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教育心理学杂志

英文名称:Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie   国际简称:Z PADAGOG PSYCHOL
《Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie》杂志由Verlag Hans Huber AG出版社出版,本刊创刊于1987年,发行周期4 issues/year,每期杂志都汇聚了全球心理学领域的最新研究成果,包括原创论文、综述文章、研究快报等多种形式,内容涵盖了心理学的各个方面,为读者提供了全面而深入的学术视野,为心理学-PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL事业的进步提供了有力的支撑。
中科院分区
心理学
大类学科
1010-0652
ISSN
1664-2910
E-ISSN
预计审稿速度:
杂志简介 期刊指数 WOS分区 中科院分区 CiteScore 学术指标 高引用文章

教育心理学杂志杂志简介

出版商:Verlag Hans Huber AG
出版语言:English
TOP期刊:
出版地区:SWITZERLAND
是否预警:

是否OA:未开放

出版周期:4 issues/year
出版年份:1987
中文名称:教育心理学杂志

教育心理学杂志(国际简称Z PADAGOG PSYCHOL,英文名称Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie)是一本未开放获取(OA)国际期刊,自1987年创刊以来,始终站在心理学研究的前沿。该期刊致力于发表在心理学领域各个方面达到最高科学标准和具有重要性的研究成果。全面反映该学科的发展趋势,为心理学事业的进步提供了有力的支撑。期刊严格遵循职业道德标准,对于任何形式的抄袭行为,无论是文字还是图形,一旦查实,均可能导致稿件被拒绝。

近年来,来自GERMANY (FED REP GER)、CHINA MAINLAND、Austria、Switzerland、Luxembourg、USA等国家和地区的研究者在《Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie》上发表了大量的高质量文章。该期刊内容丰富,包括原创研究、综述文章、专题观点、论文预览、专家意见等多种类型,旨在为全球该领域研究者提供广泛的学术交流平台和灵感来源。

在过去几年中,该期刊保持了稳定的发文量和综述量,具体数据如下:

2014年:发表文章0篇、2015年:发表文章0篇、2016年:发表文章0篇、2017年:发表文章0篇、2018年:发表文章0篇、2019年:发表文章0篇、2020年:发表文章12篇、2021年:发表文章26篇、2022年:发表文章18篇、2023年:发表文章34篇。这些数据反映了期刊在全球心理学领域的影响力和活跃度,同时也展示了其作为学术界和工业界研究人员首选资源的地位。《Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie》将继续致力于推动心理学领域的知识传播和科学进步,为全球心理学问题的解决贡献力量。

期刊指数

  • 影响因子:1.8
  • 文章自引率:0.0476...
  • Gold OA文章占比:64.20%
  • CiteScore:3.7
  • 年发文量:34
  • 开源占比:0.5625
  • SJR指数:0.553
  • SNIP指数:0.634
  • 出版国人文章占比:0.05

WOS期刊SCI分区(2023-2024年最新版)

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q3 41 / 74

45.3%

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q4 56 / 74

25%

中科院分区表

中科院SCI期刊分区 2023年12月升级版
Top期刊 综述期刊 大类学科 小类学科
心理学 4区
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育
4区

CiteScore(2024年最新版)

CiteScore 排名
CiteScore SJR SNIP CiteScore 排名
3.7 0.553 0.634
学科类别 分区 排名 百分位
大类:Psychology 小类:Developmental and Educational Psychology Q2 153 / 360

57%

学术指标分析

影响因子和CiteScore
自引率

影响因子:指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率,是衡量学术期刊影响力的一个重要指标。影响因子越高,代表着期刊的影响力越大 。

CiteScore:该值越高,代表该期刊的论文受到更多其他学者的引用,因此该期刊的影响力也越高。

自引率:是衡量期刊质量和影响力的重要指标之一。通过计算期刊被自身引用的次数与总被引次数的比例,可以反映期刊对于自身研究内容的重视程度以及内部引用的情况。

年发文量:是衡量期刊活跃度和研究产出能力的重要指标,年发文量较多的期刊可能拥有更广泛的读者群体和更高的学术声誉,从而吸引更多的优质稿件。

期刊互引关系
序号 引用他刊情况 引用次数
1 J EDUC PSYCHOL 19
2 Z PADAGOG PSYCHOL 19
3 LEARN INSTR 16
4 PSYCHOL ERZ UNTERR 15
5 PSYCHOL RUNDSCH 12
6 CONTEMP EDUC PSYCHOL 11
7 Z ENTWICKL PADAGOGIS 10
8 EARLY CHILD RES Q 9
9 EDUC PSYCHOL REV 9
10 FRONT PSYCHOL 9
序号 被他刊引用情况 引用次数
1 Z ERZIEHWISS 40
2 Z PADAGOG PSYCHOL 19
3 CONTEMP EDUC PSYCHOL 15
4 LEARN INDIVID DIFFER 14
5 FRONT PSYCHOL 13
6 PSYCHOL ERZ UNTERR 12
7 LEARN INSTR 11
8 EDUC PSYCHOL-UK 10
9 J EXP EDUC 7
10 TEACH TEACH EDUC 7

高引用文章

  • Validating a Test for Measuring Knowledge and Understanding of Economics Among University Students引用次数:5
  • Dimensional Comparisons at University? A Generalized I/E Model for the Formation of Subject-Specific Self-Concepts in the Study of Psychology引用次数:3
  • Developing scientific thinking in teacher education: Learning from own and advocatory errors in multiple and uniform contexts引用次数:2
  • The role of cognitive load in university students' comprehension of multiple documents引用次数:2
  • Students with Special Educational Needs Indicating Difficulties in Emotional and Social Development and Their Peers in the Inclusive Classroom: Differences in Social Participation, Attitude Towards School and Ability Self-Concept引用次数:2
  • The Effect of the Wording of Multiple Documents on Learning引用次数:1
  • Judgment Accuracy of German Elementary School Teachers: A Matter of Response Formats?引用次数:1
  • Teachers' jugdments of students' social acceptance and social skills: Perceptual accuracy and bias in inclusive classrooms引用次数:1
  • Do good students become successful teachers?引用次数:1
  • Assessment and Relationships of Conditional Motivational Regulation Strategy Knowledge as an Aspect of Undergraduates' Self-regulated Learning Competencies引用次数:1
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