力

与理论教学相比较，实践教学更加注重学生实际动手能力的培养。基础会计实训实践教学是在基础会计理论教学的基础之上，对实际会计核算工作的各项基本操作流程进行模拟训练，进而让学生更加客观地对会计核算工作做进一步的认识和实践。教学中一般采取模拟实际会计核算工作的方式，让每个学生以会计人员的身份亲自参与到其中，亲自动手进行各项会计核算工作的模拟操作，进而使学生实现对会计基本操作技能从理性到感性的一个认识和转换，提高学生会计核算实际操作的动手能力。

（二）增强和提升基础会计理论课程的教学效果

基础会计作为普通高校财务管理专业的第一门专业基础课，从教学方面来说，学生对该课程的接受和掌握都有一定的难度。无论是凭证、账簿还是报表，这些会计资料的认识、应用及其形成都具有极强的实践性，仅仅通过理论教学无法真正实现专业教学的目的。只有通过进一步的实训教学环节，让学生亲自参与并完成各项基本的会计核算工作和各种会计核算资料的编制，才能使相关的理论知识得以应用和验证，才能进一步增强和提升基础会计理论课程的教学效果。

（三）提高学生的学习兴趣，为后续的专业学习打好基础

从教学的角度来说，对本专业有一定的学习兴趣是学生学好专业基础知识和提高教学效果的条件之一。随着社会和经济的不断发展，当代大学生的思想越来越活跃，对理论知识实际应用性的认知度也越来越高，纯粹的理论教学往往很难满足学生的需求，而相应的实践课程的设置和强化则可以有效地提高学生的专业学习兴趣。基础会计实训实践教学是理论与实践的结合，是会计核算基本操作理论的实践和应用，可以更好地帮助学生完成理论向实践的升华，提高学生的学习兴趣，为后续专业课程的学习打好基础。

（四）提升普通高校财务管理专业学生的竞争力

1.提升学生的求职竞争力。从目前的就业情况来看，大多数财务管理专业学生的第一就业方向都是各单位的财务部门。而从事财务工作一般都是从最基础的会计核算工作开始，如果学生在会计核算基本操作方面没有一个扎实的基础，将无法或很难满足用人单位的需求，进而影响到学生的求职竞争力。因此，普通高校财务管理专业在教学体系中一定要注重基础会计实训实践教学的设置和强化。

2.提升学生毕业后的工作适应性和工作竞争力。在激烈的市场竞争环境下，人才的技能竞争愈演愈烈，对于普通高校应届毕业生来说，要想较快地适应工作需要，尽早、尽可能多地得到部门领导的认可，较强的动手能力和熟练的操作技能当然是其最大的竞争资本之一。因此，通过基础会计实训实践教学，让学生熟悉并掌握会计核算工作的各项基本操作，为其毕业后的工作做好先期的技能准备，这对于普通高校财务管理专业学生来说也就显得尤为重要了。

二、普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学内容的设计

普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学是以培养学生会计核算工作的各项基本操作技能和让学生熟悉会计核算工作基本流程为主要目的的实践教学环节，其教学内容的设计应切合实际。

（一）会计核算工作环节的设计

各个会计核算工作环节的模拟应尽量与实际会计核算工作保持一致，实训内容应该在学生现有专业知识的基础上，尽量涵盖实际会计核算的每一个基本环节。一般应包括账簿的设置与初始化、记账凭证的填制与审核、账簿的登记、对账与结账、报表的编制等基本会计核算环节。通过这些基本核算环节的模拟训练，让学生对实际会计核算工作有一个全面的认识和实践。

（二）会计资料种类的设计

为了使学生能更多地了解和认识各种会计资料，强化基础会计理论课的教学效果，提高普通高校财务管理专业学生会计核算基本操作的动手能力，在基础会计实训实践教学中应尽量选用多种格式、不同功能的各种会计资料。如记账凭证可根据经济业务核算内容的不同分别采用收款凭证、付款凭证、转账凭证等不同的专用记账凭证;账簿可根据经济业务核算内容的不同分别采用三栏式、多栏式、数量金额式等不同的账页格式;报表则可结合学生的专业知识程度要求其编制完成资产负债表和利润表等不同的报表。

（三）经济业务量的设计

为了让学生把理论教学中所学的各项会计核算基本操作原理都能得以强化和实践，基础会计实训实践教学内容一般可选取一个制造业企业为会计核算对象，在学生现有专业知识水平的基础之上，参照实际会计工作的核算过程，设计适宜的会计核算内容。

