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教育批判研究

英文名称:Critical Studies In Education   国际简称:CRIT STUD EDUC
《Critical Studies In Education》杂志由Taylor & Francis出版社出版,本刊创刊于1957年,发行周期3 issues/year,每期杂志都汇聚了全球教育学领域的最新研究成果,包括原创论文、综述文章、研究快报等多种形式,内容涵盖了教育学的各个方面,为读者提供了全面而深入的学术视野,为教育学-EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH事业的进步提供了有力的支撑。
中科院分区
教育学
大类学科
1750-8487
ISSN
1750-8495
E-ISSN
预计审稿速度:
杂志简介 期刊指数 WOS分区 中科院分区 CiteScore 学术指标 高引用文章

教育批判研究杂志简介

出版商:Taylor & Francis
出版语言:English
TOP期刊:
出版地区:ENGLAND
是否预警:

是否OA:未开放

出版周期:3 issues/year
出版年份:1957
中文名称:教育批判研究

教育批判研究(国际简称CRIT STUD EDUC,英文名称Critical Studies In Education)是一本未开放获取(OA)国际期刊,自1957年创刊以来,始终站在教育学研究的前沿。该期刊致力于发表在教育学领域各个方面达到最高科学标准和具有重要性的研究成果。全面反映该学科的发展趋势,为教育学事业的进步提供了有力的支撑。期刊严格遵循职业道德标准,对于任何形式的抄袭行为,无论是文字还是图形,一旦查实,均可能导致稿件被拒绝。

近年来,来自Australia、USA、England、Canada、Israel、South Africa、Finland、Ireland、Scotland、Belgium等国家和地区的研究者在《Critical Studies In Education》上发表了大量的高质量文章。该期刊内容丰富,包括原创研究、综述文章、专题观点、论文预览、专家意见等多种类型,旨在为全球该领域研究者提供广泛的学术交流平台和灵感来源。

在过去几年中,该期刊保持了稳定的发文量和综述量,具体数据如下:

2014年:发表文章0篇、2015年:发表文章0篇、2016年:发表文章0篇、2017年:发表文章0篇、2018年:发表文章0篇、2019年:发表文章0篇、2020年:发表文章66篇、2021年:发表文章40篇、2022年:发表文章25篇、2023年:发表文章34篇。这些数据反映了期刊在全球教育学领域的影响力和活跃度,同时也展示了其作为学术界和工业界研究人员首选资源的地位。《Critical Studies In Education》将继续致力于推动教育学领域的知识传播和科学进步,为全球教育学问题的解决贡献力量。

期刊指数

  • 影响因子:4
  • 文章自引率:0.0512...
  • Gold OA文章占比:29.00%
  • CiteScore:10.1
  • 年发文量:34
  • 开源占比:0.1374
  • SJR指数:1.819
  • SNIP指数:3.248
  • OA被引用占比:0.0474...

WOS期刊SCI分区(2023-2024年最新版)

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 33 / 756

95.7%

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 66 / 756

91.34%

中科院分区表

中科院SCI期刊分区 2023年12月升级版
Top期刊 综述期刊 大类学科 小类学科
教育学 2区
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究
2区

CiteScore(2024年最新版)

CiteScore 排名
CiteScore SJR SNIP CiteScore 排名
10.1 1.819 3.248
学科类别 分区 排名 百分位
大类:Social Sciences 小类:Education Q1 51 / 1543

96%

学术指标分析

影响因子和CiteScore
自引率

影响因子:指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率,是衡量学术期刊影响力的一个重要指标。影响因子越高,代表着期刊的影响力越大 。

CiteScore:该值越高,代表该期刊的论文受到更多其他学者的引用,因此该期刊的影响力也越高。

自引率:是衡量期刊质量和影响力的重要指标之一。通过计算期刊被自身引用的次数与总被引次数的比例,可以反映期刊对于自身研究内容的重视程度以及内部引用的情况。

年发文量:是衡量期刊活跃度和研究产出能力的重要指标,年发文量较多的期刊可能拥有更广泛的读者群体和更高的学术声誉,从而吸引更多的优质稿件。

期刊互引关系
序号 引用他刊情况 引用次数
1 CRIT STUD EDUC 65
2 J EDUC POLICY 32
3 DISCOURSE-ABINGDON 26
4 COMP EDUC 25
5 EUR EDUC RES J 17
6 COMPUT EDUC 12
7 RACE ETHNIC EDUC-UK 11
8 BRIT J SOCIOL EDUC 10
9 EDUC PHILOS THEORY 10
10 J TEACH EDUC 9
序号 被他刊引用情况 引用次数
1 CRIT STUD EDUC 65
2 DISCOURSE-ABINGDON 21
3 J EDUC POLICY 21
4 BRIT J SOCIOL EDUC 16
5 AUST EDUC RES 14
6 TEACH HIGH EDUC 12
7 EDUC REV 11
8 CAMB J EDUC 10
9 BRIT EDUC RES J 9
10 EDUC PHILOS THEORY 9

高引用文章

  • Silicon startup schools: technocracy, algorithmic imaginaries and venture philanthropy in corporate education reform引用次数:12
  • The right' education in Israel: segregation, religious ethnonationalism, and depoliticized professionalism引用次数:9
  • Education for transformation: an evaluative framework to guide student voice work in schools引用次数:9
  • 'Beyond 2015', within the modern/colonial global imaginary? Global development and higher education引用次数:8
  • Reform first and ask questions later? The implications of (fast) schooling policy and 'silver bullet' solutions引用次数:8
  • Good teaching as a messy narrative of change within a policy ensemble of networks, superstructures and flows引用次数:8
  • Challenging fundraising, challenging inequity: contextual constraints on advocacy groups' policy influence引用次数:8
  • Neoliberal versus social justice reforms in education policy and practice: discourses, politics and disability rights in education引用次数:6
  • Sustaining the life-chance divide? Education for sustainable development and the global biopolitical regime引用次数:6
  • Girls' educational aspirations and agency: imagining alternative futures through schooling in a low-resourced Tanzanian community引用次数:6
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