新课程评论杂志简介
- 主管单位：中南出版传媒集团
- 出版周期：月刊
- 出版语言：中文
- 主办单位：湖南人民出版社;湖南省新教材有限责任公司
- 国际刊号：2096-1324
- 类别：教育
- 创刊时间：2016
- 国内刊号：43-1530/G4
- 全年订价：¥ 280.00
- 出版地区：湖南
- 邮编：410005
《新课程评论》是一本由湖南人民出版社;湖南省新教材有限责任公司主办的教育学术刊物，该杂志为月刊，面向国、内外公开发行。主要报道教育相关领域的研究成果与实践，该杂志的创办有利于国内外同行探讨有创新的学术观点，加强国内外同行学术交流。本刊将及时推出该领域的新理论、新技术、新成果，使国内外同行能及时、方便地查阅、引用，为教育研究事业的发展作贡献。
《新课程评论》杂志一级发文领域主要有：文化科学、自动化与计算机技术、文学、理学、建筑科学、轻工技术与工程、生物学、农业科学、自然科学总论、天文地球。二级发文领域主要有：文化科学 / 教育学、文化科学 / 教育技术学、文学 / 中国文学、文化科学 / 课程与教学论、自动化与计算机技术 / 计算机科学与技术、文化科学 / 教育学原理、理学 / 数学、文化科学 / 高等教育学、自动化与计算机技术 / 计算机应用技术、理学 / 基础数学。该杂志与时俱进，开拓进取，保持优势，敢于争先，开设了名家、专题、纵横、研究、弦歌、环球等栏目，反映教育领域科研成果和教育实践经验，为教育工作者和研究人员提供业务交流和学术成果的发布平台。
新课程评论期刊荣誉
学术热点分析
影响因子和被引次数
期刊他引率和平均引文率
影响因子：指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标。影响因子越高，代表着期刊的影响力越大。
被引次数：指某篇论文在一定时间内被引用的次数。被引用次数越多，说明这篇论文影响力越大，论文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次数中，被其他刊引用次数所占的比例。具体算法是：他引率= (被其他刊引用的次数) / (期刊被引用的总次数)。
平均引文率：指在某一期刊上发表的论文被引用的平均次数。它是研究、学术绩效和研究出版物发表质量的重要指标。
主要资助项目分析
| 序号 | 资助项目 | 文献量 |
| 1 | 国家社会科学基金 | 13 |
| 2 | 全国教育科学规划课题 | 8 |
| 3 | 中央高校基本科研业务费专项资金 | 5 |
| 4 | 湖南省教育科学“十二五”规划课题 | 3 |
| 5 | 全国教育科学规划教育部重点课题 | 3 |
| 6 | 中央级公益性科研院所基本科研业务费专项 | 2 |
| 7 | 湖南省哲学社会科学基金 | 2 |
| 8 | 湖南省教育科学规划课题 | 2 |
主要资助课题分析
| 序号 | 资助课题 | 文献量 |
| 1 | 国家社会科学基金(BDA120028) | 1 |
| 2 | 全国教育科学“十一五”教育部规划课题(GLA102042... | 1 |
| 3 | 全国教育科学规划教育部重点课题(DBA110185) | 1 |
主要发文机构分析
| 序号 | 机构名称 | 发文量 |
| 1 | 学研究院 | 54 |
| 2 | 北京师范大学 | 50 |
| 3 | 华东师范大学 | 31 |
| 4 | 湖南师范大学 | 30 |
| 5 | 中国教育学会 | 22 |
| 6 | 教育部 | 16 |
| 7 | 南京师范大学 | 15 |
| 8 | 浙江师范大学 | 15 |
相关发文主题分析
| 序号 | 相关发文主题 |
| 1 | 教学；教育；课堂；教师；教学策略 |
| 2 | 教育；教学；语文；高中语文；教师 |
| 3 | 教育；课程；教师；教学；知识 |
| 4 | 教育；教学；课程；语文；育人 |
| 5 | 教育；教学；文化；教师；课程 |
| 6 | 教育；课程；教师；基础教育；教学 |
| 7 | 教学；数学；小学数学；课堂；教师 |
| 8 | 教育；语文；教学；高中语文；主问题 |
新课程评论期刊文献
- 音乐审美与儿童艺术教育问题之思 作者：周海宏；中央音乐学院；
- 学校文化并非由设计而来——基于上海新纪元双语学校的案例研究 作者：李海林；上海新纪元双语学校；
- 以文化建设促进新建学校发展的实践与思考 作者：徐玉红；山东省青岛市西海岸新区弘文学校；
- 学校文化建设的内涵与实践路径——基于学校领导者的视角 作者：王东荣；台湾云林县诚正小学; 台湾台南大学；
- 校本课程:学校文化的个性表达 作者：何雅琳；福建省厦门市故宫小学；
- 校园物态环境建设的误区及实施策略——基于温州二中的实践案例 作者：陈孟笛；浙江省温州市第二中学；
- 谈谈我心目中有温度、有灵魂的校园文化 作者：顾久；贵州省人大常委会; 贵州省文史馆；
- 让学生走进课程的中央 作者：严必友；江苏省南京市教学研究室；