首先，难易度要适宜。基础会计实训实践教学中所选用的经济业务事项及其处理方法一定要与学生目前的专业知识水平相称，不可过多或过难，否则会挫伤学生的积极性。

其次，核算环节要完整。基础会计实训实践教学中所选用的经济业务事项的处理过程应该能够涉及会计核算的各个基本操作环节。一般应包含模拟企业从月初到月末的一个会计核算期内的各项基本操作，从建账到报表编制，每个环节都应涉及到，目的是让学生通过实践教学对会计核算的全过程有一个全面、系统的认识和实践。

（四）组织形式的设计

基础会计实训实践教学是实际会计核算工作的一个模拟训练，为了使学生充分认识财务分工的内涵，一般宜分组进行。每一组都是相应的一个模拟企业的财务部门，每组5-6人，组内各成员分别担任会计核算工作中的不同岗位角色。此外，在模拟核算过程中，每组内部也可分时间段实行“轮岗制”，进行岗位角色互换;通过这种方式，一方面便于让每个学生对每个岗位都能有所认识和体验，另一方面也可与实际会计工作岗位的轮岗制保持一致。

（五）硬件配套设施的设计

基础会计实训是一门实操性很强的实践教学环节，为进一步增强该实践教学的实效性，提升教学效果，普通高校财务管理专业应建立相应的财会模拟实验室，并设置和配备相应的仿真会计办公区及办公用具等配套设施，为学生营造一个“逼真”的会计工作环境，并以此来增强学生的学习兴趣，提升教学质量。

三、普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学过程的强化

（一）提高师生对基础会计实训实践教学的认识

为了保证教学效果，普通高校财务管理专业在教学中应加强思想引导，不断提高指导教师和学生对基础会计实训实践教学的认识。一方面应强化指导教师的认识。普通高校财务管理专业是面向社会，培养能满足各用人单位需求的人才。这就要求指导教师要在明确专业培养目标的基础之上，不断提高对基础会计实训实践教学的认识，从思想上加以重视，进而才能保证教学效果。另一方面应做好学生的思想引导。通过采取专业介绍、理论教学、观看反映会计核算过程的教学片、深入企业财务部门进行工作流程参观等方式，让学生认识到会计核算的各项基本操作是财务工作的基础，是财务人员必备的技能之一;进而强化学生对基础会计实训实践教学及财务管理专业的认识，让学生从思想上重视该实践教学。

（二）不断完善基础会计实训实践教学资料，关注前沿知识

伴随着社会经济的发展，会计也在不断地发展完善之中。为了适应经济发展的需要，提升学生的人才竞争力，普通高校财务管理专业在基础会计实训实践教学中一定要与时俱进，紧跟会计改革发展的步伐，不断完善和更新教学资料，向学生教授最前沿的会计知识，为后续相关财务管理专业课程的学习及以后的财务工作做好前期的知识铺垫。

（三）注重基础会计实训实践教学过程，加强教学纪律

为了保证教学效果，实现普通高校财务管理专业的教学目标，学校在基础会计实训实践教学进行中一定要注重实践教学过程的组织，加强教学纪律，杜绝“走过场”的现象发生;要使每位师生都能以认真、端正的态度参与到实训过程之中，做到有计划、早安排、重过程、严纪律。

首先，在基础会计实训实践教学进行之前应该做到有计划、早安排。专业指导教师应该提前做好计划，并按计划对学生进行先期的思想引导和实训动员以及时间安排等工作，为后期实践教学的顺利进行做好准备。

其次，在基础会计实训实践教学进行中要做到重过程、严纪律。各位专业指导教师一定要相互协作，抓好整个实践教学过程的组织，并不断强化教学纪律，做到学生到位、指导教师到岗，实现教学过程组织的规范化、严格化。基础会计实训实践教学是以学生为主导的一种专业技能和动手能力的训练，要求每位学生都能积极、扎实、认真地参与其中，要杜绝无故缺勤和抄袭等不良行为;当然，在以学生为主导的基础之上，基础会计实训实践教学进行过程中还须不断加强教师的组织管理，真正发挥指导教师在实践教学中的全过程指导作用，以保证教学效果。

