财务会计实操培训范文

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0 引言

 

高职院校财会专业的才人培养目标是培养适应社会需求的高素质高技能应用型会计人才。这就需要课程应加强实践性环节教学、提高学生实践操作能力。随着我国高职课程改革的实施，虽然许多高职院校在教学和课程改革工作中取得了一系列成效。但是，当前我国高职院校在财务会计课程教学中还存在着一些普遍问题，如教学目标和理念相对落后、教材内容滞后、重理论轻实践、理论与实践相脱节、教学方法单一、课程考核评价设置不合理等，与人才培养目标仍存在着较大的差距。因此，高职财务会计学科教育必须从多方面进行改革创新，才能更好的满足社会经济快速发展对高素质高技能应用型会计人才的提出的要求，跟上时代步伐。

 

1 财务会计课程教学中存在的普遍性问题及其原因分析

 

1.1 教学思路与社会实际需求不符

 

1.1.1 财务会计课程教学理念滞后，与社会需求相脱节

 

随着全球化深入推进，快速发展的企业对会计人员提出了更高要求，企业更加倾向于聘用高素质高技能应用型会计人才。也就是说，企业对会计人员的要求不仅仅强调拥有扎实的专业技能，同时更需要他们拥有较强的团队协作能力、良好的沟通表达能力、出色的领导决策力以及创新能力。然而目前高职院校财务会计课程教学中普遍还停留在以专业技能训练为导向的教学理念上，忽视了对学生其它综合素质的培养，从而导致培养出来的学生与社会需求想脱节，不能满足企业需要，使得学生走上岗位后容易出现“水土不服”。

 

1.1.2 财务会计课程教学目标缺乏清晰性，无法适应高职教育需要

 

我国现行教育目标要求应保证能力培养和知识传授的双导向教学。但在实际运行中，许多高职院校的财务会计课程教学设计中仍存在“大一统”的问题，没有凸显本院校的专业特色，尤其是老师偏向于把教学重心仅仅放在知识的培养上，这种笼统的教学目标容易忽视在教学过程中对学生决策力、分析力和应变力等其他素质的培养。

 

1.2 教材呆版内容滞后。不能满足新时期教学需要

 

1.2.1 教材呆板，与新的教学理念不相适应

 

调查发现，不少高职院校财务会计所选取的教材无法与财务会计专业的最新发展相接轨。有的教材内容落后陈旧、理论过多或晦涩难懂，无法与专业技能的培养相对应;有的教材则案例过于抽象，无法与实际业务相联系;有的教材内容更新严重滞后，无法体现新会计准则的要求和内涵;甚至有些教材内容逻辑性较差，调理不清晰，内容生硬枯燥。与此同时，有些高职院校的老师授课过程中只是按传统的授教方法进行课堂教学，单方面给学生灌输知识，没有很好的和学生进行相应的互动与交流，无法调动学生上课的积极性，从而不利于课程教学质量的提高。

 

1.2.2 教材内容滞后，无法体现新准则的最新变化

 

一般来说，自编的教材内容都能进行及时更新，能适应教学需要，更具有教学特色，同时又能更好体现新会计准则的变化。但非自编的教材，往往内容相对滞后，当会计准则出现变化时无法及时进行更新，且可能存在教学内容缺乏前瞻性和系统性的问题，容易对教学效果产生不好的影响。

 

1.3 重理论轻实践。实践环节不足且流于形式

 

高职院校财务会计专业实践性较强，在人才培养过程中除了要求重视加强对学生的相关专业技能进行培养外，更强调要加强培训学生的实践技能。为了满足人才培养方案的要求，许多院校在教学中普遍采用“先理论一后实践”的传统授教方法，此种教学模式容易产生一些普遍性的教学问题。

 

1.3.1 实践课安排不系统缺乏合理性，质量不高且学时比重较低

 

高职院校财务会计学科教学中一般都会开设实践课程，如《会计模拟实训》、《会计电算化》等实操课，但此类课程大部分上课形式都是教师讲授业务分录，然后学生就根据分录自己填制会计凭证、登记各类账簿和编制财务报表。但在课堂学习中，很多学生往往是还没经过认真思考就照抄凭证和报表上的数字以应付课程作业，因此无法达到教学目的。

 

1.3.2 实践教学环境不理想，实训实习流于形式

 

近年来，许多高职院校都大规模建立了一些实验室等实践教学基地，但许多班级人数都在50-60左右，学生人数较多，而会计实训室设备仍旧有限，电算化等实训教学软件不足，往往导致无法安排全部学生充分有效的参加实训学习。另外，高职院校校外顶岗实习基地，企业出于商业机密保密的考虑，一般只愿意让到企业实习的学生粗略的做一些诸如了解组织环境、观看组织生产流程、翻看过期账簿等杂务性工作，学生很少能够接触到实际工作中的核心环节，结果导致顶岗实习基本是在“走过场”，校外实习流于形式，学生在课堂上学到的财务会计专业知识技能没能理论结合实践得到很好的锻炼，实习成效不高。

