财务会计实操培训范文
发布时间：2023-10-09 17:42:45
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篇1
0 引言
高职院校财会专业的才人培养目标是培养适应社会需求的高素质高技能应用型会计人才。这就需要课程应加强实践性环节教学、提高学生实践操作能力。随着我国高职课程改革的实施，虽然许多高职院校在教学和课程改革工作中取得了一系列成效。但是，当前我国高职院校在财务会计课程教学中还存在着一些普遍问题，如教学目标和理念相对落后、教材内容滞后、重理论轻实践、理论与实践相脱节、教学方法单一、课程考核评价设置不合理等，与人才培养目标仍存在着较大的差距。因此，高职财务会计学科教育必须从多方面进行改革创新，才能更好的满足社会经济快速发展对高素质高技能应用型会计人才的提出的要求，跟上时代步伐。
1 财务会计课程教学中存在的普遍性问题及其原因分析
1.1 教学思路与社会实际需求不符
1.1.1 财务会计课程教学理念滞后，与社会需求相脱节
随着全球化深入推进，快速发展的企业对会计人员提出了更高要求，企业更加倾向于聘用高素质高技能应用型会计人才。也就是说，企业对会计人员的要求不仅仅强调拥有扎实的专业技能，同时更需要他们拥有较强的团队协作能力、良好的沟通表达能力、出色的领导决策力以及创新能力。然而目前高职院校财务会计课程教学中普遍还停留在以专业技能训练为导向的教学理念上，忽视了对学生其它综合素质的培养，从而导致培养出来的学生与社会需求想脱节，不能满足企业需要，使得学生走上岗位后容易出现“水土不服”。
1.1.2 财务会计课程教学目标缺乏清晰性，无法适应高职教育需要
我国现行教育目标要求应保证能力培养和知识传授的双导向教学。但在实际运行中，许多高职院校的财务会计课程教学设计中仍存在“大一统”的问题，没有凸显本院校的专业特色，尤其是老师偏向于把教学重心仅仅放在知识的培养上，这种笼统的教学目标容易忽视在教学过程中对学生决策力、分析力和应变力等其他素质的培养。
1.2 教材呆版内容滞后。不能满足新时期教学需要
1.2.1 教材呆板，与新的教学理念不相适应
调查发现，不少高职院校财务会计所选取的教材无法与财务会计专业的最新发展相接轨。有的教材内容落后陈旧、理论过多或晦涩难懂，无法与专业技能的培养相对应;有的教材则案例过于抽象，无法与实际业务相联系;有的教材内容更新严重滞后，无法体现新会计准则的要求和内涵;甚至有些教材内容逻辑性较差，调理不清晰，内容生硬枯燥。与此同时，有些高职院校的老师授课过程中只是按传统的授教方法进行课堂教学，单方面给学生灌输知识，没有很好的和学生进行相应的互动与交流，无法调动学生上课的积极性，从而不利于课程教学质量的提高。
1.2.2 教材内容滞后，无法体现新准则的最新变化
一般来说，自编的教材内容都能进行及时更新，能适应教学需要，更具有教学特色，同时又能更好体现新会计准则的变化。但非自编的教材，往往内容相对滞后，当会计准则出现变化时无法及时进行更新，且可能存在教学内容缺乏前瞻性和系统性的问题，容易对教学效果产生不好的影响。
1.3 重理论轻实践。实践环节不足且流于形式
高职院校财务会计专业实践性较强，在人才培养过程中除了要求重视加强对学生的相关专业技能进行培养外，更强调要加强培训学生的实践技能。为了满足人才培养方案的要求，许多院校在教学中普遍采用“先理论一后实践”的传统授教方法，此种教学模式容易产生一些普遍性的教学问题。
1.3.1 实践课安排不系统缺乏合理性，质量不高且学时比重较低
高职院校财务会计学科教学中一般都会开设实践课程，如《会计模拟实训》、《会计电算化》等实操课，但此类课程大部分上课形式都是教师讲授业务分录，然后学生就根据分录自己填制会计凭证、登记各类账簿和编制财务报表。但在课堂学习中，很多学生往往是还没经过认真思考就照抄凭证和报表上的数字以应付课程作业，因此无法达到教学目的。
1.3.2 实践教学环境不理想，实训实习流于形式
近年来，许多高职院校都大规模建立了一些实验室等实践教学基地，但许多班级人数都在50-60左右，学生人数较多，而会计实训室设备仍旧有限，电算化等实训教学软件不足，往往导致无法安排全部学生充分有效的参加实训学习。另外，高职院校校外顶岗实习基地，企业出于商业机密保密的考虑，一般只愿意让到企业实习的学生粗略的做一些诸如了解组织环境、观看组织生产流程、翻看过期账簿等杂务性工作，学生很少能够接触到实际工作中的核心环节，结果导致顶岗实习基本是在“走过场”，校外实习流于形式，学生在课堂上学到的财务会计专业知识技能没能理论结合实践得到很好的锻炼，实习成效不高。
1.4 教师缺乏实践经验。“双师型”教师队伍比例不高
财务会计是专业与实践性很强的一门课，课程的特点决定着教师在授课中扮演着重要的角色，要求财务会计老师应具备较高的综合性专业素质，不仅要求教师熟悉本专业课程的理论知识，同时还要求应具备本专业所需的实际操作技能，熟悉企业生产一线工作，具备良好的实践操作能力，且具备从事会计行业所需的职业资格。但目前，我国高校“双师型”教师队伍比例仍然较低，存在老师理论知识扎实但实践经验不足甚至没有实践经验的情况(部分老师是直接从学校一毕业就进入到高校教书)，这使得课堂教学往往变成纸上谈兵，老师只传授理论知识而很少能够结合实践经验进行授课，致使教学效果不太理想。
1.5 课程教学评价体系不健全
现有的很多财务会计课程考核都是以笔试为主，且期末笔试成绩所占比重较大，平时成绩和实训成绩所占比重偏低。此种教学考核评价方法存在许多不合理之处，不利于调动学生平时学习专业技能的积极性，容易造成学生平时偷懒和不注重课程学习中的实训操作，而只在期末临时抱佛脚的复习，这一考核评价方法不利于培养学生的综合素质。
2 财务会计课程教学改进对策和建议
2.1 创新财务会计教学方法和理念。制定明确清晰的教学目标
财务会计教学方法和理念应转变为以职业素质为向导，在教学过程中必须结合财务会计的专业性、实践性等特点对课程进行开发和设计，在课程教学中要凸显高职财务会计特色，除了培养学生的基本专业知识外，还应注重培养学生财务会计的实际操作能力，同时更要着重培养学生其它方面的技能，如职业素养、沟通表达能力、团队协作能力、责任意识以及终身学习的意识等，使得各种技能能够均衡发展，成为高素质的财会人员。
2.2 更新教材并加强应用型教材的建设。优化教学资源
高职院校应加强应用型教材的建设，并及时更新教材内容，使得授课内容能适应新会计准则的变化。同时，教师在授课中，除了运用传统的讲授法之外，可以借助其它各种更形象生动的授课方式，如在教学中运用情境教学、案例教学、模拟企业实际经济业务进行教学等。形象生动的教学方法，将能更好的激发学生学习的积极性，提高学生学习兴趣，并能使得学生更易于理解所学知识理论，使得教学效果有所改善。另外，高职院校应积极构建与财务会计课相匹配的共享型教学资源库，在资源库中放入如精品课、教学大纲、课件、案例与习题库、测试练习题等内容以供学生课后自主学习，这能更好的满足专业教学改革的需要，同时能让学生不仅能在课堂学习，而且能在网络资源学习相关的配套内容，这为学生课内与课外学习提供有力保障。
2.3 理顺理论和实践关系，增强学生实践操作能力
首先，高职院校需要适当加大与完善会计仿真实训室的建设，使得财务会计教学能真正做到集“教、学、练”为一体，这种虚拟会计情境教学模式将有助于提高财会专业学生的实际操作和动手能力，使得他们毕业之后即能上岗，从学校顺利过渡到企业中去。其次，由于校内实训室受客观原因等条件所限，仍旧无法完全满足财务会计专业实操性学习的要求。因此，为适应新形势的要求，高职院校应积极探索“校企合作与工学结合”的新教学模式，完善和加强校外实训基地的建设，规范校外实训基地运作流程，完善顶岗实习的管理制度，要能让学生在实习中能真正学到东西，而不是“走过场”，要真正能让学生在实践中培养他们的实操能力以及其它相关的一些软技能。
2.4 提高高职专业教师素养。提高“双师型”教师比例
师资队伍是保证高职财务会计教学质量的关键因素之一。首先，高职院校应加强完善师资队伍建设，通过外部引进、学校内部培训等方式构建一支高素质的“双师型”团队。其次，应加强对骨干教师、学科专业带头人的培养，优化教师梯队。另外，高职院校应在条件允许下，多安排财会老师到企业中锻炼，提高教师队伍的实际操作能力，丰富其实践经验，从而使让老师们能够把企业经验带到课堂上来，提高教学质量和效果。
3 总结
篇2
伴随着软件技术对各行各业的覆盖，互联网时代进入了一个新的时代，我们的生活方式亦随之发生了巨大的变化。大数据时代从互联网时代衍生而来，是互联网时代快速发展而来的产物。大数据的出现，掀起了社会经济的一股改革潮。
一、知识经济的出现
作为一项人类伟大的发明之一，互联网技术从根本上改变了人类现有的生活方式，为我们日常的生活带来了巨大的影响。它改变了社会经济市场的发展方向，优化了现代企业数据化管理，实现了从实体到网络的伟大变革。现代社会经济市场中的各种元素都随着互联网的出现发生变化，互联网时代的出现加剧了企业之间的竞争，企业时刻面临着互联网时代带来的考验。在日益激烈的企业竞争中，如何在激烈的竞争中存活下来是企业面临的首要问题。互联网强势进入人们的生活，逐步蔓延到人类日常生活的各个角落，所以，一个企业想要在市场竞争中胜出，需要将企业业务与互联网相融合，发展企业新模式，以创新的方式在市场中占据有利地位。与此同时，企业自身的经济实力也是非常重要的，想要提升经济实力，就需要加强企业在财务会计方面的管理，不断对财务会计管理流程进行优化，提升软件技术与企业运营模式的联系，随着社会发展方向进行企业管理变革，清楚财务会计的运用在企业持续发展中占据的地位。在清楚财务会计定位后，对企业自身原有的财务会计进行有效的分析与合理分配，给予财务会计相应的重视度。互联网时代的发展日益成熟，知识经济逐步进入人们的视线。知识经济的出现改变了社会发展趋势，财务会计管理和知识经济的发展有着紧密关联，在这样的发展背景下，对传统财务会计产生了严重的影响。因为知识与经济在发展中逐步走向统一化，在经济快速发展的情况下，知识对经济产生的影响越来越大。信息技术被广泛应用在日常生活中，企业财务会计方面也不例外，在信息技术的支持下，企业财务会计获得了全新的变革。
二、传统会计发展问题