四、普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学考核的严格化

为了检验教学效果和学生的掌握情况，考核的严格化也是必不可少的，并且要力求做到过程考核与成果考核相结合。基础会计实训实践教学内容包含了会计核算过程的各个基本的操作环节，是对各项核算工作实际操作的一个演练，如凭证的填制与审核、账簿登记、报表编制等等，实训效果如何，是否真正实现了教学目标，这就需要对各个环节、各项操作技能都要进行全面、严格的考核。一般需要以每组完成的模拟会计资料成果为依据，并结合各组实训过程的进行情况，参照实际会计核算操作规范进行考核。考核内容应涵盖各组在各环节完成的成果及其操作过程的整体情况的考评，这就要求指导教师在发挥指导作用的同时，必须对各组实训过程做好全面监督与掌控，把过程考核与成果考核融为一体。通过这种全面、严格的考核，进一步督促学生以认真的态度对待实训的全过程，提升教学效果。

五、普通高校财务管理专业基础会计实训实践教学师资队伍的加强

为了提升教学效果，让学生更好地掌握会计核算的各项基本操作，提高学生的专业技能水平和竞争力，普通高校财务管理专业还需不断加强师资队伍建设。一方面学校应通过各种方式强化专业指导教师自身的专业技能，如可以采取选送教师进企业财务部门实习锻炼、专业培训或直接选聘企业的财务人员为实训实践教学指导教师等方式。另一方面，要不断强化专业指导教师的责任心，明确专业培养目标，充分发挥指导教师在基础会计实训教学中的指导作用。

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一、互联网时代对管理会计人才能力素质的要求

管理会计兼顾“管理”和“会计”职能，是从传统会计中分离出来与财务会计并列的、着重为企业改善经营管理、提高经济效益服务的一个企业会计分支，在全球新一轮科技革命和产业变革的群体迸发期，创新驱动的新兴产业逐渐成为推动全球经济复苏和增长的主要动力。财务人员面临的商业环境日趋复杂，其单纯的会计核算职能逐渐被计算机或人工智能替代，预测或决策职能会成为财务工作的重要部分。以CMA（Certified Management Accountant）美国注册管理会计师认证标准为例，除学科基本知识技能外，对管理会计人才形成5个模块28项能力素质框架要求。财政部《会计改革与发展“十三五”规划纲要》提出“推进管理会计广泛应用，加快推进管理会计人才培养，力争到2020年培养3万名精于理财、善于管理和决策的管理会计人才”，彰显我国在经济发展方式的转变、供给侧结构性改革的推进、国有企业改革的深化和资本市场的发展阶段对管理会计人才提出加快培养、创新发展的更高的要求。

二、我国高职教育对管理会计人才培养的现状

我国高职财会专业形成以校企合作为切入点、以企业岗位需求为导向和以职业能力培养为核心的课程体系，旨在培养精核算、懂管理、知经营的高端技能型人才，但从学生培养状况观察仍存在缺失。

1.学科综合能力不强

管理会计是一门将现代化管理与会计融为一体的综合叉学科，内容涉及会计学、管理学、经济数学、统计学等多门学科，以湖南交通职业技术学院会计专业为例，管理会计实务开设在第二学年，与财务会计实务、成本会计实务同期，学生在第一学年学习的专业课程仅有会计基础，不具备将统计技术、财务管理相融合的学科基础，尤其是统计基础的匮乏使得学生对这门课程难以理解和掌握。

2.实践操作缺乏

管理会计人员要善于利用数据挖掘和分析出有价值的信息，这样才能为企业经营管理提供可靠的科学依据，为重大战略和投资决策出谋划策。初级人员必须熟练使用计划决策模型和财务管理软件，能及时提供规范的管理会计报告。在实际教学中，教师往往受到教学资料的限制而进行单纯的理论讲授，学生陷于被动学习，对模型和公式死记硬背、生搬硬套，缺乏分析能力的培养。在各类教材中引用的案例整体连贯性差，与企业实际相脱离，学生无法实现活学即用，影响其技能的提高与运用。

3.能力素质培养不够

高职教学不仅需要提高学生的扩展能力，淡化专业意识，注重岗位工作能力，实现知识能力与职业素养的同步提高，实现学校与社会、企业的高度融合，而且需要培养学生的创新意识。创新是保证经济持续健康发展的关键，创新管理是管理会计在互联网时代下发展的方向。目前单一落后的教学形式和手段局限了学生创新思维和国际经济视野的拓展，缺乏职业能力素质的综合培养，学校教育与职业教育脱节。

三、顺应时代节奏，加快教学改革步伐

国务院的《深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》与教育部的《高职教育创新发展行动计划》，旨在推动高等教育的综合改革，跟进党的十对创新创业人才培养的重要部署。如何顺应“互联网+”的发展趋势，运用应用信息技术改造传统教学模式，促成高职学生管理会计学科能力素质培养的提质增效，笔者经过长期教学实践有以下思考：

