课程教学研究杂志简介
- 主管单位：南方出版传媒股份有限公司
- 出版周期：月刊
- 出版语言：中文
- 主办单位：广东教育出版社有限公司
- 国际刊号：2095-2791
- 类别：教育
- 创刊时间：2012
- 国内刊号：44-1690/G4
- 全年订价：¥ 408.00
- 出版地区：广东
- 邮编：510075
《课程教学研究》是一本由广东教育出版社有限公司主办的教育学术刊物，该杂志为月刊，面向国、内外公开发行。主要报道教育相关领域的研究成果与实践，该杂志的创办有利于国内外同行探讨有创新的学术观点，加强国内外同行学术交流。本刊将及时推出该领域的新理论、新技术、新成果，使国内外同行能及时、方便地查阅、引用，为教育研究事业的发展作贡献。
《课程教学研究》杂志一级发文领域主要有：文化科学、理学、自动化与计算机技术、自然科学总论、建筑科学、天文地球、轻工技术与工程、生物学、经济管理、农业科学。二级发文领域主要有：文化科学 / 教育学、文化科学 / 教育技术学、文化科学 / 课程与教学论、理学 / 数学、理学 / 基础数学、自动化与计算机技术 / 计算机科学与技术、文化科学 / 教育学原理、理学 / 物理、自然科学总论 / 科学技术哲学、自动化与计算机技术 / 计算机应用技术。该杂志与时俱进，开拓进取，保持优势，敢于争先，开设了实践·现场、课程教育、专题·研究、创新教育、专题·前沿、教育视野、教育生态、天马行空·社区、实践·探索、环球视野、实践探索、特稿等栏目，反映教育领域科研成果和教育实践经验，为教育工作者和研究人员提供业务交流和学术成果的发布平台。
课程教学研究期刊荣誉
课程教学研究历史收录
- 国家哲学社会科学学术期刊数据库
学术热点分析
影响因子和被引次数
期刊他引率和平均引文率
影响因子：指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标。影响因子越高，代表着期刊的影响力越大。
被引次数：指某篇论文在一定时间内被引用的次数。被引用次数越多，说明这篇论文影响力越大，论文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次数中，被其他刊引用次数所占的比例。具体算法是：他引率= (被其他刊引用的次数) / (期刊被引用的总次数)。
平均引文率：指在某一期刊上发表的论文被引用的平均次数。它是研究、学术绩效和研究出版物发表质量的重要指标。
主要资助项目分析
| 序号 | 资助项目 | 文献量 |
| 1 | 教育部人文社会科学研究基金 | 47 |
| 2 | 国家社会科学基金 | 29 |
| 3 | 广东省教育科学“十二五”规划项目 | 26 |
| 4 | 广东省教育科学规划项目 | 20 |
| 5 | 中央高校基本科研业务费专项资金 | 19 |
| 6 | 广州市教育科学“十二五”规划课题 | 16 |
| 7 | 北京市教育科学“十二五”规划重点课题 | 15 |
| 8 | 广州市教育科学规划课题 | 15 |
主要资助课题分析
| 序号 | 资助课题 | 文献量 |
| 1 | 教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(1... | 5 |
| 2 | 全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DHA090182... | 5 |
| 3 | 教育部人文社会科学研究基金(10YJA880032) | 4 |
| 4 | 北京市教育科学“十二五”规划重点课题(ABA12018) | 3 |
| 5 | 广东省哲学社会科学“十二五”规划项目(GD12YJY02... | 3 |
| 6 | 广东省哲学社会科学“十二五”规划项目(GD11XJY07... | 3 |
| 7 | 江苏省教育科学“十二五”规划项目(D201102608) | 3 |
| 8 | 教育部人文社会科学研究基金(13YJA880112) | 3 |
主要发文机构分析
| 序号 | 机构名称 | 发文量 |
| 1 | 华南师范大学 | 104 |
| 2 | 首都师范大学 | 81 |
| 3 | 安徽师范大学 | 64 |
| 4 | 广州大学 | 60 |
| 5 | 华东师范大学 | 58 |
| 6 | 北京师范大学 | 54 |
| 7 | 浙江大学 | 53 |
| 8 | 西南大学 | 52 |
相关发文主题分析
| 序号 | 相关发文主题 |
| 1 | 教学；教育；课程；校本；数学 |
| 2 | 教科书；教学；教育；课程；学科 |
| 3 | 教学；课程；课堂；教育；教师 |
| 4 | 教学；课程；教育；语文；教师 |
| 5 | 教学；教育；课程；教师；课堂 |
| 6 | 教学；课程；教育；语文；学科 |
| 7 | 教学；教育；课堂；教学设计；课程 |
| 8 | 教学；课程；教育；教师；语文 |
课程教学研究期刊文献
- 我国物理综合实践活动课程政策历史演进及其特征 作者：郭桂周; 蒋权；湖南师范大学物理与电子科学学院；
- 试论基于学科核心素养的物理教学思维转变策略 作者：庄蕾; 于海波; 贾艳；东北师范大学物理学院；
- “有效教学”:基于关系思维的批判思考 作者：邓羽茜；广西科技师范学院教育科学学院；
- 中小学师生关系的批判与重塑:具身认知理论的视角 作者：熊晴；西南大学教育学部；
- 作为教育任务的小学数学核心内容——基于“关键能力”视角 作者：陈六一；江苏省南京市南京师范大学苏州实验学校；
- 基石·抓手·关键关于历史学科核心素养的讨论 作者：全仁经；广东华侨中学；
- 新高考视角下高中英语分层走班的问题与对策 作者：陈林; 张树苗; 胡海建；喀什大学教育科学学院; 喀什大学人文学院; 肇庆学院科技处；
- 中小学校长专业标准的中美比较及其启示 作者：陶言；杭州师范大学经亨颐学院；