从现代企业发展方向与传统会计的管理流程来看，传统会计已经不能适应现代企业的发展，所以，研究制定新的财务会计管理模式势在必行。想要制定新的管理模式，那么，就必须清楚传统会计给现代企业发展带来的问题。第一，共享性。互联网时代也被称为信息时代，显而易见，这是一个以信息为主的新时代。传统会计主要以人工的操作与数字的运算为主，是一种有顺序的业务流程，仅仅是按照不同业务对数据进行分类记录，并不进行数字运算。互联网时代之初是计算器的出现，计算器出现后很快代替了人工计算，它高效便捷的特性深受人们喜爱，并且改变了企业对于财务的计算方式。如果说计算器的出现改变了企业的计算方式的话，那么，会计电算化系统的出现直接改变了企业对财务会计的管理，用全新的计算系统代替人工计算，提高了企业在财务方面的工作效率。但是，会计电算化的出现并没有改变传统会计对于信息管理的性质，企业内部或者企业之间的信息没有得到很好的传递，造成了严重的信息闭塞问题，企业会计记录的数据没有发挥其真正的存在价值。第二，准确性。传统的财务会计管理只是对数据进行简单的记录与统计，并没有对整体数据进行整理分析，而且人工计算导致企业财务会计计算的数据不能保证准确性，存在较大的误差。同时，人工计算过程繁杂，操作时间较长，不能保证计算数据的及时性，计算出的数据与现实企业运营情况之间存在一定的误差，导致企业管理者不能及时了解企业当前的运营情况，在一定程度上降低了企业整体信息的一致性，由此导致企业管理者对企业运营进行的调整也不一定能改善企业运营情况。第三，同步性。企业日常的运营与财务管理有着很紧密的联系，传统会计对企业财务整理数据存在一定的时差，不能及时反映企业日常的运营情况，从而导致企业管理者对企业资金链的管理存在误差。财务会计的整理数据不能准确反映出企业当前的发展情况，不能发挥其真正的存在价值，阻碍了企业未来的发展步伐。
三、传统会计的变革
（一）资产概念变革
资产分为有形与无形两种类型，因为传统工业经济时代的发展注重有形资产，所以，企业财务会计在理论培训时注重培训有形资产，在企业的日常运营管理中也是重点关注企业有形资产，导致在管理中忽略了企业的无形资产的存在价值。随着知识经济的发展，人力资源管理逐渐成为了企业发展的核心力量。所以，企业在进行决策管理时必须考虑到无形资产的重要性，重视无形资产给企业带来的影响。将无形资产纳入管理核心，随之而来的是对财务会计的革新，企业财务会计在进行企业资产管理时需要加入对无形资产的计算，同时还需要对无形资产进行正确的价值评估。
（二）会计实务变革
知识经济时代出现基于信息技术的发展，知识经济时代下的传统财务会计显得格格不入，传统财务会计的方式已经不能够适应飞速发展的时代，数据时效性与信息统一性都得不到满足。所以，对传统财务会计进行改革势在必行。伴随着知识经济时代的发展，会计电算化逐步出现在我们的视野里，当前会计电算化系统已经大面积覆盖现代企业的财务会计工作内容，除去对财务会计数据的基本处理，减轻了财务会计工作人员的工作任务，提高计算数据准确性，还可以对统计数据进行系统的整体分析，为企业各方面的决策提供重要的依据，逐步成为企业工作内容的重点业务之一。会计电算化系统在计算的同时还可以利用信息技术，对整理数据信息进行分享，实现传递信息统一化。
（三）工作内容变革
企业财务会计与时俱进，在全新的经济时代中，财务会计开始在很大范围内进行信息传递与管理，将信息技术利用到日常财务会计的工作里，在一定程度上改变了信息处理的方式，信息化处理的会计工作将会计信息和企业运营相融合，相互交换，相互支持。在全新的发展模式下，企业财务会计的时效性得到了很大的提升，传统的财务会计管理已经不能适应当代社会经济的发展，信息化的会计模式能够保证会计信息的及时性，为企业重大管理决策提供有效的依据。全新财务会计管理模式的出现，与之而来的是对会计人员在知识与实操方面的培训，为了保证新模式下的工作质量，会计工作人员不仅需要学的会计基础的理论知识，还需要学习如何操作会计处理系统，成为能够适应经济时展的会计人员，为在新经济时代下寻求发展的企业提供高效的会计信息化管理。
四、会计创新管理要求
第一，正确的理财观念。在新型时代背景下，企业的财富来源由以前的物质经济成功转型为今天的知识经济，为了顺应时代的发展，企业必须转变财务会计工作人员的理财思想，将理财重心从曾经的物质金融资本转变成为企业知识资本。知识经济时代基于知识的积累发展，知识的积累发展就要求企业重视对员工的培养，以人为本，以知识为中心，重点培养企业员工在知识方面的积累，制定相应的激励政策以调动企业员工学习积累的积极性。第二，新型的计量方法。知识经济迅猛发展，企业财务会计的中心从数据资源转向知识资源，想要成功转型，那么，就必须解决财务会计的计量问题。传统财务会计计量方法已经不能满足新经济时代下企业的发展需求，企业想要在新经济时代生存发展，就必须制定出一套全新的会计计量方法，将各种各样的计量方法引进自身企业的信息化会计系统，以此来满足不同的会计事项计量要求。第三，加入人力资源会计。新经济时代下的企业劳动主体由体力劳动转向脑力劳动，那么，对脑力劳动知识价值的评估与计算应该被纳入新经济时代下会计人员的工作内容。同时，企业无形资产对企业发展的影响力也不断增加，这样的发展趋势就要求现代企业拓展企业财务会计人员的视野，重视对知识经济与时间资本的管理，以此来顺应新知识经济时代的发展需求。第四，知识多元化。伴随着知识经济时代的迅猛发展，会计信息化管理成为企业必不可缺的一部分。想要提高企业自身的市场竞争力，就要求企业从自身知识结构出发，拓展企业人员的知识结构，增强企业员工多方面的知识积累。新经济时代中的财务会计人员不仅仅需要掌握工作相关知识，还需要提升自身的英语水平，来适应企业走向国际化的发展趋势。随着时代不断的发展，企业财务会计管理在企业整体发展中占据重要的地位。同时，企业对财务会计的要求也越来越高，企业财务会计除了学习基础理论知识，还需要提升自身的推理思维与决断分析能力。所以，新经济时代下的财务会计人员需要掌握多元化的知识结构。
五、总结
知识经济时代以极快的速度风靡全球，在这样的时代背景下，企业想要在市场中拥有自身独有的竞争力，就必须学会顺应时代的发展，对企业财务会计管理进行全新的改革，重视对企业无形资产的管理，认真探究多元文化与实操技能的培养，加强对财务会计信息化系统的管理力度。通过对企业多方面的改革来提升自身市场竞争力，在快速发展的知识经济时代中占据一定的市场份额。
作者:吴夏妮 单位:陕西国防工业职业技术学院
参考文献：
[1]丛全喜.知识经济时代企业财务会计工作的创新[J].中国外资，2011，(10).
[2]刘卫红.浅议知识经济对企业财务管理的影响[J].湖南财经高等专科学校学报，2010，(4).
篇3
随着我国经济的快速发展，企业面临着越来越激烈的社会竞争，企业要想在激烈的社会竞争中获得更快更好的发展，就必须加强财务管理，提高自身的财务管理水平。财务管理作为企业管理的核心，在企业的发展中占据着十分重要的地位，而财务人员又作为财务管理工作的主要负责人和参与者，对于财务管理水平的提高起着十分关键的作用。因为企业的财务人员要为企业提供财务会计信息，这些财务会计信息不仅能够为企业未来的发展规划提供相应的参考，还能够满足企业投资者与债权人的需要，而这些财务会计信息的真实性由企业财务管理中财务人员素质所决定的，只有企业财务管理中的财务人员提高自身的综合素质，才能够保证所提供财务会计信息的真实性，才能够促使企业在未来社会竞争中能够得到更好的发展。下面将从企业财务管理中财务人员存在的问题着手展开相关的论述。
一、企业财务管理中财务人员存在的问题
企业财务管理水平的高低决定了企业在未来能否获得良好的发展，而企业财务管理中会计人员素质的高低决定了企业财务管理水平的高低，因此企业要想获得良好的发展，就必须加强财务人员的培训与提高，只有这样企业才能够在激烈的社会竞争中获得更好的发展。但是在实际的财务管理中，财务人员还存在着一些问题，阻碍了企业财务管理水平的提升。下面将对企业财务管理中财务人员存在的问题进行一些论述。
（一）企业财务管理中财务人员的理论知识不够充实
企业财务管理中财务人员的理论知识不够充实，是企业财务管理中财务人员存在的主要问题之一。由于一些企业财务管理中的财务人员并未经过专业的机构培训，大部分都是通过老会计带着进行上岗工作，较为专业的理论知识缺乏，导致了企业财务管理中财务人员整体的知识水平较低，进而使得企业整体的财务管理水平较低，不利于企业在未来激烈的社会中更快更好的发展。
（二）企业财务管理中财务人员的工作不够规范
企业财务管理中财务人员的工作不够规范，也是企业财务管理中财务人员存在的主要问题之一。由于现在许多企业财务管理中财务人员并不是会计专业出身，甚至存在先上岗后学习的现象，导致了企业中的财务会计工作不够规范，进而影响到企业会计信息的真实性，这对于企业自身的发展以及企业投资者或是债权人来说，都是十分不利的。
（三）企业财务管理中财务人员的道德水平较低
企业财务管理中财务人员存在的主要问题还包括，企业财务管理中财务人员的道德水平不高。企业财务管理中财务人员较差的道德水平，也是企业财务管理中财务人员所面临的一个较大的问题。这是因为企业财务管理中财务人员较差的道德水平，为了一己私欲私自篡改会计信息，会使企业以及企业的投资者或者是企业的债权人，难以获得较为真实或是较为可靠的财务会计信息，这对于企业未来的发展来说是十分不利的。
（四）企业财务管理中财务人员缺少定期理论知识与实操的培训
除了上述三点外，财务管理中财务人员缺少定期理论知识与实操的培训，也是企业财务管理中财务人员存在的主要问题之一。由于现代社会的不断发展，竞争的日益激烈，知识和技术的不断更新以及国家政策环境的不断改变，为了提高企业财务管理中财务人员的综合素质，还应当定期的对企业财务管理中财务人员进行相关的培训。但是在实际情况中，由于企业财务管理中财务人员缺少定期的培训，使得企业难以跟上现代社会的快节奏，财务管理在未来社会中难以得到更好的发展。
二、如何提高企业财务管理中财务人员的综合素质
财务管理作为企业管理的核心，在企业的发展中占据着十分重要的地位，而财务人员又作为财务管理工作的主要负责人，对于财务管理水平的提高起着十分关键的作用，因此企业要想提高财务管理水平，就必须要提升企业财务管理中财务人员的综合素质，只有这样企业才能够提高自身的综合竞争力，企业才能够在未来社会中获得更快更好的发展。那么应当如何提高企业财务管理中财务人员的素质呢？
（一）促使企业财务管理中的财务人员提高基本的从业水平
促使企业财务管理中财务人员提高基本的从业水平，是提高企业财务管理中财务人员综合素质的主要措施之一。要想促使企业财务管理中的财务人员能够提高基本的从业水平，这需要企业财务管理中的财务人员在提升自己的理论知识水平外，还应当要求企业财务管理中从事财务工作的所有人员必须具有会计从业资格证。只有这样才能够保证企业财务管理中财务人员专业素质得以提高，才能够保证企业财务管理中财务人员所提供的财务会计信息的准确性，才能够保证企业自身以及企业投资者以及债权人的利益，才能够促使企业在未来激烈的社会竞争中能够得到更好的发展。
（二）提高企业财务管理中财务人员的道德水平