1.采取“虚拟情境”教学模式

情境学习理论认为，学习不仅是一个个体性的意义建构的心理过程，更是一个社会性的、实践性的、以差异资源为中介的参与过程。学生与学习环境在交互过程中构建的认识成为他们适应变化发展环境的能力基础。必须采取虚拟情境教学模式让学生在应用情境中学习，从而树立正确的身份和角色意识，结合认知性任务实现主动学习和深入研究，增强教学效果。管理会计课程进行“虚拟情境”教学时需要：

（1）注意区分角色的不同

管理会计工作是企业管理信息系统的重要组成部分，通过成本确定和成本计算、决策规划分析、计划预算的编制、执行预算并对执行过程和结果进行评价，达到控制提高管理效益的目的，服务于企业管理功能。在角色上应与以交易为对象，通过会计程序为企业外部的利益相关者提供财务报告和决策信息的财务会计工作进行区分，同时与以资金筹集与使用为主要对象，对企业筹资、投资进行分析控制的财务管理工作进行区分。教师要正确设计案例场景，引导学生按不同部门或不同竞争企业分组讨论，站在管理者角度进行预测与决策，完成管理会计职能。

（2）引入ERP沙盘模拟教学

随着互联网的飞速发展，ERP（Enterprise Resource Planning），即企业资源计划与IT技术充分结合，成为企业管理水平和整体竞争力提高的先进管理方法与理念，以统一的数据库和信息技术架构实现企业各部门的信息无缝集成，加速企业信息的传导与沟通而达到提高效率的目的。ERP沙盘是一个模拟企业经营的工具，学生通过ERP沙盘如同置身于真实的经营情境，体验公司的动态管理、实时控制、财务循环、资源物资流动，在预测销售、长期投资决策、编制全面预算、成本费用控制、考核评价五个主要实践环节学习中增强实际操作能力，实现“知”与“行”相结合，将知识内化与外化。

2.其他管理会计软件学习

国内管理会计软件寄生于成熟的财务核算软件上，目前最广为使用的为用友UFERP-M、金蝶“K3”、金算盘等，是企业实现信息收集、加工的工具，旨在为企业提供经济活动的事后服务。但管理会计要实现预测、决策功能，则需要扩大数据来源，在原有的结构上增加科目、项目预算管理和财务分析模块。管理会计软件与企业管理高度融合需要不断实践才能形成具有企业特色适合其发展的全面预算系统及财务报告模型，只有熟悉掌握平衡计分卡、战略地图和作业成本法的具体应用方法与技巧，才能为开发创新奠定思维基础。实践工具的学习能有效弥补教学资料的不足，具有直观和互动性，激发学生自主研究的欲望，发展学生的思维。

3.合理设置多样化考核形式内容

要将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学的全过程，首先必须改变单一的考核形式和教条化的考试内容，积极探索不同类型的学习成果体现，例如：ERP沙盘综合实训报告、管理会计软件应用与设计开发、CMA认证项目学习、创业基地管理成果、研究论文等学习成果都可以转换计入综合成绩。其次，教师必须将自己正确定位为学生学习成果的忠实记录者，及时跟进各组的分析讨论、研究工作进程，指导学生进行阶段性学结，引导学生实现创新研究和跨学科研究。改变以往“以考论学”的僵化观念，围绕学生运用知识分析、解决问题的能力，促使学习主体作用得到真正发挥，有效提高学生对管理会计课程知识和实践技能的获取能力，建设性地培养学生的批判性和创造性思维，进一步激发他们的创新灵感。

4.奠定职业能力素质培养基础

职业能力素质是胜任工作必不可少的基本因素，也是职业发展和创造的基础，包含职业技能、职业素质和职业生涯管理能力三大基本要素。只有在专业教学及实训过程中加强学生职业习惯的养成，把职业文化、企业文化、行业动态、培训途径通过下企业参观实习、各类专题讲座、CMA认证项目介绍等形式以补充课堂教学的不足，让学生理顺管理计的职业岗位要求、发展动态及方向，注重学生跨专业能力、方法能力、社会能力、个人能力的培养，才能奠定职业能力素质培养的基础，达到培养“高、精、尖”人才的目的。

参考文献：

[1]王晓霜.高职院校ERP沙盘会计情境教学法初探[J].吉林省经济管理干部学院学报，2011（6）.

[2]宋小萍.利用沙盘工具改进《管理会计》实践教学的探析[J].商业会计，2013（1）.

