现代教育论丛杂志简介
- 主管单位：华南师范大学
- 出版周期：双月刊
- 出版语言：中文
- 主办单位：广东省教育科学研究所
- 国际刊号：2095-6762
- 类别：教育
- 创刊时间：1980
- 国内刊号：44-1361/G4
- 全年订价：¥ 208.00
- 出版地区：广东
- 曾用名：南方教育论丛
- 邮编：510631
《现代教育论丛》是一本由广东省教育科学研究所主办的教育学术刊物，该杂志为双月刊，面向国、内外公开发行。主要报道教育相关领域的研究成果与实践，该杂志的创办有利于国内外同行探讨有创新的学术观点，加强国内外同行学术交流。本刊将及时推出该领域的新理论、新技术、新成果，使国内外同行能及时、方便地查阅、引用，为教育研究事业的发展作贡献。
《现代教育论丛》杂志一级发文领域主要有：文化科学、哲学宗教、经济管理、政治法律、语言文字、社会学、文学、自动化与计算机技术、历史地理、理学。二级发文领域主要有：文化科学 / 教育学、文化科学 / 教育技术学、文化科学 / 教育学原理、文化科学 / 高等教育学、文化科学 / 课程与教学论、文化科学 / 职业技术教育学、文化科学 / 学前教育学、哲学宗教 / 心理学、哲学宗教 / 发展与教育心理学、政治法律 / 政治学。该杂志与时俱进，开拓进取，保持优势，敢于争先，开设了教育理论研究、教育改革动态、教师教育、教育管理、课程与教学、学校德育、生本教育研究、考试评价、职业技术教育、国内外精彩教育文摘。等栏目，反映教育领域科研成果和教育实践经验，为教育工作者和研究人员提供业务交流和学术成果的发布平台。
现代教育论丛期刊荣誉
现代教育论丛历史收录
- 北大核心期刊（2000版）
- 北大核心期刊（1996版）
- 中国人文社科核心期刊
学术热点分析
影响因子和被引次数
期刊他引率和平均引文率
影响因子：指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标。影响因子越高，代表着期刊的影响力越大。
被引次数：指某篇论文在一定时间内被引用的次数。被引用次数越多，说明这篇论文影响力越大，论文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次数中，被其他刊引用次数所占的比例。具体算法是：他引率= (被其他刊引用的次数) / (期刊被引用的总次数)。
平均引文率：指在某一期刊上发表的论文被引用的平均次数。它是研究、学术绩效和研究出版物发表质量的重要指标。
主要资助项目分析
| 序号 | 资助项目 | 文献量 |
| 1 | 教育部人文社会科学研究基金 | 63 |
| 2 | 国家社会科学基金 | 58 |
| 3 | 广东省哲学社会科学规划项目 | 16 |
| 4 | 全国教育科学规划课题 | 15 |
| 5 | 国家自然科学基金 | 10 |
| 6 | 广东省教育科学“十二五”规划项目 | 8 |
| 7 | 教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目 | 8 |
| 8 | 广东省哲学社会科学“十二五”规划项目 | 7 |
主要资助课题分析
| 序号 | 资助课题 | 文献量 |
| 1 | 国家留学基金(20052006) | 2 |
| 2 | 广东省教育科学“十二五”规划项目(2011TJK302) | 2 |
| 3 | 广州市哲学社会科学发展“十二五”规划课题(2012Q... | 2 |
| 4 | 霍英东基金(81093) | 2 |
| 5 | 教育部人文社会科学研究基金(12YJA880096) | 2 |
| 6 | 教育部人文社会科学研究基金(1912-1949) | 2 |
| 7 | 延安市科学技术研究与发展计划项目(2011ks-18) | 2 |
| 8 | 云南省省院省校合作项目(SYSX201303) | 2 |
主要发文机构分析
| 序号 | 机构名称 | 发文量 |
| 1 | 华南师范大学 | 712 |
| 2 | 华东师范大学 | 223 |
| 3 | 北京师范大学 | 117 |
| 4 | 南京师范大学 | 94 |
| 5 | 杭州师范大学 | 67 |
| 6 | 上海师范大学 | 59 |
| 7 | 广州大学 | 54 |
| 8 | 河南大学 | 45 |
相关发文主题分析
| 序号 | 相关发文主题 |
| 1 | 教育；教学；教师；高校；课程 |
| 2 | 教育；教师；教学；课程；文化 |
| 3 | 教育；教学；道德；社会；道德教育 |
| 4 | 教育；道德；德教；道德教育；教学 |
| 5 | 教育；教师；教学；课程；课堂 |
| 6 | 教育；教师；教学；课程；道德 |
| 7 | 教育；教师；高等教育；高校；文化 |
| 8 | 教育；教师；教学；终身；知识 |
现代教育论丛期刊文献
- 教育改革与发展中的若干辩证关系 作者：安文铸；北京师范大学; 北京100875；
- 教育的生态隐喻 作者：喻聪舟；哈尔滨师范大学教育科学学院; 黑龙江哈尔滨150025；
- 我国教育治理现代化的研究现状及前沿演进——基于CNKI的知识图谱分析 作者：马银琦; 吴依妮；浙江师范大学教师教育学院; 浙江金华321004；
- 我国基础教育优质均衡发展改革政策分析 作者：查吉德；广州市教育研究院; 广东广州510030；
- 青少年网络欺凌防治的社会动力学考察——以湖州萌警团模式为例 作者：魏骊臻；湖州师范学院文学院; 浙江湖州313000；
- 我国“学生减负”问题的网络舆情分析——以新浪微博为例 作者：王阔; 韩萌萌；首都师范大学教育学院; 北京100048；
- 近三十年来关于西南联大研究的成果综述——基于知识图谱的分析 作者：齐媛媛; 栗洪武；陕西师范大学教育学院; 陕西西安710062；
- “双一流”研究的前沿演进与热点领域——基于Citespace的知识图谱分析 作者：叶小敏；西南大学教育学部; 重庆400715；
