生命的真谛范文

导语：想要提升您的写作水平，创作出令人难忘的文章？我们精心为您整理的13篇生命的真谛范例，将为您的写作提供有力的支持和灵感！

篇1

一个字没人听。

有的人

耙破了地球，

没出一个好学生。

有的人谈了

一书柜，

大家说他还没醒。

人的智商有高有低，

人的反应有迅有疾。

不必渴求超越谁谁，

只求永远战胜自己。

也许说的最多的，

人爱听的却最少。

谁愿意去喝那

无料的汤渍！？

说的最少的，

响应却最妙。

事常与愿违，

这就是生活。

不必诧异中，

独自悲苦！

急等的不来，

想躲的不走。

万物皆此。

无论咋杜撰，

你还是你，

天还是天。

不会说白，天下雪，

不会挺己，你成帝。

只要还有根经，

只要还有只眼，

一切唾沫，

只不过

破盆上

溅起的肥皂水。

人生的骄傲，

不在于站得多高，

而在于

感化了多少生灵。

生活的幸福，

不在于笑了多久，

篇2

“胡思乱想又过了一夜，思念的疑问并没有解决，我又胡思乱想过了一夜……”光良与品冠的合作总是那么完美。一句话唱出了太多人的经历。我们年轻的心装着太多的不成熟与不安分。曾几次在胡思乱想中失眠。

“我的小时侯，吵闹任性的时候，我的外婆总会唱歌哄我，夏天的的午后，姥姥的歌安慰我，那首歌好象这样唱的……”

听到这首歌时，便会勾起对童年的回忆，怀念起在姥姥、奶奶的怀抱中成长的日子。虽然我那样的生活并不多，但它不可替代。

篇3

这是我给友人的信上写的一句话。友人迷上了塔罗牌占卜，她认为塔罗牌让她看清了自我，预知了她的未来，化解了她在未来中可能遇到的种种不幸，她认为预知未来就是生命的真谛了。其实不然，未来不会是板上钉钉的事情——一切都在改变，这个世界无时无刻在移动着，即使只是小小的点点滴滴。你观察阳光，观察空气，观察尘埃——你会发现，一切都是围绕着你的，一切都在你的掌控当中，你是不需要牌来帮助你，按照牌的方式来生活——观察自我的是超越自我本身的思想，预知未来的是你的直觉和判断能力，而操纵着未来的人，正是你自己，而不是将一切都束缚在塔罗牌上。我告诉友人，需要以自己的眼光去看待事物，不同的道路摆在你面前，你需要用自己的直觉和勇气去选择。生命是避免不了选择的，但是每一条有无数未知数X牵绊着你的道路都在无限的冒险中给予你快乐，给予你记忆，给予你思想和气质。你要明白：未来在你自己的手中，命运在你自己的选择中，一切都将是属于你的——你的生命，你的思想，你的自由。

而生命的真谛，确实是什么都没有。没有必要生搬硬套哲学家的经验，遵从他们生命的真谛。阳光，月光，空气，土壤，尘埃……一切都属于你，就和生活属于你一样的。所谓生命的真谛，在你心中必定是独一无二的。当我的老师说文学道路是艰苦的，她不希望我们走文学的道路的时候，我还是选择了我自己的道路——我希望我可以享受到将心中的一切用别样的方式表现出来的乐趣。我选择了艰苦——这个时候，写作，坎坷，深邃的思想，独特的见解，忙碌中的生活，我追求着的灵感，对于我来说，这就是生命的真谛了。

篇4

我从书中悟出了生命的真谛：从《假如给我三天光明》中学得不屈不挠的抗争精神和不懈努力的顽强意志，从《青铜葵花》中悟出亲情、友情的至高无上，从《鲁宾逊漂流记》中学得自力更生、不退缩、不胆怯的高尚情操，从《爱的教育》中悟出人世间各种真挚、无私的爱，从《简·爱》中学得面对困难，勇往直前的坚贞品格。

篇5

那是一个下午，天空碧空如洗，天气风和日丽，上完英语培训班后，我路过了一个街心花园。微风抚摸着我的脸颊，并且拂过了温柔般的鼓励声：“雯雯最棒！雯雯你是好样的啊！雯雯加油啊！雯雯最棒！雯雯！不要坐在地上！来！站起来啊！”（雯雯这个名字是音近，可能也叫“文文”等字音）