提高企业财务管理中财务人员的道德水平，也是提高企业财务管理中财务人员综合素质的主要措施之一。提高企业财务管理中财务人员的道德水平也是十分重要的，因为随着现代社会的不断发展，企业财务管理中的财务人员面临着越来越大的诱惑，企业财务管理人员在面对如此大的诱惑时应当采取怎样的措施，是企业财务管理中财务人员急需解决的问题。所以，对于企业财务管理中的财务人员来说，应当努力的提高自身的思想道德素质，抵制诱惑，只有这样才能够促使企业财务管理水平得以提高，才能够促使企业财务管理中财务人员提供的财务会计信息的真实性与可靠性能够得到保障，才能够促使企业在未来的社会竞争中能够得到更快更好的发展。
（三）通过培训不断地提高企业财务管理中财务人员的综合素质
除了上述两点外，要想提高企业财务管理中财务人员的综合素质，还可以通过对企业财务管理中的财务人员进行定期的培训。随着现代社会的不断发展，竞争的日益激烈，知识和技术的不断更新以及国家政策环境的不断改变，为了提高企业财务管理中财务人员的综合素质，还应当定期地对企业财务管理中财务人员进行相关的培训。定期地对企业财务管理中财务人员以及财务实际操作技术的培训，要求企业财务管理中的财务人员能够及时的掌握最新的财务会计资讯，除此之外，还应当要求企业财务管理中的财务人员之间不断的进行沟通和交流，通过相互之间的沟通与交流，还能够促使企业财务管理中财务人员了解自身的不足，进而更加重视企业所组织的会计专业知识以及专业技能的培训。这样不仅能够丰富企业财务管理中财务人员自身的专业知识和专业技能，还能够促使企业财务管理水平在现代社会中能够得到不断的提升，提高企业自身的竞争力，进而促使企业在未来社会中能够得到更好的发展。
三、结束语
本文主要论述的是企业财务管理中财务人员存在的问题，以及应当如何提高企业财务管理中财务人员素质。企业财务管理中财务人员是核心，只有提高企业财务管理中财务人员的综合素质，企业才能够加强财务管理，提高自身的竞争力水平，才能够在未来社会中获得更快更好的发展。
参考文献：
[1]张芳 .企业财务管理中财务人员的培养与提高[J].财经界（学术版），2013，（5）
[2]潘小玲 . 企业财务管理中财务人员素质提升研究[J].企业导报，2012，（15）
篇4
二、当前精品开放课程建设存在的问题
（一）领导重视不够，资金投入不足
精品开放课程的数量和质量在一定程度上体现一所学校的教育教学水平。但是课程建设需要优秀的教学团体和足够的资金才能顺利建设完成，部分学校领导重硬件建设，轻内涵建设，忽视课程的建设问题，从而也导致师资和资金投入不足。
（二）课程建设缺乏信息技术与教学的全面深入融合
许多精品开放课程申报时只有申报书，没有建立专门的课程学习网站和平台，没有利用信息技术提升教学效果，达不到课程资源共享与应用的效果。
（三）课程内容陈旧，资源更新缓慢
随着通讯技术和教育技术快速发展，内容陈旧、形式单一的课程资源对于处在互联网时代的学生已经缺乏吸引力，过去长达40分钟以上的课堂视频已经显得冗长，学生更喜欢利用形式多样的微视频或者生动有趣的动画进行碎片化学习。
（四）学生参与度不高，课程网站和学习平台形同虚设
部分精品开放课程网站和学习平台缺乏教师和学生参与和互动。课程网站和学习平台上只有教师上传资源，却没有学生利用资源，或者只有学生在学习平台提出问题，却没有教师解答问题，课程网站和学习平台没有发挥应有的作用。
三、互联网+时代“财务会计实务”精品开放课程的建设实践
在“互联网+”背景下，现代信息技术不断与教育教学深度融合，使传统教育领域的课程、教学、学习和评价等都发生了显著的变化。这些变化为课程资源的建设与共享提供了良好的契机。“财务会计实务”课程的建设目标是成为现代信息技术与教育教学深度融合、拥有一批内容质量较高、丰富多样、系统完整且充分开放共享教学资源的精品开放课程。该课程能满足凡具备会计基础及税法知识的高职院校学生及社会学习者学习会计理论知识、提升会计实务技能和职业资格考证训练等需要。
（一）课程平台建设
课程资源的创生、储存、传播和获取需要依托相应的课程网站或公共服务平台，以信息化为核心的课程资源建设的关键前提是课程资源平台建设，课程平台是课程资源实现共享的载体。“财务会计实务”开放课程的建设应充分利用互联网技术和教育技术，开发能够支持线上教学或线上线下混合教学或学习，能实现在线考试、在线自测、在线互动交流、在线作业提交、在线视频学习等功能的“在线网络学习平台”和基于未来移动时代学习要求（个性化学习，不限时间、不限地点学习）的“手机移动微课堂学习平台”。详见表1。
通过“财务会计实务”课程在线网络学习平台和手机移动微课堂平台，能实现泛载、移动、个性化的技能学习目标；教师通过在线网络平台、移动手机微课堂平台能灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现线上教学或线上线下混合教学，促进优质教育资源应用与共享，全面提高教育教学质量。
（二）资源建设
课程资源建设是精品开放课程建设的核心内容。“财务会计实务”是学院和省级校外实践教学基地深圳德永信税务师事务所共同建设的重点课程，是广东省重点建设（会计）专业核心课程。课程通过分析会计专业就业岗位群与任职需求，在整合财务会计（院级精品课程）、初级会计师资格的初级会计实务、中级会计师资格的中级会计实务和注册会计师资格的会计理论教学基础上，结合“网中网财会实训教学平台” “真账实训”形成的一门理论与实践相结合、课程与工作相结合的理实一体化课程。“财务会计实务”精品开放课程结合课程特点与需要主要建设如下资源：
1.基本资源建设。建设能系统、完整、科学反映财务会计实务课程的教学理念、教学思想、教学设计、资源配置及利用、课程改革成果，有力支撑教学目标实现的核心资源，包括课程介绍、课程标准、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录等教学活动必需的基本资源，资源类型上包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类素材等。
2.拓展/创新资源建设。建设能反映会计基本技能特点，应用于各教学环节，支持教学过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。例如：各类典型的反映当前“营改增”的真账案例、专题讲座、素材资源，专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（连接网中网财会实训教学平台）系统、作业提交系统、在线自测、考试系统，以及集课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。建设能够涵盖课程标准和会计职业所需各基本技能点的微课程视频资源。修订和上传一批由会计师事务所提供的涵盖会计基本技能的真账资源。
（三）精品开放课程建设保障措施
高校精品_放课程的建设需要完备的保障措施。网络平台开发、课程资源开发及更新、信息收集，实践教学基地资源的拓展和师资建设都需要切实可行的保障措施。
1.制度保障。高校需要制定系列的质量工程项目建设与管理办法、课程建设管理办法、课程资金使用管理办法等管理制度，在制度上保障各项目的顺利实施，对在精品开放课建设过程中做出突出贡献的课程负责人、教师及有关人员、应给予一定教学工作量的减免和年度绩效考核上的加分鼓励、奖金分配支持奖励。对于精品开放课程教学团队，在晋升和聘岗时在同等条件下优先。
2.资金保障。精品开放课程建设的经费投入主要分为课程建设前期、建设中期和验收阶段。课程建设资金主要用于购买课程平台服务器、在线网络学习平台建设、移动手机微课堂平台建设、课程资源建设和后期网站维护费用等。高校应设立精品开放课程专项资金，按照“统一规划、分年实施；单独核算、专款专用；专项管理、绩效考评”的原则实行项目管理。
3.技术保障。为保障精品开放课程的正常运行，提高课程网站的浏览速度，可以购置专用网络教学服务器，由网络中心专人负责网络教学平台系统的运行维护、网络服务器系统维护和网络课程的安全管理，确保网络的畅通。
四、“财务会计实务”课程建设特色
（一）手机移动微课堂平台建设
随着数字化学习和移动互联技术的发展和广泛应用，借助智能手机、平板电脑等移动终端进行非正式学习逐渐受到学生的青睐，一种面向未来的新型学习方式――移动微学习已成为教育教学方式改革不可逾越的内容。
“财务会计实务”课程建设在网络在线课堂的基础上进一步建设了具有科技含量高、课堂内容短小精湛特点的手机移动微课堂。学生使用手机扫描课程二维码，即可登录手机移动微课堂平台进行课程内容碎片化、移动性的微课学习。移动微课堂打破时间、空间和地域的限制，可以随时随地的学习，充分调动学生学习的积极性，提升自主学习意识，形成自主学习的教学资源库，从而逐渐实现翻转课堂的教学模式。
（二）产、教、学深度融合，校企深度合作开发课程资源
“财务会计实务”课程依托大学生校外实践教学基地――深圳德永信税务师事务所进行产、教、学深度融合建设。根据会计典型工作任务和会计岗位的职业能力要求编制课程标准，整合课程教学内容，设计实践教学项目，使课程内容与职业岗位要求对接。校企共建“德永信订单班”，共同制定会计校外实践教学课程体系、课程教学内容，以及课程计划、教学目标、课程标准和评价标准，改革实践教学模式。校企共同开发“校企合作、工学结合”系列教材，包括会计基本职业技能实训、财务会计实务实训和会计综合实训等，共建大学生校外实践教学基地，共同拍摄企业会计实操微课，为课程教学团队提供师资培训。
（三）网络课程教学资源有特色，实用性好，访问量高
“财务会计实务”精品开放课程学习平台，课程网页特色鲜明，网站内容丰富实用，有教学计划、教学课件、授课计划、实训项目大纲、实训项目指导书、教学视频、课后练习等基本资源，还有企业会计案例、专业素材库、会计实操微课，会计实操模拟动画、会计考证历年真题与习题、网中网实训、最新的企业准则和财税资讯，以及专业网站链接等网络教学拓展和创新资源全部实现网络共享，学生可以随时登陆在线阅读或者下载资料。此外，n程学习网站还设置了在线自测平台和师生交流互动平台。在线自测提供章节测试和综合测试，学生可以通过在线自测平台及时测试知识的掌握程度。交流活动平台包括投票、话题和讨论模块，给学生和教师提供了课后互动交流平台。
五、结语
高职精品开放课程的建设需要高校领导的重视和充足的资金作为保障，先进的课程教学团队和教学理念作为前驱，专业的课程网站开发人员作提供技术支持，从而打造成学生个性化自主学习平台和教师创造性教学辅助平台。
参考文献：
[1]杨久红，王小增.互联网e时代背景下精品资源共享课建设研究――以“C语言程序设计”课程为例[J].兰州教育学院学报，2015，（12）.
[2]邰志艳.“互联网+”背景下线性代数课程教学模式改革的研究[J].中国校外教育，2016，（2）.
[3]梁飞媛.关于《基础会计》精品课程建设的思考[J].商业会计，2011，（18）.
