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澳大利亚教育技术杂志

英文名称:Australasian Journal Of Educational Technology   国际简称:AUSTRALAS J EDUC TEC
《Australasian Journal Of Educational Technology》杂志由ASCILITE出版社出版,本刊创刊于1976年,发行周期6 issues/year,每期杂志都汇聚了全球教育学领域的最新研究成果,包括原创论文、综述文章、研究快报等多种形式,内容涵盖了教育学的各个方面,为读者提供了全面而深入的学术视野,为教育学-EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH事业的进步提供了有力的支撑。
中科院分区
教育学
大类学科
1449-3098
ISSN
1449-5554
E-ISSN
预计审稿速度: 36 Weeks
杂志简介 期刊指数 WOS分区 中科院分区 CiteScore 学术指标 高引用文章

澳大利亚教育技术杂志杂志简介

出版商:ASCILITE
出版语言:English
TOP期刊:
出版地区:Australia
是否预警:

是否OA:开放

出版周期:6 issues/year
出版年份:1976
中文名称:澳大利亚教育技术杂志

澳大利亚教育技术杂志(国际简称AUSTRALAS J EDUC TEC,英文名称Australasian Journal Of Educational Technology)是一本开放获取(OA)国际期刊,自1976年创刊以来,始终站在教育学研究的前沿。该期刊致力于发表在教育学领域各个方面达到最高科学标准和具有重要性的研究成果。全面反映该学科的发展趋势,为教育学事业的进步提供了有力的支撑。期刊严格遵循职业道德标准,对于任何形式的抄袭行为,无论是文字还是图形,一旦查实,均可能导致稿件被拒绝。

近年来,来自Australia、USA、New Zealand、Taiwan、CHINA MAINLAND、Spain、England、Turkey、GERMANY (FED REP GER)、South Korea等国家和地区的研究者在《Australasian Journal Of Educational Technology》上发表了大量的高质量文章。该期刊内容丰富,包括原创研究、综述文章、专题观点、论文预览、专家意见等多种类型,旨在为全球该领域研究者提供广泛的学术交流平台和灵感来源。

在过去几年中,该期刊保持了稳定的发文量和综述量,具体数据如下:

2014年:发表文章0篇、2015年:发表文章0篇、2016年:发表文章0篇、2017年:发表文章0篇、2018年:发表文章0篇、2019年:发表文章0篇、2020年:发表文章59篇、2021年:发表文章67篇、2022年:发表文章73篇、2023年:发表文章49篇。这些数据反映了期刊在全球教育学领域的影响力和活跃度,同时也展示了其作为学术界和工业界研究人员首选资源的地位。《Australasian Journal Of Educational Technology》将继续致力于推动教育学领域的知识传播和科学进步,为全球教育学问题的解决贡献力量。

期刊指数

  • 影响因子:3.3
  • 文章自引率:0.0731...
  • Gold OA文章占比:93.72%
  • CiteScore:7.6
  • 年发文量:49
  • 开源占比:0.945
  • SJR指数:1
  • SNIP指数:1.5
  • OA被引用占比:1
  • 出版国人文章占比:0.06

WOS期刊SCI分区(2023-2024年最新版)

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 64 / 756

91.6%

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 66 / 756

91.34%

中科院分区表

中科院SCI期刊分区 2023年12月升级版
Top期刊 综述期刊 大类学科 小类学科
教育学 3区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
3区

CiteScore(2024年最新版)

CiteScore 排名
CiteScore SJR SNIP CiteScore 排名
7.6 1 1.5
学科类别 分区 排名 百分位
大类:Social Sciences 小类:Education Q1 105 / 1543

93%

学术指标分析

影响因子和CiteScore
自引率

影响因子:指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率,是衡量学术期刊影响力的一个重要指标。影响因子越高,代表着期刊的影响力越大 。

CiteScore:该值越高,代表该期刊的论文受到更多其他学者的引用,因此该期刊的影响力也越高。

自引率:是衡量期刊质量和影响力的重要指标之一。通过计算期刊被自身引用的次数与总被引次数的比例,可以反映期刊对于自身研究内容的重视程度以及内部引用的情况。

年发文量:是衡量期刊活跃度和研究产出能力的重要指标,年发文量较多的期刊可能拥有更广泛的读者群体和更高的学术声誉,从而吸引更多的优质稿件。

期刊互引关系
序号 引用他刊情况 引用次数
1 COMPUT EDUC 138
2 AUSTRALAS J EDUC TEC 88
3 COMPUT HUM BEHAV 86
4 INT REV RES OPEN DIS 69
5 BRIT J EDUC TECHNOL 56
6 INTERNET HIGH EDUC 50
7 EDUC TECHNOL SOC 36
8 DISTANCE EDUC 28
9 MIS QUART 21
10 EDUC PSYCHOL-US 19
序号 被他刊引用情况 引用次数
1 AUSTRALAS J EDUC TEC 88
2 COMPUT EDUC 56
3 BRIT J EDUC TECHNOL 45
4 J EDUC COMPUT RES 34
5 ETR&D-EDUC TECH RES 26
6 COMPUT HUM BEHAV 18
7 SUSTAINABILITY-BASEL 18
8 INTERACT LEARN ENVIR 16
9 J COMPUT ASSIST LEAR 15
10 TECHNOL PEDAGOG EDUC 14

高引用文章

  • Systematic literature review on self-regulated learning in massive open online courses引用次数:17
  • Orchestrating learning analytics (OrLA): Supporting inter-stakeholder communication about adoption of learning analytics at the classroom level引用次数:16
  • Flipping to engage students: Instructor perspectives on flipping large enrolment courses引用次数:14
  • A tale of two MOOCs: How student motivation and participation predict learning outcomes in different MOOCs引用次数:13
  • Older, online and first: Recommendations for retention and success引用次数:12
  • Key factors in learners' satisfaction with the e-learning system at the University of Dar es Salaam, Tanzania引用次数:10
  • An analysis of peer reviewed publications on openness in education in half a century: Trends and patterns in the open hemisphere引用次数:10
  • Factors influencing peer learning and performance in MOOC asynchronous online discussion forum引用次数:9
  • Habit and hedonic motivation are the strongest influences in mobile learning behaviours among higher education students in Malaysia引用次数:9
  • Assessing the dimensionality and educational impacts of integrated ICT literacy in the higher education context引用次数:7
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