我循声望去，啊！原来是个小女孩在里面走路呢！这又什么好鼓励，这有什么好看的啊！我不以为然地掉头转身，但是又按捺不住内心的好奇心，我又走进几步路望了望。终于，我看出眉头来了！啊！原来是假肢！只见小女孩跌倒了，但是小女孩的母亲却没有起来搀扶她，多的只是鼓励声这令我出乎意料，也许是小女孩母亲与众不同的教育吧！而小女孩呢？她跌倒了再爬起来，毫不畏惧，仿佛在完成一项神圣的任务。

篇6

神见到他们，赐了他们每个半壶酒。阮籍十分不爽，思忖道：“他肯定给李白一壶酒，定是因为我名气没李白大，所以才给了我半壶酒。”李白十分高兴，暗想，“神对我们真不错呢，还每人赏半壶酒。”神用心灵倾听到了他们各自的想法，微微一笑。然后便将他们他人领到两个岔口，让他们开始寻找生命的真谛。

李白的路并不好走，途中满是荆棘，不时就会有小石块绊住了脚，李白好不容易绕过石头，又遇到了狂风，李白的脚步不止，仍然充满信心向前走。不好，前方的树杈又将他的衣服划破，衣服顿时划开了一个大口子，李白的身上也有一道红印，李白并未退缩，高声吟道：“天生我才必有用，千金散尽还复来。”他呷了一口酒，又恢复了当时写《将进酒》时的无限勇气与信念。怀揣着梦想，李白又出发了。

篇7

当大家把学习压力大、课业负担重、父母期望高、教师与家长不恰当的教育方式、青少年本身的心理脆弱、遇事冲动等一系列原因罗列出来后，不难发现：在这些孩子的内心深处，对生命意义的模糊，对生命本身关注的缺乏，甚至不懂得生命意味着什么，是导致悲剧发生的深层原因。

教育专家们对此进行了集体会诊，认为当务之急是动员社会各方面的力量，助这一特殊的社会群体以一臂之力。譬如：建立起危机干预机制，家庭、学校、社会协调一致，形成合力；同学、家长、教师通过发现当事的种种反常的言行，及时给予帮助，以阻止悲剧的发生，把危害降至最低。这种就事论事、雪中送炭的短期干预方式，可收立竿见影之效，但实际上是治标而不能治本。把目光放长远，在青少年中广泛开展挫折教育，为青少年提供一方磨练其意志、增强其自信、增长其智慧的抗挫实践的舞台，增强他们面对困难、失败乃至于厄运的抗御能力，实为标本兼治的一剂良药。

笔者认为，挫折教育不应停留在感性的层面上，比如，人为地制造恶劣的环境，让青少年吃苦受罪；抑制或通过古今中外饱经磨难而成功的杰出人士的事例，培养他们面对困难的勇敢性、面对失败的不屈性、面对厄运的刚毅性……这固然能为青少年起程的人生旅途提供信心、勇气和力量，但没有解决如何把这种抗挫能力转化为与生命俱来的对于挫折的“免疫力”。生命教育正是为了从根本上解决这个问题，不仅使青少年被动地认识生命的意义、人生的幸福，而且从内心深处激发出一种寻找幸福的本勇，发现生命的神圣与美好，从而珍爱生命。这种才能在任何挫折面前，泰然处之，永远乐观，才能从源头上杜绝种种惨剧，使青少年由原先被动地处于被保护、被关爱的弱者转变为能够从容主宰自己命运的主人。从这个意义上讲，生命教育是更高层次上的挫折教育。

青少年对生命的认识，大多源于还没有被他们充分理解的书本知识，因而他们对生命的体验完全是表象的，有待于随着年龄、阅历的增长而不断丰富。让他们及早领悟生命的真谛，为他们花季的人生找到平衡的支点，是教师义不容辞的责任。

孔子学说的核心是“仁”，仁者爱人，亦即对同类生命的敬重与热爱。当马棚失火时，孔子首先想到的是人的生命，而不是匹马束丝可以换取5个奴隶。身处于奴隶制末期的孔子，对惨无人道的殉葬制深恶痛绝。在他看来，这种对生命的摧残是大逆不道的，因此命令其门下弟子“呜鼓而击之。”

社会越进步，对生命的关注程度就应越高，人道主义、人文主义的理念越应彰显。

生命是可贵的，其可贵之处在于它是我们从事一切活动的基础。皮之不存，毛将焉附！一切都因生命的存在而熠熠生辉。生命是可贵的，其可贵之处在于它是一次性的，是不可重复的，因此就是独一无二的。每一个生命都有着独一无二的色彩。人贵为万物之灵，精神才是生命的支柱，人类精神的博大与精深构成了宇宙万物间最为亮丽的风景线。