篇5
一、实质重于形式原则概念的提出
实质重于形式原则（Substance Over Form Principle）是指企业应当按照交易或事项的经济实质进行会计确认、计量、报告，而不是按照交易或事项的法律形式作为会计核算的依据。也就是说在会计实际工作中，交易或事项的外在形式或人为形式并不能完全真实地反映其实质内容。所以会计信息要反映的交易或事项，必须根据其发生的实质判定，而不是参考它们的法律形式进行确认。企业发生的交易或者事项在大多数情况下的经济实质和法律形式是一致的，但是有些特殊情况下会出现不一致的情况。
二、实质重于形式原则在会计核算中的应用
（一）企业按照签订的销售合同销售商品但又签订了售后回购协议
售后回购，是指销货方在售出商品后，在一定的期间内，按照合同的有关规定又将其售出的商品购买回来的一种交易方式。收入满足条件应符合以下条件：
1.企业已将商品所有权上的主要风险和报酬转移给购货方；
2.企业既没有保留通常与所有权相联系的继续管理权，也没有对已售出的商品实施有效控制；
3.收入的金额能够可靠地计量；
4.相关的经济利益很可能流入企业；
5.相关的已发生或将发生的成本能够可靠地计量。
虽然从法律形式上售后回购实现了收入但是如果企业没有将商品所有权上的主要风险和报酬转移给购货方或没有满足收入确认的其他条件，即使企业已将商品交付购货方，销售也没有实现，不应当确认收入。通常情况下，以固定价格回购的售后回购属于融资交易，是企业的一种融资行为，并不能将其确认为销售收入。根据《企业会计准则第14号――收入》应用指南规定：采用售后回购方式销售商品的，收到的款项应确认为负债；回购价格大于原售价的，差额应在回购期间按期计提利息，计入财务费用。
（二）企业采用融资租赁方式租入的固定资产
虽然在法律形式上企业采用融资租赁方式租入的固定资产的所有权租赁期间仍然属于租出人，但从经济实质上看，融资租赁是承租方长期使用并取得经济利益，能够控制项固定资产，同时承担了与该资产所有权有关有风险。满足资产却确认条件。因此，承租企业应将融资租入资产作为一项固定资产入账，同时确认相应的负债，并采用与自有应计提折旧资产相一致的折旧政策计提折旧。
（三）企业合理计提资产减值准备，反映企业资产真实状况
应收账款计提坏账准备，是该原则的具体反映。根据实质重于形式原则及谨慎性原则，企业应当在期末分析各项应收账款的收回可能性，对于预计产生的坏账损失，计提坏账准备。虽然有些欠债企业，应收账款欠款时间较短，企业也没有发生撤销、破产的迹象。虽然从法律形式上看，欠债企业还存在，其所欠账款完全可以收回，但从交易实质上欠债企业已经发生资不抵债，现金流量严重不足的现象，或因某些天灾、人祸等造成停工，在可预见的未来会发生倒闭而在短时间内无法偿付债务，债权企业也应确认坏账损失，计提坏账准备。
三、会计实际工作运用实质重于形式原则的对策建议
（一）会计从业人员应该掌握各项财会法规、制度
会计从业人员需初步掌握财务会计知识和技能，做到熟悉会计规章、制度并能按照执行有关会计法规和财务会计制度。目前，我国财政部基于实质重于形式这一原则的考虑相继出台了许多具体会计准则，如财政部对《企业会计准则第2号――长期股权投资》、《企业会计准则第33号――合并财务报表》进行了修订，这就要求会计从业人员在实际工作中加强自身专业学习，将会计具体处理准则融入于工作中。
（二）会计从业人员应该提高会计实操能力
会计从业人员面临着如何运用自身会计职业判断，对会计业务进行恰当处理，对揭示的问题进行客观、公允的处理。在实际工作中，有些交易或事项要求会计人员具备职业判断、按照经济实质进行账务处理。因此，会计从业人员一方面要不断提高自己的业务理论水平；另一方面要不断研究会计工作中遇到的新情况、新问题，不断提高自己的职业敏感能力。
四、结束语
总之，如果在会计实际工作中能够将实质重于形式原则运用得合理，对于提高会计信息质量、规范企业财务会计核算行为是具有重大的促进作用的，也能确保企业的会计核算准确反映企业的财务状况、经营成果、现金流量等情况，帮助企业建立完善的财务管理制度发挥着积极作用。因此，会计从业工作者对待日常的财务工作应该有做到：一是会计从业人员应该掌握、熟悉各项财会法规、制度，并且在实际的会计实务工作中坚持这些规章制度；二是会计从业人员应该提高会计实操能力，灵活运用实质重于形式原则，并且要注重参加相关提高实务处理能力的培训，不断让自己充电，提高自己实务处理的综合能力。只有将二者结合，才能做好日常的财务会计工作，提高会计信的息质量和准确性，促进我国会计行业的发展。
参考文献
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简历编号：
更新日期：
照片
姓 名：
出国
国籍：
中国
目前所在地：
广州
民族：
汉族
户口所在地：
广州
身材：
165 cm 52 kg
婚姻状况：
未婚
年龄：
25 岁
培训认证：
诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型：
普通求职
应聘职位：
财务类：财务会计相关职位
工作年限：
1
职称：
初级
求职类型：
全职
可到职日期：
两个星期
月薪要求：
2000--3500
希望工作地区：
广州
个人工作经历：
公司名称：
松下电工（中国）有限公司广州分公司起止年月：2008-07 ～
公司性质：
外商独资所属行业：电器，电子，通信设备
担任职务：
往来账会计/总账会计
工作描述：
1.往来帐会计：熟练进行应收应付账务处理，同时能够熟练利用EXCEL的函数对往来账进行事后跟踪分析； 2.总账会计：熟练进行企业三大期间费用账务处理，每月末填写部门预实算表并对比分析，进行事中控制和事后分析；同时负责总账其他账务处理及填写制作相关报表； 3.利用增值税防伪税控机开具增值税专用发票，扫描验证发票，控制企业每月的税负平衡，每月到税局进行纳税申报； 4.工作汇报人：财务课课长
离职原因：
目前在职/寻找更好的发展机会
教育背景
毕业院校：
广东金融学院
最高学历：
本科获得学位: 管理学学士
毕业日期：
2008-06-01
所学专业一：
会计学
所学专业二：
受教育培训经历：
起始年月
终止年月
学校（机构）
专 业
获得证书
证书编号
2006-09
2008-06
广东金融学院培训中心
用友/金蝶财务系统理论及实操培训
考核成绩优秀
2008-07
2008-08
松下电工（中国）有限公司北京总部
ORACLE系统财务模块理论及实操培训
考核成绩优秀
2008-09
2009-01
松下电工（中国）有限公司广州分公司
基础日语培训
语言能力
外语：
英语 良好
其它外语能力：
懂基础日语，通过大学英语六级考试（438分）,具有较强的读写能力,同时精通潮汕话
国语水平：
精通
粤语水平：
良好
工作能力及其他专长
1.计算机操作能力:熟练操作OFFICE办公软件,能够应用EXCEL的多种函数进行财务相关分析； 2.ERP财务软件操作能力: 熟练操作ORACLE系统财务模块（AR/AP/GL）及金蝶、用友国内品牌财务软件； 3.专业能力:A.具有扎实的会计专业基础，熟悉企业财务管理流程；B.熟悉往来账账务处理及其管理；C.熟悉费用报销流程及账务处理；D.熟悉增值税防伪税控机操作及相关税务流程；E.掌握相关的银行柜面业务流程及网银系统操作。 本人已经获得： 1.助理会计师证 2.会计上岗证 3.大学英语六级证书 4.会计中级电算化
5.党员证 在校期间成绩及荣誉: 1.2003年10月，获得优秀新生奖学金一等奖 2.2004-2007年度，两次获得学院专业奖学金 3.2005年5月，获得首届学院财会杯知识竞赛一等奖 4.2003-2007年度，三次获得学院优秀三好学生称号 5.2005年5月，获得优秀团员称号 6.2005年11月，获得优秀学生干部称号 7.2005年5月，获得优秀青年志愿者称号 8.2007-2008年度，获得国家奖学金二等奖 本人正在备考中级会计师,活到老学到老,我渴望加入一家有发展潜力的企业并以其作为自己事业发展的基点,与企业共同发展!
详细个人自传
1年大型日资企业财务工作经验，熟练操作三种品牌财务软件（ORACLE/金蝶/用友），会计专业基础扎实，熟悉新会计准则，具有较强的会计实务操作能力！具有高度的责任心及良好的沟通协调能力，学习能力强并能够承受一定的工作压力！ 其他要求:企业能够按照劳动法规定购买社保及住房公积金（或者发放住房补贴）
个人联系方式
通讯地址：
广州市天河区上元岗
联系电话：
135XXXXXXXXXXXX
家庭电话：
手 机：
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2.合理安排教学内容
培养目标决定着教学内容，会计电算化能力的提高，不仅仅只安排会计电算化课程，需要将多门课程交叉开设，相互融合。在安排教学课程时，要兼顾会计和计算机类的课程。笔者认为可以开设:(l)会计类课程:基础会计，财务会计，成本会计，财务管理等;(2)计算机类课程:计算机应用基础，计算机网络，数据库管理系统;(3)会计与计算机结合类课程:会计电算化;(4)其他类课程:市场营销，电子税务等。
3.合理安排教学环节
我们要改变传统的以课堂教学为主的模式，增加实验、实习环节的时间，使学生变被动学习为自主学习，培养学生分析问题，解决问题的能力。课程安排不仅要有理论教学、实操教学，还要安排到企业实习的时间。实习过程要以操作为主，老师全程指导。学完整个会计电算化整个课程后，还可安排一定的会计实操比赛，激发学生学习的积极性与主动性，进一步提高综合技能。
4.改变教学方法和方式
我们现在培养出来的学生仅仅停留在如何使用软件的操作上，却没有将新的信息技术融入会计教学过程中。如可以通过利用电子数据库与CDRCM软件、利用计算机模拟系统进行多方案的案例分析，借助远程网络或可视会议技术上网学习或讨论，通过运用便捷实用的互联网技术作为教学工具，使学生获得各种课堂以外的信息。从而扩展学生的会计知识领域，提高分析问题和解决问题的能力。
篇8
(一)教学设备现状不容乐观，校内仿真实践难以实现课题组调查发现，目前开设会计及相关专业的高职院校大多数都配有会计模拟实训室。但是，由于实训经费短缺，实训室软、硬件滞后，无法保证实训需求。就实训室的配置来看，第一，过于简陋。由于实训经费短缺，实训室软、硬件建设滞后，仅摆设几张凭证、账簿、报表等。第二，并不仿真。实训环境、实训资料的仿真度不高。第三，实训资料内容陈旧、简单。有些实训资料已使用多年，与现行会计制度、会计核算要求已不相符，而且内容简单，能全面涵盖税收、金融等方面的多层次、多方位的综合实训资料比较少见，使得实训效果达不到预期目的。
(二)实训教学与理论教学不同步，会计实训教学采用的手段和考核要求过于单一调查显示，13所高职院校中有相当一部分学校相关课程未单独开展实训教学，不同课程未单独开展实训教学的程度不同，其中‘基础会计”占10％，“财务会计”占60％，“成本会计”占40％，“会计电算化”占40％。、调查同时显示，在单独开设实训教学的院校，大部分学校都采用在全部会计理论课程学习结束之后开设实训教学的方法。这些实训教学虽然能提高学生的动手操作能力，但容易造成理论课枯燥乏味，实践课烦琐易错，形成一定的脱节。专业实习中要求学生利用寒暑假及毕业前最后一学期到企业进行实践实习，并以实践单位的评定为依据，对此很多学生为了应付，随便找个单位盖个公章敷衍了事，使实践效果大大降低，学校的培养目标难以较好地完成。
(三)校外实习实训流于形式
