中学生物学杂志简介
- 主管单位：江苏省教育厅
- 出版周期：月刊
- 出版语言：中文
- 主办单位：南京师范大学
- 国际刊号：1003-7586
- 类别：教育
- 创刊时间：1985
- 国内刊号：32-1232/Q
- 全年订价：¥ 408.00
- 出版地区：江苏
- 邮编：210046
《中学生物学》是一本由南京师范大学主办的教育学术刊物，该杂志为月刊，面向国、内外公开发行。主要报道教育相关领域的研究成果与实践，该杂志的创办有利于国内外同行探讨有创新的学术观点，加强国内外同行学术交流。本刊将及时推出该领域的新理论、新技术、新成果，使国内外同行能及时、方便地查阅、引用，为教育研究事业的发展作贡献。
《中学生物学》杂志一级发文领域主要有：文化科学、生物学、农业科学、经济管理、哲学宗教、轻工技术与工程、环境科学与工程、医药卫生、天文地球、政治法律。二级发文领域主要有：文化科学 / 教育学、文化科学 / 教育技术学、文化科学 / 课程与教学论、生物学 / 植物学、生物学 / 普通生物学、农业科学 / 园艺学、生物学 / 动物学、文化科学 / 教育学原理、哲学宗教 / 心理学、农业科学 / 观赏园艺。该杂志与时俱进，开拓进取，保持优势，敢于争先，开设了教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思等栏目，反映教育领域科研成果和教育实践经验，为教育工作者和研究人员提供业务交流和学术成果的发布平台。
中学生物学期刊荣誉
学术热点分析
影响因子和被引次数
期刊他引率和平均引文率
影响因子：指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标。影响因子越高，代表着期刊的影响力越大。
被引次数：指某篇论文在一定时间内被引用的次数。被引用次数越多，说明这篇论文影响力越大，论文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次数中，被其他刊引用次数所占的比例。具体算法是：他引率= (被其他刊引用的次数) / (期刊被引用的总次数)。
平均引文率：指在某一期刊上发表的论文被引用的平均次数。它是研究、学术绩效和研究出版物发表质量的重要指标。
主要资助项目分析
| 序号 | 资助项目 | 文献量 |
| 1 | 江苏省教育科学“十二五”规划项目 | 37 |
| 2 | 安徽省教育科学研究项目 | 16 |
| 3 | 江苏省中小学教学研究重点课题 | 10 |
| 4 | 全国教育科学规划课题 | 10 |
| 5 | 浙江省教育科学规划课题 | 10 |
| 6 | 福建省教育科学“十二五”规划常规课题 | 9 |
| 7 | 国家社会科学基金 | 8 |
| 8 | 国家自然科学基金 | 7 |
主要资助课题分析
| 序号 | 资助课题 | 文献量 |
| 1 | 江苏省教育厅哲学社会科学基金(2012SJD880079) | 2 |
| 2 | 江苏省教育厅哲学社会科学基金(2012SJB880052) | 2 |
| 3 | 江西省教育科学规划课题(13YB210) | 2 |
| 4 | 安徽省高等学校质量工程教学研究项目(20100233) | 1 |
| 5 | 国家社会科学基金(无) | 1 |
| 6 | 国家社会科学基金(10ZD0951) | 1 |
| 7 | 广西教育科学“十五”规划课题(2004C30) | 1 |
| 8 | 江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目(2012J... | 1 |
主要发文机构分析
| 序号 | 机构名称 | 发文量 |
| 1 | 南京师范大学 | 136 |
| 2 | 华南师范大学 | 74 |
| 3 | 南京师范大学附属中学 | 49 |
| 4 | 学研究院 | 49 |
| 5 | 福建师范大学 | 49 |
| 6 | 华中师范大学 | 47 |
| 7 | 浙江师范大学 | 47 |
| 8 | 云南师范大学 | 39 |
相关发文主题分析
| 序号 | 相关发文主题 |
| 1 | 教学；生物学；课程；高中生；高中生物 |
| 2 | 教学；高中生；高中生物；生物学；生物教学 |
| 3 | 教学；生物学；教学设计；高中生；高中生物 |
| 4 | 生物学；教学；高中生；高中生物；学科 |
| 5 | 生物学；教学；高考；试题；生物学教学 |
| 6 | 教学；生物学；高中生；高中生物；学科 |
| 7 | 教学；生物学；高中生；高中生物；高中生物学 |
| 8 | 教学；生物学；课程；初中生；初中生物 |
中学生物学期刊文献
- “生物大分子”概念及包含的物质种类辨析 作者：汪银芳; 张敏; 周长发；南京师范大学生命科学学院; 江苏南京210023；
- 深度学习视域下的生物教学设计——以“现代生物进化理论的由来”为例 作者：盛京京; 周先叶；华南师范大学生命科学学院; 广东广州510631；
- 运用知识分层策略进行高中生物教学——以“染色体变异”一节为例 作者：高泽群; 杨华；广西师范大学生命科学学院; 广西桂林541004；
- “培养、观察青霉与酵母菌”的教学设计 作者：刘雅清；上海市华东师范大学第二附属中学附属初级中学; 上海200241；
- 运用POE教学策略深度建构生物学概念——以“气孔开闭原理”为例 作者：姚国平；无锡市蠡园中学; 江苏无锡214072；
- 基于生物学学科核心素养渗透PBL教学策略的教学设计——以“能量之源—光和光合作用”为例 作者：陈国娟; 王任翔; 黄爱琼; 黎文妍；广西师范大学生命科学学院; 广西桂林541004；
- 大概念背景下“现代生物进化理论的发展”一节的教学设计 作者：杨露露；南京第三高级中学; 江苏南京210001；
- 例谈生物技术流程图的信息加工学习方式——以“动物体细胞核移植技术”为例 作者：宋光丽；江苏省南京市第十三中学; 江苏南京210008；