篇8

再次识你，是在那黑色七月的阴影里，当读到炮火销烟的笼罩下，流苏和丈夫诚挚而幸福地说道：“与子相悦，死生契阔，执子之手，与子偕老！”我竟感到了一份莫名的平静与感动，不知是你对自己那两段刻骨铭心的爱情有了身与心的体验，还是对这动荡的时局和漫长的人生之路有着深刻的剖析与解读，才写出如此脱俗而又发人深醒的经典爱情。

从《第一炉沉香屑》、《红玫瑰与白玫瑰》到《金锁记》、《半生缘》、《怨女》、《倾城之恋》，你所展现在我们眼前的不仅是一个时代，更是你对这逝去日子的一种感慨，追思与回忆……

可是当喧嚣、浮华、伤痛、追忆都化为那一缕缕清烟随风消散在暮色的天空中时，你毅然选择了宁静。遗忘尘世的人声喧哗 ，遗忘曾经的刻骨铭心，你只想把所有的回忆都沉封于心底，然后只身到大洋的彼岸，开始新的人生，正如你所说的那样：“我们心轻了……”

弥留之际，你依然镇定，仿佛你已知生命即将走到尽头。你一如既往的伏在桌前整理文稿，毕竟，走过风雨，宁静才是心之所归。一阵风过，一缕香魂终随风而逝……

篇9

真的是很感谢它们。

突然就想起来沙漠里的树木，沙漠里几乎是很少有树木的，就好像是沙漠里的水都是弥足珍贵。同样的东西放在这里和放在沙漠里是价格完全不一样的。

这就根据经济学原理里面的效用理论来分析了。

以前的时候，他们也提过各种各样的教育，其实都能够影响每个孩子的内心，我想事实也确实是这样的。

刚才在朋友圈看到初中的班主任发了一条朋友圈，而他们一起去内蒙古旅游。其实他是一个心理学的硕士研究生。

篇10

总评：本文的优点在于观点鲜明。作者以饱满的情绪再现汶川大地震中感人的一幕，高度赞扬了“断臂少年”白乐潇那种“为他人着想” 的精神，同时发出一种呼唤，呼唤“白乐潇”的这种精神品质。文辞恳切，中心突出，不足之处在于没有引用生活中的其他典型事例来与“白乐潇”的事例形成互文性的论述，也就不能说明为什么“只有这样，做人才会踏实，才能昂首挺胸”。

点评人：泉州晓婷

当看到蚕结茧儿时，我认为生命的真谛也许在于无私奉献；当我看到河水战胜巨石时，我认为生命的真谛也许在于勇往直前；（……。）可当我回忆起（然而，）5.12大地震时12岁男孩白乐潇的壮举，却（让我）坚定地认为生命的真谛在于为他人着想……（！） （以排比的手法加上转折句式，强调主题。）

篇11

教学语言是教师的职业语言，它是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。课堂教学的语言应呼唤生命的真谛。

何谓生命的真谛？有人认为生命的真谛在努力付出，有人认为生命的真谛在真诚服务，也有人主张生命的真谛在超越升华……我则认为生命的真谛应该明白我为什么活着，怎样活着才会使生命更有意义。

现在的学生似乎对生命的意义不清楚，因为他们每天都在享受着父母的疼爱，他们根本不用想我为什么活着，似乎他们的活着就是为父母，因而才会出现一些学生包括已成年的学生遇到一些坎坷或挫折就失去了承受的能力。在大学校园里跳楼的事件时常发生，其实，这是教育的悲哀，更是我们教育工作者的悲哀。然而这些，教师在实际的教学工作中似乎并没有注意到。

作为一名教育工作的管理者，应注意引导和提升教师的语言艺术。特别是如何使课堂教学语言更具有影响力和创造力，更能唤起学生对生命的感悟，感受生活的美好。在师生的默默交流中，潜移默化地培养学生的抗挫折的能力。

一、教学语言的真实性

所谓语言的真实性就是不隐瞒、不臆造，怎么想就怎么说。说话人所表达的，是他内心所想的，即“言为心声”，而不是心口不一或口是心非。简单地说，真实也就是说真话、表真情、达真意。