1．实习实训效果不理想，学生到实习单位并不能真正接触到企业账务。各个高职学院为学生实习实训做了大量工作，并积极寻找可以开展实习的合作公司，分派学生去实习单位实习，但实习效果不明显。究其原因是高职院校在实施顶岗实习实践过程中，普遍存在着符合顶岗实习要求的岗位数量不足，与企业的沟通协调不够，管理不到位、实习生放任自流等问题，导致顶岗实习达不到预期效果。就财会专业而言，绝大部分学生也不可能在短短的实习期接触到企业的账务，这样不但无法达到实习实训的目标，也实习不到真正的东西。目前各高职院校财会专业培养出来的学生普遍缺乏对企业管理过程的全面了解，在进入企业之初不知道该做什么及工作如何下手，不能很快上岗胜任工作，不符合大多数企业用人的实际情况。
2．无法解决大规模学生去实习单位实习实训问题。各个职业院校招收的财会类专业少则七八个班，多的达到十几二十几个班，甚至更多。大量的毕业生在同一时间去实习，其中少量学生或家长可以给自己孩子联系实习单位，但绝大部分学生还得依靠学校联系实习单位，由于受实际工作单位财务部门工作环境的限制，学校要一下解决这些学生的顶岗实习单位实际上困难重重，更谈不上实习的质量问题了。
(四)教师自身缺乏丰富的实践经验
1．人才引进重学历轻技能，导致实践教学环节薄弱。本次调查显示，会计教师来源中85％以上是从研究型大学校门走出直接进入高职院校，从事过会计实务的会计教师只占15％，绝大部分教师缺少实践经历。在被调查的13所院校会计教师中，取得硕士学位的教师占40％以上，“双师型”会计教师的比例接近60％，但离教育部提出的到2010年高等职业学校专业课教师中的“双师型”教师的比例要达到80％还有很大距离。被调查的l3所高职院校中只有2所院校(占15％)要求新进入的年轻会计教师在上讲台之前必须先到相关会计部门实践半年以上，说明大多数高职院校在“入口关”上轻视实践技能，只重视学历，高学历和双师型二者没有互相融合。
2．企业兼职教师数量较少，学校专职教师交流渠道不畅。本次调查显示，有80％的高职院校会计专业没有外聘的来自于企事业单位财务部门兼职教师，外聘教师大多来自已退休教师或外校专业教师。企业兼职教师，大多数具有丰富的行业企业实践经验，熟悉各自行业的财会制度和税务法规，专职会计教师能从企业兼职教师的实践教学中获取经验，如果没有这种学习与交流的机会，则会使专职会计教师拓展实践视野的途径不畅。
三、会计电算化专业实训模式改革途径
(一)校内实训改革
1．校内实训实现仿真化。首先，要完善校内会计模拟实验环境，建立设备齐全、仿真性强的会计模拟实验室，建设理实一体化的实训中心。理实一体化教学要有与专业和规模相适应的硬件设备和学习环境。由于一体化教学方法强调空间和时间的统一，即在同一场地、同一时间完成教学的多种任务。所以，要实施一体化教学，就必须具有既能满足理论教学，又能满足实习教学的“一体化”场所。
2．校内实训实现分项实训与综合实训相结合。分项实训可采用模块化实训，课程主要有：会计基本技能实训，实训内容包括数字书写、点钞、收银、珠算等模块的单项实操训练；基础会计实训，实训内容包括账户与复式记账、原始凭证填制与审核、记账凭证填制与汇总、会计账簿设置与登记、会计报表编制等模块的单项实操训练；财务会计实训，实训内容包括应收及预付款项、金融资产、存货、长期股权投资、固定资产、无形资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润、财务报表等模块的单项实操训练；成本会计实训，实训内容包括材料费用、人工费用、其他费用、辅助生产费用、制造费用等的归集与分配、品种法、分批法、分步法、分类法、定额法等模块的单项实操训练；审计实训，实训内容包括货币资金审计、债权债务审计、报表审计、审计报告等模块的单项实操训练等。综合实训建议在学生学完会计系列大部分专业课程后进行，可放在第五学期，实际操作时以一个企业某一阶段的综合业务为基础进行模拟训练，可采用项目化实训。可按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合课程内容，按照三大模块——手工财务处理模块、会计电算化模块和会计电算化专业校内实训工作报告模块实施教学。
3．校内实训实现综合实训、分行业实训与分岗实训相结合。在进行会计综合实训时，可按照“岗位环境”，模拟企业财务工作岗位设置，将各个模块划分为若干工作组，为每个工作组布置实验项目，组内成员分别扮演不同的会计岗位角色，从事不同会计岗位的工作，为每个岗位设计“任务驱动”的实训内容，根据规定权限进行会计处理，一句轮岗一次，教师动态控制每组工作进度，要求各财务小组同学共同完成实训。在教学过程中，采取校企合作、工学交替等形式，通过以校内制造业模拟实训为主线，校外服务业实账操作为辅线的教学途径，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实训机会，从而有效地实现会计综合实训、分行业实训与分岗实训的有机结合。
4．改革会计实训课程考核和评价方式。会计实训课程在考核方式上应改变传统的试卷考核，期末考核利用企业考核员工的标准，重点考核和评价学生的职业能力的养成。以“会计综合实训”课程为例，该课程采用真实的会计用品，要求每个会计小组的学生利用真实的原始资料共同完成一整套手工账的操作，同时要求每位学生利用同一原始资料完成一整套电子账的操作。课程考核分为“会计手工实训”“会计电算化实训”两部分进行考评。每部分的考核办法，都由平时成绩与期末考核成绩综合评定。满分100分，其中平时成绩、期末考核各占20％、80％。平时成绩：实行百分制。包括各个分项实验和综合实验的完成情况，以及出勤和学习态度等方面。“会计手工实训”期末考核：实行百分制。每个会计小组的学生模拟实习结束后，应上交手工账套。根据学生完成的一套手工账分6大项进行评定。包括：建账(规范、正确1O分)，原始凭证(规范、完整l0分)，记账凭证(规范、齐全、正确30分)，科目汇总(正确l0分)，记账(规范、明细账正确、总账正确、日记账正确20分)，会计报表(正确20分)，合计100分。“会计电算化实训”期末考核：实行百分制。每位学生模拟实习结束后，应上交电子账套。根据学生完成的一套电子账分8大项进行评定。包括：建账(规范、正确10分)，基础设置(完整、合理10分)，期初余额录入(正确、试算平衡正确10分)，记账凭证(齐全、正确20分)，审核签字(10分)，出纳签字(10分)，记账(明细账正确、总账正确、日记账正确10分)，会计报表(正确20分)，合计100分。
(二)校外实训改革
1．工学结合，校企合作，使校外实训基地发挥应有作用。“产学结合、校企合作”的模式，既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。依托校外实训基地，一方面能够为学生提供顶岗实习和就业机会。另一方面，专业课教师校外实训基地参加社会实践，与企业会计人员加强交流，有利于提高教师的实践能力，并能够带回典型的教学案例；会计教师在实践的同时可以为企业设计会计制度、提供会计咨询、对企业财务人员进行培训等内容的服务，因此是一个互惠互利、双享共赢的好事，真正实现了“产学结合，共享共赢”。因此，各高职院校应该在校企合作、共享共赢方面再做文章。
2．“订单培养”企业——学生校外实训实习的基地。订单式的人才培养，就是学校与企业签订人才培养合同，企业参与院校的教育与培训活动，最后，优先录用合作院校的毕业生。简言之，即企业提用人计划和标准，学校为用人单位“度身订做”的职业技能型人才。早在2008年伊始，陕西兴茂侏罗纪煤业有限公司就与西安职业技术学院开展校企合作，组建了会电0841班，实施订单式的会计人才培养计划。订单式的培养模式，不仅在学生毕业时解决了学生的就业问题，而且在日常的会计教学中解决了学生的校外实训问题。0841班的同学在假期时就轮流到企业进行参观学习，不仅熟悉了以后的丁作环境和工作岗位，更重要的是尽早进入了工作角色。订单培养企业成了学生校外实习的绝好去处，有效解决了实习单位难找或校外实训流于形式的问题。
3．与专业认知及专业核心课程教学同步，进行校外单项及综合实训。与专业认知及专业核心课程教学同步，分为四个层次，可开展校外单项、模块及综合实训。第一层次：职业认知课回程，包括“基础会计”“基础会计实训”课程，在进行校内理论实践教学的同时宜选校外中小企业及事务所等参观，完成校外认知实践单项实训。第二层次：核心职业能力课程，包括“财务会计”“成本会计”“财务管理”“税务会计”“银行会计”“预算会计”“会计报表分析”“财务会计实训”等课程，在进行校内理论实践教学的同时宜选大中型制造业、商品流通业、服务业等不同行业企业参观学习，也可选事务所参观学习，完成校外实践模块实训。第三层次：综合职业能力课程，包括“会计综合实训”“会计软件应用”课程，在进行校内模拟仿真实训的同时，宜选大中型企业或事务所进行实践、实训，完成校外实践综合实训。第四层次：顶岗实习，到校外不同行业、不同性质的企业顶岗实习，实习期不少于半年，切实体会并缩短学校教学与企业实际的距离，为毕业论文的撰写及正式就业打下良好的专业基础。
(三)加快“双师型”专业教师队伍建设
篇9
我叫张红燕，是和润会计的实操学员，现在我成功的踏上了会计岗位。非常感谢和润会计的老师们，算时间我从学校出来快5年了，我从事过很多的行业，用我家人的话说;我换工作就跟换衣服似的，总是跳来跳去的稳定不下来。。。我也反省过在众多的择业中，我想自己过得舒适点，生活更充实自信点，不想吃青春饭。
一次偶然的机会我接触(来自: 唯 才教 育 网:出纳表扬信)了会计这个行业，且产生浓厚的兴趣，为此我在网上寻找芜湖会计培训机构，最后确定选择和润，主要是觉得比较专业、服务好，老师比较亲切同时学习环境好，4月底在和润万达校区报名学会计证班，刚刚考试完我的一个朋友找到我、要我做他公司的兼职会计，我当时是又高兴又担忧，高兴的是我找到了相关工作，担忧的是我只学了理论知识，并没有实际工作经验，我试探性的打电话到万达前台老师那里求助，没想到他们很热心的把马老师的联系方式告诉我，当时已经是晚上9点了马老师正好在万达上课刚刚下课，可是我那朋友从经开区开车把所有的票据和资料都送过来了。怎么办呢，我拨通马老师的电话，说明了原因，马老师答应了帮我，整件事情办妥已经是晚上11点半了，那一刻我感受到了马老师的无私和责任心。马老师：您辛苦了，谢谢!
8月底我报了和润会计主管实战班，由于工作关系我只能上晚班曹老师的课，曹老师的课讲得通俗易懂，总是把理论和实践知识结合，严厉要求我们登帐，自己动手操作，我上完一轮实操课就急于找全职会计，功夫不负有心人，我找到了一份全职的会计工作，每次工作中遇到问题都是上课拿去学校问曹老师，曹老师耐心讲解和指点，帮助我渡过的重重难关，现在我的工作很顺利，赢得了老板的信任，我工作得很开心，也很自信，曹老师：真心的感谢您给予我的帮助。
在此，我要感谢万达校区前台的两位老师-陈老师和黄老师，在我难以抉择底气不足的时候跟我打气,我赶上了报会计初级职称时间，衷心的祝福你们在20xx年生意红红火火，越来越多的学员选择你们~!
芜湖会计培训学校，马鞍山会计培训学校-和润会计教育整理
考证、职称、实操、就业五星级一站式服务
出纳求职信范文
您好!
感谢您阅读我的自荐材料。我是xx大学xx校区的一名应届毕业生，专业是财务会计，我希望能到您单位做会计及其相关的工作。
大学四年，我既注重基础课的学习，又重视对能力的培养。在校期间，我抓紧时间，刻苦学习，以优异的成绩完成了基础理论课的学习。同时，我也有计划地抽出时间去阅读各种书刊、杂志，力求尽可能地扩大知识面，紧跟上时代的步伐。学习之余，走出校门，我尽量去捕捉每一个可以锻炼的机会，与不同层次的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣，使自己尽快地成熟。
现在我渴求能到贵单位去工作，使所学的理论知识与实践有机地结合，能够使自己的人生有一个质的飞跃。
选择单位，工资和待遇不是我考虑的首要条件。我更重视单位的整体形象、管理方式、员工的士气及工作气氛。我相信贵单位正是我所追求的理想目标。我很自信地向您承诺：选择我，您绝不会后悔。
随信附上个人简历表，盼面谈!