 

1.4 教师缺乏实践经验。“双师型”教师队伍比例不高

 

财务会计是专业与实践性很强的一门课，课程的特点决定着教师在授课中扮演着重要的角色，要求财务会计老师应具备较高的综合性专业素质，不仅要求教师熟悉本专业课程的理论知识，同时还要求应具备本专业所需的实际操作技能，熟悉企业生产一线工作，具备良好的实践操作能力，且具备从事会计行业所需的职业资格。但目前，我国高校“双师型”教师队伍比例仍然较低，存在老师理论知识扎实但实践经验不足甚至没有实践经验的情况(部分老师是直接从学校一毕业就进入到高校教书)，这使得课堂教学往往变成纸上谈兵，老师只传授理论知识而很少能够结合实践经验进行授课，致使教学效果不太理想。

 

1.5 课程教学评价体系不健全

 

现有的很多财务会计课程考核都是以笔试为主，且期末笔试成绩所占比重较大，平时成绩和实训成绩所占比重偏低。此种教学考核评价方法存在许多不合理之处，不利于调动学生平时学习专业技能的积极性，容易造成学生平时偷懒和不注重课程学习中的实训操作，而只在期末临时抱佛脚的复习，这一考核评价方法不利于培养学生的综合素质。

 

2 财务会计课程教学改进对策和建议

 

2.1 创新财务会计教学方法和理念。制定明确清晰的教学目标

 

财务会计教学方法和理念应转变为以职业素质为向导，在教学过程中必须结合财务会计的专业性、实践性等特点对课程进行开发和设计，在课程教学中要凸显高职财务会计特色，除了培养学生的基本专业知识外，还应注重培养学生财务会计的实际操作能力，同时更要着重培养学生其它方面的技能，如职业素养、沟通表达能力、团队协作能力、责任意识以及终身学习的意识等，使得各种技能能够均衡发展，成为高素质的财会人员。

 

2.2 更新教材并加强应用型教材的建设。优化教学资源

 

高职院校应加强应用型教材的建设，并及时更新教材内容，使得授课内容能适应新会计准则的变化。同时，教师在授课中，除了运用传统的讲授法之外，可以借助其它各种更形象生动的授课方式，如在教学中运用情境教学、案例教学、模拟企业实际经济业务进行教学等。形象生动的教学方法，将能更好的激发学生学习的积极性，提高学生学习兴趣，并能使得学生更易于理解所学知识理论，使得教学效果有所改善。另外，高职院校应积极构建与财务会计课相匹配的共享型教学资源库，在资源库中放入如精品课、教学大纲、课件、案例与习题库、测试练习题等内容以供学生课后自主学习，这能更好的满足专业教学改革的需要，同时能让学生不仅能在课堂学习，而且能在网络资源学习相关的配套内容，这为学生课内与课外学习提供有力保障。

 

2.3 理顺理论和实践关系，增强学生实践操作能力

 

首先，高职院校需要适当加大与完善会计仿真实训室的建设，使得财务会计教学能真正做到集“教、学、练”为一体，这种虚拟会计情境教学模式将有助于提高财会专业学生的实际操作和动手能力，使得他们毕业之后即能上岗，从学校顺利过渡到企业中去。其次，由于校内实训室受客观原因等条件所限，仍旧无法完全满足财务会计专业实操性学习的要求。因此，为适应新形势的要求，高职院校应积极探索“校企合作与工学结合”的新教学模式，完善和加强校外实训基地的建设，规范校外实训基地运作流程，完善顶岗实习的管理制度，要能让学生在实习中能真正学到东西，而不是“走过场”，要真正能让学生在实践中培养他们的实操能力以及其它相关的一些软技能。

 

2.4 提高高职专业教师素养。提高“双师型”教师比例

 

师资队伍是保证高职财务会计教学质量的关键因素之一。首先，高职院校应加强完善师资队伍建设，通过外部引进、学校内部培训等方式构建一支高素质的“双师型”团队。其次，应加强对骨干教师、学科专业带头人的培养，优化教师梯队。另外，高职院校应在条件允许下，多安排财会老师到企业中锻炼，提高教师队伍的实际操作能力，丰富其实践经验，从而使让老师们能够把企业经验带到课堂上来，提高教学质量和效果。

 

3 总结

 

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伴随着软件技术对各行各业的覆盖，互联网时代进入了一个新的时代，我们的生活方式亦随之发生了巨大的变化。大数据时代从互联网时代衍生而来，是互联网时代快速发展而来的产物。大数据的出现，掀起了社会经济的一股改革潮。

