教育测量与评价杂志简介
- 主管单位：湖南省教育厅
- 出版周期：双月刊
- 出版语言：中文
- 主办单位：湖南省教育考试院
- 国际刊号：1674-1536
- 类别：教育
- 创刊时间：2008
- 国内刊号：43-1482/G4
- 全年订价：¥ 108.00
- 出版地区：湖南
- 曾用名：教育测量与评价(理论版)
- 邮编：410012
《教育测量与评价》是一本由湖南省教育考试院主办的教育学术刊物，该杂志为双月刊，面向国、内外公开发行。主要报道教育相关领域的研究成果与实践，该杂志的创办有利于国内外同行探讨有创新的学术观点，加强国内外同行学术交流。本刊将及时推出该领域的新理论、新技术、新成果，使国内外同行能及时、方便地查阅、引用，为教育研究事业的发展作贡献。
《教育测量与评价》杂志一级发文领域主要有：文化科学、哲学宗教、理学。二级发文领域主要有：文化科学 / 教育学、文化科学 / 教育技术学、文化科学 / 教育学原理、文化科学 / 课程与教学论、哲学宗教 / 心理学、哲学宗教 / 发展与教育心理学、文化科学 / 学前教育学、文化科学 / 高等教育学、文化科学 / 成人教育学、理学 / 数学。该杂志与时俱进，开拓进取，保持优势，敢于争先，开设了考试研究、学校管理与发展、课程与教学、品德与心理、测评新视点_“深化新时代教育评价改革”笔谈、考试与招生、测评新视点、测评新视点_“深化新时代教育评价改革”专题、随笔与感悟、理论与技术、篇目索引等栏目，反映教育领域科研成果和教育实践经验，为教育工作者和研究人员提供业务交流和学术成果的发布平台。
教育测量与评价期刊荣誉
教育测量与评价历史收录
- 国家哲学社会科学学术期刊数据库
学术热点分析
影响因子和被引次数
期刊他引率和平均引文率
影响因子：指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标。影响因子越高，代表着期刊的影响力越大。
被引次数：指某篇论文在一定时间内被引用的次数。被引用次数越多，说明这篇论文影响力越大，论文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次数中，被其他刊引用次数所占的比例。具体算法是：他引率= (被其他刊引用的次数) / (期刊被引用的总次数)。
平均引文率：指在某一期刊上发表的论文被引用的平均次数。它是研究、学术绩效和研究出版物发表质量的重要指标。
主要资助项目分析
| 序号 | 资助项目 | 文献量 |
| 1 | 国家社会科学基金 | 36 |
| 2 | 教育部人文社会科学研究基金 | 22 |
| 3 | 中央高校基本科研业务费专项资金 | 16 |
| 4 | 国家自然科学基金 | 15 |
| 5 | 湖南省哲学社会科学基金 | 13 |
| 6 | 湖南省教育厅科研基金 | 9 |
| 7 | 广西研究生教育创新计划项目 | 8 |
| 8 | 全国教育科学规划课题 | 6 |
主要资助课题分析
| 序号 | 资助课题 | 文献量 |
| 1 | 国家社会科学基金(12BGL099) | 2 |
| 2 | 江苏省高校优势学科建设工程资助项目(PAPD) | 2 |
| 3 | 教育部人文社会科学研究基金(11YJA190003) | 2 |
| 4 | 北京市教育科学“十二五”规划重点课题(ABA12018) | 1 |
| 5 | 国家社会科学基金(AFA130001) | 1 |
| 6 | 国家社会科学基金(AFA110008) | 1 |
| 7 | 湖南省哲学社会科学基金(11YBB268) | 1 |
| 8 | 教育部人文社会科学研究基金(12YJC190040) | 1 |
主要发文机构分析
| 序号 | 机构名称 | 发文量 |
| 1 | 湖南师范大学 | 92 |
| 2 | 华东师范大学 | 66 |
| 3 | 北京师范大学 | 64 |
| 4 | 华中师范大学 | 35 |
| 5 | 南京师范大学 | 23 |
| 6 | 北京教育科学研究院 | 22 |
| 7 | 华南师范大学 | 21 |
| 8 | 香港中文大学 | 20 |
相关发文主题分析
| 序号 | 相关发文主题 |
| 1 | 高考；英语；教学；考试；教育 |
| 2 | 教育；课程；测评；教学；课堂 |
| 3 | 教育；数学；测评；学业；年级 |
| 4 | 试题；数学；高考；试题评析；高考化学 |
| 5 | 教学；教育；教师；测评；英语 |
| 6 | 教育；义务；义务教育；课程；课程标准 |
| 7 | 青少年；游戏；中介；中介作用；少年 |
| 8 | 命题；考试；高考；英语；中国英语 |
教育测量与评价期刊文献
- 新高考背景下走班制教学面临的挑战及对策 作者：杨志明; 王蕊; 黄月初; 王卫华; 陈玫；湖南师范大学测评研究中心、外国语学院; 长沙410081; (美国)教育考评局(ERB); 香港中文大学; 教育部教育发展研究中心教育政策评估研究部; 湖南师范大学附中党委; 湖南师范大学教育科学学院; 北京教育考试院；
- 区域中小学教师分层分类培训需求的实证调查——以长沙市岳麓区为例 作者：黄梦娟; 谢福胜; 向利平; 袁雄敏; 范晓玲；湖南省长沙市岳麓区教师发展中心; 长沙410000; 湖南师范大学教育科学学院；
- 实践与展望:与学校共谋发展的问题导向性教育督导 作者：刘朋；上海市浦东教育发展研究院; 上海200122；
- 美国INTASC教师评价标准及其启示 作者：姚春霞；沈阳师范大学教育科学学院; 沈阳110034；
- 基于SOLO理论的高中生数学建模素养评价模型建构与应用 作者：林子植; 胡典顺；华中师范大学数学与统计学院; 武汉430079; 江西科技师范大学；
- 科学素养视角下中学物理试题的编制与改进——以2018年山东省物理学业水平考试为例 作者：于星河; 张雨强；曲阜师范大学教育学院; 曲阜273100; 曲阜师范大学基础教育课程研究中心；
- 中考化学试题SOLO思维层次考查与探析——以2018年无锡中考化学为例 作者：韩江涛; 王宇; 崔广瑾; 汪嵘；江苏省无锡市山北中学; 无锡214037; 江苏省无锡市积余实验学校; 江苏省无锡市梁溪区教师发展中心；
- 生活事件与自我效能感对高中生抑郁的预测研究 作者：凌宇; 刘彩丽; 潘丽；湖南农业大学教育学院; 长沙410128；
