中小学教材教学杂志简介
- 主管单位：中国教育出版传媒集团
- 出版周期：月刊
- 出版语言：中文
- 主办单位：人民教育出版社
- 国际刊号：2095-9338
- 类别：教育
- 创刊时间：2015
- 国内刊号：10-1296/G4
- 全年订价：¥ 280.00
- 出版地区：北京
- 邮编：100081
《中小学教材教学》是一本由人民教育出版社主办的教育学术刊物，该杂志为月刊，面向国、内外公开发行。主要报道教育相关领域的研究成果与实践，该杂志的创办有利于国内外同行探讨有创新的学术观点，加强国内外同行学术交流。本刊将及时推出该领域的新理论、新技术、新成果，使国内外同行能及时、方便地查阅、引用，为教育研究事业的发展作贡献。
《中小学教材教学》杂志一级发文领域主要有：文化科学、自动化与计算机技术、理学、自然科学总论、生物学、天文地球、轻工技术与工程、语言文字、农业科学、电子电信。二级发文领域主要有：文化科学 / 教育学、文化科学 / 教育技术学、自动化与计算机技术 / 计算机科学与技术、理学 / 数学、理学 / 基础数学、自动化与计算机技术 / 计算机应用技术、文化科学 / 课程与教学论、自然科学总论 / 科学技术哲学、文化科学 / 教育学原理、语言文字 / 英语。该杂志与时俱进，开拓进取，保持优势，敢于争先，开设了卷首语、教材|课程_教材研究、教材|课程_课程研究、教学|学科_学科教学、教学|学科_能力培养、教学|学科_学科融合、教研|教师_教学探索、教研|教师_思维地图、教研|教师_教研员论坛等栏目，反映教育领域科研成果和教育实践经验，为教育工作者和研究人员提供业务交流和学术成果的发布平台。
中小学教材教学期刊荣誉
学术热点分析
影响因子和被引次数
期刊他引率和平均引文率
影响因子：指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标。影响因子越高，代表着期刊的影响力越大。
被引次数：指某篇论文在一定时间内被引用的次数。被引用次数越多，说明这篇论文影响力越大，论文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次数中，被其他刊引用次数所占的比例。具体算法是：他引率= (被其他刊引用的次数) / (期刊被引用的总次数)。
平均引文率：指在某一期刊上发表的论文被引用的平均次数。它是研究、学术绩效和研究出版物发表质量的重要指标。
主要资助项目分析
| 序号 | 资助项目 | 文献量 |
| 1 | 国家社会科学基金 | 20 |
| 2 | 淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金 | 6 |
| 3 | 教育部人文社会科学研究基金 | 6 |
| 4 | 重庆市社会科学规划项目 | 6 |
| 5 | 浙江省教育科学规划课题 | 5 |
| 6 | 广东省教育科学规划项目 | 4 |
| 7 | 浙江省教育厅科研计划 | 4 |
| 8 | 重庆市高等教育教学改革研究项目 | 4 |
主要资助课题分析
| 序号 | 资助课题 | 文献量 |
| 1 | 国家社会科学基金(10ZD0951) | 1 |
| 2 | 全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DHA12... | 1 |
| 3 | 新世纪广东省高等教育教学改革工程项目(无) | 1 |
主要发文机构分析
| 序号 | 机构名称 | 发文量 |
| 1 | 人民教育出版社 | 217 |
| 2 | 北京师范大学 | 71 |
| 3 | 首都师范大学 | 56 |
| 4 | 学研究院 | 40 |
| 5 | 北京教育学院 | 33 |
| 6 | 课程教材研究所 | 28 |
| 7 | 南京师范大学 | 26 |
| 8 | 华东师范大学 | 24 |
相关发文主题分析
| 序号 | 相关发文主题 |
| 1 | 教育；教学；教科书；课程；学科 |
| 2 | 教学；教育；课程；知识；语文 |
| 3 | 教学；学科；小学科学；教育；学科学 |
| 4 | 教学；课程；学科；语文；文教 |
| 5 | 教学；教育；语文；地理；统编 |
| 6 | 教育；人教社；教科书；教学；语文 |
| 7 | 教学；课堂；教育；课堂教学；课程 |
| 8 | 教学；课程；文化；美术；语文 |
中小学教材教学期刊文献
- 《小学语文》统编教材优课观摩活动启事 人民教育出版社课程教材研究所；
- 习作单元:“读写结合”教学的新动向——小学语文统编教材“习作单元”的教学认知与实践策略 作者：吴勇；南京市上元小学；
- 引导学生进行自主的道德学习 作者：雷劲；福建省福州教育研究院；
- 用教材教:在学生和教材之间架起一座桥梁——以统编《道德与法治》教材为例 作者：胡莉英；江苏省太仓市教师发展中心；
- 构建学生主动参与的小学品德课堂——以统编《道德与法治》教材为例 作者：朱妍；浙江省绍兴市马山镇中心小学；
- 关于参考文献
- 建构主义理论对科学教科书编写的启示与思考 作者：刘忠学；人民教育出版社课程教材研究所；
- 分析和理解小学科学教材的五条建议 作者：王思锦；北京市海淀区教师进修学校；