一、知识经济的出现

作为一项人类伟大的发明之一，互联网技术从根本上改变了人类现有的生活方式，为我们日常的生活带来了巨大的影响。它改变了社会经济市场的发展方向，优化了现代企业数据化管理，实现了从实体到网络的伟大变革。现代社会经济市场中的各种元素都随着互联网的出现发生变化，互联网时代的出现加剧了企业之间的竞争，企业时刻面临着互联网时代带来的考验。在日益激烈的企业竞争中，如何在激烈的竞争中存活下来是企业面临的首要问题。互联网强势进入人们的生活，逐步蔓延到人类日常生活的各个角落，所以，一个企业想要在市场竞争中胜出，需要将企业业务与互联网相融合，发展企业新模式，以创新的方式在市场中占据有利地位。与此同时，企业自身的经济实力也是非常重要的，想要提升经济实力，就需要加强企业在财务会计方面的管理，不断对财务会计管理流程进行优化，提升软件技术与企业运营模式的联系，随着社会发展方向进行企业管理变革，清楚财务会计的运用在企业持续发展中占据的地位。在清楚财务会计定位后，对企业自身原有的财务会计进行有效的分析与合理分配，给予财务会计相应的重视度。互联网时代的发展日益成熟，知识经济逐步进入人们的视线。知识经济的出现改变了社会发展趋势，财务会计管理和知识经济的发展有着紧密关联，在这样的发展背景下，对传统财务会计产生了严重的影响。因为知识与经济在发展中逐步走向统一化，在经济快速发展的情况下，知识对经济产生的影响越来越大。信息技术被广泛应用在日常生活中，企业财务会计方面也不例外，在信息技术的支持下，企业财务会计获得了全新的变革。

二、传统会计发展问题

从现代企业发展方向与传统会计的管理流程来看，传统会计已经不能适应现代企业的发展，所以，研究制定新的财务会计管理模式势在必行。想要制定新的管理模式，那么，就必须清楚传统会计给现代企业发展带来的问题。第一，共享性。互联网时代也被称为信息时代，显而易见，这是一个以信息为主的新时代。传统会计主要以人工的操作与数字的运算为主，是一种有顺序的业务流程，仅仅是按照不同业务对数据进行分类记录，并不进行数字运算。互联网时代之初是计算器的出现，计算器出现后很快代替了人工计算，它高效便捷的特性深受人们喜爱，并且改变了企业对于财务的计算方式。如果说计算器的出现改变了企业的计算方式的话，那么，会计电算化系统的出现直接改变了企业对财务会计的管理，用全新的计算系统代替人工计算，提高了企业在财务方面的工作效率。但是，会计电算化的出现并没有改变传统会计对于信息管理的性质，企业内部或者企业之间的信息没有得到很好的传递，造成了严重的信息闭塞问题，企业会计记录的数据没有发挥其真正的存在价值。第二，准确性。传统的财务会计管理只是对数据进行简单的记录与统计，并没有对整体数据进行整理分析，而且人工计算导致企业财务会计计算的数据不能保证准确性，存在较大的误差。同时，人工计算过程繁杂，操作时间较长，不能保证计算数据的及时性，计算出的数据与现实企业运营情况之间存在一定的误差，导致企业管理者不能及时了解企业当前的运营情况，在一定程度上降低了企业整体信息的一致性，由此导致企业管理者对企业运营进行的调整也不一定能改善企业运营情况。第三，同步性。企业日常的运营与财务管理有着很紧密的联系，传统会计对企业财务整理数据存在一定的时差，不能及时反映企业日常的运营情况，从而导致企业管理者对企业资金链的管理存在误差。财务会计的整理数据不能准确反映出企业当前的发展情况，不能发挥其真正的存在价值，阻碍了企业未来的发展步伐。

三、传统会计的变革

（一）资产概念变革

资产分为有形与无形两种类型，因为传统工业经济时代的发展注重有形资产，所以，企业财务会计在理论培训时注重培训有形资产，在企业的日常运营管理中也是重点关注企业有形资产，导致在管理中忽略了企业的无形资产的存在价值。随着知识经济的发展，人力资源管理逐渐成为了企业发展的核心力量。所以，企业在进行决策管理时必须考虑到无形资产的重要性，重视无形资产给企业带来的影响。将无形资产纳入管理核心，随之而来的是对财务会计的革新，企业财务会计在进行企业资产管理时需要加入对无形资产的计算，同时还需要对无形资产进行正确的价值评估。

（二）会计实务变革

知识经济时代出现基于信息技术的发展，知识经济时代下的传统财务会计显得格格不入，传统财务会计的方式已经不能够适应飞速发展的时代，数据时效性与信息统一性都得不到满足。所以，对传统财务会计进行改革势在必行。伴随着知识经济时代的发展，会计电算化逐步出现在我们的视野里，当前会计电算化系统已经大面积覆盖现代企业的财务会计工作内容，除去对财务会计数据的基本处理，减轻了财务会计工作人员的工作任务，提高计算数据准确性，还可以对统计数据进行系统的整体分析，为企业各方面的决策提供重要的依据，逐步成为企业工作内容的重点业务之一。会计电算化系统在计算的同时还可以利用信息技术，对整理数据信息进行分享，实现传递信息统一化。