篇5

一、引言

教育部指出：“各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。要认真贯彻关于提高高等教育质量的要求，切实把工作重点放在提高质量上。”会计电算化专业是许多高职院校开设的专业，如何创新人才培养模式和教学方法、有效提高教学质量、培养出能服务区域经济和满足社会需要的创新型会计人才，已成为广大高职院校教育工作者共同面临的课题。目前我国高职会计电算化专业教学存在培养目标不清、教学定位不准，课程体系设置不合理，教学方法滞后，实践经验丰富的教师严重缺乏，生源素质普遍较差，学习主动性不高等问题。解决这些问题，要求高职院校人才培养模式必须改革。近年来我们在创新会计电算化专业人才培养模式，以就业岗位为切入点，以职业证书为主线，以实践能力为核心，以学生为本位，重构课程体系，提出了工学交替、能力递进、因材施教的“阶梯式分方向”人才培养模式。

二、阶段式分方向人才培养模式内容及要求

（一）划分培养阶段 根据会计人员的职业生涯规划，采用阶梯式分方向的人才培养模式，按年级将人才培养分为三个阶段。

（1）第一阶段，即第一学年。学生应该掌握会计通用知识、具备职业通用能力、能对小型企业进行账务处理。围绕培养合格的会计从业人员这一人才培养目标，依据财政部颁发的《会计从业资格管理办法》和《会计从业资格考试大纲》确定学生应掌握的能力并设计课程和实训项目。会计从业人员应该具备的基本能力包括：具有相应的财经法规知识和良好的职业道德素养、具备会计核算方法的基础操作技能（包括审核各种单据、填制各类会计凭证、登记不同会计账簿、编制简单的会计报表、会计电算化的基本操作等）。根据这一阶段的能力要求，将主干课程确定为会计基础、财经法规与会计职业道德、初级会计电算化、会计实务（一）和计算机基础等课程；主要实训项目包括：会计职业基础模拟实训、会计电算化操作实训、验钞与点钞实训、台式计算器操作实训、计算机技术实训等。在完成相关课程学习和实训项目之后，统一组织学生在第一学期参加广东省会计专业知识考试、在第二学期参加会计电算化考试，并凭两次考试的成绩合格单申请会计从业资格证，为后续的专业技术资格考试创造条件。

（2）第二阶段，即第二学年。学生应该掌握会计专项知识、具备职业专项技能、能对大中型企业进行全面核算与专项管理。围绕 “初级会计师” 的人才培养目标，参考全国会计专业技术资格考试初级会计师考试大纲确定学生应掌握的能力并设计课程和实训项目。初级会计师应该具备的能力包括：完整会计业务操作的能力、成本核算的能力、应用税法正确处理纳税事务及进行税收筹划的能力、利用其他经济法律解决企业现实问题的能力等。依据对应能力的要求，将主干课程确定为会计实务（二）、成本会计、税法、经济法、税务会计等课程；主要的专项实训项目包括：会计实务模拟实训、ERP模拟实训、纳税申报模拟实训等。完成本阶段的学习任务，统一组织学生在第三学期报名、第四学期五月份参加全国初级会计师专业技术资格考试，获取相应的职称证书。

（3）第三阶段，即第三学年。根据学生证书获取情况和自身职业规划需要，采取分方向教学，将教学分为财务管理方向和财务实务方向，设置对应的课程，以满足社会不同职业岗位对会计专业人才的不同需求。引导第四个学期获得初级会计师职称的同学选修更深入的课程，这部分学生将按照财务管理的方向进行培养，学生必须掌握财务管理知识、具备财务管理和财务分析的能力。为此，将主干课程确定为中级财务实务、财务管理、审计实务、管理会计、供应链管理等课程，主要实训项目包括：会计综合实训、审计综合实训、顶岗实训等。通过这些课程的学习，这个方向的学生毕业之后可以逐步走向会计职业的管理岗位，并参加中级会计师、注册会计师或注册税务师的考试，获取相应的职称证书或执业资格。引导第四个学期没有获得初级会计师职称的同学选修更具体的账务实操课程，这部分学生将按照财务实务方向进行培养，学生必须巩固会计基础知识、提高实践能力。为此，将主干课程定位为：行业会计、出纳实务、仓储管理、OA管理等，主要实训项目包括：常用财务软件实训、会计岗位实训、OA软件实训、顶岗实训等。通过学习，学生可以自愿参加一些行业技能认证考试（包括防伪税控开票系统上岗证等），这部分同学能熟练掌握每个会计岗位的工作流程，具备对应岗位账务处理的能力，能尽快胜任不同会计职业基础岗位的工作，力争实现学生从学校到社会的无缝对接。