此致
敬礼
致马鞍山和润会计的一封感谢信
我叫刘琴，是和润会计的实操学员，现在我成功的踏上了会计岗位。非常感谢和润会计的老师们，算时间我从学校出来快3年了，我从事过很多的行业，用我家人的话说;我换工作就跟换衣服似的，总是跳来跳去的稳定不下来。。。我也反省过在众多的择业中，我想自己过得舒适点，生活更充实自信点，不想吃青春饭。
一次偶然的机会我接触了会计这个行业，且产生浓厚的兴趣，为此我在网上寻找钱鞍山会计培训机构，最后确定选择和润，主要是觉得比较专业、服务好，老师比较亲切同时学习环境好，3月初在和润大华校区报名学会计证班，刚刚考试完我的一个朋友找到我、要我做他公司的兼职会计，我当时是又高兴又担忧，高兴的是我找到了相关工作，担忧的是我只学了理论知识，并没有实际工作经验，我试探性的打电话到大华前台老师那里求助，没想到他们很热心的把钱老师的联系方式告诉我，当时已经是晚上9点了钱老师正好在大华上课刚刚下课，可是我那朋友从经开区开车把所有的票据和资料都送过来了。怎么办呢，我拨通钱老师的电话，说明了原因，钱老师答应了帮我，整件事情办妥已经是晚上11点半了，那一刻我感受到了钱老师的无私和责任心。钱老师：您辛苦了，谢谢!
5月底我报了和润会计主管实战班，由于工作关系我只能上晚班陈老师的课，陈老师的课讲得通俗易懂，总是把理论和实践知识结合，严厉要求我们登帐，自己动手操作，我上完一轮实操课就急于找全职会计，功夫不负有心人，我找到了一份全职的会计工作，每次工作中遇到问题都是上课拿去学校问陈老师，陈老师耐心讲解和指点，帮助我渡过的重重难关，现在我的工作很顺利，赢得了老板的信任，我工作得很开心，也很自信，陈老师：真心的感谢您给予我的帮助。
篇10
所谓会计信息的真实性，是指会计信息全面、客观地反映各项经济活动，真实地揭示各项经济活动所包含的内容，那么相对应的，会计信息失真是指财务会计报告等会计信息所反映的数据、情况与会计主体经济活动的实际状况和结果不一致。本文将结合我公司近年来在路桥施工项目实施过程中遇到的国有路桥施工企业会计信息失真的各种表现，如真账假算、假账真算、虚假挂账、假盈实亏、篡改数字、账表不符等影响社会经济秩序和廉政建设的突出现象，对如何从源头上治理腐败，扼制虚假会计信息，真实、准确反映国有路桥施工企业财务状况，提高企业经济效益进行了探讨。
一、国有路桥施工企业会计信息失真的主要表现
1.会计核算不实。会计核算不实，主要包括资产、负债、所有者权益不实，收入、费用、利润不实。部分企业为完成考核指标，从本企业和小团体利益出发，采取各种方法，虚列资产、虚列收入、人为调节盈亏，操纵利润，粉饰业绩。具体表现为：（1）固定资产账面与实际价值不符。路桥施工企业点多线长，生产流动力性大，施工设备难以管理，一些项目完工后不及时清理和转移施工设备，导致设备遗失；还有些设备因工作需要转移到其他工程项目，但未办理相应的设备调拨手续，调入和调出方不及时处理资产异动账务，造成固定资产账实不符。（2）存货管理混乱。在路桥施工中，项目部对存货的管理经常缺乏有效的控制，会计核算的方法随意变更，前后各期不一样，且不定时盘点盈亏，导致存货的会计信息失真。以我司所属的部分施工项目为例，有材料供应商将大宗地材直接运抵施工现场，未办理严格的验收入库及出库手续，就直接用于工程施工，致使存货账实严重不符，且不便核查。（3）不按会计制度的规定编制合并会计报表。有些国有路桥施工企业编制的合并会计报表仅包括考核企业，未包括公司实质控制的企业。有的在合并报表时不抵销或少抵销内部工程结算收入、现金流量，造成虚增工程结算收入、现金流量。母、子公司之间或总公司与分公司之间存在单方挂账或双方往来金额不符无法抵销的现象，导致合并会计报表资产、负债严重失实。
2.工程项目管理中现时成本不全面、不系统。国有路桥施工企业对工程成本的控制普遍偏重于事后的反馈，而事前预算、事中控制不力。为了调节利益，不惜人为调节成本费用，把应由本期负担的支出悬挂在库存材料、产品、待摊费用等科目；或将用于建造固定资产的支出挤列成本费用；或虚开各种支出发票列入成本支出；或无记账依据虚提成本，挂账“其他应付款”科目等，根据利润指标随意调节成本，而企业对这些乱象缺乏有效的监管与处置手段，因而造成会计信息失真。
3.不能真实反映应纳税费，给国家造成损失。主要表现：一是少列收入，多列成本费用，少缴税费。例如，将各项收入长期挂列“预收账款”或“其他应收款”、“内部往来”等科目，或者干脆不入账，甚至将收入直接冲减成本费用等，通过截留或少列收入来避税、逃税；二是不按权责发生制原则结转成本费用，将一些不应列入当前费用的支出列入当前经营损益，年度终了不作纳税调整，以虚增成本的方式来少计相关税费；三是不按税法规定代扣代缴个人所得税。
二、国有路桥施工企业会计信息失真的原因分析
1.企业内部管理结构不完善是会计信息失真的根本原因。企业管理的基石之一是高质量的会计信息。企业会计信息质量与企业管理结构关系密切，互相影响。企业管理的内部监控机制失效，使会计信息质量降低。在部分国有路桥施工企业中，所有者缺位的现象依然严重，国有企业法人代表的权力超越了现代企业制度下经营者的权力，对企业的财务人员有绝对的任免权，在这种体制下，少数会计人员对法人代表唯命是从，任意改动账簿报表，从而使会计信息质量受到影响。
2.国有路桥施工企业会计监督机制缺位。以中国国有路桥施工企业的现实情况看，其会计机构基本都是自行设置的，会计机构负责人及其所属财务人员都是企业任命。企业负责人既能掌握和控制企业的财务会计信息系统，又不需要面对外部监督，没有监管的压力，可以无限制的享受会计舞弊及会计失真所带来的好处，因此企业随意操控会计数据导致会计信息失真就不可避免。
3.国有路桥施工企业会计人员职业道德缺失。近几年来，中国国有路桥施工企业屡屡出现会计信息失真现象，反映出企业会计工作存在严重的问题，探究其原因，主要是由于许多会计人员没有经过专业的培训和学习，缺乏基本的业务素质，对现行会计准则、会计制度知之甚少。有些会计人员虽然熟悉各种有关的法规制度，但他们缺乏职业理想和敬业精神，个人利益膨胀，无原则可言，领导怎么说就怎么做、故意伪造、变造、隐匿、毁损会计资料。
4.滞后的制度建设导致会计信息失真。真实的会计信息应当反映一定环境下经济业务的实际情况，然而国有路桥施工企业的制度建设缺乏前瞻性，总是落后于经济事项的多变性，随着经济业务的不断变化，新事物、新问题层出不穷，往往超出制度的规范范围，导致会计信息不可比而失真。因此，国家及企业必须加强制度建设，不断根据经济形势的变化调整国家及企业的规章制度，加强对会计信息提供者的监管与制约，确保国有路桥施工企业提供真实、准确的会计信息，才能满足社会公众提出的进一步提高会计信息质量和透明度的客观要求。
三、提高国有路桥施工企业会计信息质量的对策
1.完善企业管理结构，提高会计信息质量。股权结构决定着企业控制权的分布，决定着所有者和经营者委托关系的性质，是影响企业管理健康有效的重要因素。当前国有企业改制中一个突出的问题是股权单一化，国有股一股独大，不符合现代企业的股权结构要求。单一化的股权结构难以形成制衡，容易出现企业内部人为控制问题。只有完善企业管理结构，建设合理的符合现代企业要求的管理体系，必须力求在股权多元化上取得重大突破，彻底解决国有股“一股独大”，从根本上解决会计信息失真的问题。 2.提高会计人员的综合素质。一是加强企业会计职业道德的建设，树立切实可行的新型职业道德规范。会计职业道德的建设必须坚持实事求是的原则，从会计人员素质的实际出发，重建切实可行的职业道德。二是加强会计人员后续教育培训和考核，继续教育应实行严格的考试，不能只报名，不参加培训，更不能冒名顶替考试。以我公司对会计人员的管理为例，公司每年度组织会计人员集中参加继续教育培训，聘请高校老师，针对新的准则、制度和法规授课、考试，集团公司根据本公司实际业务，整理出相关规定和操做规范，进行集中培训，通过理论和实际业务相结合，培训效果十分明显，对提高会计人员素质起到了很好的作用。
3.加强对会计造假的打击力度，提高会计造假的违法成本。要严肃财经法纪，加大执法力度，对那些会计信息失真的典型案例，应依照《会计法》的规定及时从快从严处理，要使企业及其相关人员付出远远大于会计造假所获得的利益，才会使那些怀着侥幸心理的会计造假者知难而退，不敢以身试法。同时建立会计诚信平台，让全社会监督会计主体的会计行为，对那些不遵守行业操守、不守信用的企业、机构或个人，不仅要让其受到法律的制裁，还要受到社会舆论的谴责，使其造假成本远远高于其利益。
4.推进会计人员委派制，加强对会计人员的管理。财务管理是国有路桥施工企业管理的基础，加强企业的财务管理水平，提高会计信息质量，保护国有资产，成为了企业管理的核心问题。为了保证会计信息的真实性，对会计人员实行委派制度，并在实施过程中因地制宜，逐步建立和完善适应经济发展需要的会计人员管理体制，稳步推进会计委派制，有力地促进会计资料真实完整。以湖南路桥建设集团公司为例，该司出台了《委派财务人员管理办法》，办法中规定：委派会计依据《会计法》等国家有关法律法规，认真履行核算、监督、服务职责，贯彻执行集团公司内部财务会计制度，遵纪守法；遇到危及国有资产安全和严重违反财经纪律的情况应随时报告集团公司。该司通过推行会计人员委派制，加强了对整个集团公司财务收支活动的监督，规范了会计工作秩序，提高会计信息的质量，增强了国有企业资产管理和财务管理意识。
5.加强路桥施工企业财务会计信息网络建设。近年来，随着企业集团化发展和母公司体制的建立，财务资金管理中的问题愈加突出，国有企业信息失真、监督乏力、资金散乱等问题长期没能得到有效解决，管理总是浮在面上，为了彻底解决这种局面，应大力开辟计算机在企业会计业务中的应用领域，运用信息化、网络手段，使财务会计核算规范化、透明化，有效遏制会计造假行为，杜决会计信息失真现象的发生。以湖南路桥建设集团公司为例，该司建立了全新的财务信息化系统——金蝶EAS系统，把原先分散于分子公司和下属项目的独立核算软件集中到总部一套软件系统中，通过不同的账套实现分子公司的独立核算，集团总部不需到项目部，就可查询分子公司及所属项目的预算、凭证、账务处理、报表等，大大的节约人力、物力，各分子公司及所属项目通过软件制作集团规定的报表，报表通过统一口径取数，保证数据真实可靠，有效防止各分子公司及所属项目会计造假，保证了会计信息质量。
总之，会计信息失真是多方面原因造成的，我们应认清其危害性，在今后的工作中运用相应对策提高会计信息质量，给决策者提供真实可靠的信息，只有这样，才能在市场竞争的激流中立于不败之地。
参考文献
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中图分类号：F230文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）21-0101-02