（三）工作内容变革

企业财务会计与时俱进，在全新的经济时代中，财务会计开始在很大范围内进行信息传递与管理，将信息技术利用到日常财务会计的工作里，在一定程度上改变了信息处理的方式，信息化处理的会计工作将会计信息和企业运营相融合，相互交换，相互支持。在全新的发展模式下，企业财务会计的时效性得到了很大的提升，传统的财务会计管理已经不能适应当代社会经济的发展，信息化的会计模式能够保证会计信息的及时性，为企业重大管理决策提供有效的依据。全新财务会计管理模式的出现，与之而来的是对会计人员在知识与实操方面的培训，为了保证新模式下的工作质量，会计工作人员不仅需要学的会计基础的理论知识，还需要学习如何操作会计处理系统，成为能够适应经济时展的会计人员，为在新经济时代下寻求发展的企业提供高效的会计信息化管理。

四、会计创新管理要求

第一，正确的理财观念。在新型时代背景下，企业的财富来源由以前的物质经济成功转型为今天的知识经济，为了顺应时代的发展，企业必须转变财务会计工作人员的理财思想，将理财重心从曾经的物质金融资本转变成为企业知识资本。知识经济时代基于知识的积累发展，知识的积累发展就要求企业重视对员工的培养，以人为本，以知识为中心，重点培养企业员工在知识方面的积累，制定相应的激励政策以调动企业员工学习积累的积极性。第二，新型的计量方法。知识经济迅猛发展，企业财务会计的中心从数据资源转向知识资源，想要成功转型，那么，就必须解决财务会计的计量问题。传统财务会计计量方法已经不能满足新经济时代下企业的发展需求，企业想要在新经济时代生存发展，就必须制定出一套全新的会计计量方法，将各种各样的计量方法引进自身企业的信息化会计系统，以此来满足不同的会计事项计量要求。第三，加入人力资源会计。新经济时代下的企业劳动主体由体力劳动转向脑力劳动，那么，对脑力劳动知识价值的评估与计算应该被纳入新经济时代下会计人员的工作内容。同时，企业无形资产对企业发展的影响力也不断增加，这样的发展趋势就要求现代企业拓展企业财务会计人员的视野，重视对知识经济与时间资本的管理，以此来顺应新知识经济时代的发展需求。第四，知识多元化。伴随着知识经济时代的迅猛发展，会计信息化管理成为企业必不可缺的一部分。想要提高企业自身的市场竞争力，就要求企业从自身知识结构出发，拓展企业人员的知识结构，增强企业员工多方面的知识积累。新经济时代中的财务会计人员不仅仅需要掌握工作相关知识，还需要提升自身的英语水平，来适应企业走向国际化的发展趋势。随着时代不断的发展，企业财务会计管理在企业整体发展中占据重要的地位。同时，企业对财务会计的要求也越来越高，企业财务会计除了学习基础理论知识，还需要提升自身的推理思维与决断分析能力。所以，新经济时代下的财务会计人员需要掌握多元化的知识结构。

五、总结

知识经济时代以极快的速度风靡全球，在这样的时代背景下，企业想要在市场中拥有自身独有的竞争力，就必须学会顺应时代的发展，对企业财务会计管理进行全新的改革，重视对企业无形资产的管理，认真探究多元文化与实操技能的培养，加强对财务会计信息化系统的管理力度。通过对企业多方面的改革来提升自身市场竞争力，在快速发展的知识经济时代中占据一定的市场份额。

作者:吴夏妮 单位:陕西国防工业职业技术学院

参考文献：

[1]丛全喜.知识经济时代企业财务会计工作的创新[J].中国外资，2011，(10).

[2]刘卫红.浅议知识经济对企业财务管理的影响[J].湖南财经高等专科学校学报，2010，(4).

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随着我国经济的快速发展，企业面临着越来越激烈的社会竞争，企业要想在激烈的社会竞争中获得更快更好的发展，就必须加强财务管理，提高自身的财务管理水平。财务管理作为企业管理的核心，在企业的发展中占据着十分重要的地位，而财务人员又作为财务管理工作的主要负责人和参与者，对于财务管理水平的提高起着十分关键的作用。因为企业的财务人员要为企业提供财务会计信息，这些财务会计信息不仅能够为企业未来的发展规划提供相应的参考，还能够满足企业投资者与债权人的需要，而这些财务会计信息的真实性由企业财务管理中财务人员素质所决定的，只有企业财务管理中的财务人员提高自身的综合素质，才能够保证所提供财务会计信息的真实性，才能够促使企业在未来社会竞争中能够得到更好的发展。下面将从企业财务管理中财务人员存在的问题着手展开相关的论述。

