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国际高等教育教育技术杂志

英文名称:International Journal Of Educational Technology In Higher Education   国际简称:INT J EDUC TECHNOL H
《International Journal Of Educational Technology In Higher Education》杂志由Springer International Publishing出版社出版,本刊创刊于2010年,发行周期1 issue/year,每期杂志都汇聚了全球教育学领域的最新研究成果,包括原创论文、综述文章、研究快报等多种形式,内容涵盖了教育学的各个方面,为读者提供了全面而深入的学术视野,为教育学-EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH事业的进步提供了有力的支撑。
中科院分区
教育学
大类学科
2365-9440
ISSN
2365-9440
E-ISSN
预计审稿速度:约76.7 days, to first decision for reviewed manuscripts only; 32.4 days, to first decision for all manuscripts; 143.7 days, from submission to acceptance; 37 days, from acceptance to publication 6 Weeks
杂志简介 期刊指数 WOS分区 中科院分区 CiteScore 学术指标 高引用文章

国际高等教育教育技术杂志杂志简介

出版商:Springer International Publishing
出版语言:English
TOP期刊:
出版地区:SPAIN
是否预警:

是否OA:开放

出版周期:1 issue/year
出版年份:2010
中文名称:国际高等教育教育技术杂志

国际高等教育教育技术杂志(国际简称INT J EDUC TECHNOL H,英文名称International Journal Of Educational Technology In Higher Education)是一本开放获取(OA)国际期刊,自2010年创刊以来,始终站在教育学研究的前沿。该期刊致力于发表在教育学领域各个方面达到最高科学标准和具有重要性的研究成果。全面反映该学科的发展趋势,为教育学事业的进步提供了有力的支撑。期刊严格遵循职业道德标准,对于任何形式的抄袭行为,无论是文字还是图形,一旦查实,均可能导致稿件被拒绝。

近年来,来自USA、Spain、England、CHINA MAINLAND、GERMANY (FED REP GER)、Canada、Australia、South Africa、Ireland、Malaysia等国家和地区的研究者在《International Journal Of Educational Technology In Higher Education》上发表了大量的高质量文章。该期刊内容丰富,包括原创研究、综述文章、专题观点、论文预览、专家意见等多种类型,旨在为全球该领域研究者提供广泛的学术交流平台和灵感来源。

在过去几年中,该期刊保持了稳定的发文量和综述量,具体数据如下:

2014年:发表文章0篇、2015年:发表文章0篇、2016年:发表文章0篇、2017年:发表文章0篇、2018年:发表文章0篇、2019年:发表文章43篇、2020年:发表文章0篇、2021年:发表文章65篇、2022年:发表文章60篇、2023年:发表文章61篇。这些数据反映了期刊在全球教育学领域的影响力和活跃度,同时也展示了其作为学术界和工业界研究人员首选资源的地位。《International Journal Of Educational Technology In Higher Education》将继续致力于推动教育学领域的知识传播和科学进步,为全球教育学问题的解决贡献力量。

期刊指数

  • 影响因子:8.6
  • 文章自引率:0.0465...
  • Gold OA文章占比:99.46%
  • CiteScore:19.3
  • 年发文量:61
  • 开源占比:0.9944
  • SJR指数:2.578
  • H-index:22
  • SNIP指数:4.019
  • OA被引用占比:1
  • 出版国人文章占比:0.06

WOS期刊SCI分区(2023-2024年最新版)

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 4 / 756

99.5%

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 2 / 756

99.8%

中科院分区表

中科院SCI期刊分区 2023年12月升级版
Top期刊 综述期刊 大类学科 小类学科
教育学 1区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
1区

CiteScore(2024年最新版)

CiteScore 排名
CiteScore SJR SNIP CiteScore 排名
19.3 2.578 4.019
学科类别 分区 排名 百分位
大类:Social Sciences 小类:Education Q1 6 / 1543

99%

大类:Social Sciences 小类:Computer Science Applications Q1 20 / 817

97%

学术指标分析

影响因子和CiteScore
自引率

影响因子:指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率,是衡量学术期刊影响力的一个重要指标。影响因子越高,代表着期刊的影响力越大 。

CiteScore:该值越高,代表该期刊的论文受到更多其他学者的引用,因此该期刊的影响力也越高。

自引率:是衡量期刊质量和影响力的重要指标之一。通过计算期刊被自身引用的次数与总被引次数的比例,可以反映期刊对于自身研究内容的重视程度以及内部引用的情况。

年发文量:是衡量期刊活跃度和研究产出能力的重要指标,年发文量较多的期刊可能拥有更广泛的读者群体和更高的学术声誉,从而吸引更多的优质稿件。

期刊互引关系
序号 引用他刊情况 引用次数
1 COMPUT EDUC 105
2 COMPUT HUM BEHAV 65
3 INTERNET HIGH EDUC 54
4 BRIT J EDUC TECHNOL 32
5 INT J EDUC TECHNOL H 25
6 INT REV RES OPEN DIS 25
7 ETR&D-EDUC TECH RES 19
8 LEARN MEDIA TECHNOL 18
9 AUSTRALAS J EDUC TEC 13
10 J COMPUT ASSIST LEAR 13
序号 被他刊引用情况 引用次数
1 INT J EDUC TECHNOL H 25
2 BRIT J EDUC TECHNOL 16
3 SUSTAINABILITY-BASEL 7
4 COMPUT EDUC 6
5 BEHAV INFORM TECHNOL 2
6 ETR&D-EDUC TECH RES 2
7 INFORM RES 2
8 INT REV RES OPEN DIS 2
9 J RES INTERACT MARK 2
10 LEARN MEDIA TECHNOL 2

高引用文章

  • Blended learning: the new normal and emerging technologies引用次数:33
  • The hidden architecture of higher education: building a big data infrastructure for the 'smarter university'引用次数:22
  • Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education - where are the educators?引用次数:20
  • Higher education dominance and siloed knowledge: a systematic review of flipped classroom research引用次数:16
  • A critical review of mobile learning integration in formal educational contexts引用次数:13
  • Digital transformation in German higher education: student and teacher perceptions and usage of digital media引用次数:13
  • Are first year students ready for a flipped classroom? A case for a flipped learning continuum引用次数:13
  • Investigating self-directed learning and technology readiness in blending learning environment引用次数:12
  • Online learning readiness and attitudes towards gaming in gamified online learning - a mixed methods case study引用次数:11
  • Efficient, helpful, or distracting? A literature review of media multitasking in relation to academic performance引用次数:11
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