中小学数学·高中版杂志简介
- 主管单位：教育部
- 出版周期：月刊
- 出版语言：中文
- 主办单位：中国教育学会
- 国际刊号：2095-4832
- 类别：教育
- 创刊时间：2008
- 国内刊号：10-1085/O1
- 全年订价：¥ 264.00
- 出版地区：北京
- 邮编：100048
《中小学数学·高中版》是一本由中国教育学会主办的教育学术刊物，该杂志为月刊，面向国、内外公开发行。主要报道教育相关领域的研究成果与实践，该杂志的创办有利于国内外同行探讨有创新的学术观点，加强国内外同行学术交流。本刊将及时推出该领域的新理论、新技术、新成果，使国内外同行能及时、方便地查阅、引用，为教育研究事业的发展作贡献。
《中小学数学·高中版》杂志一级发文领域主要有：文化科学、理学、哲学宗教、经济管理、自动化与计算机技术、语言文字、社会学、政治法律、历史地理、电子电信。二级发文领域主要有：文化科学 / 教育学、文化科学 / 教育技术学、文化科学 / 课程与教学论、理学 / 数学、理学 / 基础数学、文化科学 / 高等教育学、哲学宗教 / 心理学、哲学宗教 / 发展与教育心理学、文化科学 / 教育学原理、理学 / 概率论与数理统计。该杂志与时俱进，开拓进取，保持优势，敢于争先，开设了理论与实践、核心素养培养策略、新课程·新教材·新教学、教学设计研究、高三复习研究、课堂教学研究、解题教学研究、数学建模教学、信息技术融合、编后漫笔等栏目，反映教育领域科研成果和教育实践经验，为教育工作者和研究人员提供业务交流和学术成果的发布平台。
中小学数学·高中版期刊荣誉
学术热点分析
影响因子和被引次数
期刊他引率和平均引文率
影响因子：指某一期刊的文章在特定年份或时期被引用的频率，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标。影响因子越高，代表着期刊的影响力越大。
被引次数：指某篇论文在一定时间内被引用的次数。被引用次数越多，说明这篇论文影响力越大，论文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次数中，被其他刊引用次数所占的比例。具体算法是：他引率= (被其他刊引用的次数) / (期刊被引用的总次数)。
平均引文率：指在某一期刊上发表的论文被引用的平均次数。它是研究、学术绩效和研究出版物发表质量的重要指标。
主要资助项目分析
| 序号 | 资助项目 | 文献量 |
| 1 | 全国教育科学“十一五”教育部规划课题 | 20 |
| 2 | 江苏省教育科学“十二五”规划项目 | 14 |
| 3 | 安徽省教育科学研究项目 | 9 |
| 4 | 广州市教育科学规划课题 | 6 |
| 5 | 教育部人文社会科学研究基金 | 6 |
| 6 | 安徽省教育科学规划项目 | 6 |
| 7 | 全国教育科学“十二五”规划课题 | 5 |
| 8 | 福建省教育科学“十二五”规划常规课题 | 3 |
主要资助课题分析
| 序号 | 资助课题 | 文献量 |
| 1 | 全国教育科学“十一五”教育部规划课题(G0A107010... | 11 |
| 2 | 全国教育科学“十一五”教育部规划课题(GOA107010... | 9 |
| 3 | 教育部人文社会科学研究基金(12YJC880131) | 2 |
| 4 | 甘肃省定西市教育科学“十二五”规划课题(DX[2012... | 1 |
| 5 | 广东省教育科学“十二五”规划项目(2012YQJK192) | 1 |
| 6 | 河北省社会科学基金(HB11JY010) | 1 |
| 7 | 河南省教师教育课程改革研究项目([2012]1111) | 1 |
| 8 | 江苏省教育科学“十二五”规划项目(B-a201302033) | 1 |
主要发文机构分析
| 序号 | 机构名称 | 发文量 |
| 1 | 学研究院 | 56 |
| 2 | 北京市顺义牛栏山第一中学 | 55 |
| 3 | 华中师范大学 | 50 |
| 4 | 南京师范大学附属中学 | 43 |
| 5 | 北京师范大学 | 42 |
| 6 | 首都师范大学 | 36 |
| 7 | 桐乡市凤鸣高级中学 | 36 |
| 8 | 北京教育学院 | 35 |
相关发文主题分析
| 序号 | 相关发文主题 |
| 1 | 数学；教学；试题；高考；考试 |
| 2 | 数学；教学；函数；知识；高考 |
| 3 | 数学；教学；知识；定理；微言 |
| 4 | 教学；数学；思维；函数；知识 |
| 5 | 数学；教学；高考；函数；数学教学 |
| 6 | 数学；教学；函数；课程；教学设计 |
| 7 | 教学；数学；课堂；数学课；数学教学 |
| 8 | 教学；数学；课程；函数；教学设计 |
中小学数学·高中版期刊文献
- 高中数学学历案设计 作者：顾彦琼；上海市浦东新区南汇中学; 201399；
- 基于数学核心素养的数学归纳法 作者：刘静；四川师范大学数学科学学院; 610066；
- 原理性知识的教学设计示例--透过“二项式定理”的视点 作者：张昆；安徽省淮北师范大学数学科学学院; 235000；
- 整体把握,落实核心素养--以“面面平行的性质定理”的教学为例 作者：杨海燕；江苏省南京市第十三中学; 210008；
- 学科核心素养导引,积累基本活动经验--以“函数单调性”的教学设计与实施为例 作者：魏国兵；江苏省南京市溧水区教育局教研室; 211200；
- 从一节习题课来看学生“核心素养”的培养 作者：黄加卫；浙江省湖州新世纪外国语学校莲花庄校区; 313000；
- 复习课的新视角:数学概念的再认知--以“椭圆”为例 作者：吕增锋；浙江省象山县第二中学; 315731；
- 从一类题的得分管窥课堂教学的缺失 作者：张城兵；浙江省兰溪市第一中学; 321102；