一、企业财务管理中财务人员存在的问题

企业财务管理水平的高低决定了企业在未来能否获得良好的发展，而企业财务管理中会计人员素质的高低决定了企业财务管理水平的高低，因此企业要想获得良好的发展，就必须加强财务人员的培训与提高，只有这样企业才能够在激烈的社会竞争中获得更好的发展。但是在实际的财务管理中，财务人员还存在着一些问题，阻碍了企业财务管理水平的提升。下面将对企业财务管理中财务人员存在的问题进行一些论述。

（一）企业财务管理中财务人员的理论知识不够充实

企业财务管理中财务人员的理论知识不够充实，是企业财务管理中财务人员存在的主要问题之一。由于一些企业财务管理中的财务人员并未经过专业的机构培训，大部分都是通过老会计带着进行上岗工作，较为专业的理论知识缺乏，导致了企业财务管理中财务人员整体的知识水平较低，进而使得企业整体的财务管理水平较低，不利于企业在未来激烈的社会中更快更好的发展。

（二）企业财务管理中财务人员的工作不够规范

企业财务管理中财务人员的工作不够规范，也是企业财务管理中财务人员存在的主要问题之一。由于现在许多企业财务管理中财务人员并不是会计专业出身，甚至存在先上岗后学习的现象，导致了企业中的财务会计工作不够规范，进而影响到企业会计信息的真实性，这对于企业自身的发展以及企业投资者或是债权人来说，都是十分不利的。

（三）企业财务管理中财务人员的道德水平较低

企业财务管理中财务人员存在的主要问题还包括，企业财务管理中财务人员的道德水平不高。企业财务管理中财务人员较差的道德水平，也是企业财务管理中财务人员所面临的一个较大的问题。这是因为企业财务管理中财务人员较差的道德水平，为了一己私欲私自篡改会计信息，会使企业以及企业的投资者或者是企业的债权人，难以获得较为真实或是较为可靠的财务会计信息，这对于企业未来的发展来说是十分不利的。

（四）企业财务管理中财务人员缺少定期理论知识与实操的培训

除了上述三点外，财务管理中财务人员缺少定期理论知识与实操的培训，也是企业财务管理中财务人员存在的主要问题之一。由于现代社会的不断发展，竞争的日益激烈，知识和技术的不断更新以及国家政策环境的不断改变，为了提高企业财务管理中财务人员的综合素质，还应当定期的对企业财务管理中财务人员进行相关的培训。但是在实际情况中，由于企业财务管理中财务人员缺少定期的培训，使得企业难以跟上现代社会的快节奏，财务管理在未来社会中难以得到更好的发展。

二、如何提高企业财务管理中财务人员的综合素质

财务管理作为企业管理的核心，在企业的发展中占据着十分重要的地位，而财务人员又作为财务管理工作的主要负责人，对于财务管理水平的提高起着十分关键的作用，因此企业要想提高财务管理水平，就必须要提升企业财务管理中财务人员的综合素质，只有这样企业才能够提高自身的综合竞争力，企业才能够在未来社会中获得更快更好的发展。那么应当如何提高企业财务管理中财务人员的素质呢？

（一）促使企业财务管理中的财务人员提高基本的从业水平

促使企业财务管理中财务人员提高基本的从业水平，是提高企业财务管理中财务人员综合素质的主要措施之一。要想促使企业财务管理中的财务人员能够提高基本的从业水平，这需要企业财务管理中的财务人员在提升自己的理论知识水平外，还应当要求企业财务管理中从事财务工作的所有人员必须具有会计从业资格证。只有这样才能够保证企业财务管理中财务人员专业素质得以提高，才能够保证企业财务管理中财务人员所提供的财务会计信息的准确性，才能够保证企业自身以及企业投资者以及债权人的利益，才能够促使企业在未来激烈的社会竞争中能够得到更好的发展。

（二）提高企业财务管理中财务人员的道德水平

提高企业财务管理中财务人员的道德水平，也是提高企业财务管理中财务人员综合素质的主要措施之一。提高企业财务管理中财务人员的道德水平也是十分重要的，因为随着现代社会的不断发展，企业财务管理中的财务人员面临着越来越大的诱惑，企业财务管理人员在面对如此大的诱惑时应当采取怎样的措施，是企业财务管理中财务人员急需解决的问题。所以，对于企业财务管理中的财务人员来说，应当努力的提高自身的思想道德素质，抵制诱惑，只有这样才能够促使企业财务管理水平得以提高，才能够促使企业财务管理中财务人员提供的财务会计信息的真实性与可靠性能够得到保障，才能够促使企业在未来的社会竞争中能够得到更快更好的发展。

