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Zdm-数学教育

英文名称:Zdm-mathematics Education   国际简称:ZDM-MATH EDUC
《Zdm-mathematics Education》杂志由Springer Nature出版社出版,本刊创刊于1969年,发行周期7 issues per year,每期杂志都汇聚了全球教育学领域的最新研究成果,包括原创论文、综述文章、研究快报等多种形式,内容涵盖了教育学的各个方面,为读者提供了全面而深入的学术视野,为教育学-EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH事业的进步提供了有力的支撑。
中科院分区
教育学
大类学科
1863-9690
ISSN
1863-9704
E-ISSN
预计审稿速度:
杂志简介 期刊指数 WOS分区 中科院分区 CiteScore 学术指标 高引用文章

Zdm-数学教育杂志简介

出版商:Springer Nature
出版语言:English
TOP期刊:
出版地区:GERMANY
是否预警:

是否OA:未开放

出版周期:7 issues per year
出版年份:1969
中文名称:Zdm-数学教育

Zdm-数学教育(国际简称ZDM-MATH EDUC,英文名称Zdm-mathematics Education)是一本未开放获取(OA)国际期刊,自1969年创刊以来,始终站在教育学研究的前沿。该期刊致力于发表在教育学领域各个方面达到最高科学标准和具有重要性的研究成果。全面反映该学科的发展趋势,为教育学事业的进步提供了有力的支撑。期刊严格遵循职业道德标准,对于任何形式的抄袭行为,无论是文字还是图形,一旦查实,均可能导致稿件被拒绝。

在过去几年中,该期刊保持了稳定的发文量和综述量,具体数据如下:

2014年:发表文章0篇、2015年:发表文章0篇、2016年:发表文章0篇、2017年:发表文章0篇、2018年:发表文章0篇、2019年:发表文章0篇、2020年:发表文章118篇、2021年:发表文章106篇、2022年:发表文章129篇、2023年:发表文章79篇。这些数据反映了期刊在全球教育学领域的影响力和活跃度,同时也展示了其作为学术界和工业界研究人员首选资源的地位。《Zdm-mathematics Education》将继续致力于推动教育学领域的知识传播和科学进步,为全球教育学问题的解决贡献力量。

期刊指数

  • 影响因子:2
  • 文章自引率:0.1
  • Gold OA文章占比:40.76%
  • CiteScore:6.4
  • 年发文量:79
  • 开源占比:0.3484
  • SJR指数:1.102
  • SNIP指数:1.901
  • OA被引用占比:0.2166...

WOS期刊SCI分区(2023-2024年最新版)

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 193 / 756

74.5%

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 133 / 756

82.47%

中科院分区表

中科院SCI期刊分区 2023年12月升级版
Top期刊 综述期刊 大类学科 小类学科
教育学 2区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
2区

CiteScore(2024年最新版)

CiteScore 排名
CiteScore SJR SNIP CiteScore 排名
6.4 1.102 1.901
学科类别 分区 排名 百分位
大类:Mathematics 小类:General Mathematics Q1 13 / 399

96%

大类:Mathematics 小类:Education Q1 166 / 1543

89%

学术指标分析

影响因子和CiteScore
自引率

影响因子:指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率,是衡量学术期刊影响力的一个重要指标。影响因子越高,代表着期刊的影响力越大 。

CiteScore:该值越高,代表该期刊的论文受到更多其他学者的引用,因此该期刊的影响力也越高。

自引率:是衡量期刊质量和影响力的重要指标之一。通过计算期刊被自身引用的次数与总被引次数的比例,可以反映期刊对于自身研究内容的重视程度以及内部引用的情况。

年发文量:是衡量期刊活跃度和研究产出能力的重要指标,年发文量较多的期刊可能拥有更广泛的读者群体和更高的学术声誉,从而吸引更多的优质稿件。

期刊互引关系
序号 引用他刊情况 引用次数
1 EDUC STUD MATH 230
2 ZDM-MATH EDUC 218
3 J RES MATH EDUC 138
4 METACOGN LEARN 55
5 J EDUC PSYCHOL 45
6 J MATH TEACH EDUC 42
7 J LEARN SCI 30
8 EDUC RESEARCHER 29
9 MATH THINK LEARN 29
10 LEARN INSTR 26
序号 被他刊引用情况 引用次数
1 ZDM-MATH EDUC 218
2 EDUC STUD MATH 83
3 INT J SCI MATH EDUC 56
4 J MATH TEACH EDUC 35
5 INT J EDUC RES 26
6 MATH THINK LEARN 24
7 TEACH TEACH EDUC 24
8 INT J STEM EDUC 18
9 CREATIVITY RES J 17
10 THINK SKILLS CREAT 16

高引用文章

  • Generic dimensions of teaching quality: the German framework of Three Basic Dimensions引用次数:26
  • Studying mathematics instruction through different lenses: setting the ground for understanding instructional quality more comprehensively引用次数:9
  • Mathematics identity research: the state of the art and future directions: Review and introduction to ZDM Special Issue on Identity in Mathematics Education引用次数:7
  • Subject-specific characteristics of instructional quality in mathematics education引用次数:7
  • Classroom observation frameworks for studying instructional quality: looking back and looking forward引用次数:7
  • Empirical research on teaching and learning of mathematical modelling: a survey on the current state-of-the-art引用次数:6
  • The impact of linguistic complexity on the solution of mathematical modelling tasks引用次数:6
  • Structuring versus counting: critical ways of using fingers in subtraction引用次数:6
  • Do students value modelling problems, and are they confident they can solve such problems? Value and self-efficacy for modelling, word, and intra-mathematical problems引用次数:5
  • Mathematical modelling with hands-on experimental tasks: on the student's sense of credibility引用次数:5
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