所谓会计信息的真实性，是指会计信息全面、客观地反映各项经济活动，真实地揭示各项经济活动所包含的内容，那么相对应的，会计信息失真是指财务会计报告等会计信息所反映的数据、情况与会计主体经济活动的实际状况和结果不一致。本文将结合我公司近年来在路桥施工项目实施过程中遇到的国有路桥施工企业会计信息失真的各种表现，如真账假算、假账真算、虚假挂账、假盈实亏、篡改数字、账表不符等影响社会经济秩序和廉政建设的突出现象，对如何从源头上治理腐败，扼制虚假会计信息，真实、准确反映国有路桥施工企业财务状况，提高企业经济效益进行了探讨。
一、国有路桥施工企业会计信息失真的主要表现
1.会计核算不实。会计核算不实，主要包括资产、负债、所有者权益不实，收入、费用、利润不实。部分企业为完成考核指标，从本企业和小团体利益出发，采取各种方法，虚列资产、虚列收入、人为调节盈亏，操纵利润，粉饰业绩。具体表现为：（1）固定资产账面与实际价值不符。路桥施工企业点多线长，生产流动力性大，施工设备难以管理，一些项目完工后不及时清理和转移施工设备，导致设备遗失；还有些设备因工作需要转移到其他工程项目，但未办理相应的设备调拨手续，调入和调出方不及时处理资产异动账务，造成固定资产账实不符。（2）存货管理混乱。在路桥施工中，项目部对存货的管理经常缺乏有效的控制，会计核算的方法随意变更，前后各期不一样，且不定时盘点盈亏，导致存货的会计信息失真。以我司所属的部分施工项目为例，有材料供应商将大宗地材直接运抵施工现场，未办理严格的验收入库及出库手续，就直接用于工程施工，致使存货账实严重不符，且不便核查。（3）不按会计制度的规定编制合并会计报表。有些国有路桥施工企业编制的合并会计报表仅包括考核企业，未包括公司实质控制的企业。有的在合并报表时不抵销或少抵销内部工程结算收入、现金流量，造成虚增工程结算收入、现金流量。母、子公司之间或总公司与分公司之间存在单方挂账或双方往来金额不符无法抵销的现象，导致合并会计报表资产、负债严重失实。
2.工程项目管理中现时成本不全面、不系统。国有路桥施工企业对工程成本的控制普遍偏重于事后的反馈，而事前预算、事中控制不力。为了调节利益，不惜人为调节成本费用，把应由本期负担的支出悬挂在库存材料、产品、待摊费用等科目；或将用于建造固定资产的支出挤列成本费用；或虚开各种支出发票列入成本支出；或无记账依据虚提成本，挂账“其他应付款”科目等，根据利润指标随意调节成本，而企业对这些乱象缺乏有效的监管与处置手段，因而造成会计信息失真。
3.不能真实反映应纳税费，给国家造成损失。主要表现：一是少列收入，多列成本费用，少缴税费。例如，将各项收入长期挂列“预收账款”或“其他应收款”、“内部往来”等科目，或者干脆不入账，甚至将收入直接冲减成本费用等，通过截留或少列收入来避税、逃税；二是不按权责发生制原则结转成本费用，将一些不应列入当前费用的支出列入当前经营损益，年度终了不作纳税调整，以虚增成本的方式来少计相关税费；三是不按税法规定代扣代缴个人所得税。
二、国有路桥施工企业会计信息失真的原因分析
1.企业内部管理结构不完善是会计信息失真的根本原因。企业管理的基石之一是高质量的会计信息。企业会计信息质量与企业管理结构关系密切，互相影响。企业管理的内部监控机制失效，使会计信息质量降低。在部分国有路桥施工企业中，所有者缺位的现象依然严重，国有企业法人代表的权力超越了现代企业制度下经营者的权力，对企业的财务人员有绝对的任免权，在这种体制下，少数会计人员对法人代表唯命是从，任意改动账簿报表，从而使会计信息质量受到影响。
2.国有路桥施工企业会计监督机制缺位。以中国国有路桥施工企业的现实情况看，其会计机构基本都是自行设置的，会计机构负责人及其所属财务人员都是企业任命。企业负责人既能掌握和控制企业的财务会计信息系统，又不需要面对外部监督，没有监管的压力，可以无限制的享受会计舞弊及会计失真所带来的好处，因此企业随意操控会计数据导致会计信息失真就不可避免。
3.国有路桥施工企业会计人员职业道德缺失。近几年来，中国国有路桥施工企业屡屡出现会计信息失真现象，反映出企业会计工作存在严重的问题，探究其原因，主要是由于许多会计人员没有经过专业的培训和学习，缺乏基本的业务素质，对现行会计准则、会计制度知之甚少。有些会计人员虽然熟悉各种有关的法规制度，但他们缺乏职业理想和敬业精神，个人利益膨胀，无原则可言，领导怎么说就怎么做、故意伪造、变造、隐匿、毁损会计资料。
4.滞后的制度建设导致会计信息失真。真实的会计信息应当反映一定环境下经济业务的实际情况，然而国有路桥施工企业的制度建设缺乏前瞻性，总是落后于经济事项的多变性，随着经济业务的不断变化，新事物、新问题层出不穷，往往超出制度的规范范围，导致会计信息不可比而失真。因此，国家及企业必须加强制度建设，不断根据经济形势的变化调整国家及企业的规章制度，加强对会计信息提供者的监管与制约，确保国有路桥施工企业提供真实、准确的会计信息，才能满足社会公众提出的进一步提高会计信息质量和透明度的客观要求。
三、提高国有路桥施工企业会计信息质量的对策
1.完善企业管理结构，提高会计信息质量。股权结构决定着企业控制权的分布，决定着所有者和经营者委托关系的性质，是影响企业管理健康有效的重要因素。当前国有企业改制中一个突出的问题是股权单一化，国有股一股独大，不符合现代企业的股权结构要求。单一化的股权结构难以形成制衡，容易出现企业内部人为控制问题。只有完善企业管理结构，建设合理的符合现代企业要求的管理体系，必须力求在股权多元化上取得重大突破，彻底解决国有股“一股独大”，从根本上解决会计信息失真的问题。
2.提高会计人员的综合素质。一是加强企业会计职业道德的建设，树立切实可行的新型职业道德规范。会计职业道德的建设必须坚持实事求是的原则，从会计人员素质的实际出发，重建切实可行的职业道德。二是加强会计人员后续教育培训和考核，继续教育应实行严格的考试，不能只报名，不参加培训，更不能冒名顶替考试。以我公司对会计人员的管理为例，公司每年度组织会计人员集中参加继续教育培训，聘请高校老师，针对新的准则、制度和法规授课、考试，集团公司根据本公司实际业务，整理出相关规定和操做规范，进行集中培训，通过理论和实际业务相结合，培训效果十分明显，对提高会计人员素质起到了很好的作用。
3.加强对会计造假的打击力度，提高会计造假的违法成本。要严肃财经法纪，加大执法力度，对那些会计信息失真的典型案例，应依照《会计法》的规定及时从快从严处理，要使企业及其相关人员付出远远大于会计造假所获得的利益，才会使那些怀着侥幸心理的会计造假者知难而退，不敢以身试法。同时建立会计诚信平台，让全社会监督会计主体的会计行为，对那些不遵守行业操守、不守信用的企业、机构或个人，不仅要让其受到法律的制裁，还要受到社会舆论的谴责，使其造假成本远远高于其利益。
4.推进会计人员委派制，加强对会计人员的管理。财务管理是国有路桥施工企业管理的基础，加强企业的财务管理水平，提高会计信息质量，保护国有资产，成为了企业管理的核心问题。为了保证会计信息的真实性，对会计人员实行委派制度，并在实施过程中因地制宜，逐步建立和完善适应经济发展需要的会计人员管理体制，稳步推进会计委派制，有力地促进会计资料真实完整。以湖南路桥建设集团公司为例，该司出台了《委派财务人员管理办法》，办法中规定：委派会计依据《会计法》等国家有关法律法规，认真履行核算、监督、服务职责，贯彻执行集团公司内部财务会计制度，遵纪守法；遇到危及国有资产安全和严重违反财经纪律的情况应随时报告集团公司。该司通过推行会计人员委派制，加强了对整个集团公司财务收支活动的监督，规范了会计工作秩序，提高会计信息的质量，增强了国有企业资产管理和财务管理意识。
5.加强路桥施工企业财务会计信息网络建设。近年来，随着企业集团化发展和母公司体制的建立，财务资金管理中的问题愈加突出，国有企业信息失真、监督乏力、资金散乱等问题长期没能得到有效解决，管理总是浮在面上，为了彻底解决这种局面，应大力开辟计算机在企业会计业务中的应用领域，运用信息化、网络手段，使财务会计核算规范化、透明化，有效遏制会计造假行为，杜决会计信息失真现象的发生。以湖南路桥建设集团公司为例，该司建立了全新的财务信息化系统――金蝶EAS系统，把原先分散于分子公司和下属项目的独立核算软件集中到总部一套软件系统中，通过不同的账套实现分子公司的独立核算，集团总部不需到项目部，就可查询分子公司及所属项目的预算、凭证、账务处理、报表等，大大的节约人力、物力，各分子公司及所属项目通过软件制作集团规定的报表，报表通过统一口径取数，保证数据真实可靠，有效防止各分子公司及所属项目会计造假，保证了会计信息质量。
总之，会计信息失真是多方面原因造成的，我们应认清其危害性，在今后的工作中运用相应对策提高会计信息质量，给决策者提供真实可靠的信息，只有这样，才能在市场竞争的激流中立于不败之地。
参考文献：
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经济发展规律得出的科学论断，经济越发展，会计越重要。随着经济全球化的步伐不断加快，信息化程度日益加深。全球经济发展对会计发展的影响也不断加强，会计国际化步伐正在加快，会计的内容也越来越复杂，对会计需求也呈现出多层次的格局，对会计工作者的综合素质要求也越来越高。文章阐述了新形势下会计人才需求发展趋势，就当前高职会计实践教学中存在的问题进行分析，并就如何完善高职会计实践教学，如何向社会提供具有较高会计职业素养、理论基础扎实、专业技能熟练、实践操用能力强、有助于推动会计信息化且具备较强自主学习能力的应用型会计人才、突显高职会计实践教学特色提出改进措施。
一、社会对会计人才需求现状评述
进入二十一世纪后，我国的会计改革和会计教育进入了一个新的历史时期。第一是我国的经济体制改革不断深入，多种所有制经济并存，各种经济主体对会计人才的需求呈多元化发展趋势。第二是产业结构的调整，第三产业的比重日益增大，这就要求我国会计人才培养模式顺应产业结构调整的变化，满足其对会计人才的需求。第三是经济全球化和会计国际化的进程进一步加快，客观上已将国内的经济运行机制与经济形态扩展到全球范围，对会计人才的知识深度和广度提出了要求。第四是国内外高新技术和互联网的快速发展，使得经济交易、资本决策可在瞬间完成。可以说在效率提高的同时企业的风险也在不断增大，作为一名会计人员，要会利用互联网的优势和会计信息，预测和防范风险；第五是资本市场的快速发展，必然要求会计人员具备一定的职业判断能力。这些变化给会计教育带来了契机的同时，也给高职会计实践教学改革指明了方向，与此同时，也对高职会计实践教学提出了新的、更高的要求。
二、我国当前高职会计教育现状剖析
（一）教学理念滞后
高职会计教学依然受中国传统计划教学模式的影响，还普遍存在重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的现象，导致理论教学与实践教学比例失调，因而学生学完会计课程后仍感到实际操作起来非常困难。
（二）会计实践教学课程设置不合理
高职目前课程体系大多沿用计划模式下的课程设置，部分理论课相应开设一定比例的实训课，但这都是单一的实训，各实训课程之间缺乏协调性、系统性、完整性，财务管理、税务、审计、管理会计等课程少有实训，会计岗位实训也少。这种会计实践课程体系不利于学生的综合素质和职业技能的提高。