（三）通过培训不断地提高企业财务管理中财务人员的综合素质

除了上述两点外，要想提高企业财务管理中财务人员的综合素质，还可以通过对企业财务管理中的财务人员进行定期的培训。随着现代社会的不断发展，竞争的日益激烈，知识和技术的不断更新以及国家政策环境的不断改变，为了提高企业财务管理中财务人员的综合素质，还应当定期地对企业财务管理中财务人员进行相关的培训。定期地对企业财务管理中财务人员以及财务实际操作技术的培训，要求企业财务管理中的财务人员能够及时的掌握最新的财务会计资讯，除此之外，还应当要求企业财务管理中的财务人员之间不断的进行沟通和交流，通过相互之间的沟通与交流，还能够促使企业财务管理中财务人员了解自身的不足，进而更加重视企业所组织的会计专业知识以及专业技能的培训。这样不仅能够丰富企业财务管理中财务人员自身的专业知识和专业技能，还能够促使企业财务管理水平在现代社会中能够得到不断的提升，提高企业自身的竞争力，进而促使企业在未来社会中能够得到更好的发展。

三、结束语

本文主要论述的是企业财务管理中财务人员存在的问题，以及应当如何提高企业财务管理中财务人员素质。企业财务管理中财务人员是核心，只有提高企业财务管理中财务人员的综合素质，企业才能够加强财务管理，提高自身的竞争力水平，才能够在未来社会中获得更快更好的发展。

参考文献：

[1]张芳 .企业财务管理中财务人员的培养与提高[J].财经界（学术版），2013，（5）

[2]潘小玲 . 企业财务管理中财务人员素质提升研究[J].企业导报，2012，（15）

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二、当前精品开放课程建设存在的问题

（一）领导重视不够，资金投入不足

精品开放课程的数量和质量在一定程度上体现一所学校的教育教学水平。但是课程建设需要优秀的教学团体和足够的资金才能顺利建设完成，部分学校领导重硬件建设，轻内涵建设，忽视课程的建设问题，从而也导致师资和资金投入不足。

（二）课程建设缺乏信息技术与教学的全面深入融合

许多精品开放课程申报时只有申报书，没有建立专门的课程学习网站和平台，没有利用信息技术提升教学效果，达不到课程资源共享与应用的效果。

（三）课程内容陈旧，资源更新缓慢

随着通讯技术和教育技术快速发展，内容陈旧、形式单一的课程资源对于处在互联网时代的学生已经缺乏吸引力，过去长达40分钟以上的课堂视频已经显得冗长，学生更喜欢利用形式多样的微视频或者生动有趣的动画进行碎片化学习。

（四）学生参与度不高，课程网站和学习平台形同虚设

部分精品开放课程网站和学习平台缺乏教师和学生参与和互动。课程网站和学习平台上只有教师上传资源，却没有学生利用资源，或者只有学生在学习平台提出问题，却没有教师解答问题，课程网站和学习平台没有发挥应有的作用。

三、互联网+时代“财务会计实务”精品开放课程的建设实践

在“互联网+”背景下，现代信息技术不断与教育教学深度融合，使传统教育领域的课程、教学、学习和评价等都发生了显著的变化。这些变化为课程资源的建设与共享提供了良好的契机。“财务会计实务”课程的建设目标是成为现代信息技术与教育教学深度融合、拥有一批内容质量较高、丰富多样、系统完整且充分开放共享教学资源的精品开放课程。该课程能满足凡具备会计基础及税法知识的高职院校学生及社会学习者学习会计理论知识、提升会计实务技能和职业资格考证训练等需要。

（一）课程平台建设

课程资源的创生、储存、传播和获取需要依托相应的课程网站或公共服务平台，以信息化为核心的课程资源建设的关键前提是课程资源平台建设，课程平台是课程资源实现共享的载体。“财务会计实务”开放课程的建设应充分利用互联网技术和教育技术，开发能够支持线上教学或线上线下混合教学或学习，能实现在线考试、在线自测、在线互动交流、在线作业提交、在线视频学习等功能的“在线网络学习平台”和基于未来移动时代学习要求（个性化学习，不限时间、不限地点学习）的“手机移动微课堂学习平台”。详见表1。

通过“财务会计实务”课程在线网络学习平台和手机移动微课堂平台，能实现泛载、移动、个性化的技能学习目标；教师通过在线网络平台、移动手机微课堂平台能灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现线上教学或线上线下混合教学，促进优质教育资源应用与共享，全面提高教育教学质量。

（二）资源建设

课程资源建设是精品开放课程建设的核心内容。“财务会计实务”是学院和省级校外实践教学基地深圳德永信税务师事务所共同建设的重点课程，是广东省重点建设（会计）专业核心课程。课程通过分析会计专业就业岗位群与任职需求，在整合财务会计（院级精品课程）、初级会计师资格的初级会计实务、中级会计师资格的中级会计实务和注册会计师资格的会计理论教学基础上，结合“网中网财会实训教学平台” “真账实训”形成的一门理论与实践相结合、课程与工作相结合的理实一体化课程。“财务会计实务”精品开放课程结合课程特点与需要主要建设如下资源：

1.基本资源建设。建设能系统、完整、科学反映财务会计实务课程的教学理念、教学思想、教学设计、资源配置及利用、课程改革成果，有力支撑教学目标实现的核心资源，包括课程介绍、课程标准、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录等教学活动必需的基本资源，资源类型上包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类素材等。

