《教师教育研究杂志》CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊
教师教育研究杂志简介
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 出版周期：双月刊
- 出版语言：中文
- 主办单位：北京师范大学;华东师范大学;教育部高校师资培训交流;北京中心
- 国际刊号：1672-5905
- 类别：教育
- 创刊时间：1989
- 国内刊号：11-5147/G4
- 全年订价：¥ 196.00
- 出版地区：北京
- 曾用名：高等师范教育研究
- 邮编：100875
《教师教育研究》是一本由北京师范大学;华东师范大学;教育部高校师资培训交流;北京中心主办的教育学术刊物，该杂志为双月刊，面向国、内外公开发行。主要报道教育相关领域的研究成果与实践，该杂志的创办有利于国内外同行探讨有创新的学术观点，加强国内外同行学术交流。本刊将及时推出该领域的新理论、新技术、新成果，使国内外同行能及时、方便地查阅、引用，为教育研究事业的发展作贡献。
《教师教育研究》杂志一级发文领域主要有：文化科学、哲学宗教、社会学、政治法律、语言文字、经济管理、历史地理、理学、艺术、自动化与计算机技术。二级发文领域主要有：文化科学 / 教育学、文化科学 / 教育技术学、文化科学 / 高等教育学、文化科学 / 教育学原理、哲学宗教 / 心理学、哲学宗教 / 发展与教育心理学、文化科学 / 课程与教学论、文化科学 / 学前教育学、文化科学 / 职业技术教育学、文化科学 / 特殊教育学。该杂志与时俱进，开拓进取，保持优势，敢于争先，开设了教师专业发展、教师教育改革、调查研究、国外教师教育、课程与教学、课程、教材与教法、教师教育改革与发展、实证研究、教育改革与发展、课程改革与教师发展、课程、教学与科研、教育历史、校长研究等栏目，反映教育领域科研成果和教育实践经验，为教育工作者和研究人员提供业务交流和学术成果的发布平台。
教师教育研究期刊荣誉
教师教育研究历史收录
- 北大核心期刊（2023版）
- 北大核心期刊（2020版）
- 北大核心期刊（2017版）
- 北大核心期刊（2014版）
- 北大核心期刊（2011版）
- 北大核心期刊（2008版）
- 中文社会科学引文索引-来源（2021-2022）
- 中文社会科学引文索引-来源（2019-2020）
- 中文社会科学引文索引-来源（2017-2018）
- 中文社会科学引文索引-来源（2014-2016）
- 中文社会科学引文索引-来源（2012-2013）
- 中文社会科学引文索引-来源（2010-2011）
- 中文社会科学引文索引-来源（2008-2009）
- 中文社会科学引文索引-来源（2006-2007）
- 中文社会科学引文索引-来源（2004-2005）
- 中国科技核心期刊
- 中国人文社科核心期刊
- 武大RCCSE核心期刊（2020）
学术热点分析
影响因子和被引次数
期刊他引率和平均引文率
影响因子：指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标。影响因子越高，代表着期刊的影响力越大。
被引次数：指某篇论文在一定时间内被引用的次数。被引用次数越多，说明这篇论文影响力越大，论文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次数中，被其他刊引用次数所占的比例。具体算法是：他引率= (被其他刊引用的次数) / (期刊被引用的总次数)。
平均引文率：指在某一期刊上发表的论文被引用的平均次数。它是研究、学术绩效和研究出版物发表质量的重要指标。
主要资助项目分析
| 序号 | 资助项目 | 文献量 |
| 1 | 国家社会科学基金 | 207 |
| 2 | 教育部人文社会科学研究基金 | 194 |
| 3 | 教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目 | 66 |
| 4 | 中央高校基本科研业务费专项资金 | 51 |
| 5 | 国家自然科学基金 | 40 |
| 6 | 教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目 | 34 |
| 7 | 全国教育科学规划课题 | 27 |
| 8 | 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题 | 23 |
主要资助课题分析
| 序号 | 资助课题 | 文献量 |
| 1 | 国家社会科学基金(BFA110050) | 6 |
| 2 | 教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(1... | 6 |
| 3 | 国家自然科学基金(71273087) | 5 |
| 4 | 教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(1... | 5 |
| 5 | 北京市教育科学“十一五”规划课题(AIA10213) | 4 |
| 6 | 国家社会科学基金(13BKS108) | 4 |
| 7 | 教育部人文社会科学研究基金(03JB880005) | 4 |
| 8 | 教育部人文社会科学研究基金(10YJA880017) | 4 |
主要发文机构分析
| 序号 | 机构名称 | 发文量 |
| 1 | 北京师范大学 | 632 |
| 2 | 华东师范大学 | 505 |
| 3 | 湖南师范大学 | 127 |
| 4 | 浙江师范大学 | 103 |
| 5 | 西南大学 | 77 |
| 6 | 东北师范大学 | 70 |
| 7 | 上海师范大学 | 67 |
| 8 | 南京师范大学 | 64 |
相关发文主题分析
| 序号 | 相关发文主题 |
| 1 | 教师；教育；教学；教师教育；师范 |
| 2 | 教师；教育；师范；教学；教师教育 |
| 3 | 教师；教育；教学；师范；小学教师 |
| 4 | 教师；教育；教学；教师教育；师范 |
| 5 | 教师；教育；教学；教师教育；文化 |
| 6 | 教师；教育；教学；教师教育；知识 |
| 7 | 教师；教育；教学；教师教育；高校 |
| 8 | 教育；教师；教师教育；师专；教师专业 |
教师教育研究期刊文献
- 当前我国教师专业制度与专业教育的冲突及其融合的策略 作者：荀渊；华东师范大学高等教育研究所; 上海200062；
- 论教育协同变革中教师领导力的价值、内涵及其培育 作者：叶菊艳; 朱旭东；教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心; 北京100875；
- 基于供给侧视角的大学教师专业发展项目评估与创新 作者：韩映雄；华东师范大学教育学部; 上海200062；
- 章程视域下的大学治理法治化 作者：刘冬梅；河南师范大学教育法律政策研究所; 河南新乡453007；
- 论大学教师发展过程中的专业学术与教学学术 作者：蔡怡；苏州科技大学; 江苏苏州215009；
- 我国高水平研究型大学青年教师的国际化参与——基于S大学的实证调查 作者：徐昭恒；上海交通大学高等教育研究院; 上海200240；
- 《新媒体联盟地平线报告：2017年基础教育版》对我国基础教育的启示 作者：张坤颖；淮北师范大学教育学院; 安徽淮北235000；
- 基于工作坊的混合式研修中教师学习现状及支持对策研究 作者：李宝敏; 宫玲玲；华东师范大学教育学部; 上海200062；