（三）教学方法与手段缺乏足够的创新性
目前我国会计教育所应用的教学方法与手段比较简单，缺乏足够的创新性，从而影响了学生对于专业知识的掌握。从目前我国高校的会计教学情况来看，教学方法基本上采用教师写板书或者PPT演示、学生听讲或者记笔记这种模式。
（四）师资缺乏
学校缺乏既具有一定的会计理论教学经验，又具有丰富实践经验的双师型教师，在高职院校中，一支素质优良、结构合理、精干高效、充满活力的“双师型”会计教师队伍是会计教学质量和办学水平的关键，而目前我国高职高专学校的教师，基本上都是从学校到学校，专业教师往往只有会计理论知识，缺少丰富的会计实践经验。
（五）实训教材质量不高
目前大多高职院校使用的都是二十一世纪高职高专规划教材。这类教材有从理论上来说，具有系统性强、内容新的优点。但是也存在不足：一是课程实训教材针对性不强，业务类型单一和模式化，仿真效果不理想；二是电算化实训教材与会计实训教材脱节。将手工实训资料与会计电算化资配套使用，经手工实训后，因熟悉业务资料会大大降低学生电算化学习难度，实训效果会更理想；三是会计实训教材体系不完整。基础会计、财务会计、会计电算化实训、成本会计教材较多，而审计、税务会计、管理会计等课程的实训教材较少，特别是当前网络报税实务的完整资料几乎没有。
三、高职会计实践教学改进措施
（一）加强师资队伍建设
应鼓励教师参加社会上的会计师、注册会计师考试，鼓励教师不断学习新知识、新方法和新理论，以提高专业业务水平，加强青年教师的高学历教育和脱产进修学习，定期培训，聘请资深会计教学教师、资深从事会计行业的专家学者，对专业教师进行全面系统的培训，包括教学方法、理论知识、实际操作等方面，大力推行会计学科带头人和各课程主讲教师负责制。同时在不影响本职工作的前提下，会计教师可以兼职做会计工作或前往企业挂职锻炼以丰富他们的实践经验。
（二）改革会计实践课程体系
设置多环节、多学科、立体化的会计实践课程体系，采用多层次、仿真和全真的实践，循序渐进逐层提升学生的会计技能。先根据会计专业教学大纲进行会计实践课程教学的总体设计，明确每一个实践环节的目标、实训要求、实训内容和实训程序，使各会计实训环节互相联系、互相衔接，形成一个合理的会计实践课程体系。具体包括：会计单项实训、会计综合实训、会计岗位实训、财务软件实训、校外顶岗实习。学生通过学习会计实践系列课程，通过单项实训与综合实训相结合、分岗实训与综合实训相结合、手工实训与电算化实训相结合，既能培养学生会计专业技能、动手操作能力，又能提高学生分析问题、解决问题的能力，成为社会需要的高素质高技能会计人才。
（三）加强实训教材的编写
高职会计教育特色很大程度上能从高职院校自编实训教材上体现出来。所以实训教材的开发就显得尤为重要。比较理想的实训教材应该具有以下特点：1.具有实用性和针对性，我国会计政策变化较快，作为会计专业教师，要认真学习有关会计方面的法规政策，学习新准则，多渠道及时了解会计信息，结合自身的实践教学经验，编写实用性和针对性较强、内容新颖的高职会计实训教材。2.具有仿真性。编写实训教材要注意资料的仿真性，包括原始凭证的仿真性，仿真性越高，学生的感性认识越强，实训效果就越好。应根据从生产业务一线取得的企业资料来编制实训教材。3.实训教材应系统化并能体现不同行业的特点而且注重不同实训项目之间的相关性。例如：会计基础手工实操训练的实际数据资料与电算化的实操资料及课堂理论教学所演示的资料尽可能的一致。这样使同学在进行基础数据设置时减少陌生感。实际操作起来易上手。开发会计实训教材要贴近生产一线、内容与时俱进、使教材的实用性、适用性得到提高，有助于高职院校深化教学改革，推进高职教育教学向“技能型”、“职业型”方向发展。
（四）改进教学方式
改革教学方式，教、学、练合一。会计实践教学过程中要熟练运用局域网，将教师演示和学生操作相结合，采用互动式教学方式、启发式教学方法，把培养学生职业技能的过程设计为边讲边练的过程，学生实训与教师指导、评析相结合，教室与实训室同一，主讲教师与实训指导教师同一，教学内容与实训内容同一，从而大大提高学生的操作技能。
（五）强化校内模拟实训教学
会计模拟实训教学可以分为基础会计、财务会计、成本会计、会计电算化、网上报税五大模块。建立会计模拟实验室，增加实践环节课程，提高实训课程教学水平，学校会计专业应至少建立两个实验室，一个是手工模拟实验室，主要用于手工会计的实验，另一个是会计电算化实验室，最好是局域网，主要用于财务软件的演示应用与练习，且在实验室中备有各种商品化财务软件。这样既有利于学生通过多媒体网络教学系统进行财务软件的演练，又有利于教师的案例教学。
（六）加强实习基地建设
目前加强实习基地建设的途径主要有两条途径。一是加强和企业的联系，建立校外实习基地。二是学院（系）创办财务咨询公司。开创一种新型全真实践教学模式，为培养双师型教师提供了一个好的平台。而且有利于提高师资队伍的业务水平。也为教师提供了一个了解企业的窗口，同时在为企业提供服务过程中，也能发现实务中的问题，并研究实务问题指明了方向，从而大大丰富了教师的教学素材。
四、结论
高职会计实践教学改革必须以社会市场需求为导向，以突出职业技能本位性，为适应经济的发展而不断创新，与时俱进，开拓进取，积极调整实践教学内容，加强实习实践，有效提高学生专业素质，努力探索适应社会多元化、多层次会计人才需要的实践教学模式，这必将改变目前高职会计教育的现状，给我国的高职会计实践教学带来新的希望。
参考文献：
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针对于此，在进行了两年的大学学习生活之后，通过对《会计学原理》、《财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《会计理论》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名会计专业的学生，在2008年11月起，有幸参加了为期近三个月的专业实习。
1. 实习单位及心得体会
1.1 单位名称
因为事先已经给管行政的Z姐打过电话，在这个11月的早上我踏入了****科技有限公司，接待我的是当时一位销售部的M经理，因为公司主要做和售后服务支持，其主要业务是财务软件的销售和二次开发，附带会计证年检和财务软件的培训工作以及每年的会计人员再教育。M经理询问我的专业以及以前从事过什么实践，我也仔细回答了他的问题，介绍了自己的专业以及在学校的表现，M经理很随和，我也开始慢慢的不紧张了，他向我简单的介绍了下公司情况，然后说这份工作很累，你自己回去好好考虑一下要不要到这实习，决定了，你明天就直接过来。在短暂的懵了后，我告诉莫经理，我明天会来的。
第二天我来了。同来的还有另一个女孩她也是想过来实习的，第一天M经理给我讲了公司的主要业务以及涉及到的会计方面的主要工作，还有公司的规章制度，M经理说：既然来公司实习了，那么也算是公司的一员要严格按照公司的规章制度来办事和约束。然后拿出一份会计试题要我用及金蝶软件操作一下试试，因为以前从没接触过金蝶，一时熬出一身汗来，怎么办？硬头皮上呗！我拿着会计上机实操题，硬是愣了两分钟，然后一边回忆以前在学校惊醒实操模拟的程序开始慢慢的理头绪，首先我拷贝了一份金蝶财务软件的试用版本，开始安装，存储时我选择了默认存储路径，被抽空过来巡视我工作的郑会计给看见了，他说：你那样弄如果电脑重装系统你怎么办？文件就全丢失了！吓得我一时慌了神手指都不敢碰键盘了，随后郑会计放缓了语气：以后记得重要的文件数据要安装或放在D 或E、F盘，以及做好备份，以防万一出现意外事故好保证数据的完整。在经过一番的精神与键盘手指的较量之后，我开始了今天的第一笔业务的软件操作：还好因为以前做过用友的财务软件实操的培训工作，上手蛮快，因为财务软件大同小异，只是细节上处理方式有所不同而已。在下班前还是交上了一份不错的答卷。在第三天一同培训的那个女孩没来，因为他不想做经理留下的无聊的工作，所以放弃了有可能会有意外收获的实习机会。
由于本公司是一家专门销售财务软件的公司，它的财务部设有一名财务主管，一名会计和一名出纳。此次负责我实习的是公司财务部门郑会计，郑会计根据我三月的实习时间，主要是让我了解财务的使用和会计处理的流程，并做一些简单的会计凭证。公司采用的是金蝶财务软件，从编制记账凭证到记账、编制会计报表、结帐都是通过财务软件完成。我认真学习了正规而标准的公司会计流程，真正从课本中走到了现实中，细致地了解了公司会计工作的全部过程，掌握了金蝶财务软件的操作。实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。
刚到财务会计部，郑会计就叫我先看他们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证。由于以前在学校做过会计凭证的手工模拟，所以对于会计凭证不是太陌生，因此以为凭着记忆加上学校里所学过的理论对于区区会计凭证完全可以熟练掌握。但也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来郑会计让我尝试制单的时候感觉到有些困难。于是我只能加班补课了，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而有了更深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用回形钉装订好，才能为编制会计凭证做好准备。
见习了两天后，郑会计给了我一些原始凭证，让我审核原始凭证后编制记账凭证。我根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，进入财务软件操作界面小心的开始第一笔业务的计征凭的录入并随手记下操作过程中的每个步骤和注意细节：
1）业务摘要输入。凭证输入中有许多常用会计词汇，而不少会计软件提供了用户级的词汇库，可将常用词汇预先存储起来，并配以自定义的代码，输入凭证时调用自定义词汇，可提高输入速度。金蝶系统还设计了摘要库，在录入凭证过程中，当光标定位于摘要栏时，按F7或单击「获取按钮，即可调出常用摘要库。选择所需的摘要即可，在这个窗口中，您还可以新增、删除或引入摘要。
2）科目代码输入。许多会计软件的科目代码表都能模糊快速定位，会计人员记不准确的科目多为明细科目，其所属总账科目或上级科目一般较明确，输入此类科目时，只输入到其上级科目的代码，由于系统只能接受最明细的科目，此时将打开科目代码表，并指向刚输入的上级科目，所要查找的明细科目应就在附近，省去多余的翻页查找操作。会计科目获取按F7或用鼠标单击窗口中的「获取按钮，可调出会计科目代码。
3）业务金额输入。在输入完多贷或多借的分录后，输入一贷或一借分录的金额时可参照合计栏中的金额输入，省去人工计算合计的麻烦，像用友等大多数软件还提供了自动获取金额的功能键。如对已录入的金额转换方向，按“空格”键即可；若要输入负金额，在录入数字后再输入“-”号即可。