2.拓展/创新资源建设。建设能反映会计基本技能特点，应用于各教学环节，支持教学过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。例如：各类典型的反映当前“营改增”的真账案例、专题讲座、素材资源，专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（连接网中网财会实训教学平台）系统、作业提交系统、在线自测、考试系统，以及集课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。建设能够涵盖课程标准和会计职业所需各基本技能点的微课程视频资源。修订和上传一批由会计师事务所提供的涵盖会计基本技能的真账资源。

（三）精品开放课程建设保障措施

高校精品_放课程的建设需要完备的保障措施。网络平台开发、课程资源开发及更新、信息收集，实践教学基地资源的拓展和师资建设都需要切实可行的保障措施。

1.制度保障。高校需要制定系列的质量工程项目建设与管理办法、课程建设管理办法、课程资金使用管理办法等管理制度，在制度上保障各项目的顺利实施，对在精品开放课建设过程中做出突出贡献的课程负责人、教师及有关人员、应给予一定教学工作量的减免和年度绩效考核上的加分鼓励、奖金分配支持奖励。对于精品开放课程教学团队，在晋升和聘岗时在同等条件下优先。

2.资金保障。精品开放课程建设的经费投入主要分为课程建设前期、建设中期和验收阶段。课程建设资金主要用于购买课程平台服务器、在线网络学习平台建设、移动手机微课堂平台建设、课程资源建设和后期网站维护费用等。高校应设立精品开放课程专项资金，按照“统一规划、分年实施；单独核算、专款专用；专项管理、绩效考评”的原则实行项目管理。

3.技术保障。为保障精品开放课程的正常运行，提高课程网站的浏览速度，可以购置专用网络教学服务器，由网络中心专人负责网络教学平台系统的运行维护、网络服务器系统维护和网络课程的安全管理，确保网络的畅通。

四、“财务会计实务”课程建设特色

（一）手机移动微课堂平台建设

随着数字化学习和移动互联技术的发展和广泛应用，借助智能手机、平板电脑等移动终端进行非正式学习逐渐受到学生的青睐，一种面向未来的新型学习方式――移动微学习已成为教育教学方式改革不可逾越的内容。

“财务会计实务”课程建设在网络在线课堂的基础上进一步建设了具有科技含量高、课堂内容短小精湛特点的手机移动微课堂。学生使用手机扫描课程二维码，即可登录手机移动微课堂平台进行课程内容碎片化、移动性的微课学习。移动微课堂打破时间、空间和地域的限制，可以随时随地的学习，充分调动学生学习的积极性，提升自主学习意识，形成自主学习的教学资源库，从而逐渐实现翻转课堂的教学模式。

（二）产、教、学深度融合，校企深度合作开发课程资源

“财务会计实务”课程依托大学生校外实践教学基地――深圳德永信税务师事务所进行产、教、学深度融合建设。根据会计典型工作任务和会计岗位的职业能力要求编制课程标准，整合课程教学内容，设计实践教学项目，使课程内容与职业岗位要求对接。校企共建“德永信订单班”，共同制定会计校外实践教学课程体系、课程教学内容，以及课程计划、教学目标、课程标准和评价标准，改革实践教学模式。校企共同开发“校企合作、工学结合”系列教材，包括会计基本职业技能实训、财务会计实务实训和会计综合实训等，共建大学生校外实践教学基地，共同拍摄企业会计实操微课，为课程教学团队提供师资培训。

（三）网络课程教学资源有特色，实用性好，访问量高

“财务会计实务”精品开放课程学习平台，课程网页特色鲜明，网站内容丰富实用，有教学计划、教学课件、授课计划、实训项目大纲、实训项目指导书、教学视频、课后练习等基本资源，还有企业会计案例、专业素材库、会计实操微课，会计实操模拟动画、会计考证历年真题与习题、网中网实训、最新的企业准则和财税资讯，以及专业网站链接等网络教学拓展和创新资源全部实现网络共享，学生可以随时登陆在线阅读或者下载资料。此外，n程学习网站还设置了在线自测平台和师生交流互动平台。在线自测提供章节测试和综合测试，学生可以通过在线自测平台及时测试知识的掌握程度。交流活动平台包括投票、话题和讨论模块，给学生和教师提供了课后互动交流平台。

五、结语

高职精品开放课程的建设需要高校领导的重视和充足的资金作为保障，先进的课程教学团队和教学理念作为前驱，专业的课程网站开发人员作提供技术支持，从而打造成学生个性化自主学习平台和教师创造性教学辅助平台。

参考文献：

[1]杨久红，王小增.互联网e时代背景下精品资源共享课建设研究――以“C语言程序设计”课程为例[J].兰州教育学院学报，2015，（12）.

[2]邰志艳.“互联网+”背景下线性代数课程教学模式改革的研究[J].中国校外教育，2016，（2）.

[3]梁飞媛.关于《基础会计》精品课程建设的思考[J].商业会计，2011，（18）.