教学语言的真实性体现在学生从不懂到懂、不会到会、模糊到清晰、错误到正确、失败到成功的过程；体现在教师的循循善诱、鼓励帮助、规范训练；体现在师生之间语言的交流、思维火化的碰撞。这些语言的交流无不表达学生内心的情感世界。学生情感真实地流露，更能使教师及时地了解学生心里的情绪变化，特别是学生学习上的困难，更容易发现。这时教师可以根据情况去调整学生的心态，帮助学生战胜困难。这样教师的教学语言艺术就显得尤为重要了，它不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，引起学生的美感，更是学生人生成功与否的关键。

二、教学语言的情感性。

教学语言必须感情充沛，体现教师对祖国、对事业、对学生的热爱。“晓之以理，动之以情”，寓理于情，情理交融。教师通过语言用自己的情感激发学生的情感，用自己的生命之火去点亮学生的心灵之火。教师用自己的心融化学生的心，用自己的灵魂铸造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。教师在教学中，用动情的语言打开学生稚嫩的心扉，让真、善、美的甘露浸润学生的心田。总之，教学的语言富有情感性是它的特质。

三、教师语言的趣味性

每节课40分钟，学生一天至少在学校要上六节课，对于生性好动、好奇的小学生来说，仍是一种难耐的“煎熬”。如果教师的语言枯燥乏味，也是对学生身心的一种摧残。针对这种现象，教师应正确驾驭好课堂语言，尽量用通俗、易懂、生动、有趣的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从无趣的课堂中得到乐趣。这就要求广大教师应该多学习一些语言的艺术，如看一看《演讲与口才》这类的期刊，以此丰富和提升自己的语言。

篇12

那是一个下午，天空碧空如洗，天气风和日丽，上完英语培训班后，我路过了一个街心花园。微风抚摸着我的脸颊，并且拂过了温柔般的鼓励声：“雯雯最棒！雯雯你是好样的啊！雯雯加油啊！雯雯最棒！雯雯！不要坐在地上！来！站起来啊！”（雯雯这个名字是音近，可能也叫“文文”等字音）

我循声望去，啊！原来是个小女孩在里面走路呢！这又什么好鼓励，这有什么好看的啊！我不以为然地掉头转身，但是又按捺不住内心的好奇心，我又走进几步路望了望。终于，我看出眉头来了！啊！原来是假肢！只见小女孩跌倒了，但是小女孩的母亲却没有起来搀扶她，多的只是鼓励声这令我出乎意料，也许是小女孩母亲与众不同的教育吧！而小女孩呢？她跌倒了再爬起来，毫不畏惧，仿佛在完成一项神圣的任务。

篇13

在天国，大门敞开，一个个死者的灵魂排着长长的队伍，回答天使的问题。

当轮到一个衣衫褴褛的流浪汉时，天使问他：“你是谁？从哪里来？”那个流浪汉语重心长地说：“我是一个流浪汉没有亲人，也没有名字，从一个城市漂泊到另一个城市，过着流浪的生活，对于我来说，我只是个被世人抛弃的可怜的人。”天使用带着同情的语气问他：“你的经历是怎样的，说出来听听吧！”流浪汉迟疑了一下，用一种沉重的口吻诉出了他的经历。

二

记得那还是个寒冷的冬天，在一个马厩中，一个小生命诞生了，这无疑是以一件值得高兴的事情，可这户人家很穷，没能给这个刚出生的小婴儿一个温暖的住处，所以这个小婴儿才出生不久，就被查出患有严重的支气管炎，这无疑是个巨大的负担。

婴儿的父母只好四处借债，给他治病，不久便负债累累。因为他们没钱还债，所以债主常来闹事。有一次，债主又来闹事，还把婴儿的父亲打伤了，婴儿的父亲不治身亡，而婴儿的母亲也上吊自杀了。

婴儿在邻居的抚养下长大，已经是一个少年了。可年老的邻居再也没有能力来抚养他了。少年决定出去闯一闯。

少年来到一个城市，刚好有一戏班子要收学徒，于是，少年去报名参加了。可他不知道，班主是个大坏蛋，他不仅不给少年饭吃，还经常动手打他。就这样过了一年，饥饿难忍的少年再也忍不下去了，有一天，少年趁班主在和客人交谈之际时，逃了出来。逃出来的少年很高兴，但他一分钱也没有，只好四处流浪，过着乞讨的生活。

三

秋天很快就要过去了，寒冷的冬天即将到来，可少年却还没有一个能够睡觉的地方。

少年流浪到一个国家，但大家见到少年后都跑开了，少年并不明白是怎么回事，，他看见那边还站着一个老人，便跑上前去问老人，少年先了礼，然后向老人说明了来意，老人知道他的处境后，告诉他：“这个国家跟邻国本来是和睦相处的，可后来两国在经济上发生了争执，于是，国王下发了以条命令：邻国的100元之只等于我国的50元，邻国得知后，也下发了同样的命令，邻国周边的人因为这点而常常欺负这里的百姓，把这里百姓的钱财都抢走了，日子不好过，所以他们对外人很反感。

