物理教师杂志简介
- 主管单位：江苏省教育厅
- 出版周期：月刊
- 出版语言：中文
- 主办单位：苏州大学
- 国际刊号：1002-042X
- 类别：教育
- 创刊时间：1980
- 国内刊号：32-1216/O4
- 全年订价：¥ 408.00
- 出版地区：江苏
- 曾用名：物理教师
- 邮编：215006
《物理教师》是一本由苏州大学主办的教育学术刊物，该杂志为月刊，面向国、内外公开发行。主要报道教育相关领域的研究成果与实践，该杂志的创办有利于国内外同行探讨有创新的学术观点，加强国内外同行学术交流。本刊将及时推出该领域的新理论、新技术、新成果，使国内外同行能及时、方便地查阅、引用，为教育研究事业的发展作贡献。
《物理教师》杂志一级发文领域主要有：文化科学、理学、机械工程、电气工程、历史地理、天文地球、自动化与计算机技术、电子电信、经济管理、航空宇航科学技术。二级发文领域主要有：文化科学 / 教育学、理学 / 物理、文化科学 / 高等教育学、理学 / 力学、理学 / 一般力学与力学基础、机械工程 / 光学工程、理学 / 光学、理学 / 电磁学、历史地理 / 历史学、文化科学 / 教育技术学。该杂志与时俱进，开拓进取，保持优势，敢于争先，开设了教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育等栏目，反映教育领域科研成果和教育实践经验，为教育工作者和研究人员提供业务交流和学术成果的发布平台。
物理教师期刊荣誉
物理教师历史收录
- 北大核心期刊（2011版）
- 北大核心期刊（2014版）
- 北大核心期刊（2017版）
- 北大核心期刊（2020版）
- 北大核心期刊（2023版）
- 中国人文社科核心期刊
学术热点分析
影响因子和被引次数
期刊他引率和平均引文率
影响因子：指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标。影响因子越高，代表着期刊的影响力越大。
被引次数：指某篇论文在一定时间内被引用的次数。被引用次数越多，说明这篇论文影响力越大，论文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次数中，被其他刊引用次数所占的比例。具体算法是：他引率= (被其他刊引用的次数) / (期刊被引用的总次数)。
平均引文率：指在某一期刊上发表的论文被引用的平均次数。它是研究、学术绩效和研究出版物发表质量的重要指标。
主要资助项目分析
| 序号 | 资助项目 | 文献量 |
| 1 | 江苏省教育科学“十二五”规划项目 | 76 |
| 2 | 国家自然科学基金 | 26 |
| 3 | 教育部人文社会科学研究基金 | 18 |
| 4 | 国家社会科学基金 | 17 |
| 5 | 江苏省中小学教学研究重点课题 | 11 |
| 6 | 全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题 | 10 |
| 7 | 湖南省普通高等学校教学改革研究项目 | 9 |
| 8 | 吉林省教育科学“十二五”规划课题 | 9 |
主要资助课题分析
| 序号 | 资助课题 | 文献量 |
| 1 | 教育部人文社会科学研究基金(13YJA880022) | 10 |
| 2 | 江西省教育科学“十二五”规划课题(11YB187) | 4 |
| 3 | 安徽省教育科学规划项目(JG11041) | 4 |
| 4 | 广西教育科学“十二五”规划课题(2011C0138) | 3 |
| 5 | 吉林省教育科学“十二五”规划课题(GH12165) | 3 |
| 6 | 吉林省教育科学“十二五”规划课题(GH11193) | 3 |
| 7 | 江苏省教育科学“十二五”规划项目(无) | 3 |
| 8 | 江苏省教育科学“十二五”规划项目(E-c201136) | 3 |
主要发文机构分析
| 序号 | 机构名称 | 发文量 |
| 1 | 苏州大学 | 171 |
| 2 | 南京师范大学 | 145 |
| 3 | 北京师范大学 | 112 |
| 4 | 华南师范大学 | 106 |
| 5 | 首都师范大学 | 100 |
| 6 | 东北师范大学 | 65 |
| 7 | 学研究院 | 57 |
| 8 | 南京师范大学附属中学 | 56 |
相关发文主题分析
| 序号 | 相关发文主题 |
| 1 | 教学；物理学；理教；理学；中学物理 |
| 2 | 教学；理教；物理教学；高中物理；中学物理 |
| 3 | 教学；理教；教育；课程；学科 |
| 4 | 教学；理教；高考；中学物理；高中物理 |
| 5 | 教学；理教；物理教学；高端；备课 |
| 6 | 教学；理教；教育；物理教学；学科 |
| 7 | 教学；高中物理；学科；复习；高考 |
| 8 | 教学；高考；守恒；高中物理；物理竞赛 |
物理教师期刊文献
- 加强关键能力培养的高中理科教学--兼谈综合性关键能力与核心素养的协同发展 作者：续佩君; 王岳; 宋诗伟；首都师范大学; 北京100048; 北京师范大学附属中学京西分校; 北京100042; 北京第二十中学; 北京100085；
- 科学论证在我国课程政策中的历史演进--以高中物理课程标准(教学大纲)为例 作者：马亚鹏；银川市第九中学; 宁夏银川750011；
- 基于学科核心素养培育的教材解读与设计优化--以苏科版物理“磁体与磁场”为例 作者：梅建芬；江苏省常州市武进区湖塘实验中学; 江苏常州213161；
- 探索物理规律教学渗透学科核心素养--以粤教版“探究加速度与力、质量的定量关系”教学为例 作者：夏良英；广东省深圳市龙华高级中学; 广东深圳518109；
- 生活情景创设物理课堂--以“光的折射”教学片段设计为例 作者：姜玉梅; 曹芝翎；扬州大学物理科学与技术学院; 江苏扬州225002；
- 概念图教学提升物理思维品质的策略研究 作者：陈栋梁；吴江盛泽中学; 江苏苏州215200；
- 高中物理原子能教学渗透STSE教育的路径探讨 作者：陶梦雨; 陆建隆；南京师范大学教师教育学院; 江苏南京210097；
- TPACK视角下的高中物理教学案例分析与思考--以“学习包-电磁波”的教学为例 作者：郭雅洁；上海市浦东教育发展研究院; 上海200127；