篇5

一、实质重于形式原则概念的提出

实质重于形式原则（Substance Over Form Principle）是指企业应当按照交易或事项的经济实质进行会计确认、计量、报告，而不是按照交易或事项的法律形式作为会计核算的依据。也就是说在会计实际工作中，交易或事项的外在形式或人为形式并不能完全真实地反映其实质内容。所以会计信息要反映的交易或事项，必须根据其发生的实质判定，而不是参考它们的法律形式进行确认。企业发生的交易或者事项在大多数情况下的经济实质和法律形式是一致的，但是有些特殊情况下会出现不一致的情况。

二、实质重于形式原则在会计核算中的应用

（一）企业按照签订的销售合同销售商品但又签订了售后回购协议

售后回购，是指销货方在售出商品后，在一定的期间内，按照合同的有关规定又将其售出的商品购买回来的一种交易方式。收入满足条件应符合以下条件：

1.企业已将商品所有权上的主要风险和报酬转移给购货方；

2.企业既没有保留通常与所有权相联系的继续管理权，也没有对已售出的商品实施有效控制；

3.收入的金额能够可靠地计量；

4.相关的经济利益很可能流入企业；

5.相关的已发生或将发生的成本能够可靠地计量。

虽然从法律形式上售后回购实现了收入但是如果企业没有将商品所有权上的主要风险和报酬转移给购货方或没有满足收入确认的其他条件，即使企业已将商品交付购货方，销售也没有实现，不应当确认收入。通常情况下，以固定价格回购的售后回购属于融资交易，是企业的一种融资行为，并不能将其确认为销售收入。根据《企业会计准则第14号――收入》应用指南规定：采用售后回购方式销售商品的，收到的款项应确认为负债；回购价格大于原售价的，差额应在回购期间按期计提利息，计入财务费用。

（二）企业采用融资租赁方式租入的固定资产

虽然在法律形式上企业采用融资租赁方式租入的固定资产的所有权租赁期间仍然属于租出人，但从经济实质上看，融资租赁是承租方长期使用并取得经济利益，能够控制项固定资产，同时承担了与该资产所有权有关有风险。满足资产却确认条件。因此，承租企业应将融资租入资产作为一项固定资产入账，同时确认相应的负债，并采用与自有应计提折旧资产相一致的折旧政策计提折旧。

（三）企业合理计提资产减值准备，反映企业资产真实状况

应收账款计提坏账准备，是该原则的具体反映。根据实质重于形式原则及谨慎性原则，企业应当在期末分析各项应收账款的收回可能性，对于预计产生的坏账损失，计提坏账准备。虽然有些欠债企业，应收账款欠款时间较短，企业也没有发生撤销、破产的迹象。虽然从法律形式上看，欠债企业还存在，其所欠账款完全可以收回，但从交易实质上欠债企业已经发生资不抵债，现金流量严重不足的现象，或因某些天灾、人祸等造成停工，在可预见的未来会发生倒闭而在短时间内无法偿付债务，债权企业也应确认坏账损失，计提坏账准备。

三、会计实际工作运用实质重于形式原则的对策建议

（一）会计从业人员应该掌握各项财会法规、制度

会计从业人员需初步掌握财务会计知识和技能，做到熟悉会计规章、制度并能按照执行有关会计法规和财务会计制度。目前，我国财政部基于实质重于形式这一原则的考虑相继出台了许多具体会计准则，如财政部对《企业会计准则第2号――长期股权投资》、《企业会计准则第33号――合并财务报表》进行了修订，这就要求会计从业人员在实际工作中加强自身专业学习，将会计具体处理准则融入于工作中。

（二）会计从业人员应该提高会计实操能力

会计从业人员面临着如何运用自身会计职业判断，对会计业务进行恰当处理，对揭示的问题进行客观、公允的处理。在实际工作中，有些交易或事项要求会计人员具备职业判断、按照经济实质进行账务处理。因此，会计从业人员一方面要不断提高自己的业务理论水平；另一方面要不断研究会计工作中遇到的新情况、新问题，不断提高自己的职业敏感能力。

四、结束语

总之，如果在会计实际工作中能够将实质重于形式原则运用得合理，对于提高会计信息质量、规范企业财务会计核算行为是具有重大的促进作用的，也能确保企业的会计核算准确反映企业的财务状况、经营成果、现金流量等情况，帮助企业建立完善的财务管理制度发挥着积极作用。因此，会计从业工作者对待日常的财务工作应该有做到：一是会计从业人员应该掌握、熟悉各项财会法规、制度，并且在实际的会计实务工作中坚持这些规章制度；二是会计从业人员应该提高会计实操能力，灵活运用实质重于形式原则，并且要注重参加相关提高实务处理能力的培训，不断让自己充电，提高自己实务处理的综合能力。只有将二者结合，才能做好日常的财务会计工作，提高会计信的息质量和准确性，促进我国会计行业的发展。

参考文献