小学语文教学杂志简介
- 主管单位：山西教育报刊社
- 出版周期：旬刊
- 出版语言：中文
- 主办单位：山西教育教辅传媒集团有限责任公司
- 国际刊号：1004-6720
- 类别：教育
- 创刊时间：1981
- 国内刊号：14-1016/G4
- 全年订价：¥ 220.00
- 出版地区：山西
- 曾用名：小学语文教学
- 邮编：30009
《小学语文教学》是一本由山西教育教辅传媒集团有限责任公司主办的教育学术刊物，该杂志为旬刊，面向国、内外公开发行。主要报道教育相关领域的研究成果与实践，该杂志的创办有利于国内外同行探讨有创新的学术观点，加强国内外同行学术交流。本刊将及时推出该领域的新理论、新技术、新成果，使国内外同行能及时、方便地查阅、引用，为教育研究事业的发展作贡献。
《小学语文教学》杂志一级发文领域主要有：文化科学、自动化与计算机技术、农业科学、轻工技术与工程、生物学、自然科学总论、建筑科学、理学、文学、天文地球。二级发文领域主要有：文化科学 / 教育学、自动化与计算机技术 / 计算机科学与技术、文化科学 / 教育技术学、自动化与计算机技术 / 计算机应用技术、文化科学 / 课程与教学论、自然科学总论 / 科学技术哲学、文学 / 中国文学、理学 / 数学、生物学 / 生物工程、自动化与计算机技术 / 计算机系统结构。该杂志与时俱进，开拓进取，保持优势，敢于争先，开设了开篇的话、专题研究、修订版大纲·教材辅导、创新教育、阅读教学、识字教学、作文教学、学法指导等等栏目，反映教育领域科研成果和教育实践经验，为教育工作者和研究人员提供业务交流和学术成果的发布平台。
小学语文教学期刊荣誉
小学语文教学历史收录
- 北大核心期刊（2004版）
学术热点分析
影响因子和被引次数
期刊他引率和平均引文率
影响因子：指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标。影响因子越高，代表着期刊的影响力越大。
被引次数：指某篇论文在一定时间内被引用的次数。被引用次数越多，说明这篇论文影响力越大，论文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次数中，被其他刊引用次数所占的比例。具体算法是：他引率= (被其他刊引用的次数) / (期刊被引用的总次数)。
平均引文率：指在某一期刊上发表的论文被引用的平均次数。它是研究、学术绩效和研究出版物发表质量的重要指标。
主要资助项目分析
| 序号 | 资助项目 | 文献量 |
| 1 | 广州市教育科学“十二五”规划课题 | 5 |
| 2 | 甘肃省教育科学规划课题 | 4 |
| 3 | 甘肃省教育科学“十二五”规划课题 | 2 |
| 4 | 广东省教育科学“十二五”规划项目 | 2 |
| 5 | 淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金 | 1 |
| 6 | 河南省教育厅自然科学基金 | 1 |
| 7 | 广东省教育科学规划项目 | 1 |
| 8 | 江苏省教育科学“十一五”规划课题 | 1 |
主要资助课题分析
| 序号 | 资助课题 | 文献量 |
| 1 | 河南省教育厅自然科学基金(2009A630098) | 1 |
| 2 | 江苏省教育科学“十一五”规划课题(B-a200602052) | 1 |
主要发文机构分析
| 序号 | 机构名称 | 发文量 |
| 1 | 如东县实验小学 | 37 |
| 2 | 江苏省如皋市安定小学 | 33 |
| 3 | 宝应县桃园小学 | 32 |
| 4 | 江苏省如东县掘港小学 | 31 |
| 5 | 江苏省启东市实验小学 | 29 |
| 6 | 如东县宾山小学 | 26 |
| 7 | 江苏省高邮实验小学 | 21 |
| 8 | 连云港师范高等专科学校第一附属小学 | 16 |
相关发文主题分析
| 序号 | 相关发文主题 |
| 1 | 教学；语文；文教；课堂；课程 |
| 2 | 教学；语文；课堂；文教；课堂教学 |
| 3 | 教学；语文；文教；语文教学；课程 |
| 4 | 教学；语文；阅读教学；语文教学；文教 |
| 5 | 教学；语文；语言；阅读教学；课堂 |
| 6 | 教学；课程；语文；课程标准；语言 |
| 7 | 教学；语文；语言；课堂；语文课 |
| 8 | 预习；教学；课堂；教育；课堂教学 |
小学语文教学期刊文献
- 在阅读教学中落实语言文字训练 作者：陈小琴；广东广州市增城区荔江小学；
- 文体知识：习作教学“教”的重点 作者：古剑锋；广东佛山市第九小学；
- 如何有效开展拓展性阅读 作者：原海燕；甘肃定西市陇西县首阳小学；
- 在“做”的实践中习得语用能力 作者：王军；江苏无锡市孙桥小学；
- 也谈小学散文的文体特征 作者：魏刚；甘肃兰州市城关区教学研究室；
- “数字化环境下”不同文体的课文教学谈 作者：宣嫣红；浙江宁波市鄞州区下应街道中海小学；
- 高效课堂从准确确定教学目标开始 作者：李陈新；江苏盐城市大丰区大中镇裕华小学；
- 课堂提问应抓住三个关键点 作者：刘宛冰; 崔波；湖北师范大学教育科学学院；