少年听完了老人的着番话后，想了想，说：“老人家您去把都叫来，我有办法让他们过上好日子。”于是，老人把村里的人都聚到一起，说是有重要的事要商量。

等大家聚集到一起后，少年对众人说：“各位，我有个办法能让你们过上好日子，这个办法是：大家把自己国家的100元换成邻国的200元，再把邻国的200元换成自己国家的400元，以此类推。”

大家按少年的办法去做，果然过上了好日子，为了答谢少年，村里的人给了少年一栋房子和一袋金子，并留少年过冬，少年再次村庄里过了一个温暖的冬天。

四

春天来了，少年告别村庄里的人，带上那袋金子，又去流浪了。

少年用那袋金子做了些小生意，过上了不愁吃穿的生活。十几年过去了，少年长大了，是个成年人了。

成年人因为经营有道，不久便成了一个大富翁。大富翁整天过着衣来伸手、饭来张口的生活，锦衣玉食的生活让原本善良的少年变成了挥金如土的成年人，成年人整天在赌场和宫殿中来往，才过了几年，成年人就把自己财产的一半花光了。

有个风雨交加的夜晚，成年人的城堡外传来一阵敲门声，仆人打开门一看，原来是个衣着破烂的老人，仆人见来的不过便要把门关上，可老人却大叫：“我是赌神，你们可不能出这么对待我。”这时，成年人从楼上下来，向仆人命令：放他进来。老人进来后，成年人问他：“你真的是赌神？”老人边把衣服搅干，边回答成年人的问题：“是的，如果你不相信，我们就来打赌。”成年立即问：“赌什么？”老人不急不慢的回答：“就赌问问题，你问我三个关与你的问题，如果我答不出来，我愿赌服输，就把赌神的名号给你；如果我都答出来了，你就得把你所拥有的一切都给我。”成年人听完这番话后，思量片刻，他想：你不可能答出来的，我就答应吧。于是，成年人答应了老人的条件，他问了成年人三个问题，没想到老人都答出来了，成年人只好给了老人自己所有的一切，成年人现在是个流浪汉了，于是，他离开了城堡，又过上了流浪的生活。

五

日子一天天过去了，流浪汉从一个城市漂泊到另一个城市，也从成年人慢慢的变成了一个老人。

在艰难的生活中，老人总是在想一个问题：我活在这个世界上到底有什么意义？老人总想不通这个问题，所以他很烦恼，但他仍然想不通。

有一个夜晚，老人来到了一个小村庄，因为没有地方睡觉的地方，就只好在一栋房子外的一个小洞中睡觉，正当老人准备休息时，突然从远处传来呼救声，老人赶紧朝呼救声的方向跑去，当老人朝传来呼救声的地方越来越近时，他看见了一点火花，老人赶紧跑过去，原来是一栋房子着火了，有人没有逃出来，老人看见了，马上放下行李，冲进楼房，老人看见楼道里还有一个小女孩，便立即抱起那个孩子，冲出火场，老人把孩子放下后，又冲进火场，老人检查每个房间，他发现了一条毛巾，老人赶紧用毛巾捂住鼻子，老人发现一个房间里还有两个人，老人赶紧过去，但他发现，这两个人都已经窒息死亡，可两人的上面还有一个布包，老人翻开一看，原来是个婴儿，还睡的正香呢，老人赶紧抱着婴儿正要离开，可火封住了出口，但唯一的出口也只能容下一个人进出，可火很快蔓延过来，在危急时刻，老人从出口看见，有一个人在底下，老人大叫接住，老人把孩子丢了下去，那个人刚好接住，可大伙却吞没了一切……

六

“接着，我就来到了这里。”流浪汉语重心长的说出了最后一句话，天使接着问了流浪汉一个问题：“那你想明白那个问题了吗？”流浪汉说：“我想明白了，其实生命的意义在于付出在于给予，而不是接受，因为你去付出，别人给你的不一定是报酬，但他们真诚的微笑，比金钱还要重要，因为在那个时候，你的心中充满了温暖。”天使听了流浪汉的话后，说：“你可以进去了，只有懂得生命的意义的人，他的一生才会有价值，你将会编成册天上最明亮的星星，告诉人们生命的真谛。